苏教版五年级科学上册第一单元《白天和黑夜》课件合集(共5课时)
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第一单元白天和黑夜ppt课件
教学建议：1、认识光源时可以让学生认真观察教科书上的插图，让学生进 行分析，这四种光源有什么代表性？教师要提醒学生辨别真假光源。2、在 研究光线直线传播时，可以让学生先猜想光是怎样行进的，通过搜集证据， 得出结论，表达交流，这样一个科学探究的过程，让学生在科学探究过程 中了解、体验到光是沿着直线传播的，为以后更好的学习理解光的反射、 折射奠定基础。有关小孔成像的知识，可以增加一个小孔成像的小实验， 让学生从现象入手，更能激发学生探究的兴趣，然后再由教师介绍小孔成 像的故事，加深学生对小孔成像的认识，再通过观看教学光盘，了解如何 制作小孔成像仪，进一步加深学生对小孔成像的认识，满足学生喜爱“动 手做〞的愿望。3、在材料设计方面，教师要准备一些光源和直线传播现象 的图像资料，还有学生探究活动的材料，如：手电筒、中间有孔的纸板、 制作小孔成像仪的材料、剪刀、胶带、小纸箱、半透明纸、大头针等。
教学建议：1、认识各种各样的日晷课 前安排学生收集有关日晷的图片资料， 重点启发学生讨论日晷的工作原理〕2、 制作简易日晷〔太阳钟〕3、玩手掌日 晷。
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3、昼夜交替：
• 教材结构：本课分成四部分：（1〕从同一地区白天 和黑夜的现象入手，引发学生思考昼夜交替现象背 后的奥秘。（2〕模拟昼夜的成因。（3〕推算昼夜 区域和某地时间。（4〕列举历史上比较著名的几种 昼夜成因观点。
返回
3、研究透镜
教材分析：本课以五个活动来开展教学的。
1、观察并探究水滴、水杯对物体的放大现象，让学生发现当水面为球型或弧 型时，水柱为圆形时，会像放大镜一样将物体放大，为探究埋下伏笔。
2、观察了解放大镜的镜片是什么样的。图中展示了三种放大镜，是学生认识 到“凡是中间厚边缘薄的透明镜片都是凸透镜。3、研究放大镜有那些作用— —放大、聚焦和成像。图中展示了三个作用的图示。其中放大和聚焦同学们 经常能够接触到，关键是成像作用，这是探究的重点，要使学生通过实验和 测量，认识到成像的规律。4、凸透镜的多种用途。照相机、显微镜和老花眼 镜。5、研究凹透镜，并尝试做一个望远镜。
教学建议：1、认识各种各样的日晷课 前安排学生收集有关日晷的图片资料， 重点启发学生讨论日晷的工作原理〕2、 制作简易日晷〔太阳钟〕3、玩手掌日 晷。
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3、昼夜交替：
• 教材结构：本课分成四部分：（1〕从同一地区白天 和黑夜的现象入手，引发学生思考昼夜交替现象背 后的奥秘。（2〕模拟昼夜的成因。（3〕推算昼夜 区域和某地时间。（4〕列举历史上比较著名的几种 昼夜成因观点。
返回
3、研究透镜
教材分析：本课以五个活动来开展教学的。
1、观察并探究水滴、水杯对物体的放大现象，让学生发现当水面为球型或弧 型时，水柱为圆形时，会像放大镜一样将物体放大，为探究埋下伏笔。
2、观察了解放大镜的镜片是什么样的。图中展示了三种放大镜，是学生认识 到“凡是中间厚边缘薄的透明镜片都是凸透镜。3、研究放大镜有那些作用— —放大、聚焦和成像。图中展示了三个作用的图示。其中放大和聚焦同学们 经常能够接触到，关键是成像作用，这是探究的重点，要使学生通过实验和 测量，认识到成像的规律。4、凸透镜的多种用途。照相机、显微镜和老花眼 镜。5、研究凹透镜，并尝试做一个望远镜。
苏教版科学五上《昼夜交替》ppt课件(课堂版)
课后作业与延伸阅读
课后作业
请同学们回家后观察日出和日落的现 象，记录下时间和感受，并思考昼夜 交替现象对自然界和人类生活的影响。
延伸阅读
推荐同学们阅读《地球科学》等相关 书籍，了解更多关于地球自转和昼夜 交替现象的知识。
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昼夜交替的模型制作
01
02
03
材料准备
纸盒、彩纸、剪刀、胶水 等。
制作步骤
学生用纸盒和彩纸制作地 球和太阳的模型，通过旋 转纸盒模拟地球自转，观 察昼夜交替现象。
模型应用
学生可以拿着自己制作的 模型进行演示，向同学介 绍昼夜交替的原理，增强 理解和记忆。
06 总结与思考
06 总结与思考
本课内容的总结
昼夜交替现象对人类生活的影响：昼夜交替现象对人类的 作息时间、工作安排、交通出行等方面都有重要影响，同 时也影响着人类的生物钟和健康状况。
对昼夜交替现象的思考
为什么我们感觉不到地球的自转？地球自转的速度很快， 但因为自转轴的倾斜和地球半径的效应，我们感受到的地 球自转非常缓慢，因此感觉不到地球在转动。
地球自转方向：自西向东。
地球自转周期：恒星日，即地球自转一周的时间为23小时56分，是地球自转的真正 周期；太阳日，即我们通常所说的“一天”，是地球自转一圈加上地球绕太阳公转 的平均值，因此太阳日比恒星日略长。
04 日出日落的解释
04 日出日落的解释
日出日落的自然现象
01
描述日出日落是地球自转造成的 自然现象，随着地球自转，太阳 从东方升起，西方落下。
课程目标
理解昼夜交替现象的原因
培养科学探究精神
苏教版五年级上册科学课件：昼夜交替(共16页)PPT
是住在东海边上的一只三 足金鸟。它白天巡逻，晚 上休息。于是，人们就把 金鸟出来时看做是白天， 休息时看做是黑夜。
