七年级下册——我看鲁迅——综合性学习活动设计方案
走进鲁迅先生的活动方案
走进鲁迅先生的活动方案
1. 简介:
本活动旨在通过多种形式,让参与者更好地了解中国著名作家鲁迅先生的生平事迹、思想主张和文学成就。
活动内容包括讲座、影视欣赏、书籍展示、知识竞赛等多个环节。
2. 讲座:
邀请鲁迅研究专家就鲁迅生平、创作历程以及思想观点进行深入浅出的讲解,让参与者对鲁迅有全面的认识。
3. 影视欣赏:
播放鲁迅作品改编的经典影视剧,如《狂人日记》、《阿Q正传》等,通过生动形象的艺术呈现,加深对作品内涵的理解。
4. 书籍展示:
展出鲁迅主要作品及研究著作,供现场参观者阅读、借阅,亲身感受鲁迅文字的魅力。
5. 知识竞赛:
设置鲁迅生平、作品、思想等相关的有奖知识问答环节,激发参与者主动学习的兴趣。
6. 互动体验:
布置临时舞台,组织朗诵、话剧等艺术表演活动,让参与者身临其境体验鲁迅作品。
通过上述丰富多彩的活动形式,有助于参与者全方位、立体化地认识鲁迅这位伟大的文学家,受到思想熏陶,激发爱国主义精神。
2023年中学“走近鲁迅”综合实践活动方案
2023年中学“走近鲁迅”综合实践活动方案一、活动背景与目的（300字）2023年是鲁迅先生诞辰140周年，为了纪念这位杰出的思想家、文学家，推动新时代中学生走近鲁迅，了解他的思想和贡献，我校决定组织一次中学“走近鲁迅”综合实践活动。
通过此次活动，旨在增强学生的爱国情怀，激发学生的社会责任感，培养学生的批判思维与文化素养。
二、活动内容与安排（1500字）1. 鲁迅纪念馆参观学习（1天）为了让学生更深入地了解鲁迅，我们将组织学生前往鲁迅纪念馆进行参观学习。
在参观过程中，学生将通过观看展览、阅读文献、聆听讲座等方式，了解鲁迅的生平、思想和文学创作。
同时也会与馆内的工作人员进行交流，深入探讨鲁迅精神对当代的影响。
通过活动，激发学生们对鲁迅思想的共鸣，为后续的学习和研究奠定基础。
2. 课堂探讨与讨论（3天）在活动进行的过程中，学校将组织相关学科教师开展一系列的课堂探讨和讨论活动，以加深学生对鲁迅思想的理解。
教师可根据学科特点，围绕鲁迅的作品、话题展开讨论，提高学生的批判思维和文化素养。
同时，学校也将邀请相关专家学者来校开展讲座，引导学生深入思考与交流。
3. 鲁迅文学作品读书会（1天）为了让学生更深入地品味鲁迅的文学作品，学校将组织一次鲁迅文学作品读书会。
在读书会上，学生可以选择自己喜欢的鲁迅作品，并与其他同学分享阅读心得。
同时，学校也会请一些学生代表进行作品解读和演讲，以提高学生的表达能力和理解深度。
4. 鲁迅思想的现代传承（2天）为了帮助学生将鲁迅思想与现实生活联系起来，学校将组织一些现实问题的研讨活动。
学生可以自由选择研究方向，围绕鲁迅思想与社会问题展开调研和讨论，并形成调研报告或成果展示。
同时，学校还将组织一次现场调研活动，让学生亲身感受社会问题，激发社会责任感。
5. 鲁迅思想与社会实践（2天）为了将学生的思想与行动相结合，学校将组织一次鲁迅思想与社会实践活动。
学生可以选择参加社会实践团队，开展一些与鲁迅思想相关的志愿者活动。
走进鲁迅策划书范文3篇
走进鲁迅策划书范文3篇篇一走进鲁迅策划书范文一、活动主题走进鲁迅，感受其文学魅力二、活动目的1. 让参与者深入了解鲁迅的生平和文学成就。
2. 提高参与者对中国现代文学的认识和欣赏水平。
3. 培养参与者的阅读兴趣和文学素养。
三、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]四、活动对象[具体参与人群]五、活动内容1. 鲁迅作品展览在活动现场展示鲁迅的著作、手稿、照片等珍贵文物，让参与者近距离感受鲁迅的文学气息。
2. 主题讲座邀请专家学者举办关于鲁迅生平和文学成就的主题讲座，深入解读鲁迅的作品和思想。
3. 文学分享会组织参与者进行文学分享，让大家分享自己对鲁迅作品的理解和感受。
4. 互动游戏设置一些与鲁迅作品相关的互动游戏，增加活动的趣味性和参与度。
5. 签名售书邀请鲁迅作品的作者或研究者进行签名售书，让参与者有机会获得珍贵的签名书籍。
六、活动宣传1. 制作宣传海报和传单，在学校、社区、图书馆等场所张贴和发放。
2. 利用社交媒体平台进行宣传，发布活动信息和预告。
3. 邀请相关媒体参与活动报道，提高活动的知名度和影响力。
七、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 讲座嘉宾费用：[X]元3. 宣传物料制作费用：[X]元4. 互动游戏奖品费用：[X]元5. 签名售书费用：[X]元6. 其他费用：[X]元八、活动注意事项1. 活动现场要保持安静，不得大声喧哗。
2. 参与者要遵守活动规则，不得随意破坏展品和设施。
3. 活动组织者要做好安全防范工作，确保参与者的人身安全。
九、活动效果评估1. 通过参与者的反馈和意见，了解活动的效果和不足之处。
篇二走进鲁迅策划书范文一、活动主题走进鲁迅，感受其文学魅力二、活动目的1. 让参与者更深入地了解鲁迅的生平和文学成就。
2. 提高参与者的文学素养和欣赏水平。
3. 促进参与者对中国现代文学的认识和理解。
三、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]四、活动对象[具体参与人群]五、活动内容1. 鲁迅作品展览在活动现场设置展览区域，展示鲁迅的著作、手稿、信件、照片等珍贵文物，让参与者近距离感受鲁迅的文学气息。
