部编版一年级语文下册《小猴子下山》教学设计(公开课详案)
部编版小学语文《小猴子下山》公开课教案
部编版小学语文《小猴子下山》公开课教案部编本义务教育教科书语文一年级下册课文第18课小猴子下山（第1课时，共2课时）【正文】一、教材分析《小猴子下山》是部编版第二册第七单元的一篇童话，讲的是一只小猴子下山去，摘了桃子扔玉米，摘了西瓜扔桃子，见兔子可爱，就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑得不见了，小猴子一无所获。
这篇课文的构段特色很明显，第1、2、3、4自然段都是按“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”这样的语言形式来构段的，课文后面的习题也要求学生说说小猴子看到了什么，做了什么，最后为什么只好空着手回家去。
因此，在教学时，可以抓住这个语言形式帮助学生读懂故事内容，从而引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情要明确目标，始终如一，不能三心二意。
这篇课文分为两课时，第一课时研究第一、二自然段，第二课时研究第三至第五段的内容。
第一课时重在识字，学词，读句，积累语言，学会运用，在研究中渗透本文的构段特点，第二课时重在体会本文的构段特点，并能根据这一特点试着说一说这个故事，同时从中得到启示。
学生经过一个多学期的研究，学会了图文结合了解课文内容的方法，初步研究了结合词句的了解来了解课文内容的一些方法，因此，本课重在通过引导学生看一看图，读一读句，做一做举措来研究文本，了解词句，积累言语。
二、教学目标(一)认识“猴、结”等7个生字，会写“非、常”两个字。
（二）正确、流利、有感悟地朗读课文，借助插图，读懂故事内容，了解小猴子下山的路线。
（三）利用动作演示理解“掰、摘、扛、扔”这些动词，积累“又（）又（）”形式的词语。
讲授重点：认识生字，会写生字；注意朗诵，积累“又（）又（）”形式的词语。
讲授难点：利用举措演示了解“掰、摘、扛、扔”，并能正确区分。
三、讲授准备PPT课件，生字卡片，桃子形的生字卡片，玉米、桃子图片，玉米地里、桃树下、瓜地里词语条。
四、讲授过程（一）图片导入引语：今天，王老师带了一位朋友来和我们一同上课。
部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计
部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计一、教学内容本节课选自部编语文教材一年级下册第六单元《小猴子下山》一文。
文章通过讲述小猴子下山途中，三心二意、见异思迁，空手而归的故事，教育学生要专心致志，不要半途而废。
教学内容主要包括：词语理解、句子朗读、课文感悟、道理提炼。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字，理解词语含义，流利朗读课文。
2. 能力目标：通过分析课文内容，培养学生提取信息、概括文章主旨的能力。
3. 情感目标：引导学生从故事中领悟到做事情要专心致志，不要三心二意。
三、教学难点与重点教学重点：词语理解、句子朗读、课文感悟。
教学难点：道理提炼，引导学生联系实际生活，认识到专心致志的重要性。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、课文录音。
学生准备：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述生活中常见的三心二意的例子，引导学生进入新课。
2. 自主学习：学生借助字典预习生字，了解词语含义。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，引导学生朗读课文，分析课文内容。
4. 例题讲解：针对课文内容，设计问题，引导学生提取信息、概括文章主旨。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小猴子下山》2. 生字词：下山、摘、扔、追、喊、专心致志、三心二意3. 课文结构：起因、经过、结果4. 道理提炼：做事情要专心致志，不要三心二意七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对“专心致志”和“三心二意”的理解。
2. 答案：学生能够正确理解“专心致志”和“三心二意”的含义，并联系实际生活举例说明。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后收集有关“专心致志”的名言警句，加强道德教育。
同时，鼓励学生将所学道理运用到学习、生活中，不断提高自身素质。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解与随堂练习的设计6. 板书设计的信息呈现7. 作业设计的深度与广度8. 课后反思及拓展延伸的实践指导一、教学内容的选取与组织《小猴子下山》一课的内容组织应注重故事情节的连贯性和寓意的深刻性。
2024年部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案
2024年部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级下册语文教材第四单元第二课《小猴子下山》。
教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子理解、课文感悟。
具体章节内容为：课文第16自然段，重点学习小猴子下山的过程以及它所看到的事物。
二、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课生字，掌握字词的正确书写和运用。
3. 通过课文学习，培养观察力和想象力，懂得做事要专心的道理。
三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词学习、句子理解、课文感悟。
难点：正确书写生字，理解课文寓意，运用词语造句。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于小猴子的故事，引发学生兴趣，进而引入课题。
2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调、停顿等。
3. 生字词学习：出示生字卡片，引导学生认读，理解字义，学会正确书写。
4. 句子理解：结合课文内容，讲解重点句子，帮助学生理解课文。
5. 课文感悟：分组讨论，让学生谈谈小猴子为什么一无所获，从中懂得做事要专心。
6. 实践情景引入：让学生设想自己就是小猴子，下山时会看到哪些有趣的事物，激发想象力。
7. 例题讲解：出示例题，引导学生运用本课所学词语造句。
