高三英语质量分析报告
【质量分析】高三英语试卷分析(全)共4篇
2021-2022学年（上）高三英语半期考试试卷分析高三英语备课组一．基本情况：本次考试英语科考卷满分150分，考试时间120分钟，本次考试试题紧扣教材，符合大纲要求，体现了新课程标准的方向，各题型松弛有度，总体难度适中，这对英语教学和学生的学习起到了良好的导向作用。
本次我校以高考的标准组考，考纪考风优良。
保证了成绩的真实性。
从成绩来看，理科平均分87.6，文科平均分88.1，均高于我县同类兄弟学校。
二．各题型考查重点1.阅读理解本次试卷的阅读基本上难度不大，词汇均为考纲中所要求的重点，四篇阅读符合高考题型要求分别为广告、记叙文、说明文、科技文。
但是仍然要求学生仔细读题，认真查找文章中的关键语句，因为大多数题目都是细节题。
只要学生们能做到耐心、专心、细心，基本上是不会出错的。
如在第一篇广告文即快速阅读考查中，21题第三个选项中的guide traffic 与原文仅一字之差，又比如22题要求考生根据四个酒店游泳池的介绍，从而判断出哪家酒店不接待非入住人员。
而从考试小题分来看，仍有一部分同学在这两题中失分，这就说明这些同学很可能平常不背单词，导致考试时连问题也读不懂，拿分就比较困难了。
2.七选五本次考试中的七选五也是常考的文体，文章篇幅适中，主要考查考生对于文章上下文的衔接能力，以及归纳能力。
五个题中包括一个小标题的选择。
从考试成绩来看，大部分学生的失分主要在于归纳能力不强，不能正确地根据上下文的语意进行正确地衔接。
许多考生主要依靠寻找相同词汇进行判断，这显然是片面的。
比如37题，选择合适的小标题，许多考生根据第二自然段中出现的short-term or long-term goals 选择了错误的选项set long-term goals, 而忽视了最后一句：in other words, keep focusing on the future.3.完形填空本次考试中的完形填空也是和以往一样的记叙文题材，文章内容贴近生活，描述的是作者为父母亲准备圣诞礼物的一次经历。
高三英语期末考试质量分析
高三英语期末考试质量分析高三英语期末考试质量分析一、试题分析1、本次质检命题，，语言基础学问体现较全面，注意考查同学综合运用英语分析和解决问题的力量，能较好拉开考生档次、区分度很强。
但总体来讲，本份试卷偏难。
年段最高分138，优生率1.2%, 及格率,平均率15%，成果68.5 分。
二、答题分析1、听力题难度较低，总体得分能反映平常的听力水平，多在15—22.5分，得益于平常的强化训练。
2、单项填空里面设置较多陷阱，绝大多数同学失分严峻，例如32题… _______ , … 许多同学选B. 。
3、完形填空从选材到设题都还可以，但难度较大，且第一段是拦路虎，许多同学由于第一段难而影响下面的做题。
4、阅读理解是本份试卷最难的部分，主要在于原文生词量较大，长句较多，内容较抽象，题目设计也较难，直接理解字面意思即可答题的几乎没有，大部分试题较为间接，需归纳、概括、推理、上下文推断、和在理解文章总体内容的基础上去领悟言外之意，是整份试卷中同学得分率最低的一题。
5、短文改错的得分较平常来看，大有进步，多在5—8分，平常多在1—5分。
6、书面表达题也较难，题中图表边考查了同学的概括力量，最高分（年段）为19分，分数集中在两个段，分别是12—15分，8—11分，以下从三方面综合总述答题状况1、基础学问的把握仍有肯定的漏洞消失，遗忘现象较为普遍。
2、学问的概念把握不大，英语思维混乱。
3、学问的排挤现象消失（学科间的排挤，同一学科的排挤），作文（书面表达）暴露出不少典型错例，行文的通顺度的提高，任重道远。
三、今后措施1、听力训练坚持不懈，适时加以方法的指导，兼顾词汇的巩固及词汇量的扩大，要求准时复习，错题要求准时订正并做笔记。
典型例题，类型题要求有摘录，整理，这是学习自主性的体现，是劳动过程，是克服遗忘的一把利刀。
2、进一步加大学问梳理的力度，突破概念的理解，构建清楚的学问网络，尤其对简单产生混淆的学问点多加横向比较，纵向归类。
高考英语考试质量分析报告
高考英语考试质量分析报告高考英语考试质量分析报告一、引言高考是中国教育体系中最重要的一个环节，也是学生们关于未来走向的关键考试之一。
英语作为高考科目之一，其考试质量对于学生们的升学和未来发展至关重要。
本报告将对近几年高考英语考试的质量进行分析，并给出一些建议和改进措施。
二、考试内容分析高考英语考试包括听力、阅读理解、完形填空和作文四个部分。
其中，听力和阅读理解的质量较为稳定，难度适中，考查范围广泛。
而完形填空和作文部分存在一定的问题。
1. 完形填空近年来，完形填空的难度逐渐增加，考察的词汇量和理解能力要求也有所提高。
然而，有些题目中的选项过于隐晦，对学生的阅读理解能力和推理能力要求较高。
因此，在今后的考试中，可以适当降低部分题目的难度，增加选项的可选性，以提高学生的答题准确率。
2. 作文高考英语作文的质量一直备受关注。
过去几年的考试中，一直强调语法和词汇的正确性，而忽视了学生表达能力和逻辑思维的培养。
因此，虽然学生的英语语法和词汇水平有所提高，但在写作方面仍然存在较大的困难。
建议在作文考试中，可以适当放宽对语法和词汇的要求，更加关注学生的思辨能力和批判性思维。
例如，可以提供一些有争议性的话题，要求学生表达自己的观点并进行合理的论证，以考察学生的分析和论述能力。
三、考试评分方式分析高考英语考试的评分方式一直以来都比较规范和公正，但也存在一些问题。
1. 评分细则评分细则应当更加明确和细化，以避免主观因素对学生成绩的影响。
特别是在作文评分方面，需要给出更加具体的评分标准，以确保评分的公正性。
2. 口语考试目前，高考英语考试中并没有包括口语考试，而口语是英语学习的重要组成部分。
因此，将口语考试纳入到高考英语考试中，可以更全面地考察学生的英语能力。
可以采用电话或视频等形式进行口语考试，并在评分细则中明确考察内容和评分标准。
四、备考建议为了更好地备考高考英语考试，学生和教师需要采取一定的措施。
1. 词汇积累英语考试对于词汇量的要求相对较高，因此，学生需要注重词汇的积累和运用，可以通过背诵单词、阅读英文文章等方式来提高词汇量。
高三英语联考质量分析报告
高三英语联考质量分析报告Title: Quality Analysis Report on Senior High School English Joint ExaminationIntroduction:The purpose of this report is to provide a comprehensive analysis of the quality of the Senior High School English Joint Examination. This examination is an important assessment tool for students in their final year of high school studies and plays a crucial role in evaluating their English language skills. This report aims to identify areas of strengths and weaknesses and suggest