部编版语文六年级下册《习作让真情自然流露》优质教案
习作 《让真情自然流露》(教学设计)六年级语文下册(统编版)
教学过程学习任务一：创设情境，激发动机1.(课件出示班级相关照片)一张张照片记录了我们当时的情感。
生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。
这些感受有正面的，也有负面的。
你有过怎样的深刻感受？回想一下，发生了什么事？事情的经过是怎样的？为什么会产生这样的感受？2.生活的经历，会带给我们各种各样的情感体验，请看这组词语。
生活是五味瓶，它还有——你从这两组词语中发现了什么？【预设】上面一组是幸福、快乐等积极的情感体验，表示好心情；下面一组是难过、悲伤等消极的情感体验，表示不好的心情。
3.法国大作家雨果说：有一种比海洋更大的景象，是天空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。
表达人情感的词语还有很多，人的内心世界是无比丰富的。
4.同学们，在你的内心世界里，有什么令你难忘的情感体验呢?是什么事情让你产生了这样的感受呢?预设1：当我在花园里抓蝴蝶、与朋友在沙滩上玩水枪、在雪地里堆雪人人时，心情是畅快的。
预设2：当我一个人走夜路，被大鹅追赶时，心情是惧怕的。
预设3：当我不小心把妈妈的花瓶打碎、被爸爸问起考试成绩时，心情是忐忑不安的。
今天我们这节作文课，就让真情自然流露吧！(板书:让真情自然流露)5.本次习作的内容：选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。
学习任务二：确定目标，指导写法1.上节课，我们已经回顾了令自己印象深刻的情感体验，请大家取出学习任务单，和同桌互相交流。
2.全班交流分享。
【预设】：①收到意外的生日礼物，欣喜若狂。
②第一次走夜路，心惊肉跳。
③在早餐店吃了早餐，却发现忘了带钱。
④妈妈出差的时候，时刻担心我，放心不下。
⑤同学约好去玩，我很期待，等半天不来，我很沮丧，可他突然来了，我又很欣喜。
（3）你当时的心情怎样？有没有情感的变化？同学们，刚才我们围绕心情选事情，都是自己的亲身经历吗？这次习作就是要求我们写真人真事真情感，所以，我们适合选第一人称来写。
习作：让真情自然流露-部编版六年级语文下册(小学)教案
习作：让真情自然流露-部编版六年级语文下册（小学）教案知识目标1.了解如何让习作中的真情自然流露；2.掌握如何使用具体的细节展现情感；3.通过课堂练习，提高习作的写作水平。
能力要求1.能够就仔细选择的事件，清晰、准确地表达态度和情感；2.能够从细节中展现情感，尽可能地使读者感同身受；3.能够按照要求完成作业，展现自己的写作水平。
教学重点1.如何通过写作展现自己的情感；2.如何通过具体细节营造出深刻的印象。
教学难点1.让真情自然流露的写作技巧；2.如何使用具体的细节展现情感。
教学方法1.引导学生进行情感分析；2.示范写作，并进行点评；3.提供模板，让学生进行仿写；4.课堂练习，提供反馈。
教学过程导入（5分钟）讲师介绍本次课程的主题：习作——让真情自然流露。
通过问答等方式，引导学生深入体会作文中情感的重要性。
情感分析（20分钟）1.让学生选择一个人生中重要的或者难忘的事件，引导他们进行情感分析：这个事件为他们带来过哪些情感？怎样的细节可以更加准确、更直观地表达这些情感？2.组织学生分组互相分享自己的情感分析结果，并进行互相回答，提高思考深度。
示范写作（20分钟）1.根据自己选择的事件，示范如何在作文中表达自己的情感。
引导学生留意在自己写作时关注细节，并注意自己是否已经让读者直接了解到情感。
2.分类讨论学生的写作过程，给予正向积极的鼓励和学术建议。
模板仿写（20分钟）1.提供一份模板，让学生仿写作文。
在模板中，特别强调细节的选取和语言的生动表达，能够有效提高学生的写作水平和表达能力。
2.让学生互相检测舒适度和是否让读者直接体验情感的方式，为作业的完成加深了理解。
课堂练习（20分钟）1.让学生在课堂上根据模板，或者自己的想法，完成一篇小作文。
根据学生完成的情况提供即时反馈，对于错漏点予以引导。
2.学生们进行相互交流，近距离阅读和跟踪他人文章带来深度理解和友好目的。
作业（5分钟）留下一份作业，让学生在家完成。
部编版小学六年级语文下册《习作：让真情自然流露》教案
部编版小学六年级语文下册《习作：让真情自然流露》教案教学目标1.掌握习作的写作方法和技巧，能够自如地表达自己的思想和感情。
2.熟悉习作的基本结构和要素，能够有条理地组织文章。
3.培养学生的情感表达能力，使其心中所想的能够用笔来表达出来。
4.提高学生的写作水平和语文素养，从而促进学生个人发展和综合能力提升。
教学过程导入环节1.引导学生回忆上一个语文阶段所学过的习作题目和形式，激发学生对本节课的兴趣。
2.分享一些优秀的小学生习作，启发学生写作的灵感和方向。
新课讲解1.教师以《让真情自然流露》为题，与学生进行探讨和交流，引导学生认识习作的写作风格、主题和主旨。
2.引导学生思考和分析习作的结构和要素：开头、主体、结尾等，从而帮助学生掌握写作的结构和技巧。
3.通过阅读材料、举例讲解等方式，讲解习作的写作技巧和方法，如如何言简意赅、如何生动有趣、如何用词得当等。
实践演练1.让学生分别选择一件自己有感触的事情，完成相应的习作，鼓励学生表达自己真实的感情和想法。
2.学生交换作文，互相批改和评价；教师在此基础上进行指导和评价。
3.教师将部分优秀的习作作为范文，与学生进行集体欣赏和分析，帮助学生更好地理解习作的写作技巧和方法。
总结反思1.教师与学生一起回顾本节课的学习内容和收获，让学生感受到自己的进步和成长。
2.鼓励学生通过写作表达自己内心的感觉和情感，帮助学生改善心理健康。
