小班探索性活动区游戏：“塞一塞”
小班塞纸团游戏教案
小班塞纸团游戏教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解塞纸团游戏的玩法和规则。
2. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
3. 提高幼儿的动手能力和观察力。
二、教学准备。
1. 准备一些彩色的纸团。
2. 准备一个空旷的室内或室外场地。
三、教学过程。
1. 游戏介绍。
老师向幼儿介绍塞纸团游戏的玩法和规则。
塞纸团游戏是一种团队合作游戏，玩家需要分成若干小组，每个小组用纸团填满一个指定的容器，比如一个桶或者一个纸箱。
在规定的时间内，小组成员需要合作完成任务，并在时间结束时将纸团装满容器。
2. 分组。
将幼儿分成若干个小组，每个小组人数不少于3人，最好是4-5人一个小组。
确保每个小组的人数大致相等。
3. 游戏开始。
让每个小组站在一个指定的起点，准备好纸团。
在规定的时间内，让每个小组合作将纸团填满一个指定的容器。
可以根据幼儿的年龄和能力，设定不同的时间限制，比如3分钟或5分钟。
4. 游戏结束。
时间结束后，停止填纸团的动作。
老师和其他幼儿可以帮助检查每个小组的容器是否填满了纸团。
如果有小组完成了任务，可以给予奖励或者表扬。
5. 游戏总结。
在游戏结束后，老师可以和幼儿一起总结游戏的过程。
可以问幼儿们在游戏中遇到了什么困难，他们是如何解决的，还可以让幼儿们分享他们在游戏中的感受和体会。
通过总结，可以让幼儿们更好地理解团队合作的重要性，培养他们的团队意识和沟通能力。
四、教学反思。
1. 游戏难度。
根据幼儿的年龄和能力，可以适当调整游戏的难度。
比如可以增加容器的大小，增加填纸团的数量，或者增加时间限制，让游戏更具挑战性。
2. 游戏安全。
在游戏开始前，要确保场地的安全，避免幼儿在游戏过程中发生意外。
同时要确保纸团的材质安全，避免幼儿误食或者受伤。
3. 游戏意义。
塞纸团游戏不仅可以锻炼幼儿的团队合作意识和沟通能力，还可以提高幼儿的动手能力和观察力。
通过这个游戏，幼儿可以学会和他人合作，学会倾听和尊重他人的意见，培养他们的团队精神和社交能力。
幼儿园中班活动区游戏：《玩转蘑菇钉》
幼儿园探索性活动区游戏优秀实例游戏名称：玩转蘑菇钉年龄段：中班游戏来源在操作区，我们投放了材料蘑菇钉。
本来是想提供给幼儿拼插各种图形，锻炼幼儿小手肌肉的发展及创造性思维。
可没想到麒麒无意间发现了蘑菇钉能像陀螺一样旋转后，这个现象立即吸引了许多孩子的注意，大家也都纷纷开始尝试起了“转动”蘑菇钉。
就这样，旋转蘑菇钉的游戏在我们班风靡了起来。
由此，我们和幼儿一起设计了活动区游戏“玩转蘑菇钉”。
预期目标1．感知蘑菇钉会旋转，初步探索使蘑菇钉转动的方法。
2．体验使蘑菇钉转动的乐趣。
图片材料投放不同大小和颜色的蘑菇钉。
游戏玩法尝试用各种方法转动蘑菇钉，使其旋转起来。
游戏推进一：观察分析观察：区域活动开始了，孩子们一遍又一遍的尝试着转动蘑菇钉，有的手握在下面转、有的手握在上面的柄转、有的把蘑菇钉倒过来转……幼儿的方法各种各样。
只见麒麒和铭铭自发地开展起了比赛：比一比谁转得久。
麒麒拿了个大蘑菇钉，铭铭拿了小蘑菇钉，比赛开始了。
第一次游戏麒麒的大蘑菇钉赢了，铭铭不服气，又进行了第二次比赛。
在没有任何干扰和失误的情况下，麒麒的大蘑菇钉又赢了。
铭铭还是不服气，说：“你的蘑菇钉比较大，我的比较小，所以你的才转得比较久。
”麒麒不相信，铭铭提出了两个人交换蘑菇钉再比赛一次。
果不其然，这回铭铭真的赢了，麒麒惊呼道：“原来大蘑菇钉真的比小蘑菇钉的转得更久。
”这下子其他孩子们都纷纷选择了大蘑菇钉来游戏。
看着大蘑菇钉被抢购一空，麒麒嘀咕着思考了起来：“怎样才能让小蘑菇钉转得比大蘑菇钉更久呢？”分析：中班是幼儿从平行游戏到合作交往游戏的过渡期，他们不再满足于独自游戏，开始有了与同伴交往的心理需求，合作与配合能力在游戏中不断地得到发展。
麒麒和铭铭自发开展了比赛，将游戏从原有的“如何使蘑菇钉转起来”提升到了“怎样使蘑菇钉转得更久。
”说明幼儿并不是盲无目地的在游戏，他们的探索行为从表面开始在不断的深入，而且这些幼儿自己想出来的玩法能给她们更多的游戏乐趣。
幼儿园小班探索性活动区游戏：“塞一塞”
小班探索性活动区游戏：“塞一塞”游戏来源随着班级主题活动“真好吃”的开展，家长与孩子们收集了许多印有水果的袜子、大小不同的果罐等等。
我们把这些材料分别投放到娃娃家、美工区。
