(优质)小学语文写作小技巧PPT课件
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小学作文写作技巧课件
小学作文写作技巧课件小学作文写作技巧课件小学作文写作技巧课件已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下教案内容，整理好自己的授课思路哦！一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
小学作文写作技巧总结ppt课件
06
写作技巧之修改与提升
如何检查并修改作文
01
02
03
04
仔细阅读，查找错别字 和语法错误
检查句子是否通顺，表 达是否清晰
查看段落之间是否有逻 辑联系
检查是否符合题目要求
如何提升作文质量
增加细节描写，使文章更生动 多阅读优秀范文，学习借鉴他人的写作技巧
使用修辞手法，如比喻、拟人等，增强表达效果 多练习写作，不断积累经验和提升水平
如何挖掘题目深层含义
分析关键词
关注题目中的关键词或短 语，深入思考其背后的含 义和引申意义。
拓展思路
从多个角度思考题目，挖 掘题目中蕴含的深层含义 和社会价值。
联系实际
将题目的深层含义与学生 的实际生活联系起来，引 导学生关注社会、关注生 活，写出有深度的文章。
04
写作技巧之构思与谋篇
如何进行文章构思
如何避免常见错误
避免使用过于简单的词汇 和句型
避免偏离主题、跑题
避免内容空洞、无实际意 义
避免抄袭、剽窃他人作品
07
总结与展望
回顾本次课件内容
写作技巧讲解
详细阐述了审题、立意、选材、结构、表达等方面的写作技巧， 帮助学生掌握写作的基本方法和技巧。
范文欣赏与点评
通过展示优秀范文，并进行深入点评，让学生更加直观地了解优秀 作文的特点和标准，提高学生的审美能力和写作水平。
语言
要求用词准确、语句通顺、表 达生动。
书写
要求字迹工整、卷面整洁、标 点正确。
03
写作技巧之选题与立意
如何选择合适的题目
题目要贴近学生生活
题目要具有针对性
选择与学生日常生活、学习、情感等 紧密相关的题目，让学生有话可说， 有情可抒。
小学作文写作技巧总结 PPT课件(共24张)
• 8、对比映衬，突出重点 随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘 了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个 身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀 。 — —《朋友》 • 9、倒叙开头，吸引读者 当我们乘着离开国防教育学校的时候， 不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转 。难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但 充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真 诚亲切的军人，我们的教官？——《朋友》
•
•
7.升华主题式。
这种方法是透过现象，揭示本质的方法。升华 主题要恰如其分，要恰到好处，不要随意而发。如 《回忆我的母亲》的结尾：“母亲现在离我而去了 ，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救 的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动 人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创 造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩 呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我 们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同 样生活着的人能够快乐的生活。这是我能做到的， 一定能做到的。愿母亲在地下安息！”作者在结尾 把主题升华到一个新的高度：由爱母亲推而广之到 赞美中国普通的劳动人民，立意深刻。