8. 随堂练习：让学生用生字词进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小猴子下山》2. 生字词：下山、摘、扔、追、跑、拿、空手而归3. 重点句子：小猴子下山，一会儿摘桃子，一会儿追兔子，一会儿捡玉米，空手而归。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用横线画出小猴子下山时所看到的事物。
（2）用本课生字词造句。
（3）谈谈你对小猴子为什么空手而归的理解。
2. 答案：（1）桃子、兔子、玉米、西瓜、茄子。
（2）示例：小猴子下山摘了一个大桃子。
（3）小猴子做事不专心，三心二意，所以空手而归。
部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计
部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计一、教学内容本节课选自部编语文一年级下册第七单元《小猴子下山》一文。
教学内容主要包括：通过阅读故事，理解小猴子下山的经历，学习生字词，掌握句型，培养朗读能力和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握基本的句子结构，流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的问题解决能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解故事寓意，培养珍惜现有、知足常乐的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文寓意，运用故事中的句型进行表达。
教学重点：学习生字词，掌握句子结构，培养朗读和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一只可爱的小猴子图片，引导学生关注小猴子，进而引出本课主题《小猴子下山》。
2. 初读课文：学生自读课文，了解故事内容，教师巡回指导，解答疑问。
3. 精讲课文：教师带领学生学习生字词，分析句子结构，理解课文内容。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是小猴子，遇到故事中的情境，会如何选择。
5. 例题讲解：针对实践情景，教师选取具有代表性的例题进行讲解，指导学生运用故事中的句型进行表达。
6. 随堂练习：学生根据例题，结合实践情景，进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《小猴子下山》2. 生字词：下山、摘、扔、看、跑、捉、拿、空3. 句子结构：主谓宾、主谓、并列句4. 故事寓意：珍惜现有，知足常乐七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，发挥想象，写一篇《小猴子下山后》的续写。
2. 答案：示例：小猴子回到家，把摘到的桃子分给家人吃。
它明白了，珍惜现有，知足常乐才是最幸福的事情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的情景导入、小组讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
2024年部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计
2024年部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年部编语文教材一年级下册第七单元《小猴子下山》一文。
详细内容包括：生字词的学习，课文朗读与解析，课文内容的理解与探讨。
二、教学目标1. 掌握生字词，并能熟练运用。
2. 学会正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，明白小猴子为什么一无所获，培养孩子独立思考的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解小猴子为什么一无所获。
教学重点：生字词的学习，课文的朗读与解析。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。
学具：语文书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生分享自己遇到过的类似小猴子的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：学生自读课文，教师带领学生学习生字词，并在黑板上板书。
3. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调的把握。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，引导学生理解小猴子为什么一无所获。
5. 例题讲解：以课文内容为基础，设计相关例题，引导学生运用生字词，加深对课文的理解。
6. 随堂练习：设计练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小猴子下山》2. 生字词：山、下、小、猴、子、摘、桃、瓜、抬、萝、卜、追、鸡、兔、狗等。
3. 课文主要内容：小猴子下山的过程及结果。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话讲述小猴子为什么一无所获。
答案：小猴子在下山的过程中，看到什么都想要，但又不愿意放弃手中的东西，结果导致一无所获。
2. 拓展延伸：联系生活实际，让学生举例说明自己在生活中遇到过类似的问题，并分享如何解决。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握程度，对课文内容的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生将课文内容与生活实际相结合，培养孩子独立思考和解决问题的能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 课文内容的理解与探讨3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 板书设计6. 作业设计及课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 生字词的选择：根据学生的年龄特点和已有知识水平，挑选合适的生字词进行教学。
部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计
部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计一、教学内容本课选自部编语文教材一年级下册第六单元《小猴子下山》章节。
