课堂教学的调查问卷情况反馈

4/33.3 2/11.8% %
4/33.3 3/17.3% 4/44.4
%
%Байду номын сангаас
3/25.0 11/64.7 5/55.6
%
%
%
5/31.3 %
6/37.5 %
3/18.8 %
备注：1、教师跨年级授课，其满意率取平均值；2、教师跨年级授课，取该教师年级 满意率计入年级组分布统计；3、由于 1、2 以及教师任课变化原因，统计数据稍有差异。
%
15.4
%
%
教研组
生物
历史
地理
体健
艺术
技术
任课教师人数
18
15
12
17
9
16
满 90%以上 8/44.4 5/33.3 1/8.3% 1/5.9%
2/12.5
意
%
%
%
率 80—89.9
区
%
间
60—79.9 及
% 比
率 60%以下
3/16.7 3/20.0
%
%
6/33.3 3/20.0
%
%
1/5.6% 4/26.7 %
满意率区间 90%以上 80—89.9% 60—79.9% 60%以下
人数
67
56
80
54
占任课教师 26.20%
21.80%
31.09%
21.01%
比率
（2）年级分布
年级
初一 初二 初三 高一 高二 高三
任教教师人数
27
40
32
57
55
53
满意 90%以上
3
率区 80—89.9%
8
间及
60—79.9% 9 人数
间
%
及
比 60—79.9
率 %
4/30.8 %
4/30.8 %
6/ 11/28.9 8/21.6% 3/13.6
15.4
%
%
%
16/ 8/21.1% 11/29.7 6/27.2
41.0
%
%
7/33.3 %
6/28.6 %
%
60%以下 4/30.8 6/ 5/13.2% 8/21.6% 5/22.7 2/9.5%
课堂教学问卷调查反馈
为了加大课堂教学的监控，了解教师教学课堂教学情况，获得老师课堂教学的第 一手资料，发现问题，解决问题，促进学校教学质量的提高。按照学校教学计划，教研室于 第 9 周进行课堂教学问卷调查，本次对全校 70 个教学班共 1750 位同学问卷调查。
问卷的方法介绍 1、问卷方式。本学期，教学线依然采取直接问卷方法。教研室组织教师直接到班级
教师课堂教学的优点
1、大部分教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，尽心尽责，学生基本满意教师的课堂 教学。问卷中，基本满意率几乎都在 60%以上，说明了我校教师是一支优秀的团队，绝大 部分教师勤勉工作，教书育人，诲人不倦，工作卓有成效，受到学生的欢迎。
2、大部分教师上课都很积极，上课有条理，细心教导，注重效果，课堂教学效果好。 3、相当部分教师比较注意教学方法，上课幽默，善于调节课堂气氛，有独特的教学风 格，驾驭课堂的能力比较强，学生非常喜欢教师的课堂教学。问卷中，满意率在 90%以上 的教师有 67 人，这是非常不容易的数据，说明相当部分教师是非常优秀的。
60%以下
7
8
10
11
2
7
10
15
10
23
15
5
12
（3）教研组分布
教研组
政治 语文 数学
英语
10 18 14 13
物理
28 15 8 2
化学
任课教师人数
13
39
38
37
22
21
满 90%以上 1/7.7% 11/ 14/36.8 10/27.0 8/36.4 6/28.6
意
28.2
%
%
%
%
率
%
区 80—89.9
（9）教师知识老化问题。有学生反映教师照本宣科，知识老化。希望我们教师的知识 像不歇的清泉，源源涌进学生的心田。
（10）教师缺少与学生的互动交流，师生关系淡薄。 从问卷中可以看出，学生提出的问题还是比较尖锐的。校长书记室希望广大教师
课堂教学要从“五个认真”转变为“五个有效”，教师要加强声音、语言、眼睛、表情、行为、 学识、脾气、个性、心灵、气质、灵魂和人生等“十二修养”，让学生满意自己的课堂教学。 学生提议教师可以带上扩音器，让学生听清楚教师的讲课，这是不错的提议。
（2）满意率。满意率=任教班级满意票数/样本总数× 100%。 本次课堂教学问卷样本多，回收率接近 100%。说明了全校学生对课堂教学问题的 关心。为了更全面、真实地分析学生反映的问题，改进我们的工作，提高学校教育教学质量， 教研室经过认真统计、详细分析，结果是： 问卷基本情况 1、除 4 人外，我校教师课堂教学基本满意率都在 60%以上。 2、满意率分布情况 （1）全校总体分布
4、大部分教师勤奋工作，工作兢兢业业，从未迟到、早退或者旷课，师德高尚，堪为 人师。
