八年级语文上册 第三单元写作指导 语文版
初中语文八上第三单元 单元作文指导(三)
三、按照顺序 可以按照时间变化、空间变换，由总到分，由面到点，由实到虚等顺序来描
写景物。 看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护
妇。……等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然 害了羞，微微露出点儿粉色。
——《济南的冬天》 这里是按照“山上”“山坡”“山腰”的空间顺序来描写雪景的，条理清 楚。
四、动静结合 写景时可以先静后动，或先动后静，甚至化静为动，使笔下的景物层次分明，
意趣盎然。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影…… ——《三峡》 这里对三峡的描写，动静结合，相映成趣。
五、融情于景，融理于景 在描写景物的过程中，可以适当融入抒情和议论，自然而然地抒发对自然的
热爱之情，还可以通过观察联想，感悟景物或景物变化中所蕴含的人生哲理。 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 ——《与朱元思书》 作者融理于景，表明了自己的人生志趣。
第三单元
单元作文指导（三）
学习描写景物
描写景物，是指描写自然环境和社会环境中的风景、物体。描写景物主要是 为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。文学描写的主要对象是人和物，其 中“物”包括景物、器物、建筑物等，这些统称为景物。描写景物的方法主要有 以下几种：
一、抓住特征 描写景物时，要将景物的色彩、声音等特征写具体并有所侧重，可以灵活运
我爱秋季
相比春的姹紫嫣红，夏的热情奔放，冬的傲雪凌霜，我更
爱秋的宁静与成熟。①
①开篇点题，
当枫叶红得似火，当阵阵凉风吹进人们的心田时，秋姑娘 总领全文。
迈着 轻盈的脚步来到了我们的身边。秋天像一位魔术师，她 ②运用拟人、
能把人ห้องสมุดไป่ตู้入梦的世界；秋天像一位设计师，把一切都设计得那 比喻的修辞手
八年级语文上册 第三单元作文指导学案 语文版
第三单元作文指导（议论文结构分论点式结构）【学习目标】1.规范议论文的结构模式，寻找在模式上的特长.2.通过针对性训练，提高议论文写作能力.【学习重点】1.规范议论文的结构模式，寻找在模式上的特长.【学习难点】1.通过针对性训练，提高议论文写作能力.【课前积累】（一）典范议论文的写作要求：1.典范议论文的写作要突出体现议论文的三要素：论点、论据和论证。
2.典范议论文应该论点鲜明、论据充分、论证合理、有严密的逻辑性。
3.论点应该鲜明、准确、概括。
论点最好在文章的开头，用具体的一句话，用判断句式，将中心论点摆出来。
4.论据，用来证明论点的材料，选用论据要注意典型性、新颖性，表述要精练、简要。
5.论证要合乎逻辑，严密有力。
（二）议论文的基本框架：引论—本论—结论（三）常见的议论文结构之一：分论点式结构：在论证思路中，为了论述的方便，将文章的中心论点分解成几个平行的、并列的分论点，或是把论据并列起来，论证的几个层次或段落之间的关系是平行的，这就是分论点式，即“总一分一总”式的结构。
运用分论点式结构注意点：①一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三到四个。
②分论点的语言要精练，一般控制在15字内。
③并列的几个内容各自独立，又紧紧围绕一个中心。
④并列的各个部分必须是平行的，要防止各个方面交叉或从属。
【课上突破】一、重点研讨：阅读下面两篇中考优秀作文，分别谈谈作者是怎样展开论述的？【例文一】诗意地生活海德格尔说：“人应当诗意地栖居。
”当飞鸟翱翔于天际，当鲜花盛开于大地，当人们脸上绽放出微笑，诗意便开始在生活中流淌。
人应当诗意地生活。
诗意地生活，需要人们内心的和谐。
季羡林曾说过：“真正的和谐是人内心的和谐。
”试想，一个内心浑浊不堪的人如何能够让生活充满诗意呢?一个人的生活态度往往是其内心的真实反映。
故如水般澄澈的林妹妹幽居在潇湘馆，在那一丛青翠的绿竹下迎风洒泪，对月抒怀，吟出一句句清巧奇谲的诗。
而浑身散发着酒肉臭的薛蟠却只懂得猜拳行令，信口开河胡诌些“一个蚊子哼哼哼”的荤段子。
人教版八年级上册第三单元写作指导