教学内容主要包括：生字词的学习，课文朗读与理解，对故事情节的分析及道理的领悟。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，能流利地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学重点：学习生字词，理解课文内容，朗读课文。
教学难点：理解故事道理，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅小猴子下山的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这个小猴子在干什么吗？今天我们要学习一篇关于小猴子的故事，希望大家能从中受到启发。
”2. 新课导入：让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
然后教师带领学生学习生字词，讲解重点词语。
3. 课文解析：教师引导学生分析课文，了解小猴子下山的过程中遇到了哪些事情，为什么一无所获。
4. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，帮助学生理解课文。
5. 小组合作：分组讨论，让学生谈谈自己生活中有没有类似小猴子这样的情况，如何改正。
6. 随堂练习：让学生用彩色笔在练习本上画出小猴子下山的过程，并用自己的话描述。
六、板书设计1. 课题：《小猴子下山》2. 生字词：下山、摘、扔、追、玉米、桃子、西瓜、兔子3. 故事道理：做事要专一，不能三心二意七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅小猴子下山的画，并用自己的话描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事教学，让学生明白了做事要专一的道理。
课后，教师应关注学生的学习效果，加强对学生的辅导。
拓展延伸方面，可以让学生收集其他关于做事专一的故事，进行分享，进一步培养学生的阅读兴趣和表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的区分；2. 教学过程中的随堂练习设计；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
部编版语文一年级下册《小猴子下山》教学设计(公开课教案)
《小猴子下山》教学设计【教学目标】1、通过学习课文，了解小猴子下山的路线。
以读为主线学习并积累“又（）又（）”形式的词语，同时能够正确区别“掰、扛、摘、扔、捧、抱、追”等表示动作的词语。
2、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。
3、能正确、流利、有感情的复述课文，培养学生的语言表达能力。
4、学会写“往”一个字。
【教学重点】1、积累“又（）又（）”形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语，会写生字“往”。
2、能正确、流利、有感情的复述课文，培养学生的语言表达能力。
【教学难点】使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。
【教学过程】一、导入同学们，上节课我们认识了一个新朋友——小猴子。
今天让我们继续学习《小猴子下山》的故事。
请小朋友们跟着老师一起书写课题，小手准备。
（板书）请大家齐读课题：小猴子下山。
二、复习字词1、开火车读3组词语（1）掰玉米、扛玉米、摘桃子、抱西瓜、扔西瓜、追兔子、捧着扩展：①利用图片做动作。
②用“掰、扛、摘、扔、捧、抱、追”这几个动词中的一个字说一句话。
（2）又大又多、又大又红、又大又圆（3）蹦蹦跳跳词语积累：又（）又（）训练。
AABB式词语训练三、学习课文1、回顾课文内容上节课我们知道小猴子下山去了很多地方，那么它都去了哪里呢？你能把这些地方找到吗？（PPT填空）玉米地→桃树下→西瓜地→树林里→空着手2、梳理课文（1）板书情节，贴出地点。
（2）请生贴关键字词帮助梳理课文。
3、结合插图对比情节四人小组复述课文4、总结主题现在课文讲完了，我们回到一开始的问题，小猴子最后为什么还是空着手回家了呢？谁来说一说？有时候，我们小朋友就像小猴子一样，总是有了这个就丢了那个，做一件事情不喜欢了，就放弃了，这样子，我们就会像小猴子一样，什么也得不到，所以无论做什么事情都要专一，有始有终。
四、写生字“往”1、观察字形。
2、说出生字在田字格中的主笔位置。
新部编版一年级下语文17《小猴子下山》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文17《小猴子下山》优质示范公开课教案一、课程背景本课是新部编版一年级下册语文教材第17课，《小猴子下山》。
这是一篇生动有趣的故事，通过描述小猴子下山的经历，教导孩子们勇敢、团结的品质。
二、教学目标1.让学生了解故事内容，理解小猴子下山的经历；2.培养学生的观察力和想象力；3.培养学生勇敢、团结的品质。
三、教学重难点重点1.理解《小猴子下山》故事内容；2.讨论小猴子的行为，引导学生从中体会品质。
难点1.帮助学生理解人物情感；2.引导学生探讨故事中的道德意义。
四、教学准备1.教材：新部编版一年级下册语文教材；2.教具：图片、小猴子的玩偶等。
五、教学过程1. 导入 (5分钟)老师播放一段小猴子下山的动画视频，引起学生的兴趣，提出主题：“今天我们要学习《小猴子下山》这个有趣的故事。
”2. 学习主体 (25分钟)1.朗读故事《小猴子下山》，让学生跟读，引导学生理解故事情节；2.分组讨论小猴子的行为，引导学生感悟勇敢、团结的重要性；3.请学生就“你在困难面前会怎么做？”展开讨论，培养学生的品德意识。
3. 练习与巩固 (15分钟)1.学生自由绘制小猴子下山的场景；2.用角色扮演的方式，让学生重新演绎故事。
4. 总结与评价 (5分钟)请学生回顾今天的学习内容，自我评价学习成果。
六、作业布置让学生回家复述《小猴子下山》这个故事，写一篇日记记录自己在困难面前的表现。
七、教学反思本节课通过小猴子下山的故事，引导学生学习勇敢、团结的品质。
通过角色扮演和讨论，激发学生对品德养成的兴趣，培养学生的道德意识。
以上是本课的教案，希會對老師們在課堂教學中提供一些參考。
2024年部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计
2024年部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年部编语文教材一年级下册第六单元《小猴子下山》一课。
教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、主题思想感悟等。
具体章节内容为：课文第16自然段，通过对小猴子下山过程中遇到的各种事物的描述，教育学生要专心致志，不能三心二意。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能力目标：通过课文学习，培养学生观察、分析、推理的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感目标：教育学生从小养成专心致志、勤奋好学的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中小猴子三心二意的行为所带来的后果。