部编版初一下“重温经典 致敬鲁迅”专题课堂设计
“重温经典致敬鲁迅”专题——课堂设计（一）课程设计“重温经典，致敬鲁迅”是初中语文课程整合文本学习任务群十一的内容。
本单元分为两个板块：“温馨的回忆”，“理性的呐喊”。
初一的学生已经接触过《朝花夕拾》这部散文集，因此我们选取了“温馨的回忆”这个板块，该板块有《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《藤野先生》三篇文章。
本专题“情境体验”设置为初一年级成立“鲁迅研究会”，为加入研究会需完成闯关任务，共设计了四个闯关活动。
与情境设计相对应，学习目标为： 1.研读文本，梳理长妈妈和藤野先生影响鲁迅成长过程的关键事件，并分别两个人物做出个性化评价。
2.按照“鲁迅研究协会”的要求，搜集资料，模仿鲁迅的语言风格撰写一篇600字的《鲁迅自传》。
整个专题分为四个课时，配合使用说明，每个课时都有相应的学习目标和任务。
第一课时闯关任务为要加入鲁迅研究协会，需要过寿镜吾老先生的资格审查关，以此来完成鲁迅及其主要作品的文学常识建构，并以时间轴的方式梳理三篇选文中鲁迅先生的成长历程。
第二课时完成活动二、三，找出长妈妈、藤野先生与鲁迅之间的关键事件，分析人物形象，厘清情感变化。
第三课时为写作指导课，品析选文语言，总结语言风格，结合搜集的资料梳理鲁迅生平大事记，初步了解自传的写法。
第四课为鲁迅大型展示课，鲁迅研究会入会仪式，通过入会誓词、他人评说、诗歌朗诵、话剧展演等使同学们对鲁迅认识更深入，之后再展示学生的作品《鲁迅自传》。
整个专题在大情境下有序展开，任务驱动，环环相扣。
（二）课堂设计今天上午第一节语文公开课，学习“重温经典致敬鲁迅”主题的第一课时——预习课，整合后的鲁迅专题“重温经典致敬鲁迅”共有三篇文章——《从百草园到三味书屋》在上学期就学过，《阿长与山海经》和初二的课文《藤野先生》。
结合学习任务，我将学习目标制定为：1. 1.阅读文本梳理鲁迅先生的成长历程，并画出时间轴并标注关键人物；2.仿照案例，用一句话概括拟最难忘的场景、情节、人物。
综合性学习中学生阅读鲁迅作品现状分析 省优获奖教案语文版3
第三单元综合性学习中学生阅读鲁迅作品现状分析1．知识与技能目标：学习调查问卷及撰写分析报告。
(重点)2．过程与方法目标：增强收集、整理、分析资料的能力。
(重点)3．情感态度与价值观目标：培养合作精神及对鲁迅作品的兴趣。
(难点)讲授法、提问法、合作探究法。
一、情景导入生成问题鲁迅作品对中国人的精神世界产生了深远的影响。
请同学们开展一次以“中学生阅读鲁迅作品现状分析”为主题的综合性学习活动，加深对鲁迅作品的理解。
二、自学互研生成能力知识板块1．调查报告要素：标题、引言、主体、结语、署名、日期。
2．注意事项：注意分析调查问卷背后原因；抽样本校调查问卷要课内外结合；整理分析时配图，使之有理有据；撰写观点独到；报告结构完整。
3．小结。
4．完成《名师测控》本节内容。
三、课后反思查漏补缺通过这次综合性学习的教学，我觉得学生学会了调查问卷，也提高了收集、整理、分析资料的能力。
但撰写分析报告还是觉得不好下手，可见这堂课还是有欠缺的。
第四单元写作写一封信1．知识与技能目标：掌握书信的格式及其写作方法。
(重点)2．过程与方法目标：能根据书信的不同内容，运用不同的表达方式。
(重点)3．情感态度与价值观目标：能运用恰当的语言表情达意。
(难点)讲授法、提问法、合作探究法。
一、情景导入生成问题“烽火连三月，家书抵万金。
”是杜甫写的《春望》中的名句。
你收到过信吗？写过信吗？今天，我们将用两课时进行书信体文章的写作学习。
请你给家长、老师、同学或朋友写一封信。
把心里想说的话倾诉出来。
二、自学互研生成能力知识板块一掌握格式明确方法1．书信的格式书信的一般格式：称呼、正文、结语、署名、日期。
(1)称呼：第一行顶格写，后加冒号。
给长辈写信应按亲属关系来称呼，不宜直呼其名，给平辈或晚辈写信，可以稍随便些。
(2)正文：格式与一般文章相同。
(3)结语：一般用正文后第一行空两格写“此致”，另起行顶格写“敬礼”。
(4)署名：在结语的右下方另起一行写。
综合性学习_走进鲁迅先生
综合性学习：走进鲁迅先生今年是鲁迅先生今年诞辰125周年逝世70周年。
祖国各国的读者以各种各样的方式纪念这位文坛巨匠。
让我们再次走近鲁迅，感受他给我们的心灵震撼，回味他带给我们的享用不尽的财富。
一、你们班要举办一次纪念活动，同学们都以极高的热情积极筹备。
1、请你为这次纪念活动确定一个主题。
你的主题：2、围绕你所确定的主题，设计一个简要的活动方案。
你的方案：3、围绕你所确定的方案，为主持人设计一段开场白。
（100字左右）你的开场白：4、假如你就是一名被推荐的代表，请概述你发言的内容。
（不超过200字）。
你的发言：5、你班在活动时，有一个版块叫“片言只语话鲁迅”，下面一个同学的发言，请仿此例，写出你的发言。
示例：鲁迅——肩住黑暗的闸门，放众多后来者走进了光明的世界，而自己宁愿被黑暗吞噬。
你眼里的鲁迅：二、幽默是一种智慧，看似意料之外却又在情理之中；幽默是一项语言能力，让人捧腹后品味到语言的独特魅力。
请在以下短文的横线处为鲁迅设计一句幽默答话，让势利的理发师听后羞愧不已。