பைடு நூலகம்
• 4.妙引巧联式。
• 用名言、警句、诗句、俗语、歌 词等收尾，着意于引申文章，揭示某种 人生的真谛。如：《我多想拥有你，童 年》的结尾：“'假如时光会倒流，我愿 回到童年的时候，妈妈你是否依然站在 小屋的门口……’歌声依然那样清脆、悦耳 ”。用歌词结尾增添了行文的韵味，唤 起读者的美感。
• 5.镜头剪辑式。
• 即结尾勾画出鲜明、生动的形象， 有镜头感，洋溢着诗意。如作文《小鹦 鹉，你飞吧》的结尾：“它去了，穿着 一身彩衣，向着广阔无边的属于自己的 天空飞去了。
小学生写作方法与技巧写作能力培训课件PPT
我拿了点零钱，走出家门，嘿，好晴朗的天哟，天空一碧如洗，阳光灿烂，我的心一下子也开朗起来。我顺着叫 卖声找寻那位卖麻团的老人，远远就看见一个老人被一大群孩子围着，我心想，怪不得天天来叫卖，原来生意不错。 我赶忙紧走几步，走近一看，心中不由得有些吃惊，我心中卖麻团的是一个全身沾满油污、邋遢龌龊的人，没想到 眼前的这位老人他穿一件洗得发白的旧军装，却上下整洁得体，显得干练精神。我暗暗产生了几分好感，递过手中 的零钱，说：“给我来两只。”老人一手接过钱，另一只手拿起一双筷子和一只方便袋，夹出两只麻团放到袋子里 温和地说：“小心，拿好。”我接过来，拿出一只，咬了一口，真是又香又脆，口感极佳，味道好极了，我不禁对 他喜欢起来，细细地打量着他：饱经风霜的脸上留下道道岁月刻磨的皱纹，身体硬朗，脸上始终对孩子洋溢着可亲 的笑容，怪不得孩子围了一大圈，怪不得孩子这么愿意吃，怪不得天天来叫卖……我满怀惬意吃着麻团往回走……
卖麻团的老人
卖麻团了，卖麻团了……“又是这该死的叫卖声把我从梦中吵醒，不用说，现在是五点三十分，离我该起床
的时间还有半小时。
不知怎地，就在最近，我们这来了一个卖麻团的老头子，他每天五点半的时候就开始叫卖了，无论是平
时，还是周末；无论是晴天，还是刮风下雨，都雷打不动。每天都是他搅乱了我的好梦，我本应在六点起床，
这时候被他吵醒，让我睡又不敢睡，起又不想起，只好在床上翻来覆去，白白浪费半小时的时光，别提有多
难受了，为此我对这个卖麻团的十分痛恨，听到这个叫卖声就头痛心烦，不知在心里恶狠狠地骂这个卖麻团的老爷爷的看法，一下子改变了。
那是一个很晴朗的星期天的早晨，我照例还是被这可恶的叫卖声吵醒，我用被子紧紧捂住头，心里别提
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方 面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动 作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好 是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
卖麻团的老人
卖麻团了，卖麻团了……“又是这该死的叫卖声把我从梦中吵醒，不用说，现在是五点三十分，离我该起床
的时间还有半小时。
不知怎地，就在最近，我们这来了一个卖麻团的老头子，他每天五点半的时候就开始叫卖了，无论是平
时，还是周末；无论是晴天，还是刮风下雨，都雷打不动。每天都是他搅乱了我的好梦，我本应在六点起床，
这时候被他吵醒，让我睡又不敢睡，起又不想起，只好在床上翻来覆去，白白浪费半小时的时光，别提有多
