60版5元价格分析
西师大版【三套卷】小学数学一年级下册第五单元基础卷(含解析)
学校：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________一、选择题1．下面（）的钱数最多。
A. 1 张10元B. 5 张1 元C. 1 张5 元2．小红要买一个茶杯，要付2 元8 角，她只有2 元2 角，还差（）。
A. 1 元4 角B. 6角C. 1 元6 角3．1 元可换（）。
A. 2 张5 角B. 3 张5 角C. 2张1 角4．用下面的钱买一个1元1角的毽子，( )A. 够B. 不够C. 无法确定够不够5．买东西8元，付10元，找回（）元。
A. 3B. 5C. 26．和30元不相等的是（）。
A. 30张1角B. 30张1元C. 3张10元7．买一个笔记本要4元7 角钱，下面（）种付钱方法最简便。
A. 4张1元，7张1角B. 1张2元、2张1元、3张2角、1张1角C. 2张2元，1张5角、1张2角8．下面的钱数最少的是（）。
A. 5元7角B. 7元5角C. 6元6角9．8元4角=( )角A. 48B. 480C. 8410．元、角、分相邻单位间的进率是( )。
A. 1B. 10C. 10011．6元5角=( )角。
A. 65B. 56C. 60512．笑笑买练习本用去7角，她付了1元，应找回( )。
A. 1元3角B. 3角C. 4角二、填空题13．5分+3分=________分1元-6角=________角14．1张可以换________张和________张。
15．在横线上填上“>”、“<”或“=”。
23 ________32 47+4________50 89________90-19角9分________1元5角+6角________1元5元-4元________12角16．我用1张5元钱买一根1元5角钱的冰棒，应找回________钱。
17．60角=________元 89分=________角________分1元-4角=________角 11元+10角=________元18．在横线上填上“>”“<”或“=”。
北师大版六年级数学上册第二单元：分数混合运算应用题拓展题型专项练习(原卷版+解析)
＝108× ÷
＝60×
＝114（名）
答：这时阅览室有114名学生看书。
【点睛】解答本题的关键明确女生人数不变，利用求一个数的几分之几是多少的计算方法；已知一个数的几分之几是多少，求这个数的计算方法进行解答。
4．某工地有一批水泥，第一天运走全部的 ，第二天运走8.75吨，还剩下11.25吨。这批水泥原有多少吨？
（1）画图分析：
（2）列式解答：
7．鲜多多水果店运进些苹果，卖出去这些苹果的 后，还剩168千克。那么鲜多多水果店一共运进多少千克苹果？
8．六月是小麦丰收的季节，某村收获的小麦放在甲、乙两个仓库，已知甲、乙两个仓库共有小麦200吨，甲仓库运出50吨后，甲仓库剩余小麦质量是乙仓库的 ，原来甲、乙两仓库各有小麦多少吨？
【答案】120袋
【分析】设工地上原来有x袋水泥，第一个月用去它的 ，第一个月用去 x袋水泥，用（x－ x）袋，求出剩余的水泥的袋数，再用剩余的水泥的袋数× ，求出第二个月用去水泥的袋数，用工地原来有的水泥袋数－第一个月用去的袋数－第二个月用去的袋数＝80袋，列方程：x－ x－（x－ x）× ＝80，解方程，即可解答。
【详解】（1）如图：
（2）45÷[1－ －（1－ ）× ]
＝45÷[ － × ]
＝45÷[ － ]
＝45÷[ － ]
＝45÷
＝45×5
＝225（页）
答：这本书一共有225页。
【点睛】本题的关键是找出单位“1”，并找出数量对应的单位“1”的几分之几，再用除法就可以求出单位“1”的量。
7．鲜多多水果店运进些苹果，卖出去这些苹果的 后，还剩168千克。那么鲜多多水果店一共运进多少千克苹果？
18．修路队修一条路，第一天修了全程的 多300米，第二天修了700米，正好修完。这条公路全长多少米？
电信行业定价
电信通讯定价在电信通信市场，在差别化定价方面使用较多的是卑视价格定价。
这是由于信息商品高度的学问含量和技术含量造成信息在买卖双方之问分布得极端不对称，再加之信息商品种类、版本众多，销售渠道分散，使信息商品价格卑视成为可能。
此外，与一般商品相比，信息商品的定价中存在更多、更简单的价格卑视,这是与信息商品的自身特点和成本结构亲密相关的。
信息商品市场中的卑视定价有三种：一、共性化定价就是为不同支付意愿的客户制定不同的价格。
当一家垄断厂商能够向每个消费者索取其愿为每单位商品支付的最高价格时，厂商就实现了完全价格卑视或一级价格卑视。
以前实行共性化定价是比较困难的，但信息技术的进展使信息服务的共性化设计或定制服务越来越简洁实现，定制服务使信息商品对消费者具有最大的效用；然后，分析出消费者的消费、购买力、累计总额等信息；最终，对价格进行个人化。
由于现代通信技术的成熟和良好的交互性，厂商可以一对一地建立智能定价系统，彻底剥夺消费者剩余。
当然，共性化定价的产品和服务也能满意客户的共性化需求，这也是他们情愿共性化定价的价格的缘由。
如中国运营商推出的彩铃业务就属于这种定价方式。
在彩铃业务导入期，移动公司将彩铃业务定位为时尚、前沿、共性化的新业务，目标客户选择为18—25岁之间的尝鲜人群。
由于是共性化定价，移动运营商采纳了撇脂的定价策略。
移动运营商在充分对目标客户的价格接受程度进行调研的状况下，采纳撇脂定价策略，将价格定为目标客户情愿支付的最高价格。
购买彩铃功能赠送彩铃铃音的方式，尽量以最简洁的形式为为这部分共性化客户供应最好的彩铃使用体验。
使彩铃能够在一部分尝鲜客户中得到推广，并能引起肯定的传播效应，使潜在客户群开头理解和熟悉彩铃，为之后的大规模推广做好预备。
在彩铃业务成长期，将目标客户扩大为18—40岁客户群，调整彩铃定位，体现彩铃的价值性，彩铃不仅再是时尚新.业务，更是一种传递情感的途径。
运营商在供应多样化套餐产品的同时，针对不同的需求和支付意愿，供应彩铃功能和铃音分开定价的模式，实行彩铃差异化多样化定价，它的定价更加共性化，彩铃业务收入也增加到最大化。
第5章 问题解决策略：直观分析七年级上册数学北师大版
所以0.8x=0.8×105=84.