3.学生对自己的作品进行自我评价，发现自己的不足，从而更好地提高写作水平。
教学评价1.学生习作可以反映出对习作的掌握程度和语言表达能力。
2.学生在课堂中的参与度和反馈能力，能够说明本节课的教学水平和效果。
3.学生向家长展示自己的习作，让家长对孩子在语文方面的学习有一个直观的了解。
部编版小学六年级语文下册《习作：让真情自然流露》教案
部编版小学六年级语文下册《习作：让真情自然流露》教案一、教学目标1.了解“习作”的概念和基本格式；2.能够识别和分析情感催化剂和情感转折点；3.能够运用所学知识，完成习作创作。
二、教学重难点1.理解习作的概念和基本格式；2.识别和分析情感催化剂和情感转折点；3.运用所学知识，完成习作创作。
三、教学方法1.查阅资料，讲解习作基本概念和格式，并以示例进行分析和解释；2.分析、讲解和解答学生所认为困难的问题；3.配合学生自己的写作体验，引导学生完成习作创作。
四、教学过程1. 导入环节老师可以以“你们有没有过这样的经历，写作业的时候总是感觉很麻烦，不知道如何下笔呢？”为例，引出习作的概念，激发学生对于这一课题的学习兴趣。
2. 讲解习作的基本概念和格式1.习作是一种创造性的写作方式，它强调情感流露，表达自我，能够锻炼学生写作能力。
2.习作的基本格式：首先是标题，然后是内容，接着是结尾。
3. 分析和解释习作中的情感催化剂和情感转折点1.情感催化剂：指能够引发作者强烈情感的人、事、物或者环境等。
它能够激发作者的想象力和创造性，让情感得到加强和流露。
2.情感转折点：指能够引起作者情感发生转折的人、事、物或者环境等。
它能够让作者从一个情感层次走向另一个情感层次，让情感有所转变。
4. 引导学生实践习作创作1.让学生自己思考并确定习作的主题；2.让学生选择情感催化剂进行描述；3.引导学生寻找情感转折点，进行情感层次的转变；4.提供一些写作技巧和方法，帮助学生进行创作。
5. 课堂分享让学生把自己的习作分享给全班同学，根据所讲解的知识点进行分析和点评，提供改进意见。
让学生体验习作的乐趣，提升写作技巧。
五、作业布置1.让学生根据所学习内容，自己完成一篇习作；2.要求学生在习作中体现所学知识和技巧，尽量让情感和自我得到充分的表达。
六、教学反思在教学过程中，本人通过实际操作和现场讲解，让学生对习作有了更深层次的理解和掌握，也让学生感受到了写作带来的乐趣和挑战。
六下作文让真情自然流露教案设计
六下作文让真情自然流露教案设计全文共3篇示例，供读者参考六下作文让真情自然流露教案设计篇1有一件事让我至今还未忘记，它让我感动，让我回味，更让我铭记在心，那是同学之间的真情，可不是不普通的真情。
记得那是四年级时的一次放学，班主任让我和班长留下打扫一下卫生，我们答应了。
一进教室门，只见地上的垃圾像天上的星星一样，满地都是。
于是，我们开始工作了，一开始我们分配好了各自的工作。
因为我懒，所以分给他的任务就比较多，自己只干比较简单的任务，扫地的时候我是东扫扫西扫扫的，干了几十分钟才干完。
一看，他差不多都快忙完了，我睁大了我那好奇的眼睛望着他。
他冲我一笑，又过了一会儿，他全部忙完了，他说：“咱们俩先回家吧，都累了，明天早上早点到校，再过来打扫吧。
”那时，我已经精疲力尽地趴在地上，对他说：“好吧，累死我了。
”可走的时候，他说他要去一趟厕所。
让我先走，可我刚出校门时发现自己的作业还放在桌子里，又急忙地跑回教室里，就在离班级不远地方，听到一阵“沙沙沙”的声音，我往教室里一望，只见班长他正在做我没做完的工作。
顿时，我的鼻子一酸，眼泪流了下来。
他也看见了，用那天使一般的笑容看着我，我被感动了，我走进教室二话不说抢过扫把让他先走，自己留下打扫。
他也明白了我的意思，背上书包就走了。
打扫了半个小时，我准备走了，可是班长他还在校门外等我，我走出了校门带上帽子，是因为不想让他看到我那湿润的眼睛。
他感到十分奇怪，问我：“你为什么戴帽子天又不冷?”我只说了句：“今天衣服穿少了，我冷，就这样。
”我回到了自己的家，同学之间的真情让我感动，我一定不会忘记这一份真情，它会永远铭记在心。
六下作文让真情自然流露教案设计篇2农历九月十五，这天是很普通的一天。
但我放学回到家里，却发现家人们的脸上都没有一丝平常回家见到我的那种喜悦，反而都是沉重悲伤之色，因为在这天，是我外公的葬礼。
就在不久前，我还记得那是一个周三下午，原本心情愉悦，哼着歌走在放学的小路上。
习作：让真情自然流露 教案 小学语文人教部编版六年级下册
习作：让真情自然流露教案第一部分：教学须知一、教材分析本课是小学语文教材六年级下册第三单元习作，本单元为系统的习作单元。
单元要素是“体会文章是怎样表达情感的”和“选择合适的内容写出真情实感”，单元目标明确。
教学中，教师要进行单元统整，实施前后关联的系统教学法，有意识地引导学生将精读课文、习作例文中出现的表达情感的方法迁移到写作中去。
教师可以将习作内容以任务的形式层层推进，在方法指导上，以片段式范例呈现，由选材到情感的直接表达、间接表达，以范例分析来帮助学生构建写作架构，从而将其运用到习作以及日后的写作中。
二、教学目标1. 能通过对教材中例文的学习，学会选择合适的事例来表达感受。
2. 能通过学习“交流平台”、精读课文和习作例文，学会采用直接抒情或借景抒情的方式流露真情。
三、教学重难点学会选择合适的事例并采用直接抒情或借景抒情的方式流露真情。
四、教学准备多媒体课件五、课时安排两课时第二部分：教学流程第一课时一、绘本导入，化虚为实1. 读绘本，说情绪（1）读一读：同学们，生活中经历的各种事情，都会给我们带来各种各样的情感体验。
情绪看不见，摸不着，事实真的是这样吗？我们一起来读读这个绘本故事吧。
（学生读绘本《我的情绪小怪兽》。
