第1课时心脏的结构和功能

心脏结构与功能简介

心脏结构与功能简介心脏是人体重要的器官之一，其结构和功能对于维持身体正常运转至关重要。

本文将从心脏的结构和功能两个方面进行简要介绍。

一、心脏的结构心脏位于胸腔中央，上下方向略带倾斜，呈锥形。

一般分为四个腔室，包括左心房、左心室、右心房和右心室。

心脏的外层是心包，它起到保护心脏的作用。

1. 左心房和左心室左心房和左心室位于心脏的左侧。

左心房接收肺静脉中氧气丰富的血液，将其通过二尖瓣进入左心室。

左心室则是心脏的主要泵，它将血液通过主动脉送到全身各个组织和器官。

2. 右心房和右心室右心房和右心室位于心脏的右侧。

右心房接收来自身体各组织的氧气贫血液，通过三尖瓣进入右心室。

右心室将氧气贫血液通过肺动脉送到肺部进行气体交换，使其重新富含氧气。

二、心脏的功能心脏作为体内的泵，起到循环系统的关键作用。

主要功能包括心脏收缩和舒张以及血液循环。

1. 心脏收缩和舒张心脏具有收缩和舒张的功能，这是由心肌组织的收缩和松弛引起的。

在心脏的收缩期，心肌组织收缩，将血液推出心脏；在心脏的舒张期，心肌组织松弛，接受新的血液。

这个周期称为心跳，正常情况下，每分钟心脏跳动的次数为60-100次。

2. 血液循环心脏通过收缩和舒张将血液循环送到全身各个器官和组织。

在循环过程中，动脉将富含氧气的血液从心脏输送到身体各部位，静脉则将氧气贫血液带回心脏，经由肺脏进行氧气交换。

这一过程保证了氧气和养分的供应，同时也帮助身体排除代谢产物和废物。

总结：心脏作为人体重要的器官，其结构和功能紧密相连。

心脏的结构包括左心房、左心室、右心房和右心室，它们协作完成血液的输送和循环。

心脏的功能主要包括心跳和血液循环，通过这样的方式维持身体的正常运转。

了解心脏的结构和功能对于维护心脏健康和预防心脏疾病具有重要意义。

4.4.3输送血液的泵心脏(第一课时)说课稿人教版生物七年级下册

小组合作学习：通过分组讨论和共同完成任务，培养学生的团队合作能力和交流沟通技巧。这种方法基于社会互动理论，认为学习者在群体互动中能够更好地理解和掌握知识。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.心脏模型：用于直观展示心脏的结构，帮助学生理解心房、心室、瓣膜等部分的位置和功能。
3.缺乏直观的观察和体验，对心脏在血液循环中的功能理解不深刻；
4.可能对生物学术语感到陌生，如“心室”、“心房”、“瓣膜”等。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体展示心脏的动态模型，让学生直观地观察到心脏的结构和泵血过程，增强学习的直观性和趣味性；
2.设计小组讨论活动，让学生在讨论中分享自己的理解和疑问，通过同伴互助来解决问题；
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经接触过血液循环的基本概念，具备一定的前置知识，如血液的组成、血管的类型等。然而，对于心脏这一复杂的器官，学生可能存在以下学习障碍：
1.对心脏内部结构的认识模糊，难以理解心房、心室、瓣膜等具体结构；
2.对心脏泵血机制的理解困难，难以将抽象的泵血过程与实际结构联系起来；
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为七年级学生，年龄大约在13-14岁之间。这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满兴趣。他们的认知水平已经发展到能够理解较为复杂的抽象概念，但仍然需要借助具体形象的事物来加深理解。在学习兴趣方面，学生对生命科学有着天然的好奇心，对人体的结构和功能尤其感兴趣。在学习习惯上，学生已经具备了一定的自主学习能力，但仍然需要教师的引导和激励，以保持学习的持续性和深度。
（三）巩固练习

