八年级地理下册 第六章 第一节 区域特征教案 (新版)商务星球版
商务星球版八年级地理下册6.1《北方地区区域特征》优质教案
商务星球版八年级地理下册6.1《北方地区区域特征》优质教案【课题】八下第六章第一节北方地区的区域特征【课型】新授课（一课时）【课标要求】●在地图上指出北方地区的范围。
●在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
●运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。
●运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点。
●运用资料比较区域内的主要地理差异。
【学情分析】1、教材分析：本节内容是对北方地区的区域特征的总体介绍，为下几节内容做好铺垫。
为方便教学，并使学生更好的认识我国北方地区的区域特征，本节教材从北方地区的自然环境（地形、河流、气候等）和工农业发展来讲述。
2、学生分析：在学习中，学生已经有了已经掌握了基本的学习区域地理的方法，有一定的自学能力、读图分析能力。
对于全国地形、气候已有较细致的、深入的了解，所以学习本章内容应该稍微轻松些。
但是根据地图中的信息，“描述区域的地形特征”，“运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征”，对学生来说仍是难点。
所以针对这些难点问题，我利用课件，引导学生分析归纳地形特征和气候特征。
【教学目标】1．运用地图说出北方地区位置范围、地形区、河流等主要的自然地理要素。
2．说出北方地区的农业特点及主要农作物。
3．运用哈尔滨、济南气温年变化曲线与降水量柱状图，比较华北平原和东北平原的区域差异。
4．运用地图，说说北方地区主要的矿产资源和工业基地。
【教学模式】学案导学。
【教学方法】自主学习与合作探究。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入导入语：我们的家乡在哪个地理区域？（衔接与过渡）关于我们的家乡，你知道些什么？展示两幅图片和文字异口同声回答：北方地区根据自己的见闻，说出对家乡的印象。
学生朗诵：情境导入提高学生的感性认识。
吉林雾凇北方大地四季分明。
春季，绿草茵茵，风和日丽；夏季，万物披绿,田野里笼罩起“青纱帐”；秋季，玉米黄，高粱红，果实压弯枝头；冬季，千里冰封，银装素裹。
2020-2021学年商务星球版初中地理八年级下册6.1区域特征教案
第六章北方地区第一节区域特征【学习目标】1.能够运用地图说岀明确北方地区的位巻、范围。
2.能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及英内在差异。
3.举例说明北方自然地理环境对工农业生产、生活的影响。
重点1•北方地区的自然特征。
2.北方地区发展工农业的有利条件和不利条件。
难点自然条件对农业发展影响，培养学生可持续发展的观念。
【学习过程】【自主学习夯实基础】一、阅读教材6-8页正文及图6-1-1,完成下列问题。
1•北方地区大致位于 __________ 、青藏髙原以东，_________以南，_________ 以北，面积约占全国的 ____ ,人口约占全国的40%。
2._______________________________________ 从地形上看，北方地区地形区的主要平原、 __________________________________________ 平原、_______ 高原，其中 ______面积广大。
3.______________________________ 从气候上看，北方地区属于 ____________ 气候，冬季 ________________________________ ,夏季_________________o4•北方地区耕地以______________ 为主，宜于机械化耕作，是我国重要粮棉产区，请填下黄土地平原髙原、花生、谷子等5.华北平原耕地多为 ______ , _ _成为制约农业发展的重要因素。
这里的人们大兴农田水利建设，发展 __________ 农业。
二、阅读教材第9页的内容，完成下列各题。
6..北方地区的___________ 丰富，如我国第一大油田是位于黑龙江省的逑油田，第二大油田 ________ 油田位于山东省，________ 煤矿位于山西省，________ 煤矿位于陕西省，还有辽宁省的 _________ 铁矿和河北省的_________ 铁矿。
星球商务版八年级地理下册6.1北方地区区域特征教案
第一节区域特征一、课标要求1、在地图上指出北方地区的位置、范围。
2、用事例说明北方地区自然环境对生产、生活的影响。
二、学习目标1、运用地图说出北方地区位置范围。
2、运用地图，说出北方地区主要矿产资源和工业基地。
3、运用地图，说出东北平原、华北平原、黄土高原主要农作物的分布。
三、学习重点运用地图，指出北方地区的主要地形区和主要山脉、河流，描述北方地区地形特征。
四、学习难点比较华北平原与东北平原的气候差异，说明其对农业生产的影响。
五、教学过程【导入新课】由北方地区四季景观图片通过猜一猜引入北方地区的学习。
请同学们欣赏四副美丽画面然后猜出这是北方地区，从而引出北方地区的学习。
【学习新课】展示本节课的学习目标和重难点。
（一）北方地区的位置和范围通过课件幻灯片展示北方地区的主要地理名称，从而总结北方地区的位置和范围。