古希腊学者把地球想象为
一个飘动着的“鼓”。他 们认为，“鼓”的外层是 包在雾里的火环，太阳、 月亮在雾中运转，人类从 雾的开口处看到它们。
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
地平面 太阳高度角＜0°
α晨 昏 线
α
地平面
太阳高度角＞0°
• 白天（昼半球）：
α>0
• 晨昏线上：
α=0
• 晚上（夜半球）：
α<0
3、昼夜交替的周期有多长，它有何 重要意义？
周期：24小时，即一个太阳日。
意义：①制约着人类的起居作息，用来 作为基本时间单位。
②太阳日时间不长，使整个地球表 面增热和冷却不致过分剧烈，从而保证了 地球上生命有机体的生存和发展。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
古希腊学者把地球想象为
一个飘动着的“鼓”。他 们认为，“鼓”的外层是 包在雾里的火环，太阳、 月亮在雾中运转，人类从 雾的开口处看到它们。
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
地平面 太阳高度角＜0°
α晨 昏 线
α
地平面
太阳高度角＞0°
• 白天（昼半球）：
α>0
• 晨昏线上：
α=0
• 晚上（夜半球）：
α<0
3、昼夜交替的周期有多长，它有何 重要意义？
周期：24小时，即一个太阳日。
意义：①制约着人类的起居作息，用来 作为基本时间单位。
②太阳日时间不长，使整个地球表 面增热和冷却不致过分剧烈，从而保证了 地球上生命有机体的生存和发展。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
苏教版五年级上册科学第一单元《白天和黑夜》全单元 课件
日照长度的变化对哺乳动物的生殖和换毛也具有十分明显 的影响。很多野生哺乳动物（特别是生活在高纬度地区的 种类）都是随着春天日照长度的逐渐增加而开始生殖的， 如雪貂、野兔和刺猬等，这些种类可称为长日照兽类。
还有一些哺乳动物总是随着秋天短日照的到来 而进入生殖期，如绵羊、山羊和鹿，这些种类 属于短日照兽类，它们在秋季交配刚好能使它 们的幼仔在春天条件最有利时出生。随着日照 长度的逐渐增加，它们的生殖活动也渐趋终止。 实验表明，雪兔换白毛也完全是对秋季日照长
高度角
时间
方位
地点
日期
❖设计制作太阳观测纪录表并观测、记录喔！
1.1太阳和影子 练习
1、一天中，太阳位置的变化规律是（自东向西）。 太阳高度的变化规律是（低—高—低）。
2、一天中，阳光下物体影子变化的规律是：（自西 向东），影子的长短变化规律是（长—短—长）。
3、影子的方向和太阳的方向（相反）。
观察“地球”的哪个部分被“太阳光”照亮 了？那个部分没有被照亮？
想一想，这两部分分别相当于一天中的什么 时间？
在“地球”上贴上小纸人，怎样转才能在同 一地点出现昼夜交替现象？
昼夜交替试验记录
第一种解释
试验情况
能否解释昼 夜交替
第二种解释
第三种解释
第四种解释
请小组代表汇报研究结果。
1.3昼夜交替（24小时） 昼夜变化是由地球自转形成的
前节知识回顾
1（日晷）也叫（太阳钟）,是测量时间的工 具，是根据太阳和影子的关系制成的。
2、日晷有（赤道日晷）和（地平日晷）两种。
3、使用手掌日晷时要注意：面向（正南方）， （掌心）向上，平端（横放）在胸前；上午 用（左手），下午用（右手）。
昼
苏教版小学科学五年级上册《昼夜的交替》课件
夜半球上：太阳高度小于0。
太阳高度角
地平面
4.
昼夜交替的周期有多长，有何重要 意义？
昼夜交替的周期，或太阳高度的日变化 周期为24小时，叫做1太阳日。
太阳日制约着人类的起居作息，因而被 用来作为基本的时间单位。
二、地方时
由于地球自西向东 自转，在同纬度地 区比，较相相对同位纬置度偏地东 的区地日点出，早要晚比。位置 偏西的地点先看到 日出，这样时刻就 有了早迟之分。
因经度不同的时刻，统称地方时。
计算：
甲地经度为1360E，乙地经度为 1200E，求甲乙两地的时差。若乙地 此时为11时，求甲地此时的时间。
答案：甲乙两地时差为： （136-120）*4=64分钟。 甲地此时为12时4分。
Hale Waihona Puke 区时180 °西西 十十 二一 区区
W
E
30°15° 0° 15°30°
7.5°7.5° WE
(苏教版)五年级科学上册
第一单元 白天和黑夜 3.昼夜的交替
青春舞曲（新疆民歌）
太阳下山明朝依旧爬上来，花儿谢了明年 还是一样的开，美丽小鸟飞去无影踪，我的 青春小鸟一样不回来，别的哪哪吆，别的哪 哪吆，我的青春小鸟一样不回来……
上述歌词描述了哪些地理现象？
一、昼夜交替
假地1设球.为地本什球身么本不会身发有发光昼光，夜不 。透交明替，现又象由？于地球在 假不设停地的球运透动明，。所以有 假昼设夜地交球替不现运象动产。生。
主 造昼 球要 成假夜 的是的设交那地。地替种球球现运的只象动自公主形转转要式。是造地成 的假？设地球只自转。
由为某 何 于晨2？地线第一.如 与一 不昼球.二个反第 相在,半之晨何 太地 同夜不圆,昏一 垂从停。线判 阳区 ？两昼的， 直是半自断 光越半一球转地 的个跨晨线过,球从大越球线夜圆夜昏的晨的半。半上就球晨线关昏球分跨线与是的系?线越是界半太晨(到一圆观及时线昼个线阳昏半半,察形现为是球圆光线昏的，晨状象什线半昏线。.昏圆线）有么线是线另
太阳高度角
地平面
4.