答:每双这种皮鞋的标价是105元，每双的优惠价是84元.
随堂练习
2. 北京、上海两厂能制造同型号计算机，除本地使用外，北京可
调运给外地 10台，上海可调运给外地4台，现协议给重庆8台，武
汉6台，每台运费如下表.现在有一种调运方案的总运费为7 600元，
问这种调运方案中，北京、上海分别调往武汉、重庆多少台?
第五章 一元一次方程
问题解决策略：直观分析
七上数学 BSD
学习目标
根据题意选准工具(如示意图(框图、线段图、环 形图、树形图、调配图)、表格等)，则能迅速突破 难点，寻找好等量关系列出方程，从而解决问题.
课堂导入
在利用一元一次方程解决问题时，借助表格和 示意图可以直观分析问题，使问题中的数量关 系更加清晰.
每台运 终 费/元 点
起点
北京 上海
武汉
400 300
重庆
800 500
随堂练习
2. 北京、上海两厂能制造同型号计算机，除本地使用外，北京可 调运给外地 10台，上海可调运给外地4台，现协议给重庆8台，武 汉6台，每台运费如下表.现在有一种调运方案的总运费为7 600元， 问这种调运方案中，北京、上海分别调往武汉、重庆多少台?
课堂小结
构建方程模型解决实际问题就是结合现实情境，抽 象出相关的量(已知量、未知量)，进而用含字母的代数 式表示未知量，再依据已知量和未知量之间存在的等量 关系列方程，通过解方程求出实际问题的解.
在列一元一次方程解决实际问题的过程中，若能根 据题意选准工具(如示意图(框图、线段图、环形图、树 形图、调配图)、表格等)，则能迅速突破难点，寻找好 等量关系列出方程，从而解决问题.
第三单元分数除法应用题基本题型其二专项练习(解析版)人教版
【点睛】本题考查分数除法，解答本题的关键是掌握求单位“1”的量用除法计算。
2．据统计，2021年全年我国航天发射次数达到55次，位居世界第一，比2020年多发射 。2020年我国航天发射次数达到多少次？
【答案】35次
【分析】把2020年我国航天发射次数看作单位“1”，2021年我国航天发射次数占2020年的（1＋ ），根据量÷对应的百分率＝单位“1”求出2020年我国航天发射的次数，据此解答。
x× × ＝2970。
x＝2970÷ ÷
x＝2970× ×
x＝3000
答：学习机的原价是3000元。
【点睛】确定单位“1”的量是解决分数问题的关键。单位“1”未知，可以列方程解答或者用除法解答。用除法解答时要注意量率对应。
20．学校四、五、六年级同学去三线博物馆参观，四年级有140人去参观，五年级参观的人数是四年级的 ，又是六年级的 ，六年级有多少人去参观？
＝20（元）
答：一副陆战棋20元。
【点睛】关键是确定单位“1”，理解分数乘除法的意义。
16．一个饲养场，养鸡600只；比鸭少 ，养鹅的只数是鸭的 ，养鹅多少只？
【答案】500只
【分析】根据题意，把鸭的只数看作单位“1”，可知数量关系：鸡的只数×（1－ ）＝鸭的只数，用600除以（1－ ）求出鸭子只数，再根据求一个数的几分之几是多少，用乘法计算；用鸭的只数乘 即可求出鹅的只数。
10．商场彩电现在售价6600元，比原价降低 ，原价是多少元？
【答案】7920元
【分析】把彩电的原价看作单位“1”，现价比原价降低 ，现价占原价的（1－ ），现价是6600元，根据量÷对应的分率＝单位“1”求出彩电的原价，据此解答。
【详解】6600÷（1－ ）
北师大版数学八年级上册5《应用二元一次方程组——里程碑上的数》说课稿1
北师大版数学八年级上册5《应用二元一次方程组——里程碑上的数》说课稿1一. 教材分析北师大版数学八年级上册5《应用二元一次方程组——里程碑上的数》这一节内容，是在学生已经掌握了二元一次方程组的基础知识上进行进一步的拓展和应用。
通过这一节内容的学习，学生将能够更好地理解和掌握二元一次方程组的应用，提高解决实际问题的能力。
本节课的主要内容是通过实际问题引入二元一次方程组，并通过解方程组的方法求解实际问题。
这些问题涉及到年龄问题、距离问题等，都是与生活实际密切相关的问题。
通过解决这些问题，学生不仅能够巩固和提高二元一次方程组的知识，还能够提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析在教学之前，我对学生的学情进行了分析。
根据我的了解，大部分学生对二元一次方程组的基础知识已经有了较好的掌握，能够熟练地列出和求解二元一次方程组。
但是，学生在解决实际问题时，往往不知道如何将实际问题转化为数学问题，这就需要我们在教学中进行引导和培养。
同时，学生在解决实际问题时，往往对问题的理解不够深入，解题思路不够清晰。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生深入理解问题，明确解题思路，提高解题效率。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1.知识与技能：使学生能够理解和掌握二元一次方程组的应用，能够通过解方程组的方法求解实际问题。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 说教学重难点根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学重难点：1.重点：理解和掌握二元一次方程组的应用。
