我的教育叙事故事_爱在心中
教育叙事-保持一颗爱孩子心
教育叙事-保持一颗爱孩子心教育叙事：保持一颗爱孩子的心“老师、老师，壮壮又在搞破坏了！”课间我正弯下腰准备捡样东西，忽然李耀宇跑来告状。
我一听就生气了，又是他，这个爱惹是生非，从来老师批评都虚心接受坚决不改的家伙！我三步并作两步朝活动室走去。
一看，原来，壮壮把阅读区铺的地垫拆了下来，拿在手里玩。
哦，我松了一口气。
这比其他的其他的“光荣事迹”只能算是小儿科了！但从教育的角度出发我还是要教育他一下，让他放回去，以正视听。
正当我准备开口责备时，一副等着挨批评的样子，呆滞着望着我。
我心念一动，挨着他坐下，微笑着对他说：“呀，垫子是正方形的哝，两个垫子，两个正方形！”壮壮听了楞了一下，马上得意地接话：“两个垫子叠在一起，变成八角形，像人家跳舞用的手帕。
”“嗯，你真聪明，知道的真多！”我又夸了他一句。
这下他的脸上绽放出光彩，整个人都变得生动起来了。
看着他短时间内的变化，我心中暗想：幸亏没有劈头盖脸的批评他，否则就发现不了这朵创造性地小火花了。
接着，我话锋一转：“可是，地垫被你拿来玩，缺了几块变得难看了，小朋友坐着也会不舒服的，那怎么办呀？”“那放回去吧！”说着，壮壮把手里的地垫拼了回去，拍拍平整。
“好样的！”我满意地拍拍他的头。
他灿烂的笑了，很开心。
接下来的几天，我发现壮壮越来越乖了，不再惹是生非，而是总在我眼前晃悠，跟我说说这儿，说说那，有什么不对的地方，我说了他以后也会改了，不再“坚决不改”和你较劲了。
欣喜之余，我不禁反思：为什么一次小小的“地垫事件”竟产生了我无数次苦口婆心的说教都难以达到的教育效果呢？也许，就是他准备挨批却听到了表扬而发愣的那一刹那，感受到了老师久违的亲切与关爱，从而接纳老师了，亲近老师了吧！正所谓“亲其师，信其道”，有爱的教育达到了事半功倍的效果。
我庆幸我及时捕捉到了他的眼里的不安，肯定了他的创造性，而没有一味的指责。
在呵护童心的同时拉近了师生的距离，达到了很好的教育效果。
教育，原是起源于这点点滴滴爱的细节。
爱的教育叙事幼儿园案例(2篇)
第1篇在我国，幼儿园教育是孩子们接受教育的起点，也是他们性格、习惯和价值观初步形成的关键时期。
在这个阶段，教师的关爱和教育方式对孩子的成长至关重要。
以下是一篇关于幼儿园教师如何用爱去教育孩子的案例，希望能够给广大教育工作者带来一些启示。
一、案例背景小雅，一个活泼好动的小女孩，刚刚进入幼儿园。
她来自一个单亲家庭，父母忙于工作，很少有时间陪伴她。
小雅性格孤僻，不太愿意与人交流，总是独自一人玩耍。
这让幼儿园的老师十分担忧，担心她会因为缺乏关爱而影响心理健康。
二、案例过程1. 发现问题的教师小雅的老师名叫王老师，是一位富有爱心和责任感的教师。
她发现小雅的问题后，决定从关心小雅的生活入手，逐步打开她的心扉。
2. 走进小雅的世界王老师每天都会在幼儿园门口等待小雅的到来，微笑着和她打招呼。
在晨间活动中，她会主动和小雅聊天，询问她的家庭情况、兴趣爱好等。
通过了解，王老师发现小雅其实很聪明，只是缺乏自信。
3. 关爱与鼓励为了帮助小雅树立自信，王老师经常在课堂上表扬她的优点，鼓励她积极参与各种活动。
在户外活动中，王老师也会特意安排一些适合小雅的项目，让她感受到成功的喜悦。
4. 家园共育王老师与家长保持密切沟通，向家长介绍小雅在幼儿园的表现，并寻求家长的支持。
在家长的帮助下，小雅逐渐适应了幼儿园的生活，性格也变得开朗起来。
5. 爱的教育在王老师的关爱下，小雅逐渐学会了与人交流，结交了许多朋友。
她开始主动参与各种活动，自信心不断增强。
王老师还利用绘本、故事等形式，对小雅进行爱的教育，让她明白关爱他人的重要性。
三、案例结果经过一段时间的努力，小雅在幼儿园的生活变得丰富多彩。
她不再孤僻，学会了与人分享，关心他人。
在幼儿园的舞台上，她勇敢地表演节目，赢得了老师和同学们的掌声。
小雅的家长也对王老师的教育方式表示赞赏，认为孩子在幼儿园得到了很好的成长。
四、案例分析1. 爱的教育的重要性这个案例充分说明了爱的教育对幼儿成长的重要性。
教育叙事：用心爱学生
教育叙事用心爱学生在教育教学中，总有一些事情出乎意料，更令人终身难忘。
一天临近放学，一个女生气冲冲地推开了我办公室的门。
站到我边上，说是课上老师让他来的。
我问什么事情，作业没做？课堂捣乱？都不是，学生低着头，一声不吭，自己咬着嘴唇，两手不停揉搓，我感觉一定有事。
随后，那位老师也进来了，告诉我说，她刚刚从后边双手抱着一个男生的脖子在疯着玩。
事情看来有点严重，我意识到，给父母打个电话吧，让父母来解决。
作为一个班主任来说，这应该是常规思维。
但就在那瞬间，我看了一下女学生，用不屑的眼神瞟了我一眼，似乎告诉我，你们这些老师就知道打电话给家长。
现在的孩子有个性，有思想，视野开阔，如果不用心去研究他们，不能走近他们的心灵，那么你的教育就会是水上浮萍，很快随风飘走，你的辛苦也将付诸东流。