人教版八年级上册第三单元写作指导人教版八年级上册第三单元写作指导寒冰第三单元写作说不尽的桥【主题展示】桥在水上山间，凌空越阻，千姿百态，普度众生。
它是人们绝处逢生的一条通道，像一条远方的长虹出现在渴望者的心上。
生活中少不了桥，而且桥本身的美以及它给人的丰富的联想与感受，使桥历来都是文人画士笔下的宠儿。
请以“说不尽的桥”为话题，写一篇说明文。
题目自拟，立意自定，不少于600字。
【写作导航】人世间的桥千姿百态，独特各异，要把它说明白，一定得把握住一些说明文的特有技巧。
一、要抓住事物的特征。
这也是说明文的本质特性。
所谓“特征”，就是一事物区别于其他事物的标志，如青城山的“幽”，峨眉山的“秀”，华山的“险”，黄山的“奇”，滇池的“阔”等。
像《中国石拱桥》一文，先谈石拱桥的一般特点，再概括介绍中国石拱桥的总体情况，接着以赵州桥、卢沟桥为具体实例来说明中国石拱桥在历史上曾取得的辉煌成就。
二、要考虑布局的顺序。
说明事物有合理的顺序，文章才能有条理，让人看得明白。
常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明文的顺序并非是一成不变的，有时出于说明对象的千姿百态，以及说明的目的不同，须采取多种顺序。
只有灵活恰当地给各段以至全文安排一个合理的结构和合适的顺序，才能使文章达到言之有物，又言之有序。
《中国石拱桥》和《苏州园林》都采用的是逻辑顺序，它们都是先指出事物的特点，接着或是以具体实例或是分别从几个方面加以说明。
三、要运用恰当的方法。
使用恰当的说明方法，不仅使说明有条理性，而且还可以反映一个人思维的严密性。
常用的说明方法有下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、作引用等。
比如，《中国石拱桥》的在介绍赵州桥时，使用了列数字的说明方法。
《桥之美》列举乌镇苇丛上的石桥、江南乡间细柳下的石桥、形式独特的风雨桥，运用的就是举例子的方法。
四、要注重语言的准确。
说明文的语言要恰如其分地将事物的实际情形加以说明，不夸大不缩小，不含糊不疏漏，简明准确，一目了然。
《写作 学习描写景物》--八年级上册语文第三单元(部编版)
二、写作指导
如何选取景物特征，细致表现景物的特点呢？
2.善用修辞，绘出景物的个性
修辞好比语言的调色板，在描绘景物时，巧妙运用比喻、拟人、排 比、对比等修辞方法，不但可以增强语言的表现力，而且能突出景物的 个性特征。
“遂”“寻” “怀民亦未寝” “相与步于中庭”
“闲人”
欣喜之情 有点儿遗憾 急切、激动、渴望 心有灵犀的喜悦 从容、闲适 贬谪的悲凉、人生的感慨
二、写作指导
如何选取景物特征，细致表现景物的特点呢？
4.动静结合，写出景物的生气
自然万物，有的处于相对静止状态，有的则在不断地发展变化 着。因此，描写景物，既要写出静止时的优美景色，又要写出运动变 化的动态美，这样文章才不会呆板沉闷、缺乏生机。写这类文章，一 般是先采取静态描写，然后再根据事件的发展和需要，进行动态描写。 这样写，文章才会生动活泼。
写景不能呆板地对景物进行介绍说明，要融进自己的感情，并以此 来感染和启迪读者。带着感情写作，就能给景物涂上一层鲜明的色彩， 即使平凡的景物也会变得充满魅力。
二、写作指导
如何选取景物特征，细致表现景物的 特点呢？
比如《记承天寺夜游》 一课，作者就是带着复杂 的心情来写作的。
关键句
心情
“欣然起行” “念无与为乐者”
二、写作指导
如何选取景物特征，细致表现景物的特点呢？
例如《春》中的这段描写：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花 下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是： 杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀 眨的。”
【精选】部编版八年级上册语文第三单元习作三《学习描写景物》写作指导及名著范文
【精选】部编版八年级上册语文第三单元习作三《学习描写景物》写作指导及名著范文写作指导一、什么是景物描写？A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。
B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。
二、写作引导多种角度，比如：可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可以写想象虚景。
