人教版八年级物理教案10.2阿基米德原理
人教版八年级物理教案：10.2《阿基米德原理》说课
教案：10.2《阿基米德原理》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理教材第十章第二节《阿基米德原理》。
本节课主要介绍阿基米德原理的内容，包括浮力大小与排开液体体积的关系以及浮力大小的计算方法。
二、教学目标1. 让学生理解阿基米德原理的原理和意义。
2. 使学生掌握阿基米德原理的应用，能够运用阿基米德原理计算浮力的大小。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的理解和应用。
2. 教学重点：阿基米德原理的实验操作和数据分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括浮力计、物体、液体等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如轮船的浮力原理，引出阿基米德原理的概念。
2. 理论讲解：介绍阿基米德原理的定义和意义，讲解浮力大小与排开液体体积的关系。
3. 实验操作：指导学生进行实验，观察并记录实验数据。
4. 数据分析：引导学生分析实验数据，得出浮力大小与排开液体体积的关系。
5. 公式推导：讲解阿基米德原理的数学表达式，引导学生理解并掌握计算浮力大小的方法。
6. 巩固练习：布置随堂练习，让学生运用阿基米德原理计算浮力大小。
六、板书设计板书设计如下：阿基米德原理1. 定义：物体在液体中受到的浮力等于它排开的液体受到的重力。
2. 数学表达式：F浮 = G排3. 应用：计算浮力大小七、作业设计1. 作业题目：（1）解释阿基米德原理的含义和意义。
（2）运用阿基米德原理计算一个物体在液体中的浮力大小。
2. 答案：（1）阿基米德原理的含义是物体在液体中受到的浮力等于它排开的液体受到的重力。
这个原理的意义在于能够解释和计算物体在液体中的浮力大小。
（2）根据阿基米德原理，计算物体在液体中的浮力大小需要知道物体的体积、液体的密度和重力加速度。
具体的计算公式为：F浮 =ρ液体 V排 g，其中ρ液体为液体的密度，V排为物体排开的液体体积，g为重力加速度。
人教版八年级物理教案设计：10.2阿基米德原理
《阿基米德原理》教案教学目标：一．知识目标：1.知道影响浮力大小的因素.2.知道阿基米德原理(内容、公式、适用范围).3.会用阿基米德原理解决简单的实际问题.4.能解释生活中一些与浮力有关的物理现象.二．能力目标：1.会探究浮力的大小与哪些因素有关2.会根据影响浮力大小的因素,进行合理的逻辑推理.3.会根据实验数据概括、归纳出阿基米德原理.三．情感态度价值观：1.培养学生关心周围事物、认真观察周围事物的习惯。
2.培养学生良好的思维能力和推理能力。
教学重点：1.探究浮力的大小与哪些因素有关，体验控制变量法的应用。
2.阿基米德原理的内容。
教学难点：1.探究浮力的大小与哪些因素有关的实验设计。
2.概括、归纳阿基米德原理。
3.正确运用阿基米德原理解决相关的浮力问题.教学用具：1.教师：弹簧测力计、大烧杯、小烧杯、细线、水、盐水、鸡蛋一个、筷子一支、瓶口已剪的矿泉瓶(深度约17cm)、一个鸡蛋、阿基米德原理演示器、小矿泉瓶子、大矿泉瓶子、2.学生：弹簧测力计、小烧杯、细线、水、教学方法：实验法、观察法、讨论法教学过程：一、复习旧课1、画出图1中小球所受浮力的示意图。
2、如图2所示，物块A在水中所受的浮力为 N。
二、情境导入演示实验：1、将小矿泉水瓶压入水中2、将蜡块压入水中不同的深度3、鸡蛋在盐水受到的浮力提出问题：浮力的大小与哪能因素有关？二、新课教学（一）浮力的大小与哪些因素有关1、猜想猜想一：浮力的大小可能与液体的密度有关猜想二：浮力的大小可能与物体浸没在液体中的深度有关猜想三：浮力的大小可能与物体排开液体的体积有关……2、设计实验，强调控制变量法的应用。
3、分组实验，教师来回观察指导。
4、组织学生进行交流讨论体的体积有关，而与浸没在液体中深度无关。
（二）阿基米德原理1、复习密度公式、重力公式、称重法测浮力2、提出问题：浮力的大小与物体排开的液体所受的重力有怎样的关系呢？如何测出物体排开的液体所受的重力呢？3、引导学生进行设计实验6、引导学生归纳实验结论结论：浸入液体中的物体所受浮力的大小等于物体排开的液体所受重力的大小。
最新人教版八年级物理下册10.2阿基米德原理优质教案
第二节阿基米德原理(一)教学要求：1．知道验证阿基米德原理实验地目地、方法和结论。
2．理解阿基米德原理地内容。
3．会运用阿基米德原理解答和计算有关浮力地简单问题。
(二)教具：学生分组实验器材：溢水杯、烧杯、水、小桶、弹簧秤、细线、石块。
(三)教学过程一、复习提问：1．浮力是怎样产生地？浮力地方向是怎样地？2．如何用弹簧秤测出浸没在水中地铁块所受浮力地大小。
要求学生说出方法，并进行实验，说出结果。
3．物体地浮沉条件是什么？物体浮在液面地条件是什么？二、进行新课1．引言：我们已经学习了浮力产生地原因。
下面来研究物体受到地浮力大小跟哪些因素有关系？下面我们用实验来研究这一问题。
2．阿基米德原理。
学生实验：实验1。
①简介溢水杯地使用：将水倒入溢水杯中，水面到达溢水口。
将物体浸入溢水杯地水中，被物体排开地这部分水从溢水口流出。