难受了，为此我对这个卖麻团的十分痛恨，听到这个叫卖声就头痛心烦，不知在心里恶狠狠地骂这个卖麻团的老爷爷的看法，一下子改变了。
那是一个很晴朗的星期天的早晨，我照例还是被这可恶的叫卖声吵醒，我用被子紧紧捂住头，心里别提
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方 面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动 作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好 是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
小学作文写作技巧精讲ppt课件
准确用词
选择准确的词汇来表达自 己的意思，避免使用模糊 不清的词语。
多修改
初稿完成后，反复修改润 色，提高语言表达的准确 性和流畅性。
逻辑结构混乱
明确写作思路
在动笔前，先明确写作的主题和 思路，确保文章内容条理清晰。
合理安排段落
根据文章内容和写作思路，合理 安排段落结构，使文章层次分明。
使用过渡句
内容空洞无物
01
02
03
增加细节描写
通过描绘人物、场景、动 作等具体细节，使文章内 容更加生动具体。
引用实例
在阐述观点时，可以引用 生活中的实例，增强文章 的说服力和可信度。
加入个人感受
适当加入自己的感受和体 会，使文章更具有感染力 和真实性。
语言表达不清
精炼语言
避免使用冗长复杂的句子， 尽量使用简洁明了的语言 表达意思。
04
借鉴点
文章以生动的语言和形象的比喻 描述了登山过程中的艰辛和收获， 表达了作者对自然的敬畏和对生 命的思考。此外，文章还通过讲 述与同伴的互助和合作，体现了 旅行的团队精神和互助精神。
07
总结与展望
课程总结
写作基础知识的掌握
通过本课程的学习，学生们掌握了写作的基本要素和技巧，包括选 题、构思、起草、修改等环节。
和结构。
写作的基本技巧
凤头
开头要引人入胜，激发读者的阅 读兴趣。
猪肚
正文内容要充实，有详细的描述 和分析。
豹尾
结尾要简洁有力，给读者留下深 刻印象。
练习和反思
通过不断练习和反思自己的作品， 提高写作水平。
注意语言规范
避免语法错误和错别字，保持语 言流畅。
运用修辞手法
如比喻、拟人、排比等，增强文 章的表达效果。
小学作文写作技巧PPT课件
说明介绍法【特点】
采用说明介绍法描写建筑物时，首先要注意紧扣文章确定的中心 进行必要的说明介绍，切忌不着边际的东拉西扯。在说明介绍的 过程中要简明扼要，切忌拖泥带水。采用说明介绍法描写建筑物 时，还要注意整体的连贯性，也就是说在说明介绍完毕以后，文 章要返回到描写建筑物上来，并与前文衔接。文章从描写建筑物 转到介绍说明，或从介绍说明回到描写建筑物要有过渡词或过渡 句。
小学作文写作技巧PPT 课件
演讲人
目录
01
移步换形法 【特点】
02
说明介绍法【特点】
03
环境衬托法 【特点】
04
彩笔描绘法【特点】
移步换形法 【特点】
采用移步换形的方法描写建筑物，可以不断地变换立足点 和观察点，对建筑物进行多方面的观察描写。同一个建筑 物，从不同的角度去看，得到的印象是不一样的。因此采 用移步换形法描写建筑物首先要把观察点和立足点交代清 楚，使读者明白你所描述的建筑物形象是从哪一个角度看 到的。否则，容易把读者搞糊涂了。其次，采用移步换形 法描写建筑物时，一定要抓住建筑物的最主要的特征来写。 如果采用面面俱到的方法来描写，文章容易变成一本流水 账。
环境衬托法 【特点】
周围都是绿色，中间的一点红色就特别鲜艳夺目，所以说“万 绿丛中一点红”。对建筑物周围的景色进行适当描写，建筑物 就显得突出。描写建筑物周围景色的目的是为了突出建筑物， 因此描写景色时要能衬托建筑物的特点，切忌离开建筑物而大 写特写景色。造成喧宾夺主。在描写建筑物周围的景色时，要 把观察点和立足点交代清楚，便于读者了解建筑物的位置。 （运动会作文）