昼夜交替的周期有多长，有何重要 意义？
昼夜交替的周期，或太阳高度的日变化 周期为24小时，叫做1太阳日。
太阳日制约着人类的起居作息，因而被 用来作为基本的时间单位。
二、地方时
由于地球自西向东 自转，在同纬度地 区比，较相相对同位纬置度偏地东 的区地日点出，早要晚比。位置 偏西的地点先看到 日出，这样时刻就 有了早迟之分。
因经度不同的时刻，统称地方时。
计算：
甲地经度为1360E，乙地经度为 1200E，求甲乙两地的时差。若乙地 此时为11时，求甲地此时的时间。
答案：甲乙两地时差为： （136-120）*4=64分钟。 甲地此时为12时4分。
Hale Waihona Puke 区时180 °西西 十十 二一 区区
W
E
30°15° 0° 15°30°
7.5°7.5° WE
(苏教版)五年级科学上册
第一单元 白天和黑夜 3.昼夜的交替
青春舞曲（新疆民歌）
太阳下山明朝依旧爬上来，花儿谢了明年 还是一样的开，美丽小鸟飞去无影踪，我的 青春小鸟一样不回来，别的哪哪吆，别的哪 哪吆，我的青春小鸟一样不回来……
上述歌词描述了哪些地理现象？
一、昼夜交替
假地1设球.为地本什球身么本不会身发有发光昼光，夜不 。透交明替，现又象由？于地球在 假不设停地的球运透动明，。所以有 假昼设夜地交球替不现运象动产。生。
主 造昼 球要 成假夜 的是的设交那地。地替种球球现运的只象动自公主形转转要式。是造地成 的假？设地球只自转。
由为某 何 于晨2？地线第一.如 与一 不昼球.二个反第 相在,半之晨何 太地 同夜不圆,昏一 垂从停。线判 阳区 ？两昼的， 直是半自断 光越半一球转地 的个跨晨线过,球从大越球线夜圆夜昏的晨的半。半上就球晨线关昏球分跨线与是的系?线越是界半太晨(到一圆观及时线昼个线阳昏半半,察形现为是球圆光线昏的，晨状象什线半昏线。.昏圆线）有么线是线另
苏教版小学科学五年级上册《昼夜的交替》PPT课件
我们来做个实验，检验每一种情况，并把实 验结果记录下来。
昼夜交替试验记录
第一种解释
试验情况
能否解释昼 夜交替
第二种解释
第三种解释
第四种解释
请小组代表汇报研究结果。
（苏教版）五年级科学下册
第一单元 白天和黑夜 3.昼夜的交替
地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替 。
为什么地球上昼夜会不断地交替呢？作 出我们的解释。
1.地球不动，太阳绕着地球转。 Nhomakorabea2.太阳不动，地球绕着太阳转。
3.地球自转。
4.地球绕着太阳转，同时自转。
哪一种情况是真实的情况？我们怎样知道哪 一种解释是正确的呢？
昼夜交替试验记录
第一种解释
试验情况
能否解释昼 夜交替
第二种解释
第三种解释
第四种解释
请小组代表汇报研究结果。
（苏教版）五年级科学下册
第一单元 白天和黑夜 3.昼夜的交替
地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替 。
为什么地球上昼夜会不断地交替呢？作 出我们的解释。
1.地球不动，太阳绕着地球转。 Nhomakorabea2.太阳不动，地球绕着太阳转。
3.地球自转。
4.地球绕着太阳转，同时自转。
哪一种情况是真实的情况？我们怎样知道哪 一种解释是正确的呢？
白天与黑夜课件(共27张PPT)
④ 郁金香白天随着太阳升起而开放，晚上收拢花瓣；夜来香 则是晚上开花，白天花瓣闭合等。一些植物的变化规律与昼夜交 替现象有关。
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2.昼夜交替现象是怎样产生的?根据日常的观察和生活经验提
出合理的猜想。
假设
假设1
假设2
假设3
假设4
我的假设 （用 图片、 线 条、箭头
表 示）
地球不 动，太阳不 动， 太阳 围着 地球 围着 地球 转 太阳 转
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达标训练
1. 地球是太阳系里的一颗 行星。除了围绕太阳运转，地球 还在不停地自转，地球自转一周大约是24小时 。
2. 昼夜交替的变化是 地球自转 引起的。
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3. 用点亮的灯泡代替太阳照射地球仪，被光照到的地方是（A）
A.白天
B.黑夜
C.都有可能
D.都不可能
4. 在科学研究中，由于受客观条件的限制，不允许或不能对研
实验分析：这些有规律的变化都和太阳的照射角度有关。早 晨太阳斜射，气温低，影子长；中午太阳直射，气温高，影子 短； 傍晚太阳又斜射，气温略低，影子长。
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实验结论：①一天中不同时间，阳光下物体的影子长短、位 置和方向都会发生变化，物体影子的方向与太阳的方向相反，影 子在早晨和傍晚较长，中午最短。同一时间，不同物体的影子方 向相同。
地球自转
地球围着太阳 转，同时地球 自转
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假设
假设1
假设2
假设3
假设4
依据
我们没有感
地球自转会 有 太阳和地球运动 的
太阳是恒 星，
觉地球在 动，
不同的地 方面 速度应一直不 变，
而太阳 每天 地球是 行星， 对太 阳，产生 但是我们夏 季和冬
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2.昼夜交替现象是怎样产生的?根据日常的观察和生活经验提
出合理的猜想。
假设
假设1
假设2
假设3
假设4
我的假设 （用 图片、 线 条、箭头
表 示）
地球不 动，太阳不 动， 太阳 围着 地球 围着 地球 转 太阳 转
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达标训练
1. 地球是太阳系里的一颗 行星。除了围绕太阳运转，地球 还在不停地自转，地球自转一周大约是24小时 。