只有理解孩子，才能找准教育的切入点。
我放下电话，请她到办公室外边的谈话区。
刚开始的谈话似乎很不顺利。
不是恋爱，是玩玩，这些词从这些90后的学生嘴里不断的蹦出来。
我的直觉是这孩子的家庭一定有问题，于是我说了一句，老师刚过来工作，你的情况老师还不太清楚，能跟我说说你的爸妈吗？孩子原本埋得很低的头，突然抬起头来，你不了解。
她的话让我颇受震动，谁曾想过，小小年纪便要经历爱的缺失——父亲游手好闲，不工作，白天在家看电视，晚上出去打麻将，妈妈也常是以泪洗面，两人也老是吵架。
女孩说到这儿，早已泪流满面了。
说实在的，我心里却很欣慰，最起码这个孩子能理解母亲，体谅母亲，能无设防地为我敞开心扉，这就是教育成功的开始。
接下来我们的谈话很顺利，很深入。
孩子告诉我他和那个男孩的故事。
我给他做了分析，因为初三学习紧张，且成绩不理想，其实自己也想好，但又不知道从何做起，所以从内心来说，很迷茫，于是当那个男孩甜言蜜语涌现时，一个世界是不理想的成绩和迷茫的未来，一个世界是模仿成年人的恋爱，却可以找到一些温馨和美好。
于是在体会所谓的恋爱感觉的世界里，找到自信，可以暂时逃离学习的压力和负担。
爱在心中教育叙事安排计划
爱在心中教育叙事安排计划我是个老师，这爱在心中的教育叙事啊，可太多能唠的了。
就说我班上那小崽子们，一个个古灵精怪的。
有个孩子叫小明，长得那叫一个机灵，眼睛滴溜溜转，像个小松鼠似的。
那小脸蛋总是红扑扑的，一笑起来就露出两颗小虎牙，特别招人稀罕。
我记得有一次，班里组织大扫除。
这小明啊，刚开始还跟旁边的同学打闹，那嬉皮笑脸的样子，我看了就想笑又有点想训他。
我就走过去，故意板着脸说：“小明啊，你这是来打扫卫生呢，还是来玩杂技呢？”他一抬头，眼睛里有点害怕，但还是笑嘻嘻地说：“老师，我这就干活儿，这就干活儿。
”说完就拿起扫帚，像模像样地扫起来。
可没扫几下，又开始捣鼓别的了。
他把扫帚当成剑，在那挥舞，嘴里还嘟囔着什么“大侠来也”。
我当时真是又好气又好笑，周围的同学也都被他逗得哈哈大笑。
这时候，学习委员小红站出来了，她是个特别文静的小姑娘，梳着个马尾辫，眼睛大大的，总是透着一股认真劲儿。
她走到小明跟前，轻声细语地说：“小明，我们要赶紧打扫完，不然老师会生气的。
”小明看了看小红，又看了看我，这才收敛起来，老老实实地打扫。
在这个过程中啊，我就琢磨，这孩子啊，就像一颗颗没被雕琢的璞玉。
他们有时候调皮捣蛋，可那也是充满活力的表现。
我对他们的爱呢，不是那种天天板着脸的严厉管教，也不是毫无原则的放纵。
就像这大扫除，虽然小明调皮，但我心里知道，他就是个精力旺盛的孩子，只要引导好了，那也是个好苗子。
还有一回考试，有个孩子没考好，在座位上偷偷抹眼泪。
我走过去，拍了拍他的肩膀。
他抬起头，眼睛红红的，像只小兔子。
我看着他说：“娃子啊，一次考不好怕啥呢？这就像走路摔了一跤，爬起来接着走就是了。
”他抽抽搭搭地说：“老师，我感觉我可笨了。
”我就笑着跟他说：“你要是笨，那老师我小时候就是个大笨蛋了。
你看这题，咱们一起分析分析，就是个小坎儿，迈过去就好了。
”我每天在这教室里头，看着这些孩子，有时候觉得他们就像一群小天使，虽然偶尔会调皮捣蛋让我头疼，但更多的时候，他们那些天真无邪的举动，那些充满好奇的眼神，都让我心里满是爱。
教育案例叙事爱在心中(3篇)
第1篇在我国的一个小城市，有一所普通的中学，这里的学生大多来自农村，家庭条件普遍不是很好。
学校里有一位名叫李老师的女教师，她用自己的爱心和耐心，温暖了无数学生的心，也收获了满满的感动。
下面，就让我来讲述一个关于李老师的故事，一个充满爱与感动的教育叙事。
那是一个寒冷的冬日，学校组织了一次公益捐款活动，旨在帮助一位家庭困难的学生小杰。
小杰家境贫寒，父母因病双双去世，他和年迈的奶奶相依为命。
这次捐款活动，让李老师深感震撼，她决定要尽自己的一份力量去帮助小杰。
在捐款仪式上，李老师带头捐出了自己一个月的工资。
当她把那厚厚的红包递给小杰时，小杰激动得热泪盈眶。
从那以后，李老师成了小杰的“爱心妈妈”。
为了帮助小杰更好地融入班级，李老师特意安排他在自己班上学习。
她发现小杰虽然成绩优异，但性格内向，不善与人交流。
于是，李老师决定从生活上关心他，让他感受到温暖。
每天放学后，李老师都会陪着小杰回家，路上和他聊天，了解他的生活。
她知道小杰的奶奶年纪大了，身体不好，便时常买些水果、营养品送给奶奶。
渐渐地，小杰的性格变得开朗起来，他开始主动与同学们交流，结交了许多朋友。
在学习上，李老师也给予小杰很多帮助。
她发现小杰在数学方面有天赋，便鼓励他参加数学竞赛。
在李老师的鼓励和指导下，小杰在比赛中取得了优异的成绩。
每当这时，李老师都会为他的进步感到欣慰。
然而，好景不长。
有一天，小杰突然告诉李老师，他的奶奶病重住院了，家里已经没有钱支付医药费。
李老师得知这个消息后，心如刀割。
她再次拿出自己的积蓄，为小杰支付了部分医药费。