一次角色游戏中，汐桐把许多小袜子塞到大袜子里，许多孩子纷纷效仿，当看到袜子鼓起来时，汐桐满脸的喜悦；在美工区中，老师投放了一些材料让孩子装饰透明果罐，装饰中，为泓把所有材料都塞到果罐里，在“分享时刻”告诉大家这是他的作品……由此，我们发觉“塞”的动作适合我班孩子现在发展需要，如何将这些材料在主题背景下进行有效地整合，发展幼儿多方面的能力？我们与孩子们进行了讨论，在孩子的表达声中，我们一同梳理了经验，设计游戏“塞一塞”。
预期目标1．尝试将不同材质的纸张、水果网膜塞入纸杯、大小不同的袜子及果罐中。
2.对动手操作活动感兴趣，提高手眼协调能力，促进手部小肌肉精细动作的发展。
3.勇于挑战，初步尝试解决问题。
图片材料投放大小不同的透明果罐若干个；软硬不同的手工纸、鞋模纸、广告纸若干；大小不同的袜子若干双；互动墙创设：“大糖果”两个。
游戏玩法选择不同材质的纸或水果网膜，手眼协调一致地将纸、水果网膜塞入纸杯、袜子、果罐，尽量塞满、塞紧实。
游戏推进一：观察分析观察：昱昱、子浩、为泓、湉兮到本区玩。
塞杯子：昱昱选择与子浩一起塞纸杯来装饰糖果。
他们各自选择喜欢的彩色手工纸塞入纸杯，昱昱一次拿了好多张，团得不够紧，塞入纸杯后就掉了下来。
子浩则一次拿一张，小心地揉成团，分三次把一个纸杯塞满。
昱昱便学起子浩，减少手工纸数量，重新团好纸，再塞进去。
塞果罐：为泓选择广告纸揉成团，发现纸张有点硬团不起来，然后放弃。
接着，他拿起鞋模纸试试揉揉，发现很软，赶紧团好塞进果罐里，塞不了几次，果罐满了。
塞袜子：湉兮选择了可爱的水果图案的小袜子，她打开袜口，把水果网膜轻轻地塞，可是怎么塞也塞不进去，就算是塞进去一半，还是会掉出来。
于是，她选择求助老师。
我告诉她：“你可以用小纸张试试，袜口可以打开得大一点。
塞进去科学教案小班
塞进去科学教案小班介绍科学教育对于幼儿的认知发展和培养科学思维能力具有重要意义。
在小班阶段，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，引导幼儿进行科学探索和实验，有助于他们建立起扎实的科学基础。
本文将探讨如何在小班教育中塞进去科学教案。
为什么需要科学教案•科学教案是教师在科学教学中的指导工具，有助于教师系统地组织和安排教学内容，提高教学效果。
•科学教案能够帮助教师明确教学目标和教学步骤，合理安排教学时间，确保教学过程的顺利进行。
•科学教案能够引导教师将理论知识与实践活动结合起来，帮助幼儿更好地理解科学概念和原理。
科学教案设计的原则1.以幼儿的兴趣为出发点：科学教案应该围绕幼儿的兴趣点展开，激发他们的好奇心和求知欲，引导他们积极参与科学探索活动。
2.强调探究和实践：科学教案的设计应该注重培养幼儿的观察、实验和探索能力，让幼儿通过亲身经验感受到科学的奥秘。
3.融入幼儿园的日常活动：科学教案应该与幼儿园的日常活动紧密结合，让幼儿在玩中学，在学中玩，提高科学学习的效果。
4.强调实用性：科学教案的内容应该与幼儿生活经验相关，注重培养幼儿的实际应用能力，使他们将科学知识应用于实际生活中。
科学教案的编写步骤第一步：确定教学目标和教学内容1.分析幼儿的认知水平和兴趣点，确定教学目标。
2.确定教学内容，包括科学概念、实验活动等。
第二步：确定教学方法和教学步骤1.根据幼儿的认知发展特点，选择适合的教学方法，如故事教学、实践活动等。
2.设计教学步骤，包括引入、展开和总结等环节，确保教学过程的连贯性和逻辑性。
第三步：准备教学资源和材料1.准备所需的教学资源，如图片、道具等。
2.确定实践活动所需的材料和器具，保证实验的顺利进行。
第四步：实施教学活动1.按照教学步骤进行教学活动，引导幼儿积极参与。
2.注重观察幼儿的学习情况，及时调整教学策略。
第五步：评价教学效果1.综合考虑幼儿的表现、反馈和成果，评价教学效果。
2.总结教学经验，为今后的教学活动提供借鉴。
塞进去科学教案小班
塞进去科学教案小班一、教学目标1.了解“塞进去”的概念，掌握相关词汇。
2.培养幼儿的观察能力和动手能力。
3.激发幼儿的好奇心和探索欲，培养其对科学的兴趣。
二、教学准备1.玩具积木、纸张、小球等材料。
2.实物或图片展示“塞进去”的场景，如饺子馅、衣服袋子等。
三、教学过程1.导入（5分钟）老师可以通过展示实物或图片引导幼儿思考：“我们平时会把什么东西塞进去呢？” “为什么要塞进去呢？”2.活动一：探究“塞进去”（15分钟）老师可以给每个幼儿一个玩具积木和一张纸，让他们自由发挥想象力，尝试把积木塞进纸里面。
引导幼儿观察现象并总结出结论：“为什么不能把积木完全塞进纸里面呢？”3.活动二：小球滚滚（20分钟）老师可以安排幼儿分成两组，在地上画出两个圆形区域，让幼儿轮流将小球塞进对方的圆形区域内。
引导幼儿观察现象并总结出结论：“为什么小球可以塞进去呢？”4.活动三：饺子馅填充（20分钟）老师可以准备一些饺子皮和饺子馅，让幼儿动手包饺子。