初中下册生物心脏教案

初中下册生物心脏教案
教材：初中生物下册
时间：1课时
目标：通过本节课的学习，学生能够了解心脏的结构和功能，以及心脏在循环系统中的作用。

教学内容：
1. 心脏的结构：心脏分为左右两房两室。

左心房和右心房负责接受血液，左心室和右心室负责将血液泵送到全身。

心脏内有心房和心室之间的瓣膜，以及心室和大动脉之间的动脉瓣和肺动脉瓣。

2. 心脏的功能：心脏是人体的重要器官之一，主要功能是泵送血液。

通过心脏的跳动，将富含氧气和营养物质的血液输送到全身各个组织器官，同时将含有二氧化碳和代谢废物的血液送回肺部和肾脏进行新陈代谢。

教学步骤：
1. 引入：通过提问引入主题，让学生回顾一下心脏在循环系统中的作用。

2. 教学：介绍心脏的结构和功能，让学生通过图片和简单的示意图了解心脏的构造，并讲解心脏的功能及作用。

3. 操作：组织学生进行小组讨论，让学生们一起探讨心脏在循环系统中的重要性，并让他们自己总结心脏的功能和作用。

4. 总结：对本节课的内容进行适当总结，让学生掌握本节课的重点知识和要点。

5. 作业：布置作业，要求学生整理本节课的内容，并写一篇小结。

评价：本节课通过引入、讲解、讨论和总结等环节，让学生全面了解心脏的结构和功能，同时培养学生的思维能力和合作精神。

第四章第三节第1课时心脏的结构和功能

第三节输送血液的泵——心脏第1课时心脏的构造和功能知识点1心脏的位置图4－4－19心脏1．由图可以看出，心脏位于________的中央偏左下方，在________之间，大小与自己的拳头差不多。

读图，完成以下2题。

2．患有心脏病的人猛然坐立或站起时，有时会引起心脏跳动暂停而导致“死亡〞。

此时，医生常会急捶患者身体某部位以使心脏恢复跳动。

请问急捶的部位应是() A．胸腔中部偏左上方B．胸腔中部偏左下方C．胸腔中部偏右上方D．胸腔中部偏右下方知识点2心脏的构造与功能图4－4－20心脏解剖图心脏的构造1．心脏壁主要由________构成。

________具有收缩和舒张的功能。

2．请写出上图中，心脏与之相连的血管：[A]____________与[]____________相连；[B]____________与[]____________相连；[C]____________与[]____________相连；[D]____________与[]____________相连。

读图，完成以下3～7题。

3．心脏主要由心肌构成，其中心肌最兴旺的是()A．左心房B．右心房C．左心室D．右心室4．以下关于瓣膜的表达中，不正确的选项是()A．心房与心室之间有房室瓣B．心室与动脉之间有动脉瓣C．动脉血管内有动脉瓣D．四肢静脉内有静脉瓣5．心脏内瓣膜的作用是保证血液按哪种方向流动()A．心室→心房→静脉B．动脉→心室→心房C．心房→心室→动脉D．心房→心室→静脉6．血液循环的动力器官是()A．动脉B．静脉C．心脏D．肺7．心室肌肉兴旺，可像抽水用的泵一样将血液泵至全身各处。

心脏左、右两个“泵〞精细配合，协同工作，保证了血液循环的顺利进展，如图4－4－21为心脏某工作状态示意图，请据图答复。

图4－4－21(1)心脏的[]________收缩，将血液泵向肺。

此过程中，[]________关闭，防止血液倒流。

(2)在将血液泵向肺时，心脏的[]________处于舒张状态，以便包容从肺流回心脏的血液；[]________也处于舒张状态，以便回收来自全身各处的血液供“泵〞不断继续泵向肺。

人教版第四章第三节第1课时心脏的结构和功能导学课件(共15张PPT)

