新课标人教版(部编版) 小学四年级语文上册 白公鹅

我们来认识俄 国作家叶·诺索夫描 写的鹅。
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有什么不同之处？
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自由读课文，读准字音，看看
两只鹅有什么异同，作你者认为的这写只法
又与丰子恺的写法鹅有会哪有些哪些异特同点？
读书时有了新发现呢，？可请以你推在测书一上
写一写。
下。
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qiānɡ
④④吃吃相相
⑤⑤玩玩相相
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三眼一板 一丝不苟 需要侍候 架子十足
/
/
戏水
抢占地盘
主宰一切 引人注目 23
品读词句，体会感情
1、找出自己最喜欢的词、句。读一读。 2、两位作者对白鹅有什么样的感情？
表达了作者对鹅的喜爱之情。
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根据意思写词语：
1. 形容动作缓慢，不慌不
•[反义词]
• 凌乱——整齐 无忧无虑——忧心忡忡
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作者怎样写白公鹅的走路？
•1、每一步动作 •2、过路的结果 •3、被狗追赶时的缓慢行走
高傲
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从哪几方面写出白公鹅平时的活动？ 划出相关的句子或点出关键词。
•1、戏水 •2、抢占地盘 •3、公然吞食鱼饵
无忧无虑 自由自在
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当白鹅在浅水滩里挺直身子、
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1.这究竟是只什么样的白鹅？请大家再次默 读课文，概括一下。
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耀（ 武扬威）的白公鹅
（
）的白公鹅
威（风凛凛 ）的白公鹅
派头十足
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读课文，比较：
两篇课文重点各写什么？
白鹅
白公鹅
①姿态
鹅老爷的脾气
海军上将的派头
②叫声 厉声叫嚣 引吭大叫
大声叫唤
③步态 傲慢 从容 大模大样 慢条斯理 不慌不忙
zǎi
竹筒 勾 当 主 宰
lài sī béng
依赖 厮打 甭 想
āo
xián pān
熬汤 军 衔 攀 谈
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nìng wū ní ào
泥 泞 污 泥 高傲
zāo gāo l ú wěi
糟糕
芦苇
tān 沙滩
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词语:
慢条丝理：形容动作缓慢，不慌不忙。
掂量：斟酌。在课文中指白公鹅走路不 紧不慢，好像每一步都要想好才落脚。
举步：迈步。
官司：诉讼。这里指作者与鹅争水面的事。
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• 径直：直接进行某件事，不在事前费周折。文中指白公鹅直接去吃 鱼饵，毫无顾忌。
• 勾当：读gòu dàng，常指坏事情。文中指白公鹅吃鱼饵的事情。
• 主宰：掌握、支配人或事物的力量。在文中指白公鹅认为自己掌握 着整条河。
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去推测鹅的心理，更突出 了鹅的行为的放肆，增加了幽默的效果，使人觉得很好笑，很有趣。
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• 在这句话中，出现了两个破折号。破折号主要有三种作用：一是表 示注释说明，二是表示声音延长，三是表示话题转移。
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• 这句话中的两个破折号都有突然转移话题的作用：
• 刚开始叙述的主体是“它”，后来突然改变了角度说 “他”，接着又说“它”，因此用破折号。
2忙. 直。接进行某件（事，不在）事慢前条费斯周理
折。 （
）
3. 掌握、支配人或事物径的直力量。 （ ）
主宰
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在括号里填上合适的词语。
• 一、在括号里填上合适的词语。
（
）的姿势
（
（ 板正）的翅膀
（
有力
）的脖子
）的白长公鹅长 耀武扬威
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[近义词]
• 荣膺——荣获 慢条斯理——不慌不忙 • 率领——带领 自由自在——无拘无束
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思考： 1.这只白公鹅有什么特点？
白公鹅拥有海军上将的派头。
2、课文从哪几个方面来写白公鹅的特点？
走路的姿态和平时的活动。
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1、走路的姿态是怎样的？划出相关的句子。
• 它走起路来慢条斯理。 • 落步之前，他总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开
的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地 上。 • 就是狗在后面追赶，也决不举步奔跑。
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（13、白鹅） 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速， 有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净 角出场。它常傲然地站着，看见有人走来也毫不相让；有时非但 不让，竟伸过颈子来咬你一口。
（14、白公鹅）
它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总 要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样； 然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车 辙凌乱而又泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎 都不沾上一点污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。 它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好象头上顶着一罐 水。
diān
lián
yī
腔
掂涟漪
lǜ
shǔ
zǎi
虑 属宰
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qín
yīng
tài
qiāng
禽 类 荣膺 步 态 腔 调
pǔ
diān
掌蹼
掂量
zhé
líng
líng tǐng
车辙
凌 乱 细翎 挺 拔
lián yī
lǜ
涟漪
无忧无虑
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shǔ
ěr shuài
属于 鱼 饵
率领
Hale Waihona Puke Baidu
tǒng dàng
扇起两只长长的有力的翅膀时朗，水读感悟自 面也上会便沙泛沙起作层响层。涟漪，岸己边喜的芦欢苇的段落。
你体会到什么？
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这只鹅在整片河湾 里最引人注目。它过得无 忧无虑，自由自在。青草 茂密的河岸属于它，水边 最洁净的沙滩也属于它。
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你又想到什么？
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可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面， 也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时 间的官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领 一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那 里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅 膀，相互嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一 场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如 果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想 有鱼咬钩了。
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说说你读后的感受？
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白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。 它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡 ──他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，
用它和鲜白菜一起熬汤喝──那可就要大吃一惊了。
【解析】这是作者调侃的话。对近似“霸道”的鹅， 作者虽然无可奈何，却不憎恨它，之所以这样说， 是出于一种喜爱。因为喜爱，才留心鹅的一举一动，做种种的遐想，用人的心理