北方地区大致位于、以东，以南，以北，东临和。
面积占全国的，人口占全国的。
（二）北方地区的自然环境通过课件幻灯片展示北方地区的山脉、主要地形区，然后总结北方地区的地形特征。
结合已学知识回忆北方地区的气候类型及其特点，再看图找出本区主要河流，引导学生掌握河流的主要特征。
1、地形：北方地区位于第级阶梯，地形以和为主。
主要包括平原、平原、高原、丘陵和丘陵。
2、气候：北方地区属于气候，特点是，。
3、北方地区主要河流、、和京杭运河等。
（三）北方地区的农业通过多媒体课件从图上认识北方地区的两大农业区，主要农作物的分布。
利用活动通过气候资料以列表的形式掌握华北平原和东北平原的区域差异，认识到其对农业生产的影响，从而突破难点。
1、东北平原北部的“”，有机质含量高，土壤肥沃，适宜种植、、高粱等农作物，是我国重要的商品粮基地。
黄土高原覆盖着厚厚的黄土，华北平原由黄河、淮河、海河等河流冲积面成，它们共同被称为地，这里是我国、棉花谷子（小米）的主要产区。
2、阅读课本第8页，华北平原制约农业发展的重要因素是。
3、活动：读课本第9页图6-1-5完成表格（四）北方地区的工Array业通过多媒体课件展示北方地区主要矿产地和主要工业区的分布，结合所学知识回顾北方地区两大工业区的工业特色。
商务星球版地理八年级下册6.1《区域特征》说课稿1
商务星球版地理八年级下册6.1《区域特征》说课稿1一. 教材分析《区域特征》是地理八年级下册6.1的内容，这部分内容主要让学生了解不同区域的地理特征，以及这些特征形成的原因。
通过学习，学生可以掌握分析区域特征的方法，提高他们的地理素养。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。
但他们在分析区域特征方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会注重引导他们运用已有的知识，解决新的问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握分析区域特征的方法，能独立分析不同区域的地理特征。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高他们的地理素养。
四. 说教学重难点1.重点：分析区域特征的方法。
2.难点：如何引导学生运用方法，独立分析不同区域的地理特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、问题驱动法、小组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、地图、案例材料等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同区域的图片，引导学生关注区域特征，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍什么是区域特征，以及分析区域特征的方法。
3.案例分析：选择具有代表性的案例，让学生运用分析方法，独立分析区域的特征。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享各自分析的区域特征，互相学习和交流。
5.总结提升：对学生的分析进行点评，总结区域特征的分析方法，并提出改进意见。
6.课堂练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学的内容。
7.课堂小结：总结本节课的主要内容，提醒学生注意区域特征的分析方法。
七. 说板书设计板书设计如下：1.区域特征–定义：什么是区域特征–方法：分析区域特征的方法2.案例分析–案例选择：具有代表性的案例–分析过程：学生独立分析区域的特征3.小组讨论–目的：分享分析结果，互相学习和交流4.总结提升–点评：对学生的分析进行点评–方法总结：区域特征的分析方法八. 说教学评价教学评价将从以下几个方面进行：1.学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们的学习状态。
星球版地理八年级下册《第一节 区域特征》教学设计
星球版地理八年级下册《第一节区域特征》教学设计一. 教材分析《区域特征》是地理八年级下册的教学内容，主要介绍了地球上的各个地理区域的特点和差异。
本节课通过分析不同区域的地理位置、自然环境、人文环境等方面的特征，使学生能够理解并掌握区域的差异性，培养学生的地理思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对于地理概念和地理现象有一定的认识。
但部分学生对于地理区域的特征理解不够深入，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提升。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够理解并描述不同地理区域的特征；使学生能够运用地理知识分析地理现象的能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生的地理思维能力；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学习的兴趣，增强学生的地理学科素养。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生能够理解并描述不同地理区域的特征。