引导幼儿观察现象并总结出结论：“为什么饺子馅可以塞进去呢？”5.活动四：衣服袋子装东西（20分钟）老师可以展示一个衣服袋子和一些小玩具，让幼儿自由选择将玩具塞进衣服袋子里面。
引导幼儿观察现象并总结出结论：“为什么衣服袋子可以装东西呢？”6.总结（5分钟）通过以上活动，让幼儿了解“塞进去”的概念，并掌握相关词汇。
同时，培养幼儿的观察能力和动手能力，激发其好奇心和探索欲，培养其对科学的兴趣。
四、教学延伸1.老师可以通过制作简易模型或展示实物，让幼儿进一步了解“塞进去”的原理和应用场景。
2.在日常生活中，老师可以引导幼儿观察身边的事物，了解其中的“塞进去”现象，并与幼儿进行交流和探究。
关于塞的中班科学教案
关于塞的中班科学教案引言：科学教育在幼儿教育中扮演着重要的角色，它能够激发幼儿的好奇心、培养他们的观察能力和探索精神。
而塞（Science, Engineering, Art, Math）教育是一种综合性的教学方法，通过融合科学、工程、艺术和数学等学科，帮助幼儿全面发展。
本文将针对中班幼儿的科学教案进行讨论，探索如何设计一堂富有启发性和趣味性的塞教育授课。
一、教学目标1. 能够培养幼儿对科学的兴趣，并激发他们进行科学探索的欲望。
2. 培养幼儿的观察能力和思维方式，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，鼓励他们主动参与讨论和合作。
二、教学内容本次科学教学将以“水的性质与变化”为主题，旨在通过探讨水的特性和变化现象，引导幼儿对科学的兴趣，培养他们观察事物的能力和科学思维。
1. 水的性质介绍：介绍水是必需的物质，让幼儿了解水对生物和环境的重要性。
2. 水的三态：引导幼儿观察水在不同温度下的变化，了解水的三态变化。
3. 水的溶解性：通过实验展示溶液的制备过程，并让幼儿体验不同物质在水中的溶解情况。
4. 水的密度：通过简单的实验引导幼儿了解水的密度，并观察不同物体在水中的浮沉情况。
三、教学过程1. 导入：通过一个问题或一个小故事引入水的性质与变化主题，激发幼儿的好奇心，并探讨他们对水的认识和经验。
2. 概念介绍：简单明了地给幼儿介绍水的性质，如透明、流动等，并让幼儿观察、触摸水。
3. 水的三态：通过观察冰块、水和蒸汽，引导幼儿发现水会随温度变化而表现出不同的形态。
4. 水的溶解性：将不同物质（如盐、糖等）加入水中，让幼儿观察和比较不同物质是否能溶解在水中，并引导他们思考原因。
5. 水的密度：将不同形状和大小的物体投入水中，让幼儿观察它们在水中的浮沉情况，引导幼儿思考其原因，并进行简单解释。
四、教学活动1. 观察实验：准备一些冰块、水和蒸汽，让幼儿观察这些水的三态形态并讨论它们的特点。
(整理)中班探索性活动区游戏《穿过弯管》.
推进
（4）建设项目环境保护措施及其技术、经济论证。（图片）
1、材料调整：（1）增加长短管的数量。（2）记录表可以让幼儿自选
2、
3、大纲要求场地调整：由活动室移至大走廊。
4、
5、A.环境影响报告表目标调整：（1）探索管与管之间的组装。（2）探索如何使材料更快的穿过弯管。
分析：
针对上次的游戏情况，幼儿提出弯管太短了，于是我们一起制作了长短不一的弯管，同时为了发展幼儿记录的能力和通过实验验证猜想投放记录表。但在操作中发现老师提供的弯管长度还是不能满足孩子探索的需求，材料的投放上还不够多样。在游戏中教师指导的加入促进幼儿进一步的探索。
调整
推进
（图片）
1、材料投放调整：游戏结束后此组幼儿商讨，纷纷出谋献策：
（1）投放连接弯管的零件让幼儿自己组装弯管（2）材料上再增加一些如吸管、小手电筒（光线）、小扣子、铃铛等；（3）记录表的物品栏增添一些供幼儿画自选的材料。
2、目标调整：探索材料穿过不同弯管的快慢与难易。
3、 场地调整：由桌面到活动室中间空地
弯管组装零件 我们自己组装弯管
增添新材料 增添新的记录表
游戏推进 三 ：
预期目标
1、能提出自己的假设，乐意通过实验加以验证。
2、通过实验了解哪些材料可以通过弯管哪些不能。
3、喜欢参与操作活动，懂得实验是验证猜想的方法。
图
片
材料投放
百宝箱（盘子），里头投放了弯管若干，豆子、玻璃珠、回形针、毛线、螺帽等。
游戏玩法
1、幼儿用各种材料尝试进行穿弯管的活动。
2、在游戏中体验哪些材料是易于穿过的哪些材料是不能穿过的。
分析：
活动中幼儿悄然离开是因为幼儿很快就操作玩百宝箱里的材料，在操作不能穿过的材料时有点沮丧，在操作前没预想实验结果就直接操作少了探索的动力，重复操作激不起幼儿“玩”的兴趣，导致幼儿不能持续探究。
小班科学教案塞进去
小班科学教案塞进去科学是培养儿童探究精神和科学思维的重要课程之一，而小班学生正处于探索和发现的关键时期。
