2017-2018济南长清九年级期末语文试题及答案

2018长清九年级质量检测期末语文试题
一、（20分）
1.下列词语中加点字的读音完全正确
．．．．的一项是（）（4分）
A.孱．弱（chán）亵．渎（xiè）酗．酒（xù）强聒．不舍（ɡuō）
B.瘠．薄（jí）拖累．（lèi）风靡．（mǐ）媚．上欺下（mèi）
C.沉湎．（miǎn）佝偻．（lóu）拮据．（jù）孜．孜不倦（zī）
D.诓．骗（kuānɡ）陨．落（yǔn）癖．好（pì）气冲斗．牛（dǒu）
2.下列词语中没有错别字
．．．．．的一项是（）（4分）
A.旁骛钉书机弥留之际根深缔固
B.要诀侯车室不二法门格物致知
C.文采挖墙角涕泗横流段章取义
D.臆测口头禅化为乌有重蹈覆辙
3.下列句子没有语病
．．．．的一项是（）（4分）
A.运用正确的思维方法审清材料，是能否打开作文视野的关键。

B.人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义。

C.这本《昆虫记》的失主竟然是我们历史老师丢失的。

D.在现代化建设事业中，应该发挥广大青年的充分作用。

4.下列句子中加点成语使用恰当
．．．．的一项是（）（4分）
A.面对美味大餐，我们却常感味同嚼蜡
．．．．，是物质生活的丰富让我们的幸福感降低了吗？
B.每一个公民都有自己的职责，我们要恪尽职守
．．．．。

C.正因为他有自命不凡
．．．．的理想，才有了卓越的成就。

D.山区扶贫工作是一项利国利民的工程，涉及多个方面，其中解决交通问题首当其冲
．．．．。

5.下列关于名著《三国演义》的表述，不正确
．．．的一项是（）（4分）
A.马超自荐领兵救援刘璋，与刘备战于葭萌关。

马超与张飞日夜大战数百回合未分胜负，刘备
爱惜马超才能，以反间计收降马超。

B.黄忠在定军山与夏侯渊对峙，斩杀夏侯渊。

曹操率军前来报仇，黄忠被围，赵云单枪匹马前
去营救，又命营寨中偃旗息鼓，独身一人在寨门外阻挡曹军。

C.关羽攻樊城中了毒箭，神医华佗为他刮骨疗毒。

东吴陆逊假装抱病，使关羽不再防备荆州，
然后派士兵伪装成客商，骗过荆州守军，白衣渡江，兵不血刃，夺取了荆州。

D.诸葛亮死后，魏延不满杨仪领兵，起兵造反，杨仪用诸葛亮遗计斩了魏延。

二、（32分）
(一)课内文言文阅读（共9分）
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

（选自《生于忧患，死于安乐》）
6.对下列加点词解释有误的
．．．一项是( ) （3分）
A.空乏
．．其身空乏: 资财缺乏，使他受到贫困（之苦）
B.困于心衡于虑而后作．作: 奋起，指有所作为
C.入则无法家拂．士拂: 通“弼”，辅佐
D.人恒过．然后能改过: 错误
7.下列各项中加点词意义和用法相同
．．的一项是( ) （3分）
A.舜发于．畎亩之中故天将降大任于．是人也
B.又间令吴广之．次所旁从祠中人之．所欲莫甚于生
C.必先苦其．心志行拂乱其．所为
D.由是则．生而有不用也入则．无法家拂士
8.下列对选文理解有误
．．的一项是( ) （3分）
A.本文讲的是造就人才和治理国家的问题。