2.教学难点：使学生能够运用地理知识分析地理现象的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示不同地理区域的图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队协作能力和地理思维能力。
3.案例分析法：通过分析具体地理案例，使学生能够将地理知识运用到实际情境中。
六. 教学准备1.准备不同地理区域的图片、视频等资料。
2.准备相关地理知识的PPT。
3.准备地图册或者地球仪，方便学生观察不同地理区域的地理位置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同地理区域的图片、视频等资料，引发学生的兴趣，引导学生思考：为什么地球上有这么多不同的地理区域？它们有什么特点和差异？2.呈现（15分钟）教师通过PPT或者地图册等工具，展示不同地理区域的地理位置、自然环境、人文环境等方面的特征。
引导学生观察并思考：这些地理区域之间有什么联系和差异？3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选择一个地理区域，分析并描述其特征。
八年级地理下册 6.1区域特征教案 (新版)商务星球版
区域特征【教材分析】教材所处的地位与作用：南方地区是我国四大地理区域的一个重要地理分区，同时学生们也居住在该区，对南方地区的地理特点，更应做一个充分的了解。
【教学目标】基础知识目标：1.知道南方地区的位置和范围；人口和；2.记住本区的主要地形区：长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地、云贵高原、秦岭、南岭，学会分析本区的地形特点。
3.南方地区工农业生产的特点及有利条件。
能力培养目标：培养读图、用图的能力，养成用地图解决地理问题的习惯。
思想教育目标：通过学习，培养学生的爱国主义思想。
【教学重点】1.南方地区的地理位置和地形特点。
2.南方地区的工农业生产机优势。
【教学过程】导入新课：由于各地区的地理位置、自然与人文地理的特点不同，形成了各具特色的若干地理区域。
前面一单元我们学习了北方地区，那么今天我们进入南方地区去看看！一、范围、面积、人口师：读本区在全国的位置图和中国地形（或政区）图，明确四周的起止位置、本区所属的三个分区。
学：（长江中下游、南部沿海和西南各省）。
师：利用两个百分比说明本区是我国人口密集区。
生：（面积占全国25%，人口占55%）二、山青水碧，物产富饶师：本区农业发展的重要条件是什么呢？生：地形以山地、丘陵为主，平原多沿江分布，且河湖密布，有“江南水乡”之称；气候湿热，植物繁茂……师：读图7-1-3，分别说出本区长江中下游平原、四川盆地、东南丘陵、云贵高原分布的主要农作物？生：（原因），自学课文找答案。
师：四大地形区发展农业各有什么优势和特点呢？生：（1）长江中下游平原：……。
（2）四川盆地……。
（3）云贵高原……。
（4）东南丘陵：……。
师：多媒体播放“天府之国”——四川盆地。
三、通江达海，经济发达师：小组合作完成下面的任务。
1.自绘一张南方地区各省（市）空白图，用硬纸画出钨、铜、汞……等矿产符号，一个个符号剪开，按课文中的矿产产地，教师讲一个，在图上贴一个。
然后，全部取下来，再让学生贴一遍。
商务星球版地理八年级下册9.1《区域特征》教学设计
商务星球版地理八年级下册9.1《区域特征》教学设计一. 教材分析《区域特征》是地理八年级下册的一章节，主要讲述不同地理区域的特征及其形成原因。
本章节通过实例分析，让学生理解不同区域的地理特征，培养学生的区域认知能力和地理思维。
本章节内容与实际生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的地理知识基础，对于地理概念和地理现象有一定的理解。
但学生在分析区域特征方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生从实际例子出发，分析区域的特征，提高学生的分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解不同地理区域的特征，学会分析区域特征的形成原因。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生分析区域特征的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡，关注家乡发展的情感。
四. 教学重难点1.重点：不同地理区域的特征及其形成原因。
2.难点：如何引导学生从实例中分析区域特征。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例，使学生了解不同地理区域的特征。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，如图片、视频等。
2.准备地图，方便学生直观了解不同地理区域的位置。
3.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示不同地理区域的景观，引导学生关注不同区域的特征。