三、从以下几个方面提示如何多角度地描写景物第一、定点观察例如《答谢中书书》，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”；《观潮》远望“方其远出海门，仅如银线”，近看“则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”。
这样，观景的点各有变化，景物形态、色彩、情状各有不同，写出了景物的不同特点。
第二、移步换景例如《社戏》写“我”得到家长的同意之后，跟小伙伴们乘船“飞一般径向赵庄前进了”，沿途所见夜景，包括自然景观和人文景观，都一一展现。
写返程时所见景物，有清晰之景各不相同，各呈异彩，细读之后会生出无穷的美感。
第三、动用多种感官例如《春》中的这段描写：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
”这一段调动了视觉、听觉、味觉等不同的感官，描绘了三种有代表性的春花，表现其繁花似锦，给人一种互不谦让、竞相开放、争奇斗艳的感觉。
第四、巧妙地运用多种修辞方法对景物描写常常使用修辞方法，这样描写出的景物更生动，更富有感染力。
第五、动静结合地进行观察例如《安塞腰鼓》：“一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。
部编版语文八年级上册第三单元单元写作指导学习描写景物课件
翩然起舞的花 满树娇艳欲滴的粉色桃花，引得蜜蜂“嗡嗡”绕在枝头不走，蝴蝶 也蹁跹起舞，美丽的舞姿在花簇里翻飞盘旋。树下的小野花，白的、黄的、 红的、蓝的，竞相开放，彰显着自己妖娆而妩媚的身姿，桃花咧开了笑脸， 等待你来欣赏她的美丽。在树下轻摇，满树粉色的花瓣悠然落地，那片片 花瓣在阳光温顺的照耀之下，泛着点点光芒，那光芒毫无保留地泼洒而下， 和那粉交集在了一起，在我面前亦真亦幻地闪烁着，好像想要吐露些什么， 用心倾听，本来是桃花对春日浓浓的恋情。花的舞蹈，真靓！
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层 薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了， 一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥 边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。 他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。”作者抓住南方的春雨的特 点——连绵，运用比喻等修辞手法，勾画出一幅南方春雨图，清新自然， 意境优美。
ห้องสมุดไป่ตู้
意手法多样，兼顾正面与侧面等，多角度地描写景物。例如《春》： “‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新 翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空 气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖 弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短 笛，这时候也成天嘹亮地响着。”作者写春风的柔和，先从触觉的角度 写春风的温暖、柔和，又从嗅觉的角度写春风传味的特点，再从听觉的 角度写春风传声的特点。作者从多个角度描写春风，把这个本来不易表 现的事物写得栩栩如生。
子像小灯笼一般挂在树上，像小装饰品，又像小星星，把树点缀得更加 美丽。而且，它们还开始散发出芳香，使校园里充满了秋天成熟的气息。 【选取典型】选取最能代表校园秋景的柿子树进行详细的描写，展现了 成熟的秋景。
八年级(上)第三单元写作指导《学习描写景物》
【情窦初开】（导入新课）东升的旭日，斑驳的树荫，陡峭的山峰，潺潺的小溪，宽广的大海，水底的游鱼……世间万物，千姿百态，四季景色，美不胜收。
如何才能作好景物描写的文章呢？今天，让我们用手中的笔，把我们所见过的最美的景描绘出来。
【立竿见影】（教学目标）自主探究法、问答探讨法、交流合作法、任务驱动法1.了解景物描写的概念，掌握基本的描写景物的方法，有序地观察景物。
2.抓住特征写景，调动各种感官，借助多种手法，多角度写景。
