新人教版《说和做记闻一多先生言行片段》教案

2 说和做

——记闻一多先生言行片段

1．梳理闻一多先生的“说”和“做”，把握人物的品格和精神。

2．关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。

3．品味文中的诗意语言，揣摩其含义及表达效果。

4．学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做合一的品质，做一个品德高尚的人。第1课时

一、导入新课

播放闻一多《最后一次讲演》的片段。

同学们，大家知道是谁在演讲、在呐喊吗？闻一多！看了短片，你的心、你的情感会有什么变化？(热血沸腾，感情澎湃，激动人心。我们能感受到闻一多先生面对凶残的敌人，表现出的大无畏的英雄气概)

现在请大家看看课本中的插图，从中能感受到闻一多先生的哪些特点？(不爱修饰，把时间用到了研究上。目光坚毅，说明他对中国的未来充满了希望。为了祖国，他像红烛一样燃烧自己)对画像的解读是感性的，我们还是通过学习闻一多先生的高足——臧克家写的文章《说和做——记闻一多先生言行片段》来进一步了解闻一多先生吧。

二、教学新课

目标导学一：检查预习，了解人物

1．闻一多先生简介。

闻一多(1899—1946)，本名闻家骅，著名诗人、学者、民主战士。生于湖北省浠水县巴河镇的一个书香门第。在清华大学读书时参加了“五四运动”。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是愤然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1946年7月15日即发表了《最后一次讲演》，当天被特务暗杀。代表作有《红烛》《死水》。

2．作者臧克家简介。

臧克家(1905－2004)，山东诸城人，诗人。是闻一多的学生，忠诚的爱国主义者。1932年开始发表新诗，以一首《老马》成名。1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”。

目标导学二：整体感知，把握人物形象

1．从整体上看，课文可以分为两部分，应该如何分呢？每部分的主要内容是什么？

明确：第一部分(1—7段)记述闻一多先生作为学者方面的“说”和“做”。

第二部分(8—20段)记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。

两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。

2．课文开头引用闻一多先生的这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了

闻一多先生怎样的品质？

明确：领起本部分，表现闻一多先生“做”的特点——做了再说，做了不说。

对比的写法，表现了闻一多先生严谨治学的态度、言行一致的人格和谦虚谨慎的美德。

3．文章从哪两个方面写闻一多先生的“说和做”？围绕这两个方面各写了哪几件事？表现了闻一多先生怎样的品质？

明确：

点拨：作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。闻一多先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，就已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表现出来了。

目标导学三：品味细节描写，分析表达方式

1．本文通过细节描写来展现闻一多先生的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。

示例：(1)“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”。表现了闻一多先生的刻苦精神。

(2)“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。

(3)抓住闻一多先生“演讲”中最“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话，以及“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，突出了闻一多先生大无畏的革命精神。

2．除了描写以外，议论在本文的结构中起着怎样的作用？

明确：本文表达上的一大特点是夹叙夹议。作者实际上是以议论来结构文章的。第一、二段是第一部分叙述的纲领，第七段是第一部分的总结，这两处都是议论。第八、九两段是第二部分的纲，最后一段则是第二部分，也是全文的总结，这两处也都是议论。这篇文章多次用到照应，有首尾照应，有行文前后的多次照应，有行文与题目的照应。多种方式的照应，使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。而所有这些照应，又几乎全是议论。由此可见议论在本文中的重要作用。

课堂小结：生命的尺度和价值不在于它的长短，而在于如何运用它。生得其时，死得其所，是生命的最佳状态。把个人的生命融入国家、民族的正义大潮中，是生命价值的最高体现。基于此，闻一多先生的生命是无价的。追寻闻一多先生的足迹，则是我们的使命。

三、板书设计

第2课时

一、复习导入

这篇文章写得十分精粹，全文虽只有一千多字，但突出地表现了闻一多先生思想品格最本质的特征。精选的典型事例，精致严谨的结构，精练的诗一般的语言，精当的抒情性议论，使这篇文章充满了感人的力量。这节课我们来重点分析这篇文章的语言。

二、教学新课

目标导学一：品味语句，体会表达妙处

1．先让学生找出自己最喜欢的句子读一读，再讲一讲喜欢的理由。

2．教师提出如下语句让学生讨论并体会其表达效果。

(1)仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

明确：语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。

(2)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

明确：“开一剂救济的文化药方”这是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20世纪20年代末起，闻一多过了十多年“书斋生活”，力图从文化上寻找振兴民族的途径。

(3)1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

明确：“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比作一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。

(4)深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。

明确：“它”指深夜灯火。深夜只有灯火相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了四壁”出自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。“漂白了四壁”意在表现闻一多深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。

(5)他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

明确：“潜心贯注”“心会神凝”意思相近，都是说闻一多用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事使他分心。引用别人所称“何妨一下楼主人”，更是说明他用心之专。

目标导学二：合作交流，感受语言特点

1．学生自读课文，结合对文本的理解，学习有感情地朗读。教师可作相应的朗读指导，如对语调、语速、语势、语气的把握与表现。

2．在朗读的基础上，结合具体的语句说说本文的语言特点。

明确：

(1)生动形象

他正向古代典籍钻探。