同时，她还发动同学们为小杰捐款，很快筹集到了一笔善款。
在李老师的关爱和同学们的帮助下，小杰的奶奶病情得到了控制。
然而，这个家庭的经济压力依然很大。
为了减轻家庭负担，李老师鼓励小杰利用课余时间做一些兼职。
她联系了一家附近的餐馆，让小杰在周末去帮忙洗碗。
起初，小杰有些犹豫，担心影响学习。
李老师告诉他：“生活虽然艰难，但我们不能放弃。
教育叙事——把爱种进幼儿心中
教育叙事——把爱种进幼儿心中教育叙事——把爱种进幼儿心中高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。
能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。
一、爱是一种情感的交流。
爱要用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。
对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。
作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位，我捧出一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。
孩子们上了中班，慢慢有了自己的好朋友，有一次户外活动时，小依依跑来问我：“杨老师，你有没有好朋友啊，你的好朋友是谁啊?”我笑着回答道：“我的好朋友是你们啊！”郎朗忽然大声说道：“老师是老师，老师不是朋友，要是朋友，她为什么不和我们荡秋千玩攀岩啊？”“对啊，为什么呢？”孩子们开始议论起来，我一时不知如何是好，这时张一诺跑来拉我手，说道：“老师，咱们一起去玩攀岩吧！”说完，不由分说的拉我来到攀岩前，看着孩子期盼的眼光，我“勇敢”的用手抓住了墙壁，虽然看起来我的身体和幼稚的攀岩墙是多么的不合适宜，但是看到孩子们高兴的样子，我感到很幸福，因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师，我变成了他们中的一员，我是他们可以信赖的朋友。
那次后我和孩子们的心走的更近了，他们和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他们交流，引导他们正确的和朋友相处，在一次次感情的交流中，萌发他们爱的情感，认识朋友间的友爱。
同时也让我感受到爱的力量是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了，班上出现了团结友爱，互帮互助的好气象。
我的教育叙事故事_爱在心中
我的教育叙事故事爱在心中——呵护梦想有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
”因此，作为一名教师，首先应该是爱孩子。
苏霍姆林斯基说：“什么是我生活中最重要的东西呢？可以毫不犹豫地回答，就是热爱儿童。
”我想苏霍姆林斯基说这句话的时候，也许他是慷慨激昂，也许是侃侃而谈，也许是和风细雨。
但无论怎样，此时他的内心一定是充满阳光的。
在流动的生命中，有一种永恒的快乐，它能让心灵宁静而淡薄---那就是用爱用情用心做教育。
我深深地爱着我的孩子，转眼间，我站在三尺讲台上已经十五个春秋，十五年来我始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。
在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解；爱是教育的魂，没有爱就没有教育。
泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。
”带着对叶的事业执着地追求和向往，十五年前，我无怨无悔地选择了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，可是我始终把“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。
”当做我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。
作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教育耐心细致，使班级形成了强大的凝聚力和向心力。
在班级管理上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。
以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志，来激发学生的热情和参与意识，同时我和同学们在相处中也发生了许多故事。
教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。
爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。
这是做好班级管理工作、提高教育教学质量的必要条件。
为了了解学生我经常和他们在一起，课间、中午经常深入班级，了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。
爱在心中呵护梦想教育叙事
爱在心中呵护梦想教育叙事在这个世界上，梦想就像那颗星星，闪烁着迷人的光芒。
每个人心中都有一颗属于自己的星星，有的亮得耀眼，有的却微弱得几乎看不见。
但无论怎样，这颗星星都需要呵护，才能在黑夜中指引我们前行。
说到梦想，大家可能会想到那些伟大的目标，比如当科学家、艺术家、或者是宇航员。
可是，梦想其实不止于此。
或许是想开一家小咖啡馆，或许是想养一只可爱的狗狗，甚至是想在家里拥有一个属于自己的图书角。
梦想的种类五花八门，最重要的是，我们要好好呵护它们，让它们在心中茁壮成长。
梦想就像一朵娇嫩的花，得需要阳光和水分。
记得我小时候，特别喜欢画画。
那时候，一只蜡笔就是我的宝贝，我拿着它到处涂涂画画，毫不在意那些歪歪扭扭的线条。
每当我把画拿给妈妈看时，她总是笑着夸我：“真不错！”虽然画得不怎么样，但我心里却乐开了花。
那种被认可的感觉，简直比吃了蜜还甜。
可后来，随着学习压力的增大，画画的时间越来越少。
有一天，我突然发现，那朵花在心里快要枯萎了，心里可不是滋味。
梦想就这样被时间一点一点埋没，直到我有一天在朋友的鼓励下，重新拿起了画笔。
哎呀，原来梦想就像是那被遗忘的旧玩具，捡起来的时候，心里满满的都是回忆。
所以，呵护梦想真的很重要。
就像家里养的植物，偶尔浇水、施肥，才能长得茁壮。
为了让自己的梦想活过来，我开始制定一些小目标。
比如，每周至少抽出一个小时来画画，哪怕是简单的涂鸦，也要给心灵一点小小的安慰。
这种小小的坚持让我发现，梦想的花朵又开始冒出新芽。
朋友们有时还会来我家，一起画画、聊天，哇，那个气氛，简直就像是开了个小派对。
大家各自分享自己的梦想，真是热闹得很。
那种感觉就像是聚会一样，充满了欢声笑语。
梦想在这个过程中变得更真实，也更加闪耀。
梦想不仅仅是个人的事情，它也能感染身边的人。
比如我的一个好朋友，她一直想当一名作家。
可是她总是觉得自己的写作不够好，犹豫了很久，甚至想过放弃。
可是后来，她决定把自己写的东西分享给我们。
一年级班主任教育叙事把爱植根于孩子心中
一年级班主任教育叙事把爱植根于孩子心中一年级班主任教育叙事把爱植根于孩子心中一年级的小朋友大都天真可爱，虽然大部分是独生女，在家任性，娇气，但在学校还是很听话的，其中有一位叫庄颖豪的男生，真的让我头痛不已，他说话语气生硬，满嘴脏话，态度粗暴，整天把鼻子摸得脏兮兮的，爱打架。
开学初的第一天，他就给我玩失踪的游戏，趁着我带学生们熟悉校园环境时，他偷溜了，躲在了楼梯底下，让我吓出一身冷汗，这可是开学第一天啊，安全第一，出了问题如何向家长交代，当我找到他时，只见他衣服敞开着，正坐在地上玩纸牌呢，我拉他回来，他就是不肯走，说了很多好话，还是不肯加入到队伍中来，我强压住心中的怒火，毕竟是刚入学的孩子，学校的养成教育得慢慢渗透，急不得。
可接下来的日子里，他老是状况不断，要么在学校的`草坪边解小便，要么就是往教室后面的水池里扔东西。
我放在讲台上的磁铁不翼而飞也有他有关，甚至站路队去餐厅的时候他老是歪七扭八地走。
有一次竟然强抢别的同学的牛奶，而他自己呢，脸上老是青一块，紫一块的，有一次值日时，他甚至还振振有词地说，要用拳头解决问题，我听了，心里一惊，这会是一年级孩子说的话？大人的言行无意间被孩子模仿了。
看到孩子的种种不良表现，我非常着急，于是我联系了家长，想让家长配合一起教育孩子，谁知他的家长长期在海上捕鱼，无暇顾及孩子，长期把孩子放在爷爷家。
所以，家长的话，孩子更是当耳边风，这是一个问题比较严重的学生，在思想、行为上有些偏差，屡次教育，皆不见效。
但是，他在课堂上的表现还算活跃，能主动举手发言，这让我看到了一点希望。
记得那是一个星期三的早上，我6点40到了教室，检查孩子们的古诗背诵情况，预备铃响时，只见他冲进教室，把罩衣往桌上一扔，我正要批评，却发现他脸上有几道指痕，似乎有流过血，我改变了主意，我走近他，拉着他的手，问他：“疼吗？孩子”，他却生硬地回答：“不疼”我知道这对他来说是家常便饭。
我说：“来，老师带你到医疗室，涂点药，很快就会好的。
教育叙事——让爱直入心底
让爱直入心底倪睿那天曹烈梅同学拿着一个本子激动地对我说：“倪老师你看这是邝静的作业，真的是一笔一画写的，我们帮了她好久。
”我接过本子一看，的确，上面的字比起她原来的好了太多。
我立即表扬：“你们的辛苦有了回报，邝静也有进步，应该表扬，继续努力。
”曹烈梅、邝静重重地点点头。
这是我们班开展“今天你练字了吗？”鼓励积极练字方案实施以来的第二周收到的效果。
我只是在一天晚自习时用真诚的语气握着邝静的手教她写了一个她多次都写不起的字“孵”。