2.难点：如何将实际问题转化为数学问题，以及如何通过解方程组的方法求解实际问题。
五. 说教学方法与手段为了实现教学目标，我采用了以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过实际问题引入二元一次方程组，激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望。
七年级-人教版(2024新版)-数学-上册-[课件]初中数学-七年级上册-第五章--5
![七年级-人教版(2024新版)-数学-上册-[课件]初中数学-七年级上册-第五章--5](https://img.taocdn.com/s3/m/9f6fd175f08583d049649b6648d7c1c708a10bed.png)
（2）已知小李家 10 月份缴水费 175 元，他家 10 月份用了 多少水？
解：（2）设小李家 10 月份用水 x m3，由题意，得
2.2×18＋(40－18)×3.3＋(x－40)×6.6＋x＝175，
（1）求火车的长度； （2）求火车完全在隧道里行驶的时间． 解：（1）设火车的长度为 x m，由题意，得 450 x x，
20 5
解方程，得 x＝150． 答：火车的长度为 150 m．
7．一列火车匀速行驶，经过一条长 450 m 的隧道时，需要 20 s
的时间，隧道的顶上有一盏灯，垂直向下发光，灯光照在火车上的
11．小明问老师的年龄，老师说：“我们两人现在的年龄和 为50岁，5年后，我的年龄比你的年龄的2倍还大3岁．”小明听后 说：“老师，我知道自己的年龄，也就知道了您的年龄．”同学 们，你们知道老师今年的年龄是多少吗？
解：设老师今年的年龄为 x 岁，则小明的年龄为(50－x)岁， 根据题意，得 x＋5＝2(50－x＋5)＋3， 解方程，得 x＝36． 答：老师今年的年龄为 36 岁．
（2）调走甲合适．理由：由（1）知，
两人合作完成这项工程的 75% 需要的时间为12×75%＝9（天）．
剩下 6 天必须由某人单独做完余下的工程，故他的工作效率至少为
(1－75%)÷6＝
1 24
．
因为 1 ＜ 1 ＜ 1 ，所以调走甲合适．
30 24 20
归纳
列一元一次方程解决工程问题应注意： （1）要清楚地表达出各个工作者的工作效率； （2）明确各阶段工作效率对应的工作时间； （3）一般有单独工作、合作两种形式，总量一般记为单位“1”．
北师大版五年级数学上册典型例题系列之第一单元：一般复合应用题专项练习(解析版)
五年级数学上册典型例题系列之第一单元：一般复合应用题专项练习（解析版）1．中国结是一种中国特有的手工编织工艺品，妈妈有一条长12.4m的红绳，编大中国结用去了2.54m。
编1个小中国结需要0.85m丝绳，剩下的还能编织几个小中国结？【答案】11个【分析】由题意可知，一条长12.4m的红绳，编大中国结用去了2.54m，则还剩下12.4－2.54＝9.86m的丝绳，然后根据除法的意义，用剩下的丝绳除以0.85即可，其结果根据实际情况运用去尾法保留整数即可。
【详解】（12.4－2.54）÷0.85＝9.86÷0.85≈11（个）答：剩下的还能编织11个小中国结。
【点睛】本题考查小数除法，明确其结果根据实际情况运用去尾法保留整数是解题的关键。
2．工程队修一条公路，原计划每天修1.3千米，30天正好修完。
实际每天比原计划多修0.2千米，实际多少天修完这条公路？【答案】26天【分析】根据工作效率×工作时间＝工作总量，实际每天比原计划多修0.2千米，则实际的工作效率为1.3＋0.2＝1.5千米，然后根据工作总量÷工作效率＝工作时间，据此解答即可。
【详解】1.3×30÷（1.3＋0.2）＝39÷1.5＝26（天）答：实际26天修完这条公路。
【点睛】本题考查工作效率、工作时间和工作总量之间的关系，明确它们之间的关系是解题的关键。
3．一个服装厂用一匹布料做了300套同样规格的服装，每套用布3.6米。
由于改进了裁剪方法，每套节约用布0.2米。
现在这批布料最多可以做多少套这样的服装？【答案】317套【分析】先求出原来做300套服装用布的总量，即3.6×300＝1080（米），再除以现在每套用布的数量，即3.6－0.2＝3.4（米），用布的总米数除以每套用布的数量即可得现在做的套数，其结果根据实际情况运用去尾法保留整数，问题即可得解。
【详解】3.6×300÷（3.6－0.2）＝1080÷3.4≈317（套）答：现在这批布料可以多做317套衣服。
苏教版四年级数学下册第5单元《解决问题的策略》说课稿
苏教版四年级数学下册第5单元《解决问题的策略》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第5单元《解决问题的策略》是本册教材中的重要内容。
本节课的主要任务是让学生掌握简单的解决问题的策略，培养学生的解决问题的能力和思维能力。