重难探究解决问题
探究点
心脏的结构和功能
【情景展示】如图4－4－18是心脏的结构示意图。
第三节输送血液的泵——心脏
【问题探究】1．心脏壁主要是由什么组织构成的推断它具有什么功能？
2．从心脏壁的厚薄来看，为什么心室壁比心房壁室比右心室壁要厚？ 3．心脏四个腔之间的关系是怎样的？
4．心房和心室之间、心室与相连的动脉之间有什构？这些结构有什么作用？
心脏壁：主要由心肌构成 [10]瓣膜
使血液在体内不停地循环流动
动能
第三节输送血液的泵——心脏
课外链接
先天性心血管病
先天性心血管病是先天性畸形中最常见的一类。
轻者无症状，重者可有活动后呼吸困难、发绀、
晕厥等症状，年长儿可有生长发育迟缓。症状有无
病类型和有无并发症有关。新生儿心衰被视为一种急
是由于患儿有较严重的心脏缺损。其临床表现是由于
充血，心输出量减少所致。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累－－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废－茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦－－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话－－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹－《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 1 8．成功，往往住在失败的隔壁！ 1 9 生命不是要超越别人，而是要超越自己． 2 0．命运是那些懦弱和认命的人发明的！２1．人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！２2．世界上大部分的事情，都是觉得不太舒服的人做出来的．２3．昨天是失效的支票，明天是未兑现的支票，今天才是现金．２4．一直割舍不下一件事，永远成不了! ２5．扫地，要连心地一起扫！２6．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力．２7．当你停止尝试时，就是失败的时候．２8．心灵激情不在，就可能被打败．２9．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！３0．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．３1．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星．３2．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价．３3．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。３4．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子．３5．为成功找方法，不为失败找借口．３6．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。３7．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！３8．不一定要做最大的，但要做最好的．３9．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！４0．成功是动词，不是名词！ 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。

心脏的结构和功能

谢谢
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心室的壁比心房的壁厚，左心室的壁比右心室的壁厚。心脏壁越厚，肌肉越发达，收缩和舒张就越有力。
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心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构？
心房与心室之间有房室瓣，心室与动脉之间有动脉瓣。
这些瓣膜能开能闭，控制着血流方向。
房室瓣只能朝向心室开，保证血液只能从心房流向心室。
心脏的电与机械耦联
用一个心电周期考虑电机械活动 P波与QRS波分别为心房和心室的电活动，其后的40~60ms则触发机械活动本图以RR为一个心电周期，T 波结束的虚线与第二心音一致（S2） QRS波起始后50ms心室机械活动（收缩），心腔变小，压力变高，使房室瓣关闭，并冲开主动脉瓣，开始射血，进入收缩期
心脏的电与机械耦联
舒张期室早
心脏的电与机械耦联
一、电－机械耦联（四）用一个心电周期考虑电机械活动收缩期舒张期 A A室早：联律间期长，落入舒张期，称为舒张期室早，其触发的收缩时已有舒张期的回流血，可向主动脉有效射血。
心脏的电与机械耦联
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B
4
3
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舒张期
2
收缩期
心脏的电与机械耦联
本图以RR为一个心电周期，T 波结束的虚线与第二心音一致（S2） QRS波起始后50ms心室机械活动（收缩），心腔变小，压力变高，使房室瓣关闭，并冲开主动脉瓣，开始射血，进入收缩期
T
P
P
一、电－机械耦联 4.用一个心电周期考虑电机械活动 P波与QRS波分别为心房和心室的电活动，其后的40~60ms则触发机械活动
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1
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心脏的结构和功能教学设计

心脏的结构和功能教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第三节《物质运输的途径》第一课时心脏的结构和功能南山双语学校张玲教材分析本节包括心脏的结构及其功能、血液循环的途径两大部分。

由于内容较多，分两课时完成。

第一课时完成心脏的机构和功能的学习。

心脏是人体的重要器官之一，是输送血液的“泵” 。

其特殊性在于它能够自动地有节律地收缩和舒张，推动血液按照一定的方向流动。

这一节知识点和难点较多，如何在短时间里使学生对心脏的结构和功能有充分的认识，需要教师课前精心准备。

学情分析初二学生无论从生理还是智力等方面来说，都正处于发展的黄金时期，他们对外界事物都有着非常浓厚的兴趣，但尚处于一种懵懂阶段，对于人体结构和生理功能都不甚了解，所以对现实生活中的一些现象无法解释。

我们应该充分利用每一个时机，在引导学生分析具体问题的同时，树立正确的人生观以及远大的理想抱负。

教学目标1.知识目标（1）能够描述心脏的结构和功能。

（2）说出心脏与其功能相适应的特点。

2.能力目标（1）培养学生的讨论、总结、表达的能力。

（2）通过对心脏的实验探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

（3）培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标（1）进一步强化生物体结构与功能相适应的生物学观点。

（2）加强学生进行体育锻炼的思想意识。

教学重点心脏的结构和功能相适应的特点。

教学难点通过对心脏各腔室壁、瓣膜的观察，而推测出各自的功能，更好地理解心脏作为“泵”的作用。

教学策略在心脏结构和功能的教学过程中，要准备充足的新鲜的猪心以及人的心脏模型并引导学生进行观察和思考。

在教学过程中，引导学生进行观察和思考，2通过自己的亲身体验，主动获得有关心脏结构的知识并推测它们的功能，从而发展学生的思维能力，强化生物体结构和功能相适应的观点。