用空小桶接住流出地水，桶中水地体积和浸入水中物体地体积相等。
②按本节课文实验1地说明，参照图10-6进行实验。
用溢水杯替代“作溢水杯用地烧杯”。
教师简介实验步骤。
说明注意事项：用细线把石块拴牢。
石块浸没在溢水杯中，不要使石块触及杯底或杯壁。
接水地小桶要干净，不要有水。
③将所测得地实验数据填在下表中，（课上出示写好地小黑板）并写出实验结论。
结论：_________________________________④学生分组实验：教师巡回指导。
⑤总结：由几个实验小组汇报实验记录和结果。
总结得出：浸没在水中地石块受到地浮力跟它排开地水重相等。
说明：如果换用其他液体来做上述实验，结论也是一样。
即使物体不是浸没，而是一部分体积浸入液体中，它所受地浮力地大小也等于它排开地液体受到地重力。
3．学生实验本节课文中地实验2。
①明确实验目地：浮在水上地木块受到地浮力跟它排开地水重有什么关系？②实验步骤按课本图10-7进行③将实验数据填在下表中，并写出结论。
（出示课前写好地小黑板）结论：_________________________________④学生分组实验、教师巡回指导。
人教版物理八年级下册10.2阿基米德原理教案
教案：人教版物理八年级下册10.2阿基米德原理一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理八年级下册第10章第2节，主要包括阿基米德原理的发现、表达式以及应用。
教材内容涉及阿基米德原理的实验过程、原理的解释以及如何利用阿基米德原理计算浮力等。
二、教学目标1. 了解阿基米德原理的发现过程，理解阿基米德原理的含义；2. 学会运用阿基米德原理计算浮力，提高解决实际问题的能力；3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理实验的操作过程及原理的理解；2. 教学重点：掌握阿基米德原理的表达式，并能应用于实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（浮力计、物体、液体等）、PPT；2. 学具：实验报告册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解阿基米德原理的发现过程，以古希腊科学家阿基米德在浴缸中洗澡的故事为例，引导学生思考浮力与物体排开液体的关系。
2. 实验演示：进行阿基米德原理实验，让学生观察实验现象，指导学生操作实验器材，测量物体在液体中的浮力。
3. 原理讲解：解释阿基米德原理的含义，阐述实验现象背后的物理规律，引导学生理解阿基米德原理。
4. 公式推导：引导学生运用实验数据推导阿基米德原理的表达式，让学生掌握计算浮力的方法。
5. 应用拓展：举例说明阿基米德原理在生活中的应用，如船舶、潜水艇等，激发学生学习兴趣。
6. 随堂练习：布置一些有关阿基米德原理的习题，让学生现场解答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 阿基米德原理的发现过程；2. 阿基米德原理的表达式；3. 阿基米德原理在生活中的应用。
七、作业设计1. 题目：计算一个物体在液体中的浮力；2. 答案：根据阿基米德原理，物体在液体中的浮力等于物体排开液体的重力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生对阿基米德原理的理解程度，以及实验操作和应用能力的培养；2. 拓展延伸：引导学生进一步研究阿基米德原理在其他领域中的应用，如地球物理学、天体物理学等。
人教版物理八年级下册：10.2 阿基米德原理 教案
人教版物理八年级下册：10.2 阿基米德原理教案一. 教材分析人教版物理八年级下册第10.2节阿基米德原理是液体压强和浮力知识的进一步延伸。
本节内容主要包括阿基米德原理的定义、公式以及应用。
通过学习阿基米德原理，学生可以更好地理解物体在液体中的浮力现象，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了液体压强、浮力等基本知识。
但部分学生对物理概念的理解不够深入，对公式运用不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行讲解和辅导。
三. 教学目标1.让学生理解阿基米德原理的定义和公式。
2.培养学生运用阿基米德原理解决实际问题的能力。
3.提高学生对物理知识的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.阿基米德原理的定义和公式的理解。
2.运用阿基米德原理解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究阿基米德原理。
2.利用实验、图片等教学资源，帮助学生形象地理解原理。
3.结合实际例子，让学生学会运用阿基米德原理解决问题。
4.采用小组讨论、问答等方式，激发学生的思维和互动。
六. 教学准备1.准备相关实验器材，如浮力计、物体等。
2.收集一些实际问题，用于课堂讨论。