教材通过丰富的情景和实例，引导学生学会从不同的角度和思路去分析问题，寻找解决问题的方法，提高解决问题的效率。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础和解决问题的能力，他们能够理解和运用一些基本的数学概念和运算方法。
但是，学生在解决问题时往往存在思路不清晰、方法不当等问题，需要通过本节课的学习，进一步改进解决问题的策略，提高解决问题的效率。
三. 说教学目标1.让学生掌握简单的解决问题的策略，能够灵活运用不同的策略去解决问题。
2.培养学生的解决问题的能力和思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.通过对解决问题的策略的学习，培养学生的合作意识和交流能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握简单的解决问题的策略，能够灵活运用不同的策略去解决问题。
2.教学难点：培养学生的问题解决能力和思维能力，特别是在面对复杂问题时，能够运用合适的策略去解决问题。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.合作学习法：学生进行小组合作学习，让学生在合作中发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。
3.引导发现法：教师引导学生从不同的角度和思路去分析问题，寻找解决问题的方法，让学生在实践中发现规律，提高解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生发现问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究学习：学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作和思考，掌握解决问题的策略。
3.总结提升：教师引导学生对所学内容进行总结，明确解决问题的策略，提高学生的解决问题的能力。
4.巩固练习：设计具有针对性的练习题，让学生运用所学的策略去解决问题，巩固所学知识。
苏教版六年级数学上册第六单元第5课《求一个数是另一个数的百分之几的实际问题》说课稿
苏教版六年级数学上册第六单元第5课《求一个数是另一个数的百分之几的实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册第六单元第5课《求一个数是另一个数的百分之几的实际问题》一课，是在学生已经掌握了百分数的意义、百分数的计算方法以及如何用百分数表示数据的基础上进行教学的。
本节课主要是让学生学会如何解决实际问题，求一个数是另一个数的百分之几。
教材通过丰富的情境图片和具体的例子，引导学生理解和掌握求一个数是另一个数的百分之几的方法，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析六年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对于百分数的概念和计算方法已经有所了解。
但是，学生在解决实际问题时，可能会遇到一些困难，比如不知道如何将实际问题转化为数学问题，如何选择合适的统计量等。
因此，在教学本节课时，我们需要关注学生对于实际问题的理解和解决能力，引导他们将数学知识运用到生活中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解求一个数是另一个数的百分之几的含义，掌握求一个数是另一个数的百分之几的方法，并能够运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、合作探究的学习态度，培养学生运用数学知识服务生活的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解求一个数是另一个数的百分之几的含义，掌握求一个数是另一个数的百分之几的方法。
2.教学难点：学生能够将实际问题转化为数学问题，选择合适的统计量进行计算，并将所学知识运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法等教学方法。
问题驱动法可以帮助学生激发学习兴趣，引导学生主动探究；案例分析法可以通过具体的例子，让学生理解和掌握求一个数是另一个数的百分之几的方法；小组合作法可以培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的解决问题的能力。
60年代一元钱相当于现在多少
60年代一元钱相当于现在多少六十年代的工人平均日工资在1元左右，农民每个劳动日折算大概在5角到一元之间，一元五角相当于当时一天多到两天的收入，所以一元钱相当于我们现在的两百元左右。
1块钱在60年代都能买到的东西：那时候，大米平均价格为0.149-0.205元/斤，食用花生油价格为0.86-0.88元/斤，猪肉价格为0.85-1元/斤，带鱼价格0.305-0.38元/斤。
按照乡镇的物价水平计算，1元钱能够同时买到：2斤大米(0.23元)，3两肉(0.18元)，2斤番茄(0.04元)，3个鸡蛋(0.15元)，1斤豆角(0.02元)，1斤土豆(0.02元)，1斤小白菜(0.05元)，1斤萝卜(0.02元)，0.5斤白酒(0.20元)，调料(0.09元)。