3.体会情景交融的感染力，尝试描写景物时恰当地融入情感，使景物鲜活起来。
第一节作文指导课【开门见山】（例文剖析）一、《春》雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……评析：这段文字中，作者通过细致入微的观察，抓住春雨“细”“密”“亮”的特点，运用比喻、拟人生动形象地写出了春雨既细且密、闪闪发亮的特点。
二、《从百草园到三味书屋》不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
……如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
评析：（一）形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。
形：高大、肥胖、臃肿、小球声：长吟、低唱、弹琴色：碧绿、紫红、菜花和蜂的“黄”。
味：又酸又甜。
春景：桑葚、菜花。
夏景：鸣蝉。
秋景：蟋蟀的叫（二）层次井然，条理分明，活泼多姿。
先用两个“不必说”从整体上写百草园，再写局部的“泥墙根一带”：由低到高写静物（菜畦—石井栏—皂荚树—桑葚）再由高到低写动物（鸣蝉—黄蜂—叫天子）；整体是从植物到动物（菜畦、皂荚树、桑葚——鸣蝉、黄蜂、叫天子），局部是从动物到植物（油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥——何首乌、木莲、覆盆子。
部编版语文八上第三单元：“学习描写景物”作文指导(素材)
部编版语文八上第三单元：“学习描写景物”作文指导（素材）部编版语文八上第三单元：学习描写景物作文指导单元要求1.有针对性地观察，抓住景物形状、色彩、声音等不同方面的特征。
2.从视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种角度描述景物的特征。
3.根据主题和内容的需要，在景物描写中融入主观情感。
写作指导“一切景语皆情语。
”无论是写人还是叙事类作文，抓住景物特征，在行文中灵活地穿插景物描写，可渲染气氛，烘托人物，感染读者。
一、多点儿时空转换，让景物更立体。
时间不同，景物各异，不同季节，景物的形态一定不同；不同空间，同一时段的景物也有差异。
如《济南的冬天》第四段描写小雪的空间顺序是：山上、山尖、山坡、山腰。
二、多点儿层次，让景物更有画面。
写景要突出景物层次，就要选择不同的观察点，要合理安排远近高低的顺序。
若以时间为经，既可以从大的时间，如春、夏、秋、冬各选一个时间段，也可以选取一天内不同时间段的景物变化。
如写出太阳升起或下落的几个片段，既可直接描写太阳光线变化，还可以借助云彩的变化间接写太阳。
若以空间为序，山峦、田塍、湖上……抓住各个画面最主要的景物，精心选择，注意色彩变化，动静结合，高低景物搭配，努力使画面有声有色。
三、多点儿感官描写，让景物更多彩。
景物描写要让读者如临其境，就要善于调动感觉器官，从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种角度描写，绘形绘声又绘色，将景物真切再现，使之富有立体感。
如写春天：从视觉来写树木的翠绿、花朵的艳丽；从听觉来写声音的悦耳；从触觉来写太阳的温暖；从嗅觉来写早晨空气的清新、鲜花的芬芳；等等。
四、多点儿动静结合，让景物更生动。
动静结合是景物描写最常见的手法，既要写出景物的静态，如景物的位置、形态、色彩，又要写出景物瞬间的变化。
有动有静，才能给读者留下深刻的印象。
如《社戏》：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
八年级语文上册单元写作指导及范文精选
八年级语文上册单元写作指导及范文精选第3单元学习描写景物对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。
想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段，300字以内。
要选择校园景物中能留给自己最深印象的一个来写，要抓住这个景物的特征，采用合理的描写顺序，调动多种感官生动具体地描绘。
不仅仅写景，还需要写人的活动。
写景的文章不是为了写景而写景，而是通过写景来表达习作者个人的思想情感。
范文（一）校园一景学校办公楼前有四个花坛，一个梅花形的，两个三角形的，一个长方形的。