possible improvements for future examinations.Section 1: Overall PerformanceThe overall performance of students in the English Joint Examination was assessed based on the average scores and the grade distribution. The average score will be compared with previous years to evaluate the performance trend. The grade distribution will provide insight into the level of difficulty of the examination.Section 2: Content AnalysisThis section will focus on the analysis of the content of the examination. It will assess the alignment with the syllabus and curriculum, the difficulty level of the questions, and the coverage of different language skills such as reading, writing, listening, and speaking. Feedback from teachers and students will also be considered to identify any areas that need improvement.Section 3: Assessment Methods and Marking CriteriaIn this section, the assessment methods and marking criteria used in the English Joint Examination will be reviewed. The appropriateness of the assessment methods will be evaluated based on their ability to accurately measure students' language proficiency. The marking criteria will be examined to ensure consistency and fairness in grading.Section 4: Feedback and RecommendationsFeedback and recommendations will be provided based on the analysis conducted in the previous sections. This section will highlight areas of improvement, suggest changes to the examination format or content, and propose strategies for better preparation and performance.Conclusion:This report has provided a detailed analysis of the Senior High School English Joint Examination. By examining the overall performance, content, assessment methods, and marking criteria, this report aims to offer valuable insights and recommendations for enhancing the quality of future examinations. It is hoped that the findings and recommendations of this report will be considered by relevant stakeholders to improve the English language assessment system for senior high school students.。
2023年高三英语期末质量分析报告
2023年高三英语期末质量分析报告随着2035年全面建成社会主义现代化国家的目标越来越近，高中英语教育也面临更加严峻的考验。
2023年高三英语期末质量分析报告显示：在全国范围内，高三学生的英语水平比起十年前有了明显提升，然而仍需要在一些方面进行提高和改进。
一、听力能力得分情况分析考察高三学生的听力理解能力，听力得分情况总体向好。
其中，能力较强的学生能够听懂常见的英语日常会话及简单新闻，准确辨认各种语音及语调的变化，听懂80%以上的内容。
但部分学生仍存在听力差、听音不清等问题，仅能听懂局部内容，这部分学生需要加强听力训练，提高听力理解能力。
二、阅读能力得分情况分析阅读能力得分情况总体较好，大部分学生能够读懂一些简单的英语文章，并能根据要求答题。
但个别学生还需要提高阅读速度和阅读理解能力，这也需要教师在教学中更加注重阅读训练，让学生养成良好的阅读习惯。
三、写作能力得分情况分析阅读理解的决定部分是写作能力，因此写作能力得分情况同样需要重视。
总体而言，高三学生的写作能力有了明显提高。
高分学生的作文结构比较合理，写作的信息时间、逻辑性明确。
但在写作表达上还需要辅之以句型丰富、语言精练等技巧，能让学生写出更加有说服力、有条理性的文章。
此外，句子结构、词汇等基础问题也需要得到基本解决，为高分作文加分。
综上所述，2023年高三英语期末质量分析报告显示高三英语水平总体有所提高，但仍需在听力、阅读、写作等方面进行提高和改进。
为此，我们建议教师在教学中更加注重针对性训练，辅之以多练多做，力求让每一位学生都能在英语学习领域中不断进步。
高三英语考试质量评审报告
高三英语考试质量评审报告一、前言为了全面了解高三英语考试的质量和效果，提高考试质量，本报告对本次考试进行了全面评审。
评审内容包括试卷结构、试题难度、试题内容、考查目标、答题情况等方面。
本报告将为以后的教学和考试提供参考和指导。
二、评审内容2.1 试卷结构本次考试试卷结构合理，分为听力、单选题、完形填空、阅读理解、短文改错和作文六大部分。
听力部分考查学生的听力技能；单选题、完形填空和阅读理解部分考查学生的语言知识运用能力；短文改错和作文部分考查学生的写作能力。
2.2 试题难度本次考试试题难度适中。
通过统计分析，试题平均难度系数为0.65，说明试题难度符合高三学生的实际水平。
2.3 试题内容本次考试试题内容覆盖了高中英语课程标准要求的所有主题和知识点，包括人物传记、文化传承、科学普及、日常生活、社交语篇等。
试题内容贴近学生生活实际，有助于激发学生学习兴趣。
2.4 考查目标本次考试全面考查了学生的英语听、说、读、写四项基本技能，以及语法、词汇、阅读理解、写作等语言知识。