2.呈现（10分钟）介绍不同地理区域的特征，如气候、地形、植被等，并解释其形成原因。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析所给案例区域的特征，引导学生从实际例子中分析区域特征。
4.巩固（10分钟）学生上台展示小组讨论成果，教师点评并总结区域特征的分析方法。
5.拓展（10分钟）引导学生关注家乡的发展，分析家乡的区域特征，培养学生热爱家乡的情感。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调区域特征的分析方法。
6.1 区域特征 教案-2022-2023学年八年级地理下学期商务星球版
6.1 区域特征【学习目标】1.运用地图，说出北方地区位置范围。
2.运用地图，说出北方地区的主要地形区和主要山脉、河流，归纳北方地区的地形特征。
3.运用地图，说出东北平原、华北平原、黄土高原主要农作物的分布。
4.运用地图，说出北方地区主要矿产资源和工业基地。
5.结合实例，对比北方地区内部农业生产的差异。
【教学重难点】重点：1.运用地图，说出北方地区的主要地形区和主要山脉、河流，归纳北方地区的地形特征。
2.运用地图，说出北方地区主要矿产资源和工业基地。
3.结合实例，对比北方地区内部农业生产的差异。
难点：对比北方地区内部农业生产的差异。
【教学方法】情景教学法、读图导学法、合作探究法。
【教学过程】新课导入：展示北方图片，北方大地四季分明。
春季，绿草茵茵，风和日丽；夏季，万物披绿，田野里笼罩起“青纱帐”；秋季，玉米黄，高粱红，果实压弯枝头；冬季，千里冰封，银装素裹。
关于北方地区，你还知道些什么？新课讲授：一、自然特征（一）认识北方地区的自然地理环境——定位置教师：展示北方地区在全国的位置图，提出问题——如何描述北方地区的位置？学生：北方地区大致位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭--淮河以北。
东临渤海和黄海。
（二）认识北方地区的自然地理环境——看地形教师：展示我国地势阶梯图和北方地区地形图，要求学生找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、太行山脉、东北平原、华北平原、黄土高原、辽东丘陵、山东丘陵。
提出问题——北方地区所处的阶梯和主要地形区是什么？学生：找地形。
北方地区位于地势第二、三级阶梯，东北平原、华北平原、黄土高原是地形的主体，平原面积广大。
（三）认识北方地区的自然地理环境——明气候教师：出示我国的气候分布图。
明确北方地区的主要气候类型。
学生：本区大部分属于温带季风气候，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨。
教师：阅读两城市气温年变化曲线与降水量柱状图，结合所学知识，比较华北平原和东北平原的区域差异。
学生：相同点——都属于温带季风气候，雨热同期；不同点——哈尔滨冬季漫长而寒冷，夏季短促而温暖；济南夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
八年级地理下册6.1北方地区区域特征教学案商务星球版
第一节区域特征【课型】新授课【课标要求】●运用地图简要评价某区域的地理位置。
●在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述某区域的地形特征。
●运用资料比较区域内的主要地理差异。
【学习目标】知识与技能1、在地形图上识别北方地区主要的地形类型、河流、湖泊，并描述北方地区的地形特征，位置范围。
2、运用资料从面积、人口、气候、地形、土壤、河流、植被等方面归纳北方地区的主要区域特征.3、运用资料比较北方地区区域内的主要地理差异。
4、了解北方地区在农业生产方式上的差异,并能在北方主要农作物分布图上找出其主要农作物及主要水果。
5、了解北方地区在资源利用和工业发展方面的基本概况.6、收集有关图片,说明北方地区在传统服饰、饮食习惯、传统运动、民居风格等方面的地域文化特色.过程与方法通过引导学生读图，联系我国气候、河流等自然环境特征,明确北方地区主要的自然特征，让学生学会将前后知识联系起来解决新问题的方法.情感、态度与价值观通过学习我国北方地区自然特征的东西差异和南北差异，使学生认识到我国因为疆域辽阔,具有自然环境的复杂多样性，和要立足客观实际、因地制宜发展工农业生产的必要性，增强学生热爱祖国、贡献家乡的情感。
【教学方法】多媒体导入法、自主探究法、点拨法、图表反馈法【教具准备】地图册、多媒体课件等。
【教学过程】教学环节设计意图复习导入根据多媒体展示“我国的四大地理区域图”,回顾四大地理区域的位置、名称及区域划分的主导因素。
复习旧知识,引出新知识.出示学标展示本节课的学习任务和要求.1、掌握北方地区的位置、范围；2、掌握北方地区的地形特点和土壤类型;3、掌握北方地区的气候特征和河流特征;4、理解北方地区的农业生产地区差异与北方地区气候的地区差异之间的关系；5、理解北方地区的工业发展特点与北方地区重要资源、交通发展的关系。
学生阅读学习目标,明确学习任务带着任务听课，从而提高课堂效率。
自主学习基本概况（一）位置与范围1.位置 1.读图观察：结合课本图6-1—1,本区位于___________、__________以北,___________、_________2.范围强调：本区范围的主体是东北3省、黄河中下游5省 2市3.面积、人口及主要民族以东,______________(古长城)以南.东临______、_________海。