教学重点：学习生字词，正确朗读课文，感悟课文主题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对小猴子下山的好奇心，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生跟读，感受课文的语言美。
3. 生字词学习：引导学生自学生字词，教师讲解并板书重点生字词。
4. 句子解析：对课文中的重点句子进行解析，帮助学生理解课文内容。
5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，让学生深入理解课文，体会小猴子三心二意的行为所带来的后果。
6. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，指导学生进行思考和解答。
7. 随堂练习：设计相关练习题，巩固本节课所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小猴子下山》2. 生字词：下山、摘、扔、追、跑、笑、专心致志、三心二意3. 重点句子解析：小猴子为什么一无所获？七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，填空。
（2）用“因为……所以……”造句。
（3）谈谈你对“专心致志”和“三心二意”的理解。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，引导学生积极参与课堂，提高了学生的学习兴趣和语文素养。
部编语文《小猴子下山》公开课优质教案教学设计
部编语文《小猴子下山》公开课优质教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习部编语文教材中《小猴子下山》一文。
该文位于教材第二单元第七课，主要讲述小猴子在下山过程中，三心二意、见异思迁，最终一无所获故事。
详细内容涉及词语理解、句子分析、段落大意概括以及文章主旨把握。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，掌握生字词，理解文章内容，概括段落大意。
2. 能力目标：培养学生通过自主、合作、探究学习方式，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：引导学生明白做事要专一，不能三心二意道理。
三、教学难点与重点重点：词语理解、句子分析、段落大意概括及文章主旨把握。
难点：文章道理深入理解和实践应用。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过讲述一个实践情景，引导学生关注做事专一重要性，进而引出本课《小猴子下山》。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，圈出生字词，思考文章主要内容。
3. 合作探究（15分钟）学生分小组讨论，互相解答疑难问题，共同完成段落大意概括。
4. 例题讲解（15分钟）教师针对课文内容设计例题，引导学生通过分析、解答，深入理解文章内容。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成教师设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《小猴子下山》2. 段落大意：小猴子下山过程及所见所闻。
3. 文章主旨：做事要专一，不能三心二意。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并解释其意思。
（2）概括文章主要内容。
（3）谈谈你对文章主旨理解，结合自己生活实际。
作业答案：（1）生字词：贪玩、摘桃、扔掉、追兔子、抓鸟、捧着、回家。
（2）文章主要内容：小猴子下山，先摘桃，后扔掉，追兔子，抓鸟，捧着西瓜，空手而归。
（3）文章主旨：做事要专一，不能三心二意。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，引导学生关注做事专一重要性，通过例题讲解和随堂练习，使学生深入理解文章内容。
部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册１８小猴子下山教学设计（推荐３篇）部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计【第1篇】教学目标1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。
以此为线索学习并积累“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。
能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。
2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。
3.由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。
教学重难点能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。
并能从中得到启示教学准备课件、卡片教学过程一、预习回馈，引入新课1.看图片：你看到了什么?2. 板书课题，提醒注意“猴”的书写。
3. 齐读课题。
二、检查预习，学习生字。
1. 出示单字。
先自己读一读，交流识字方法，再加上动作读。
2. 给生字找朋友。
同桌轮流读词语，同桌展示，再小队开火车读。
3. 小西瓜出题。
加上动作抢读出现的生字，再全班齐读。
三、整体读文，明确路线1.接读全文。
师：小猴子下山来它先后走过了哪些地方?咱们请几位小朋友来接读这个故事吧。
（接读课文）2.练说量词。
学生回答后，一次出现经过地点的图片。
练习填空：小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。
四、师生协作，自主学习。
1. 一起学习第一自然段。
（1）分析词语“掰”、“扛”及“又大又多”，指导朗读。
（2）这段写了哪些内容?明确：先写小猴子来到什么地方，再写它看见了什么，最后写它是怎么做的。
2.互助学习2-4自然段。
（1）在2—4段中选择最喜欢的一段认真读，思考下列问题，能不能用一句话概括?①小猴子来到了什么地方?②它看见了什么?③它是怎样做的?提示:小猴子走到。
他看见，非常高兴，就。
（2）小组内交流，喜欢各段的同学分段展示，重点指出动词并指导朗读。
明确：区别“捧”、“抱”，理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。