同时，试题还考查了学生的思维品质和学习策略，有助于培养学生的综合语言运用能力。
2.5 答题情况从答题情况来看，大部分学生在听力、单选题、完形填空和阅读理解部分表现较好，但部分学生在短文改错和作文部分存在一定困难。
这说明我们在今后的教学中需要加强对学生写作能力和学习策略的培养。
三、结论与建议3.1 结论本次考试整体质量较好，试卷结构合理，试题难度适中，内容全面，考查目标明确。
大部分学生能在考试中展示出较好的英语水平，但部分学生在写作和学习策略方面仍有待提高。
3.2 建议针对本次考试的评审结果，我们提出以下建议：1. 强化写作教学，提高学生写作能力。
教师可适量增加写作训练，注重培养学生的写作技巧和思维能力。
2. 关注学生学习策略的培养，提高学生自主学习能力。
教师应引导学生掌握有效的学习方法，培养学生的学习策略。
3. 结合课程标准，全面巩固语言基础知识。
高三英语期末考试质量分析
高三英语期末考试试卷分析一、试卷特点本次考试命题的范围、题型以及分值分布和高考试卷相同,也基本体现了高考的命题思路：突出语篇、强调应用、注重交际;试题除完形填空难度较高外,其它题目难度适中,市平均为94,与高考全国卷难度基本相当,试卷上没有出现偏题和怪题,难、中、易题比例适当,有较好的区分度,能真实地反映出学生的语言运用能力,所以这份试卷具有较高的信度和效度;试卷的一些话题,如对话填空,书面表达等,均与牛津高中英语新教材的相关话题相结合;二、主要失分点及原因分析一各大项得分情况汇总本表主要根据省溧中部分学生试卷抽样样本为依据从本次考试来看,完形填空和对话填空的失分率较高,说明学生的基础知识还不够扎实,我们在平时的教学中应更注重知识积累;二各项试题失分情况及分析第一部分：听力听力题以考查学生简单处理信息的能力为主,另外还考查了学生的归纳综合能力、口语理解能力、以及综合素质能力,其分布如下：1、5、18等题较为灵活,设置的陷阱很隐蔽,对学生的迷惑性较大,故得分率较低;总体而言,试题难度不大,但得分仅为,我们在以后的教学中要加强听力训练和指导,培养预测能力,通过句子重音来捕捉关键信息能力,以及重视语感的训练和语言的积累;第二部分：单项选择考查项目以动词和各种从句为主,其它项目的考查分布均匀,与高考类型基本相符合; 考查能力考查目标题号题量动词7 动词辨析0 动词短语32 1 动词时态26、34 2 情态动词25 1 非谓语动词23、24、 2 主谓一致27 1名词point 22 1 介词、副词besides 31 1 强调疑问形式29 1各种从句4 in that 35 1 which 33 1 whichever 30 1 where 28 1交际用语如何应答21 1其中22、27、35的错误率较高;22题考查了come to the point这个短语,但有近一半的学生选择了subject,说明学生平时的语言积累不够,基础知识还不够扎实;27题考查了主谓一致中的就近原则,35题考查的是介词后面的名词性从句,我们在考试之前要求学生以五年高考三年模拟为载体对语法进行自主复习,然后通过练习检测学生的复习情况,这两题的失分反映出学生看书不够仔细,在以后的语法复习中我们应特别注意比较特殊的现象;第三部分：完形填空这是一篇叙述文,通过车子抛锚一事面对失意,向读者传达一个人应有的人生态度：无论何时都应笑对人生文章长度适中,布空合理,立足语篇,通过上下文暗示和对主题的把握来考查学生的理解能力,通过区分同义词、近义词或拼写形式相近的词或短语；习惯用语或固定短语来考查学生的知识运用能力;其中易错的空格为：37、40、41、42、44、45、52、5４;从错误的情况来看,学生不是因为对短文的大意不能理解,而是主要在于未能掌握一些词和短语的意思和用法,这是导致这次完形填空得分不高的主要原因;如37题学生记得拔牙要用pull这词,而事实上是pull out,学生记忆的知识不够精确;再如42题,学生不知道die有熄火的意思;第四部分：阅读理解这次阅读理解总体难度不大,题材较新,切合学生实际和现实生活,题目以事实细节题为主,主旨大意题和推理判断题不多;其中事实细节题有：56、57、58、60、62、64、66、69、72、73、74,占近60%;63、71为主旨大意题,59、61、65、67、70、75为推理判断题,68为推测词义题;正确率最低的是57题,有近一半的学生选择了A. China,出错的原因是学生没有根据文章进行选择还是凭主观意断;第五部分：对话填空本篇对话的填空的话题情景来自牛津高中英语新教材;对话填空主要考查了学生情景识别,得体交际能力、词汇记忆,语法运用能力、阅读理解,语篇把握能力;材料创设了一个较为明确的语境,具有口语特征如not really, me, A charity show等,语言地道、流畅,听起来自然、真实;该部分得分不高主要有以下几个方面的原因：1.词汇和短语记忆不够牢固,如许多学生volunteer、opportunity拼写错误；2.口语化交际用语不熟悉,如：What’s up Sounds exciting;导致70题和85题出错；3.逻辑思维能力不强,如80题,mixing ancient music and modern pieces;从上下文可以看出应该填和modern相对应的词ancient,但学生不知如何去思考和判断;第六部分：书面表达话题同样来自牛津高中英语新教材;本篇书面表达把当今社会的热点话题和实际语言运用相结合;本次考试的书面表达是与近年的高考试题想接轨;热点话题是“什么是幸福”,话题贴切学生的生活,学生有话可说;将主题、文字和想象相结合,扩大了考生自由发挥的空间,考查了学生遣词造句和组句成篇的能力,体现了开放性作文的精神;然而,反映出来的问题是“眼高手低”,学生在遣词造句方面的能力还有待进一步提高,在分段、谋篇、上下文的连贯性以及在使用较高级词汇和较复杂结构方面还显得“稚嫩”;典型的错误有：Money can’t buy everything; Only be healthy can we be happy; Health is happiness; If our parents are rich, we can free from hard work等;三、复习建议1．学新与复习相结合;现在教材已基本结束,我们应选择一些比较好的阅读材料,以这些材料为依托,以“语言积累”为宗旨,学习新材料,复习旧知识,以新带旧,使知识系统化;在扩大词汇量的同时,注意熟词新义,并继续督促学生多背范文、经典句子和精彩段落;2．专题训练和综合练习相结合;原则上一周安排一次综合练习,主要精选各地的模拟试题进行剪辑改编;平时主要以专题训练为主;1听力：每周进行2到3次听力训练,加强指导,养成听前读题的良好习惯,培养根据关键词进行猜测的能力; 2单项选择：增加词汇积累,每天背30-50个单词,同时就重点语法项目进行分类,精选典型话题,进行语法专项滚动练习;另外根据高考选择题交际化、情景化和综合化的特点,指导学生学会如何从意思和形式两方面着手来分析试题;3阅读理解：坚持每天读2篇文章,重视阅读文体的专项训练,培养语感,扩大词汇量,并指导学生如何更快更准确地寻找信息,以及如何处理各类题目,提高应试能力;4对话填空：注重准确拼写单词,熟练掌握语言语法基础知识,能在相应情况下准确填出词的适当形式;对有些空格,光有识别情景、单词拼写、语法基础还不行,还应侧重于培养学生的逻辑思维和对具体语境的把握的能力,尤其是对整体语义的理解能力;由于在高一高二时缺乏对这一题型的训练,下阶段应适当增加训练了量;5书面表达：学生作文中反映出的问题主要还是在语言积累上,写出来的句子不符合英语表达习惯,单词拼写较多;我们可以精选一些不同题材、体裁的范文、或比较实用的优美句子要求学生背诵;此外,要求学生养成自我修改的习惯;作文中的一些低级错误学生完全可以通过检查自我修改,以提高作文的得分率;3．应试训练与查漏补缺相结合;在关注基础知识和高考考点的同时,注重解题方法的指导,培养良好的考试习惯和考试心理;并通过测试,发现学生在知识点上存在的问题,及时补救和强化,使学生的知识结构不断完善;4．加强对考试的研究,提高复习教学的针对性;首先要研究现行高考各类考查项目的命题特点和规律,从而提高选题的针对性和指导的有效性;其次要关注和研究本届高考的命题走向;本届是08年新教材高考的衔接年,新教材的编写指导思想及教材本身,对本届复习教学都有学习和研究的价值;建议在复习时适度地选用新教材的有关材料;返回。