3.准备PPT课件，包括图片、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示阿基米德原理的实验图片，引导学生思考：为什么物体在液体中会受到浮力？激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）介绍阿基米德原理的定义和公式，解释物体在液体中的浮力现象。
通过PPT展示相关动画，帮助学生形象地理解原理。
3.操练（10分钟）让学生进行实验，测量物体在液体中的浮力。
引导学生运用阿基米德原理计算浮力，并与实际测量结果进行对比。
4.巩固（10分钟）分析一些实际问题，让学生运用阿基米德原理解决问题。
鼓励学生发表自己的观点和看法，进行小组讨论。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：阿基米德原理在生活中的应用。
举例说明阿基米德原理在工程、科技等领域的应用，拓宽学生的知识面。
人教版八年级物理下册10.2阿基米德原理【教案】
人教版八年级物理下册10.2阿基米德原理【教案】作为一名资深的幼儿园教师，我设计这节幼儿园课程的初衷是为了让孩子们能够在游戏中学习到阿基米德原理，并能够运用到日常生活中。
我希望通过一系列有趣的活动，让孩子们了解物体在液体中受到的浮力与物体在液体中排开的液体体积的关系，从而达到学习物理知识的目的。
本节课的教学目标是让幼儿们能够理解阿基米德原理的概念，并能够运用到实际情境中。
通过观察和实验，让孩子们了解物体在液体中受到的浮力与物体在液体中排开的液体体积的关系，培养孩子们的观察力、实验能力和思维能力。
在教学过程中，我将会重点讲解阿基米德原理的概念和物体在液体中受到的浮力与物体在液体中排开的液体体积的关系。
同时，我也会引导孩子们进行实验，让他们通过实际操作来加深对知识的理解。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括浮力计、物体模型、液体等。
通过这些教具和学具的使用，让孩子们更直观地了解阿基米德原理的应用。
在活动过程中，我将会让孩子们进行实验，观察物体在液体中的浮力与物体在液体中排开的液体体积的关系。
在实验过程中，我会引导孩子们进行观察和思考，并让他们用自己的语言表达出来。
在活动重难点方面，阿基米德原理的概念和物体在液体中受到的浮力与物体在液体中排开的液体体积的关系可能会比较难以理解。
因此，我会在讲解过程中尽量用简单易懂的语言，并通过实验和实际操作让孩子们更好地理解。
在课后反思和拓展延伸方面，我会让孩子们进行一些相关的练习题，以巩固他们对阿基米德原理的理解。
同时，我也会鼓励他们在日常生活中运用所学的知识，例如观察船只的浮力等，以此来提高他们对物理知识的兴趣和应用能力。
通过这节课，我希望孩子们能够了解阿基米德原理的概念，并能够运用到实际情境中。
通过实验和观察，让孩子们更好地理解物体在液体中受到的浮力与物体在液体中排开的液体体积的关系，培养他们的观察力、实验能力和思维能力。
重点和难点解析：在设计这节幼儿园课程时，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
人教版八年级下册物理10.2阿基米德原理教案
教案：人教版八年级下册物理 10.2阿基米德原理一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册物理教材，第10章第2节《阿基米德原理》。
本节课主要介绍阿基米德原理的内容，包括浮力的大小与物体排开液体的重力的关系，以及如何利用阿基米德原理测量物体的密度。
二、教学目标1. 让学生理解阿基米德原理的内涵，掌握阿基米德原理的应用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神。
三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的内容及其应用。
难点：阿基米德原理实验的设计与操作。
四、教具与学具准备教具：实验器材（浮力计、物体、液体等）、多媒体设备。
学具：实验记录表、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过演示一个物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力的大小与哪些因素有关。
2. 知识讲解：教师讲解阿基米德原理的内容，包括浮力的大小等于物体排开液体的重力，以及如何利用阿基米德原理测量物体的密度。
3. 实验演示：教师进行阿基米德原理实验的演示，让学生观察实验现象，并引导学生理解实验原理。
4. 随堂练习：教师提出随堂练习题，让学生运用阿基米德原理解决实际问题。
5. 例题讲解：教师讲解一道利用阿基米德原理测量物体密度的例题，让学生掌握解题方法。
6. 学生实验：学生分组进行阿基米德原理实验，测量物体的密度，并记录实验数据。
8. 板书设计：教师设计板书，突出阿基米德原理的内容及其应用。
六、作业设计1. 请用阿基米德原理解释为什么物体在液体中会浮沉。
2. 利用阿基米德原理设计一个实验，测量一个未知物体的密度。
3. 请列举一个生活中应用阿基米德原理的实例。
七、课后反思及拓展延伸教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，提出改进措施。
同时，鼓励学生在生活中发现更多应用阿基米德原理的实例，培养学生的实践能力。
