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部编版六年级下册语文《凡卡》教学PPT说课课件
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生活悲惨 社会黑暗
受不住了,死路一条
没有指望,连狗不如
俄国著名作家。全名安东·巴甫洛维奇·契诃夫。 生于1860年,死于1904年。他出身于小商人家庭, 1879年进莫斯科大学医科求学。做过店员,当过医 生,后弃医从文。他生活在十九世纪末期,正是沙 皇俄国最黑暗的时代。他的作品无情地揭露了沙皇 统治下不合理的社会制度和社会的丑恶现象。
《凡卡》写于1886年,它反映了沙皇尼古拉三世 时,无数破产了的农民被迫流入城市谋生,他们深 受剥削之苦,连儿童也不能幸免。契诃夫家杂货店 里有两个小学徒,就常受他父亲的虐待。他自小了 解学徒生活,同情小学徒的不幸命运,所以《凡卡》 这篇小说写得真实感人,使我们从中看到旧俄时代 劳动人民的悲惨生活。
重点学习:痛苦的学徒生活
挨打——揪、拖、揍、戳、打 非
挨饿——一点儿面包、稀粥 人
挨冻——睡在过道里、没有鞋 生
没法睡——一……就……
活
பைடு நூலகம்
学习文中回忆的部分
(4、5、6、13、14节)
思考讨论:凡卡在 写信的同时还插进去叙 述了哪些内容?作者这 么写的目的是什么?
爷爷守夜
乡村雪夜
以欢乐反衬凡卡的凄苦
15凡卡
教学目标:
1、了解旧俄时代穷孩子的悲惨 命运,理解作者表达的思想感情。
2、学习课文的细节描写和叙述、 信、凡卡的回忆交叉在一起描写 的方法。
3、有感情地朗读课文。
学习文中写信的内容
(文3、8、10、11、12、15节)
讨论:凡卡在信中讲了哪 几件事?说明他是个怎样 的孩子?
1、问候爷爷,表明自己的思念及 自己的孤儿身份。 2、痛苦的学徒生活。 3、介绍莫斯科见闻。 4、哀求爷爷、问候熟人。
《凡卡》PPT课件
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他很满意没人打搅他写信,就 戴上帽子,连破皮袄都没披,只穿 着衬衫,跑到街上去了……
说明小凡卡急于把信寄 出去,好让爷爷快点儿来接 他,快点儿脱离苦海,他的 心情非常急切。
过了一个钟头,他怀着甜蜜 的希望睡熟了。
由于写信没有被人打搅 而满意,寄信也很顺利,心 情肯定放松了许多。凡卡的 信寄走了,同时也寄走了他 满心的希望,他是怀着这样 甜蜜的希望睡熟了。
生活悲惨
社会黑暗
受不住了,死路一条 没有指望,连狗不如 写信后(希望)
凡卡撇撇嘴,拿脏手背揉揉 眼睛,抽噎了一下。
这是对小凡卡诉说自己 受折磨情况后的动作描写, 突出表现了小凡卡极度痛苦 的心情。
九岁的小凡卡离开乡村,离开疼爱 他的爷爷,来到莫斯科这个大城市来当 学徒。也许他曾经有过许多美好的愿望 ,然而现实生活的残酷将小凡卡心中的 指望砸的粉碎。弱小的他还能指望什么 呢?他只希望爷爷救救他,救他离开这 个魔鬼般可怕的地方。凡卡的信,是蘸 着血和泪写的,是这个穷苦的乡下孩子 对这个悲惨世界的控诉!
返回
《凡卡》写于1886年,它反映了沙皇尼古拉三世 时,无数破产了的农民被迫流入城市谋生,他们深受 剥削之苦,连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店 里有两个小学徒,就常受他父亲的虐待。他自小了解
学徒生活,也同情小学徒的不幸命运,所以《凡卡》
这篇小说写得真实感人,也使我们从中看到旧俄时代
穷苦劳动人民的悲惨生活。
凡卡把信投进邮箱并做了美好的梦。
学习目标二
请同学们轻声读第8、15自然段,说一 说凡卡在老板家里受到哪些虐待,画一画 有关的词句。
挨打
挨饿
挨冻
返回
老板揪着我的头发,把我拖到 院子里,拿皮带揍了我一顿。这 个礼拜,老板娘叫我收拾一条青 鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起 那条青鱼,拿鱼嘴直戳我的脸。 伙计们捉弄我,他们打发我上酒 店去打酒……
《凡卡》ppt课件
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角色扮演:选取故事中的一段情节进行表演。
总结词
角色扮演可以让学生们更深入地理解小说中的人物性格和情节发展,增强课堂趣味性。
详细描述
在角色扮演环节,学生们可以选择小说中的一段情节进行表演,通过扮演不同的人物角 色来展现情节的发展和人物性格特点。通过角色扮演,学生们可以更深入地理解小说中 的人物性格和情节发展,增强对小说的兴趣和参与度。同时,角色扮演还可以锻炼学生
读者的评价
感动与共鸣