6、有一天，鲁迅理发。
理发师见他穿着很随便，，就随随便便地给他剪了头发。
理了发后，鲁迅从口袋里胡乱抓了一把钱交给理发师，便头也不回地走了。
理发师又惊又喜。
一个多月后，鲁迅又来理发了。
理发师认出了他，对他十分客气，很小心地给他理发。
付钱时，鲁迅却很认真地把钱数了又数，一个铜板也不多给。
理发师觉得很奇怪。
鲁迅笑着说：“”三、鲁迅小时候是个猜谜高手。
你还记得这个谜底吗？7、白篷船、红划楫，摇到对岸歇一歇，点心吃一些，戏文唱一出。
谜底是：四、鲁迅是绍兴人民心中不灭的灯。
鲁迅记忆深处的民间故事、迎神赛会、社戏、目莲戏、无常、女吊等，构成了绍兴文化不可分割的一部分。
在绍兴街头巷间，伟大的鲁迅时时出现在人们的面前：以鲁迅命名的马路、广场、学校、电影院、纪念馆扑面而来；而以出自先生笔下的各种人名、域名、风物名为店名、商品名的更是随处可见。
对于绍兴旅游来说，鲁迅是吸引游客最好资源；对绍兴人民来说，鲁迅精神已融汇到了每一滴流淌的血液中。
2024年中学“走近鲁迅”综合实践活动方案
2024年中学“走近鲁迅”综合实践活动方案时间：2024年9月至11月目标：通过“走近鲁迅”综合实践活动，增进学生对鲁迅先生及其作品的了解，培养学生的思辨能力和人文素养，激发学生的社会责任感和创新精神。
一、活动准备阶段（9月）1.活动宣传：利用校内校外广告牌、官方微信公众号等渠道宣传活动内容，吸引学生和家长的关注。
2.资源准备：收集鲁迅的生平资料、代表作品、相关研究成果等，并制作成教育宣传材料。
3.组织团队：成立活动筹备小组，包括教师、学生代表等，明确各自职责，制定详细的工作计划和流程。
4.联系合作单位：与当地文化馆、图书馆、博物馆等合作，争取提供场地、资料和专家讲解等支持。
二、活动实施阶段（10月）1.开展鲁迅先生生平展览：在校园内设置生平展览板块，展示鲁迅先生的成长经历、思想理念、重要事件等，以文字、图片、音频等多种形式呈现。
2.开展鲁迅作品解读活动：安排教师和学生代表进行鲁迅作品的解读和研究，通过演讲、论坛等形式分享自己的理解和感悟。
3.组织走访纪念馆和纪念场所：组织学生参观鲁迅纪念馆、鲁迅故居等重要场所，让学生近距离感受鲁迅先生的生活环境和创作背景。
4.举办鲁迅文化讲座：邀请专家学者为学生开设鲁迅文化讲座，介绍鲁迅思想的时代背景、影响等，激发学生对鲁迅思想的思考和认识。
5.主题阅读活动：组织学生集体阅读鲁迅的代表作品，如《狂人日记》、《阿Q 正传》等，通过阅读，引导学生深入思考社会问题和人性的复杂性。
6.文学创作比赛：组织学生参与以鲁迅作品为题材的文学创作比赛，鼓励学生表达自己对社会现象和人情味的思考和感悟。
7.开展校园文化展演：通过舞蹈、音乐、戏剧等多种形式，展现学生对鲁迅作品的理解和表达，营造浓厚的学习氛围。
三、总结和评估阶段（11月）1.学生心得交流：组织学生代表分享在活动中的体会和收获，鼓励他们就鲁迅思想与价值观的理解进行自由思考和交流。
2.活动成果展示：准备展板、照片和展示视频等，展示活动期间学生的活动参与情况、学习成果和文化创作作品。
2023年中学“走近鲁迅”综合实践活动方案
2023年中学“走近鲁迅”综合实践活动方案一、活动背景和目的：鲁迅是中国现代文学的奠基人，他的作品具有极高的艺术和文化价值，对于培养青少年的文学素养和国民精神具有重要意义。
为了让中学生更好地了解和学习鲁迅，培养他们的文学鉴赏力和思辨能力，我们计划开展一系列“走近鲁迅”综合实践活动。
本次活动的目的是：1. 深入了解鲁迅的生平、思想和作品，提高学生对鲁迅的认知。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养。
3. 培养学生的批判性思维和表达能力，提高学生的思辨能力。
二、活动内容：1. 鲁迅生平展览：利用学校图书馆或多媒体教室的空间，展示鲁迅的生平和重要著作。
通过图片、文字和视频等方式，展示鲁迅从出生到成为伟大作家的历程。
通过生平展览，学生能够更全面地了解鲁迅，感受他的人格魅力。
2. 鲁迅文学作品阅读：组织学生集中阅读鲁迅的文学作品。
教师可以根据学生的年级和水平，选择适合的作品进行阅读。
将阅读活动分为个人阅读和小组讨论两个环节，帮助学生深入理解作品的内涵，并通过互动讨论，拓宽思路，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 鲁迅思想研讨会：邀请相关专家或学者对鲁迅的思想进行讲解和研讨。
通过专家的解读，帮助学生更深入地理解鲁迅的思想内涵和时代背景。
研讨会采取座谈讨论的形式，鼓励学生提出问题并进行深入交流。
4. 鲁迅文学作品剧本改编：学生根据鲁迅的文学作品改编成剧本，并进行排练和表演。
通过剧本改编和表演的形式，学生能更深入地理解鲁迅的作品，并加深对其思想的理解和体验。
5. 鲁迅文学比赛：开展鲁迅文学作品的朗诵、演讲和写作比赛。
通过比赛形式，提高学生对鲁迅作品的理解和表达能力。
此外，比赛也可以培养学生的自信心和表达能力。
6. 鲁迅文化考察：组织学生参观鲁迅博物馆或相关文化遗址。
通过亲身接触鲁迅的生活环境和文化遗产，学生能更加感受到鲁迅的时代背景和他对社会的批判和反思。
三、活动安排：1. 活动时间：本次活动计划在春季学期中进行，时间为两周。
2024年中学“走近鲁迅”综合实践活动方案