当她一笔一画写时，我马上惊喜地大加肯定：“对，对，就是这样，一笔一画，你也会写的，你也能写出端正的字来。
”后来有同学就悄悄地告诉我：“老师，邝静哭了。
”是的，这是激动的泪、自信的泪、摆脱阴影和自卑的泪。
我很欣慰，归结邝静同学成功转变，应归功于教师的爱。
正是教师赏识，巧施师爱让学生从思想上改变，让她摆脱了自卑与畏难的阴影，重新扬起自信、勇气的风帆面对一切。
后来的两次班上评选“靓字之星”和“进步之星”都有了她的名字。
平日，像我们这些没有什么教学经验的实习老师只是习惯于向学生提出很多要求，然后要学生达到，如果达不到轻者批评、重者惩罚甚至于讽刺。
可老师的出发点是好的，只是这种师爱学生不能接受，往往让学生口服心不服，心不甘情不愿，或者逆反，与老师对着干。
实习老师们也因此而有一肚子委屈：“我为了你好，你却这样，多说无用，以后少管，睁一只眼闭一只眼。
”久而久之，学生也漠然了，让坏习惯、错误继续，让成绩一直处于后进状态。
而他们整个人都是“缩”的，做什么事都恨不得躲起来，在班级里处于无声的状态或刻意调皮捣蛋。
通常我们总说我们要爱学生，要关心学生，但大都比较粗放，学生只看到严格要求，却不能从严格要求中领会老师的良苦用心。
苏霍姆林斯基曾多次说：“要让每一个孩子抬起头来”。
因此，教师要心中有爱，更要善于表达爱，善于施爱。
要了解学生，用爱的眼睛发现学生的亮点，想方设法唤起学生对自己的信心，那么孩子的潜能将得到充分激发。
教育叙事故事案例_教育叙事故事征文范文5篇
教育叙事故事案例_教育叙事故事征文范文5篇教育叙事故事征文5篇范文（一）：爱在心中——呵护梦想泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。
”带着对叶的事业执着地追求和向往，十年前，我无怨无悔地选取了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，但是我始终把“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。
”当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。
一天，我在学习新课标时，感悟到课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才明白是我严厉的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。
如何激活我的课堂，让学生们能在愉悦的气氛中学习呢我陷入了沉思。
美国教育心理学家曾总结：“如果孩子生活在批评中，他便学会谴责。
如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗。
如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡。
如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。
如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人。
如果孩子生活在安全中，他便学会相信自已和周围的人们。
如果孩子生活在友谊中，他便会觉得他生活在一个多么完美的世界。
”只有良好的学习氛围与融洽的师生关系，才能促使学生们更喜欢上课，期盼上课，于是我总是精心设计上好每一节课，使同学们在无意中喜欢上我。
同时，在平时的教学活动中，我也从不吝啬对学生的表扬，因为我明白期望得到别人的表扬是每个孩子的天性，孩子的内心世界是清澈的。
每个人都期望自己能得到别人的肯定。
得到了肯定后，良好的情绪会给你带来下一次成功得到肯定的可能。
大人如此，小孩亦如此。
来自老师和家长的表扬与肯定，会令孩子们更加的自信和可爱，从而以更加用心的态度做出回应。
就像魏书生所说的：我们教育子女、教育学生还停留在忠言逆耳的观念上，就落伍了，就不受欢迎了。
我们应适当地用上糖衣良药，会有意想不到的收获。
一句表扬乃至一个微笑就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了自信心，对待各种事物的态度就会变得更加用心。
用爱教育,用心感动——教育叙事
用爱教育，用心感动——教育叙事哎！我们班怎么又转来一名学生！说实话老师都不大乐意要后转来的学生。
看着家长领着孩子来到班级报道，我仔细地观察着，从孩子怯生生的眼神中看出他很害怕，小眼睛比别的孩子眨的快好几倍，嘴里还不时发出声响，声音不大但很有节奏，一看就是个问题学生。