谢谢Βιβλιοθήκη 彩笔描绘法【特点】植物总是由根、茎、叶、花、果组成的。运用彩笔描绘法时，要把根、茎、叶、 花、果各个部位的最主要特点写出来，要写出它们的形状，写出它们的颜色。 采用这种方法描写植物，要仔细观察。要分辨出植物各个部位的颜色，同样是 红色，要分出是火红的，还是粉红的;同样是黄色，要分出是桔黄的，还是金 黄的;同样是绿色，要分出是碧绿的，还是嫩绿的……要仔细区分各个部位的形 状特点，同样是花，花骨朵与盛开的花就不一样。观察得仔细，描写得具体， 读者就好像看到一张植物的彩色照片。采用这种方法描写植物，还要运用恰当 的比喻，要写出自己的情感。
小学作文写作技巧的课件
课件•引言•写作前的准备•写作过程中的技巧•写作后的修改和完善•不同类型作文的写作技巧•作文写作中的常见问题及解决方法引言目的和背景提高小学生的写作能力通过本课件的学习，使小学生掌握基本的写作技巧和方法，提高写作水平。
适应语文教学要求根据小学语文教学大纲的要求，结合小学生的实际水平，编写本课件，以辅助语文教学。
培养良好的写作习惯通过引导和练习，培养小学生良好的写作习惯，为以后的语文学习打下基础。
课件内容概述介绍写作的基本概念和要素，包括主题、材料、结构、语言等。
详细讲解写作中常用的技巧和方法，如选题、立意、构思、表达等。
选取优秀的范文进行欣赏和分析，让学生了解优秀作文的特点和写作方法。
设计针对性的写作练习，让学生在实践中掌握写作技巧，提高写作水平。
写作基础知识写作技巧讲解范文欣赏与分析写作实践训练写作前的准备明确写作目的和主题确定写作目的明确作文是为了表达情感、描述事物、阐述观点还是其他目的。
选择主题根据写作目的和作文要求，选择一个具体、有趣且与自己的生活经验相关的主题。
留意身边的人和事，从日常生活中寻找写作的灵感和素材。
观察生活阅读积累记录灵感通过阅读书籍、文章等，积累优美的词句、有趣的故事和丰富的知识，为写作提供素材。
随时记录下脑海中闪现的灵感和想法，为写作提供创意。
030201收集素材和灵感制定写作计划和提纲安排写作时间制定一个合理的写作计划，安排好每天或每周的写作时间，保证写作的持续进行。
编写提纲根据主题和素材，编写一个详细的提纲，包括作文的开头、正文和结尾，以及每个部分的主要内容和细节。
提纲可以帮助作者更好地组织思路，使作文更加有条理。
写作过程中的技巧在写作前，首先要明确作文的主题，确保全文围绕主题展开。
确定主题从材料中提炼出中心思想，确保作文有明确的观点和立场。
提炼中心思想选择与中心思想密切相关的材料，舍弃与主题无关的内容。
围绕中心思想选材突出主题和中心思想对人物、事件、环境等进行具体、形象的描写，使读者仿佛置身其中。
小学语文写作小技巧ppt课件
这一个大动作，你能把它写成100多个字吗？ 那就要分解成细微的动作：
何老师停止了讲课，目光一瞟，伸出右手凑近杯子，用 食拇和拇指轻轻一合，轻而易举地托起了杯子，举到嘴边， 嘬起嘴唇呼呼地猛吹了几下，一抬杯子，只听到“骨嘟骨嘟” 的声音，喉结上下不停地抽动，一眨眼功夫，一杯水见底了， 他咂巴咂巴着嘴，好像还很不解渴。
精选ppt课件2021
7
技巧六，结尾不一定要加“光明的尾巴”
有不少同学在写记叙文，文章结尾总要点明中心，揭示道 理：“通过这件事，让我明白了一个道理”、
“这件事虽然过去很久了，但它让我懂得了”， 好像不这样写中心就不明确，意义，哪有那么多的人 生启迪啊，这样拔高的表述让人觉得生硬、空洞、虚假。 好的表达，道理启示一般不用直白地写出来，往往是把 意义隐含在事情中，留有余地，让读者自己去体味、去发 现。
比如写“高兴”： 我“耶！”地大叫一声，一蹦三尺高，转身一把拽过 奶奶的手，转了一圈又一圈。奶奶乐呵呵地说：“小祖宗， 你快停下来，奶奶要晕了。”