1960年1元纸币收藏市场分析：一、票面设计有历史价值。
1960年1元纸币票面人物形象为我国第一代女拖拉机手——金茂芳，代表着我国勤劳勇敢的劳动人民和男女平等的价值观念；背面场景为天山牧羊图，反应了当时国家为推动经济进步，鼓励重视农业发展的历史状况，整体体现机器与传统手工相结合。
二、经济、文化、政治集大成者。
作为我国自主研发印钞技术生产出来的三版币，其中1960年1元纸币集中体现了我国当时的社会文化、科技水平和物价状况，在防伪特征、票面设计和印制技术上，具有承前启后的作用。
三、存世量稀缺。
1960年1元发行发行距今四十多年，在中国建设初期发挥着巨大的作用，随着国家回收销毁、市场消耗沉淀、日常使用损坏丢失等，存世量并不多，特别是古币水印版本，更是可遇不可求。
四、收藏门槛低，后续潜力大。
对于这枚发行距今四十多年1960年1元而言，如今的1960年1元人民币价格并未完全体现它的价值，但同时也降低了藏家收藏的门槛，随着三版币的远去，1960年1元纸币将会在未来爆发它的收藏价值，建议藏家以刀货、整捆的方式收藏。
60版5元纸币百连号意义深远
爱藏网征购旧纸币生肖邮票各种邮票金银币大炮筒连体钞纪念币等藏品
60版5元纸币百连号意义深远
60版5元人民币是属于第三套人民币的一个面值的钱币，被行家称作是是新中国成立以来的所印的钱币中的佳品。
当中的原因其实是非常简单的。
大家一定会很好奇为什么这个1960版5元人民币会这么地受欢迎。
先告诉一个大家或许都不知道的事情吧。
就是1960版5元人民币有拿过奖。
第一是在国际钱币评比中荣获得了世界设计大奖，第二是在在外国印钞界中被选为最最佳钞票。
60版5元人民币的票面吧。
钞票的正面是一个正在炼钢的工人，这名工人的服饰是正正反映了当时中国国民经济的状况。
当时是以农业为基础而以工业为主导，实行了农轻重并举的方针。
纸币的图案是用特殊的交叉线条组成的。
当我们仔细看钱币图案中的工人时，就可以清晰地看出他的脸部的轮廓都是用这种线条勾画而成的。
这种点线面的组合生动得展现了工人的动态的动作，并且能够映衬出了一个炼钢工人的勇敢和刚毅的高大形象。
这种生动的图案的展现手法的确能够证明能够获得设计大奖是名副其实的。
记者从钱币收藏市场中了解到，1960版的5元人民币距今已经已经停止了流通使用有十几年的时间了，市面上存在的存世量已经是很少了。
有了几十年收藏纸币的经验的陈先生说，这个1960版5元人民币是已经从当年用左货币用途的纸币，转成现在的收藏家们的珍宝，可以说是非常值得收藏的。
与1960版5元人民币同属第三套人民币的其他面值的纸币也是钱币收藏的好选择之一，人们可以考虑一下买进1960版5元人民币，相信1960版5元人民币的升值空间是很大的。
5角纸币有没有收藏的价值吗
5角纸币有没有收藏的价值吗5角纸币的人民币收藏市场价格逐步上升，那么你们知道5角纸币的收藏价格表吗？下面是店铺精心为你整理的5角纸币的收藏价格表，一起来看看。
5角纸币的收藏价格表“8005”的价格跟冠号关系很大，不同冠号间价格相差百倍甚至千倍以上。
全新的普通的冠号为面值5角，其中普通成捆的“8005”在0.6-0.7元左右，但特殊冠号有的则高达几千元一张。
80版五角值多少钱，要看什么冠号。
有二字冠、三字冠、四字冠，二字冠早期发行，三字冠和四字冠都是这几年中印制发行的80五角版。
比较有收藏价值的品种二字冠中的一二大组192个冠号，一二大组都是1999年以前印制的冠号，还有些补号冠，稀少冠，要看冠号收藏!有的值上千元，有的值五角钱。
1980年5角券补号、早期冠号、稀有冠号价格一览表：全新单张交易价格：(元)JZ 1800 JW 15 ZO 250JX 2500 CP 80 ZW 30JI 250 NO 100 ZX 80JJ 60 ZI 15 ZY 15JH 35 ZJ 20 JU 50 ZN 205角纸币的收藏价值众所周知，第四套人民币如今已被第五套人民币所替代，第四套人民币如今也已逐渐退出了流通市场，淡化出人们的视线，当然这种淡化并不是指人民币就没有价值了，反之随着市场上其身影的不断减少，它的价值也不断被体现出来，成为众人争相收藏的藏品。
第四套人民币的发行可谓极具意义，相较于其他几套人民币的发行，该套人民币在设计思路、票面图案以及制作工艺等方面都有一定的突破和创新，并且该套人民币在钱币发展史上具有承上启下的作用，虽然第四套人民币早已被第五套人民币所替代，但仍然有小部分人民币在市场上流通，尤其是那些小面值的人民币，就比如1980年5角纸币。
第四套人民币1980年5角由中国人民银行在1987年4月所发行，它是属于第四套人民币中的一种辅币，面值为5角，主要以紫红色为背景色彩，票面图案也极具民族特色，且意寓鲜明，正面图案主要以苗族和壮族的妇女头像为主图，体现了中华民族各民族团结友爱、相互团结的精神，体现了各民族团结一致来建设有特色的社会主义建设的思想，不仅如此，印制工艺也采用了固定头像水印，所以为防伪性能提供了更多一层保障。