（因为我班像他这样的孩子不下5个）我真的不想再要了，我门班学生的人数已经达到55人了！够多的了！校长也真是的不看看人数再分班！哎！无助！在我不太情愿地情况下，家长和我沟通了孩子的基本情况，孩子是从别的学校转过来的，在家已经呆了一个多月了，原因是孩子在学校，班级学生不理他，老师觉得他有“问题”，因为上课孩子抑制不住自己，总是不住的发出声音来，老师觉得影响上课，就把他放在了最后一排，自己一个座位，老师也嫌弃他，导致孩子心理受到了创伤，讨厌上学，讨厌老师……听着家长的痛苦诉说，看着家长伤心的眼泪，我能感觉到家长的沉重心情，我虽为人师，但我也是个母亲，将心比心，我也不希望自己的孩子这样，看来他是想给孩子换个环境，让孩子健康快乐的成长！希望我能给孩子温暖，让孩子在我的班级里得到尊重。
此时我的心很乱，把我刚才想对他及孩子说的要求全都弄乱了，不知说什么好了。
脑海中就是想：别烦了，人家孩子既然奔着你来了，就是缘分，我心里不住的对自己说“鞠老师快用你的爱心来包容这孩子吧，无论是什么样的问题孩子，他都是孩子，需要你的温暖、理解、包容。
于是满口答应说，进来吧。
还主动给孩子找了桌椅，把这孩子郑重其事的介绍给同学们！孩子还是有点拘谨，眼睛里流露的还是紧张。
到了第二天，孩子来上学了，走到门口，不敢走进班级，小眼睛不敢看我，这时，我领着孩子的小手，把他送到了座位上，他看看我，微微一笑，我也笑了。
课堂上，我不止一次的提问他，每次都能对答如流，就是不敢举手，我想，没关系，慢慢来，孩子还不了解我，等我们关系熟了，他就有自信了！我会努力的！下课了，我给他介绍了我们班性格开朗，学习较好的学生，陪他到操场上走走，让这几个好孩子给他介绍介绍我们校园。
我的教育叙事故事（通用5篇）
我的教育叙事故事我的教育叙事故事（通用5篇）故事：在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
已经发生事。
或者想象故事。
下面是小编给大家带来的我的教育叙事故事（通用5篇），希望能帮到大家！我的教育叙事故事篇1学校无小事，处处有教育。
一个简单的道理，看似平凡的话，但却意味无穷。
的确是这样，教师的一言一行都影响着学生，因此在教学中我处处留心，争取做好榜样的力量。
可有一句话是这么说的：事与愿违。
只考虑了自身的问题，却忽略了学生是不是愿意和你这个“榜样”*拢。
我的班级中有这样一个学生，他是个男生，脑袋聪明的很，脾气也怪的很。
上课时他能积极发言，动脑思考，往往一些难理解的问题，他总最先明白。
可却有着至命的弱点，不爱写作业，无论是家庭作业，还是课堂作业，一概不写。
看的紧点或许能跟上，只要稍一疏忽他更要逃过“此劫”。
为了让他改掉这个毛病，我采取了很多方法，软硬皆施，恩威并用，可还是不凑效。
很苦恼，努力做到处处留心，想办法让这个问题学生变好，可却发现他不愿和你*拢，为什么呢?我试着让他的同桌来帮助他，注意他平时都在干些什么，经了解发现，他不但不爱写作业，就连练习本为、作业本都乱糟糟的，常常不知作业写在了哪个本上，作文草稿本也可用生字本代替，今天用的练习本明天就不易而飞了。
还有一个很大的毛病“撒谎”。
拿以前写过凑数当新的作业。
让他知道完不成家庭作业有多么的不应该，还是......就在我犹豫时，在他不完成的事情上，我没给任何回应。
当第二天我问他：“你为什么又没写作业?”他却掉下了“宝贵”的眼泪。
嗯?......我心中有许多问号，他说：妈妈去加班了，没给他听写生字，让他自己写。
我说：“那你以后就自己管自己吧!也没批评他。
从那以后，虽然也有没完成作业的情况，但他不再不以为然，而是感觉有些愧疚。
也会为这次听写比上次少错了几个字而高兴了。
教育叙事《爱在心间》
爱在心间那个学期开学初，我班上转来了两名新学生，一个是插班考试第一名的，另一个是曾经因病休学的小新。
开始不了解情况，别的老师恭喜我又转来了一位优生，我还傻傻地笑着。
后来才了解到小新患有癫痫病。
癫痫病，在现在这个安全至上的教育环境下，作为当老师的，都知道意味着什么，就像一颗定时炸弹安放在身边，指不定哪天有事。
他们本来按规定不是分到我班的。
在每个人应该承担责任的时候，谁都会想办法逃避。
所以谁都不想要。
我很气愤，凭什么就把他扔给我，还什么都不对我说。
当即让他俩收拾好东西，站到教导处去。
杨主任好说歹说，心中那份气还是难平。
但一看到那两个孩子那无辜的眼神时，心又一点一点软了下来。
气归气，还是让孩子回到了教室。
说实在的，小新除了有病，是个各方面表现都挺好的孩子。
就像对出生无法选择一样，我们对疾病也无法选择。
谁也不想得这样的病，可是很多人爱戴有色眼镜看人，致使得病的人心灵遭受的伤害要比疾病对他们的身体的伤害严重得多。
小新刚来到班上时，面对陌生的环境，就像一只受过伤的惊恐的小鸟，一有什么动静，就很紧张。
有时，就是我轻轻地走到他的身边，低声对他说几句鼓励的话，他的手也会颤抖。
他不说话，有时问他的话也不回应，脸上也没有什么表情，上课也不那么专心。
偶尔，用笔在书上用力地写下几个大大的字。
随后，一页书几乎画满。
他那么用力，好像要控制住什么，发泄出什么。
看着他的书，他写的字，我的心像被针刺了一下。