2024年中学“走近鲁迅”综合实践活动方案____年中学“走近鲁迅”综合实践活动方案一、活动目标1. 深入学习鲁迅思想，增强对鲁迅作品的认识和理解。
2. 培养学生的独立思考和批判意识，引导他们积极关注社会问题。
3. 提高学生的语言表达能力和文学素养。
二、活动策划1. 学习鲁迅作品a. 鲁迅作品精读i. 在课堂上组织学生精读鲁迅的经典作品，分析作品主题、情节、人物塑造等要素。
ii. 鼓励学生进行个人阅读，并组织小组分享读后感，促进学生对作品的深入理解。
b. 鲁迅作品赏析i. 组织学生观看鲁迅作品改编的电影或戏剧，进行作品赏析讨论。
ii. 安排专家学者来学校进行讲座，解读鲁迅作品的思想内涵和时代背景。
2. 实地走访鲁迅故居和纪念馆a. 组织学生到鲁迅故居和纪念馆进行参观学习，了解鲁迅的生平和创作背景。
b. 安排导游或志愿者进行讲解，引导学生深入了解鲁迅的思想和艺术成就。
3. 鲁迅创作班会a. 通过班会形式，组织学生探讨鲁迅的文学创作方法和风格。
b. 设计鲁迅作品改编的小剧场演出，让学生亲身体验鲁迅创作的魅力。
4. 主题演讲比赛a. 举办“我眼中的鲁迅”主题演讲比赛，鼓励学生深入思考鲁迅思想对当代社会的启示。
b. 邀请相关学者和专家组成评委团，对学生的演讲进行评选和指导。
5. 微电影创作a. 引导学生通过微电影的形式表达对鲁迅思想的理解和思考。
b. 组织学生进行微电影创作竞赛，评选优秀作品并进行展播。
6. 社会实践活动a. 组织学生参加社区服务活动，关心弱势群体，传递鲁迅思想的关爱精神。
b. 鼓励学生参与现实社会问题的调查和研究，开展小型研究报告或社会实践项目。
7. 鲁迅文化艺术展览a. 在校园内进行鲁迅文化艺术展览，展示鲁迅的艺术形象和思想成果。
b. 邀请学校附近的艺术机构和鲁迅研究院共同参与展览策划和组织。
8. 鲁迅诗歌朗诵比赛a. 鼓励学生通过朗诵鲁迅的诗歌作品，表达对鲁迅思想的敬意和赞美。
b. 邀请专业朗诵艺术家或鲁迅迷参与比赛评选和指导。
走进鲁迅综合实践活动设计
走进鲁迅综合实践活动设计一、课标分析1.新课程标准要求学生能够自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
2.新课程标准要求该学段的学生能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。
能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
3.新课程标准要求学生关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
4.新课程标准要求学生掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。
二、教学重难点1.学生选题的切入点要精细。
2.学生们合作探究能力的培养。
3.学生查找整理资料的正确取舍。
三、学情分析1.该班为八年级的学生，该时段的学生已经能够掌握自主上网搜索资料的能力，并且能够对所搜索到的有关资料进行整合与筛选。
2.本班学生能够独立欣赏文学作品并且有自己的情感体验，对作品中感人的情境和形象能够说出自己的体验。
3.本班的学生语文基础不一，该班学生一共50人，其中学困生有15名，学优生有10名。
因此在具体活动的布置时应该注重对学困生与学优生的双面教学设计。
4.其中学困生的学习自主能力较差，学优生的学习反思能力较弱，因此在教学设计时应该积极调动学困生的参与过程，促进学优生的独立反思能力、不断优化自身弱点和短板。
对中等生应该积极引导，促使他们不断进步。
四、教学目标1.学生自行上网梳理作家鲁迅的生平事迹、有条理的叙述鲁迅的相关故事。
2.学生能够通过团队合作完成对课题的选择、整理与总结。
3.学生能够自信、生动的表达自己的观点、做到清楚、连贯、不偏离主题。
4.学生能够通过本次综合实践活动掌握一些资料收集能力、合作探究能力、实践能力等。
5.学生能够通过鲁迅先生的高尚品质受到感染，树立正确的人生观、世界观和价值观。
6.学生能够感悟鲁迅先生那崇高的爱国精神、为国奉献的不屈。
七年级下册语文《鲁迅先生》教案设计
七年级下册语文《鲁迅先生》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）分析鲁迅先生的生平事迹，了解他的文学成就和对后世的影响。
（3）学会鉴赏文学作品，提高自己的审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会查找资料，了解鲁迅先生的生平事迹，提高信息素养。
（3）学会表达自己的观点，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受鲁迅先生的文学魅力，激发对文学的热爱。
（2）学习鲁迅先生坚定的信仰和崇高的品质，培养自己的道德修养。
（3）树立正确的人生观和价值观，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、教学重点1. 鲁迅先生的生平事迹和文学成就。
2. 课文中的重点词语和句子。
3. 鉴赏文学作品的方法。
三、教学难点1. 理解鲁迅先生的思想内涵。