2024年部编版小学一年级下册语文小猴子下山教案
2024年部编版小学一年级下册语文小猴子下山教案一、教学内容本节课选自2024年部编版小学一年级下册语文教材第七单元《小猴子下山》。
本节课详细内容为：第一课时，学习生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，正确书写生字，理解词语含义，能够流利朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生明白做事不能三心二意，要专一，懂得珍惜现有的东西。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确读写生字，流利朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：理解课文中的词语和句子，引导学生明白故事寓意。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图，生字卡片，多媒体课件。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示插图，引导学生观察并描述小猴子的形象，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字：引导学生自学生字，教师进行讲解，强调生字的读音、结构及书写方法。
3. 朗读课文：学生自由朗读课文，教师进行指导，要求读准字音，读通句子。
4. 理解课文：通过提问、讨论的方式，帮助学生理解课文内容，体会小猴子的心情变化。
5. 实践活动：分角色朗读课文，加强学生对课文的理解和记忆。
6. 例题讲解：讲解生字词的用法，进行词语搭配练习。
7. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、选择等练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小猴子下山》2. 生字：下山、摘、扔、看、走、跑、追、累、哭3. 关键词：专一、珍惜、三心二意七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，给家长复述故事内容。
（2）用本课生字词造句。
（3）抄写生字词，每个写5遍。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生字词的掌握情况，针对学生的困难进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生思考故事中小猴子的做法，联系生活实际，进行交流分享，培养学生的表达能力。
部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计(推荐3篇) 部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计【第1篇】教学目标1、会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个二类字。
会写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个生字。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。
重点难点1、能准确、流利、有感情地朗读课文2、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。
课时安排2课时第一课时教学过程一、激趣引题示图，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。
（猴子、小猴子）以前你听过哪些有关猴子的故事？今天，我们学一个更有趣的故事-小猴子下山，板书课题。
二、初知课文，理清思路1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。
2、示图玉米地、桃树下、瓜地、3、能不用上“一（）玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了（）来到了（）来到（）最后回到山上去了。
刚才我们知道小猴子下山去的路线。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么办？读课文。
5、理解思路：掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子三、研读重点段1、接下来，我们就去玉米看看吧。
2、你看见了什么？小猴子看见玉米结得又大又多。
小猴子心里很高兴。
小猴子就掰了一个。
小猴子扛着往前走。
3、谁得把这四句话合并成一句话？出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。
4、师生合作读：刚才我们看见了小猴子下山来，走到（一块玉米地里），看见（玉米结得又大又多，心里十分高兴，）就（掰了一个），（扛着往前走）。
5、引：小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。
（出示第2自然段）自己读读看，你又看见了什么？（引领学生说出桃树又大又红，这次非常高兴是因为找到了最爱，读出扔玉米的毫不犹豫。
）6、能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到（），看见（），就（）。
部编版一年级语文下册《小猴子下山》公开课 精品教学设计
部编版一年级语文下册《小猴子下山》公开课精品教学设计一、教学背景在一年级语文下册中，学生接触了一些简单的课文，为了更好地帮助学生理解和掌握课文内容，本节课选择了《小猴子下山》这篇文字进行讲解和教学。
这个故事生动有趣，让学生在阅读中感受到快乐和乐趣，同时也能培养学生的语感和阅读能力。
二、教学目标1.能够听懂、理解《小猴子下山》这个故事的内容。
2.能够通过教师的指导，读出课文中不认识的生字词汇。
3.能够复述《小猴子下山》这个故事的主要内容。
4.能够通过课文中的情节，感受到故事带来的快乐和愉悦。
三、教学准备1.课文《小猴子下山》的复制件。
2.有关小猴子的图片或玩具。
3.课堂所需的教学工具和设备准备齐全。
四、教学过程第一部分：导入（10分钟）1.让学生看图，引入话题，激发学生对小猴子的好奇心。
2.教师通过图片或玩具引入小猴子的故事，让学生猜测小猴子会有怎样的经历。
3.利用故事背景导入，让学生进入故事情节。
第二部分：讲解故事（20分钟）1.朗读课文，让学生跟读，注意语音语调。
2.解释生字生词，确保学生理解课文内容，生动地表现故事情节。
3.引导学生共同讨论故事的主要情节，引导学生思考小猴子的转变和成长。
第三部分：小组合作（15分钟）1.分成小组，让学生进行小组合作，共同复述《小猴子下山》这个故事。