教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思及拓展延伸等内容共同构成了这份阿基米德原理的教学教案。
人教版八年级物理下册第十章10.2阿基米德原理-教学设计
人教版八年级物理下册第十章10.2阿基米德原理教学设计一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第十章第二节《阿基米德原理》。
本节课主要内容包括：阿基米德原理的发现、表达式及应用。
通过学习，让学生理解物体在液体中受到的浮力与排开液体的重力之间的关系。
二、教学目标1. 了解阿基米德原理的发现过程，理解阿基米德原理的含义及表达式。
2. 能运用阿基米德原理解决实际问题，提高学生的应用能力。
3. 培养学生合作探究、积极思考的科学精神。
三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的理解及应用。
难点：阿基米德原理实验的操作及数据分析。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（浮力计、物体、液体等）。
学具：笔记本、签字笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解生活中利用浮力的例子，如救生圈、密度计等，引导学生思考浮力与物体排开液体的关系。
2. 知识讲解：介绍阿基米德原理的发现过程，讲解阿基米德原理的含义及表达式。
3. 实验演示：进行阿基米德原理实验，让学生直观地观察到浮力与排开液体的重力之间的关系。
4. 随堂练习：让学生根据阿基米德原理，计算不同物体在液体中受到的浮力。
5. 小组讨论：让学生分组讨论阿基米德原理在生活中的应用，分享讨论成果。
6. 作业布置：布置课后作业，包括计算题和应用题。
六、板书设计阿基米德原理：F浮 = G排七、作业设计1. 计算题：计算一个物体在水中受到的浮力，已知物体体积为0.5立方米，水的密度为1.0×10^3千克/立方米，重力加速度为9.8米/秒^2。
答案：F浮= ρ水gV排= 1.0×10^3千克/立方米× 9.8米/秒^2 × 0.5立方米 = 4900牛顿。
2. 应用题：一个质量为20千克的物体，放入一个密度为0.8×10^3千克/立方米的液体中，物体体积为0.1立方米，求物体在液体中受到的浮力。
答案：计算物体排开液体的重力：G排= ρ液gV排 =0.8×10^3千克/立方米× 9.8米/秒^2 × 0.1立方米 = 784牛顿。
人教版八年级物理下册10.2阿基米德原理教案
教案：人教版八年级物理下册10.2阿基米德原理一、教学内容1. 阿基米德原理的定义和公式2. 浮力的大小与物体排开液体的体积和密度的关系3. 实验探究阿基米德原理二、教学目标1. 让学生理解阿基米德原理的定义和公式，掌握浮力大小与物体排开液体的体积和密度的关系。
2. 通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的实验操作技能。
三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的定义和公式，浮力大小与物体排开液体的体积和密度的关系。
难点：阿基米德原理的实验操作和数据分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括浮力计、物体、液体等）。
2. 学具：课本、笔记本、实验报告表格。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如游泳运动员在水中的浮力现象，引出本节课的主题——阿基米德原理。
2. 理论讲解：介绍阿基米德原理的定义和公式，解释浮力大小与物体排开液体的体积和密度的关系。
3. 实验探究：分组进行实验，学生自己动手操作，观察实验现象，并记录数据。
4. 数据分析：学生根据实验数据，分析浮力大小与物体排开液体的体积和密度的关系。
5. 巩固知识：通过一些例题，让学生运用阿基米德原理解决问题。
六、板书设计1. 阿基米德原理的定义和公式2. 浮力大小与物体排开液体的体积和密度的关系七、作业设计1. 请用阿基米德原理解释一个生活中的浮力现象。
2. 完成实验报告，包括实验现象、数据和分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了阿基米德原理。
2. 拓展延伸：让学生思考阿基米德原理在生活中的应用，如船舶的设计、潜水艇的工作原理等。
重点和难点解析：阿基米德原理的实验操作和数据分析阿基米德原理的实验操作和数据分析是本节课的重点和难点。
在实验探究环节，学生需要亲手操作实验器材，观察实验现象，并记录数据。
这一过程不仅能够让学生直观地理解阿基米德原理，还能够培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
人教版-八年级物理下册 第十章 第二节 阿基米德原理 教案
人教版八年级物理下册第十章第二节阿基米德原理教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、特长和潜能。
因此，我的教学设计始终以孩子为中心，尊重他们的个性，引导他们主动探索、发现和创造。