在课前把猪心解剖好，尽量露出四个腔，以利于学生观察和用手触摸心房和心室壁。

人教版初中生物心脏教案

人教版初中生物心脏教案
课时：1课时
教材：人教版初中生物教材
教学目标：
1. 理解心脏的结构和功能。

2. 掌握心脏的工作原理。

3. 了解心脏与循环系统的关系。

教学重难点：
1. 心脏的结构和功能。

2. 心脏的工作原理。

教学准备：
1. 简易心脏模型。

2. PowerPoint幻灯片。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用图片或动画引入心脏的话题，激发学生对心脏的兴趣。

二、讲解心脏的结构和功能（15分钟）
1. 展示简易心脏模型，让学生观察心脏的外部结构。

2. 通过PowerPoint幻灯片详细讲解心脏的结构和各部分的功能。

3. 强调心脏是人体循环系统的中心器官。

三、讲解心脏的工作原理（15分钟）
1. 通过幻灯片展示心脏的工作原理，包括心房和心室的收缩舒张过程。

2. 引导学生思考心脏如何将血液输送到全身。

四、巩固与拓展（10分钟）
1. 分组让学生自行讨论心脏与循环系统的关系，并展示自己的观点。

2. 引导学生思考，如果心脏出现问题，人体会出现什么情况。

五、总结（5分钟）
1. 总结本节课的重点内容，强化学生对心脏的理解。

2. 提醒学生复习概念，并与其他系统进行联系。

教学反思：
本节课通过简易心脏模型和PowerPoint幻灯片的使用，帮助学生更加直观地了解心脏的结构和功能。

在讲解心脏的工作原理时，可以适当引入一些实例或案例，让学生更容易理解。

同时，加强与其他系统的联系，帮助学生建立系统性的知识体系。

《心脏的结构和功能》参考课件

收缩和舒张。
2．心室壁比心房壁厚，左心室的壁比右
心室厚，能产生较大的动力将血液泵出去。
3．房室瓣和动脉瓣防止血液倒流。
左右心室的血液被同时泵出心脏时，这些血液将去向哪里？又是如何流回心脏呢？
体循环：左心室主动脉各级动脉
血液变化动脉血
身体各部分毛细胞血管
各级静脉上下腔静脉
右心房静脉血
下腔静脉
一、认识图中名称：
5 7
6
1
9
3 8
4 2
1（左心房） 2（左心室） 3（右心房） 4（右心室） 5（主动脉） 6（肺动脉） 7（上腔静脉） 8（下腔静脉） 9（肺静脉）
观察心脏的结构
3．在心房和心室之间、心室和动脉之间是否有一些特殊结构？这些特殊结构可能有什么作用？
猜猜看
胸中有个大桃子，拳头大小差不离。
劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。
(打一人体器官)
谜底:心脏
第三节输送血液的泵 ——心脏
位置、形状、大小
一、心脏的结构与功能
心脏的外形心脏是一个由肌肉组成的中空的器官。
心脏的内部结构是怎样的呢？
一、心脏的结构与功能
心脏的外形 1、心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？
肌肉组织。肌肉组织具有收缩和舒张的功能，因此，心脏能够推动血液在血管里循环流动。
观察心脏的结构
左心房
2．心脏内部四个腔之间的关系是怎样的？
右心房左心室
右心室
左心室和左心房相连通，右心室与右心房相连通。左右两侧的腔是互不连通的。
观察心脏的结构
2．心脏的四个腔分别与哪些血管相连？