）（2）想一想：在这个绘本故事中，情绪变成了什么？预设：不同的颜色。
（3）说一说：是呀，情绪不同，小怪兽身上的颜色也不同。
那么，不同情绪时，小怪兽会分别变成什么颜色呢？谁想来说一说？预设：①当它感到快乐的时候，它是黄色的，像太阳一样明亮，像星星一样闪耀，很容易感染身边的人。
②当它感到忧伤的时候，它是蓝色的，像湿答答的下雨天。
③当它感到愤怒的时候，它是红色的，像燃烧的火焰，一旦烧起来，就很难扑灭。
④当它感到害怕的时候，它是黑色的，像是被黑暗包围了，非常无助。
⑤当它感到平静的时候，它是绿色的，它的呼吸缓慢、深沉，让人感到安心。
（4）练一练：是呀，这些情绪我们每个人都有，原本看不见、摸不着的情绪有了色彩，真是太有趣了！你能试着仿照绘本的语言，给小怪兽增加新的情绪色彩吗？预设：①这是沮丧，它是灰色的。
六年级下册语文教案习作：让真情自然流露人教部编版
六年级下册语文教案习作：让真情自然流露人教部编版一、教学目标1.理解作文题目要求，明确习作目标。
2.学会捕捉生活中的真实情感，表达真情实感。
3.能够运用生动的细节、贴切的语言表达自己的情感。
二、教学重难点1.教学重点：引导学生捕捉生活中的真实情感，表达真情实感。
2.教学难点：如何指导学生运用生动的细节、贴切的语言表达自己的情感。
三、教学过程1.导入新课同学们，大家好！今天我们要学习一个新的习作内容，那就是“让真情自然流露”。
真情实感是作文的灵魂，那么如何才能让我们的作文充满真情实感呢？我们就一起探讨这个问题。
2.理解题目要求我们要明确习作题目的要求。
题目要求我们写一篇关于“让真情自然流露”的作文，可以选择自己经历过的事情，或者观察到的事物，用文字表达出真实的情感。
3.捕捉生活中的真实情感我们要学会捕捉生活中的真实情感。
生活中的情感丰富多彩，有欢乐、悲伤、愤怒、感动等。
我们要学会敏锐地捕捉这些情感，为作文积累素材。
例如，我们可以回忆一下自己最难忘的一件事，当时的心情是怎样的？是喜悦、激动，还是悲伤、愤怒？把这些情感写下来，就是真情实感的体现。
4.运用生动的细节、贴切的语言表达情感有了真实的情感素材，我们还需要学会如何运用生动的细节、贴切的语言来表达这些情感。
我们要学会选择合适的词语。
比如，表达喜悦时，可以用“欢呼雀跃”、“心花怒放”等词语；表达悲伤时，可以用“泪如雨下”、“心如刀割”等词语。
我们要学会运用形象的比喻、拟人等修辞手法。
比如，把喜悦比作“阳光”，悲伤比作“乌云”，这样的表达更能让人感受到情感的力量。
我们要学会用具体的细节来表现情感。
比如，描述一个悲伤的场景，我们可以写“她的眼眶湿润了，泪水顺着脸颊滑落，嘴角微微颤抖着”。
这样的细节描写，能让读者更加感同身受。
5.动手写作现在，我们已经学会了捕捉生活中的真实情感，也学会了如何运用生动的细节、贴切的语言表达情感。
下面，就请大家动手写作，完成一篇关于“让真情自然流露”的作文。
《习作：让真情自然流露》(教案)部编版语文六年级下册
《习作：让真情自然流露》（教案）一、教学目标1. 让学生能够从生活中选择真实的事件，通过细节描写，表达自己的情感。
2. 培养学生用写作记录生活，表达情感的习惯。
3. 引导学生学会修改作文，提高作文质量。
二、教学内容1. 写作方法：细节描写、情感表达。
2. 写作内容：生活中真实的事件。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生从生活中选择真实的事件，通过细节描写，表达自己的情感。
2. 教学难点：如何引导学生用写作记录生活，表达情感。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：作文纸、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个真实的生活事件，引发学生的情感共鸣，导入本课。
2. 新课内容：讲解写作方法，引导学生从生活中选择真实的事件，通过细节描写，表达自己的情感。
3. 实践练习：学生进行写作练习，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，教师点评，学生互评。
5. 修改作文：学生根据教师的点评和同学的建议，修改自己的作文。
六、板书设计1. 《习作：让真情自然流露》2. 主体部分：写作方法、写作内容、教学重点与难点、教学过程。
七、作业设计1. 写作练习：根据本课所学，写一篇关于自己真实生活的作文。
2. 修改作文：根据教师的点评和同学的建议，修改自己的作文。
八、课后反思1. 教师反思：总结本课的教学效果，找出不足之处，为下一课做好准备。
2. 学生反思：总结自己在课堂上的学习情况，找出不足之处，为下一课做好准备。
以上就是本课的教学内容，希望能够在课堂上引导学生真实地表达自己的情感，让写作成为他们生活的一部分。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保教学活动能够有序、有效地进行。
以下是对教学过程的详细补充和说明：1. 导入导入环节是激发学生兴趣和注意力的关键。
习作：让真情自然流露(教案)部编版语文六年级下册
习作：让真情自然流露（教案）教学内容本课选自部编版语文六年级下册，内容主要围绕“真情流露”这一主题，引导学生学会观察生活中的细节，发现身边的美好，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
教学目标1. 让学生了解“真情流露”的含义，懂得在写作中表达真情实感的重要性。
2. 培养学生观察生活、发现美好的能力，提高学生的写作素材积累。
3. 引导学生运用写作技巧，使文章更具表现力。
4. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
教学难点1. 如何引导学生发现生活中的美好，激发写作兴趣。
2. 如何指导学生运用写作技巧，使文章更具表现力。
3. 如何培养学生独立思考、合作交流的能力。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、优秀作文范文、写作技巧指导资料。
2. 学生准备：笔记本、文具。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一组生活中的美好瞬间，引导学生关注生活中的美好，激发学生的写作兴趣。
2. 新课内容讲解：教师讲解“真情流露”的含义，分析优秀作文范文，指导学生如何观察生活、发现美好，并运用写作技巧。
3. 学生实践：学生根据所学内容，进行现场写作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，提出改进意见。
5. 总结与反思：教师总结本节课的重点内容，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 板书习作：让真情自然流露2. 板书内容：- 教学目标- 教学难点- 教学过程- 作品展示与评价作业设计1. 学生根据本节课所学内容，观察生活中的美好，写一篇习作，要求真情流露，字数不限。
2. 学生互相评价彼此的习作，提出改进意见。
课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学难点是否得到解决，教学过程中是否存在不足，如何改进。
2. 学生反思：自己在课堂上的表现，写作过程中的收获与不足，如何提高自己的写作能力。
（注：本文为示例性教案，实际教学过程中，请根据学生实际情况和教学环境进行调整。
）重点关注的细节是“教学过程”。
习作《让真情自然流露》(教案)部编版语文六年级下册
习作《让真情自然流露》（教案）部编版语文六年级下册教学内容本课为部编版语文六年级下册习作课程，主题为“让真情自然流露”。
教学内容围绕如何引导学生观察生活，发现生活中的美好，通过写作表达自己的真情实感。
课程旨在培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，让他们学会用文字抒发内心的情感。
教学目标1. 让学生学会观察生活，发现生活中的美好，培养观察能力和思考能力。
2. 引导学生通过写作表达自己的真情实感，提高表达能力。
3. 培养学生用文字抒发内心情感的习惯，激发写作兴趣。
教学难点1. 如何引导学生观察生活，发现生活中的美好。
2. 如何让学生学会用文字表达自己的真情实感。
3. 如何激发学生的写作兴趣，培养用文字抒发内心情感的习惯。
教具学具准备1. 课本、习作纸、笔等基本学习用具。
2. PPT课件，展示生活中的美好瞬间。
3. 拍照设备，用于拍摄生活中的美好瞬间。
教学过程1. 导入新课：通过PPT展示生活中的美好瞬间，引导学生关注生活，发现生活中的美好。
2. 观察与思考：让学生分组讨论，分享自己观察到的生活中的美好，以及这些美好给自己的感受。
3. 写作指导：讲解写作技巧，如何用文字表达真情实感。
让学生结合自己的观察和感受，进行写作。
4. 课堂练习：学生进行课堂写作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，让学生明白用文字表达真情实感的重要性。
板书设计1. 习作《让真情自然流露》2. 重点内容：观察生活、发现美好、写作技巧、表达真情实感作业设计1. 必做题：结合课堂所学，写一篇关于生活中美好瞬间的作文，要求用文字表达真情实感。
2. 选做题：拍摄生活中的美好瞬间，并结合自己的感受，写一篇作文。
课后反思本节课通过引导学生观察生活，发现美好，让学生学会用文字表达真情实感。
在教学过程中，注意激发学生的写作兴趣，培养用文字抒发内心情感的习惯。
在作业设计上，注重让学生结合自己的生活实际进行写作，提高学生的表达能力。
人教部编版六年级语文下册习作：让真情自然流露 (教案)
人教部编版六年级语文下册习作：让真情自然流露（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用真情流露的写作方法，创作出具有个人情感和真实体验的作文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，学生能够掌握真情流露的写作技巧，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，善于观察和感受生活，以及通过写作表达真情实感的习惯。
教学内容1. 写作技巧：如何运用真情流露的方法进行写作，包括选材、构思、表达等方面。
2. 作文修改：学生通过互相交流、讨论，对作文进行修改和完善，提高作文质量。
3. 作文评价：学生能够根据评价标准，对自己和他人的作文进行客观、公正的评价。
教学重点与难点1. 重点：学生能够掌握真情流露的写作方法，并能够运用到自己的作文中。
2. 难点：如何引导学生真实地表达自己的情感和体验，以及如何提高作文的质量。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、范文等。
2. 学具：作文纸、笔、参考资料等。
教学过程1. 导入：通过PPT或视频展示真情流露的范文，引起学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解真情流露的写作方法，包括选材、构思、表达等方面。
3. 实践：学生根据所学内容，进行作文创作。