2.激励学生积极参与，鼓励学生用自己的语言描述故事情节，展示团队合作精神。
第四部分：激励表扬（5分钟）1.对积极表现的小组进行表扬奖励，激励学生继续努力。
2.对于表现不错但不及格的小组给予建议和指导，鼓励他们在下次表现更好。
五、教学总结（5分钟）1.教师进行总结回顾，再次强调故事的主要情节和故事的寓意。
2.鼓励学生在日常生活中多读书多思考，多体会生活的乐趣。
六、课后作业1.复述《小猴子下山》这个故事，并写下自己的感受。
2.查找一些关于猴子的有趣故事或图片，分享给同学。
七、教学反思本节课以《小猴子下山》这个故事为主要内容，通过多种教学方法的运用，让学生在愉快的氛围中掌握课文内容，提升语文阅读能力。
部编版语文一年级下册17小猴子下山教学设计
布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
1.提高学生的语文基础知识，为后续学习打下坚实基础。
2.培养学生的阅读理解能力和口语表达能力，提高语文素养。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
4.引导学生树立正确的价值观，明白努力付出才有收获的道理。
四、教学内容与过程
（二）教学设想
1.针对重点内容的设想：
（1）运用直观教具和多媒体技术，如图片、动画等，帮助学生形象地理解生字、生词。
（2）通过领读、齐读、分角色朗读等多种方式，加强学生对课文的朗读训练，提高阅读能力。
（3）设计富有启发性的问题，引导学生关注课文细节，深入理解故事内容。
2.针对难点内容的设想：
（1）创设生活化的情境，让学生在具体的语境中运用所学词语和句型，提高口语表达能力。
1.情感态度方面：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。通过学习小猴子的故事，让学生认识到做事情要有始有终，不能半途而废。
2.价值观方面：引导学生树立正确的价值观，明白努力付出才有收获的道理。培养学生诚实守信的品质，敢于面对自己的错误，并从中吸取教训。
教学设计具体内容：
1.导入：通过图片展示，引导学生关注小猴子，激发学生的学习兴趣。
（二）过程与方法
1.过程方面：通过教师引导、学生自主探究、小组合作等方式，让学生在愉快的氛围中学习课文。引导学生关注课文中的细节，培养学生的观察能力和想象力。
2.方法方面：运用情境教学法，让学生在具体的语境中感知和运用语言。采用任务驱动法，激发学生的学习兴趣和积极性，鼓励学生主动参与课堂活动。
（三）情感态度与价值观
3.词语运用：请学生运用本节课所学的词语，编写一个关于小猴子下山的小故事，要求情节生动，富有创意，提高学生的写作能力。
小猴子下山教学设计(6篇)
小猴子下山教学设计（6篇）《小猴子下山》教学设计篇一一、激趣入课。
1、同学们，喜欢小猴子吗？2、你在什么地方看到过小猴子？它们给你留下了什么样的印象？3、小猴子的家常常安在山上的树林里，可是，时间一长啊，小猴子就觉得树上的野果吃腻了，山上也不好玩了，它想下山去好好玩玩，顺便找点好吃的东西。
4、齐读课题：（1）老师非常想知道课文写的是谁，怎么读？（2）老师非常想知道课文写的是小猴子干什么，怎么读？（3）再来一次，读出你独特的感受吧。
5、看到课题，你最想知道什么？注意：每个小朋友只能提一个你最想知道的问题。
想想，你最想问什么？想好再问。
6、归纳问题并简单板书。
（为什么要下山？到了哪些地方？干了些什么？结果怎样？）二、看图练说。
1、单幅图观察。
我会看，一幅图一幅图地出示：要求：A、小猴子来到了什么地方？（猜一猜：之前小猴子还到过哪里？）B、用一句话说说图上的小猴子在干什么？C、我会说：看图说词比赛：图上的内容真丰富，仔细观察图画，你能照这样说出多少个漂亮的词儿来？2、把四幅图连起来观察：你又看出了些什么？（比比谁最聪明。
）（1）小猴子开始很高兴的样子，最后垂头丧气的。
（2）今天天气真好！蓝蓝的天空飘着朵朵白云，小猴子心情一定很好。
（2）小猴子空着手下山，最后仍然空着手回去。
三、阅读课文。
这么有趣的故事，作者叔叔是怎么写的呢？1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、抽读自然段，评选段落朗读擂主。
3、阅读第一自然段：（1）问一问：根据老师的提问读出段中的句子；注意老师都提了哪些问题。
（小猴子来到了什么地方？——看到了什么？——心情怎样？——它是怎么做的？）（2）议一议：小猴子看到又大又多的玉米，会怎么想？会怎么说？（3）读一读：又大又多、非常、掰、扛——板书（4）演一演：表演读。
（重点：动作夸张——掰、扛）（5）总结四步读书法。
4、阅读第二自然段：（1）谁来做小老师，学着老师问一问？（2）小猴子看到又大又红的桃子，又会怎么想？会怎么说？（3）哪个朗读大王可以为大家读一读？（4）小演员上台演一演。
2024年部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案
2024年部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级下册语文教材第六单元《小猴子下山》。
具体内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，课后练习。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：培养学生通过观察插图、联系生活实际等方法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生要珍惜现有的东西，不要贪心不足。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习，课文朗读与理解。
2. 教学难点：理解课文寓意，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、生字卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个关于小猴子的谜语，引起学生兴趣，导入本节课的学习。
2. 生字词学习：学生自读课文，教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
3. 课文朗读：学生齐读、分组读、个人读等形式，让学生熟悉课文。
4. 课文理解：教师引导学生观察插图，联系生活实际，帮助学生理解课文。
5. 例题讲解：针对课后练习，教师进行讲解，巩固所学知识。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，教师及时反馈，解答学生疑问。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调珍惜现有、不贪心不足的道理。
六、板书设计1. 课题：《小猴子下山》2. 生字词：下山、摘、扔、追、跑、拿、回家3. 课文大意：小猴子下山，贪心不足，空手而归。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）朗读课文，家长签名确认。