然而，在小班教学中，科学教案往往被忽视或难以融入教学活动中。
本文将探讨如何将小班科学教案有机地塞进教学中，增强学生对科学的兴趣和理解。
一、从日常生活中引入科学教案小班学生对周围世界充满好奇心，他们会提出各种问题，并希望通过实践来寻找答案。
作为教师，我们可以从学生的兴趣出发，将科学概念和教学目标有机地融入他们的日常生活中。
例如，通过在课堂上观察和探索水的性质，我们可以引导学生了解水的三态、浮沉原理等基本概念。
在授课的过程中，我们可以通过亲身体验、模型呈现等方式激发学生的兴趣，并引导他们思考与实验结果相关的现象和原因。
二、结合游戏和实践活动进行科学教学小班学生喜欢玩耍和参与各种活动，而游戏和实践活动可以将科学概念与实际操作结合起来，增加学生的参与度和理解力。
例如，在学习动物的特征和生活习性时，我们可以组织学生进行角色扮演游戏，让他们体验不同动物的特点。
同时，还可以组织小组活动，让学生通过观察和记录植物生长的过程，了解种子到植物的转变，并进行小型实验以验证植物的生长需要的条件。
三、开展科学实验和观察活动小班学生天生对实验和观察活动充满好奇心，而这也是培养他们科学思维和探究精神的理想途径之一。
通过进行简单易行的实验和观察活动，我们可以激发学生的观察力和思考能力。
例如，在学习颜色时，我们可以用红、黄、蓝三种食物颜料进行混合，让学生观察颜色的变化，引导他们发现颜色的混合原理。
通过这样的活动，学生既能获得直观的观察结果，也能在实践中学习科学知识。
四、利用多媒体资源进行科学教学随着多媒体技术的发展，我们可以更好地利用各种多媒体资源来进行小班科学教学。
例如，通过播放动画片、照片、录像等，我们可以直观地展示科学现象和实验过程，加深学生对科学的理解。
同时，还可以使用幻灯片、电子课件等工具，将科学知识以简明易懂的方式呈现给学生。
塞内衣教案小班
塞内衣教案小班教案标题：塞内衣教案（小班）教案目标：1. 帮助学生认识和理解塞内衣的基本概念和用途。
2. 提供学生机会通过实践活动来发展他们的动手能力和协作技巧。
3. 促进学生的语言发展，通过讨论和描述来表达他们的观察和经验。
教学目标：1. 学生能够识别和命名不同类型的塞内衣。
2. 学生能够理解塞内衣的用途和功能。
3. 学生能够通过观察和描述来表达他们对塞内衣的认识和理解。
4. 学生能够参与到实践活动中，发展他们的动手能力和协作技巧。
教学准备：1. 塞内衣的实物样本（不同类型的塞内衣）。
2. 图片或卡片，显示不同类型的塞内衣。
3. 画纸和彩色铅笔。
4. 学生的个人日记或观察记录本。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引起学生的兴趣，提出问题：“你们知道什么是塞内衣吗？你们见过或穿过塞内衣吗？”2. 让学生分享他们的观点和经验。
3. 展示实物样本和图片，引导学生观察和描述塞内衣的特点。
探究（10分钟）：1. 让学生观察不同类型的塞内衣，比较它们的形状、大小、材质等特点。
2. 引导学生思考和讨论塞内衣的用途和功能，例如保护、支撑、修饰等。
3. 鼓励学生提出问题和分享他们的观察和理解。
实践活动（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分配一种塞内衣样本。
2. 每个小组成员轮流尝试穿戴该塞内衣，并观察和描述他们的感受和体验。
3. 学生可以用画纸和彩色铅笔绘制他们所穿戴的塞内衣，同时写下他们的观察和感受。
总结（5分钟）：1. 邀请学生分享他们的绘画和观察记录。
2. 引导学生总结他们对塞内衣的认识和理解，强调塞内衣的作用和重要性。
3. 结合学生的观点和经验，总结本节课的教学内容。
延伸活动：1. 邀请家长参与，带来自己的塞内衣，与学生分享他们的经验和观点。
2. 组织学生参观当地的塞内衣店，让他们亲身体验和了解不同类型的塞内衣。
3. 鼓励学生设计和制作自己的塞内衣模型，展示给同学和家长。
评估：1. 观察学生在实践活动中的参与程度和表达能力。
塞的工作小班教案
塞的工作小班教案
教案名称：塞的工作小班教案
适用年龄：3-4岁
教学目标：
1.培养幼儿的动手能力和观察能力；
2.学习塞的知识，认识不同形状和颜色的塞；
3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学准备：
1.多种不同形状和颜色的塞；
2.一个容器或盒子；
3.一张大纸板。
教学过程：
Step 1：引入新课（5分钟）
老师向幼儿们展示各种形状和颜色的塞，让幼儿们猜测这些是什么，然后告诉他们这些是塞。
Step 2：学习塞（10分钟）