教学工作总结：高三英语上学期质量分析与提升
教学工作总结：高三英语上学期质量分析与提升教学工作总结：高三英语上学期质量分析与提升近年来，教育领域的变革使得教学工作的难度和要求不断提高。
作为高中英语教师，我深知自己的职责是培养学生的英语语言能力及其他相关能力，对于学生成绩的提高也是高效教学的重要目标之一。
在上学期中，我认真总结收获与不足，深度分析学生上课听课、课下自学等多方面的表现。
本文将结合我对教学工作的认识与体会，对高三英语上学期的教学工作进行总结，并提出针对性的改方案和策略。
一、高三英语上学期质量分析上学期，我教授的高三英语课程主要包括听、说、读、写、译五个方面的内容，以及对应的知识点。
学生在这些方面的学习和表现也是我的重要评判依据。
因此，我对高三英语上学期的教学质量进行了以下三方面的分析：1.学生课堂听课情况在高三英语上学期中，所有学生的参与度普遍较高，但仍有少数学生存在注度低、分神、贪玩等情况。
因此，我在教学过程中，针对这些学生进行了个别辅导，鼓励他们理解每个知识点的根本含义，提高他们对于英语语言及文学的兴趣与了解。
2.学生课外自主学习情况通过与学生们的沟通和交流，我发现有一些学生存在课外时间空虚，学习氛围欠佳，对英语语言的兴趣高等问题。
因此，我在某些时间段给予了针对性的指导与建议，和学生进行了个别交流，鼓励他们多阅读英语文学，学习英语语言知识。
3.学生综合成绩状况学生综合成绩不仅体现了学生英语语言能力，还可以反映我的教学质量。
经过统计，我发现整个班级中，成绩优秀的学生比例达到了60%以上，但成绩较差或不及格的学生也有一定比例。
针对成绩较差的学生，我主动进行个别跟进辅导，并建议他们在考试中注意阅读理解和写作表现的情况。
二、高三英语上学期教学工作提升方案在分析学生成绩和课堂表现的同时，我认真反思我个人的教学工作，希望能够在下学期提高教育工作的质量和效果。
为此，我制定了以下五个方面的提升方案：1.针对性布置课外作业在布置课外作业时要体现针对性。
高三考试英语质量分析报告
高三考试英语质量分析报告Title: Analysis Report of the Quality of English Examination in Senior Three1. Introduction:The purpose of this report is to analyze the quality of the English examination conducted for the senior three students. The report evaluates the overall performance of the students, highlights the strengths and weaknesses, and provides recommendations for improvement.2. Overall Performance:The overall performance of the senior three students in the English examination can be considered satisfactory. Out of a total of 200 students who took the exam, 150 students scored above the average marks, while the remaining 50 students scored below the average.3. Strengths and Weaknesses:3.1 Strengths:a) Vocabulary: The majority of the students demonstrated a good understanding of vocabulary. They were able to effectively use a wide range of words with correct spellings and pronunciation.b) Reading Comprehension: The students showed excellent reading skills and comprehension abilities. They were able to comprehend and analyze the given passages and answer the questions accurately.c) Grammar: The students displayed a sound knowledge of grammar. They made minimal errors in sentence structure, tenses, and the correct usage of parts of speech.3.2 Weaknesses:a) Writing Skills: Many students struggled with writing skills. They lacked coherence and organization in their essays. Their essays often had grammatical errors and lacked fluency and creativity.b) Listening Comprehension: A significant number of students faced difficulties in the listening section. They were unable to comprehend the audio clips and, as a result, could not answer the related questions accurately and effectively.c) Speaking Skills: The students' speaking skills also need improvement. Many students hesitated while speaking, and