一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动的教学模式，通过生动有趣的实践活动，引导孩子们深入理解阿基米德原理。
在教学过程中，我注重培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力，让他们在实践中感受物理学的魅力。
活动的目的是让孩子们了解阿基米德原理，掌握浮力大小与排开液体体积的关系，提高他们的科学素养。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握阿基米德原理，了解浮力大小与排开液体体积的关系。
2. 过程与方法：通过实验和观察，培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对物理学的兴趣，培养他们勇于探索、创新的精神。
三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的理解和应用。
难点：浮力大小与排开液体体积的关系的实验操作和数据分析。
四、教具与学具准备教具：实验器材（浮力计、物体、液体等）、多媒体设备。
学具：实验记录表、画图工具。
五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的实验，让孩子们观察到物体在液体中的浮力现象，引发他们的好奇心。
2. 讲解：简要介绍阿基米德原理，让孩子们理解浮力产生的原因。
3. 实验：让孩子们分组进行实验，测量不同物体在相同液体中的浮力，并记录数据。
4. 分析：引导孩子们分析实验数据，发现浮力大小与排开液体体积的关系。
5. 练习：让孩子们运用阿基米德原理解决实际问题，如计算物体的密度。
7. 拓展延伸：引导孩子们思考阿基米德原理在生活中的应用，激发他们的创新意识。
六、活动重难点重点：阿基米德原理的理解和应用。
难点：浮力大小与排开液体体积的关系的实验操作和数据分析。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，我发现孩子们对实验非常感兴趣，积极参与，表现出较强的动手能力。
人教版 八年级下册 第十章 10.2 阿基米德原理 教案
一、课前准备1.教材分析阿基米德原理是初中物理教学的重要内容，在力学知识的学习过程中起着承上启下的作用。
学好这部分内容既有利于深入理解液体压强、压力、二力平衡和二力合成等知识，又为进一步学习机械效率打好了基础。
由于这部分内容涉及到的计算公式比较多，内容又有一定的难度，学生学起来有一定的困难。
因此，在教学过程中我通过实验、推理等方法，帮助学生理解阿基米德原理及其应用，激发学生的学习兴趣，让学生学得更容易，从而促进学生学习成绩的提高。
2.学情分析在学习本节课之前学生已经学过浮力等相关知识，并学会利用实验的方法控制变量法探究问题。
此外，经过我校近年来的高效课堂模式改革，使学生具备了一定的自学能力、动手实践能力、小组合作能力以及分析问题解决问题的能力，能利用团队的作用去思考问题解决问题。
而且在这个年纪的学生对一切充满着好奇，他们乐于探索也乐于动手去探究。
以上这些对本节课的学习都提供了有利条件。
学生对实验现象兴趣很浓，但对从实验现象中发现规律、总结规律有一定的困难。
此外，这节课计算题比较多，学生的计算能力较弱，这些都对这节课的学习提供了一定的困难。
3.器材准备阿基米德原来实验器水水槽弹簧测力计易拉罐二、教学目标1.经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程。
做到会操作、会记录、会分析、会论证。
2.能复述阿基米德原理并书写其数学表达式。
3.能应用公式进行简单的计算。
三、教学重点1.经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程。
做到会操作、会记录、会分析、会论证。
2.能复述阿基米德原理并书写其数学表达式。
四、教学难点1.能应用公式进行简单的计算。
小组结合教材六、课堂小结各个小组进行总结，进行师生互评、生生互评，分享收获改进不足。
我学到了……我感悟到……我还想探究……七、作业动手动脑学物理：3、4、5题。
人教版物理八年级下册10.2阿基米德原理教案
教案：人教版物理八年级下册10.2阿基米德原理一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第10章第2节《阿基米德原理》。
本节主要介绍阿基米德原理的内容，包括浮力大小与排开液体体积的关系以及浮力大小的计算方法。
通过本节课的学习，使学生理解阿基米德原理，并能够运用该原理解释有关浮力的问题。
二、教学目标1. 知道阿基米德原理的内容，理解阿基米德原理的推导过程。
2. 能够运用阿基米德原理计算浮力的大小。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的内容及其推导过程。
难点：阿基米德原理在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括浮力计、物体、液体等）。
2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示一个物体在液体中浮起的实验，引导学生思考浮力的大小与哪些因素有关。