为了不让别的同学影响到他，我让他坐在教室后面的位置。
为了不让他在班上显得特别和快点融入班集体，我没有在全班同学面前过多介绍他的情况。
他可能也不想别人过分关注他，我就远远地看着，尽可能不去惊动他。
开始，考虑到他的病，没有让他做课间操和上体育课，他就一个人坐在教室里，有时走到走廊上看看同学们做操。
这样持续了一段时间。
他慢慢地融入了班集体，开始有了一些朋友，情绪也好转了，不再那么紧张了。
有一天，他高兴地主动地跑到我的身边对我说：“老师，我奶奶说我可以参加那些活动！”我很高兴，他终于肯和我讲话了！我摸着他的头，和他的家长进行了联系，了解到孩子的疾病经过治疗有了很大的好转，就同意了让他参加那些活动。
小学班主任教育叙事-我的爱生故事
小学班主任教育叙事我的爱生故事老师随笔老师爱惜同学既是老师职责的基本道德准则，更是老师要达到教育目的的有效途径。
在学校的教育教学活动中，师生是两大主体，尊师爱生是师生关系最抱负的境界，很多事实证明，只有老师“爱生”，才会有同学“尊师”。
实际上，只有喜爱同学的老师，才有可能喜爱教育事业，献身教育事业。
我所教学的班级中有一位家境比较特别的同学一一朱旺龙。
他家里对其在各方面都不够关怀，又是在午托部，导致该生成果不抱负，作业常常不按时完成，对所学学问又不能很好把握，撒谎等缺点都从他身上体现了出来。
刚开头的时候，我要放学留他下来补作业，他常常说没带作业本等，以各种理由躲避。
一段时间后，他的成果越来越差，我感到这样不是方法，要从根本解决问题。
而通过我的观看，发觉该生眼神总是躲避我，不敢正视我，这究竟是怎么回事呢？一次，他默写默了一百分，我当着全班同学的面奖了一本作业本给他。
我发觉那天上台领奖时，他满脸的惊喜，我不禁在心中暗喜，这无疑是一个好的开端。
又通过几天的观看，我发觉他的眼光不再那么回避我，我想现在是时候了，于是一天放学后我把他单独留了下来，盼望和他好好的谈谈。
首先，我告知他，老师想和你成为伴侣，你情愿说出自己隐秘，就是为什么不能完成作业吗？他害怕的眼光看了我一会, 最终鼓足了士气告知我：“由于我题目有的不会做，我也常常做错题J我紧接着问：“为什么你会做错题目呢？”“我做不来二“你有没有想过为什么做不来？“同学没有回答我。
老师告知你: 由于你每天作业不能准时完成，导致学问的积累，产生了恶性循环，所以即使完成的作业也总是做错，成果也越来越不抱负；老师有个方法你想听吗？他用布满奇怪的眼光看着我，点了点头。
我故作神奇的说：老师的方法就是每天作业仔细完成，不会做的就来问我，我是你的伴侣，我来关心你，一段时间后成果确定有所提高，这样爸爸确定会很快乐的好吗？同学用迷惑的眼光看着我，刚想点头，突然冒出一句：“那我的作业有许多错，咋办？”我立刻接口说：“没关系，我们就在学校里每天把作业完成再回家，怎么样？同学用清亮的目光看着我，点了点头。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
爱在心中——呵护梦想
莘县翰林中学王士刚
泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。
”带着对叶的事业执着地追求和向往，二十年前，我无怨无悔地选择了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，可是我始终把“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。
”当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。
在我教书生涯的最初一段时间，发怒成了我生活中出现得最多的动作。
课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。
我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授新内容的学生。
经过一段时间，我虽然能控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。
感受着每个学生看我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索。
我是60后，我们的老师大多是严肃的，让人敬畏。
用心回味过去的求学生涯，最让我难忘的老师是我初中的女老师。
她温文尔雅，不爱发怒，爱学生因此我很喜欢她。
曾几何时，我是那样的梦想成为一名教师，一曲《长大后我就成了你》让人潸然泪下。
她不就是我奋斗的目标吗？为何我现在要背道而驰？
作为一名初中老师，尤其是班主任，必须要有爱心和耐心。
有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间；尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你必须忍耐、忍耐、再忍耐。