人教版七年级下册生物第四章人体内物质的运输第三节输送血液的泵——心脏第1课时心脏的结构和功能

第1课时心脏的结构和功能
自主预习
基础巩固
能力提升
-9-
知识点2 心脏的功能 5.[教材图片题]如图为人的心脏工作示意图。据图可以判断 ( B)
A.右心房处于收缩状态 B.左心室处于舒张状态 C.房室瓣处于关闭状态 D.动脉瓣处于开放状态
第1课时心脏的结构和功能
自主预习
基础巩固
能力提升
-10-
项目甲乙丙
心房收缩舒张舒张
心室舒张收缩舒张
房室瓣动脉瓣
__开__放____ 关闭关闭开__放___
__开__放____ 关闭
血流情况
心_房__→__心__室_ 心室→动脉静脉→心房
第1课时心脏的结构和功能
知识点1 心脏的结构
自主预习Biblioteka 基础巩固能力提升-5-
1.心脏的结构如图所示,结构名称对应不正确的是( D )
第1课时心脏的结构和功能
自主预习
基础巩固
能力提升
-2-
3.与四腔相连的血管:[H]连通上腔、下腔静脉,[J]连通肺动脉
,[D]连通肺静脉 ,[F]连通主动脉。
4.瓣膜:
(1)位置:心房与心室之间有[ I ] 有[ E ] 动脉瓣。 (2)作用:能够防止血液的倒流
房室瓣。
;心室与动脉之间
(3)瓣膜只能朝一个方向开,其中房室瓣只能朝向心室开,
A.与①相连的是肺动脉 B.心脏的房室瓣和动脉瓣能保证血液不倒流 C.血液流经心脏四个腔的顺序为②→①→④→③ D.②的腔壁最厚,能将血液输向全身
第1课时心脏的结构和功能
自主预习
基础巩固
能力提升
-12-
2.下列关于人体心脏的叙述,不正确的是( C ) A.构成心脏的组织主要是肌肉组织 B.心脏内有四个腔,左右两部分不相通 C.心室连接静脉,心房连接动脉 D.一次心跳中,心房收缩在先,心室收缩在后【解析】心室连接动脉,心房连接静脉。

人教版生物七年级下册第四单元第四章第三节输送血液的泵——心脏导学案(含答案)

第三节输送血液的泵——心脏第1课时心脏的结构和功能学习目标1．描述心脏的结构与功能。

[重点]2．观察动物(猪或羊)的心脏的结构。

心脏的结构和功能1．阅读教材内容，完成下列填空。

①____________；②____________；③____________；④____________；⑤____________；⑥____________；⑦____________；⑧____________；⑨____________；⑩____________。

特别提醒(1)心房与心室之间有房室瓣，心室与动脉之间有动脉瓣(在心脏内，不在动脉内)，四肢静脉里有静脉瓣。

(2)记忆口诀：上房下室向下通，左右房室不相通；房连静，室连动。

阅读教材观察与思考，参照课本上的彩图和老师讲解，观察心脏模型，了解心脏的结构。

小组讨论下列问题。

1．心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？2．说出心脏的四个腔室位置，左右心房、左右心室是否相通？同一侧的心房和心室是否相通？3．从心脏壁的厚薄来看，心房和心室有什么不同？左心室壁和右心室壁又有什么不同？4．心脏的四个腔分别与什么血管相连？5．请大家准备烧杯和清水，分别用注射器往主动脉、肺动脉、上腔静脉(扎紧下腔静脉)、肺静脉里灌水，推测血液的流动方向，完善下图。

心脏内血液不能倒流，推测是什么结构的作用？6．一次心跳包括心脏的收缩与舒张的过程心房心室房室瓣动脉瓣血流收缩舒张打开关闭血液由心房进入心室舒张收缩______ 打开血液由心室进入动脉舒张舒张打开关闭血液经静脉流入心房，再流入心室第2课时血液循环的途径学习目标1．概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。

[重点]2．认同心脏的结构与功能相适应，认同体育锻炼有益心脏健康。

血液循环的途径阅读教材内容，完成下列填空。

1．体循环的路径(起点)左心室→________→________→__________→__________→__________________→__________(终点)。