4. 讨论与修改：学生互相交流、讨论，对作文进行修改和完善。
5. 评价：根据评价标准，学生对自己和他人的作文进行评价。
板书设计1. 让真情自然流露2. 副写作技巧、作文修改、作文评价3. 内容：写作方法、讨论与修改、评价标准等作业设计1. 作文创作：学生根据所学内容，创作一篇真情流露的作文。
2. 作文修改：学生互相交流、讨论，对作文进行修改和完善。
3. 作文评价：学生根据评价标准，对自己和他人的作文进行评价。
课后反思1. 教学效果：学生对真情流露的写作方法有了深入的理解，作文质量有所提高。
2. 学生反馈：学生对教学内容感兴趣，积极参与讨论和写作活动。
3. 改进措施：对于写作能力较弱的学生，可以提供更多的指导和帮助，以提高他们的作文质量。
六年级语文下册教案：第3单元《习作：让真情自然流露》部编版
六年级语文下册教案：第3单元《习作：让真情自然流露》部编版一、教学目标1. 让学生了解真情实感在写作中的重要性，学会在写作中表达自己的真实情感。
2. 培养学生观察生活、体验生活、思考生活、表现生活的能力。
3. 引导学生关注身边的人和事，发现生活中的美好，学会感恩和珍惜。
二、教学内容1. 写作技巧：如何让真情自然流露2. 写作方法：观察、体验、思考、表现3. 写作实践：以身边的人和事为题材，进行写作练习三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会在写作中表达自己的真实情感，关注身边的人和事，发现生活中的美好。
2. 难点：如何引导学生观察生活、体验生活、思考生活、表现生活，让真情实感自然流露。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板2. 学具：作文纸、笔五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生关注身边的人和事，激发学生的写作兴趣。
2. 新课导入：讲解真情实感在写作中的重要性，让学生明确本节课的学习目标。
3. 写作技巧讲解：结合实例，讲解如何让真情自然流露，引导学生学会观察生活、体验生活、思考生活、表现生活。
4. 写作实践：让学生以身边的人和事为题材，进行写作练习，教师巡回指导。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调真情实感在写作中的重要性。
六、板书设计1. 《习作：让真情自然流露》2. 内容：- 写作技巧：如何让真情自然流露- 写作方法：观察、体验、思考、表现- 写作实践：以身边的人和事为题材，进行写作练习七、作业设计1. 根据本节课的学习内容，以身边的人和事为题材，写一篇作文，要求真情实感自然流露。
2. 互相评改作文，提出修改意见和建议，共同提高写作水平。
八、课后反思本节课通过讲解写作技巧、写作方法，让学生学会在写作中表达自己的真实情感。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活、体验生活、思考生活、表现生活，让真情实感自然流露。
同时，要关注学生的写作实践，及时给予指导和鼓励，提高学生的写作能力。
部编版小学六年级语文下册习作《让真情自然流露》公开课教案
习作三《让真情自然流露》教案设计教材分析：《让真情自然流露》单元习作围绕“让真情自然流露”，引导学生写一件印象深刻的事，真实自然地抒发自己的感情。
教材提供了两组共计十四个表达情感体验的词语，一组词与表达的是积极的情感体验，另一组词语表达的是消极的情感体验。
这些词语旨在激活学生的情感体验，打开习作思路。
教学目标：教学重点在题号前用★，教学难点用标出△。
1.学会正确选择材料写作文2. ★△先想后写，学会通过具体事例来表现内心情感。
能主动修改自己的习作，能与他人交换修改，明白“好文章是改出来的”。
做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁、美观，正确使用常用的标点符号。
3. ★激发学生对生活的热爱之情，学会通过文字来表达感情。
4. ★通过本次作文培养学生刻苦努力、感恩、知恩的品格。
课前准备：1习作三《让真情自然流露》教学课件2.补充习作范文《让真情自然流露》教学过程：一、课前三分钟1.一生上台展示杜牧的古诗《春夜喜雨》。
2．该生简介古诗的创作背景和诗意。
3．全班齐背古诗。
4．生生评价：从语速、声音、感情、仪态等方面进行评价。
【预设评价语：感谢你精彩的展示！刚才同学们倾听认真，点评中肯，这是对自己，对他人负责的品质，希望大家继续努力。
】二、谈谈我们的生活。
1. 小组同学相互说一说自己生活中美好的事情。
2. 比一比，谁的生活最美好。
3. 议论一下：美好的生活体现在哪些方面呢？今天，我们就来写写我们的美好生活。
板书课题，出示课题。
【设计意图：学生就自己现实中的生活感悟来说话、对比、议论，激发兴趣，刺激大脑的活跃程度，为下一步的习作做准备。
】三、说说心动的活动。
出示：畅快欣喜若狂激动盼望惧怕忐忑不安追悔莫及愧疚1. 请同学们阅读课件上的词语，然后就自己喜欢的一组词谈一谈。
2. 指名班上交流。
3. 昨天大家进行了习作准备，画出了思维导图。
那么你们的思维导图完成的如何呢？下面来介绍一下你的思维导图。
预设：师：思维导图完成得如何主要从以下三个方面考虑：（1）层次关系正确。
人教部编版六年级语文下册习作：让真情自然流露 名师教案
人教部编版六年级语文下册习作：让真情自然流露名师教案教学目标1. 知识与技能：通过本次习作，学生能够理解并掌握“让真情自然流露”的写作方法，学会在写作中表达自己的真实情感。