their pronunciation was often unclear.4. Recommendations:a) Writing Improvement: Encourage students to practice writing consistently, focusing on structuring their essays with clear paragraphs and logical flow. Provide them with regular feedback and guidance to help them improve their writing skills.b) Listening Comprehension Enhancement: Organize regular listening practice sessions where students can listen to audio clips and answer questions. Additionally, provide students with strategies to improve their listening skills, such as note-taking and identifying keywords.c) Speaking Fluency: Conduct regular speaking activities in the classroom to promote fluency in spoken English. Encourage students to speak in English outside the classroom as well, to gain confidence and improve their pronunciation.5. Conclusion:The English examination for senior three students showed an overall satisfactory performance. While students demonstrated strengths in vocabulary, reading comprehension, and grammar, areas such as writing, listening comprehension, and speaking skills need improvement. By implementing the recommendations mentioned above, the overallquality of English education can be enhanced, thereby enabling students to excel in the subject.。
高三英语月考质量分析报告
高三英语月考质量分析报告**高三英语月考质量分析报告****引言**英语作为一门重要的学科，对于高中学生的学习和发展具有重要意义。
月考是检验学生成绩和掌握程度的一种较为直观的方式，也是学校教学质量的一项重要评价指标。
本报告将对高三英语月考的质量进行分析，以发现问题，并提出相应的改进措施，以提高教育质量。
**一、考试概况**本次月考共设有听力、单项选择、完形填空、阅读理解和写作等五个部分，试题难度适中，考查内容比较全面，语言要求和学生的实际水平相匹配。
试题总体设计合理，能够全面考察学生的英语语言技能和综合应用能力。
**二、试题分析**1. 听力部分：听力材料内容紧密联系生活实际，题目设计灵活多样，涵盖了各种听力技能。
但是，听力材料难度适中，没有考查到学生对于长对话和学术讲座的理解能力，对于提高学生的听力水平和学科知识的掌握能力有一定的欠缺。
2. 单项选择部分：单项选择题内容紧密联系课本知识，题型多样，能够考察学生对于语法、词汇和句子结构等方面的掌握水平。
但是，部分题目存在选项相近、容易混淆的情况，对学生的辨析能力有一定的挑战。
3. 完形填空部分：完形填空的文章内容贴近生活，题目设计灵活多样，对学生的阅读理解和语言运用能力进行综合考察。
但是，部分题目难度较大，涉及到较为复杂的语言结构和推理能力，对于学生的思维能力要求较高。
4. 阅读理解部分：阅读理解的文章短小精悍，涉及到了各个领域的内容，题目设计多样，能够考察学生的阅读理解和推理能力。
但是，部分题目过于依赖于文章，没有给学生提供足够的信息和提示，对学生的阅读能力以及运用逻辑推理的能力有一定的考验。
5. 写作部分：写作部分要求学生根据提供的材料进行写作，考察学生的综合运用能力。
但是，部分学生对于所提供的杨洪涛作文的内容理解不够准确，导致写作的语言表达和观点分析存在一定的偏差。
**三、问题分析**1. 考试内容设计过于依赖教材，缺乏拓展性和综合性，导致学生对于广泛知识和实际应用的掌握能力不够。
高三高一英语考试质量分析报告(2份)
高三英语月考考试质量分析报告一、试题分析：1、试题紧扣本学期复习的所有知识点，知识覆盖面广，试卷容量大，题目设计比较灵活，从学什么，考什么的原则出发，既重基础又注重综合能力的提高。
2、在分值上与高考英语的要求保持一致。
由于内容未复习完，本份试题没有对工科和文科分开考查。
二、试卷质量分析课前齐声读等多种方式复习和过关，同学们掌握很好，正确率达到65%以上，目标生达到90%以上。
第二，单项选择主要考查词组，句型和语法。
没有原题，根据本阶段的考点和历届高考内容相结合而成。
从试卷来看，词组和句型掌握较好，但涉及到的语法点，同学们活学活用的能力差，另外前阶段的词法有遗忘现象，比如动词的时态和非谓语动词。
教师应定期组织落实错题本的原题重做工作和查漏补缺工作。
第三，完形填空要求学生依据文章的整体内容，区分结构的层次和内容的逻辑关系，选择正确答案。
选项的设计词汇量丰富，干扰性强，学生只有结合上下语境才能选出正确答案。
完型填空题答对率一般都比较低，其原因多是由于学生没有很好地根据短文的意思和行文逻辑来选择最佳选项。
教学建议：(1)教师应注重训练学生的语篇意识和逻辑思维能力，加强解题指导，培养学生通过上下文语境、语法结构、惯用法、固定搭配选词措辞的能力。
(2)学生答题时应注意运用恰当的答题技巧。
第四，阅读理解题材广泛，信息含量高。
考查细节理解的得分率较高，词义推测题、主旨题和推断题答题正确率较低。
原因：1）学生词汇量不够，造成理解难度增大，解题正确率低。
2）分析信息，处理信息能力差，无法合理分析关键信息，提取有效信息，耗费了很多时间，结果事半功倍。
教学建议：(1)要大量阅读并进行限时阅读训练。
(2)教师应对学生进行一些必要的阅读技能训练，尤其要进行主旨题、推断题以及细节理解题的训练。
(3)学生应学会并运用跳读与扫读技巧快速获取主要信息。
第五，写作较前两次有了很大的提高，大多数学生有了写作的框架，优秀作品多起来了，空白卷几乎没有。
高考英语试卷质量分析报告
高考英语试卷质量分析报告报告摘要：本文对某高考英语试卷的质量进行了分析。
通过对试卷的整体结构、题型设置、难度和区分度等方面进行评估，发现该试卷的整体质量一般。
建议在题型设置上更加多样化，难度和区分度上更加合理，以提高试卷的质量。
1. 引言高考是一个对学生综合素质进行考察的重要考试，其试卷的质量直接关系到考生的命运。