许多读者在阅读《凡卡》后深受感动,认为小说真实地反映了社 会底层人民的苦难,引起了广泛共鸣。
批判与反思
也有一些读者对小说中揭示的社会问题进行了深入反思,认为作 品对当时俄国社会进行了深刻的批判。
独特的叙事风格
许多读者对契诃夫独特的叙事风格表示赞赏,认为其简洁明快的 语言和细腻的心理描写为作品增色不少。
THANKS
感谢观看
《凡卡》的主题思想
批判现实主义
01
批判现实主义是一种文学流派, 通过对社会现实的批判来反映社 会问题,揭示人性的弱点和社会 的黑暗面。
02
《凡卡》通过讲述一个贫苦儿童 的生活经历,揭示了沙俄时代社 会的黑暗和残酷,体现了批判现 实主义的典型特征。
对人性的思考
《凡卡》通过对人物性格的刻画和人 物命运的安排,引发了读者对人性的 思考。
19世纪的俄罗斯,社会矛盾尖锐,底 层人民生活学徒,受尽折磨,给 爷爷写信请求带走,但信被退回,凡 卡陷入绝望,最后梦中与爷爷相聚。
通过凡卡的生活经历,揭示了社会的 不公和底层人民的苦难。
故事的主要人物
01
02
03
04
凡卡
故事的主人公,一个善良、纯 真的小男孩。
爷爷
凡卡的亲人,也是他唯一的依 靠。
凡卡完美版ppt课件
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凡卡完美版
汇报人:
2023-11-28
2023/11/29
1
2023/11/29
目录
CONTENTS
• 课文背景 • 故事情节 • 人物形象 • 艺术特色 • 主题思想 • 课文赏析 • 教学建议
2
01
课文背景
2023/11/29
3
时代背景
19世纪末期,沙皇统治下的俄国社会 十分黑暗,无数劳动人民过着饥寒交 迫的生活。
2023/11/29
6
02
故事情节
2023/11/29
7
故事概述
时代背景
19世纪末,沙皇统治下的俄国社会
中心人物
凡卡,一个小学徒
主要事件
凡卡不堪忍受老板的虐待,写信向爷爷求救,最 后得知爷爷无法前来接他,心灵受到打击
2023/11/29
8
情节发展
01
02
03
04
凡卡的悲惨生活
被老板打骂、伙计捉弄、吃得 不好、睡得不好等
12
爷爷
2023/11/29
人物性格
爷爷是一个善良、正直、勤劳的老人,他深爱着凡卡,把他当作自己的亲孙子看待。虽然 生活贫困,但他始终保持着乐观向上的精神,希望能够用自己的力量让凡卡过上幸福的生 活。
人物经历
爷爷也曾经历过学徒时期,他深知学徒们所遭受的不公和磨难。他在凡卡最需要关爱和支 持的时候给予了他无私的帮助和关怀。然而,由于社会的黑暗和无情,他也无法给凡卡带 来真正的幸福。
使用建议
在课前预习时,引导学生通过互联网或图书馆查找有关凡卡的背景资料,了解当时的社会背景和人民 生活状况,有助于学生对课文的理解。
2023/11/29
30
汇报人:
2023-11-28
2023/11/29
1
2023/11/29
目录
CONTENTS
• 课文背景 • 故事情节 • 人物形象 • 艺术特色 • 主题思想 • 课文赏析 • 教学建议
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01
课文背景
2023/11/29
3
时代背景
19世纪末期,沙皇统治下的俄国社会 十分黑暗,无数劳动人民过着饥寒交 迫的生活。
2023/11/29
6
02
故事情节
2023/11/29
7
故事概述
时代背景
19世纪末,沙皇统治下的俄国社会
中心人物
凡卡,一个小学徒
主要事件
凡卡不堪忍受老板的虐待,写信向爷爷求救,最 后得知爷爷无法前来接他,心灵受到打击
2023/11/29
8
情节发展
01
02
03
04
凡卡的悲惨生活
被老板打骂、伙计捉弄、吃得 不好、睡得不好等
12
爷爷
2023/11/29
人物性格
爷爷是一个善良、正直、勤劳的老人,他深爱着凡卡,把他当作自己的亲孙子看待。虽然 生活贫困,但他始终保持着乐观向上的精神,希望能够用自己的力量让凡卡过上幸福的生 活。
人物经历
爷爷也曾经历过学徒时期,他深知学徒们所遭受的不公和磨难。他在凡卡最需要关爱和支 持的时候给予了他无私的帮助和关怀。然而,由于社会的黑暗和无情,他也无法给凡卡带 来真正的幸福。
使用建议
在课前预习时,引导学生通过互联网或图书馆查找有关凡卡的背景资料,了解当时的社会背景和人民 生活状况,有助于学生对课文的理解。
2023/11/29
30
人教新课标六年级下册语文《凡卡》 (共17张PPT)
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来,箭一般地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来,“逮住它,
逮住它,逮住它!嘿,短尾巴鬼!”