2020-2021学年商务星球版初中地理八年级下册 6.1 区域特征 教案
第一节自然特征与农业1教学目标一．知识与技能1、学生能在北方地区地形图上，指出北方地区的范围，并找到北方地区的主要山脉、主要地形区等，识记北方主要农作物以及大致分布。
2、学生能运用北方地区地形图和气候类型图总结归纳北方地区的地形、河流、气候、土壤等自然特征。
二．过程与方法：通过分析北方地区自然特征及其内部差异，初步学会区域分析的方法。
三．情感、态度和价值观通过解释北方地区自然环境对农业生产的影响，正确认识人地关系，进一步梳理因地制宜的观念。
2学情分析通过上册的学习，学生已经对北方地区的自然环境有了一定的了解，对区域地理的学习方法在七年级下学期也有接触，通过学生自主学习，可以完成对北方地区自然环境的掌握。
但是，自然环境对农业的影响仍需要集体讨论和教师指导。
地形、气候、土壤等自然地理要素对农业生产的影响对多数学生来说比较难。
主要地形区的位置、名称的记忆和自然要素对农业的影响都是学困生遇到的学习困难。
3重点难点重点：1.认识北方地区的自然特征；2.学会分析北方地区的气候特征及其简单的成因。
难点：自然环境对农业生产的影响。
4教学过程教学目标1、学生能在北方地区地形图上，指出北方地区的范围，并找到北方地区的主要山脉、主要地形区等，识记北方主要农作物以及大致分布。
2、学生能运用北方地区地形图和气候类型图总结归纳北方地区的地形、河流、气候、土壤等自然特征。
学时重点北方地区的自然特征及农业特点。
学时难点自然环境对农业生产的影响。
教学活动活动1【导入】配乐诗朗诵《沁园春·雪》（配乐班得瑞的《初雪》）活动2【活动】1.首先展示一组反映北方地区冬季雪景的图片吸引学生注意。
使学生对北方地区自然环境形成一个总体的、生动的、概要的认识。
学生观察图片时教师可以提出一些问题，旨在引导学生回忆旧知识。
2.小组讨论：自然环境特征第一组：讨论北方地区的位置和范围（读北方地区位置图）第二组：北方地区的地形（读北方地区地形图，并配置三大地形区的景观图片，形成空间概念。
商务星球版地理八年级下册6.1《区域特征》教学设计
商务星球版地理八年级下册6.1《区域特征》教学设计一. 教材分析《商务星球版地理八年级下册6.1区域特征》这一节主要让学生了解区域的特征，学会分析不同区域的特征，并能够运用这些特征来解释实际问题。
教材通过丰富的图文资料，引导学生从地理、经济、文化等多个角度来认识区域特征，提高学生的综合分析能力。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了区域的基本概念，对地理、经济、文化等方面的知识也有一定的了解。
但学生对区域特征的分析还不够深入，需要通过实例来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：理解区域特征的概念，学会从地理、经济、文化等多个角度分析区域特征。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生的综合分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学习的兴趣，提高学生关爱环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：区域特征的概念及其分析方法。
2.难点：如何运用区域特征来解释实际问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体区域的特征，让学生理解区域特征的概念。
2.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关区域的图文资料，如地图、照片等。
2.准备案例分析的题目，如不同地区的经济发展、文化特色等。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同区域的图片，引导学生思考：什么是区域？区域有哪些特征？2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生分析案例中的区域特征。
教师引导学生从地理、经济、文化等多个角度来分析，并解释原因。
3.操练（15分钟）教师给出几个案例，让学生分组讨论，分析每个案例的区域特征。
学生可以运用地图、资料等工具，进行小组合作分析。
4.巩固（10分钟）教师邀请几组学生分享他们的分析结果，并让其他同学进行评价。
教师对学生的分析进行点评，巩固学生对区域特征的理解。
商务星球版地理八年级下册6.1《区域特征》说课稿
商务星球版地理八年级下册6.1《区域特征》说课稿一. 教材分析《商务星球版地理八年级下册6.1》这一章节主要介绍了区域特征的概念、类型及表现。
通过本章的学习，学生能够理解区域特征的含义，识别不同类型的区域特征，并能够分析实际案例中的区域特征。
二. 学情分析学生在学习本章之前，已经掌握了地理基础知识，对地理概念和地理现象有一定的理解。