2. 昼夜交替的变化是 地球自转 引起的。
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3. 用点亮的灯泡代替太阳照射地球仪，被光照到的地方是（A）
A.白天
B.黑夜
C.都有可能
D.都不可能
4. 在科学研究中，由于受客观条件的限制，不允许或不能对研
实验分析：这些有规律的变化都和太阳的照射角度有关。早 晨太阳斜射，气温低，影子长；中午太阳直射，气温高，影子 短； 傍晚太阳又斜射，气温略低，影子长。
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实验结论：①一天中不同时间，阳光下物体的影子长短、位 置和方向都会发生变化，物体影子的方向与太阳的方向相反，影 子在早晨和傍晚较长，中午最短。同一时间，不同物体的影子方 向相同。
地球自转
地球围着太阳 转，同时地球 自转
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假设
假设1
假设2
假设3
假设4
依据
我们没有感
地球自转会 有 太阳和地球运动 的
太阳是恒 星，
觉地球在 动，
不同的地 方面 速度应一直不 变，
而太阳 每天 地球是 行星， 对太 阳，产生 但是我们夏 季和冬
苏教版五年级科学上册第一单元《白天和黑夜》课件合集(共5课时)
农历上半月——亮面在右边,由缺逐渐变圆
农历下半月——亮面在左边,由圆逐渐变缺
月相变化的规律
月相变化歌
初一新月不可见， 只缘月在日地间。 初七初八上弦月， 半轮圆月朝西面。 满月出在十五六， 通宵达旦都可见。 二十二三下弦月， 月面朝东下半夜。
练习与拓展
填空题
1.我们看到的月光是月球反射（ 太阳 ）的光。 2.月球自转的方向是（ 自西向东 ），月球自转一周的时间大约 是（ 农历的一个月 ）。
苏教版五年级上册科学课件
我们依靠钟表、手机来判定时间，但是在时钟发明之 前，古代的人们是怎样计时的呢？
苏教苏版点教击版小输入小学标学题科科学学六五年年级级上下册册第第一一单单元 元白天我和在黑长夜大
2.太阳钟
苏教版点击小输入学标题科学六年级下册 第一单元 我在长大 认识日晷 制作简易太阳钟 有趣的手掌日晷
练习与拓展
填空题
1. （ 地球自转 ）是产生昼夜交替现象的原因。地球自转的方 向是（自西向东 ），地球自转一周的时间大约是（ 24小时 ）。 2.古希腊天文学家托勒密提出（“地心说”），他认为（ 地球 ） 是宇宙的中心，日月星辰都是围绕地球旋转，这样就形成了白 天和黑夜。波兰天文学家哥白尼提出（“日心说”）， 他认为 不是太阳在运动，而是地球绕着太阳在旋转，昼夜的变化是 （ 地球自转 ）的结果。
地球自转一周需多长时间。
昼夜交替的成因
太阳不可能用24小时围绕地球转一圈， 说明地球上的昼夜交替不会是太阳围绕地 球转动的结果，而地球自转一周所需的时 间则要短得多，因此昼夜交替只能是地球 自转的结果。极昼和极夜现象的产生，说 明地球自转的同时，还在绕地球公转。
昼夜交替的成因
根据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应该朝哪个 方向转动？
农历下半月——亮面在左边,由圆逐渐变缺
月相变化的规律
月相变化歌
初一新月不可见， 只缘月在日地间。 初七初八上弦月， 半轮圆月朝西面。 满月出在十五六， 通宵达旦都可见。 二十二三下弦月， 月面朝东下半夜。
练习与拓展
填空题
1.我们看到的月光是月球反射（ 太阳 ）的光。 2.月球自转的方向是（ 自西向东 ），月球自转一周的时间大约 是（ 农历的一个月 ）。
苏教版五年级上册科学课件
我们依靠钟表、手机来判定时间，但是在时钟发明之 前，古代的人们是怎样计时的呢？
苏教苏版点教击版小输入小学标学题科科学学六五年年级级上下册册第第一一单单元 元白天我和在黑长夜大
2.太阳钟
苏教版点击小输入学标题科学六年级下册 第一单元 我在长大 认识日晷 制作简易太阳钟 有趣的手掌日晷
练习与拓展
填空题
1. （ 地球自转 ）是产生昼夜交替现象的原因。地球自转的方 向是（自西向东 ），地球自转一周的时间大约是（ 24小时 ）。 2.古希腊天文学家托勒密提出（“地心说”），他认为（ 地球 ） 是宇宙的中心，日月星辰都是围绕地球旋转，这样就形成了白 天和黑夜。波兰天文学家哥白尼提出（“日心说”）， 他认为 不是太阳在运动，而是地球绕着太阳在旋转，昼夜的变化是 （ 地球自转 ）的结果。
地球自转一周需多长时间。
昼夜交替的成因
太阳不可能用24小时围绕地球转一圈， 说明地球上的昼夜交替不会是太阳围绕地 球转动的结果，而地球自转一周所需的时 间则要短得多，因此昼夜交替只能是地球 自转的结果。极昼和极夜现象的产生，说 明地球自转的同时，还在绕地球公转。
昼夜交替的成因
根据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应该朝哪个 方向转动？
小学科学《白天与黑夜》优质课件
9
运用：
太阳 地球
地心说
你能分别在两 图中指出太阳、 地球的位置吗？
地球
太阳
日心说
10
研究昼夜更替的原因
要想知道我们的猜想 是否正确应该怎么办？
11
模拟实验
需要材料：
方案：
手电筒
地球仪
1．用手电筒的光代表太阳光把地球仪照亮。
观察地球仪上是否分成了明暗两部分，思考哪边是白天，哪边
是黑夜。
2．自西向东转动地球仪，观察同一个地方是否出现昼夜交替
22
谢 谢 观 看！
白天与黑夜
导入新课 每天太阳在空中是怎样运动的呢？
昼
西落 夜
东升
2
白天和黑夜是 怎样形成的呢？
3
历史上人们对昼夜变化的认识
谁能说一说白天和黑 夜是怎样产生的呢？
4
5
古代人的见解：
托勒密
地心说
6
哥白尼
日心说
7
资料卡
地心说
最初由古希腊学者欧多克斯提出，后经亚里士多
德、托勒密进一步发展而逐渐建立和完善起来。托勒
它把地球当作宇宙中心是错误的，然而它的历史功绩
不应抹杀。
8
资料卡