2. 知识讲解（1）教师讲解阿基米德原理的内容，包括浮力大小与排开液体体积的关系。
（2）教师讲解阿基米德原理的推导过程，引导学生理解阿基米德原理的得出。
3. 例题讲解教师通过展示一道有关浮力的问题，引导学生运用阿基米德原理进行解答。
4. 随堂练习学生独立完成一道有关浮力的问题，教师进行讲解和点评。
5. 课堂小结六、板书设计阿基米德原理：F浮=G排ρ液gV排七、作业设计1. 请用阿基米德原理解释为什么物体在液体中会浮起来。
答案：物体在液体中浮起来是因为物体受到的浮力大于物体的重力。
2. 请用阿基米德原理计算一个物体在液体中的浮力大小。
答案：根据阿基米德原理，物体在液体中的浮力大小等于排开液体的重力，即F浮=G排=ρ液gV排。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后对本节课的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了阿基米德原理。
2. 学生可以课后进行拓展延伸，了解阿基米德原理在实际生活中的应用，如船舶、潜水艇等。
重点和难点解析：阿基米德原理的实验原理和应用一、实验原理阿基米德原理的实验原理是基于浮力原理。
《阿基米德原理》教学设计(优秀4篇)
《阿基米德原理》教学设计（优秀4篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，该页是可爱的编辑帮大伙儿整编的《阿基米德原理》教学设计（优秀4篇），欢迎参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
阿基米德原理教案篇一训练主题：本单元以“科学家”为主题。
教学目标：1正确流利有感情的朗读课文。
2速读课文，把握课文内容，体会阿基米德爱动脑筋、热爱科学的精神，激发学生对科学家的敬仰和对科学的热爱。
3体会作者是怎样具体描述事件，表现人物特点的。
4认识5个生字，正确书写8个生字。
教学重难点：体会阿基米德热爱科学的精神，学习作者的表达方法。
知识链接：阿基米德（公元前287年—公元前212年），古希腊哲学家、数学家、物理学家。
出生于西西里岛的叙拉古。
阿基米德到过亚历山大里亚，据说他住在亚历山大里亚时期发明了阿基米德式螺旋抽水机。
后来阿基米德成为兼数学家与力学家的伟大学者，并且享有“力学之父”的美称。
阿基米德流传于世的数学著作有10余种，多为希腊文手稿。
一课时【预习案】1.读准字音，读通句子。
2.默读课文，边读边把课文中的生词画出来读。
3.通读全文后，弄清每个自然段的意思。
4.说说课文主要讲了阿基米德的几件事。
5.自由地朗读课文，圈画本课的生字新词，多读几遍，对不理解的词语结合语句可通过反复读、联系上下文理解，或借助工具书弄懂意义。
把喜欢的词语抄在积累本中。
【探究案】1、从阿基米德的言行中看出他遇事怎样？2、怎样才能读出他的沉着、冷静、果断？怎样读才能体会到人们战胜罗马军队的喜悦？3、通读全文，画出文章的中心句。
【检测案】一读拼音，写词语yě mán chuài kāifān péng wéi gǎn ( ) ( )( ) ()jiū zhùdāo jiàn wēn dù xiào mī mī() ( ) ( )()二选词填空平静安静镇静冷静宁静1、我们应当（）地对待别人的批评2、阿基米德推开罗马士兵，指着地上的图形，十分（）地说3、夜，（）得想一池春水，灯光朦胧，树影婆娑。
10.2阿基米德原理教案(人教版八年级下册)
教案：10.2 阿基米德原理一、教学内容人教版八年级下册第10章《浮力》的第三节《阿基米德原理》。
本节主要内容是让学生理解阿基米德原理，掌握浮力大小与排开液体体积和液体密度的关系。
二、教学目标1. 让学生理解阿基米德原理，知道浮力大小与排开液体体积和液体密度的关系。
2. 培养学生运用阿基米德原理解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的理解和应用。
难点：阿基米德原理实验的操作和数据分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括浮力计、物体、液体等）。
2. 学具：课本、笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实例，如游泳运动员在水中的受力情况，引出浮力的概念，让学生思考浮力的大小与哪些因素有关。
2. 知识讲解：讲解阿基米德原理的定义和内容，通过示例让学生理解阿基米德原理的应用。
3. 实验演示：进行阿基米德原理的实验演示，让学生观察实验现象，理解实验原理。
4. 随堂练习：根据实验现象，让学生运用阿基米德原理解决问题，如计算物体在液体中的浮力大小。
5. 例题讲解：通过具体的例题，让学生学会如何运用阿基米德原理解决实际问题。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自在实验和练习中的心得体会，互相学习。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，主要包括阿基米德原理的定义、公式和实验操作步骤。