四个花坛连成一片，景色优美，构成一道亮丽的风景线。
【交代四个花坛，暗点“校园一景”。
】花坛中各有一棵青葱翠绿的雪松，远远望去，犹如四座绿色的宝塔矗立在那里。
【运用比喻的修辞手法，把雪松比作宝塔，形象地写出了雪松的特点。
】近看，几棵雪松枝繁叶茂，仿佛在伸开双臂热情地欢迎我们。
一片片绿色的针形的叶子，摸上去还挺扎手。
【“远远望去”“近看”，注意了观察的顺序。
】雪松具有高贵的品质，正如陈毅所写：“大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时。
”【引用陈毅的诗句，点明雪松的品质。
】我喜欢雪松，我要学习雪松的精神。
花坛四周各有一圈翠绿的冬青树，这些树整整齐齐地围绕着雪松，显得无比亲密。
【略写冬青树，运用拟人的修辞手法，赋予它们人的情态。
】每到课间活动时，我们总喜欢坐在花坛上面，聊聊天，说说理想，谈谈未来。
我爱我们的校园，更爱校园的这一景。
【直抒胸臆，表达对“校园一景”的喜爱之情。
】【名师点评】这篇短文按照一定的观察顺序，写了自己喜爱的“校园一景”－花坛。
写作过程中，运用比喻、引用、拟人的修辞手法，增强了文章的韵味。
结尾直接抒情，原应题目，使文章显得更加完整。
范文（二）格物小道校园的一角，立着一块大石碑，圆滚滚的，上书“格物致知”，它的前方就是格物小道。
清晨，地上是树木脱下的黄色衣衫，时而被风托起，在地上滑行；时而又舞到空中，展示它们灵动的黄色。
语文版八年级语文上册第三单元写作指导
第三单元写作指导——写一篇议论文【写作文题】在你成长进程中，在你熟悉世界、了解社会的进程中，必然产生过很多的观点或主张。
把你的观点和主张连同支持这些观点或主张的理由写下来，就是一篇议论文。
试写一篇简单的议论文，字数不限，题目自拟。
要求：观点要明确；要提出自己的事实依据或理论依据；要讲清事实依据或理论依据与观点之间的联系。
【写作导航】一、论点具时期性与针对性论点应该正确、鲜明、归纳，是一个完整的判断句，绝不可模棱两可。
把握时期的脉搏，关注身旁的小事，登岸社会网站，发现和感悟具时期性与针对性的观点。
二、论据典型而鲜活典型的论据是指能充分反映事物本质，具有代表性的事例与名言。
它首先要求真实，符合题旨。
其次，选用的论据要弃旧用新，要厚今薄古。
选取人无我有、人有我新的论听说理，使阅卷者在阅读时产生新鲜感，效果会更好。
最好能引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说理，增强说理的针对性、时期感，使文章更具说服力。
三、结构层次清楚一是横式结构。
就全文而言，是超级典型的“总—分—总”结构。
开头引出观点，结尾总结照顾，而中间部份则一般由三个以上的分论点支撑，即从几个方面(或几个角度)别离展开论述。
二是纵式结构。
主体部份在展开事理论述时，是逐层深切的。
由表及里，由小到大，由浅入深，事理层次清楚，文章的逻辑性强。
四、语言形象畅达议论文的语言，要准确鲜明，生动形象。
除采用比喻、对比、举例等论证方式外，形象畅达乃至华丽的语言必不可少。
修饰议论文的语言，注意运用比喻、排比、对偶和反复等修辞，使文章形成华丽流畅感；注意运用假设句、反问句或整句，使文章增强不可辩驳之势。
【佳作欣赏】人体的真理曾听过这样一个故事，一名艺术家去参观一个人体艺术展，哪知到了展馆却见馆前竖着一块月球表面的地质图。
他怀疑自己进错了展馆，一问方知那块地质图原来是人体放大一千倍的作品，名曰：《人体的真理》。
或许，人对万事万物的熟悉都如此，距离太近或太远都难以把事物熟悉全面。
统编语文八年级上册第三单元同步写作指导(附详解及佳作范文16篇)
统编语文八年级上册第三单元同步写作指导（附详解及佳作范文16篇）八年级上册第三单元习作：学习描写景物写作实践要求：一、对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。
想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段，300字以内。
二、你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的圆圃，或许是小伙伴们玩耍的场地......以《窗外》为题，写一篇作文，不少于500字。
三、“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