老师拿出一个容器或盒子，让幼儿们尝试把不同形状和颜色的塞放入容器或盒子里，让他们发现哪些塞可以放进去，哪些不能放进去。
Step 3：制作图案（15分钟）
老师在大纸板上画出一些简单的图案，例如三角形、正方形、圆形等，然后让幼儿们利用不同形状和颜色的塞来填充这些图案，可以让他们
自由发挥，也可以让他们跟随老师的示范来做。
Step 4：团队合作（10分钟）
老师将幼儿分成小组，每个小组选择一个图案，然后让他们在规定的
时间内一起完成，培养幼儿的合作精神和团队意识。
Step 5：总结回顾（5分钟）
老师和幼儿们一起回顾今天学习的内容，让他们说出自己最喜欢的塞
和图案，并鼓励他们继续尝试用不同的方式来玩塞。
教学扩展：
1.让幼儿们自己设计图案，利用塞来填充；
2.让幼儿们玩“猜猜塞里是什么”，放一些物品在塞里，让幼儿们摇晃后猜测里面是什么。
教学反思：
这节课通过玩具塞的学习，让幼儿们学习到了不同的形状和颜色，培
养了他们的动手能力和观察能力。
同时，通过团队合作的活动，还培
养了幼。
小班健康塞内衣教案
学情分析
了解学生的特点和需求 把握学生的认知水平和能力 针对不同学生制定个性化教学计划 关注学生的情感和心理状态，激发学习兴趣和动力
重点：幼儿能够掌握正确的穿内衣 方法
重点难点
原因分析：幼儿年龄较小，需要教 师耐心指导
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
难点：幼儿能够理解并遵守课堂纪 律
解决方法：通过示范、讲解、游戏 等方式帮助幼儿掌握正确的方法
自尊心。
幼儿参与度：观察幼儿在课堂上的 参与情况，判断幼儿是否能够积极 参与到活动中来。
评价内容
幼儿合作意识：观幼儿在小组活 动中的表现，判断幼儿是否能够与 他人合作完成任务。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
幼儿技能掌握情况：通过观察和测 试，了解幼儿是否掌握了所学技能。
幼儿情绪状态：观察幼儿在活动中 的情绪表现，判断幼儿是否能够保 持良好的情绪状态。
教学内容及过程
导入新课
组织教学：播放音乐，引导学 生进入课堂
复习旧知：回顾上节课学过的 内容
讲解新课：介绍本节课要学习 的内容
巩固练习：让学生进行实践操 作，加深对知识的理解
认识塞内衣，知道塞内衣的形状、 特点
新课教学
掌握塞内衣的技巧，能够熟练地将 其塞入裤子中
添加标题
添加标题
学习塞内衣的正确方法
优点：能够根据学生的 实际情况和教学目标， 合理安排教学内容和教 学方法，注重学生的参 与和互动，取得了较好 的教学效果。
不足：在教学过程中， 有些环节的设计不够精 细，导致学生理解不够 深入；同时，由于时间 限制，部分学生的参与 度不高，需要进一步完 善教学设计。
总结经验教训，为今后的教学提供参考。
小班探索性活动区游戏：瓶瓶罐罐真好玩
小班探索性活动区游戏：瓶瓶罐罐真好玩
沙县实验幼儿园黎莉
游戏推进二：
观察：瓶子的种类丰富了，孩子们在游戏的时候，拿到一个瓶子首先要去寻找匹配的瓶盖，难度增大了，不再一下子就完成任务。
盖好瓶盖的瓶子堆满了桌子，宸宸将盖好的瓶子摆成了一排，对炫炫说：“我们来玩开火车吧”。
炫炫听了高兴地和宸宸一起将瓶子沿着桌子的边摆成了一个L型。
可摆好没多久，宸宸就用手将瓶子全推倒了，接着他将一个较小的瓶子叠放到一个较大的瓶子上，然后又叠加上一个瓶子，炫炫看了也来帮助，他们七手八脚地往上叠加，只见宸宸将一个较大的瓶子叠加上去，瓶子“哗啦”一声全倒了，两个孩子却兴奋地叫了起来。
分析：经过一周多的游戏，孩子们已基本掌握了盖瓶盖的技能，大小瓶盖的配
游戏推进三：
观察：活动区里，洋洋和宝宝一起比赛叠高，宝宝从上往下一个一个地点数自己叠的罐子。
大宝正埋头用加多宝的罐子在万通板上摆正方形。
俊俊在桌子边站着玩瓶子排队的游戏，他将盖好瓶盖的瓶子沿着桌边由高到矮陆续地排好四个瓶子，。
中班社会详案教案：塞玩具
中班社会详案教案：塞玩具一、教学目标1.学生能够理解并掌握“塞玩具”这一社会生活常识。
2.学生能够正确运用“塞玩具”这一概念，描述周围物品的特点。
3.学生能够培养观察力和思维能力，通过找出玩具的不同特点进行分类。
二、教学准备1.填充玩具材料：球、积木、拼图等。
2.盲盒或挂包：里面装有不同形状、颜色和大小的玩具。
3.PPT课件：内容包括图片和简短的文字说明。
4.教具：教师用的电脑、数据线和投影仪。
5.小组桌椅。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅包含各种玩具的图片，让学生观察并回答以下问题： - 这些图片上有什么物品？ - 这些物品有什么共同特点？有什么不同之处？2. 引入（5分钟）教师出示一些不同形状、颜色和大小的玩具，与学生一起讨论它们的特点。