B.文章开头列举的六个人的共同点是：出身卑微,在经历了艰难困苦之后，成就了不平凡的事业。

C.第二段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。

D.文章开头先用六位名君贤臣的事例为事实论据，然后分析论证，最后水到渠成得出结论，全
文是先分后总的结构。

（二）课外文言文阅读（共9分）
靖郭君①将城薛，客多以谏。

靖郭君谓谒者②，无为客通。

齐人有请者曰:“臣请三言③而已矣！益一言，臣请烹。

”靖郭君因见之。

客趋而进曰:“海大鱼。

”因反走。

君曰:“客有于此④。

”客曰:“鄙臣不敢以死为戏。

”君曰:“亡，更言之。

”对曰:“君不闻海大鱼乎？网不能止，钩不能牵；荡而失水，则蝼蚁得意焉。

今夫齐亦君之水也。

君长有齐阴⑤，奚以薛为？失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。

”
君曰:“善。

”乃辍城薛。

【注】①靖郭君：即田婴，齐威王少子，初为齐将，后升齐相。

将城薛：将要修筑薛地的城墙。

②谒者：主管传达通报的官吏。

③三言：三个字。

④有于此：留于此，犹言留在这里继续说。

⑤阴：庇护，荫庇。

9.请用“/”给下面的句子断句。

（画一处）（3分）
今夫齐亦君之水也
10.请用现代汉语翻译下面的句子。

（3分）
失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。

11.门客运用了怎样的劝谏方式？他是怎样劝服靖郭君的？（3分）
（三）诗歌阅读（共6分）
同儿辈赋未开海棠（其二）
金·元好问
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。

爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。

12.诗歌前两句用“新绿”“一重重”“小蕾”“”等词语，表现海棠、
的特点。

（3分）
13．赏析第三、四句运用的表现手法及其表达效果。

（3分）
（四）（8分）
14.根据原文默写。

（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
②，山是眉峰聚。

（王观《卜算子送鲍浩然之浙东》）
（李白《月下独酌》）
④关关雎鸠，在河之洲。

，君子好逑。

（《诗经》两首）
⑤，西山寇盗莫相侵。

（杜甫《登楼》）
⑥宁为百夫长，。

（杨炯《从军行》）
⑦白居易在《望月有感》中以形象的比拟和传神的描述，深刻揭示了饱经战乱的零落之苦的诗
句是“，。

”
⑧诸葛亮在《出师表》中高度概括了先帝创业过程中艰难险阻,也表达了作者愿与先帝患难与共
的深情的句子是“，。

”
三、语言与运用（5分）
15.根据下面语言材料，运用对联知识对出下联。

（2分）
春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。

上联是：春水船如天上行下联是：
16.阅读语段，在横线处续写句子，使之与前面的句子形成排比，要求修辞、文意及句式与前面保
持一致。

（3分）
世界需要爱。

没有了爱，谁也无法阻挡人生的风雨。

爱如漆黑长夜里的明灯，为孤寂失路的人指引方向；爱如茫茫沙漠中的绿洲，为唇焦口燥的人呈上琼浆。

爱如，。

只有在爱的怀抱中，才能幸福快乐地成长。

四、现代文阅读（33分）
阅读下面的两篇文章，分别完成后面的问题。

（一）回家
徐风
已近年关，隐藏在大山褶皱里的小县城年味渐浓。

火车的汽笛声频繁地响起。

一条悠长的巷道里藏着几户人家。

一座陈旧的小四合院里传来清脆的电话铃声。

“妈，再过一两个小时我们就到家了，晚饭回家吃，一年没吃到您做的饭了，呵呵。

”
“你这孩子，咋突然就改主意了？不早讲，也好让妈提前高兴着，刚才还和苗苗念叨呢，苗苗一直想去看你们呢。

”
“不是想给您个惊喜吗，呵呵。

”
“好好好，妈这就准备去。

”苗苗奶奶放下电话，“苗苗，你都听到了吧，你爸妈一会就到家喽，自己好好玩，奶奶给你做好吃的。

”奶奶脸上的皱纹一下全舒展开了。

五岁的苗苗听说爸妈要回家了，高兴得手舞足蹈，冲向大门口。

奶奶扶起被门槛绊倒的孙子，轻拍了下孙子的小脑瓜，乐呵呵跑进了厨房。

“就是，有钱没钱也得回家过年嘛。

你们不记挂妈，不记挂苗苗，俺祖孙俩可天天伸脖子盼呢。

”苗苗奶奶一边自言自语，一边恨不得手脚并用地忙活。

一切准备就绪，额头上竟沁出了一层细密的汗珠。

瞅着还算丰盛的菜肴，关键都是儿子媳妇爱吃的，喜滋滋地擦了擦汗，又捶了几下腰，却并不急着点火。

天寒地冻的，等着儿子媳妇回家边炒边吃。

也就在此时她才忽然想起小孙子，好像老一会没听到动静了，心里不知咋的“咯噔”一下，边喊边出了厨房，无人应答。

苗苗奶奶翻遍了满屋满院，犄角旮旯，仍不见小孙子人影，便心慌慌地跑出院子，挨家挨户寻找。

邻居们都是一样的答案，她大声呼喊着追出巷子，来到街上，四下里飞速扫了一遍，眼里满是失望和惊恐。

“这个节骨眼上孙子要是出点啥事，这个年还咋过？我咋向他爸妈交代？老天爷啊！”苗苗奶奶双腿如灌了铅，“扑通”瘫坐在地上，嘴里不停的嘟囔着。

（A）天色渐晚，还飘起了雪花。

“咱这儿就巴掌大的地方，何况还报了警，他们很快就能把苗苗找到的。

”
邻居们正在不住地安慰着精神几乎崩溃的苗苗奶奶，一阵急促的铃声骤然响起。

真悬哪！苗苗奶奶哆嗦着手听完电话，扯着电话线瘫倒在地。

邻居们急忙把苗苗奶奶搀起来，问：“咋了？到底说啥了？”
“孩子在车站警务室呢！”苗苗奶奶带着哭腔说。

“咱咋就没想到呢？车站离这里不是很远。

”
“敢情这孩子是去接站了，等不及了。

”
“哎哟喂，你说这么点小孩，幸亏被警察发现了。

”
“麻烦你们帮我再守会家，我去把孩子弄回来。

”苗苗奶奶边说边往外走。

“让老刘守着，我们几个陪你一块去吧，天黑路滑的。

”几个热心的邻居前后撵了上去。

工夫不大，一行人来到警务室。

还未进门，苗苗奶奶就发现小孙子坐在沙发上伸着长长的舌头，正“吧唧吧唧”地舔着棒棒糖。

苗苗奶奶气不打一处来，紧走几步，推门闯了进去，也忘了跟警察道谢，一把将苗苗从沙发上拖下来，抬手屁股上就一巴掌，“你个小冤家，差点把奶奶吓死！”
“奶奶不讲理，我又没做错事。

”反应过来的苗苗咧着嘴委屈地辩解。

“还没错呢？”奶奶又举起巴掌。

“孩子毕竟小嘛，没丢就万幸了。

”邻居劝住苗苗奶奶。

警察抱起苗苗，笑说：“大娘，消消气，您往别处想想看，孩子今天这个举动是不是挺招人疼？他跟我们讲他爸爸电话里说给您一个惊喜，他也要给他爸妈一个惊喜呢。

多乖，多懂事。

”
苗苗奶奶瞅着警察怀里噘着嘴巴、抽抽噎噎的小孙子，忍不住老泪直流。

此时，“呜——呜——”似是火车进站的汽笛响起，（B）雪花也越发欢快起来。

（选自《羊城晚报》，有改动）
17.小说中哪些内容暗示了苗苗会去车站接爸妈？请简要回答。

（4分）
18.请从描写手法角度，赏析文中画线的句子。

（4分）
“这个节骨眼上孙子要是出点啥事，这个年还咋过？我咋向他爸妈交代？老天爷啊！”苗苗奶奶双腿如灌了铅，“扑通”瘫坐在地上，嘴里不停的嘟囔着。

19.小说A、B两处写雪花，各有什么表达作用？（6分）
（二）与一株蒲公英的默契
王本道
①惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。

小小的院落里，几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。

于是我找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮——（A）一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片，心有灵犀地朝我微笑着呢。

②这株蒲公英生长在东墙下的缝隙之中，其间只有些微的泥土。

当年我退休后，一次在庭院里散步时，不经意地发现了它。

此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都如约而至，在那里发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。

（B）初夏，小院姹紫嫣红，蒲公英的顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开
灿然。

当此之时，蒲公英的头顶，盛开的海棠灿若明黄色的花瓣，花瓣紧紧围绕着花心，开得恣意
．．
霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰清香阵阵，而这株低矮卑微的蒲公英默默地挺立着自己朴实的身
躯，释放着似有似无的幽香。

仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个白色的绒球，阵阵微风中，绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，飞向遥远的天际……
③蒲公英花开后，种子随风飘到别处孕育新的生命。

可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年如一日的固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。

它的品性勾起了我的一段回忆。

④那是1963年秋天，我考入了一所高中。

当时讲授语文课的老师四十出头，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情。

在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。

入学后的第二年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，语文老师与我们同去。

劳动之余，同学们就去原野上采集野菜，他也参与其中。

⑤青青的原野上，野菜种类很多，蒲公英也随处可见。

采集之际，师生谈笑，理想与前途自然是绕不过去的话题。

同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材……认真听罢大家的议论，老师平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成才。