他想起到树林里去砍圣诞树的总 老板揪着我的头发,把 我拖到院子里,拿皮带揍 了我一顿。 是爷爷,爷爷总是带着他去,多么快 乐的日子呀!冻了的山林喳喳地响, 爷爷冷吭吭地咳,他也跟着吭吭地
老板娘叫我收拾一条青 鱼,我从尾巴上弄起,她 就捞起那条青鱼,拿鱼嘴 直戳没有,早晨吃一点面 包,午饭是稀粥,晚上又是一点面包;至 于菜啦 ,茶啦 ,什么都没有,只有老板自己 才大吃大喝。
亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这 儿回家,回到我们的村子里去吧!我再也受不
住了!……我给您跪下了,我永远为您祷告上 帝。带我离开这儿吧!要不,我就要死了! ……
在鞋匠家里, 我忍受着______ 我忍受着______ 我忍受着______ 可我只是个九岁的孩子。 热闹的莫斯科,有那么多人, 但____________ 繁华的莫斯科,有那么多东西, 但____________ 。 在这______圣诞节前夜, 我不期盼任何礼物, 我只有一个心愿: 亲爱的爷爷,求求你! 请您带我______! 带我______!
凡
卡
昨天晚上我挨了一顿打,因为
我给他们的小崽子摇摇篮的时候,不 知不觉睡着了。老板揪着我的头发, 把我拖到院子里,拿皮带揍了我一
顿。
有一天 ,老板拿楦头打我的脑袋, 我昏倒了,好容易才醒过来。
楦头
有一天,老板拿楦头打我的脑袋, 我昏倒了,好容易才醒过来。
这个礼拜,老板娘叫我收拾一 条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞
起那条青鱼,拿鱼嘴直戳我的脸。
伙计们捉弄我,他们打发我上酒
店 去打酒,他们叫我偷老板的黄瓜,老 板随手捞起个家伙就打我。
逮住它,逮住它!嘿,短尾巴鬼!”
他想起到树林里去砍圣诞树的总 老板揪着我的头发,把 我拖到院子里,拿皮带揍 了我一顿。 是爷爷,爷爷总是带着他去,多么快 乐的日子呀!冻了的山林喳喳地响, 爷爷冷吭吭地咳,他也跟着吭吭地
老板娘叫我收拾一条青 鱼,我从尾巴上弄起,她 就捞起那条青鱼,拿鱼嘴 直戳没有,早晨吃一点面 包,午饭是稀粥,晚上又是一点面包;至 于菜啦 ,茶啦 ,什么都没有,只有老板自己 才大吃大喝。
亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这 儿回家,回到我们的村子里去吧!我再也受不
住了!……我给您跪下了,我永远为您祷告上 帝。带我离开这儿吧!要不,我就要死了! ……
在鞋匠家里, 我忍受着______ 我忍受着______ 我忍受着______ 可我只是个九岁的孩子。 热闹的莫斯科,有那么多人, 但____________ 繁华的莫斯科,有那么多东西, 但____________ 。 在这______圣诞节前夜, 我不期盼任何礼物, 我只有一个心愿: 亲爱的爷爷,求求你! 请您带我______! 带我______!
凡
卡
昨天晚上我挨了一顿打,因为
我给他们的小崽子摇摇篮的时候,不 知不觉睡着了。老板揪着我的头发, 把我拖到院子里,拿皮带揍了我一
顿。
有一天 ,老板拿楦头打我的脑袋, 我昏倒了,好容易才醒过来。
楦头
有一天,老板拿楦头打我的脑袋, 我昏倒了,好容易才醒过来。
这个礼拜,老板娘叫我收拾一 条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞
起那条青鱼,拿鱼嘴直戳我的脸。
伙计们捉弄我,他们打发我上酒
店 去打酒,他们叫我偷老板的黄瓜,老 板随手捞起个家伙就打我。
《凡卡》优秀PPT课件.ppt
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难过 愤怒 疑惑
读到时_________________,我感到
____________________________
思考(二):
1.凡卡写信的内容 是什么?
2.凡卡怎么给爷爷 写信的?凡卡为什 么给爷爷写信?
3.凡卡的这封信爷 爷能收到吗?为什 么?
学习文中写信的 内容(文3、8、10、11、
思考(三):
凡卡想起了什么事?为什么会想起这些事情?
第一次:爷爷守夜的情景和乡村圣诞节前夜美丽 的夜景; 第二次:跟爷爷一起去砍圣诞树时的“快乐”生活;
联想到爷爷,突出了凡卡对爷爷的思念;联想 到联想到冬夜的景色,说明冬夜充满了快活、欢乐 的气氛,这与凡卡的学徒生活形成了鲜明的对比, 说明凡卡思念爷爷,思念家乡的一切。联想到爷爷 砍圣诞树可以看出爷爷在农村的生活很贫苦,但在 凡卡的回忆里是那样的美好快乐、有趣,说明凡卡 在莫斯科生活的孤单与凄凉。
起伏、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、甜蜜、 暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、 孤零零、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、
难点生字词读音、解释:
1、揉(róu):用手来回擦或搓。 2、保佑(bǎoyòu):迷信的人称神力保护或帮助。
3、蘸(zhàn):在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就 拿出来.
爷爷守夜
与痛苦的学徒生活对比
乡村夜景
以欢乐反衬凡卡的凄苦
和爷爷砍圣诞树
是什么原因使凡卡在给爷爷的 心中回忆了乡下生活?
• 乡下生活虽然很艰难,但在凡卡看来,和 爷爷在一起的生活是那么自由、快乐,那 么值得怀念的。
学习文章最后一部分:
1.凡卡的信爷爷能收到吗?为什么?