精选ppt课件2021
6
技巧五：把大动作写成“小动作”
动作描写，可不能太笼统，用一个大的动作一提炼、一 概括，那就没有画面感和过程感了，所以要采用分解化的细 微的动作描写，把大动作写成小动作。你可以做些这样的专 项训练。 比如 “何老师喝了一口水”
技巧一：多分几个自然段
大家的作文有几个自然段？3个？4个？ 很少有超过5个自然段的吧！ 我们的习作除了开头和结尾，正文一个自然段就 写满了一页作文纸，粘粘乎乎的，看得头都大了，眼都 花了。 而我们标课文自然段序号，少则7、8个，多则20 来个。 你看许地山的《落花生》，全文300多个字，就 有15个自然段。 文章多分几个自然段就显得文学味浓点，行文清 爽，脉落清晰，节奏明快，情意跃动，文断意不断，读 起来视觉舒服，又有回味和冥想的时空。
何老师停止了讲课，目光一瞟，伸出右手凑近杯子，用 食拇和拇指轻轻一合，轻而易举地托起了杯子，举到嘴边， 嘬起嘴唇呼呼地猛吹了几下，一抬杯子，只听到“骨嘟骨嘟” 的声音，喉结上下不停地抽动，一眨眼功夫，一杯水见底了， 他咂巴咂巴着嘴，好像还很不解渴。
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技巧六，结尾不一定要加“光明的尾巴”
有不少同学在写记叙文，文章结尾总要点明中心，揭示道 理：“通过这件事，让我明白了一个道理”、
“这件事虽然过去很久了，但它让我懂得了”， 好像不这样写中心就不明确，意义，哪有那么多的人 生启迪啊，这样拔高的表述让人觉得生硬、空洞、虚假。 好的表达，道理启示一般不用直白地写出来，往往是把 意义隐含在事情中，留有余地，让读者自己去体味、去发 现。
比如写“高兴”： 我“耶！”地大叫一声，一蹦三尺高，转身一把拽过 奶奶的手，转了一圈又一圈。奶奶乐呵呵地说：“小祖宗， 你快停下来，奶奶要晕了。”
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6
技巧五：把大动作写成“小动作”
动作描写，可不能太笼统，用一个大的动作一提炼、一 概括，那就没有画面感和过程感了，所以要采用分解化的细 微的动作描写，把大动作写成小动作。你可以做些这样的专 项训练。 比如 “何老师喝了一口水”
技巧一：多分几个自然段
大家的作文有几个自然段？3个？4个？ 很少有超过5个自然段的吧！ 我们的习作除了开头和结尾，正文一个自然段就 写满了一页作文纸，粘粘乎乎的，看得头都大了，眼都 花了。 而我们标课文自然段序号，少则7、8个，多则20 来个。 你看许地山的《落花生》，全文300多个字，就 有15个自然段。 文章多分几个自然段就显得文学味浓点，行文清 爽，脉落清晰，节奏明快，情意跃动，文断意不断，读 起来视觉舒服，又有回味和冥想的时空。
小学作文写作技巧 PPT课件(共31张)
四、由一种东西想到另一个东西开头。
（联想开头法） 每次放学回学，看到停在楼下的 一辆破旧的永久牌自行车，我就想起 了我的爸爸。他就是用这辆自行车送 我上幼儿园的......
五、用结果开头法。（倒叙法）
五、用结果开头法。（倒叙法） 我们全家人正在吃晚饭，我的爸爸一 边吃一边看电视。他突然站起来，发疯似 地大叫：“中了，中了。”原来他中了500 万的彩票。全家人跳啊，笑啊，哭啊，大 家高兴得手脚不知往哪儿放才好。我的爸 爸对彩票着迷要从十年前说起...... 这五类方法可以派生出多种方法，用 好了这些方法，作文的开头就会变得容易 起来，作文就能抓住人，就能写得活灵活 现、丰富多彩
三、用声音开头。