但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材，因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数，大多数只能是庸常的普通人。

”他顿了顿，指着无垠的田野接着说：“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。

那些低矮的蒲公英也有自己的梦想，也有自己的价值。

白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，也可以果腹。

我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。

”老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。

劳动返校后，老师以“春日的田野”为主题，让大家写一篇作文。

记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。

⑥岁月流转，世事变迁，如今老师已仙逝多年。

在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。

⑦平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不能与众多的奇花秀木同日而语。

但是，年年岁岁，蒲公英都要熬过严酷的隆冬，待到春风吹拂之时，率先破土而出，绽放属于自己的美丽，即使无人问津。

夏日，蒲公英又要将辛苦培育出的种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。

许多年过去，这些“小伞”飞向了华夏土地上的大江南北，山冈、湖畔、贫瘠的旷野甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。

恰如当年我的那些“同学少年”，在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。

几十年间，他们在平凡的岗位上奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。

生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们在不怨不尤，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。

无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。

这，不正是蒲公英的品格吗？
⑧明年春风拂面之时，我还会在庭院那熟悉的角落搜寻蒲公英倩影，而它也一定会精灵般适时出现，这已成为我们之间的无言的默契。

20.本文围绕蒲公英写了哪几方面的内容?请简要概括。

（3分）
21.根据要求，完成下面两个题目。

（6分）
（1）请从修辞方法的角度，赏析第①段中A句表达效果。

（3分）
一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片，心有灵犀地朝我微笑着呢。

（2）请赏析第②段中B句中加点词语的表达效果。

（3分）
初夏，小院姹紫嫣红，蒲公英的顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣，花瓣紧紧围灿然。

绕着花心，开得恣意
．．
22.第⑦段最后“这,不正是蒲公英的品格吗”有着丰富的内涵，谈谈你的理解或生活启示。

（6分）
23.本文写作方法和构思富有特色，结合文章内容，就其中一点，谈谈你的发现和见解。

（4分）
五、作文（60分）
24. 按要求作文。

不闯红灯，是对规则的承诺；走进经典，是对阅读的承诺；追求卓越，是对人生的承诺；
关爱他人，是对社会的承诺……承诺是一份责任，也是一种素养。

在初中生活里，你有过哪些与
承诺有关的经历和感触呢？
，写一篇文章。

请以“这就是我的承诺”为题，结合自己的生活体验
．．．．．．．．．
要求：①写你最动情的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字。

九年级语文参考答案
一.（20分,每个小题4分）
1.A（错误的有：拖累、拮据、癖好）
2. D（改正：订书机、根深蒂固、候车室、挖墙脚、断章取义）
3.B
4.B
5.C（“陆逊”应为“吕蒙”）
二、（32分）
(一)6.D （3分） 7. C（3分）8.C（3分）
(二)9. 今夫齐/亦君之水也评分意见：本题3分。

10. (如果)失去了齐国,即使将薛邑的城墙筑得跟天一样高,还是没有用啊。

评分意见：本题3分。

意思正确且语句通顺，即可得3分。

“虽”占1分。

11. 示例一：比喻说理。

将薛地比喻成海里的大鱼，将齐国比喻成水，薛离开齐国就好比鱼离开水，即使城墙再高也无用，以此方式成功劝说靖郭君放弃了“城薛”之举。

示例二：类比说理。

门客先用“海大鱼”激起靖郭君好奇，又用海里大鱼和水的关系与薛地和齐国的关系相类比，让靖郭君明白薛地需要齐国庇佑的道理，从而成功劝说靖郭君放弃了“城薛”之举。

评分意见：本题共3分。

劝谏方式1分，分析劝说 2分。

（三）12．数点红；枝繁叶茂、含苞待放
评分意见：本题3分。

每空1分。

意思对即可。

13.示例一：诗歌三、四句运用反衬（对比）的手法，用桃李的争奇斗艳，反衬海棠的惜芳轻吐，突出了诗人做人不张扬，不炫耀，要内敛谦虚的人格追求，同时也寄托着对“儿辈”的殷殷教导。