静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。
一天，我在学习新课标时，感悟到课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才明白是我严厉的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。
如何激活我的课堂，让学生们能在愉悦的气氛中学习呢？我陷入了沉思。
美国教育心理学家曾总结：“如果孩子生活在批评中，他便学会谴责。
如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗。
如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡。
如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。
如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人。
如果孩子生活在安全中，他便学会相信自已和周围的人们。
如果孩子生活在友谊中，他便会觉得他生活在一个多么美好的世界。
”只有良好的学习氛围与融洽的师生关系，才能促使学生们更喜欢上课，期待上课，于是我总是精心设计上好每一节课，使同学们在无意中喜欢上我。
同时，在平时的教学活动中，我也从不吝啬对学生的表扬，因为我明白希望得到别人的表扬是每个孩子的天性，孩子的内心世界是清澈的。
每个人都希望自己能得到别人的肯定。
得到了肯定后，良好的情绪会给你带来下一次成功得到肯定的可能。
大人如此，小孩亦如此。
来自老师和家长的表扬与肯定，会令孩子们更加的自信和可爱，从而以更加积极的态度做出回应。
就像魏书生所说的：我们教育子女、教育学生还停留在忠言逆耳的观念上，就落伍了，就不受欢迎了。
我们应适当地用上糖衣良药，会有意想不到的收获。
一句表扬乃至一个微笑就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了自信心，对待各种事物的态度就会变得更加积极。
教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。
爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。
对待好学生要恩威并施要做到及时批评，适时鼓励。
班上有个女生叫张世琦，是班干。
一次，她的作业马虎不堪。
我将她的作业拿给她看，责问：“你这样写作业，我难以相信，你一向是优秀的，今日为何这么潦草？”这位女生无言以对，后悔却已悄悄爬上脸颊。
我不忍再责问，也未作任何补充或是暗示让她重写，只是提醒她下次注意就行。
第二日下午，我来到教室，刚坐下，一个崭新的练习本赫然出现在我的面前。
翻开一看，竟是张世琦重新补写的作业，字字端正，笔笔认真，字的大小相等，像刀刻一般，清秀隽永，和先前的作业相比，简直判若两人。
我的内心突然涌动着感动和欣悦：这个张世琦，真让我刮目相看。
随即，我拿起红笔，在她的本上加上批语：“我不仅欣赏你的作业，我更欣赏你改过的作风，你能这样要求自己，真是慧心难得。
”期中考试时，张世琦考了108分的好成绩，得了第一名。
这位女生又一次让我刮目相看。
有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。
”由此看来，“德”是赋予人类灵魂的基石，道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。
只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。
谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子，教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。
每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子呢？虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是同样不容忽视的。
我是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。
“捧着一颗心来，不带半棵草去。
”已作为我的座右铭。
为了我所热爱的教育事业，也为了我心中的那份爱，不断激励我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳。
有爱才有理解，有爱才有和谐，有爱才有希望！让爱永驻我们心中，呵护孩子们的梦想吧！。