”一年四季，每个季节都有独特的精致，选择你最喜欢的一个季节，以《我爱____季》为题，写一篇作文，不少于500字。
学生课本上写作指导学习描写景物东升的旭日，斑驳的树影，陡峭的山峰，潺潺的小溪……世间万物，千姿百态，四季景象，美不胜收。
在你的记忆中，哪些景物让你印象深刻？你能把它们描写出来吗?描写景物，首先要抓住景物的特征。
景物的特征，常常表现在形状、色彩、声音等方面。
如《春》中对雨的描写：“雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……”作者巧妙地运用比喻，将春雨比作牛毛、花针、细丝，突出了春雨既细且密、闪闪发亮的特点。
描写景物的特征，既可以描述人的视觉感受，还可以描述听觉、嗅觉、触觉等多种感受。
如《紫藤萝瀑布》对花的描写：“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
”这里从色彩写到气味，又赋予气味以色彩，将视觉和嗅觉互通，传神地描绘出紫藤萝花的美丽和繁盛。
为了使景物描写更加丰满、生动、对某一个景物，可以俯视、仰视，近观、远望，可以写静态、动态，还可以写不同时段中的不同形态。
如《三峡》一文，描写了三峡不同季节的不同景致，让人感受到三峡多样的美。
其中春冬季节“素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”的景象，俯仰结合，动静相衬，描写灵活生动，读来让人有身临其境之感。
写景还要注意融人情感。
初中语文八年级版8年级上册第3单元 单元写作指导
⑤这段属于 描写,也就是 生动说明,通 过生动的描 写,把九龙桥 石拱上面的 石雕龙头的 特征介绍了 出来。
顺着回廊旁的石阶走上去,桥上栏杆排列, 桥面平坦宽阔,又是别样的景致。
桥上两旁为双层青石栏杆,宽约3.5米,像一 个弧形走廊。栏杆每隔1米有一根栏柱,栏柱间
⑥运用列数 字、打比方 的说明方法, 说明九龙桥 栏杆的特点。
为一长方形青石栏板。⑥栏柱为“莲花宝座” ⑦运用摹状
形,柱头似花灯,亭亭玉立,柱基似莲花,含苞欲 貌的说明方
放。栏板上雕龙刻凤,凿花镌鸟:有“龙凤呈 祥”,有“二龙戏珠”,有“喜鹊闹春”,有“孔
法,把栏杆也 介绍得生动、 有趣。
桥面为混凝土浇制,平坦光洁, 坚固牢靠,宽约9米,人车分流,秩序 井然。九龙桥为疏通荆州的交通发 挥了不可估量的作用。⑧
1.审题 本次作文是一篇话题作文,拟题时可以以“桥”为中心词, 在前面或后面加上修饰语言,如“故乡的桥”“心桥”“理解 之桥”“智慧之桥”“桥之美”“桥的自述”等等。可写成一 篇简单的说明文,也可以以“桥”为行文线索,写成一篇记叙文, 通过桥表达对家乡、亲人、朋友的思念。
2.选材 (1)向读者介绍桥。可以选择一两座有代表性的桥集中介 绍,如武汉长江大桥、上海黄浦大桥、熟悉的一座有特色的桥 等,介绍桥的作用和特点。 (2)记叙桥的故事。用桥做线索,把你记叙的事情串联起来; 通过某一个见证人的观察,描写桥在不同时代的演变发展突出 社会的发展、时代的进步。如过去是一座什么样的桥,现在是 什么样的桥;写与某一座桥有关的人和事。
——议论作结
九龙桥 九龙桥是荆州的名胜之一,它位于 东门风景区内,是入城的咽喉。它桥体 优美,设计精巧,结构坚固,令中外游客
【批注评析】 ①开篇扣题,点出 九龙桥的特点,指 出桥出名的原因。
8上第三单元学写景物写作指导
把握要点，轻松叙事——八上第三单元学习描写景物写作指导精彩开篇大自然，是心灵的家园，她用春的草、夏的绿、秋的金黄、撩拨着多情人的心弦。
高山原野，让我们感受到胸怀的博大；朝晖夕阳，让我们领悟到时光的变迁；花开叶落，让我们品味到季节的更替。
写景就是我们用笔去描绘山川河流、花草树木、飞禽走兽，去感受自然万物的美丽多姿。
写景，不仅要呈现景物的美丽，还要写出赏景时的观感，还要调动嗅觉、味觉、听觉、触觉等加以细致描绘。
只有从不同角度入手，才能立体地反映景物特征，丰富客观画面，增强景物形象的真实干，使读者有身临其境之感。
多角度展示景物特点，才能创造出更为动人的艺术境界，使读者获得准确、全面、深刻的印象。
训练目标1. 学会观察景物的特点，抓住景物的特点按照顺序细致描写。
2.学会从不同角度写景的方法，培养热爱祖国的大好河山的精神。
时文引路写作讲坛为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可写想象虚景。