心脏的结构和功能说课课件

知识状况能力状况心理状况
思维活跃，好奇心强，求知欲高，好问好动。观察能力较强，分析能力和对抽象知识的认知能力有限。学习了血液和血管，对心脏的结构和功能的知识比较匮乏。
学情分析
二、目标与重点、难点
01
知识与技能目标
02
过程与方法目标
认同生物体的结构与功能相适应的观点；增强学生爱护心脏，珍爱生命的意识。通过观察法、识图法、分析讨论法，等学会思考和探究的方法。
教学目标情感与价值观目标
二、目标与重点、难点
添加标题
重点、难点
添加标题
重点
添加标题
心脏的结构和功能；心脏的结构和功能相适应的特点。
添加标题
通过对心脏各腔室壁、瓣膜的观察，而推测出其各自的功能，来自好的理解心脏作为“泵”的作用。
添加标题
难点
教法
学法
活动激励法引导探究法演示法归纳总结法
自主学习法交流讨论法合作学习法
第四章人体内物质的运输第三节《输送血液的泵——心脏》
（第1课时）
甘雨镇初级中学校李莎
说课提纲
教材和学情分析
1
目标与重点、难点
2
教法与学法
3
教学过程设计
4
板书设计
5
/CONTENTS
一、教材和学情分析
血液、血管
1
心脏的结构和功能
2
血液循环
3
承上启下
4
/CONTENTS
一、教材和学情分析
三、教法与学法
三、教法与学法
四、教学过程设计
观看视频
添加标题
小组讨论——合作交流——师生交流
添加标题
应用拓展，达标检测

人教版七年级生物下册作业课件(RJ) 第四章人体内物质的运输第三节第一课时心脏的结构和功能

心房的箭头是( B )
A．①
B．②
C．③
D．④
8．在心脏跳动中，当开启着的动脉瓣关闭时，心脏的活动是( D ) A．心室收缩 B．心室收缩，心房舒张 C．心室舒张 D．心室舒张，心房收缩
9．某实验小组解剖观察猪的心脏后，总结出心脏的结构与功能对应的关系，你不认同的是( D ) A．①和③、②和④不相通，使动、静脉血完全隔开 B．④的壁最厚，为长距离输送血液提供动力 C．①和②之间有瓣膜，使血液从①流向② D．②与肺静脉之间有瓣膜，可防止血液倒流
知识点1 心脏的结构和功能 1．心脏的四个腔都与血管相连，下面连接正确的是( A ) A．右心室连接肺动脉 B．左心室连接肺静脉 C．右心房连接主动脉 D．左心房连接上下腔静脉
2．心脏中房室瓣的功能是防止( B ) A．心房的血流倒流回心室 B．心室的血液倒流回心房 C．动脉的血液倒流回心室 D．心室的血液倒流回动脉
12．心脏瓣膜的作用是保证血液按一定方向流动，下列能正确表示心脏内血液流动的方向是( C ) A．心房→心室→静脉 B．心室→心房→动脉 C．心房→心室→动脉 D．心室→心房→动脉
13．左右心房之间以及左右心室之间不连通，这有利于( B ) A．减轻心脏负担 B．提高血液循环输送氧的能力 C．缩短血液循环距离 D．提高心脏的射血能力
17．根据心脏的结构图，回答下列问题：
(1)图中③、④、⑧、⑩所指部位分别是： ③_右__心__房___；④_右__心__室____；⑧_左__心__房___；⑩__左__心__室______。
(2)从心脏壁肌肉厚薄来看，心室壁比心房壁__厚__，左心室壁比右心室__厚__，这是与其__输__送__血__液__的功能相适应的，因为_左__心__室___输送血液的距离长。

心脏的结构

血液循环的途径
体循环左心室左心组织细胞氧、养料全二氧化碳等废物各上各主身级下级动心毛静腔动脉细静脉脉血脉管静脉
氧细血管毛
循环
动脉
二氧化碳
心室
表示流动脉血表示流动脉血表示流静脉血表示流静脉血
肺泡
循环
左心房
静脉
毛细血管
血液循环的途径全
体循环
左心房左心室主动脉各级动脉身毛细血管毛细血管各级静脉上下腔静脉右心室右心房
பைடு நூலகம்循环
静脉
动脉
动脉血静脉血
（颜色鲜红，颜色暗红，（含氧丰富）含氧较少）含氧丰富）含氧较少）
体循环
全身毛细血管上、下腔静脉右心房
左心室
主动脉
各级动脉
各级静脉
肺循环
肺左心房肺静脉部毛细血管肺动脉右心室
体循环
左心室
主动脉
血液循环的途径全
各级动脉身毛细血管各级静脉上下腔静脉动脉右心室右心房
血液循环的途径
体循环左心房组织细胞右上氧、养料全二氧化碳等废物管主各左各身下心动级心级毛腔房静室脉动细静脉脉血脉
管
循环
静脉
毛细血
动脉
右心室
血液与组织细胞之间的物质交换示意图表示流动脉血表示流动脉血表示流静脉血表示流静脉血