示例二：诗歌三、四句运用托物言志（或拟人）的手法，诗句写了深藏于重重新绿之中的、尚未开放而仅仅是“数点红”的海棠蓓蕾。

诗人忠告它“爱惜芳心”，不要轻易地吐蕾。

表明了诗人做人不张扬，不炫耀的人格追求，同时也寄托着对“儿辈”的殷殷教导。

评分标准：本题3分。

手法占1分，结合诗歌内容占1分，表达效果占1分。

（四）14.①肯将衰朽惜残年②水是眼波横③对影成三人④窈窕淑女⑤北极朝廷终不改⑥胜作一书生⑦吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。

⑧受任于败军之际，奉命于危难之间
评分意见：本题共8分。

每小题1分，错一字扣一分。

15．“秋色人似画中游”或“秋日人如画中游等”。

（2分）评分意见：对仗工整1分，词性相同且提炼信息准确1分。

16.示例:炎炎烈日下的浓阴，为酷热难当的人提供清凉。

评分意见：本题3分。

要求能运用比喻修辞（1分）、符合语境（1分）、语意连贯（1分）。

17.时常念叨，一直想去看望爸妈；听到电话里爸妈要给奶奶惊喜的话；听说爸妈回家，他冲到
了大门口；天天伸长脖子盼爸妈回家；奶奶到处找不到苗苗。

评分意见：本题4分。

每答对一点得2分，答出任意两点即可得满分。

18．这句话运用了语言描写和动作描写（2分），写出了苗苗奶奶因找不到孙子而焦虑惊恐的心
理，和自责担忧之情。

评分意见：本题4分。

描写方法2分，表达效果2分。

19．是景物描写（或环境描写）（1分）；第一处，交代了当时的天气状况，烘托了奶奶的焦虑和恐慌（2分）；第二处，渲染了轻松、欢快的气氛，衬托出找到苗苗、一家人即将团聚的愉悦心情（2分）。

两处景物描写前后呼应，使文章结构更加严谨（1分）。

评分意见：本题6分。

20．（3分）⑴我在院里发现连续十年都如约而至的蒲公英；⑵语文老师借蒲公英为我们讲人生的意义；⑶我感悟普通人与蒲公英一样，虽平凡，却要不怨不尤，心怀温暖、感恩和爱（持守着心灵的宁静与和谐）。

评分意见：本题3分。

每要点1分，意思正确即可。

21．（1）这句话运用了拟人的修辞手法（1分），赋予蒲公英人的情态，生动形象地写出了蒲公英的生机盎然（1分），表现了作者发现蒲公英的惊喜之情。

（1分）。

评分意见：本题3分。

每个要点1分，共3分。

（2）“恣意”是放纵，任意的意思，生动形象地写出了蒲公英花开的灿烂随意，表现了蒲公英旺盛的生命力及作者对蒲公英的喜爱和赞美。

评分意见：本题3分。

解词1分，写出蒲公英花的灿烂或旺盛的生命力1分，写出作者情感1分。

22．⑴蒲公英就是一株普通的野草，即使无人问津也会在春天绽放属于自己的美丽，播撒自己的梦想（2分）；⑵我的那些“同学少年”也和蒲公英一样，在平凡的岗位上奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐（或不怨不尤，心怀盈盈的温暖、感恩和爱）。

（2分）
⑶生活中，我们一样平凡普通，但我们也要像蒲公英一样积极进取，努力学习，保持着自己的梦想，无论是现在还是将来，都活出自己的意义，活出自己的精彩。

评分意见：本题6分。

每点占3分，写出任意两点即可得满分。

23．示例一：第②段运用了对比，把蒲公英的低矮与海棠、白玉兰的灿烂清香进行对比，突出了蒲公英的卑微朴实，表现了作者对蒲公英的喜爱和赞美。

示例二：第④⑤两段运用了插叙，插叙了我上高中去乡下劳动，语文老师借蒲公英为我们讲人生意义的事，突出了只要我们努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。

丰富了文章内容，突出了文章主题。

示例三：本文使用了托物言志（借物喻人），文章描写了默默无闻的蒲公英努力绽放自己的花朵，放飞自己的梦想，表达了作者对人生的感悟：普通人在平凡的岗位上要不断的奋斗，面对困难和曲折，不怨不尤，心怀温暖、感恩和爱，活出属于自己的美丽。

评分意见：本题4分。

写作手法2分，具体分析2分，言之成理即可。