通过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分、鲜明，让读者如临其境，更真切地感受到景物的魅力。
以下从几个方面提示如何多角度地描写景物。
策划方案方案一：抓住特点，多方位写景风景,是足以引起人们审美与欣赏的景象。
写作时我们可以抓住景物最美最具有表现特征的的一面去写，于细微之处见精神，见本质。
如写高山，可以写它的高、奇、险、峻；写流水水，可以写它的静、绿、清、雅；写四级之景，可以突出它的季节特征；写大海，可以写它的浩淼与广阔等。
重读课文：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
人教部编版语文八年级上册第三单元写作(教案)
-个性化表达的培养：每个学生都有自己独特的表达方式，难点在于如何帮助学生找到并强化自己的个性化表达。
-解决方法：通过小组讨论和同伴评价，让学生相互启发，教师针对性地给予指导，帮助学生发现并坚持自己的写作风格。
-审美能力的提升：学生往往对文章的美感把握不足，难以从审美角度评价和提升自己的作品。
总之，今天的课堂让我看到了学生的进步，也让我认识到了自己在教学中的不足。在今后的工作中，我将继续努力，结合课本内容，探索更多有效的教学方法，帮助学生在写作中找到自己的声音，展现自己的风采。
人教部编版语文八年级上册第三单元写作(教案)
一、教学内容
本节课我们将依据人教部编版语文八年级上册第三单元的写作要求，进行深入的写作训练。教学内容主要包括：
1.研读单元内各篇课文，提炼文章的写作技巧和表达方式。
-《背影》中的细腻情感描写；
-《安塞腰鼓》中对民俗风情的生动刻画；
-《大自然的语言》中的说明方法和逻辑结构。
-解决方法：教师需提供优秀的文章范例，引导学生从语言、结构、情感等方面进行审美品鉴，培养他们的审美能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是“我的成长故事”写作这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在成长过程中有没有遇到过特别难忘的事情？”这个问题与我们将要学习的写作内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何将成长故事生动地表达出来。
5.培养学生的合作交流能力，在互评互改中学会倾听、表达、沟通，形成良好的团队协作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
八年级上语文3.单元写作指导
苦难的含义，构建着建国的蓝图，终于，越国灭吴不再是遥不
可及的神话。“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞 吴。”因为有了磨难，我们才能走向成功。 【诊断分析】第2段的事例不能论证论点，不能作为论证“宽 容”的事实论据。
【修改提升】宽容，是一种高贵而且难得的品质，它会让你的 人生更充实，所以，我们的人生需要宽容。 宽容对自己是包容，对别人是接纳。与其去苛求一切，还 不如去包容一切。曹操之所以能从仅有的几个子弟到剿灭北方 群雄，占据中原，拥有百万大军，与他“山不厌高，水不厌深” 的宽广胸怀是分不开的，倘若曹操当时是苛求一切，而不是去
单元写作指导 第三单元
观点明确
有理有据
议论文一定要做到观点明确，并提出自己的事实依据或理 论依据，做到有理有据，更要讲清它们与观点的联系。《谈语 言》《最苦与最乐》都做到了上述要求。 同学们，因为有志，小溪汇成了大海；因为有志，枯枝盼 到春的绿叶；因为有志，人类助长了山峰的高度。因为我们有
志，并会为此努力拼搏，我们将会是大海、绿叶，站在山顶的
强调了中心论点。
【总评】本文以“有志者事竟成”为中心论点，观点明确。然
后运用童第周、詹天佑、鲁迅等人的事例从正面论证论点；接
着又运用方仲永、江郎的事例从反面论证论点，可谓有理有据，
层次分明，条理清晰。为了避免读者产生凡有志皆事成的误解，
文章又阐述了有志还应付诸实践的道理，论述过程严谨周密。 从结构上看，全文采用了“总—分—总”的行文思路，结构严 谨，行文流畅。
技法一
开篇提出观点
【问题习作】不经历风雨怎能见彩虹，温室里的花朵是经不起
风吹雨打的，只有在风雨中傲然挺立，才有机会长成一棵参天 大树。 挫折，好比阻挡我们前进的坎，只有尽全力跨过这一道坎， 我们才不怕生活的艰难。有了挫折，才使我们的生活更值得回 味。 【诊断分析】这段文字开篇语言很好，能围绕题目进行论述，