1、用歌声开头。 “笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花儿开在春风里。”快深 夜十一点了，我的爸爸还是电脑前扯起五音不全的破嗓子在网 上唱歌，我在床上翻来覆去，不能入睡，真是好心烦啊，明天 还有语文考试...... 2、用响声开头。 “皮哒，皮哒。”深夜静寂的楼梯里响起沉闷而懒散的脚 步声，一定是我的爸爸打麻将回来了，可能这次又输得很 惨...... 还可以用对话、用琴声、用风声、用雷声等等，凡是可以 出声的都可以用来开头。
小学作文写作技巧
1、运用“五觉”法 【特点】 眼睛可以看到物品的颜色、形状；耳朵可 以听到各样的声音；鼻子可以嗅出香、臭、 腥、臊；舌头可以知道物品的苦、辣、酸、 甜、咸、淡、涩；皮肤可以感知物品的软 硬、冷热。我们描写物品时，可以通过各 种感觉器官的感受来写物品的特点。采用 “五觉”法来描写物品，要注意围绕物品 最主要的特点写，切忌支离破碎。此外， 还要注意按一定的物品自述法是采用第一人称来描述物品，因 此要我物品具有人的特点。在具体描写时，要注 意准确地把握物品的特征，做到人格化后的物品 既体现了人的特点，又不失去物的本色。具有人 的特点，物品显得形象生动，吸引读者的兴趣， 可鲜明地表现出作者的思想感情。保存物的本质 特点，物品描写则显真实自然。
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你看，第一句是平铺直叙感情平淡，第二句一个 “对”字，就把孩子眼珠一转、灵机一动的表现跃然纸 上。 其实文中不要以“我想”打头，直接出现“啊！嘿嘿， 哇塞”之类的语气词，更能显现少年儿童的俏皮和童趣。
技巧四：尽量少出现“高兴、难过、生气”的词语
喜怒哀乐愁，写人物的心情，不要直接说“我很高 兴”、“我难过极了”、“我非常生气”，这样一概括马 上就成了概念化的总结了，而是应该通过具体的动作、语 言、表情来描绘，让读者从这些行为表现中感受到人物的 心情状态，这样才有感染力，才是对生活的还原。
技巧二：多用说话的的几种形式
写人物对话，学生喜欢用“我说”、“他说”、“我 又说”“他接着说”，冒号引号一直用到底，看得人头昏 脑胀。
其实课本里关于人物的对话形式有四种： 一是提示语在前， 二是提示语在中， 三是提示语在后， 四是没有提示语，独句成段。 不同的提示语有不同的表达效果，在写对话的时候不 能采用单一的形式，这样会显得呆板僵化，了无生趣。 特别是后几种对话形式的穿插使用，叙述更紧凑，更 能表现人物特点和生活情境，有时一两个对话单独成段， 作文会显得文学味和可读性更强点。
（优质）小学语文写作小技巧 PPT课件
技巧一：多分几个自然段
大家的作文有几个自然段？3个？4个？ 很少有超过5个自然段的吧！ 我们的习作除了开头和结尾，正文一个自然段就 写满了一页作文纸，粘粘乎乎的，看得头都大了，眼 都花了。 而我们标课文自然段序号，少则7、8个，多则20 来个。 你看许地山的《落花生》，全文300多个字，就 有15个自然段。 文章多分几个自然段就显得文学味浓点，行文清 爽，脉落清晰，节奏明快，情意跃动，文断意不断， 读起来视觉舒服，又有回味和冥想的时空。
这一个大动作，你能把它写成100多个字吗？ 那就要分解成细微的动作：
何老师停止了讲课，目光一瞟，伸出右手凑近杯子，用 食拇和拇指轻轻一合，轻而易举地托起了杯子，举到嘴边， 嘬起嘴唇呼呼地猛吹了几下，一抬杯子，只听到“骨嘟骨 嘟”的声音，喉结上下不停地抽动，一眨眼功夫，一杯水 见底了，他咂巴咂巴着嘴，好像还很不解渴。
写说不单写“说”
比较以下三句话： 张三说：“……” 张三无可奈何地说：“……” 张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：
“……” 显然，让人物说话有多在语言前面加 上动作和神态，学会细节描写，不再仅是 干巴巴地写“某某说”。
技巧三：心理活动不要出现“我 想”