学生反映的焦点问题 （1）教师课堂教学基本功问题。学生反映我们的教师教学方法单调，不灵活，有的课， 教师一讲到底，缺少互动，枯燥乏味，缺乏吸引力，提不起学生的学习兴趣；学生反映教师 上课板书潦草，字迹不清，板书很随意；学生反映教师上课语速过快，声音过小，普通话说 不准，学生听不清楚。 （2）教师的师德修养问题。主要是教师工作责任心问题，个别教师迟到、随意旷课。 有位同学说，将近一年，某教师貌似上过 5 节课。我们既是人民教师，也是或将是一名家长， 如果我们孩子遇上一名不负责任的教师，我们该做何感想？ （3）教师工作简单粗暴，打骂学生，鄙视学生，学生很反感。个别教师出口成脏，口 出脏言，学生非常反感，有辱教师的光辉形象。如果我们注意我们的品行，学生提出的意见 估计会减少 20%以上。问题学生具有普遍性，问题学生的产生并不都在学生本身，有时也 出在我们教师身上。 （5）教师不管课堂纪律，学生很有意见。这部分意见约占 20%以上。 （6）早读带读、晚修辅导问题。有的同学说，难得见上我们的科任教师，从侧面反映 我们个别教师的工作责任心确实需要改进。 （7）作业布置与批改问题。本学期以来，教务处多次抽查级学生的作业，学校也在 10 周开展半期工作检查，发现问题与同学们反映问题一样，部分教师作业次数少、批改不 认真不及时，作业缴交率低。有位同学说，有一次作业（作文）居然两个多月才改完，让人 匪夷所思。教学的各环节抓得不紧，教学质量从何谈起？ （8）学生反映我们的教学设备简陋问题。比如，学校电脑很垃圾、很烂。教学设备的 投入需要大笔资金，本学期学校已重新布置了一间电脑室，电脑配置非常高级。相信今后学 校的教学设备会逐步改善的。
里向学生说明问卷的目的、方法和要求，当场分发和回收问卷，保证问卷的回收率，也最大 限度地保证了问卷的科学性和客观性，更能了解同学们对教师课堂教学的诉求。
2、问卷的内容。问卷包括四项：满意、基本满意、不满意和学生说明意见。教研室从 两项数据了解学生对教师教学的满意度：
（1）基本满意率。基本满意率＝（任教班级基本满意票数＋满意票数）/样本总数 × 100%，或者说基本满意率＝（1－不满意票数/样本总数）× 100%。
9、个别教师在课堂上乱讲话，发牢骚，漫骂学生，让人不明所以。 10、学校卫生状况有改变，卫生状况还需改进。 11、希望能举行更多有关学习的活动。 12、一些老师复习功课一笔带过，都不知道讲了什么。 13、希望老师晚上能来班上辅导。希望老师多下班辅导，辅导时间多一些。 14、请教师上课时不要接听手机，上课注意力集中一点。同学们很吵的时候，不要大 喊一声，会吓着同学。不要讲粗话脏话，小心教坏同学们！ 15、希望个别教师不要总是把课当自习课来上。有学生希望老师上课时课堂活跃一些， 不要照本宣科，幽默轻松方式能提高课堂教学效率，让学生在快乐中学习，才是课堂的本质。 16、上课时，应留一些时间给同学思考。 17、个别老师说话刻毒，个别教师心态不稳，有些傲慢，希望老师改一下。 18、老师讲解题目时，注意反馈，顾及全体同学，不能仅让少数同学明白就算完了。 19、希望学校多建几个实验室，好让学生多动手做实验或增加实验课。 20、个别教师讲课，不该讲一些课堂无关的话题，浪费时间，讲不到重点难点。 21、部分教师照搬课本，讲课笼统，课堂死气沉沉无活力，基本把课本照念 40 分钟， 貌似在敷衍我们。 22、学生提议学校增加体育设施（如排球、篮球、乒乓球等），体育教学内容更加丰 富多彩。 23、希望老师多与学生交流，成为学生人生成长的带路人。 （由于数据繁多，错误难免，希望教师批评指正。欢迎教师到教研室了解个人的课堂 教学情况）
“成就教师，发展学生”是我们的办学宗旨，教育就是服务，老师就是服务学生的。没 有爱就没有教育，教育就是教师的生命融入到学生的生命之中，从而实现教师的人生价值。
金无赤足，人无完人，教学是有遗憾的艺术，本着“有则改之，无则加勉”的态度，正 确对待学生意见，改进我们的教学，对得起教师这个职业。
学生的建议 1、维护课堂纪律，个别教师应该改变一下上课方式，应该幽默一点，多一些互动，多 一些笑容，少一点严肃，少一点生气。 2、希望老师有责任心，准时上课，把课讲得生动有趣一点。还有就是不要提前下课。 同学们也不希望教师拖堂。 3、教师教学要根据学生的实际，以基础为本，讲课要让学生明白。 4、希望学校尽快更新电脑，电脑超坏，什么都学不了。（注：学校已更新了一批电脑） 5、老师上课不严厉，不管课堂纪律，课堂纪律松散。老师应严格对待学生，不让他们 随心所欲，课堂纪律吵死了，老师要管一管。 6、个别老师基本功不扎实，讲话太快了或声音太小，普通话不标准，学生听不明白； 一些课老师爱上就上，无聊死了。 7、希望学校能够严加管一下老师迟到现象。作业不及时批改，有一次作业（作文）居 然两个多月才改完，让人匪夷所思。 8、老师要公正对待学生，不要另眼看待学生（不参加课外辅导学生）。