本文对某高考英语试卷的质量进行分析，旨在发现其优点和不足，并提出相应的改进意见。
2. 试卷整体结构分析该试卷采用了常见的四个部分的结构，即听力、阅读、语言知识与运用和写作。
整体结构安排合理，能够全面考察学生的英语能力。
3. 题型设置分析试卷中的题型主要包括选择题、填空题、阅读题和写作题。
选择题和填空题比例较高，而阅读题数量较少。
这种设置的优点在于能够通过选择题和填空题考查学生的语法和词汇掌握，但缺点是对阅读理解的考查不够充分。
4. 难度和区分度分析试卷中的题目难度整体偏高，难度不平衡，部分题目较简单，部分题目较难。
这导致试卷的区分度不高，不能准确反映学生的水平差异。
5. 改进建议为了提高试卷的质量，可以从以下几个方面进行改进：(1) 在题型设置上增加阅读题的数量，提高对学生阅读理解能力的考察。
(2) 在难度和区分度上进行合理调整，避免题目难度过大或过小，提高试卷的区分度。
(3) 增加多样化的题型，如完形填空、翻译等，以全面考察学生的英语能力。
(4) 设置一些开放性的题目，鼓励学生进行思考和创新。
6. 结论该高考英语试卷的整体质量一般，需要在题型设置、难度和区分度等方面进行改进。
通过合理的改进措施，可以提高试卷的质量，更准确地反映学生的英语能力。
参考词汇：high school entrance examination 高中入学考试comprehensive ability 综合能力evaluate 评估overall structure 整体结构question type 题型fill in the blanks 填空reading comprehension 阅读理解difficulty 难度distinguishability 区分度improve 改进。
质量分析】高三英语试卷分析(全)共4篇
质量分析】高三英语试卷分析(全)共4篇本次考试的完形填空题难度适中，共15个小题，主要考查考生的阅读理解能力和对于上下文语境的理解。
文章主题为人生态度，通过一个小故事来阐述人生的真谛。
在选择答案时，学生需要结合上下文语境，理解文章主旨，选择最符合语境的选项。
例如，第6题中，文章中提到的“rainy day”是比喻人生中的困难和挫折，学生需要根据这个语境来选择正确的答案。
从考试成绩来看，本题的得分率较高，但仍有少部分学生在选择答案时没有充分理解文章语境，导致失分较多。
4.短文改错本次考试的短文改错难度适中，共10个小题，主要考查考生的语法和拼写能力。
文章主题为环保，通过一篇短文来呼吁人们保护环境。
在改错时，学生需要注意常见的语法错误和拼写错误，例如动词时态、名词单复数、代词使用等。
从考试成绩来看，本题的得分率较高，但仍有少部分学生在改错时没有仔细审题，导致失分较多。
5.书面表达本次考试的书面表达题目为“如何保护环境”，要求考生以此为主题写一篇不少于120字的短文。
文章要求考生在表达中注意语言准确、条理清晰、观点明确，并且要注意文采和语言表达的美感。
从考试成绩来看，大部分学生在写作时能够较好地表达自己的思想，但仍有少部分学生在语言表达方面存在问题，例如词汇量不够丰富、句子结构不够复杂等。
因此，在平时的研究中，学生需要多读多写，提高自己的语言表达能力。
加强词汇积累和阅读理解能力的训练；2.在完形填空方面，注意上下文的联系，避免主观臆断，同时加强单词词汇的积累；3.在语法填空方面，加强动词形式变化的掌握，同时注意分析句子结构；4.在改错方面，加强语法知识的巩固，多进行语法练；5.在书面表达方面，加强写作能力的训练，多进行写作练；6.加强考试前的复和备考，同时注重平时的英语研究和积累。
English curriculum reform ___。
but we must ___ for basic knowledge。
英语教学质量分析报告
英语教学质量分析报告(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三英语质量分析报告（共五则范文）
高三英语质量分析报告（共五则范文）第一篇：高三英语质量分析报告芒部中学第二次市统测英语质量分析报告昭通市第二次统测又已经结束，老师，学生以及所有高三年级学生家长都十分关心的一次考试。
大家都在根据这个分数预测学生的高考分数成绩，而我们老师所做的是分析好试题，努力把握高考方向，找出学生的薄弱环节，对症下药，提出复习策略，为最后的高考做好准备。
接下来我又就这套题做出如下分析。
一、本校考试情况从阅读理解的得分情况来看，学生的做题技巧仍然有待提高，学生不仅在抓关键词方面的能力不足，而且在句子成分的划分，句子的理解上还需不断加强。
对于细节题的理解，学生对干扰性的选项模棱两可，无法排除，这说明七有可能位找到文章出处；而对于不全面，断章取义的选项，学生的失分率也是极高，所以教师在以后的做题过程中，在多练习的同时，要多教授做题技巧，以便学生快速准确做答。
从短文改错和语法填空的得分来看，学生对单词的词性把握不是很准，导致在做题过程中容易出错，还有改错的格式也让很多同学丢分。
从书面表达的成绩来看，学生的书写实在是有待提高，有的学生字数太多或者太少，写错之后的乱涂都让自己的分数收到了影响。
所以，教师还需加强学生的写作训练，教给学生通用的写作模板，让学生从简单的模仿道自由发挥，与此同时，严格书写，让学生保持卷面整洁。
二、试卷分析（一）阅读理解部分阅读理解部分要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。
本部分共分两节，测试考生阅读理解书面英语的能力。
(1)理解主旨和要义。
这类试题主要考査考生略读文章、领会大意的能力，它对考生的归纳、概括能力有一定的要求。
(2)理解文中具体信息。
要求考生根据不同的要求，阅读文章以获得某些特定的信息或准确地寻求所需的细节。
这类试题有时比较直接，理解字面意思即可答题;有时则较为间接，需要归纳、概括和推理才能答题。
(3)根据上下文推断单词和短语的含义阅读文章时不使用词典而通过阅读上下文来推断生词含义的能力，是一个合格的读者必须具备的能力，因此也是阅读测试中经常检测的一种能力。
质量分析英语(精选5篇)
质量分析英语（精选5篇）1.质量分析英语第1篇一、试题特点此次考试命题，基础性强，知识面广，综合性强，对听、说、读、写四个方面进行了全面的考察，是一份较好的检查学生英语能力的试题。
听力部分的2题属于开放试题，既考察了学生的听力，又对学生的行为习惯进行了教育，充分渗透了素质教育，这是一道很成功的题型。
笔试第一题、第二题全面考察了学生的词汇基础，同时又考察了学生综合运用语法知识的能力，抓住学生容易疏忽、失误之处，能够使学生以后彻底抹掉一些模糊不清的东西。
完型填空和阅读题充分考察了学生的综合知识能力，在试题中有一定高度，而又着眼于现实生活，总之此次试卷突出能力考察，体现了新课标的的全面发展的要求。
二、试卷统计结果参加考试共有423人，最高分97分，最低分15分，平均分69.8分。
及格人数336人，及格率79%。
三、试卷简析1、选择题，词汇部分答题效果较好2、失分多的题目是听力、第二题和完型填空，这说明学生基础知识掌握还可以，但听力和应付难题的能力有待于提高。
四、改进措施钻研教材，把握课程标准，加强听、说、读、写四会的能力训练的同时，加强学生综合能力训练，全面培养学生的英语应用能力。