2. 学会表达自己的观点，进行批判性思考。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放鲁迅先生的照片，引导学生关注。
（2）简介鲁迅先生的生平事迹，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，理解大意。
（2）学生分享自己了解的鲁迅先生的生平事迹。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的重点词语和句子。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。
4. 课堂讲解：（1）详细讲解鲁迅先生的生平事迹和文学成就。
（2）分析课文中的重点词语和句子，解释其含义。
5. 鉴赏练习：（1）让学生选取一篇鲁迅先生的作品，进行鉴赏。
（2）分享自己的鉴赏心得，互相交流。
6. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，总结鲁迅先生的生平事迹和文学成就。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固知识点。
2. 搜集更多关于鲁迅先生的资料，加深对这位文学巨匠的了解。
3. 写一篇关于鲁迅先生的作文，表达自己的观点。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示鲁迅先生的照片、作品片段等，让学生身临其境地感受鲁迅先生的文学魅力。
2. 启发式教学：设置疑问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
有关鲁迅的主题班会策划方案
鲁迅主题班会策划方案（班会名称：鲁迅，不朽的民族魂）一、活动目的：为了进一步弘扬鲁迅精神，使当代学生更加认识鲁迅，学习鲁迅精神，我们决定通过主题班会的形式让同学们走进鲁迅.结合我班的实际情况，让同学们在活动中切身体会鲁迅精神，让鲁迅精神，成为我们的精神，成为我们这一个时代的精神。
二、活动准备：1、通过网络查找有关鲁迅的资料，认识鲁迅，学习鲁迅精神。
2、让同学们策划主题班会的各项节目及其过程，排练并准备主题班会的节目。
三、活动过程：PART 1、我心目中的鲁迅大家还记得我们这单元曾学习过哪些鲁迅写的文章吗？这些文章又表现了鲁迅先生怎样的精神品质呢？（请同学们以“我从《》中感受到鲁迅是一个的人”；“我从的事中感受到的鲁迅”；“我从的语言中感受到的鲁迅”这样的句式来回答）（同学们发言）有“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”这样无所畏惧、抛洒热血的鲁迅。
有“夹道万株杨柳树，望中都化断肠花”这般对兄弟无限思念的鲁迅。
有“我亦无诗送归悼，但从心底祝平安”这样由衷地对和平向往的鲁迅。
更有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这般为国家为人民，义无反顾的鲁迅。
在黑暗与虚浮中，用一支笔来掀起一股生气勃勃的飙风，这就是鲁迅的伟大。
PART 2、鲁迅精神的诠释鲁迅先生究竟有那些优秀的品质值得我们去学习呢，下面就让我们带着这个问题去了解鲁迅生平。
1902年3月，年少的鲁迅决心从“三味书屋”走出，要去寻找救国救民的新路。
于是，年仅18岁的鲁迅从母亲手里接过还带有她体温的八元路费，依然离开了故乡和亲人，怀着对未来的美好憧憬，走上了新的人生征途。
从此，鲁迅弃医从文，走上了文学创作道路。
是啊，因为爱国、爱民族，所以他才创作了闰土，祥林嫂，九斤老太一系列的文章，渴望用自己洞察一切的目光直指吃人的封建礼教。
因为爱国、爱民族，他才创作了《阿Q》、《狂人日记》，用最犀利的文笔直面惨淡的人生，愿做改革创新的勇士与先锋，他有过《仿徨》，但更多的是“呐喊”。
为纪念鲁迅设计一个简要的活动方案
为纪念鲁迅设计一个简要的活动方案一、活动背景鲁迅，中国现代文学的巨匠和思想家，他的思想和作品对中国文学和现代化进程产生了深远的影响。
为了纪念鲁迅，传承其思想和文学遗产，提高人们对优秀文学家的尊重和认识，我提出以下的纪念鲁迅的活动方案。
这个活动将为人们提供一个了解鲁迅和思考他的思想的机会，同时也是对优秀文学家的一种致敬。
二、活动目的1. 纪念鲁迅，向他致敬，缅怀他的文学成就和对中国现代思想的重要影响。
2. 通过丰富多彩的活动，让人们更加全面地了解鲁迅的思想和作品。
3. 激发人们对文学的热爱，提高人们对中国文学传统和文化的认识和尊重。
三、活动内容1. 举办鲁迅讲座为了让人们更加深入地了解鲁迅的思想和作品，我们计划邀请专家学者举办鲁迅讲座。
这些讲座将涵盖鲁迅的生平、思想、文学创作及其对中国文学和文化的重要影响等方面的内容。
参与者将通过这些讲座获得关于鲁迅的全面的知识。
2. 举办鲁迅文学作品展览为了让人们更加直观地了解鲁迅的文学成就，我们计划举办鲁迅文学作品展览。
这个展览将展出鲁迅的书籍、手稿、照片和其他相关文物，同时也会展出一些批评鲁迅的作品和研究成果。
参与者可以通过这个展览更加直观地了解鲁迅的文学成就和影响。
3. 举办鲁迅文学作品朗诵会为了让人们更加真切地感受鲁迅的文学魅力，我们计划举办鲁迅文学作品朗诵会。
在这个朗诵会上，将有专业的朗诵者为大家朗诵鲁迅的经典作品，同时也欢迎现场的观众参与到朗诵中去。