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在这个经济效益为目的运做中各个行业中都在追求自己的利润，同样作为经营市场中的人也在大量5000到20000元的价格收购60版5元纸币百连号，目前一张零售价格为100到500元还不包括运费，这样可喜的价格实在让多年藏币人终于可以松了一口气。
但是这个太大的过低价也很难被人接受，所以想有个更好的价格还要亲历亲为，也就是亲寻找市场给价高的人才能得最大益。
大概在这个60年里国家需要大量钢铁，因为这个原因带有炼钢的图案就被设计在了这个普通的钞上，而今被人万元抢收炼钢图案的60版5元纸币百连号，随着炼钢铁的时间发展而得到新的价值。
现代大发展下炼铁行业得猛烈发展而不再因为缺少钢铁而烦恼，这个5元纸币逐渐忧伤的离开了人们，但人们走过的风雨的是不会被忘记这个立下战功的币，把它推向新地方继续执行未完成的使命。
这个钱币目前走向是处于低游的一个状态，在投资的潜力方面根据客观的分析之下，在民间的基点环境比较不错，很多人只是因为忆过去的漫长岁月而买60版5元纸币百连号，只是因为需求的关系一直是买方小于卖方的情况，所有没有什么大的伏动，所以这个多年都是温和派的票只能为一般辅助产品，是具发展万元潜力但不适投的品类。
是一个投无味却不能带大利的产品，这个属于低水浅游的商品合时登高是很多人在以后能看到的结果。
2023-2024学年贵州省铜仁市德江县人教版二年级上册期中质量检测数学试卷(含答案解析)
2023-2024学年贵州省铜仁市德江县人教版二年级上册期中质量检测数学试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．树叶长( )厘米，钥匙长( )厘米。
2．4＋4＋4＋4＋4，改写成乘法算式是( )．3．在括号里填上合适的长度单位。
牙刷长15( )，跳绳长2( )，铅笔长约18( )，教室长约10( )。
4．81比25多( )，( )比23多16，44与38的和是( )。
5．35厘米＋65厘米＝( )米2米＝( )厘米145厘米＝( )米( )厘米( )米＝400厘米6．数一数，填一填。
( )个角( )个钝角( )个直角( )条线段( )个直角( )条线段7．在括号里填上合适的数。
( )＋38＝40( )－45＝29( )＋26＝8372－( )＝358．按规律填数：（1）55，60，65，70，( )，80，( )，90（2）72，66，60，54，( )，42，( )，30二、判断题9．笔算加减法都要从个位算起。
( )10．3＋3＋3＋3＋3可以写成3×5。
( )11．100厘米的细线比1米的铁丝长。
( )12．把角的两条边画长，角的大小不会变。
( )13．钝角一定比直角大。
( )三、选择题14．测量比较短的物体长度，一般用（）作单位。
A．米B．厘米C．千克15．5个3相加是多少？正确的列式是（）。
A．5＋5＋5B．5＋3C．3×5 16．下面测量方法正确的是（）。
A．B．C．17．下面的时刻，分针和时针形成的角是直角的是（）。
A．4时B．3时C．7时18．爸爸带90元去买水杯，一个水杯68元，应找回（）元。
A．22B．32C．38四、计算题19．直接写出得数。
76－50＝30＋48＝63－8＝32＋45－5＝6＋37＝51－9＝35＋40＝30＋20＋7＝五、填空题20．在括号里填上合适的数。
青岛版三年级数学上册期中测试卷【及参考答案】
青岛版三年级数学上册期中测试卷【及参考答案】(时间: 60分钟分数: 100分)班级: 姓名: 分数:一、填空题。
（20分）1.把10粒糖平分给5个人, 每人分到这些糖的（）, 每人分到（）粒糖。
2、超市早上8时开始营业, 晚上9时停止营业。
全天营业（）小时。
3.在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
6 8（）3815（）13910（）1 1时半（）90分4.电冰箱的售价是2018元, 约是（）元。
5.一个长方形花坛, 如果将长和宽都扩大到原来的2倍, 那么面积扩大到原来的（）倍.6.一节课是40分钟, 第一节是8时40分上课, 应在（）时（）分下课。
7、小光买了一个价格是2.3元的卷笔到刀, 付了5元钱, 应找回（）元.8、小丽早上7:35吃早餐, 7:50吃完, 小丽吃早餐用了（）分钟.9、李师傅平均每个月加工42个零件, 他一年可以加工（）个零件。
10、如果口算35×19, 可以先口算35×20=（）, 然后再减去（）个35, 得（）.二、选择题。
（把正确答案序号填在括号里。
每题2分, 共10分）1.每支钢笔8元, 买12支这样的钢笔需要（）元。
A. 90B. 86C. 962.把一个长方形框架拉成一个平行四边形后, 周长（）。
A. 变大B. 变小C. 不变3.35个52连加的和是多少？列式是: （）。
A. 35＋52B. 52×35C. 35×534.下列口诀中, 只能用来计算一个乘法算式的是（）．A. 二三得六B. 三四十二C. 八九七十二D. 七七四十九5.一个长方形纸条, 对折三次后是原来的（）．A. B. C. D.三、判断题（对的打“√”, 错的打“×”。
每题2分, 共10分）1.三位数除以一位数, 商一定是三位数。