2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作实践，培养观察、思考和表达能力，学会运用真情实感进行创作。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣和热爱，激发学生勇于表达自我、展现个性的勇气和信心。
教学内容1. 真情实感的理解：引导学生理解“真情实感”的含义，让学生明白写作中的真实情感表达的重要性。
2. 写作方法与技巧：教授学生如何运用真情实感进行写作，包括选题、构思、表达等方面。
3. 写作实践：学生进行写作实践，通过创作自己的作品，体验并实践真情实感的写作方法。
教学重点与难点1. 重点：让学生理解并掌握“让真情自然流露”的写作方法，学会在写作中表达自己的真实情感。
2. 难点：如何引导学生正确理解和表达真情实感，以及如何运用真情实感进行写作。
教具与学具准备1. 教具：电子课件、投影仪、黑板等。
2. 学具：笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过一个真实的故事或情境，引发学生对真情实感的思考和讨论。
2. 新授：讲解“让真情自然流露”的写作方法，通过例文分析，让学生理解并掌握写作的技巧。
3. 实践：学生进行写作实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 分享与评价：学生分享自己的作品，教师和学生共同评价，提出改进意见。
板书设计1. “让真情自然流露”2. 内容：- 真情实感的理解- 写作方法与技巧- 写作实践作业设计1. 个人作业：学生根据自己的真实经历，写一篇短文，要求真情实感，字数不限。
2. 小组作业：学生分组，每组共同创作一篇故事，要求运用真情实感的写作方法。
课后反思1. 教学效果：通过本次教学，学生是否能够理解并掌握“让真情自然流露”的写作方法，是否能够在写作中表达自己的真实情感。
2. 改进措施：根据学生的反馈和作品，对教学方法和内容进行调整和改进，以提高教学效果。
统编版六年级语文下册习作《让真情自然流露》优质教案
习作例文与习作［教学目标］1.选择一种印象最深的情感体验，通过画情感变化图，厘清事件经过。
2.回顾课文，学习把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感。
【语文要素】3.和同伴交换读，互相学习，修改习作。
［教学重难点］1.选择一种印象最深的情感体验，通过画情感变化图，厘清事件经过。
2.回顾课文，学习把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.选择一种印象最深的情感体验，通过画情感变化图，厘清事件经过。
2.回顾课文，学习把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感。
一、“借”助画图理事件（一）回顾经历，选择感受，概写事件1.人有七情六欲，想想自己有过哪些情感体验。
看课本插图归纳：每个人的情感都非常丰富，大概可以把这些情感体验分为积极、消极两大类。
2.请各自选择印象最深的一种感受，并把这种感受在本子上写下来。
写的时候想一想：是哪件事情，让你有了这样的感受？3.把这件事情用一句话概括写在本子上。
（二）重温课文，画变化图，厘清事件1.这件事情的起因是什么？那时候你的感受是什么？经过呢？结果呢？在写下事件之后，把这件事说给同桌听一听。
2.回顾课文，学画情感变化图。
(1）出示《盼》与《那个星期天》的情感变化图：从情节的变化来看，分别是我们学过的哪篇课文？说说你的发现。
小结：一件事情中不同的阶段，情感会有很多变化。
(2）以《别了，语文课》为例：与前两篇课文比较，你发现有什么不一样？小结：可以通过几个事例表达一种情感。
3.试着在本子上画出自己选定的那件事的情感变化图。
4.画好之后，上台展示。
说说自己的情感变化过程。
(教师小结：融情于事)二、“借”助课文学方法（一）锁定重点，回忆心情，尝试先写1.请大家回忆事件中印象最深的内容是什么，用“△”在心情变化图中标出。
2.在本子上把这部分写下来。
提示：综合运用各种情感表达方式，尝试把情感融入事物，景物，人物的语言、动作、心理等描写中。
部编版语文六下第三单元习作《让真情自然流露》优秀教学设计
部编版语文六下第三单元习作《让真情自然流露》优秀教学设计教学目标1.引导学生就生活中经历的事情，写出自己的情感体验。
2.能够把印象深刻的内容写具体，表达真情实感。
3.写完之后，能把自己认为写得好的部分与小组同学交流。
教学过程一、激发兴趣，导入新课。
文章中最能打动人的莫过于真实的情感，本单元的几篇课文有的直接表达主人公的情感，有的通过细致的叙述表达情感。
上节课，我们用几句话表达了不同情境下的情感，今天，让我们再来回忆一下生活中的经历，把它写成一篇习作，让真情自然流露。
板书：让真情自然流露二、回忆经历，拓展思路。
1.回忆自己的生活经历，想想都有哪些情感体验，用一个词说一说。
（学生自由交流）2.教师展示表示情感的词语。
畅快感动欣喜若狂归心似箭激动盼望欣慰……惧怕愤怒难过追悔莫及忐忑不安愧疚沮丧……3.给这些词语归类，区分词语的感情色彩。
（表示“好”与“不好”）三、联系生活，思考题材。
1.生活中你有什么令你难忘的情感体验?引导学生回忆生活。
2.说说是什么事让你产生了这种情感。
3.你内心真实的想法是什么?如何表达自己的情感?四、交流感受，总结写法。
1.引导学生选择自己感受最深的事说一说。
2.各抒己见，细说自己的感受。
（1）同桌互相说一说：先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路。
（2）集体交流，互相评议。
3.教师点评总结。