然后，教师问学生：“你们平时在家里或幼儿园里会把玩具放在哪里呢？”请学生回答并思考这样做的原因。
3. 播放小视频（5分钟）教师播放一段关于“塞玩具”的视频，视频内容包括了什么是塞玩具以及塞玩具的好处和不好处。
学生观看视频后，教师进行简单的讲解和提问，以确保学生理解视频内容。
4. 拓展讨论（10分钟）教师将学生分成小组，每个小组给每个学生发放一个盲盒或挂包，里面装有不同形状、颜色和大小的玩具。
学生要把玩具取出来并描述它们的特点。
然后，请学生将玩具分成不同的类别，并解释他们的分类标准。
每个小组将自己的分类结果汇报给全班。
5. 游戏与体验（10分钟）教师引导学生进行“塞玩具”游戏，游戏规则如下： - 每个小组站成一排，每个小组都有一个塞玩具的小桶。
- 教师根据早先准备的填充玩具材料，给每个小组一个球、一个积木和一个拼图等，要求学生迅速将这些玩具放入自己的塞玩具小桶中。
- 教师设定计时器，在规定时间内，哪个小组塞得最全、最规整，那个小组就是胜利者。
通过这个游戏，学生可以加深对“塞玩具”的理解并感受到“塞玩具”的乐趣。
6. 小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，并提醒学生关注日常生活中“塞玩具”的情况。
塞瓶子小班科学教案
塞瓶子小班科学教案【教案】塞瓶子小班科学探索活动一、活动目标：通过本次探索活动，幼儿应能够：1. 掌握塞瓶子的原理和制作方法；2. 培养观察和实践能力；3. 学会合作与团队合作；4. 激发幼儿的科学兴趣和好奇心。
二、活动准备：1. 材料准备：- 透明塑料瓶- 不同颜色、形状和材质的小物体（如纽扣、小玩具、蓝丁果）- 手电筒或强光源- 盖子或塞子- 水- 汽水- 魔术贩售机道具（可选）2. 环境准备：- 整洁宽敞的实验室或教室- 探索桌或实验台- 实验服或围裙- 干净的毛巾或纸巾- 安全措施（如保护眼镜）三、活动步骤：1. 知识导入：- 引导幼儿回顾过去学习的内容，例如物体能被插入其他物体中，我们称之为“塞瓶子”。
请幼儿举出一些简单的塞瓶子的例子。
2. 实践探索1：塞瓶子实验- 让幼儿分组，每组分配一瓶透明塑料瓶、盖子或塞子以及一些小物体。
- 鼓励幼儿用不同材质、颜色和形状的小物体尝试塞入瓶子中。
- 引导幼儿观察和讨论：哪些物体可以轻松塞入瓶子中？哪些物体很难塞入瓶子中？为什么？- 让每个小组分享他们的发现和观察结果。
3. 实践探索2：水中塞子实验- 给每个小组一瓶透明塑料瓶、盖子或塞子以及一些水。
- 引导幼儿预测并讨论：当瓶子口封好后，把它放入水中会发生什么？为什么？- 让幼儿执行实验：帮助幼儿封好瓶子口，然后将其放入水中观察。
- 引导幼儿观察和讨论：水进入瓶子吗？为什么？水进入瓶子的速度有差异吗？为什么？- 让每个小组分享他们的实验结果和发现。
4. 实践探索3：气体中塞子实验- 给每个小组一瓶透明塑料瓶、盖子或塞子以及一些汽水。
- 引导幼儿预测并讨论：当把瓶子口封好后，将其倒置会发生什么？为什么？- 让幼儿实施实验：帮助幼儿封管，然后将其倒置并观察。
- 引导幼儿观察和讨论：有气泡产生吗？是什么产生的？为什么？- 让每个小组分享他们的实验结果和发现。
5. 实践探索4：魔术贩售机- 可选的高级活动：引入一个魔术贩售机道具，其中包含某种材料制成的魔术塞子。
幼儿园中班教案《塞玩具》含反思
幼儿园中班教案《塞玩具》含反思中班教案《塞玩具》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿愿意交流，清楚明白地表达自己的想法，愿意使用轮流、协商、合作的交往方式，幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力，快来看看幼儿园中班《塞玩具》含反思教案吧。
活动目标：愿意使用轮流、协商、合作的交往方式。
愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动重难点：知道与人相处要轮流、协商、合作。
能在实际生活中愿意与他人轮流、协商、合作。
活动准备脉动饮料瓶带小球的彩带三只桌子幼儿用书电脑投影仪活动过程一、准备环节：1.将幼儿分成三组，每班从同一处搬自己的小椅子，比一比，哪组快?为什么？2.讨论：通过讨论，让幼儿自己发现，轮流、协商、合作的好处和重要。
（从幼儿熟悉的场景入手，让幼儿自己发现问题，引发幼儿的思考。
利用讨论的方式,让幼儿大胆说出自己的想法，并鼓励幼儿结合自己的已有经验去尝试自己解决的问题。
进而反思自己的行为，激发幼儿有改进自己行为的欲望。