2.凡卡自己知道寄信的结果吗?如果 你在场,你准备怎么帮他?
《凡卡》ppt课件
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文学常识:契诃夫其他代表作品介绍
1 2
《变色龙》
讲述一个警官在处理一只狗咬伤人的事件时,态 度反复无常的故事,揭示了俄国社会的黑暗面。
《套中人》
描写一个性格孤僻、胆小怕事的小人物别里科夫 ,反映了沙皇专制制度对人性的压迫和摧残。
3
《樱桃园》
通过描写一个贵族家庭的衰落和樱桃园的易主, 表现了俄国社会变革的必然性和历史进步的力量 。
跨文化对比:中俄两国儿童文学异同探讨
创作背景
01
比较中俄两国儿童文学的历史背景、文化传统和社会环境等方
面的异同。
文学主题
02
探讨中俄儿童文学在主题选择、情感表达和价值观传递等方面
的差异和相似之处。
艺术手法
03
分析中俄儿童文学在叙事方式、人物形象塑造、语言风格等艺
术手法上的特点和异同。
05
互动环节与课堂活动设 计
积极行动
鼓励人们积极行动,关注社会问题,为创造更美 好的未来贡献力量。
04
知识点梳理与拓展延伸
重要词汇、句型及语法ຫໍສະໝຸດ 解析重要词汇例如“凡卡”、“爷爷”、“圣诞节”等词汇在故事中的含义和 用法。
句型
如“如果...就...”、“虽然...但是...”等句型在故事中的运用和表达 效果。
语法点
包括动词时态、语态、非谓语动词等语法现象在文本中的体现和解 析。
讽刺与幽默的融合
探讨讽刺与幽默在小说中的融合与 运用,以及这种艺术手法对读者产 生的阅读体验和思考。
03
主题思想探讨与价值观 引导
揭示社会不公和苦难,唤起同情和反思
苦难背景
通过凡卡的悲惨遭遇,展 现社会底层人民的苦难生 活。
社会不公
《凡卡》课件PPT

二、对比的描写,反衬凡卡的凄苦。 三、插叙的手法,读来自然、流畅。
课后练习:
把凡卡的故事讲给亲友听,看看 身边有没有凡卡这样的人,请你设法 帮助他。
小结:
读了凡卡,我们认识了什 么?对今天的生活应该怎样珍 惜?回家和父母聊一聊。
凡 卡
《凡卡》的作者:契诃夫
安东· 巴甫洛维奇· 契诃夫 (1860~1904) 俄 国小说家、戏剧家、十九世纪末期俄国批判现 实主义作家、短篇小说艺术大师他出身于小商 人家庭,1879年进莫斯科大学医学科求学。做 过店员也当过医生。他生活在19世纪末期,正 是沙皇统治俄国最黑暗的年代。社会动荡不安。 他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社 会制度和资本主义社会的罪恶。他和法国的莫 泊桑,美国的欧· 亨利 齐名为三大短篇小说巨匠。 代表作有 《变色龙》;《小公务员之死》
2、按照这个顺序将课文分为三段。
学习文中写信的内容
1、想一想,凡卡给爷爷写信的目的 是什么? 2、找出这一部分中哪些是凡卡写信 的内容?画在书上。概括每段写了 什么。
1、只有一个亲人 2、告诉爷爷自己在学徒中受尽 折磨。 3、求爷爷把他带回去。 4、莫斯科不是穷人的。 5、求爷爷给他摘一颗金胡桃。 6、再次哀求爷爷把他带回去。
中心思想 小说通过凡卡在圣诞 节前给爷爷写信的这件事, 真实地反映了旧俄沙皇时 代穷孩子的悲惨命运。
写信前(担心) 思念爷爷 受尽折磨 莫斯科见闻 哀求爷爷,问候亲人
爷爷守夜
写信时(伤心) 倾诉
挨打 挨冻 挨饿
生活悲惨 社会黑暗
写信后(希望) 回忆 乡村雪夜
和爷爷砍圣诞树
总结本文的写作手法:
一、抓住细节描写,使文章写得很感人。
重点学习:痛苦的学徒生活
课后练习:
把凡卡的故事讲给亲友听,看看 身边有没有凡卡这样的人,请你设法 帮助他。
小结:
读了凡卡,我们认识了什 么?对今天的生活应该怎样珍 惜?回家和父母聊一聊。
凡 卡
《凡卡》的作者:契诃夫
安东· 巴甫洛维奇· 契诃夫 (1860~1904) 俄 国小说家、戏剧家、十九世纪末期俄国批判现 实主义作家、短篇小说艺术大师他出身于小商 人家庭,1879年进莫斯科大学医学科求学。做 过店员也当过医生。他生活在19世纪末期,正 是沙皇统治俄国最黑暗的年代。社会动荡不安。 他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社 会制度和资本主义社会的罪恶。他和法国的莫 泊桑,美国的欧· 亨利 齐名为三大短篇小说巨匠。 代表作有 《变色龙》;《小公务员之死》
2、按照这个顺序将课文分为三段。
学习文中写信的内容
1、想一想,凡卡给爷爷写信的目的 是什么? 2、找出这一部分中哪些是凡卡写信 的内容?画在书上。概括每段写了 什么。
1、只有一个亲人 2、告诉爷爷自己在学徒中受尽 折磨。 3、求爷爷把他带回去。 4、莫斯科不是穷人的。 5、求爷爷给他摘一颗金胡桃。 6、再次哀求爷爷把他带回去。