通过朗诵，人们可以更加深入地感受鲁迅的文学魅力和思想深邃。
4. 举办鲁迅文学作品主题讨论会为了激发人们对文学的热爱和提高人们对中国文学传统和文化的认识和尊重，我们计划举办鲁迅文学作品主题讨论会。
在这个讨论会上，人们可以就鲁迅的不同作品进行深入的讨论和交流，以此来激发人们对文学的热爱和提高人们对中国文学传统和文化的认识和尊重。
四、活动组织活动时间：2022年10月15日活动地点：北京鲁迅博物馆为了保证这个活动的顺利举办，我们将组织一个专门的筹备小组，负责包括讲座、展览、朗诵会、讨论会等活动的具体组织工作。
七年级人教部编版语文下册：第一单元3回忆鲁迅先生教案
3 回忆鲁迅先生教学准备教学目标【知识与能力】体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面，理解鲁迅丰富而细腻的感情世界。
【过程与方法】1.自主阅读课文，梳理文章内容，并思考批注中提出的问题。
2.揣摩重点语句、段落的含义，品味作者语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙处。
（重难点）3.把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的情感。
（重点）【情感、态度与价值观】引导学生学习鲁迅先生克己待人、关爱亲人、生命不息、战斗不止的精神。
教学方法朗读法、导读法、合作探究法、阅读批注法。
课前准备课文朗读文件、多媒体课件。
教学课时两课时教学过程第一课时导入新课多媒体上展示鲁迅先生的《自题小像》，请同学谈谈对鲁迅先生的印象。
原诗：灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
全诗解释：我的爱国之心犹如被爱神之箭所射一般无处可逃，祖国正在风雨飘摇中黯然失色。
我把我的心意寄托给人民，然而人民却难以察觉，我愿意把我毕生的精力托付给我。
提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。
今天，就让我们一起走进萧红的视角，去看看生活中的鲁迅。
基础梳理1.字词清单（1）字词清单舀．（yǎo）碟．（dié）捆．（kǔn）咳．嗽（ké）绞．肉（jiǎo）薪．金（xīn）校．对（jiào）草率．（shuài）洗澡．（zǎo）悠．然（yōu）吩咐（．．k．ā．i．）．．．．f．ē．n．·f．ù）．．揩（阖．（hé）调羹．（gēng）抹．杀（mǒ）深恶．痛绝（wù）（2）理解词义③敏捷：（动作、思路等）迅速而灵敏。
④安顿：安稳。
走进鲁迅 综合性实践活动方案
“走进鲁迅”语文综合实践活动方案一、课程目标1. 以小组为单位开展活动，在搜集有关鲁迅方面资料的过程中，让学生感受其崇高的精神。
2．在活动中使学生学会搜集资料，整理筛选、运用资料，培养学生搜集整理运用信息的能力。
同时积极与其他学科整合，以多种方式与同学有序有重点地交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
让鲁迅这一形象在学生心目中留下深刻的烙印。
3．在活动中逐步形成自主探究精神和合作意识。
二、学情分析：在课内五单元课文的学习中，学生已经“初识了鲁迅”。
通过对课文内容的学习对其产生了极大的研究兴趣，有迫切更深入的了解的欲望。
同时六年级学生已经具备初步的搜集资料和整理资料的能力。
三、活动实施：第一阶段-----准备阶段（一）、教会学生搜索资料的途径：1、学校有上网条件，开放图书馆，提供有关鲁迅研究的资料。
2．教会学生利用网络查找相关资料。
首先，给学生提供搜索引擎，如：/、/、网易（/），新浪（/）等大型网站中也有许多搜索引擎。
其次，在选定的搜索引擎右边的空缺出打入要找的主题，如：“鲁迅”，“鲁迅作品”等字样。
最后，点击一下后面的“搜索”或直接按回车，你要找的资料的相关网站就出现了，只要点击一个个网站就可以找到你要的资料了。
3、对报纸上有关的文章进行剪贴、归类整理。
这种做法不但便于资料的积累，更重要的是使报纸充分发挥了作用。
3、从能够接触到专家、鲁迅纪念馆那里借阅、复印有关方面的书籍资料。
4、利用网络技术收集。
5、结合计算机课程，教会学生演示文稿幻灯片的制作方法，使学生学会借助课件直观展示自己的研究结果。
（二）、指导选题：题目不要过大，可以立足学过的课文适当的延伸。
指导学生从小处入手，可适当提供一些选题，开阔思路。
如：别人眼中的鲁迅；鲁迅笔下的人物；鲁迅的作品等。
（三）、确定选题：按照不同的研究方向分组，确定组长。
组长召开小组会议，结合选题，具体分工。
（四）、布置任务：各组学生分头行动，查资料，做好记录。
初中语文鲁迅专题阅读教学设计
初中语文鲁迅专题阅读教学设计一、教学目标通过鲁迅作品的阅读，培养学生的文学素养和审美能力，提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力，培养学生良好的人文情怀和思辩能力。