）二、游戏实践1.游戏第一遍①介绍游戏材料、规则，每组分发一个瓶子，里面塞好彩带玩具。
请幼儿比一比那一种最先将里面的玩具全部拿出来。
②讨论：为什么这一组快？引导幼儿说出一个一个轮流拿。
2.游戏第二遍继续游戏，再比那组快，并讨论为什么大家都知道轮流了，还是有快有慢，引导幼儿明白轮流的前提还有协商。
3.游戏第三遍请幼儿商量好了幼儿协商好后再次游戏。
（在游戏中让幼儿进一步体验轮流的好处，教师提出问题，让幼儿自己去发现，症结所在，通过讨论、总结得出结果，实现经验的迁移。
再一次的实践，让幼儿带着方法去实践，又一轮的反思,发现了新的问题没有协商合作好,在实践反思中让幼儿进一步感知轮流协商合作的主要性,并将协商合作进一步细化.）三、情景迁移1.和幼儿一起翻阅《幼儿活动材料》寻找解决问题的方法。
（教师对幼儿的阅读姿势、方法、做出要求）。
2.说说以后自己玩滑梯、玩具时要怎么做。
塞纸片教案小班
塞纸片教案小班教案标题：塞纸片教案（小班）教学目标：1. 培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 培养幼儿的观察力和注意力。
3. 培养幼儿的团队合作精神。
教学内容：1. 塞纸片的基本技巧。
2. 制作简单的纸片动物。
教学准备：1. 彩色纸片。
2. 剪刀。
3. 胶水。
4. 眼睛贴纸。
5. 教学板或幻灯片。
教学步骤：1. 引入：与幼儿互动，询问他们是否喜欢制作手工艺品，并鼓励他们分享自己的经验和想法。
介绍今天的主题——塞纸片，并告诉他们将会制作简单的纸片动物。
2. 示范：在教学板或幻灯片上展示一些简单的纸片动物示例，并解释制作过程。
例如，如何将纸片卷成圆筒状作为动物的身体，如何剪出动物的头部、腿和尾巴等。
3. 实践：让幼儿动手制作自己的纸片动物。
提供彩色纸片、剪刀和胶水，引导幼儿按照示范进行操作。
鼓励幼儿尝试不同的颜色和形状，发挥他们的想象力。
4. 分享：鼓励幼儿展示自己制作的纸片动物，并邀请他们分享制作过程中的困难和乐趣。
在分享的过程中，引导幼儿互相欣赏和赞美彼此的作品。
5. 总结：回顾今天的学习内容，强调制作纸片动物的基本技巧和步骤。
鼓励幼儿继续练习和创作，培养他们的动手能力和创造力。
6. 拓展活动：提供更多的纸片和教具，让幼儿自由发挥创造力，制作更多的纸片动物或其他手工艺品。
教学评估：观察幼儿在制作纸片动物过程中的参与度和动手能力。
评估幼儿是否能够按照示范进行操作，并制作出符合基本要求的纸片动物。
同时，观察幼儿在分享环节中的表现，评估他们是否能够欣赏和赞美他人的作品。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在制作纸片动物的基础上进行创作，例如制作纸片花园或纸片城市。
2. 引导幼儿用纸片制作其他手工艺品，如贺卡、立体画等。
3. 组织幼儿参观手工艺品展览，激发他们对手工艺品的兴趣和创造力。
教学反思：在教学过程中，我发现幼儿对于制作纸片动物非常感兴趣，并且表现出很高的参与度。
他们在操作纸片、剪刀和胶水时需要一些指导和帮助，但在实践中他们展现出了很强的动手能力和创造力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班 探索性活动区游戏：“塞一塞”
（泉州幼师附属幼儿园 吴巧玲）
随着班级主题活动“真好吃”的开展，家长与孩子们收集了许多印有水果的袜子、
大小不同的果罐等等。
我们把这些材料分别投放到娃娃家、 美工区。
一次角色游戏中,
汐桐把许多小袜子塞到大袜子里，许多孩子纷纷效仿，当看到袜子鼓起来时，汐桐满 游戏 脸的喜悦；在美工区中，老师投放了一些材料让孩子装饰透明果罐，装饰中，为泓把 来源 所有材料都塞到果罐里，在“分享时刻”告诉大家这是他的作品……由此，我们发觉 “塞”的动作适合我班孩子现在发展需要，如何将这些材料在主题背景下进行有效地 整合，发展幼儿多方面的能力？我们与孩子们进行了讨论，在孩子的表达声中，我们
一同梳理了经验，设计游戏“塞一塞”
纸杯、大小不同的袜子及果罐中。
预期 2. 对动手操作活动感兴趣，提高手眼协调 目标
能力，促进手部小肌肉精细动作的发展。
3. 勇于挑战，初步尝试解决问题。
大小不同的透明果罐若干个；软硬不同的 材料
手工纸、鞋模纸、广告纸若干；大小不同 投放 的袜子若
干双；互动墙创设：“大糖果”两 个。
选择不同材质的纸或水果网膜，手眼 游戏
协调一致地将纸、水果网膜塞入纸杯、袜 玩法 子、果
罐，尽量塞满、塞紧实。
游戏推进 一：
观察：昱昱、子浩、为泓、湉兮到本区玩
塞杯子：昱昱选择与子浩一起塞纸杯来装饰糖
果。
他们各自选择喜欢的彩色手工纸 塞入纸杯，昱昱一次拿了好多张，团得不够紧，塞入纸杯后就掉了下来。