（3）思考：为什么小猴子空手而归？2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过谜语导入、生字词学习、课文朗读与理解等环节，让学生掌握了课文内容。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习反馈，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中的小动物，了解它们的特点，结合课文内容，进行思考。
部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案【借鉴8篇】
部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案【优秀8篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
本文为您精心收集了8篇《部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《小猴子下山》优秀教案设计篇一教学目标：1、知识目标：通过具体的教学活动进一步理解减法的意义，巩固减法的计算方法，正确计算10 以内的加减法。
2、过程与方法目标：让学生在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系。
3、情感目标：体验学数学，用数学的乐趣。
教学重点：进一步加深减法的意义，巩固算法。
教学难点：正确计算教学准备：每人一套数字卡，多媒体课件教学过程：一、创设情境师：花果山风景优美，这里的小猴也特别好客呢。
今天它们想摘一些鲜美的桃子与小朋友们分享。
想知道今天发生的故事？生：想。
多媒体示主题图：师：请同学们按照顺序（指指点子图），仔细观察画面，你能编一个数学故事吗？停2 分钟，教师引导性的指着主题图。
一天，有几只小猴子看到山下的树上有很多美味的大桃子，于是，就派了一个小猴子下山摘桃子给大家吃。
小猴子高高兴兴的下了山，很快就完成了任务，摘了好多桃子。
但小猴子想：好不容易下来一次，要出去玩玩才好。
于是，小猴子继续往山下走，不一会儿，来到了河边，小猴子一眼就看到了两只小青蛙在那里唱歌，这时候顽皮的小猴就跑过去，要吓吓它们，结果小青蛙被小猴吓得扑通、扑通跳下水。
这下，小猴没的玩了，就想回家了，他回头一看“ 咦！我的桃子哪去了？” 这个故事告诉我们做事不能只顾眼前，像小猴那样光顾玩忘了桃子就不对了。
师：谁来讲？（指一名学生讲故事）师：故事讲的真动听！仔细观察，你知道了哪些数学信息？（师引导先看图1、2 ，再看图3、4 ）生：树上有9 个桃子，摘走4 个，岩石上原有7 只猴子，下来了一只去摘桃子。
《小猴子下山》优秀教学设计(优秀6篇)
《小猴子下山》优秀教学设计（优秀6篇）教学重难点篇一能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。
并能从中得到启示《小猴子下山》优秀教学设计篇二课前准备1.教师准备：(1)课文相关动物、事物图片。
(2)重点句段教学辅助课件。
2.学生准备：制作本课字卡。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、预习回馈，引入新课1.板书课题，学习“猴”字。
提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。
注意右部是“候”少了一竖。
2.游戏中复习回顾。
课件出示大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的。
(游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。
)3.指导读好这些名词。
强调“桃子、兔子、猴子”等词中“子”是轻声。
设计意图：课堂伊始，运用多彩的`图片让学生判断故事中出现的事物，在有趣的游戏中了解学生预习的情况，这样充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，同时可以很好地了解学情，为新课学习做好准备。
二、初读课文，了解内容1.朗读全文。
(1)教师引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？(师画一座山，并板画路线。
)指学生接读课文。
(2)师生听读课文，正音。
2.排列图片。
(1)引导学生将故事中相关事物的图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里。
(依次为玉米地、桃树下、西瓜地、小兔子。
)(2)师生交流订正。
3.练说量词。
(1)排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山。
(2)量词训练。
①教学：块。
学生看图识字，引导引用数量词。
“一块糖”“一块饼干”，这种东西一般有个平面，“一块黑板”“一块玻璃”。
指导书写：一看，二写，三对照，明确左小右大；书写笔顺。
②教学：棵。
一棵树，还有什么也说“一棵”？一棵向日葵”“一棵小苗苗”“一棵瓜秧”。
指点：细而长的，而且有生命的，能向上长的用“一棵”。
设计意图：教师引导学生初读课文后，运用排列图片的方法帮助学生了解主要内容，降低概括的难度，再给句子填充量词，做到有针对性地学习生字，积累语言。
部编版小学一年级下册语文小猴子下山教案三篇
【导语】教案能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显⽰出教师对课标、教材、学⽣的理解和把握的⽔平以及运⽤有关教育理论和教学原则组织教学活动的能⼒。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1．看懂每幅图的意思，理解课⽂内容，懂得做什么事情都要有明确的⽬的，要专⼀，有始有终，否则将⼀事⽆成。
2．学会本课10个⽣字，⽤“真”“⾮常”练习说话。
3．能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
4．能按要求说⼏句完整，连贯的话。
教学重点 1．理解课⽂内容，懂得做什么事情都要有明确的⽬的，要专⼀，有始有终。
2．学会本课10个⽣字，⽤“真”、“⾮常”练习说话。
3．能准确、流利、有感情地朗读课⽂。
4．能按要求说⼏句完整、意思连贯的话。
教学难点 1．理解课⽂内容，懂得做什么事情都要有明确的⽬的，要专⼀，有始有终。
2．能按要求说⼏句完整、连贯的话。
教学时间三课时 教学设计 第⼀课时 ⼀、教学⽬标 （⼀）学会本课10个⽣字。
（⼆）朗读课⽂，看懂图意，⼤概了解课⽂内容。
（三）能准确、流利地朗读课⽂。
⼆、教学重点 （⼀）学会本课10个⽣字。
（⼆）看懂图意，初步理解课⽂内容。
三、教学难点 看懂图意，初步理解课⽂内容。