日心说 日心说又叫太阳中心说，是波兰天文学家哥白尼在 前人研究的基础上，经过40多年的探索，在他所著的 《天体运行论》一书中提出来的，主要内容是：①太阳 是宇宙的中心，水星、金星、地球、火星、木星、土星 等都在圆形轨道上匀速围绕太阳运行。②月亮是地球的 卫星，沿圆形轨道每个月绕地球旋转一周。③地球每天 自西向东自转一周，因而出现日月星辰东升西落的现象。 哥白尼的日心说把托勒密地心说中的一些错误纠正了过 来，为建立完善的宇宙概念奠定了基础。
运用：
太阳 地球
地心说
你能分别在两 图中指出太阳、 地球的位置吗？
地球
太阳
日心说
10
研究昼夜更替的原因
要想知道我们的猜想 是否正确应该怎么办？
11
模拟实验
需要材料：
方案：
手电筒
地球仪
1．用手电筒的光代表太阳光把地球仪照亮。
观察地球仪上是否分成了明暗两部分，思考哪边是白天，哪边
是黑夜。
2．自西向东转动地球仪，观察同一个地方是否出现昼夜交替
22
谢 谢 观 看！
白天与黑夜
导入新课 每天太阳在空中是怎样运动的呢？
昼
西落 夜
东升
2
白天和黑夜是 怎样形成的呢？
3
历史上人们对昼夜变化的认识
谁能说一说白天和黑 夜是怎样产生的呢？
4
5
古代人的见解：
托勒密
地心说
6
哥白尼
日心说
7
资料卡
地心说
最初由古希腊学者欧多克斯提出，后经亚里士多
德、托勒密进一步发展而逐渐建立和完善起来。托勒
它把地球当作宇宙中心是错误的，然而它的历史功绩
不应抹杀。
8
资料卡
日心说 日心说又叫太阳中心说，是波兰天文学家哥白尼在 前人研究的基础上，经过40多年的探索，在他所著的 《天体运行论》一书中提出来的，主要内容是：①太阳 是宇宙的中心，水星、金星、地球、火星、木星、土星 等都在圆形轨道上匀速围绕太阳运行。②月亮是地球的 卫星，沿圆形轨道每个月绕地球旋转一周。③地球每天 自西向东自转一周，因而出现日月星辰东升西落的现象。 哥白尼的日心说把托勒密地心说中的一些错误纠正了过 来，为建立完善的宇宙概念奠定了基础。
小学科学苏教版五级上册昼夜交替(共43张PPT)
想一想：
说一说:地球上有昼夜之分的原因
地球自身不发光，也不透明，太 阳在同一时间只能照亮地球的一 半 ，产生昼夜。
晨昏线
夜半球
昼半球
晨昏线
昼半球和夜半球的分界线叫做晨昏线（圈）。
晨昏线的判读方法
（1）、晨线、昏线的判别应以地球自转方向为依据。
（2）、顺着地球自转方向由夜半球进入昼半球所经过
部份为晨线。
•
• 洛杉矶 西8区（在美国称为“太平
洋时间”） 04:00 （即北京时间 20:00，下同） •
• 盐湖城 西7区 （山地时间） 05:00
• • 芝加哥 西6区 （中部时间） 06:00 • • 纽约 西5区 （东部时间) 07:00
中国
时区
自西向东转动地球仪，从不同角度 观察地球自转的方向？
的晨昏线
（3）、顺着地球自转方向由昼半球进入夜半球所经过 的晨昏线部份为昏线。
地球的自转
西
东
地球的自转
地球自转的方向？ 自西向东
地球绕着什么在自转？
地轴是虚拟的，我们如 何得知虚拟地轴在哪？
地轴贯穿于南北两极点， 地轴的北端一直指向北
极星附近
太 阳
地轴
探究活动二：
什么地球上昼夜会不断交替呢
• 展示模拟图片，看哪种假设性高？
另外一面背对着太阳（黑夜）
昼夜交替的认识三
• 古人对昼夜交替的解释
古代中国人认为： 太阳是住在东海边上的一只三 足金乌。它白天巡逻，晚上休 息。于是，人们就把金乌出来 时看做是白天，休息时看做是 黑夜。
为什么昼夜会不断地的交替呢?
于是，人们就把金乌出来时看做是白天，休息时看做是黑夜。 为了方便表述，我们还是采用24小时制吧~
苏教版小学科学五年级上册第一单元《3.昼夜交替》教学课件PPT2
为什么地球会有昼夜之分?
假如太阳光在同一时间能把整个地球都照亮，有 昼夜之分吗？ NO
假如地球本身会发光， 有昼夜之分吗？ NO
假如地球是透明的， 有昼夜之分吗？
NO
托勒密(90-168)
“地心说”
“日心说”
哥白尼
为什么昼夜会交替
43 天
1.地球不动，太阳绕着地球转
24
个
小
3.地球自转时新疆乌鲁Fra bibliotek齐 辽宁省大连
日出时间
日出时间
08:27
06:01
地球的自转
西
东
地球的自转
太空中拍摄的地球照片
晨昏线
昼半球
晨昏线
昼半球和夜半球的分界线叫做晨昏线
• 观察转动的地球仪，想一想： 当地球上中国是白天时
• 美国是——黑—夜———？ • 澳大利亚是———黄—昏————？
• 德国是———清—晨————？
时 区 对 人 的 影 响
谢谢观看
假如太阳光在同一时间能把整个地球都照亮，有 昼夜之分吗？ NO
假如地球本身会发光， 有昼夜之分吗？ NO
假如地球是透明的， 有昼夜之分吗？
NO
托勒密(90-168)
“地心说”
“日心说”
哥白尼
为什么昼夜会交替
43 天
1.地球不动，太阳绕着地球转
24
个
小
3.地球自转时新疆乌鲁Fra bibliotek齐 辽宁省大连
日出时间
日出时间
08:27
06:01
地球的自转
西
东
地球的自转
太空中拍摄的地球照片
晨昏线
昼半球
晨昏线
昼半球和夜半球的分界线叫做晨昏线
• 观察转动的地球仪，想一想： 当地球上中国是白天时
• 美国是——黑—夜———？ • 澳大利亚是———黄—昏————？
• 德国是———清—晨————？
时 区 对 人 的 影 响
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《白天与黑夜》PPT课件-完美版
（3 ）小组 讨论， 合作学 习。
（4 ）汇报 交流， 师生评 议。
（5 ）教师 小结。 阅读了 鲁迅先 生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
2、 交流体 会含义 深刻的 句子。
（ 1）学 生读教 材中的 内容， 谈理解 。
师 ：含义 深刻的 句子表 面是一 层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
（2 ）学生 找句子 ，交流 体会方 法。
（3 ）教师 归纳总 结体会 含义深 刻的句 子方法 ：