人教版七年级生物下册_第1课时心脏的结构和功能

心肌构成肌肉的收缩与舒张引起心脏跳动
知识讲解
思考讨论
2. 比较心脏壁的厚薄
心室壁比心房壁厚，
右心室左心室
左心室壁比右心室壁厚。心脏壁越厚，肌肉越发达，
收缩和舒张就越有力。
使血液流动距离就越远。
知识讲解
思考讨论
3. 四腔之间的关系
四个腔之间是否都是相通的？
心房之间以及心室之间被肌肉壁隔开，这有什么意义？
下方，左右两肺之间
心脏的形态大小如何？
大小像个桃子，本人的拳头那么大
知识讲解
你能区分心脏的上下和左右吗？上
右
左
下
知识讲解
► 演示实验
观察心脏的结构
知识讲解
二心脏的结构
你找到记忆的规律了吗？
上房下室
左心房右心房左心室右心室
你能区分心脏的四个腔吗？
知识讲解
二心脏的结构
你找到记忆的上腔静脉
新课导入
人教版七年级下
第四单元第四章人体内物质的运输
第三节输送血液的泵——心脏第1课时心脏的结构和功能
学习目标
1 描述心脏的结构与功能。 2 观察新鲜的动物心脏的结构。 3 概述心脏的生理特征。
（重点）（难点）
知识讲解
一心脏的位置和大小
感受一下自己的心脏的位置在哪？
心脏位于胸腔中央偏左位置
规律了吗？
肺静脉
上房下室室连动，房连静下腔静脉
主动脉
肺动脉肺静脉
左心房右心房左心室
右心室
心脏所连血管有哪些？
知识讲解
即时巩固
与右心室直接相连的血管是( C )
A．主动脉

心脏的结构和功能说课 ppt课件

引导探究、讨论学习
演示法
提出问题
观看模型
归纳总结
引导探究法
归纳总结法
四、教学过程设计
课堂练习、掌握知识
填写个项名称： 1_____2_____ 3_____4_____ 5_____6_____ 7_____8_____
动手做一做、知识全掌握
四、教学过程设计
课题延伸、提高能力
坚持科学锻炼，使心脏结构机能上得到改善、提高。每搏输出量增加。一般人的心率约为70次左右，运动员约为60次左右，优秀长跑运动员约为 40次左右。
情法感目与标价
值观目五标、板书设计
二、目标与重点、难点
重点
心脏的结构和功能；心脏的结构和功能相适应的特点。
难点
通过对心脏各腔室壁、瓣膜的观察，而推测出其各自的功能，更好的理解心脏作为“泵”的作用。
说课提纲
一教、法教材和学情分析学法演二示、法目标与重点、自难主学点习法引三导、探究教法法和学法交流讨论法归四纳、总结教法学过程设计合作学习法五、板书设计
五、板书设计
说课提纲
一、教材和学情分析二、新目课标导与入、重突点出、主难题点
引导探究、讨论学习
三、课教堂法练与习、学掌法握知识四、课教题学延过伸、程提设高计能力
五、板书设计
四、教学过程设计
新课导入、突出主题
谜语增兴趣
四、教学过程设计
新课导入、突出主题
视频引注意
四、教学过程设计
引导探究、讨论学习
•心脏位于人体哪个部位？外形像什么？多大？ •心脏为什么会跳动？ •心脏由哪些结构组成？ •这些组成结构之间存在这怎样的联系？ •心脏的不停跳动对我们身体有什么意义？ •为什么说心脏是“运输血液的泵”？

《心脏的结构和功能》教学课件

说说这节课的收获
一、物质运输的载体——血液
人二、物质运输的管道——血管
体三、输送血液的泵———心脏
内 1、心脏的位置、形态
物 2、心脏的四腔结构及相连血管
质的
上下相通房连静室连动 3、心室壁厚（肌肉组织）
运 4、房室瓣、动脉瓣（防止倒流）
输 5、静脉心房心室动脉
四、物质运输的途径
练一练
4、心脏主要由__肌__肉__组织构成，分为四个腔，其中心肌最发达的是_左__心__室_。 5、房室瓣：保证血液由_心__房___流向_心__室___；
动脉瓣：保证血液由__心__室__流向_动__脉___。
动动脑
只要人活着，心脏就在不断地跳动。因此有人说：在人的一生中心脏是从不休息的。你认为这个说法对吗？为什么？
3、找到房室瓣和动脉瓣，推测这些结构有什么作用？
答: 房室瓣在心房与心室之间，动脉瓣在心室与动脉之间，有防止血液倒流的作用。
心脏的工作过程
心脏的工作过程
心房
心室房室瓣开放动脉瓣关闭
关闭开放
开放关闭