但学生在分析实际案例时，可能会遇到难以将理论知识与实际现象相结合的问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生将理论知识运用到实际案例中，提高学生的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解区域特征的概念，识别不同类型的区域特征，并能够分析实际案例中的区域特征。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论分析等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对地理现象的兴趣，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：区域特征的概念、类型及表现。
2.教学难点：如何引导学生将理论知识运用到实际案例中，提高学生的实践能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、实际案例等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球上的不同区域图片，引导学生思考：这些区域有什么特点？怎样描述这些特点？从而引出区域特征的概念。
2.讲授新课：讲解区域特征的类型及表现，结合实例进行分析，让学生理解并掌握区域特征的概念。
3.案例分析：分组让学生分析不同区域的特征，引导学生将理论知识运用到实际案例中，提高学生的实践能力。
4.小组讨论：让学生结合自己所在小组的分析，讨论不同区域特征的异同，培养学生的团队协作能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调区域特征的重要性，激发学生对地理现象的兴趣。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
商务星球版地理八年级下册9.1《区域特征》word教案
商务星球版地理八年级下册9.1《区域特征》word教案
“第一节地域特色”教学计划
教学目标
1.能够说出该地区的位置和范围。
2.它可以分析该地区高海拔和寒冷天气的自然特征。
3.根据自然特征，可以结合地图描述该地区的河流、湖泊、人口、种植和畜牧业的分布特征。
4.能说出该地区太阳能、地热能和水力资源丰富的原因。
5.可以分析该地区的瓶颈问题(交通)和发展方向。
6.主要道路、铁路、城市和柴达木盆地都可以在地图上标出。
根据所学知识，可以说出发展青藏、建设青藏、维护团结的原因和重要性。
教学中的重点和难点
1.许多奇特的自然景观是在高山环境中形成的。
2.分析高山环境对气候、水文、人口、农业和畜牧业的影响。
3.理解发展青藏和维护团结的重要性。
教学过程
一.人口
下表显示了青藏地区人口分布的特点。
为什么？西北地区、北方地区、南方地区、青藏地区占全国总面积(%) 30 XXXX年低气温、低养分积累、多次呼吸、弱生长期、长4年高寒畜牧业[思想]
(1)青藏地区适合种植的地方不多。
什么样的农业适合其他地方？(2)青藏地区分布最广的三种家畜是牦牛、藏羊和藏山羊。
这些适合高山
环境的家畜物种有什么特征？
[·雷丁]青藏地区在高山自然环境中有许多独特的特征，但这些特征是相互联系的。
位于世界之巅的青藏高原是雪山冰川的源头。
高原湖泊点缀着草、脂肪和咸水湖。
高原日照强，温差大，干燥寒冷。
农业区位于“三谷”，小麦和青稞最为丰富。
牦牛被称为“高原船”，可以在多云的山上运送重物。
2020-2021学年商务星球版初中地理八年级下册6.1区域特征教案(1)
第六章北方地区第一节《区域特征》教学设计【教学目标】：1、运用地图说出北方地区地形、气候、土壤等自然环境的差异，了解北方地区的区域特征，形成区域差异的原因；2、举例说出北方农业在耕作方式、农作物、矿产资源等方面的优势，并分析其原因；3、结合本课的学习，体会人地协调关系，树立因地制宜、可持续发展的思想。
【教材分析】：1、教材首先讲述了北方地区地形、气候、土壤等方面的特征。
教材通过引导学生观察地图，明确该地区的位置、范围，熟悉该地区的主要地形特征。
2、课文第一段描述北方地区面积较小，仅占全国总面积的20％，但人口却较多，约占40％，是全国人口众多的地区之一；课文第二部分讲述了北方地区在农业资源、矿产资源方面的优势。
【课时安排】：一课时【教学方法】合作探究、读图分析法、小组讨论法【教具准备】实物投影仪、地图册、教科书【教学过程】一、导入新课“猜猜美景是哪儿？属于四大区域中哪个区域呢？“通过看感受真实的美丽北国，把学生带入北国的真实情景。
二、读图观察（一）、1.找出北方地区主要的行政区域，说出它们的省级行政中心。
黑龙江—哈尔滨；吉林—长春；辽宁—沈阳；陕西—西安；山西—太原；河南—郑州；山东—济南；河北—石家庄；北京；天津。
2.结合图6-1-1，说说北方地区的大致范围。
包括黑龙江、吉林、辽宁、河北、北京、天津、山东、河南、山西、陕西的全部或大部分，甘肃东部、宁夏南部和江苏、安徽的北部、内蒙古一部分。
（二）、读图：6-1-11.找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、太行山脉、华北平原、黄土高原、辽东丘陵、山东丘陵。
2.找出渤海、黄海、黑龙江、松花江、淮河以及京杭运河范围：大兴安岭，青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭淮河以北。
地形：以高原、平原为主温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
【小结】北方地区位置大兴安岭，青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭淮河以北。