联 系上下 文；联 系生活 实际； 结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
1、 学生自 读。指 名读。
2、 理解重 点词语 ：
3、 有感情 地朗读 、背诵 。
课 外再搜 集一些 鲁迅先 生的名 言。
趣 味语文
1、 过渡： 鲁迅先 生的童 年发生 过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
2、 学生自 读。指 名读。
周 樟寿的 对子妙 在哪里 ？他为 什么对 得好？
《白天与黑夜》PPT课件-完美版
《白天与黑夜》PPT课件-完美版
乌鲁木齐
北京
《白天与黑夜》PPT课件-完美版
《白天与黑夜》PPT课件-完美版
在我们中国相同的地方，昼和 夜的时间又是怎样的？都分别是 12个小时吗？
《白天与黑夜》PPT课件-完美版
《白天与黑夜》PPT课件-完美版
地球绕着太阳转，是地球的一种 运动方式。地球绕太阳转动一圈， 才形成一次昼夜交替。但是，地球 绕太阳转动一圈，需要一年，365天。
苏教版小学科学五年级上册昼夜的交替课件
地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替。
为什么地球上昼夜会不断地交替呢？作 出我们的解释。
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
哪一种情况是真实的情况？我们怎样知道哪，并把实 验结果记录下来。
请每组同学都用一个小球代表地球仪，用手 电筒表示太阳，让“太阳光”照在“地球上”。
观察“地球”的哪个部分被“太阳光”照亮 了？那个部分没有被照亮？
想一想，这两部分分别相当于一天中的什么 时间？
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3.地球自转。
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为什么地球上昼夜会不断地交替呢？作 出我们的解释。
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哪一种情况是真实的情况？我们怎样知道哪，并把实 验结果记录下来。
请每组同学都用一个小球代表地球仪，用手 电筒表示太阳，让“太阳光”照在“地球上”。
观察“地球”的哪个部分被“太阳光”照亮 了？那个部分没有被照亮？
想一想，这两部分分别相当于一天中的什么 时间？
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3.地球自转。
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小学科学《白天与黑夜》课件
从而引起了昼夜更替的现象。
意义： 哥白尼的日心说把托勒密的地心说中的一些错误纠正了过来，
为建立完善的宇宙概念奠定了基础。
白天 晨昏线 黑夜
白天 晨昏线 黑夜
白天
黑提示：
实验名称：模拟实验探究地球的自转方向 1.明确地球仪上的方向（上北、下南、左西、右东）； 2.明确太阳升起的方向； 3.标记地球仪上中国的某个点； 4.想象自己站在标记的点上，观看模拟太阳从东方升起的过程。
地球自西向东绕地轴 不停地旋转着，这就是地 球的自转。地球自转一周 的时间大约是24小时。
昼夜更替的原因
地球是一个_球__体___，太阳只能照亮地球的 _一__半___，面向太阳的一面是_白__天__，背向太阳的 一面是_黑__夜__。地球绕_地__轴__不停地_自__转__，地球 上每个区域接受太阳光照射情况也在不断_变__化__，
14.白天与黑夜
托勒密 公元90年-公元168年
地心说
地球处在宇 宙的中心静止不 动，而太阳、月 亮等天体围绕地 球运动，所以地 球上就有了白天 和黑夜的更替。
哥白尼 1473年-1543年
日心说
地球不是宇宙 的中心，太阳才是 地球、月亮等天体 运行的中心，实际 上地球也在运动。
日心说是在哥白尼所著的《天体运行论》中提出来的，主要 内容： （1）太阳是宇宙的中心，水星、金星、地球、火星、木星、土 星等都在圆形轨道上匀速围绕太阳运行。 （2）月亮是地球的卫星，沿圆形轨道每个月绕地球旋转一周。 （3）地球每天自西向东自转一周，因而出现日月星辰东升西落 的现象。
意义： 哥白尼的日心说把托勒密的地心说中的一些错误纠正了过来，
为建立完善的宇宙概念奠定了基础。
白天 晨昏线 黑夜
白天 晨昏线 黑夜
白天
黑提示：
实验名称：模拟实验探究地球的自转方向 1.明确地球仪上的方向（上北、下南、左西、右东）； 2.明确太阳升起的方向； 3.标记地球仪上中国的某个点； 4.想象自己站在标记的点上，观看模拟太阳从东方升起的过程。
地球自西向东绕地轴 不停地旋转着，这就是地 球的自转。地球自转一周 的时间大约是24小时。
昼夜更替的原因
地球是一个_球__体___，太阳只能照亮地球的 _一__半___，面向太阳的一面是_白__天__，背向太阳的 一面是_黑__夜__。地球绕_地__轴__不停地_自__转__，地球 上每个区域接受太阳光照射情况也在不断_变__化__，
14.白天与黑夜
托勒密 公元90年-公元168年
地心说
地球处在宇 宙的中心静止不 动，而太阳、月 亮等天体围绕地 球运动，所以地 球上就有了白天 和黑夜的更替。
哥白尼 1473年-1543年
日心说
地球不是宇宙 的中心，太阳才是 地球、月亮等天体 运行的中心，实际 上地球也在运动。
日心说是在哥白尼所著的《天体运行论》中提出来的，主要 内容： （1）太阳是宇宙的中心，水星、金星、地球、火星、木星、土 星等都在圆形轨道上匀速围绕太阳运行。 （2）月亮是地球的卫星，沿圆形轨道每个月绕地球旋转一周。 （3）地球每天自西向东自转一周，因而出现日月星辰东升西落 的现象。
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地球自转一周需多长时间。
昼夜交替的成因