要把印象最深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。
如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。
写作方法指导：（1）精描细绘见真情。
用心捕捉生活中令人感动的细节，发挥想象，适当地添加外貌、动作、神态、语言、心理描写等，展现人物形象，抒发人物情感。
（2）万事求实显真情。
注重反映生活中真实的事情，反映自己真实的生活经历，如实记录、叙述这些事情，是写出真情实感的基础。
（3）直抒胸臆见真情。
采用直抒胸臆的方式，大胆地抒发自己的真情，用真挚的情感唤起读者的共鸣，打动读者。
人教部编版六年级语文下册习作：让真情自然流露(教案)
人教部编版六年级语文下册习作：让真情自然流露（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用真情流露的写作方法，创作出具有个人情感和真实体验的作文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，学生能够掌握真情流露的写作技巧，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，善于观察和感受生活，以及通过写作表达真情实感的兴趣和习惯。
教学内容1. 习作题目：让真情自然流露2. 习作要求：学生结合自己的生活经历，选择一个真实的情感体验，用文字表达出来。
教学重点与难点1. 重点：让学生学会如何选择素材，如何运用真情流露的写作方法。
2. 难点：如何引导学生将自己的真实情感融入到作文中，使作文具有感染力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、笔教学过程1. 导入：用PPT展示一些真实的情感故事，引发学生的兴趣，让学生感受到真情流露的力量。
2. 新课导入：讲解真情流露的写作方法和技巧，让学生了解如何选择素材，如何表达情感。
3. 写作实践：学生根据要求，结合自己的生活经历，进行写作实践。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，其他学生和老师进行评价，提出改进意见。
板书设计1. 让真情自然流露2. 正文：写作方法、技巧、要求作业设计1. 作业题目：我的真实情感体验2. 作业要求：学生根据自己的生活经历，选择一个真实的情感体验，用文字表达出来。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握真情流露的写作方法，能够结合自己的生活经历，用文字表达出自己的真实情感。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以多给学生提供一些真实的情感故事，让学生有更多的素材可以选择，也可以让学生多进行一些写作练习，提高他们的写作能力。
---本教案旨在通过引导学生观察生活，体验情感，学会用文字表达真情实感，提高他们的写作能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与，使他们在实践中掌握写作技巧，提高写作水平。
六年级下册让真情自然流露作文教案
六年级下册让真情自然流露作文教案全文共5篇示例，供读者参考六年级下册让真情自然流露作文教案1人的一生中有很多久久都不能忘怀的事。
真情像一缕阳光，照亮了我们的心灵；真情像一滴雨露，滋润我们的生活。
记得那是一个早上，我骑着车准备上辅导班，在我坐电梯下楼时，发生了这样一件事情。
电梯里有四个人，有老太太带着一个小孩子，一个阿姨，还有我。
小孩子不明白为什么哭了，鼻涕粘到了阿姨的衣服上，我本以为他们会吵起来，没想到的是，道了一声对不起后用一块走出了电梯门。
我在心里暗暗地想：如果世界上的人都这样，那还会有战争和争吵的事件吗？在路上也有这样的事情，是一个外卖小哥员，正在火急火燎地赶向了送餐的指令地点。
在拐弯处，外卖小哥不细心撞到了一位中年大叔，还以为必定发枪抢口枪舌战，可谁知谁知外面小哥主动站起来连声道歉，扶起了那位大叔。
人们能够和和气气的解决那些问题，却总要那些鸡毛小事引导了仇恨，闹得不可开交，只要不计算，不计仇，心胸宽广的人才会得到永远的“和平”。
让我们做一个心胸宽大的人吧！六年级下册让真情自然流露作文教案2有人说世界上感动的事情越来越少，可是，只要仔细想一想，我们就会发现感动无处不在。
在这漫长的日子里，有许许多多的事令我感动，这些感动中，其中也有最令我感动的事迹。
有一天，我和伙伴们一同去上辅导班。
我们乘上了公交车，车上的人满满的，我们好不容易才找到了位子坐下来，一路上我们有说有笑，好不欢乐！公交车到了一个站牌，上来了一位白发苍苍的老爷爷，因为车里拥挤熙攘，再说没有一个空座位，老爷爷只好站在那里。
我只顾说话、聊天，所以没有管老爷爷。
这时，一个阿姨站起身来，我以为她要下车。
可是她并没有下车，却径直朝老爷爷走过去。
阿姨走到老爷爷身边，用亲切的口吻说：“大叔，您站在那里挺累的吧？您坐到这边吧！”老爷爷不肯过去，但最终还是坐了下来。
当我看到这一幕时，自愧不如，心里一向很后悔，为什么当初没有给老爷爷让座？……到站了，那位阿姨下了车，他的身影离我们越来越远，最终消失在我的视线中。
习作：让真情自然流露(教案)六年级下册语文部编版
习作：让真情自然流露（教案）六年级下册语文部编版教学内容本节课是针对六年级下册语文部编版《习作：让真情自然流露》的教学。
通过学习，学生将掌握如何通过写作表达内心的真实情感，提升语言表达能力和创作能力。
教学内容包括情感表达的要素、写作技巧以及真情实感的创作实践。
教学目标1. 知识与技能：让学生理解真情实感的重要性，学会运用写作技巧表达内心情感。