地形：以高原、平原为主东部—东北平原、华北平原西部—黄土高原气候：温带季风气候冬季寒冷干燥，夏季高温多雨思考并读图：北方地区农作物主要分布在那些地形区？这些地区的土壤是什么类型？种植的农作物有那些？【小组讨论】（“黑土地”和“黄土地”）把学生分成两个小组：“黑土地”组和“黄土地”组。
商务星球版地理八年级下册第六章北方地区第一节《区域特征》教案
课题八年级下册第六章北方地区第一节区域特征作者：【课型】新授课【课标要求】●在地图上指出北方地区的范围。
●在地形图上识别北方地区的主要地形类型，并描述该区域的地形特征。
●运用地图与气候统计图表归纳该区域的气候特征。
●运用地图和其他资料说出该区域的产业结构和产业布局特点。
●运用资料比较区域内的主要地理差异。
【教学目标】●运用地图说出北方地区的范围、主要地形区、主要山脉、河流等自然地理要素，描述北方地区地形特征。
●运用地图，说出东北平原、华北平原、黄土高原主要农作物的分布。
●运用地图，说出北方地区主要矿产资源和工业分布。
●比较华北平原与东北平原的气候差异，说明其对农业生产的影响。
【教学模式】“三导七练”【教学方法】合作探究、读图分析法、小组讨论法【教具准备】实物投影仪、地图册、教科书【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课实物投影：北国风光的图片，同时词朗诵：《沁园春·雪》毛泽东“北国风光,千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇,原驰蜡象，欲与天公试比高······”实物投影展示：边观赏“北国风光的景观图片”边欣赏《沁园春·雪》。
通过看和听感受真实的美丽北国。
通过视觉和听觉的双感把学生带入北国的真实情景。
“我们山东地处北国，每年体验着北方大地的四季轮回。
感受着春季的绿草茵茵、夏季的万物披绿、秋季的硕果累累、冬季的银装素裹。
”同学们讨论一下对于北方地区你还了解多少？通过欣赏图片感受北方地区的四季变化。
七嘴八舌：谈谈自己的亲身感受，聊聊对北方地区的了解。
讨论初步认识北方地区读图观察（北方地区的位置范围）1、引导学生读P6图6-1-1北方地区地形图。
在图中观察两种不同颜色的界线。
明确紫红色的是陆上国界线，大红色是区域界线。
找出大兴安岭、内蒙古高原、秦岭—淮河、青藏高原明确北方地区的位置。
2020-2021学年商务星球版初中地理八年级下册 6.1 区域特征 教案
课题：第六章北方地区第1节区域特征教学设计一、教学内容本课内容主要讲述北方地区的地理位置、范围、地形、气候、土壤、矿产及工农业生产等方面的知识。
二、教学目标1、运用地图说出北方地区地形、气候、土壤等自然环境的差异，了解北方地区的区域特征，形成区域差异的原因；2、举例说出北方农业在耕作方式、农作物、矿产资源等方面的优势，并分析其原因；3、结合本课的学习，体会人地协调关系，树立因地制宜、可持续发展的思想。
三、教学重点运用地图说出北方地区地形、气候、土壤等自然环境的差异，了解北方地区的区域特征，形成区域差异的原因。
四、教学策略：读图分析归纳总结，比较，充分利用地理挂图和地图册。
五、教学资源：地图与PPT。
六、教学过程（一）复习引入新课学生读四大地理区域分布图，指出北方地区与南方地区的分界线及划分的原因？（二）新课1、引导学生阅读教材图P6图6-1-1“北方地区地形”，组织学生进行以下活动：（1）找出主要山脉、平原、高原、丘陵，了解北方地形特征。
（平原面积广大）（2）找出主要河流、湖泊，说说北方河流水文特点。
（湖泊少，年降水量在800毫米以下，水资源短缺）然后引导学生自学课文，并思考一下问题：（1）北方地区所占的面积、人口比例说明什么问题？（北方地区是我国人口稠密的地区）（2）“黑土地”、“黄土地”分别指什么平原？为什么？（东北平原和华北平原）2、引导学生阅读教材P7图6-1-2 “北方地区范围”，找出北方地区主要的省级行政区域，了解北方地区行政区划。
教师小结：通过之前的学习，我们知道我国南北方在气候、地形、土壤等方面都存在很大的差异。
受这些自然地理要素的影响，北方在农业生产方式、物产等方面会有哪些特征和优势呢？引出下一课题——有关“北方地区物产丰富”的教学。
3、指导学生阅读课文，并结合P8图6-1-3“北方地区主要物产分布”，完成以下活动：（1）说出北方地区土地资源的主要利用类型。
（旱地、水田、草地、林地等）（2）在图中指出林地、草地的主要分布区。
6.1《区域特征》教案2022-2023学年地理商务星球版八年级下册
探究一：梳理北方地区自然环境1.描述北方地区位置、范围（1）引导学生读图：原、黄土高原、辽东丘陵、山东丘陵。
江、辽河、黄河、淮河以及京杭运河。
分析北方地区河流的水文特征：水量、的40%。
（3）与图交流：黑龙江省—哈尔滨、吉林省—长春辽宁省—沈阳、陕西省—西安山西省—太原、河南省—郑州山东省—济南、河北省—石家庄北京市—北京、天津市—天津（1）读图描述：北方地区位于第二、三级阶梯，地形以平原和高原为主。
东部有面积广阔的东北平原和华北平原，西部是沟壑纵横的黄土高原。
（2）分析对比：北方属于温带季风气候，特征是：冬季寒冷干燥，夏季高温多雨。
（3）分析交流：图：补充黑土地和黄土地的材料。
2.北方地区的农作物展示北方地区的粮食作物：小麦、玉米、高粱；油料作物：花生、大豆；糖料作物：甜菜等。
合作探究活动：（1）哈尔滨地处东北平原，济南地处华北平原。
阅读两城市气温年变化曲线与降水量柱状图，结合所学知识，比较华北平原和东北平原的区域差异。
（2）归纳比较华北平原和东北平原的区域差异（3）议一议，东北平原和华北平原农业生产的差异与气候的关系。
1. 说一说，北方地区的耕作类型？旱地为主。
读一读.2.找一找，说一说，北方的农作物有哪些？1.合作交流：（1）（2）（3）东北平原—纬度较高，气温较低，北部是有机质含量高的“黑土地”，适宜种植春小麦、玉米、大豆、高粱、甜菜等农作物，农作物一年一熟，是我国重要的商品粮基地。
华北平原—纬度较低，气温较高，黄土地由黄河、海河冲积而成，适宜种2.查找农业发展问题及措施（1）困扰华北平原农业生产的问题有哪些？如何解决？（2）认识华北平原春旱的成因及其影响①结合济南的气候资料，北方春旱严重的原因。
归纳总结：一是春季气温回升快，蒸发量较大，而降水少，河流径流小；气候较干燥；二是春季农作物返青和出苗期，农田需水量大，加剧了春旱。
②收集资料，议一议华北平原的人们是如何应对春旱的。
探究三：分析北方地区工业发展1.查找北方地区的矿产资源及矿产地2.说出北方地区的主要工业基地，归纳北方地区工业发展的优势条件。
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《第一节区域特征》教案
教学目标
1、了解北方地区的位置、范围、面积和人口等基本情况。
2、了解北方地区自然环境的基本特征，识记北方地区的主要山脉、平原、高原、河流。
3、了解北方地区的农业生产特征和主要农作物及分布。
通过读图、讨论、探究等多种手段，培养学生的读图能力、综合分析能力和团结协作能力。
教学重点
1、北方地区自然环境的基本特征。
2、北方地区的农业生产特征。
教学难点
区内差异：黄土地和黑土地。
教学过程
一、自然地理
1．地理位置、范围
位置：大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭——淮河以北、东临渤海和黄海。
范围：东北三省、黄河中下游各省区的全部或大部分，以及甘肃、宁夏的东南部和江苏、安徽两省北部。
2．地形、土壤
特征：平原面积广大
地形区和土壤：
黑土地：华北平原→肥沃黑土
华北平原→钙质土
黄土地：黄土高原→疏松、直立性黄土
本区主要地形单元有：东北平原（三江、松嫩、松辽）、华北平原、黄土高原、兴安岭山地、
长白山地、山东丘陵、辽东丘陵。
本区“名山”有：“东岳”泰山（山东）、“西岳”华山（陕西）、“中岳”嵩山（河南）、“北岳”恒山（山西）。
3．气候
特征：温带季风气候为主，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥
主要气象灾害：冬季寒潮。
东北：夏季低温、秋季早霜。
华北：春旱、多风沙；夏季洪涝。
4．河流
水文特征：水文特征南北差异大。
水量北丰南小，汛期北长南短（东北地区有明显融雪春汛），河流含沙量北小南大，结冰期北长南短。
（1）主要河流：松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江、图们江、淮河、海河
（2）河流水患原因、根治措施
河流水患原因
（1）春旱严重，夏季暴雨
（2）黄河、海河干支流流经黄土高原
（3）植被覆盖率低
根治措施
（1）上游修建水库
（2）中游治理水土流失或洼地筑蓄洪工程
（3）下游加固大堤或挖掘入海新河
5．自然资源
（1）天然森林宝库：大小兴安岭、长白山地（落叶松、红松、白桦等）
东北三宝：人参、貂皮、鹿茸
（2）煤、石油、天然气常规能源充足，铁矿丰富。
（3）水资源不足
水资源短缺的原因及解决办法（从供需矛盾入手）
原因：
自然原因
（1）降水少，河流经流量小
（2）降水季节分配不均，年际变化大
（3）工农业发达、人口众多，需水量大
社会经济原因：水污染和水浪费现象严重
解决办法：①建设水利工程，调节跨流域的径流量；
②植树造林，涵养水源；
③节约用水，合理用水；
④防治水污染
问题：华北地区为什么比西北地区的缺水更严重？
答：华北地区虽然比西北地区降水多，径流量大，但华北地区人口稠密，生活用水量大，经济发达，农业用水和工业用水量大，故而华北地区的水资源的供需矛盾更加突出。
二、人文地理
1．农业
（1）农业生产条件分析
有利条件：①夏季气温高，降水多，高温期与多雨期一致，水热配合较好。
东北地区冬季积雪厚，夏季日照长；黄河中下游地区秋季晴天多，华北平原地下水丰富。
②平原广阔，土层深厚。
东北地区，黑土肥沃，人均耕地多，宜农荒地多，森林资源丰富。
③黄河中下游地区农业生产历史悠久。
不利条件：①东北地区生长期短，热量不足，受寒潮影响大；西部风沙威胁大。
②黄河中下游地区春旱、夏涝突出和土壤盐碱化严重，风沙严重。
③黄土高原水土流失严重。
主要作物：
黄土高原：谷子
东北平原：春小麦、玉米、大豆、高梁、甜菜
华北平原：冬小麦、花生、棉花
（2）以旱地为主的种植业：水源是农业发展的主要制约因素
问题与措施：发展节水农业是农业生产的重要课题
（3）林业：全国最大木才生产基地
（4）温带果园：辽东丘陵和山东丘陵是我国温带水果的重要产区
2．工业（突出特点－工业基础好，重工业突出。
）
矿产资源丰富，交通便利，电网发达，劳动力丰富，工业基础好。
不足：水资源缺乏
发展方向：积极发展高科技产业，增加产品类型，加强技术改造，尽快照应市场发展的需要，加强防治污染、保护生态环境。
其他工业基地——山西太原钢铁、洛阳拖拉机制造、西安飞机和彩色显像管制造山西能源基地。
3．交通
稠密的铁路网
便利的海运
发达的公路运输
4．主要城市。