二、教学重点1. 理解鲁迅作品的主旨和思想2. 掌握鲁迅作品的基本知识和文化背景3. 培养学生的文学鉴赏能力和写作能力三、教学内容1. 鲁迅的生平和作品简介2. 鲁迅作品的主题和思想3. 鲁迅作品的阅读与鉴赏四、教学方法1. 导入法：通过餐厅的场景导入鲁迅的《阿Q正传》；2. 合作学习法：分小组进行鲁迅作品的阅读和讨论，促进学生之间的互动和合作；3. 讲解讨论法：通过教师的讲解和问题引导，帮助学生深入理解以及对鲁迅作品进行分析和思考；4. 归纳总结法：对学生的讨论和思考进行总结，形成概括性的归纳。
五、教学过程1. 导入老师播放一段鲁迅的纪录片，简要介绍鲁迅的生平和作品，并提问学生对鲁迅是否有所了解。
2. 鲁迅作品的简介通过PPT展示鲁迅的作品书目，简要介绍每部作品的主题和背景。
3. 阅读与讨论将学生分成小组，每个小组阅读一篇鲁迅的作品，并就作品的主题、人物形象等展开讨论。
4. 讲解和引导通过教师的讲解解读，帮助学生理解作品的内涵和意义，并引导学生提出自己的见解和思考。
5. 总结归纳将学生的讨论内容进行总结，归纳出鲁迅作品的主题和思想，并引导学生写下自己的感想和体会。
六、教学评价1. 学生的课堂参与度和讨论质量；2. 学生对鲁迅作品的理解和鉴赏能力；3. 学生的写作作业的质量和表达能力。
七、教学延伸1. 鼓励学生扩展阅读其他鲁迅的作品，比如《呐喊》等；2. 组织学生参观相关的展览或纪念馆，了解更多关于鲁迅的信息；3. 组织学生进行鲁迅作品的朗读和演绎活动，培养学生的表达能力和艺术修养。
八、教学资源1. 鲁迅作品的文本；2. 鲁迅的生平和作品介绍的资料；3. 鲁迅相关的图片和视频素材；4. 学生的阅读材料和写作作业。
七年级下册——我看鲁迅——综合性学习活动设计方案
七年级下册——我看鲁迅——综合性学习活动设计方案1. 学会利用网络等多种手段查找主题资料。
2. 学会通过合作和讨论的方式进行探究式学习。
3. 通过活动探究，更加了解鲁迅，并对鲁迅其人及作品有更深的认识。
活动准备：1. 学校有上网条件，开放图书馆，提供有关鲁迅研究的资料。
2. 教会学生利用网络查找相关资料。
首先，给学生提供搜索引擎，在选定的搜索引擎右边的空缺出打入要找的主题，如：“鲁迅”，“鲁迅作品”等字样。
最后，点击一下后面的“搜索”或直接按回车，你要找的资料的相关网站就出现了，只要点击一个个网站就可以找到你要的资料了。
3. 学校有多媒体教室以及软盘若干以供研究成果展示。
4. 教会学生powerpoint幻灯片的制作方法，使学生学会借助幻灯片来展示自己的研究结果。
(制作方法略)5. 准备若干奖品以鼓励获奖学生。
活动步骤：1.指导选题。
选题不宜过大，可以立足学过的课文适当延伸，指导学生从小处入手，也可以给学生提供一些选题做参考。
如：锋利的匕首——我看鲁迅的杂文/哀其不幸，怒其不争——看鲁迅笔下的小人物/老先生长妈妈藤野先生——《朝花夕拾》人物之比较/从《故乡》看农村人生活状态2.确定选题，按不同的研究方向分组，组员4-6人不等，如果选择同题的人数较多，可以组成几个组。
确定组长，记录员。
由组长主持召开研究小组会议，讨论决定各组员的分工，把选题分解成若干小问题，由各小组成员分担。
记录员记下组员姓名和每次活动内容。
3.各组学生分头行动，查资料，写小评论。
其间仍由组长主持，召开1-2次的讨论会，讨论研究时碰到的问题，并把每次讨论结果和存在问题及时反馈给老师，老师做好合理引导。
4. 组内交流各人所写的小论文以及搜集的图片、资料，经过讨论修改，综合成完整的研究论文，把研究成果制作成powerpoint幻灯片课件，拷在软盘上。
5. 各组展示研究成果。
利用多媒体，各组选择代表(可以一人，也可以多人)一边展示幻灯片，一边演讲。
中学“走近鲁迅”综合实践活动方案
中学“走近鲁迅”综合实践活动方案一、活动目标：通过开展中学“走近鲁迅”综合实践活动，使学生更深入地了解和认识鲁迅先生，加深对鲁迅思想的了解和认同，引导学生积极思考、勇于表达、勇于创新，树立正确的价值观和人生观。
二、活动内容：1. 学习鲁迅的生平事迹和贡献：通过课堂学习、阅读鲁迅的传记、鲁迅的散文和小说等，学习鲁迅的一生、他的文学成就以及对中国现代文化和社会的影响和贡献。
2. 制作鲁迅传记展板：学生可以自由选择鲁迅的某个时期或某一方面的事迹进行深入研究，并将研究成果制作成展板，在校园内进行展示，以便让更多的人了解鲁迅。
3. 组织鲁迅读书会：邀请一些喜欢鲁迅作品的学生组织自己的鲁迅读书会，每月或每两个月一次，读一本鲁迅的作品，进行深度讨论和交流。
4. 观看和讨论鲁迅相关的电影作品：组织学生观看和讨论鲁迅的电影作品，例如《阿Q正传》、《狂人日记》等，引导学生思考和讨论鲁迅作品中所展现的社会问题和人性问题。
5. 鲁迅故居实地考察：组织学生到鲁迅故居进行实地考察，了解鲁迅的居住环境、生活情况和他在那里创作的作品背景，增加对鲁迅的亲身感受和认识。
6. 鲁迅文化展演：学生可以通过对鲁迅的作品进行改编、演绎等形式，进行文化展演，以展示鲁迅对中国文化的贡献和影响。
7. 鲁迅文化创作比赛：组织学生参加鲁迅文化创作比赛，鼓励学生从鲁迅的作品中获取灵感，创作相关作品，如文章、诗歌、书法、绘画等。
8. 鲁迅主题讲座：邀请专家学者来校进行关于鲁迅的主题讲座，深入讲解鲁迅思想和作品中的内涵，引导学生深入思考和讨论。
9. 组织学生参观鲁迅纪念馆：组织学生到鲁迅纪念馆进行参观学习，了解鲁迅的生平事迹、文化遗产和文化影响。
10. 鲁迅文化交流活动：与其他中学开展鲁迅文化交流活动，学校之间相互邀请，进行学生之间的作品交流和展示，增加学生的交流和创新能力。