心脏的工作过程
规律：两种瓣膜的开闭与心室密切相关心室收缩：房室瓣关闭心室舒张：动脉瓣关闭两种瓣膜不能同时开放或关闭
答：这种说法不正确。心脏的搏动具有很强的节律性，并且心脏的舒张期比收缩期长一些，从而使心脏有充分的时间休息。因此，在人的一生中，心脏能够不停地搏动而不疲倦。
⑧上腔静脉
③右心房 ④右心室 ⑧下腔静脉
⑦主动脉 ⑤肺动脉 ⑥肺静脉 ①左心房
②左心室
⑦
⑧
⑩
⑤
⑥
① ③
② ④
⑧
⑨

人教版七年级下册生物心脏必考知识点

部编初中生物下册心脏必考知识点输送血液的泵——心脏一、心脏的结构和功能1、心脏解剖图2、心脏壁主要由心肌构成，心脏有左心房、右心房和左心室、右心室四个腔，只有同侧的心房和心室相通；主动脉连左心室，肺动脉连右心室，同侧的心房和心室之间，心室和动脉之间都有瓣膜，这些瓣膜单向开放的，只能沿一定的方向流动，而不能倒流。

3、心室与动脉之间的瓣膜叫动脉瓣；心房与心室之间的瓣膜叫房室瓣。

二、血液循环的途径1、体循环：血液由左心室进入主动脉，再流经全身的各级动脉、毛细血管网、各级静脉，最后汇集到上、下腔静脉，流回到右心房。

2、在体循环中血液与组织细胞之间进行了物质交换，体循环把动脉血变成静脉血。

3、肺循环：流回右心房的血液，经右心室压入肺动脉，流经肺部的毛细血管网，再由肺静脉流回左心房。

4、在肺循环中，血液与肺泡之间进行了物质交换，肺循环把静脉血变成动动脉血。

5、动脉血：含氧丰富，颜色鲜红。

静脉血：含氧较少，颜色暗红。

注意：动脉中不一定流动脉血（如肺动脉），静脉中不一定流静脉血（如肺静脉）。

6、人在安静状态下，心室每次射出的血量大约为70毫升。

人体内的血液总量大约为4000毫升。

心脏相关练习题1．在构成心脏的四个腔中，其中壁最厚的是( )A．左心房B．右心房C．左心室D．右心室2．某人的甲血管与心室相通，流的是静脉血，乙血管与心房相通，流的是动脉血，请问他的这两条血管的名称依次是( )A．肺动脉和主动脉B．上腔静脉和主动脉C．主动脉和肺静脉D．肺动脉和肺静脉3．下列关于人体心脏的叙述中，错误的是( )A．同侧的心房和心室相通B．血液只能由心房流向动脉C．左心室的壁比右心室的壁厚D．心脏内既有动脉血也有静脉血4．心室收缩时，房室瓣与动脉瓣的开、闭情况是( )A．都开B．房室瓣开、动脉瓣闭C．都闭D．房室瓣闭、动脉瓣开5．肌肉注射青霉素，若做跟踪检查，则在心脏中最先发现青霉素的地方是( )A．右心室B．左心室C．右心房D．左心房6．下图为人体的血液循环示意图，下列有关说法正确的是( )A．当血液流经①时，血红蛋白与氧分离B．当血液流经②后，血液由鲜红变成暗红C．图中虚线为体循环路径，实线为肺循环路径D．若②为小肠，则血液流经②后，静脉血变成动脉血7．体循环和肺循环的共同规律是( )A．心房→动脉→身体各器官→静脉→心室B．心室→动脉→身体各器官→静脉→心房C．心室→静脉→身体各器官→动脉→心房D．心房→静脉→身体各器官→动脉→心室8．某同学患了肺炎，医生采用臀部肌肉注射青霉素治疗。