四、教学过程 （⼀）导⼊新课，板书课题。
同学们，有⼀只⼩猴⼦⾼⾼兴兴地下⼭了，可是等它回家的时候，它两⼿空空，哭丧着脸，这是怎么⼀回事呢，你们想知道吗？那好，今天我们⼀起学习第8课《⼩猴⼦下⼭》。
板书课题，齐读课题。
（⼆）听⽼师范读课⽂，边听边想，这课是写⼩猴⼦的什么事？ 课⽂讲的是⼩猴⼦下⼭，看见许多喜欢的东西，它扔了这个去抓那个，结果什么也没得到，只好空着⼿回家的事。
（三）学习⽣字 1．先看课后⽣字表的⽣字，后读课⽂，边读边画出⽣字词。
2．借助汉语拼⾳读准字⾳，然后读⼀读词语（⽣词），再读⼀读带有⽣字词的句⼦。
3．检查⾃读⽣字词情况。
利⽤卡⽚或⼩⿊板。
得⾮常空着⼀⽚⼜⼤⼜圆 ⽩兔真可爱⼩兔⼉（⼉化⾳）。
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《18 小猴子下山》教学设计
课题小猴子下山课型讲读课文授课时间 2课时
教学目标
1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音，会写“块、非”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选出几个词各说一句话；了解并积累“又__又__”形式的词语。
4.借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事情节。
5. 能推断“小猴子最后为什么只好空手回家去”的原因，初步明白做事要目标明确，有始有终。
教学重点了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。
教学难点根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去。
第一课时
教学
目标 1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音，会写“块、非”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
教具
准备课件
教学设计设计意图
一、创设情境,激发兴趣。
1．出示猴子图片，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。
（猴子、小猴子）
2．今天，讲一个有趣的故事，看老师补充题目：小猴子下山。
（板书：18小猴子下山）
3．自己把课题读一读。
想去看一看吗？
二、初读课文，自学生字。
1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文：出示：预习要求）
（1）给课文标好自然段；
（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；
（3）把课文读正确、读连贯。
3.想想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有价值的问题？
三．检查预习，学习生字。
出示生字词yí kuài fēi chánɡ wǎnɡ qián xīɡuā kōnɡshǒu p ǎo jìn
一块非常往前西瓜空手跑进
xiǎo hóu jiē yù mǐ bāi yù mǐ kánɡ zhe mǎn shù
小猴结玉米掰玉米扛着满树
rēnɡ yù mǐ zhāi táo zi pěnɡ zhe xīɡuā bào zhe
扔玉米摘桃子捧着西瓜抱着
bènɡ bènɡ tiào tiào zhuī tù zi
蹦蹦跳跳追兔子
1.指名领读，正音。
注意轻声的读法。
“前、进、满”是前鼻音，“常、往、空、扛、扔、捧、蹦”是后鼻音。
“常、摘”是翘舌音。
另外，在这些字词中，读好三个多音字：
“空”多音字，本文读“kōng”，组词“空手”，还有一个读音“kòng”，组词“空闲”。
“结”本文读“jiē”，组词“结玉米”，还有一个读音“jié”，组词“冻结”。
“只”本文就有两个读音，一个是“zhī”，组词“一只”，另一个读音为“zhǐ”，组词“只好”。
2.自由练读。
开火车读。
3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。
指名读。
齐读。
四、抓住要点，理清文脉。
1. 小猴子下山，它先后走过了哪些地方?(板画：路线)咱们请几位小朋友来接读这个故事吧。
接读课文，正音)
2．读完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序排一排吗？3．练说：小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。
4.指名分自然段朗读课文，指导读好句子。
5.齐读课文。
五、识记生字，写字指导。
1.出示生字：“块、非、常往、瓜空、进”。
2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？
（1）加一加：“土”加“夬”是块。
“⺌”加“冖”加“吊”是常。
“穴”加“工”是“空”，“爪”加“提”加“丶”是“瓜”。
（2）换一换：“连”字的“车”换成“井”就是“进”。
“住”字的“亻”换成“彳”，就变成“往”。
3.师重点指导“空、瓜、常”。
“空”上下宽窄、长短较一致。
第一笔点与第七笔竖都位于竖中线，使整个字中心对正。
“瓜”字，第一、二笔均为撇，两撇方向不相同。
竖提的收笔高于撇的收笔，一捺起笔在竖提的下方，不与撇相连。
“常”字，小字头要收紧，秃宝盖要舒展，“口”字形体小又扁，位于横中线上方。
“巾”字略宽于“口”。
上下重心要对正。
4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
教师巡视指导。
5.读读写写：一块地、土块、石块、方块、非常、常常、正常、来往、以往、过往、瓜地、西瓜、冬瓜、瓜果、进去、进入、进行、天空、空手、空心、空气、晴空、高空。
六、反馈检查。
1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读的又对又快。
2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。
3.同位合作，一人读课文，另一人听，互相指正。
第二课时
教学目标
1.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选出几个词各说一句话；了解并积累“又__又__”形式的词语。
2.借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事情节。
教具准备课件
教学设计设计意图
一、复习导入，温故知新。
1．出示生字卡片，指名读，齐读。
2．指名分段读课文。
二、初读感知，学习重点动词。
1.本课中，小猴子做了很多事情，请圈画出描写小猴子动作的词。
根据学生回答，出示：掰、扛、扔、摘、捧、抱、追
2.小游戏：你来做我来猜。
3.看着图画选以上几个动词各说一句话。