三、活动安排：1. 开展前期准备：组织学生自愿报名参加活动，成立活动筹备小组，确定活动的时间和地点，组织学生进行鲁迅相关的文献阅读和资料收集。
走进鲁迅综合实践优质课(2篇)
第1篇一、引言鲁迅，这位伟大的文学家、思想家、革命家，以其独特的文风和深邃的思想影响了一代又一代人。
为了让学生更好地了解鲁迅，传承鲁迅精神，提高学生的综合素质，我校开展了以“走进鲁迅”为主题的综合性实践活动。
本文将带领大家走进鲁迅综合实践优质课，感受鲁迅的文学魅力。
二、课程背景1. 课程目标（1）了解鲁迅的生平事迹，感受鲁迅的文学成就。
（2）通过阅读鲁迅作品，提高学生的阅读能力和审美能力。
（3）引导学生思考鲁迅作品中的思想内涵，培养学生的批判性思维。
（4）激发学生对文学创作的兴趣，提高学生的写作能力。
2. 课程内容（1）鲁迅生平简介（2）鲁迅作品赏析（3）鲁迅作品中的思想内涵（4）鲁迅作品与当代社会的关系三、课程实施1. 导入教师通过展示鲁迅的照片、作品等，激发学生对鲁迅的兴趣，引导学生走进鲁迅的世界。
2. 鲁迅生平简介教师简要介绍鲁迅的生平事迹，让学生了解鲁迅的成长背景、思想历程。
3. 鲁迅作品赏析（1）教师挑选鲁迅的代表作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，进行详细讲解。
（2）学生分组讨论，分享自己对鲁迅作品的理解和感受。
（3）教师点评学生的讨论，引导学生深入思考鲁迅作品中的思想内涵。
4. 鲁迅作品中的思想内涵教师结合鲁迅作品的时代背景，分析鲁迅作品中的思想内涵，如对封建社会的批判、对底层人民的同情、对民族精神的呼唤等。
5. 鲁迅作品与当代社会的关系教师引导学生思考鲁迅作品对当代社会的启示，如对腐败现象的揭露、对公平正义的追求等。
6. 课堂总结教师总结本次课程，强调鲁迅作品的重要性和现实意义，鼓励学生继续阅读鲁迅作品，传承鲁迅精神。
四、课程评价1. 学生评价（1）学生对鲁迅生平和作品的了解程度。
（2）学生在课堂上的参与度、讨论积极性。
（3）学生对鲁迅作品思想内涵的把握程度。
2. 教师评价（1）教师对课程内容的把握程度。
（2）教师的教学方法、课堂组织能力。
（3）教师对学生的引导和评价。
五、结语走进鲁迅综合实践优质课，让我们在鲁迅的文学世界里感受到了鲁迅的深邃思想、独特文风和崇高品质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
常州正衡初中王晓娴
活动目标：
1．学会利用网络等多种手段查找主题资料。
2．学会通过合作和讨论的方式进行探究式学习。
3．通过活动探究，更加了解鲁迅，并对鲁迅其人及作品有更深的认识。
活动准备：
1．学校有上网条件，开放图书馆，提供有关鲁迅研究的资料。
2．教会学生利用网络查找相关资料。
首先，给学生提供搜索引擎，如：http://www.baidu/、http://www.google/、网易
（http://www.163/），新浪（/）等大型网站中也有许多搜索引擎。
其次，在选定的搜索引擎右边的空缺出打入要找的主题，如：“鲁迅”，“鲁迅作品”等字样。
最后，点击一下后面的“搜索”或直接按回车，你要找的资料的相关网站就出现了，只要点击一个个网站就可以找到你要的资料了。
3．学校有多媒体教室以及软盘若干以供研究成果展示。
4．教会学生powerpoint幻灯片的制作方法，使学生学会借助幻灯片来展示自己的研究结果。
（制作方法略）
5．准备若干奖品以鼓励获奖学生。
活动步骤：
1．指导选题。
选题不宜过大，可以立足学过的课文适当延伸，指导学生从小处入手，也可以给学生提供一些选题做参考。
如：锋利的匕首——我看鲁迅的杂文/哀其不幸，怒其不争——看鲁迅笔下的小人物/老先生长妈妈藤野先生——《朝花夕拾》人物之比较/从《故乡》看农村人生活状态
2．确定选题，按不同的研究方向分组，组员4-6人不等，如果选择同题的人数较多，可以组成几个组。
确定组长，记录员。
由组长主持召开研究小组会议，讨论决定各组员的分工，把选题分解成若干小问题，由各小组成员分担。
记录员记下组员姓名和每次活动内容。
3．各组学生分头行动，查资料，写小评论。
其间仍由组长主持，召开1-2次的讨论会，讨论研究时碰到的问题，并把每次讨论结果和存在问题及时反馈给老师，老师做好合理引导。
4．组内交流各人所写的小论文以及搜集的图片、资料，经过讨论修改，综合成完整的研究论文，把研究成果制作成powerpoint幻灯片课件，拷在软盘上。
5．各组展示研究成果。
利用多媒体，各组选择代表（可以一人，也可以多人）一边展示幻灯片，一边演讲。
展示的顺序抽签决定，同题小组最好挨在一起。
活动评价：
1．评价内容：由活动记录和研究成果展示组成。
活动记录，要求详细的记录每一次活动情况，每次活动要有活动重点，对于研究要有帮助。
研究成果，要求幻灯片能表现所要展示的成果，讲述者表情自然，语言流畅，内容丰富且有价值。
2．评价形式：不打分，评出多种奖项。
先由学生口头评价，力求客观，鼓励学生多发言，可以在比较中指出不足，可以提出修改意见，可以对某些问题进行争论。
再由每位学生投票评出各种奖项。
如：优秀成果奖，创意奖，深刻奖，文学奖，视觉奖若干名。
3．老师全面评价，对每个积极活动的学生以充分的肯定，从活动态度、方式、过程、成果等多方面总结。
4．给获奖小组颁奖。