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第三单元写作指导
——写一则消息
【写作文题】
学习本单元消息的写法，就本地或本校新近发生的、同学们关心的事情写一则消息。
要求：标题要力求准确、鲜明、生动、简洁，形式多样，可以只有一个大标题，也可以既有正标题又有副标题；导语要简洁精练，能引起读者的关注；主体要用足够的材料、典型的事例展开导语中已点明的事实；内容要真实具体，引用的材料和数据要准确无误。
【写作导航】
消息，就是用最简要和迅速的手段报道最近发生事件的一种新闻宣传文体。
也就是说消息就是告诉人们发生了什么，报道最近发生的事实。
除了评论等少数议论文，绝大多数消息都是记叙性文体。
消息的特点是：采写发稿要及时、迅速，叙事直截了当，语言简洁明快，篇幅短小，在结构上一般有标题、导语、主体、背景、结语几部分组成。
怎样写好消息呢？
一、倒金字塔式结构。
倒金字塔式结构是一种头重脚轻，虎头蛇尾式的结构，它把最重要的材料放在篇首，最不重要的材料放在篇末，从导语至结尾按重要性程度递减的顺序来组织安排新闻材料。
它便于受众迅速掌握全篇之精华，满足受众尽快获取最新消息之需求；便于记者迅速报道新闻，将最重要的新闻事实，最先发出去。
二、准确精练的标题。
标题是消息的主旨，它是文章内容的提要。
拟标题的要求是：准确、鲜明、生动、新鲜和精练。
引题的作用是交代形势，说明背景，烘托气氛，引出主题；正题是整个标题的中心，是一则消息中最主要的事实或思想的概括与说明；副题一般是对正题的补充，用来提要式地标明消息的重要事实或事件的结果，有时也用来说明主题的来源和依据。
三、简明扼要的导语。
导语是紧接电头(“新华社某地某日电”或“本报讯”，常以黑体字作标志)之后的第一句话或第一段文字。
消息的导语要简明扼要地叙述消息中最主要、最新鲜的事实，要能概括全文的基本内容。
四、叙述内容的主体。
主体是消息的主干和中心，是导语之后对消息内容作进一步叙述或说明的部分，也是发挥主题、表现主题的决定性部分。
写作主体部分要求：线索清楚、层次分明；以叙述为主，用事实说话。
事实是消息的基础和灵魂，写作消息，一定要选择典型的、有说服力的事实来表达主题。
写作消息的主体时，要抓住所要叙述对象的特点，运用各种表现手法。
如可运用顺叙、倒叙、插叙等，适当穿插描写、议论、抒情等手法，力求写得通俗易懂，生动活泼，波澜起伏，引人入胜。
怎样写好主要的三部分？主标题，揭示主题或揭示核心事实；副标题，用来补充说明情况或说明正题。
消息的导语，就是消息的第一段或第一句话。
简明扼要地写出主要事实、经验，揭示主要内容。
或把消息中要解决的问题或要介绍的经验、做法以设问的形式提出，然后再用事实作答。
还能对所报道的事实先做出评论性结论，然后再用具体事实来阐明。
消息的主体是主干，典型材料要用在主干上。
要去头绪，减枝蔓，与主题无关的要舍弃，次要材料要简略。
回答导语中提出的问题，其内容必须具体、充实，这样才有说服力。
【佳作欣赏】
唱响经典、喜迎新年
为迎接新年到来，丰富校园文化生活，进一步推动学校艺术教育的发展，12月30日，学校隆重举行“庆元旦校园小歌手”比赛。
来自全校18个班级以及各村校的小歌手们参加了此次比赛。
比赛现场，一首首健康向上、明快活泼的歌曲，配合着轻盈的舞蹈，被小选手们演绎得活泼可爱，他们用清脆的歌声唱出心中的美好向往，传递着积极乐观向上的激情。
孩子们精彩纷呈、自然活泼的舞台表现，美妙动听、声情并茂的演唱，感染了在座的老师和同学们，不时赢得台下观众的阵阵掌声。
评委们从选手的歌曲内容、舞台形象、演唱技术、个人风格四个方面进行细致、公平、公正的现场打分，最后分初中部和小学部分别评选出一等奖一名、二等奖二名、三等奖若干名。
本次比赛前，学校进行了精心筹备，周密安排。
整个比赛过程秩序井然，气氛热烈。
此次比赛给孩子们提供了一个自我展示的舞台，丰富了儿童的童年生活，在他们成长的道路上，留下了充实而美丽的足迹。
比赛虽然已经圆满地落下帷幕，但是可爱的小歌手们却留给了大家无限的快乐记忆。
【名师点评】
这则消息，用倒金字塔式结构，标题精练，导语概括性强，主体部分写的面较宽，声势较大，能将庆祝的盛况和场面准确、生动地报道出来。
主体部分材料典型，适当穿插了描写、议论的表达方式，说服力很强。
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