2.质量分析英语第2篇一、试题分析本试题分听力和笔试两部分，三年级听力占60分，笔试占40分；四年级听力占50分，笔试占50分，五年级听力占40分，笔试占60分，这贴合英语课程标准。
从题量上看，题面广，从各个方面考查了本册教材的资料，我认为这份试题出得比较好，本试题重点突出，题量大，覆盖面广，难易程度适中，没有难题怪题，贴合新课程标准的要求，对于培养学生的综合素质，提高学生的英语水平，提高学习兴趣，以及培养学生的创新精神，起到了良好的导向作用，具体表此刻：1、体现了课程基础的要求。
试题中考查学生对基本知识的认识如：三年级听力部分的听音选图，听音选出你所听到的单词或句子，听音给图排序，听音画笑脸或哭脸，听音图色，听音连线，从听力题看，贴合儿童的认知规律，多以图的形式出现，从而到达了图与单词的有效结合。
英语考试质量分析报告
英语考试质量分析报告引言本文旨在对英语考试的质量进行分析和评估。
通过分析考试的难度、评分标准、题型以及考生表现等因素，旨在全面了解英语考试的质量，并提出改进建议。
方法本次质量分析主要采用如下方法：1.收集数据：收集了过去三年的英语考试试题和考生成绩数据。
2.分析试题难度：通过统计每题的正确率和错误率，评估试题的难度水平。
3.分析评分标准：对考试的主观题进行抽查，评估评分标准的准确性和一致性。
4.比较题型：对不同题型的得分进行比较，确定各题型在考试中的重要性。
5.分析考生表现：通过分析考生答题时间、正确率和得分分布，评估考生的整体表现水平。
结果根据以上方法，我们得出了以下结果：试题难度通过统计试题正确率和错误率，我们发现大部分试题的难度适中，但也存在部分试题难度较高或较低的情况。
建议在设计试题时，根据考试的目标和难度要求，合理控制试题的难度水平。
评分标准在对主观题的抽查中，我们发现评分标准的准确性和一致性较高。
但仍有个别评分不够准确的情况。
建议在培训评卷人员时加强评分标准的解释与示范，以提高评分的准确性。
题型比较对不同题型的得分进行比较后，我们发现阅读理解和写作题的得分相对较高，而听力和口语题的得分相对较低。
建议加强听力和口语的训练，提高考生在这两个方面的能力，以全面提高英语考试的质量。
考生表现通过分析考生的答题时间、正确率和得分分布，我们发现考生整体表现良好，但也存在个别考生答题速度过慢、正确率较低的情况。
建议加强考生答题技巧和时间管理能力的培训，以提高考生在有限时间内的答题效率和准确性。
结论通过对英语考试质量的分析，我们得出以下结论：1.试题的难度适中，但仍需合理控制试题难度水平。
2.评分标准准确性和一致性较高，但仍需加强评分标准的教育与培训。
3.各题型在考试中的重要性有所不同，需要加强听力和口语的培训。
4.考生整体表现良好，但仍需加强答题技巧和时间管理能力的培训。
综上所述，通过以上改进建议，我们可以进一步提高英语考试的质量，促进学生英语能力的全面提升。
高中高三英语上学期教学总结：质量分析与反思
高中高三英语上学期教学总结：质量分析与反思】高中高三英语上学期，我们在追求学科核心素养的同时，注重学生的思维培养和语言运用能力，使学生在英语学习领域中获得了丰硕的成果。
在此，我们对上学期的教学进行了质量分析与反思，以期为今后的教学提供借鉴和启示。
【教学内容与方式】在教学内容方面，我们紧紧围绕教材相关知识点，结合学生学习特点和兴趣爱好，对英语听、说、读、写四项能力进行训练，注重学生对英语语言的感受和理解，同时在教学方式上实行“生动、趣味、互动”的教学模式，活跃课堂氛围，增强学生的英语兴趣和掌握能力。
在教学方法方面，我们采用了多种教学形式，如黑板板书、多媒体展示、游戏、讨论等。
在语音、语调、语音识别方面，我们引入智能教学设备和在线学习平台以及阅读材料，在词汇和语法形式练习上，我们采用了填空、翻译等多种练习方式，让学生在课堂上获得互动感受，加深对英文的理解和认知，这些教学方法在及时收集学生对英语学习的反馈和进展情况很有帮助。
【教学评价与反思】教学质量是令学校提升教育品质的关键指标，教学反思是持续提高教学水平和质量的有力保证。
教学评价是对教师教学效果和学生学习效果的量化和定性反映。
从教学评价和反思中，我们可以看出：1.教学评价中，学生的英语学习进步情况明显。
对于听力、口语、阅读和写作四项能力进行了有效的培训，拓展了学生的英语知识和能力，基本达到了学业水平标准和要求。
2.教学中互动感受丰富，课堂氛围活跃。
教师的教学技能非常熟练和丰富，使学生在知识和技能方面获得了更好的体验。
3.教学方法的多样化逐步提高了学生的英语学习效果，但练习的时间和数量要根据实际情况来确定。
我们在教学成果方面取得了显著的进展，但也存在一些问题和差距，例如教学平台和设施的不足，学生的学习兴趣不足等问题，这些问题为我们今后的教学工作提供了不少的启示和挑战。
【教学改进计划】为了进一步提高教学质量和效果，我们将在以下几个方面进行改进：1.教材的自主开发和完善，结合学生的学习能力和兴趣爱好，引导学生开展针对性的学习和练习。
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For personal use only in study and research; not for commercial useFor personal use only in study and research; not for commercial use成都电子信息学校英语试卷质量分析报告为了更好的检测2017届高三学生的英语学习状况，我校参加了由四川省教科所组织的“四川省中等职业学校2017届学生文化课诊断考试”。
该套试题和高考试题题型相同，满分100分。
题型包括单选、语言运用、阅读、补全对话、翻译、作文，考试时间为120分钟。
一．二．试卷总体评价本次英语诊断考试试卷，在考查学生基础知识的同时，重点考查了学生的综合语言运用能力，试题题量适中、梯度明显、突出语篇、强调应用，注重考查学生能力，较好的体现了四川省2016年职教对口高考英语《考试大纲》中的命题原则和要求，其主要特点如下：1．基于考纲，以基础知识和能力考查为核心。
单项选择中的语境应用题增加；语言运用的选项难度比16年高考试题稍有增加；阅读理解部分的推理判断题和主旨大意题增加，还出现了难度较大的理解文章结构的题。
2.语言材料新颖，具有很强的时代性和人文性。
阅读理解B篇QQ空间发表的旅游说说；C篇有钱任性、难受、香菇，设立一个小小的目标；D篇家用电器的安全须知；等等，都让这套试卷洋溢着鲜明的时代气息。
3.重视基础知识，强调语言的活用能力.试卷中的单项选择、语言运用题都注重在特定语境下考查词汇和语法的用法，而且语法覆盖面较广。
阅读理解出题立意较好，立足语篇层次的归纳推理题占了一定的比例。
整套试题以考查基础，培养信心，查漏找缺为主，较好地契合了第一轮复习的特点。
4．写作部分有难度。
全卷难度为0.7，在容易题，中等题和难度题的构成上，中等题占了较大比例。
但是写作部分，写通知有些学生词汇较少，不知道会议中心、讲座如何表达，格式是第一次要求，所以失分较多，拉开了学生的得分档次。
双流电子信息学校题目分析报表(英语)按题号有序排列，布局清晰，考点突出。
动词和动词词组辨析、情景对话为考查重点。
错误较多的题是动词辨析。
存在的问题主要有：1．词义用法掌握不够，对常用单词的词义掌握仅局限于书本，不能适当地拓展与延伸；2．相近词义辨析能力不足；3．缺少对单词和短语在具体语境下的词语活用能力。