中心思想 小说通过凡卡在圣诞 节前给爷爷写信的这件事, 真实地反映了旧俄沙皇时 代穷孩子的悲惨命运。
写信前(担心) 思念爷爷 受尽折磨 莫斯科见闻 哀求爷爷,问候亲人
爷爷守夜
写信时(伤心) 倾诉
挨打 挨冻 挨饿
生活悲惨 社会黑暗
写信后(希望) 回忆 乡村雪夜
和爷爷砍圣诞树
总结本文的写作手法:
一、抓住细节描写,使文章写得很感人。
重点学习:痛苦的学徒生活
《凡卡》ppt课件最新完美版
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主要内容
这篇课文主要讲述 了凡卡在圣诞节前 夜给爷爷写信,告 诉爷爷他在莫斯科 鞋匠家里当学徒的 生活很痛苦,请求 爷爷把他带回乡 下去的故事。
理清层次
课文以写信为线索, 按照准备写信、写信、 寄信的顺序,课文可 分为三个部分: 第一部分:准备写信 (第1-2自然段) 第二部分:写信 (第3-15自然段) 第三部分:寄信 (第16-21自然段)
答2、“一小瓶墨水,一支笔尖生了锈的 钢笔,摩平一张揉皱了的白纸”这些语句 可以看出凡卡的生活很艰苦。另外,圣诞 节前夜,凡卡没躺下睡觉,是因为节日让 他思念唯一的亲人爷爷,也是因为他还有 一个心愿──偷偷地给爷爷写信,请求爷 爷把他接回去。一个“等……就”看出凡 卡心情的迫切。凡卡等所有人都不在了 才敢写,害怕被人发现,也暗示了 凡卡学徒生活的艰辛。
准备写信
读第一部分(第1-2自然段),思考: 1、凡卡写信前的心理状 态是怎么样的?从哪些 语句看出来的? 2、哪些语句可以看出凡 卡的生活很艰苦? 3、怎么理解“他叹了一 口气,跪在作台前边, 把那张纸铺在作台上。” 中的“叹气”?
答1、(读)“他等老板、老板娘和几个 伙计到教堂做礼拜去了,就从老板的立柜 里拿出一小瓶墨水,一支笔尖生了锈的钢 笔,摩平一张揉皱了的白纸,写起信来。 在写第一个字母以前,他担心地朝门 口和窗户看了几眼,又斜着眼看了一下那 个昏暗的神像,神像两边是两排架子,架 子上摆满了楦头。”从这些语句中可以看 出凡卡写信前的心理状态是提心 吊胆的、充满凄凉和恐惧的。
谈话交流
同学们,我们一起来 聊一聊,老师想问问 大家,你们现在多大了?看来,大家差不 多都在十一、二岁的年龄,仔细想想的话, 大家的童年生活快要结束了, 回忆一下自己走过的这十一、 二年,你想用一个什么词来 形容你的童年呢?看来我们 每一个人都有着美好的回忆, 都有一个金色的童年。大家 多么幸福!
部编版《凡卡》PPT课件

早晨吃一点儿面包,午饭是 稀粥,晚上又是一点儿面包。
他们叫我睡在过道里。
我原想跑回我们村子去,可是 我没有鞋,又怕冷。
我的生活没有指望了,连狗都 不如!
这儿的人都打我。我饿得要命,又 孤零零的,难受得没法说。我老是哭。 有一天,老板拿楦头打我的脑袋,我昏 倒了,好容易才醒过来。
“快来吧,亲爱的爷爷,我求您看在 基督的面上,带我离开这儿。可怜可怜
他叹了一口气,跪在作台前边, 把那张纸铺在作台上。
凡卡叹了口气,蘸了蘸笔尖,接着 写下去。
凡卡伤心地叹口气,又呆呆地望着是俄国沙皇统治最黑暗的时期,人 民过着苦难的生活,无数破产的农 民被迫流入城市谋生,深受剥削之 苦,就连儿童也不能幸免。
我这个不幸的孤儿吧。 ”
他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚, 他的梆子挂在腰带上,他冻得缩成一 团,耸着肩膀……
天空撒满了快活地眨着眼的星星, 天河显得很清楚,仿佛为了过节,有 人拿雪把它擦亮了似的……
他想起到树林里去砍圣诞树的总 是爷爷,爷爷总是带着他去。多么 快乐的日子呀!冻了的山林喳喳地 响,爷爷冷得吭吭地咳,他也跟着 吭吭地咳……
凡卡·茹科夫(伊凡·茹科夫) 康斯坦丁·马卡里奇 阿里亚希涅 日发略维夫 菲吉卡 爱果尔 阿辽娜 卡西旦卡
俄国人的姓名由三部分组成: 名字、父名、姓氏。
老板揪着我的头发,把我拖到院 子里,拿皮带揍了我一顿。
她就捞起那条青鱼,拿鱼嘴直戳 我的脸。
伙计们捉弄我,他们打发我上酒 店去打酒,他们叫我偷老板的黄瓜, 老板随手捞起个家伙就打我。
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凡卡PPT(优秀课件)
(俄)契诃夫
作家我知道:
契科夫(1860——1904),全名安东·巴浦洛 维奇·契科夫,俄国著名作家。他的作品以语言精 练、准确见长,善于透过生活的表层进行探索,将 人物隐蔽的动机揭露得淋漓尽致,被认为是19世纪 末俄国现实主义文学流派的杰出代表。他出身于小 商人家庭,1879年进入莫斯科大学医科学习。做过 店员,当过医生,后弃医从文。
1、凡卡为什么要给爷爷写信呢?