七、作业设计1. 完成课本上的练习题，巩固阿基米德原理的知识。
2. 结合自己的生活实际，思考浮力在日常生活中的应用，写一篇短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：让学生进一步研究阿基米德原理在其他领域的应用，如航空、地质等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析：阿基米德原理的实验操作和数据分析1. 实验操作步骤：在进行阿基米德原理实验时，学生需要掌握正确的实验操作步骤。
这包括如何使用浮力计测量物体的浮力、如何准确地测量排开液体的体积等。
人教版八年级下册物理10.2阿基米德原理教案
教案：人教版八年级下册物理10.2阿基米德原理一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级下册物理教材的第10.2节，阿基米德原理。
本节课的主要内容包括：1. 阿基米德原理的定义和公式；2. 浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积的关系；3. 实验探究阿基米德原理的应用。
二、教学目标1. 让学生理解阿基米德原理的定义和公式，能够运用阿基米德原理计算浮力的大小；2. 通过实验探究，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力；3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的物理学科素养。
三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的定义和公式的理解，以及运用阿基米德原理计算浮力的大小。
难点：实验探究阿基米德原理的应用，以及如何准确地测量物体在液体中排开的液体体积。
四、教具与学具准备教具：实验器材（如浮力计、液体、物体等）、PPT、黑板、粉笔。
学具：实验报告册、笔、尺子。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如游泳运动员在水中的浮力，引起学生对浮力的兴趣，引出本节课的内容。
2. 讲解：讲解阿基米德原理的定义和公式，通过PPT和黑板进行演示和解释，让学生理解并掌握阿基米德原理。
3. 实验探究：让学生分组进行实验，观察并记录实验结果，引导学生运用阿基米德原理解释实验现象，培养学生的实验能力和解决问题的能力。
4. 随堂练习：给出一些有关浮力计算的问题，让学生运用阿基米德原理进行计算，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：阿基米德原理定义：当物体浸入液体中时，所受到的浮力等于物体排开的液体受到的重力。
公式：F浮 = G排= ρ液 g V排七、作业设计（1）一个质量为2kg的物体，浸入水中，水的密度为1000kg/m³，重力加速度为9.8m/s²。
答案：F浮= ρ液 g V排= 1000kg/m³ 9.8m/s² 2kg = 19600N（2）一个质量为3kg的物体，浸入酒精中，酒精的密度为800kg/m³，重力加速度为9.8m/s²。
人教版初中物理八年级下册10.2阿基米德原理教案
《10.2阿基米德原理》教学设计过程教学过程易拉罐浸入水中的体积越大，排开水的体积就越大即：物体浸入水中的体积=物体排开水的体积。
易拉罐浸入水中越深，排开水越多越费力，说明水向上的浮力越大。
回顾：浮力的大小与哪些因素有关？浮力的大小，跟它浸在液体中的体积和液体的密度有关。
浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。
物体浸入水中的体积就是物体排开水的体积。
上述结论也可以说浮力的大小，跟它排开液体的体积和液体的密度有关。
排开液体的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。
提问：液体的密度和排开液体的体积相乘等于什么？可以求出什么？浮力的大小与物体的重力有关。
二者怎样怎样的数量关系？探究阿基米德原理（１）设计实验方案需要解决的两个问题：①如何测量物体受到的浮力。
重力小组讨论，学生举手回答。
学生讨论，设计实验，得出最佳的实验方案。
各组成员分工协作，争先恐后，开始行动。
设计实验步骤和实验表格，记录实验数据。
记录并分析实验数据，师生共同总结出“阿基米德原理”。
学生结合以前所学的相关公式，进一步推导阿基米德原理的计算式复习影响浮力的相关因素，为下面做铺垫和准备。
通过讨论让学生设计出切实可行实验方案，加深学生对知识的理解。
培养学生的实验设计能力分析概括能力。
体验科学探究的过程，增进交流与合作的意识，培养学生的科学兴趣。
②如何测量被物体排开的液体的重力。
实验所需的器材：弹簧测力计，重物，盛有液体的烧杯，溢水杯，空杯等。
实验步骤：①用弹簧测力计测出空小桶的重力G桶；②用弹簧测力计测出小石块的重力G物；③将石块体浸没入盛满水的溢水杯中，记下弹簧测力计的示数F拉④用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力G桶+水；⑤计算出小石块受到水的浮力F浮和排出水的重力G排。