（）2.被除数的末尾有几个0, 商的末尾就一定有几个0．（）3.738÷6的商中间没有0. （）4.计算36×25时, 先把36和5相乘, 再把36和2相乘, 最后把两次乘得的结果相加．（）5、长方形和正方形的角都是直角. （）四、计算题。
60日内 最低股价5元 选股公式
60日内最低股价5元选股公式摘要：1.60 日内最低股价5 元的选股公式2.公式的原理和应用3.如何利用公式选择股票4.注意事项和风险提示正文：一、60 日内最低股价5 元的选股公式在股市中，有许多投资者都希望能够找到一种简单有效的选股方法。
今天，我们将介绍一种基于60 日内最低股价5 元的选股公式，帮助大家筛选出具有投资价值的股票。
二、公式的原理和应用1.原理这个公式的主要思路是找出在过去60 个交易日中，股价最低点不低于5 元的股票。
这样的股票通常具有较高的安全性，短期内下跌空间有限，有可能在未来走出一波上涨行情。
2.应用使用这个公式筛选股票时，投资者需要关注的是股票的近期走势。
如果一个股票在60 日内的最低价格都保持在5 元以上，说明该股票的底部支撑较强，投资者可以关注并在合适的时机介入。
三、如何利用公式选择股票1.筛选股票投资者可以使用股票软件或编程工具，根据60 日内最低股价5 元的条件筛选出符合要求的股票。
筛选出的股票列表可以作为投资者的备选池，为后续操作提供参考。
2.分析股票基本面在筛选出的股票中，投资者需要进一步分析其基本面，包括公司业绩、盈利能力、行业地位等。
通过基本面分析，投资者可以更好地了解股票的内在价值，为投资决策提供支持。
3.技术面分析除了基本面分析，投资者还需要对筛选出的股票进行技术面分析，如查看股票的趋势、支撑位和压力位等。
技术面分析可以帮助投资者更准确地把握股票的短期走势，提高投资成功率。
四、注意事项和风险提示1.股票投资具有一定风险，投资者应根据自身的风险承受能力进行投资决策。
2.本选股公式仅供参考，不构成投资建议。
投资者应结合自己的分析判断进行投资。
3.投资者应保持理性，不要盲目追求短期收益，应注重长期价值投资。
总之，60 日内最低股价5 元的选股公式是一种简单有效的选股方法。
投资者可以结合基本面分析和技术面分析，筛选出具有投资价值的股票。
第六单元 表内乘法(二) 易错卷--二年级上册数学(人教版)(答案解析)
第六单元表内乘法（二）高频易错卷答案解析一、填空题（满分20分，每小题2分）1．（2分）一盒苹果有8个，王老师买了5盒苹果分给班上42位同学，每人1个。
王老师买的苹果（）（填“够”或“不够”）分。
【分析】根据题意，先用乘法计算出一共有多少个苹果，再和人数比较大小。
苹果数量大于或等于人数够分，小于人数不够分，由此解答。
【解答】8×5＝40（个）40＜42王老师买的苹果不够分。
2．（2分）把乘法口诀补充完整。
三（）十八（）七二十八五（）四十五（）八三十二【分析】根据表内乘法口诀填写即可，注意要写汉字。
【解答】三六十八；四七二十八；五九四十五；四八三十二3．（2分）括号里最大能填几？（）×7＜50 9×（）＜79 45＞（）×6 38＞4×（）【分析】根据表内相关的乘法口诀及整数比较大小的方法来解决此题。
【解答】7×7＝49，8×7＝56，49＜50＜56，故，7×7＜50；9×8＝72，9×9＝81，72＜79＜81，故，9×8＜79；7×6＝42，8×6＝48，48＞45＞42，故，45＞7×6；4×9＝36，38＞36，故，38＞4×9。
4．（2分）小芸用一根1米长的彩带做花，做1朵花需要用8厘米长的彩带，做了5朵这样的花，用了（）厘米长的彩带，还剩（）厘米。
【分析】做5朵花用的长度即5个8的和，用乘法计算。
求还剩多少，用总长度－用去的长度。
总长度根据1米＝100厘米换算。
【解答】5×8＝40（厘米）1米＝100厘米100－40＝60（厘米）小芸用一根1米长的彩带做花，做1朵花需要用8厘米长的彩带，做了5朵这样的花，用了40厘米长的彩带，还剩60厘米。
5．（2分）将一堆苹果平均分给6个小朋友，或者平均分给7个小朋友，都正好分完，这堆苹果最少有（）个。
2024年西师大版小学三年级上学期数学试题与参考答案
2024年西师大版数学小学三年级上学期自测试题(答案在后面)一、选择题（本大题有6小题，每小题2分，共12分）1、小明有一些苹果，他每天吃3个，连续吃了4天后，还剩下5个苹果。
请问小明原来有多少个苹果？选项：A、11个B、14个C、17个D、20个2、小华有一些铅笔，她用去了一半后，还剩下18支。
请问小华原来有多少支铅笔？选项：A、24支B、36支C、48支D、60支3、小明的书架上原来有8本书，借给同学4本后，还剩下多少本书？A. 12本B. 4本C. 8本D. 2本4、小华买了一个苹果和一个橘子，共花了5元。
已知苹果的价格是3元，那么橘子花了多少钱？A. 2元B. 3元C. 4元D. 5元5、小华有10个苹果，他给小红3个，再给小丽2个，小华还剩下多少个苹果？A. 5个B. 7个C. 8个D. 10个6、小明的书桌上原有8本书，他又买来3本书，现在他书桌上共有多少本书？A. 5本B. 6本C. 7本D. 11本二、填空题（本大题有6小题，每小题4分，共24分）1、小明的书架上共有24本书，其中故事书占18本，那么他书架上数学书的本数是______ 本。