他想请爷爷带他离开这儿,回到乡下 去。
2、再读读这封信,画出凡卡乞求爷 爷带他离开的语句?
8、亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家, 回到我们村子里去吧!我再也受不住了!……我给您 跪下了,我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧, 要不,我就要死了!……
10、我会为您祷告上帝。……亲爱的爷爷,我再也受 不住了,只有死路一条了!……谁也不敢来欺负您。
凡卡是一个才9岁的农村孩子, 他没有爹没有娘,只有爷爷一个亲 人。爷爷是个穷苦人,在乡下给庄 园主当守夜人。9岁的凡卡,3个月 前就被送到莫斯科的一家鞋店里当 学徒,孤苦伶仃,生活十分悲惨。
小说写的是凡卡在圣诞节前夜给爷爷写 信,告诉爷爷他在店里生活很痛苦,请 求爷爷把他带回乡下去。
请同学们快速读课文,思考:
凡卡•茹科夫(伊凡•茹科夫):小说的主人公。 阿里亚希涅:鞋匠,鞋店老板。 康斯坦丁•玛卡里奇:凡卡的爷爷。 日发略维夫:老爷,爷爷工作的那家庄园的庄园主。 菲吉卡:牧主。 艾果尔,阿辽娜:凡卡的小伙伴。 卡希旦卡:老母狗的名字。 泥鳅:公狗的名字。
扫除阅读障碍——凡卡有几个名字?
• 《凡卡》一课中,开头介绍人物时写道:“九岁的 凡卡·茹科夫……”;而他在给爷爷信的末尾署名是 “你的孙子伊凡·茹科夫”。同一个人为什么会有 两个不同的名字呢?
他生活在19世纪末期正是沙皇俄国最黑暗的时 代。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社 会制度和社会的丑恶现象。代表作《变色龙》《套 中人》等。
xiù zoù
礼拜 生锈 揉皱 暗 眯缝 耸肩
yē
一缕 毒打 撇嘴 欺负 抽噎 匣子
cuàn
jiǎo
冻僵 逗笑 窜过 孤儿 打搅 甜蜜
mā
diǎo
课文指供那些老爷们享乐的住宅。 • 祷告:教徒或迷信的人向天、向神求助。 • 抽噎:抽吸鼻子、低声哭泣的样子。 • 梆子:打更的响器,空心,用竹子或木头制成。 • 毡靴:用羊毛压成的靴子。 • 照应:课文指照料、照顾的意思。 • 卢布:俄国货币单位名。1卢布等于100戈比。 • 鼻烟:烟草制品之一,由鼻孔吸入的粉末状的烟。
老板揪着我的头发,把我拖到院子里, 拿皮带揍了我一顿。这个礼拜,老板娘叫我 收拾一条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起 那条青鱼,拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄 我,他们打发我上酒店去打酒……
——揪、拖、揍、戳、打
请同学们轻声读第8、15自然段,说 一说凡卡在老板家里受到哪些虐待,画 一画有关的词句。
吃的呢,简直没有。早晨吃一点 儿面包,午饭是稀粥,晚上又是一点儿 面包;至于菜啦,茶啦,只有老板自己 才大吃大喝。
难点生字词读音、解释:
1、揉(róu):用手来回擦或搓。 2、保佑(bǎo yòu):迷信的人称神力保护
或帮助。 3、蘸(zhàn):在液体、粉末或糊状的东西
里沾一下就拿出来. 4、搓(cuō):两个手掌来回摩擦。 5、匣子(xiá zi):装东西的较小的方形有
盖器具。
词语的理解:
• 慈悲:慈善和怜悯。 • 指望:一心期待,期盼。 • 别墅:在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。
——简直没有,一点儿面包、稀粥。
请同学们轻声读第8、15自然段,说 一说凡卡在老板家里受到哪些虐待,画 一画有关的词句。
没法睡—— 一……就……只好 他们叫我睡在过道里,他们的小崽子 一哭,我就别想睡觉,只好摇那个摇篮。
——睡在过道里、没有鞋
拓展练习:
你能用手中的笔再写写 凡卡的非人的生活境遇 吗?
1、课文主要写了一件什么事? 2、全文是分哪几个部分来写的?
课文主要写了凡卡写信给他爷爷,告诉 爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活 很痛苦,希望爷爷能够接他回去。 大致分为三个部分:准备写信、写信、 寄信。
1.问候爷爷,表明自己的思念及自己 的孤儿身份。 2.痛苦的学徒生活。 3.介绍莫斯科见闻。 4.哀求爷爷、问候熟人。
15、快来吧,亲爱的爷爷,我求您看在基督的面上, 带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。亲爱 的爷爷,来吧!