太阳不可能用24小时围绕地球转一圈， 说明地球上的昼夜交替不会是太阳围绕地 球转动的结果，而地球自转一周所需的时 间则要短得多，因此昼夜交替只能是地球 自转的结果。极昼和极夜现象的产生，说 明地球自转的同时，还在绕地球公转。
昼夜交替的成因
根据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应该朝哪个 方向转动？
苏教版五年级上册科学课件
苏教版点击小输入学标题科学六年级下册 第一单元 我在长大
“东方红，太阳升……”歌曲唱出了两个自然现象： 日出东方，太阳升上天空。在旷野或海边，我们可以欣赏 到这壮丽的景象。
苏教苏版点教击版小输入小学标学题科科学学六五年年级级上下册册第第一一单单元 元白天我和在黑长夜大
1.太阳和影子
阳光下影子的变化
观察阳光下物体影子的变化。
2.用橡皮泥把铅笔垂直固定在白纸上，确定好南北方向，每 到课间，画出阳光下铅笔的影子，并在影子的顶端记下当时的温 度和时间。
阳光下偏南
下方偏北
西偏北
南 东
西偏北
阳光下影子的变化
阳光下影子的变化有什么规律？ 方向：西→东； 长度：长→短→长（早上和傍晚的影子最长，中午的影
子最短）。
阳光下影子的变化
在教室里用手电筒模拟太阳的位置变化，同时观察影 子的变化。
竹篾
阳光下影子的变化
影子的方向和太阳的位置有什么关系？
影子的方向和太阳的位置相反。
影子的长短和太阳的高度有什么关系？
影子的长短和太阳的高度相反，太阳高度越高，影子长度越短。
预测气温的变化和太阳的位置变化有什么关系。
3.昼夜交替
苏教版点击小输入学标题科学六年级下册 第一单元 我在长大 昼夜交替现象 昼夜交替的成因 推算昼夜及时间 古人对昼夜交替的解释
昼夜交替现象
清晨，太阳缓缓升起，夜色渐渐消退；傍晚，太阳慢 慢西沉，夜幕悄悄降临。昼夜交替，周而复始，这背后究 竟有什么奥秘？
昼夜交替现象
根据你的认知，猜一猜昼夜交替的奥秘。
有趣的手掌日晷
玩一玩有趣的手掌日晷：注意要面向正南方，掌心向上平端横放 在胸前，用拇指夹住一枝笔，使笔与手掌垂直，拇指关节正对着正南， 影子落在手上的不同位置代表着不同的时间。
上午用左手
下午用右手
练习与拓展
填空题
1. （ 日晷 ）也叫太阳钟,是测量时间的工具，是根据 （ 太阳和影子的关系 ）制成的。。
一下拳头数，这就是我们测量的太阳高度。
太阳在天空中的运动
一天中太阳在天空中的位置是怎样变化的？
东
早上
南 北
傍晚
西
太阳在天空中的运动
一天中的太阳自东向西运动，早上太阳从东方升起，
高度最低，到中午时分高度最高，晚上太阳在西方落下，
高度降低。
中
早晚
阳光下影子的变化
观察阳光下物体影子的变化。
1.早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做上记号。下课 的时候再去画一画。
地球的自转是地球绕 地轴自西向东的运动。地 球自转一周约需24小时。
推算昼夜及时间
观察转动的地球仪，想一想：地球上一部分国家或地区是白天的 时候，哪些国家或地区正处于黑夜？哪些国家或地区处于清晨？哪些 国家或地区处于黄昏？把你的发现填写在下面的横线上。
一天中的气温变化是早晚较低，中午最高，所以太阳位置 越高，温度越高。
练习与拓展
填空题
1.一天中，太阳位置的变化规律是（ 自东向西 ）。太阳高 度的变化规律是（ 低—高—低 ）。 2.阳光下物体影子变化的规律是：（自西向东 ），影子的长短 变化规律是（长—短—长 ）。 3.影子的方向和太阳的方向（相反）。一天中气温变化的规律 是（ 低—高—低 ）。
制作简易太阳钟
我们一起来做个太阳钟吧！
选择一个有阳光的地方， 在地上垂直插一根小棍。当你 的手表到达某一个整点时，就 在木棍的投影处放一块石头作 为记号，并把时间记录下来。 这就是著名的“牛顿钟”。
制作简易太阳钟
用卡纸、指南针和硬纸板做一个更精确的太阳钟。
1.在半圆形的卡纸上画上刻度。 2.把一块三角形的硬纸板竖直粘在印有刻度的卡纸上。 3.根据三角形纸板的投影，就可以判断当时的时间。
苏教版点击小输入学标题科学六年级下册 第一单元 我在长大 太阳在天空中的运动 阳光下影子的变化
太阳在天空中的运动
观察太阳在天空中的位置和高度。 早晨到校时，观察太 阳的位置，上科学课前和 放学时再去观察一次。
太阳在天空中的运动
观察太阳的方法
1.左手握拳，举到和眼睛一样高。 2.然后拳头一个接着一个叠上去，直到拳头刚好遮住太阳。计算
认识日晷
很久以前，人们就注意到太阳的运动和投影的变化是 有规律的，人们就利用这个规律来计算时间。当时的计时 工具被称为日晷(guǐ)或太阳钟。
三千多年前的中国古代石晷
认识日晷
北京故宫博物院保存的赤道日晷
认识日晷
南京紫金山天文台保存的地平日晷
认识日晷
欧洲人沿用至今的日晷
认识日晷
日晷指的是人类古代利用日影测得时刻的一种计时仪器。其原理就 是利用太阳的投影方向来测定并划分时刻，通常由晷针和晷面组成。利 用日晷计时的方法是人类在天文计时领域的重大发明，这项发明被人类 沿用达几千年之久。
2.日晷有（ 赤道日晷 ）和（ 地平日晷 ）两种。
你做对了吗？
3.使用手掌日晷时要注意：面向（ 正南方 ），（ 掌心 ）向上， 平端横放在胸前；上午用（ 左手 ），下午用（右手 ）。
苏教版五年级上册科学课件
苏教苏版点教击版小输入小学标学题科科学学六五年年级级上下册册第第一一单单元 元白天我和在黑长夜大
你的猜想有哪些，你能验证自己的猜想吗？
昼夜交替的成因
做模拟昼夜变化的实验，尝试找出答案。
昼夜交替的成因
1.用手电筒代表太阳，地球仪代表地球。 2.围绕地球仪转动手电筒，观察地球仪上的明暗变化，提问：太阳绕
地球一周，可能需要多长时间。 3.固定手电筒位置，转动地球仪，观察地球仪上的明暗变化，提问：
苏教版五年级上册科学课件
我们依靠钟表、手机来判定时间，但是在时钟发明之 前，古代的人们是怎样计时的呢？
苏教苏版点教击版小输入小学标学题科科学学六五年年级级上下册册第第一一单单元 元白天我和在黑长夜大
2.太阳钟
苏教版点击小输入学标题科学六年级下册 第一单元 我在长大 认识日晷 制作简易太阳钟 有趣的手掌日晷