子浩则一 次拿一张，小心地揉成团，分三次把一个纸杯塞满。
昱昱便学起子浩，减少手工纸 数量，重新团好纸，再塞进去。
塞果罐」泓选择广告纸揉成团，发现纸张有点硬团不起来，然后放弃。
接着，他 拿起鞋模纸试试揉揉，发现很软，赶紧团好塞进果罐里，塞不了几次，果罐满了。
1尝试将不同材质的纸张、水果网膜塞入
观察
分析 图 片
塞袜子：湉兮选择了可爱的水果图案的小袜子，她打开袜口，把水果网膜轻轻地塞， 可是怎么塞也塞不进去，就算是塞进去一半，还是会掉出来。
于是，她选择求助老 师。
我告诉她：“你可以用小纸张试试，袜口可以打开得大一点。
”在尝试老师新方 法后，她还是没有获得成功，最终选择放弃，更换材料。
分析：
1. 提供材质不同的纸张，目的是为了让孩子感知纸张材质不同的同时，提供给不同 能力需求的孩子进行操作。
手部肌肉发展较好的孩子，他们可以尝试使用较硬的广 告纸来揉纸团。
2. 孩子们能够根据自己的需求选择材料，在操作中，通过自己的探索、模仿，初步 萌发解决问题的意识。
如：昱昱纸塞不紧实，她能够模仿同伴的做法，成功地解决 自己的问题。
3. 湉兮反复操作中，没有获得成功的体验。
她首先选择的是求助老师，最终选择放 弃。
小班孩子挑战困难、思考问题、解决问题的能力有待加强培养。
1. 在“分享交流”的环节中与幼儿共同讨论，形成共识，找到解决问题的办法。
我 们通过问答互动式的方式，让所有孩子了解今天“塞一塞”区活动情况。
在讨论中， 大部分孩子觉得塞袜子难度大，好多孩子都塞不进去。
于是，自理能力强的舒涵告 诉大家小秘诀：可以把袜口开得大大的，把纸团好塞进去，一直塞就可以塞满了； 翰垲介绍自己是把水果网膜撕破就可以塞进去。
当老师提出怎么让果罐里的纸张塞 紧实时，有的说用力压一压、有的说多拿根小棍子往下挤，于是，为泓给大家做了 示范，用小拳头用力往下压，果然，纸张压紧时，果罐里的纸张只剩下一半。
2. 小班孩子手掌较小，水果网膜面积比较大，软又不容易成团，塞进物体时容易散 开，我们将网膜剪小到适合不同能力幼儿需求的面积。
3. 鼓励孩子勇于挑战困难，大胆尝试用不同材料把袜子、果罐或纸杯塞满。
4. 收集的果罐即将被塞满，怎么让游戏循环进行？为泓提出用小棍挤压，说明孩子 对材料上有新的需求，我们将投放新的材料，让幼儿尝试用不同工具将果罐里的纸 张取出，塞满原来装纸张的盒子。
游戏推进二：
调整
推进
（图
铭翔的色彩搭配，也让孩子们纷纷提出自己的看法。
由于小班孩子构图、色彩搭配的经验还有待
提高，他们不能较清晰地表达出来将通过欣赏、投放系列色系、图案较为简单的万花筒图案，来激发幼儿在“塞”满纸杯的同时，注意色彩、构图的合理，从而提高幼儿的创作能力及鉴赏力。
游戏推进三：
观察：
塞糖果：今天子浩一进入区域就站着看张贴的图片，大约三分钟后才动手。
只见他先拿出玫红色的手工纸把圆形糖果的最外圈塞满，再观察手工纸的颜色，选择了绿色塞满第二圈，用从外到里的方法一圈一圈地塞满纸，而且每圈颜色都不同。
最终把纸杯塞成花的形状。
我问他这样搭配塞颜色的理由，他说：“颜色要搭配啊，用对
比色才漂亮。
”
塞袜子：今天舒涵选择鞋模纸、水果网膜、手工纸分别把三只袜子塞满，她正准备将它们摆起
来，正正说：“你这些袜子没找到好朋友。
” “有啊，你看，三个好朋友。
正正认真地说：
“两只袜子要一样的是最好的朋友。
”舒涵似乎明白正正的意思，赶紧在盒子里找起袜子，还很
认真地比对起来。
观察
塞果罐：涵错约着汐桐来塞果罐。
汐桐向涵错介绍自己“塞”了哪些果罐，问他: '
分析
喜欢哪个？可以买！”涵错马上接过话茬，说：“我要这个彩色的。
” “你知道吗？这个彩色很硬，很难塞，我塞了很久才把它塞满的，等下卖完了，你再帮我塞一个。
’
于是，两人在角色转换的交流中，又塞了好几个果罐。
收玩具时，汐桐很整齐地把果罐摆好。
这时，我提了个建议：要是能按照从高到矮的顺序把它们排好队那就更好了。
她接受了，并且在排排比比的过程中完成任务。
分析：
1. 随着主题深入开展，孩子们的相关经验慢慢丰富起来。
在充分欣赏的基础上、环境创设的作
用下、反复探索操作练习中，开始学会迁移经验，把绘画手法、色彩搭配运用到塞纸杯上，让画面更加美观；能够尝试袜子配对；初步学会排序……
2. 长期一阶段的探索操作，孩子们的手部动作更加灵活，塞袜子、塞果罐的速度越
来越快，以至于有更多的时间尝试创造新玩法
1.塞纸张的动作幼儿掌握得很好，为了提高游戏的挑战性、趣味性，我们投放大
小不同的豆子及长短、宽窄不同的汤勺、镊子等工具，让幼儿将果罐塞满
2.继续丰富相关线条、图形的组合，以激发幼儿在塞满纸杯的同时创作出更多的作调整品
推进 3.丰富相关排序经验。
（图
片）。