读一读,说说你从感叹号和省略号 中读出了什么 。
请同学们快速默读课文,思考:从 凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒 生活。
第8、11、15自然段写他的学徒生活。
请同学们轻声读第8、15自然段,说一 说凡卡在老板家里受到哪些虐待,画一画 有关的词句。
凡卡在老板家里忍受着非人的折磨,吃 不饱睡不好,还要挨打。联想下他每天 会怎样生活,没人的时候凡卡会怎样做。
可怜的凡卡啊,只能自己在无人的时候 偷偷地小声地哭泣,靠想念爷爷来支撑 着自己的伤痕累累的身体继续生存下去, 或是等没人时偷偷地捡东西吃。
所以,凡卡才说“我的生活没有 指望了,连狗都不如!”
重点学习:痛苦的学徒生活
挨打——揪、拖、揍、戳、打 非 挨饿——一点儿面包、稀粥 人 挨冻——睡在过道里、没有鞋 生
活
没法睡——一……就……
昨天晚上我挨了一顿毒打,因为我给他们的小 崽子摇摇篮的时候,不知不觉睡着了。老板揪 着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍了我 一顿。这个礼拜,老板娘叫我收拾一条青鱼, 我从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼,拿鱼嘴 直戳我的脸。伙计们捉弄我,他们打发我上酒 店去打酒。/吃的呢,简直没有。早晨吃一点 儿 面包,午饭是稀粥,晚上又是一点儿面包 ;至于菜啦,茶啦,只有老板自己才大吃大喝 。/他们叫我睡在过道里,他们的小崽子一哭 ,我就别想睡觉,只好摇那个摇篮。
黑糊糊 笑眯眯 摩平 祷告 蘸一蘸
xuàn
shù mó zhān xuē cōng
楦头 别墅 模糊 毡靴 烟囱
nián
kàng dā
yù zhè gū
鲇鱼 暖炕 耷拉 山鹬 鹧鸪
xūn
zǎi
yòu bāng
醉醺醺 小崽子 保佑 梆子
qiū
zhōu chuō cōng gē
泥鳅 稀粥 戳 小枞树 戈比
• 这是因为,俄罗斯人的姓名书写时,名在前,姓在 后,中间用间隔号隔开。“凡卡”是名,“茹科夫” 是姓。“凡卡”是“伊凡”的爱称,相当于我国小 孩名字前加个“阿”字或“小”字,叫成“阿×” 或“小×”。这种爱称一般只限于在亲人或亲戚之 间使用,故凡卡在给爷爷信的末尾署名为“伊 凡·茹科夫”。
说说你对凡卡的认识:
(俄)契诃夫
作家我知道:
契科夫(1860——1904),全名安东·巴浦洛 维奇·契科夫,俄国著名作家。他的作品以语言精 练、准确见长,善于透过生活的表层进行探索,将 人物隐蔽的动机揭露得淋漓尽致,被认为是19世纪 末俄国现实主义文学流派的杰出代表。他出身于小 商人家庭,1879年进入莫斯科大学医科学习。做过 店员,当过医生,后弃医从文。
1、凡卡为什么要给爷爷写信呢?
他想请爷爷带他离开这儿,回到乡下 去。
2、再读读这封信,画出凡卡乞求爷 爷带他离开的语句?
8、亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家, 回到我们村子里去吧!我再也受不住了!……我给您 跪下了,我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧, 要不,我就要死了!……
10、我会为您祷告上帝。……亲爱的爷爷,我再也受 不住了,只有死路一条了!……谁也不敢来欺负您。
凡卡是一个才9岁的农村孩子, 他没有爹没有娘,只有爷爷一个亲 人。爷爷是个穷苦人,在乡下给庄 园主当守夜人。9岁的凡卡,3个月 前就被送到莫斯科的一家鞋店里当 学徒,孤苦伶仃,生活十分悲惨。
小说写的是凡卡在圣诞节前夜给爷爷写 信,告诉爷爷他在店里生活很痛苦,请 求爷爷把他带回乡下去。
请同学们快速读课文,思考:
凡卡•茹科夫(伊凡•茹科夫):小说的主人公。 阿里亚希涅:鞋匠,鞋店老板。 康斯坦丁•玛卡里奇:凡卡的爷爷。 日发略维夫:老爷,爷爷工作的那家庄园的庄园主。 菲吉卡:牧主。 艾果尔,阿辽娜:凡卡的小伙伴。 卡希旦卡:老母狗的名字。 泥鳅:公狗的名字。
扫除阅读障碍——凡卡有几个名字?
• 《凡卡》一课中,开头介绍人物时写道:“九岁的 凡卡·茹科夫……”;而他在给爷爷信的末尾署名是 “你的孙子伊凡·茹科夫”。同一个人为什么会有 两个不同的名字呢?