昼夜交替的成因
太阳不可能用24小时围绕地球转一圈， 说明地球上的昼夜交替不会是太阳围绕地 球转动的结果，而地球自转一周所需的时 间则要短得多，因此昼夜交替只能是地球 自转的结果。极昼和极夜现象的产生，说 明地球自转的同时，还在绕地球公转。
昼夜交替的成因
根据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应该朝哪个 方向转动？
苏教版五年级上册科学课件
苏教版点击小输入学标题科学六年级下册 第一单元 我在长大
“东方红，太阳升……”歌曲唱出了两个自然现象： 日出东方，太阳升上天空。在旷野或海边，我们可以欣赏 到这壮丽的景象。
苏教苏版点教击版小输入小学标学题科科学学六五年年级级上下册册第第一一单单元 元白天我和在黑长夜大
1.太阳和影子
阳光下影子的变化
观察阳光下物体影子的变化。
2.用橡皮泥把铅笔垂直固定在白纸上，确定好南北方向，每 到课间，画出阳光下铅笔的影子，并在影子的顶端记下当时的温 度和时间。
阳光下偏南
下方偏北
西偏北
南 东
西偏北
阳光下影子的变化
阳光下影子的变化有什么规律？ 方向：西→东； 长度：长→短→长（早上和傍晚的影子最长，中午的影
子最短）。
阳光下影子的变化
在教室里用手电筒模拟太阳的位置变化，同时观察影 子的变化。
竹篾
阳光下影子的变化
影子的方向和太阳的位置有什么关系？
影子的方向和太阳的位置相反。
影子的长短和太阳的高度有什么关系？
影子的长短和太阳的高度相反，太阳高度越高，影子长度越短。
预测气温的变化和太阳的位置变化有什么关系。
3.昼夜交替
苏教版点击小输入学标题科学六年级下册 第一单元 我在长大 昼夜交替现象 昼夜交替的成因 推算昼夜及时间 古人对昼夜交替的解释
昼夜交替现象
清晨，太阳缓缓升起，夜色渐渐消退；傍晚，太阳慢 慢西沉，夜幕悄悄降临。昼夜交替，周而复始，这背后究 竟有什么奥秘？
昼夜交替现象
根据你的认知，猜一猜昼夜交替的奥秘。
有趣的手掌日晷
玩一玩有趣的手掌日晷：注意要面向正南方，掌心向上平端横放 在胸前，用拇指夹住一枝笔，使笔与手掌垂直，拇指关节正对着正南， 影子落在手上的不同位置代表着不同的时间。
上午用左手
下午用右手
练习与拓展
填空题
1. （ 日晷 ）也叫太阳钟,是测量时间的工具，是根据 （ 太阳和影子的关系 ）制成的。。
一下拳头数，这就是我们测量的太阳高度。
太阳在天空中的运动
一天中太阳在天空中的位置是怎样变化的？
东
早上
南 北
傍晚
西
太阳在天空中的运动
一天中的太阳自东向西运动，早上太阳从东方升起，
高度最低，到中午时分高度最高，晚上太阳在西方落下，
高度降低。
中
早晚
阳光下影子的变化
观察阳光下物体影子的变化。
1.早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做上记号。下课 的时候再去画一画。
地球的自转是地球绕 地轴自西向东的运动。地 球自转一周约需24小时。
推算昼夜及时间
观察转动的地球仪，想一想：地球上一部分国家或地区是白天的 时候，哪些国家或地区正处于黑夜？哪些国家或地区处于清晨？哪些 国家或地区处于黄昏？把你的发现填写在下面的横线上。
一天中的气温变化是早晚较低，中午最高，所以太阳位置 越高，温度越高。
练习与拓展
填空题
1.一天中，太阳位置的变化规律是（ 自东向西 ）。太阳高 度的变化规律是（ 低—高—低 ）。 2.阳光下物体影子变化的规律是：（自西向东 ），影子的长短 变化规律是（长—短—长 ）。 3.影子的方向和太阳的方向（相反）。一天中气温变化的规律 是（ 低—高—低 ）。
制作简易太阳钟
我们一起来做个太阳钟吧！
选择一个有阳光的地方， 在地上垂直插一根小棍。当你 的手表到达某一个整点时，就 在木棍的投影处放一块石头作 为记号，并把时间记录下来。 这就是著名的“牛顿钟”。
制作简易太阳钟
用卡纸、指南针和硬纸板做一个更精确的太阳钟。
1.在半圆形的卡纸上画上刻度。 2.把一块三角形的硬纸板竖直粘在印有刻度的卡纸上。 3.根据三角形纸板的投影，就可以判断当时的时间。
苏教版点击小输入学标题科学六年级下册 第一单元 我在长大 太阳在天空中的运动 阳光下影子的变化
太阳在天空中的运动
观察太阳在天空中的位置和高度。 早晨到校时，观察太 阳的位置，上科学课前和 放学时再去观察一次。
太阳在天空中的运动
观察太阳的方法
1.左手握拳，举到和眼睛一样高。 2.然后拳头一个接着一个叠上去，直到拳头刚好遮住太阳。计算
认识日晷
很久以前，人们就注意到太阳的运动和投影的变化是 有规律的，人们就利用这个规律来计算时间。当时的计时 工具被称为日晷(guǐ)或太阳钟。
三千多年前的中国古代石晷
认识日晷
北京故宫博物院保存的赤道日晷
认识日晷
南京紫金山天文台保存的地平日晷
认识日晷
欧洲人沿用至今的日晷
认识日晷
日晷指的是人类古代利用日影测得时刻的一种计时仪器。其原理就 是利用太阳的投影方向来测定并划分时刻，通常由晷针和晷面组成。利 用日晷计时的方法是人类在天文计时领域的重大发明，这项发明被人类 沿用达几千年之久。
2.日晷有（ 赤道日晷 ）和（ 地平日晷 ）两种。
你做对了吗？
3.使用手掌日晷时要注意：面向（ 正南方 ），（ 掌心 ）向上， 平端横放在胸前；上午用（ 左手 ），下午用（右手 ）。
苏教版五年级上册科学课件
苏教苏版点教击版小输入小学标学题科科学学六五年年级级上下册册第第一一单单元 元白天我和在黑长夜大
你的猜想有哪些，你能验证自己的猜想吗？
昼夜交替的成因
做模拟昼夜变化的实验，尝试找出答案。
昼夜交替的成因
1.用手电筒代表太阳，地球仪代表地球。 2.围绕地球仪转动手电筒，观察地球仪上的明暗变化，提问：太阳绕
地球一周，可能需要多长时间。 3.固定手电筒位置，转动地球仪，观察地球仪上的明暗变化，提问：
苏教版五年级上册科学课件
我们依靠钟表、手机来判定时间，但是在时钟发明之 前，古代的人们是怎样计时的呢？
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