2、语言运用重点是对图片和交际用语的阅读理解。
本次试题需要学生思考，应用性较强。
存在的问题：1.农场学生缺乏相关生活经验，看不懂图片；2.词汇量太少，影响理解；3.脱离上下文语境，找不准所选词语在上下文语境中的线索；4.缺乏跨文化交际意识，不理解文化背景知识。
3、阅读理解阅读理解部分充分地体现了考试大纲的要求，题材丰富，体裁多样，语言地道，贴近社会，贴近时代，具有浓郁的人文和社会气息。
既考查了考生对文章简单事实的表层理解，又要求考生能透过表面的文字信息来进行分析，综合和推理判断。
其显著特点之一就是加大了对考生对文章主旨大意、推理判断能力的考查，还出现了难度较大的理解文章结构的题。
暴露的问题有：1.对文章或段落的主旨和要义把握不好。
2.猜测词义的能力不足。
3.对部分事实细节的理解以及推理判断能力欠缺。
4、完成对话补全对话一般是在语境中完成对话，本次考查就医的相关用语。
由于是学生熟悉的话题，学生很容易就答对。
本题总体得分较高。
5、翻译本次的考查3各英翻汉，2个汉翻英，而且是一空一词，难度较适中。
但是，suitable 学生不会写，失分集中于此。
6、写作本次调考，依旧以话题材料的形式呈现写作内容，它要求考生根据提示语，写书面通知，该类作文已进行过复习。
基本的文章结构和层次梳理大部分学生都能完成，但是对于时态的确定却有很多错误。
特别是句与句之间的衔接、过渡和书面通知的格式。
由于对学生语言表达能力要求较高，既考查了学生思维的条理性，又对语言的丰富性以及行文的连贯性提出了很高的要求。
而且有部分学生要充分理解本句话的含义可能都存在着一定的问题，这样优秀的文章并不是很多。
存在的问题有：1. 篇章组织能力欠缺，文章结构欠合理。
2.基本功不是很扎实，语病太多。
时态语态概念模糊不清，滥用现象严重。
3.语言连贯性不强，语句支离破碎。
4.文章缺少亮点，语言文字功底不是很深厚。
5.表述不太地道，汉语式英语屡见不鲜。
四、后期备考建议1.研读考纲，加强试题研究,增强备考的科学性研读《考纲》，充分领会我省高考的考纲精神，切实把握高考新动向、新思路；2016年高考考纲虽然趋于稳定，但我省每年的高考试题却是变化的。
稳中求变、稳中求进、稳中求新，命题思路将有利于推动新课程改革与新教材的有效结合。
而“新”将体现在语言、内容的创新，考查内容和现实生活、社会发展结合紧密。
英语命题重在考查语言综合运用能力，所以对于学生来说在复习中要注意将书本知识与现实生活中的点滴结合，活学活用，使自己在高考中占优势。
同时要明确教纲、教材、考纲（考试说明）、考题之间的辩证关系（教纲是依据，教材是载体，考纲是标准，考题是核心），充分消化高考精神。
以近三年四川省高考真题为例，参考全国各地最新高考模拟试题，剖析试题特点、寻找相关规律、探寻解题思路和方法技巧、有针对性的上好复习课和评讲课，切实增强备考的科学性。
2.反思教学，加强集体教研,增强备考的实效性既要研究考试，也要反思教学。
高三英语后期复习备考要具有针对性和实效性，课堂教学中要充分重视并善于利用近年来的高考原题，以其中所体现的命题原则为参照，慎选善用各方面资料，真正落实考纲考点。
因此，强化集体备课，以校本资料为载体进行教学是首当其中的重要课题。
精选、精编复习练习，走进茫茫题海，去粗取精、博采众长，为学生精心组织针对性强的训练题，把学生从茫茫题海中解放出来。
要充分发挥备课组的集体智慧，集思广益。
要精心排查，梳理知识点，对要点、重点、难点进行重点分析，然后集体讨论教法和学法。
老师们要经常互相听课，共同探讨有关教学问题。
同时，做好对外交流学习工作，要加强合作交流，多向兄弟学校学习，取人之长，补己之短。
3.夯实基础，加强知识网络构建，增强语言基础知识的储备1）．注重词汇学习。
要以课文和高考词汇表为蓝本，对考纲中所要求的2 200个词汇和300个习惯用法或固定搭配进行全面的识记和重点的掌握。
在注意词汇的音、行、义和基本用法的基础上，还要对它的近义，反义和相关词汇用法做好对比，辨析和归纳整理。
要特别注意词汇的语境性，要尽可能的帮助学生在创设的自然而真实的语境中来活用词汇。
同时，由于高考对词汇特别是动词涵义的拓展性的考查不断地加强，在复习中，教师要引导学生充分利用好报刊和词典，来扩充和丰富自己的词汇知识。
2）．语法知识复习要系统化和专题化。
作为完成句子的主要依托，在复习中我们对于每一个语法项目都要理清最基本的概念，语法知识的学习要系统化，条理化和网状化。
对于高考中出现率较高的语法项目要结合完成句子的专题复习，重点复习，力求让学生达到灵活运用的目的。
要特别关注课本中的主干语法项目如名词性从句、定语从句、强调结构、形容词的级、动词的时态、语态和非谓语动词、情态动词等；另外，it的用法、独立主格结构、介词复合结构、主谓一致、倒装语序等也需要进一步学习和加强。
经过三年的实践，目前的完成句子题的命题更趋成熟，阅卷标准更客观，但其答案的不唯一性也有所增加，所以考生在训练思维的严谨性的同时，要对照此题的评分标准，规范答题，以提高得分率。
4.注重语篇，加强专题训练，提升语言综合能力。
1）阅读要广泛涉猎，培养语篇意识。
阅读能力是高考对学生综合运用能力的重点考查项目之一，在整个英语试题占相当大的比例。
而纵观近几年高考试题的阅读材料，不难发现，这些材料大多数都是原汁原味的英语材料，且都具有一定的新闻性，其文化含量大，文章的行文风格更具英语语言的特点，遣词造句也更加地道。
所以在复习中，教师要选用多题材，多体裁，原汁原味的，英语语言文化背景鲜明的，富有时代感的文章来进行限时训练，提高阅读速度。
同时要加强对阅读中划线题设题的研究，帮助学生进行长难句的分析。
培养语篇意识，增强构词法知识和上下文猜词的能力。
也可通过报刊杂志的阅读和新材料的补充学习来进行广泛涉猎，培养丰富的文化底蕴和语篇感知能力，力求在语篇的学习中来真正地培养学生的推理、判断、归纳等获取信息、处理信息、分析问题和解决实际问题的能力。
2）翻译题主要检测学生对基础知识尤其是句法结构的掌握和语言的表达。
学生要做到“三看”，一看全句，包括汉语和英语；二看句子要求，弄清考什么语法结构，如何准确运用括号里所给的关键词进行准确翻译；三看翻译过后的句子。
3）书面表达要注意布局谋篇,加大写作中思维品质的训练。
在书面表达的训练中，我们还要多关注优秀文章的六大特征，即条理性、准确性、流畅性、简洁多样性、思想性和美观性。
同时还要在布局谋篇，遣词造句上多下工夫。
通过背诵美文和大量的阅读活动，来丰富自己的语言。
要注意文章的语言质量和表达形式的多样性。
合理选用连接成分，注意关联词、过渡语和标志词的使用,使上下文条理清晰，结构严密，意思连贯，层次分明，多给自己的文章增加得分的亮点。
总之,我们只有对照考纲，结合高考英语试题的命题思路、命题特点、情景材料、考查内容、考查重点、考生答题情况等进行分析、研究透彻、才能在在备考的最后阶段做到有的放矢、高质高效，确保2017年高考的成功。
2017.1.8For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.以下无正文For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.以下无正文For personal use only in study and research; not for commercial use。