2. 过程与方法：通过案例分析、讨论和写作实践，培养学生独立思考和创作的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注生活，激发他们对写作的兴趣，培养积极向上的情感态度。
教学难点1. 如何引导学生发现并表达内心的真实情感。
2. 如何运用写作技巧使文章更具感染力。
3. 如何激发学生的创作热情，提高写作水平。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、范文、写作素材。
2. 学生准备：笔记本、文具。
教学过程1. 导入：通过一个感人至深的故事或短片，引导学生进入情感表达的氛围。
2. 新课导入：介绍真情实感的重要性，讲解情感表达的要素和写作技巧。
3. 案例分析：分析一篇范文，让学生了解作者是如何通过写作表达内心情感的。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的感受和写作心得。
5. 写作实践：布置一道写作题目，让学生结合自己的生活经历，运用所学的写作技巧进行创作。
6. 作业布置：让学生课后完善自己的作品，下节课进行分享。
板书设计1. 习作：让真情自然流露2. 重点内容：情感表达的要素、写作技巧、真情实感的创作实践。
作业设计1. 写作练习：结合自己的生活经历，运用所学的写作技巧，完成一篇习作。
2. 课后阅读：推荐一些优秀的中外文学作品，让学生课后阅读，提升写作水平。
课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
2. 学生反思：让学生反思自己在写作过程中的优点和不足，找出改进的方法。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握真情实感的写作技巧，提高自己的写作水平，让习作成为表达内心情感的载体。
六年级下册作文让真情自然流露优质课教案
六年级下册作文让真情自然流露优质课教案全文共6篇示例，供读者参考篇1【六年级下册作文让真情自然流露优质课教案】同学们好啊!今天老师要给你们上一节非常有意思的作文课。
这节课的主题是"让真情自然流露"。
老师相信大家一定很期待这节课吧?第一步,先让我们回想一下,什么是"真情流露"呢?真情就是我们内心最真实的感受和想法。
比如当妈妈做了你最喜欢吃的菜时,你内心的高兴和感激之情就会自然地流露出来。
再比如,当你考了一个好成绩时,内心的开心和自豪感就会溢于言表。
got it吗?第二步,我们要先确定作文的主题。
比如"我的家乡美景"、"一次难忘的旅行"、"我最尊敬的人"等等。
一定要选一个你最有真挚感受的题目哦。
第三步,开始构思作文内容。
老师建议你先想想和这个主题有关的一些场景、事件或者人物,把自己当时的所思所想、所看所闻都记录下来。
这样既丰富了内容,又能让你自然地表达真挚的感受。
第四步,是时候开始码字啦!不要着急一下子就把所有内容都写完。
先写一个开头段,引出主题,吸引读者的兴趣。
然后每个段落写一个细节情节就可以啦。
记得在写作时,要注意真实地描述自己的经历和感受。
好了,接下来大家可以开始着手写作文啦!遇到什么问题一定要及时问老师哦。
老师会尽力为大家解答。
希望大家能写出一篇优秀的"真情流露"的作文,期待你们的好作品!写作文的时候有个窍门,就是要用心体会生活,把自己真实的感受都流露出来。
只要大家认真思考、用心写作,相信一定能写出感人的好文章。
加油哦,小伙子们!呐,大概就是这样啦,希望老师给大家上的这节"让真情自然流露"的作文优质课对大家写作有帮助。
如果还有不懂的,一定要跟老师讲哦!祝大家写作顺利,写出精彩绝伦的佳作!篇2我们都知道,课堂上有位老师会说:"小朋友,写作文的时候要真诚,要让自己的真情流露出来,这样读者才能感受到你的心声。
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部编版语文六年级下册《习作:让真情自然流露》优质教案
【出示课件16】
1.结合讲评，自评自改。
2.同桌互相修改，互相欣赏。
3.将修改后的片段集中再次讲评，并说说自己的感受。
五、金玉良言
1.教师采访通过修改后习作水平进步明显的学生：你有什么成功的经验？
2.小结：好的作文是修改出来的──“三分文章七分改”，要“不断修改，反复推敲”，还要“多读、多思、多改”。
这样，我们的写作兴趣在修改中会得到激发，写作水平在修改中也会得到提高。
六、誊抄作文
将这篇习作工工整整地抄在作文本上，可以投寄给班级的班刊或平时阅读的刊物，体验成功的喜悦，让更多人分享你的真情实感。
【出示课件17】
要求：
1.书写一定要整洁、美观、大方。
2.注意正确使用标点符号。
3.全部写完后，通读整篇习作，再次检查错字及标点符号。
七、习作例文【出示课件18、19、20】
流年里的父爱
不知从何时起，放学单独回家成了一件自然而然的事情。
学校离家路程不是很远，但每次看见同学由爸妈来接，我心里未免有些难受。
我也渴望能牵着爸妈的手一起回家！
那天一直下着暴雨，直到放学，雨也没停下来喘一口气，反而有愈下愈大的势头。
同学们陆陆续续都被家长接走了，一会儿就只剩下一个我了。
我站在学校传达室门口，望着天空，墨色的浓云挤压着天空，沉沉的仿佛要坠下来。
淡漠的风凌厉地穿梭着，将人的惊呼抛在身后。
柔软的小草早已战栗地折服于地。
狂风卷着暴雨像无数条鞭子打在我不安的心上。
我倔强地等着，雨下得这么大，会有人来接我的。
然而，我终于绝望了，只得强撑着雨伞，冒着狂风暴雨向家的方向走去。
雨水在低洼地带已经汇集成一片小水塘了，而我不得不穿过这条“长河”，正当犹豫不决时，一个熟悉的身影出现在雨幕中。