他生活在19世纪末期正是沙皇俄国最黑暗的时 代。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社 会制度和社会的丑恶现象。代表作《变色龙》《套 中人》等。
xiù zoù
礼拜 生锈 揉皱 暗 眯缝 耸肩
yē
一缕 毒打 撇嘴 欺负 抽噎 匣子
cuàn
jiǎo
冻僵 逗笑 窜过 孤儿 打搅 甜蜜
mā
diǎo
课文指供那些老爷们享乐的住宅。 • 祷告:教徒或迷信的人向天、向神求助。 • 抽噎:抽吸鼻子、低声哭泣的样子。 • 梆子:打更的响器,空心,用竹子或木头制成。 • 毡靴:用羊毛压成的靴子。 • 照应:课文指照料、照顾的意思。 • 卢布:俄国货币单位名。1卢布等于100戈比。 • 鼻烟:烟草制品之一,由鼻孔吸入的粉末状的烟。
老板揪着我的头发,把我拖到院子里, 拿皮带揍了我一顿。这个礼拜,老板娘叫我 收拾一条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起 那条青鱼,拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄 我,他们打发我上酒店去打酒……
——揪、拖、揍、戳、打
请同学们轻声读第8、15自然段,说 一说凡卡在老板家里受到哪些虐待,画 一画有关的词句。
吃的呢,简直没有。早晨吃一点 儿面包,午饭是稀粥,晚上又是一点儿 面包;至于菜啦,茶啦,只有老板自己 才大吃大喝。
难点生字词读音、解释:
1、揉(róu):用手来回擦或搓。 2、保佑(bǎo yòu):迷信的人称神力保护
或帮助。 3、蘸(zhàn):在液体、粉末或糊状的东西
里沾一下就拿出来. 4、搓(cuō):两个手掌来回摩擦。 5、匣子(xiá zi):装东西的较小的方形有
盖器具。
词语的理解:
• 慈悲:慈善和怜悯。 • 指望:一心期待,期盼。 • 别墅:在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。
——简直没有,一点儿面包、稀粥。
请同学们轻声读第8、15自然段,说 一说凡卡在老板家里受到哪些虐待,画 一画有关的词句。
没法睡—— 一……就……只好 他们叫我睡在过道里,他们的小崽子 一哭,我就别想睡觉,只好摇那个摇篮。
——睡在过道里、没有鞋
拓展练习:
你能用手中的笔再写写 凡卡的非人的生活境遇 吗?
1、课文主要写了一件什么事? 2、全文是分哪几个部分来写的?
课文主要写了凡卡写信给他爷爷,告诉 爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活 很痛苦,希望爷爷能够接他回去。 大致分为三个部分:准备写信、写信、 寄信。
1.问候爷爷,表明自己的思念及自己 的孤儿身份。 2.痛苦的学徒生活。 3.介绍莫斯科见闻。 4.哀求爷爷、问候熟人。
15、快来吧,亲爱的爷爷,我求您看在基督的面上, 带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。亲爱 的爷爷,来吧!
读一读,说说你从感叹号和省略号 中读出了什么 。
请同学们快速默读课文,思考:从 凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒 生活。
第8、11、15自然段写他的学徒生活。
请同学们轻声读第8、15自然段,说一 说凡卡在老板家里受到哪些虐待,画一画 有关的词句。
凡卡在老板家里忍受着非人的折磨,吃 不饱睡不好,还要挨打。联想下他每天 会怎样生活,没人的时候凡卡会怎样做。
可怜的凡卡啊,只能自己在无人的时候 偷偷地小声地哭泣,靠想念爷爷来支撑 着自己的伤痕累累的身体继续生存下去, 或是等没人时偷偷地捡东西吃。
所以,凡卡才说“我的生活没有 指望了,连狗都不如!”
重点学习:痛苦的学徒生活
挨打——揪、拖、揍、戳、打 非 挨饿——一点儿面包、稀粥 人 挨冻——睡在过道里、没有鞋 生
活
没法睡——一……就……
昨天晚上我挨了一顿毒打,因为我给他们的小 崽子摇摇篮的时候,不知不觉睡着了。老板揪 着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍了我 一顿。这个礼拜,老板娘叫我收拾一条青鱼, 我从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼,拿鱼嘴 直戳我的脸。伙计们捉弄我,他们打发我上酒 店去打酒。/吃的呢,简直没有。早晨吃一点 儿 面包,午饭是稀粥,晚上又是一点儿面包 ;至于菜啦,茶啦,只有老板自己才大吃大喝 。/他们叫我睡在过道里,他们的小崽子一哭 ,我就别想睡觉,只好摇那个摇篮。
黑糊糊 笑眯眯 摩平 祷告 蘸一蘸
xuàn
shù mó zhān xuē cōng
楦头 别墅 模糊 毡靴 烟囱
nián
kàng dā
yù zhè gū
鲇鱼 暖炕 耷拉 山鹬 鹧鸪
xūn
zǎi
yòu bāng
醉醺醺 小崽子 保佑 梆子
qiū
zhōu chuō cōng gē
泥鳅 稀粥 戳 小枞树 戈比
• 这是因为,俄罗斯人的姓名书写时,名在前,姓在 后,中间用间隔号隔开。“凡卡”是名,“茹科夫” 是姓。“凡卡”是“伊凡”的爱称,相当于我国小 孩名字前加个“阿”字或“小”字,叫成“阿×” 或“小×”。这种爱称一般只限于在亲人或亲戚之 间使用,故凡卡在给爷爷信的末尾署名为“伊 凡·茹科夫”。
说说你对凡卡的认识: