2019年内蒙古教师资格考试教育学(初等)真题及答案

2019年内蒙古教师资格考试教育学(初等)真题及答案一、单项选择题(（本大题共40小题，每小题1 分，共40分)1.西周在地方设置的学校叫做什么（)。

A庠B.乡学C.太学D.国学2教育性质的规定性主要体现在（)。

A教育具有相对独立性B.教育具有社会性c.教育是一种转化的活动D.教育是培养人的社会活动3.西欧中世纪骑士教育的核心，主要体现在（)。

A.附庸B.军事征战c.效忠领主D.风雅4我国历史上第一本教育专著是（)。

A《学记》B.《论语》c.《尚书》D.《大学》5.学校德育中的核心部分是（)。

道德的教育B.思想的教育C.政治的教育D.心理健康的教育6.基础教育课程改革的主要理论依据是（)。

A.结构主义学习理论B.建构主义学习理论c.行为主义学习理论D.联结主义学习理论7.为教育学成为独立学科的萌芽做出贡献的是（)。

A卢梭丘.赫尔巴特c.夸美纽斯D.桑代克8.教育目的一般是由两部分组成的:规定要培养人的身心素质、要规定所要培养出人的()。

A质量规格B.发展方向c.发展速度D.社会价值9.现代教育与传统教育的根本区别是（)。

A培养各项知识技能E.重视创新能力的培养c.培养实践能力D.实现全面发展10.在个体的身心发展中主导作用的因素是（)。

A遗传E.环境c.学校教育D.个体的实践活动11.心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明个体身心发展的（)。

A.顺序性B.阶段v性C.不平衡性D.差异性12.下列关于小学生心理发展特征的表述中不正确的是（)。

A.小学生可以很系统的观察事物B.注意力分散c.形象记忆为主D.道德感模糊13.下列关于小学生教育具体任务表述中，正确的是（)。

A教师无需培养学生学习的正确姿势B.教师暂时无需培养学生自我意识c.要培养学生初步分辨是非的能力D.小学生白我评价能力可以等他们长大后在培养。

14.人权中最基本的是（)。

A受教育权B.生存权和发展权c.财产权D.生命健康权15.教师职业道德的核心（)。

A教师对教育事业的忠诚B.教师自身的道德修养c.教师的责任心D.热爱学生16.教师自己检查教学质量的依据是（)。

A.课程计划B.课程目标c.课程标准D.讲义和参考书17.当今教育改革的核心是（)。

A教学方法改革B.教育评价制度改革C.课程改革D.教育结构改革18.整个课程编制过程中最关键的准则是（)。

A.课程文件B.课程目标c.教材D.教科书19.班会一般解?决几个问题合适（)。

A.1-2个B.2-3个c.3-4个D.4-5个20.“学、思、行统一发展”观点的提出者是（)。

A孟子B.荀子c.孔子D.墨子21.小学阶段课程性质表述符合的是（)。

A选拔性B.基础性c.综合性D.精英性22.课程改革实质，是课程的（）问题。

A综合性B.系统性C.实践性D.现代化23.对小学的智力发展起主导作用的是（)。

A学习B.教学c.遗传D.同学24.格赛尔说的话属于（)。

A内发论B.外铄论c.教育无能论D.多因素论25.温故知新体现的教学原则（)。

A.巩固性原则B.启发性原则c.循序渐进性原则D.因材施教性原则26.以下属于理论联系实际原则的要求的是（)。

A.多传授理论知识B.培养学生运用知识的能力c.尽量使用国家统—教材，减少乡土教材使用D.为了让学生迅速掌握大量知识，减少实验课的学时27.教学的首要任务是（)。

A.关注学生的个性发展B.发展智力、体力和创造才能c.基础知识与基本技能D.品德和审美28.教学在学校整个教育系统中位于（)。

A基础地位B.中心地位c.主要地位D.重要地位29.直接认知评价者的最好方法是（)。

A测验法B.调查法C.实验法D.观察法30.取得教学成功的内因是（)。

A.教师主导B.学生的管理作用c.教材的媒体作用D.学生的主体作用31.活动和交往是学生品德形成的（)。

A基础B.关键c.内容D遗传32.“尽量多地要求一个人，尽量多地尊重一个人”体现的德育原则是（)。

A.因材施教原则E.尊重学生与严格要求学生相结合的原则c.琉导性原则D.教育性原则33.班主任工作的根本任务是（)。

A.促进学生全面发展B.多对学生进行品德教育c.提高学生成绩D.做好管理工作34.校园文化的核心是（)。

A学生亚文化B.学校的物质文化C.学校的组织和制度文化D.学校的精神和观念:文化35.班级管理的中心是（)。

A学生丘.班集体c.班主任D.班长36.衡量学校办学水平的关键性指标是（)。

A学生发展B.学校管理c.教师队伍D.办学条件37.是教育的理想也是教育本质的是（)。

A发挥人的潜能B.发展人的价值c.进行个性化教育D.挖掘人的力量38.当代教师质量集中体现在（)。

A专业知识、B.专业素养c.专业能力D.人格39.课外活动和课堂教学的共同之处在于他们都是（)。

A师生共同参加B.学生自愿选择c.有目的、有计划、有组织D.课程计划40.下列课外活动中，能引发学生积极性的是（)。

A.体育比赛B.科普讲座c.专家报告D.班会二、多项选择题(本大题共55小题，每小题22分，共10 分）在每小题列出的四个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。

未涂、错涂、多涂或少涂均无分。

41.下列表述中体现了制度化教育特点的是（)。

A.非正规教膏的概念、B.非学校化的观念C.按年龄分级D.具有层次结构42.小学教育目的的作用有（)。

A导向B.甄别c.评价D.激励43.小学教师要树立正确的教育现念有（)。

A具有时代特征的教育观B.具有时代特征的学生观c.具有全面发展的质量观D.具有时代特征的人才观44.讲授法通常包括（)。

A讲述B.讲解c.讲演D.讲译45.我国小学德育特点有（)。

A启发性B.基础性c.奠基性D.发展性三、判断选择题(（本大题共10 小题，每小题11分，共10分)）判断下列每小题的正误，正确的将答卡上该小题的[A〕涂黑，错误的将“[B]”涂黑。

46.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。

（)47.良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障。

_（,48.教师对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。

（，49.政治经济制度决定了教育的发展水平及教育的规模和速度。

（,50.教学过程中的主要矛盾的实质是教和学的矛盾。

（)51.构建学习型社会的理想是非制度化教育的重要体现。

（,52.教学中学生认识的主要任务是学习直接经验。

（)53.班集体在育人方面，突出价值观的实现是通过个人教育。

《)54.小学教育在义务教育中的地位主要体现在普及性、基础性、强制性。

（)55.教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性。

( ,四、简答题(（本大题共44小题，每小题55分，共20分)56.简述义务教育法的立法宗旨。

57.简述班级授课制的优点。

58.简述班集体的特征。

59.简述学生是发展中的人的内涵。

五、论述题(10分）)60.试论述小学德育过程的特点六、案例分析题( 10分）61.谈—谈你对“教学有法，但无定法，贵在得法”的评价。

答案一、单项选择题1.B2.D3.c4.A5.A6.B7.C8.D9.B 10.c11.C 12.A 13.C 14.B 15.D 16.c 17.C 18. 19.A 20.c21. 22.D 23. 24.A 25.A 26.B 27.c 28.B 29.D 30.D31.A 32.B 33.A 34.D 35.A 36.A 37.c 38. 39.c 4o.A二、多项选择题d1.CD 42.ACD 43.ABC 44.ABC 45.BC三、判断题46.A 47.A 48.A 49.B 50.B 51.A 52.B 53.B 54.A 55.A四、简答题56.《中华人民共和国义务教育法》的立法宗旨是:（1）发展基础教育﹔制定义务教育法就是为了更好地促进我国基础教育的发展。

(2）促进社会主义物质文明建设:《义务教育法》为培养合格的劳动者和建设者打下了基础，从而为社会主义物质文明建设创造了必要的前提条件。

(3）促进社会主义精神文明建设:《义务教育法》的实施，可以促进整个教育事业特别是基础教育的发展，进而达到促进社会主义精神文明建设的目的。

57.班级授课制的主要优点有:1）有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量﹔(2）有利于大面积地培养人才﹔(3）有利于系统知识的传授﹔(4）有利于充分发挥教师的主导作用。

58.(1)明确的共同目标(2)一定的组织结构，(s)共同的生活准则;(4)集体成员之间平等、心理相容的氛围。

59.学生是发展中的人，要用发展的可能性和发展的需要认识学生﹔(1）学生具有与成人不同的身心特点;(2)学生具有发展的可能性与可塑性﹔）学生是具有发展需要的人。

五、论述题60.(1）小学生的德育过程是一个促使儿童知、情、意、行互动发展的过程﹔(2）德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程﹔(3）德育过程是一个多种因素互动、反复且长期的逐步提高的过程﹔(4）德育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程。

六、案例分析题1.教学方法是为完成教学任务而采用的办法。

它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。

正所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”，教学方法各有特点，在教学中要选择合适的、多样的教学方法。

2.选择与运用教学方法的基本依据:(1）教学目的和任务的要求;(2）课程性质和教材特点﹔(3）学生特点﹔(4）教学时间、设备、条件;《5）教师业务水平、实际经验及个性特点。

3.我国常用的教学方法有:讲授法、谈话法、讨论法、演示法和练习法等。

课上要灵活运用，贵在得法。