作文要多写心理活动，这样让读者有一种在旁侧窥 视人物的感觉，感同身受。但是不要出现“我想”这样 的提示语，而要把心理活动直接呈现出来，和盘托出， 这样才有现场感和鲜活性。 比较一下这两句话： 1.“我想挑战一下自己的耐心和细心，就开始绣十字绣 了。” 2.“怎样挑战一下自己的耐心和细心呢？对，绣十字绣 靠枕！”
比如写“高兴”： 我“耶！”地大叫一声，一蹦三尺高，转身一把拽过 奶奶的手，转了一圈又一圈。奶奶乐呵呵地说：“小祖宗， 你快停下来，奶奶要晕了。”
技巧五：把大动作写成“小动作”
动作描写，可不能太笼统，用一个大的动作一提炼、一 概括，那就没有画面感和过程感了，所以要采用分解化的 细微的动作描写，把大动作写成小动作。你可以做些这样 的专项训练。 比如 “何老师喝了一口水”
技巧四：尽量少出现“高兴、难过、生气”的词语
喜怒哀乐愁，写人物的心情，不要直接说“我很高 兴”、“我难过极了”、“我非常生气”，这样一概括马 上就成了概念化的总结了，而是应该通过具体的动作、语 言、表情来描绘，让读者从这些行为表现中感受到人物的 心情状态，这样才有感染力，才是对生活的还原。
技巧二：多用说话的的几种形式
写人物对话，学生喜欢用“我说”、“他说”、“我 又说”“他接着说”，冒号引号一直用到底，看得人头昏 脑胀。
其实课本里关于人物的对话形式有四种： 一是提示语在前， 二是提示语在中， 三是提示语在后， 四是没有提示语，独句成段。 不同的提示语有不同的表达效果，在写对话的时候不 能采用单一的形式，这样会显得呆板僵化，了无生趣。 特别是后几种对话形式的穿插使用，叙述更紧凑，更 能表现人物特点和生活情境，有时一两个对话单独成段， 作文会显得文学味和可读性更强点。
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技巧一：多分几个自然段
大家的作文有几个自然段？3个？4个？ 很少有超过5个自然段的吧！ 我们的习作除了开头和结尾，正文一个自然段就 写满了一页作文纸，粘粘乎乎的，看得头都大了，眼 都花了。 而我们标课文自然段序号，少则7、8个，多则20 来个。 你看许地山的《落花生》，全文300多个字，就 有15个自然段。 文章多分几个自然段就显得文学味浓点，行文清 爽，脉落清晰，节奏明快，情意跃动，文断意不断， 读起来视觉舒服，又有回味和冥想的时空。
这一个大动作，你能把它写成100多个字吗？ 那就要分解成细微的动作：
何老师停止了讲课，目光一瞟，伸出右手凑近杯子，用 食拇和拇指轻轻一合，轻而易举地托起了杯子，举到嘴边， 嘬起嘴唇呼呼地猛吹了几下，一抬杯子，只听到“骨嘟骨 嘟”的声音，喉结上下不停地抽动，一眨眼功夫，一杯水 见底了，他咂巴咂巴着嘴，好像还很不解渴。
写说不单写“说”
比较以下三句话： 张三说：“……” 张三无可奈何地说：“……” 张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：
“……” 显然，让人物说话有多在语言前面加 上动作和神态，学会细节描写，不再仅是 干巴巴地写“某某说”。
技巧三：心理活动不要出现“我 想”
作文要多写心理活动，这样让读者有一种在旁侧窥 视人物的感觉，感同身受。但是不要出现“我想”这样 的提示语，而要把心理活动直接呈现出来，和盘托出， 这样才有现场感和鲜活性。 比较一下这两句话： 1.“我想挑战一下自己的耐心和细心，就开始绣十字绣 了。” 2.“怎样挑战一下自己的耐心和细心呢？对，绣十字绣 靠枕！”
比如写“高兴”： 我“耶！”地大叫一声，一蹦三尺高，转身一把拽过 奶奶的手，转了一圈又一圈。奶奶乐呵呵地说：“小祖宗， 你快停下来，奶奶要晕了。”
技巧五：把大动作写成“小动作”
动作描写，可不能太笼统，用一个大的动作一提炼、一 概括，那就没有画面感和过程感了，所以要采用分解化的 细微的动作描写，把大动作写成小动作。你可以做些这样 的专项训练。 比如 “何老师喝了一口水”