2、一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，那么这个长方形的周长是 ______ 厘米。
3、一个长方形的长是12厘米，宽是长的一半，这个长方形的面积是 ______ 平方厘米。
4、小明的书架上有5层书，最底层有8本书，从上到下每层比下一层多2本书，那么最顶层有多少本书？5、一个三位数，百位和十位数字相同，都是4，个位数字是3，这个数写作 ______ 。
6、小明有5个苹果，小华比小明多3个苹果，小华有多少个苹果？ ______三、计算题（本大题有5小题，每小题4分，共20分）1、（1）8 + 7 =（2）15 - 9 =（3）4 × 6 =（4）24 ÷ 3 =（1）8 + 7 = 15（2）15 - 9 = 6（3）4 × 6 = 24（4）24 ÷ 3 = 8 解析：（1）这是一个简单的加法题，将8和7相加得到15。
一年级数学下册《第5单元 认识人民币》单元测试卷及答案解析
人教新版一年级下册《第5单元认识人民币》单元测试卷一、单选题（共10题；共20分）1．（2分）5元2角和（）角同样多。
A．20B．5C．522．（2分）买一块橡皮4角，一支铅笔5角，一共需要（）。
A．1元B．9角C．2元3．（2分）2张1元、2枚5角和5枚1角合起来是（）。
A．3元B．5元3角C．3元5角4．（2分）淘淘要买一块6角的橡皮，付给售货员10元，应找回（）。
A．4角B．9元6角C．9元4角5．（2分）芳芳带的钱正好够买一件连衣裙，她最多有几张？（）A．4张B．5张C．6张6．（2分）小东买一支1元5角的笔，他付给售货员2元钱，应找回（）钱。
A．3元5角B．1元3角C．5角7．（2分）可以换（）A．2枚B．2枚C．5张8．（2分）买一块手表，付出10元，找回多少元？（）A．8元B．8角C．8元8角9．（2分）1张20元的人民币可以换（）张5元。
A．10B．4C．210．（2分）我用一张，买了一根棒冰，营业员找了我3个，这根棒冰（）钱。
A．1元B．2元C．3元D．4元二、判断题（共5题；共10分）11．（2分）我有一张3元的人民币。
（判断对错）12．（2分）小明买了一本18元的书，他付了2张9元的钱。
（判断对错）13．（2分）一个面包的价格是8分。
（判断对错）14．（2分）55角＝50元5角。
（判断对错）15．（2分）100角就是10元钱（判断对错）三、填空题（共4题；共13分）16．（3分）用“元”或“角”填空。
一张游乐园门票10一件上衣30一把尺子8一双鞋子4317．（3分）2元8角＝角46角＝元角40角＝元7角+6角＝元角18．（3分）把一张换成的，可以换张。
19．（3分）一张可以换张，也可以换张．四、计算题（共1题；共5分）20．在等号后面直接写出得数。
13﹣7＝32+8＝36+20＝9+8＝16﹣8＝80﹣20＝8+60＝61﹣6＝35+50＝65﹣50＝30+70＝15﹣8+9＝85﹣80+20＝51﹣（6+24）＝15﹣（57﹣50）＝15﹣9+30＝78﹣8﹣50＝1元﹣5角＝10元﹣8元＝1元3角+7角＝五、解答题（共4题；共52分）21．明明去文具店买文具。
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• 很多的60版5元人民币在市场上是见不到 的，大多被收藏者或者投资者购买保留着， 市场上流通的数量十分有限。这也就说明， 60年5元，对于大部分的投资者而言，长期 投资比较适合，同时其价值比较大，要高 于第四套人民币很多。
• 投资和收藏不同，投资更偏向于短期的收 益，而收藏更倾向于长期的获利。对于现 在60版5元人民币，更多的投资者选择收藏， 可见这就是时间带给60年5元的不同。
• 而面值限制了60年5元的发展，在面值的 局限让，60年5元的价格比同年的大面值人 民币要小。但是60年5元也因为其小面值的 特点而收获不少。正是因为其小面值，所 以炒作力度小，能够在长久的时间里保持 其跟价值相符的价格，让60版5元人民币的 价格一点点的稳定上涨。
• 60版5元人民币，带给我们不一样的世界， 带给我们不一样的币种。而对于人民币， 每个币种都有自己独特的运作方式，也都 有独特的优势，看清楚60版5元人民币，更 能够让你的选择正确无误。
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1980年50元人民币价格,80版50元纸币价格, 第四套50元人民币,四版币50元人民币价格
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
60版5元价格分析
• 60年5元在市场上一向波动比较大，对于60 年5元这样时间比较久远的人民币，价格的 波动是一些不寻常的状况。 • 市场上的60版5元的价格波动大，每天的 价格都在变化，而投资者对60年5元往往不 会持续关注，隔一段时间关注一下。这样 的走势让60版5元人民币的走势慢慢的跟其 他的币种略有不同。