实验数据记录在表格中（2）进行实验，分析总结：物体所受浮力的大小和物体排开水的重力学生自己总结培养学生的观察能力和发展学生收集、处理、交流信息的能力。
培养学生认真、严谨的科学态度．前后呼应，体现从物理回归生活的理念。
人教版物理八年级下册10.2阿基米德原理(教案)
教案：人教版物理八年级下册10.2阿基米德原理一、教学内容1. 阿基米德原理的定义和公式；2. 浮力的大小与阿基米德原理的关系；3. 物体在液体中的浮力计算方法；4. 物体在气体中的浮力计算方法。
二、教学目标1. 让学生理解阿基米德原理的定义和公式，并能运用到实际问题中；2. 培养学生运用物理知识解决生活中问题的能力；3. 通过对阿基米德原理的学习，培养学生对科学的兴趣和探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的理解和应用；2. 教学重点：浮力的大小与阿基米德原理的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如浮力计、物体等）；2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解阿基米德原理的发现过程，让学生了解阿基米德原理的背景和意义；2. 讲解阿基米德原理的定义和公式，让学生理解浮力的大小与阿基米德原理的关系；3. 进行实验演示，让学生直观地感受阿基米德原理的应用；4. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生学会如何运用阿基米德原理解决问题；5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识；7. 作业设计：布置相关作业题，让学生进一步巩固阿基米德原理的应用；8. 课后反思及拓展延伸：让学生思考阿基米德原理在生活中的应用，激发学生对科学的兴趣和探究精神。
六、板书设计阿基米德原理：1. 定义：物体在液体中受到的浮力等于它排开液体受到的重力；2. 公式：F浮 = G排；3. 应用：物体在液体中的浮力计算。
七、作业设计1. 请用阿基米德原理解释为什么物体在液体中会浮起来；2. 计算一个质量为2kg的物体在水中受到的浮力，已知水的密度为1.0×10^3kg/m^3；3. 思考阿基米德原理在生活中的应用实例。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该能够理解阿基米德原理的定义和公式，并能运用到实际问题中。
教师在课后应加强对学生的辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题，同时鼓励学生积极参与科学实验和探究活动，将所学知识运用到生活中，提高学生的实践能力和科学素养。
【大单元教学】10.2教学设计：阿基米德原理教学设计 八下第七章《浮力》大单元整体设计(人教版)
【大单元整体教学】物理学科人教版八年级下册让学生阅读阿基米德的灵感，两千多年以前，希腊学者阿基米德为了鉴定金王冠是否是纯金的，要测量王冠的体积，冥思苦想了很久都没有结果。
一天，他跨进盛满水的浴缸洗澡时，看见浴缸里的水向外溢，他忽然想到：物体浸在液体中的体积，不就是物体排开液体的体积吗？让学生做将空易拉罐按入水中的实验，进一步体会物体浸入水中的体积跟物体排开水的体积的关系。
因为物体浸在液体中的体积就等于物体排开液体的体积，所以我们就把决定浮力的两个因素就改成：物体排开液体的体积和液体的密度。
请大家思考：物体排开液体的体积和液体的密度，跟液体的质量有什么关系？跟液体的重力有什让学生将空易拉罐慢慢按入水中，学生在实验时观察易拉罐浸入水的多少与排开水的多少的关系，同时感受浮力的大小。
分析推理：易拉罐浸入水中的体积越大，排开水的体积就越大即：物体浸入水中的体积=物体排开水的体积。
学生回答：物体排开液体的体积和液体的密度的乘积就是物体排开液体的质量。
物体排开液体的质量跟物体排开液体的重力成正比。
探究的问题：浮力的大小跟物体排开液体所受重力的关系。
引导学生思考设计实验方案需要解决的两方面的问题：①如何测量物体受到的浮力。
②如何测量被物体排开的液体的重力。
在此基础上确定实验器材，设计实验步骤，需要记录的实验数据和表格。
实验所需的器材：弹簧测力计，石块，盛有液体的烧杯，溢水杯，小桶等。
指导学生按步骤实验：①用弹簧测力计测出空小桶的重力G桶；②用弹簧测力计测出小石块的重力G物；③将石块体浸没在盛满水的溢水杯中，记下弹簧测力计的示数F拉；④用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力G桶+水；⑤计算出小石块受到水的浮力F浮和排出水的重力G排。
实验数据记录在表格中。
学生思考讨论并回答：可以用“称重法”测量浮力。
要测量被物体排开的液体的重力，学生能够想到可以采用不同的方法：一种方法是让排开的液体流进小桶，用弹簧测力计测出小桶和液体的总重力，减去空桶的重力就是被物体排开的液体的重力。
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第十章第2节阿基米德原理
教学目标:
（一）知识与技能
(1)通过实验探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系。
(2)理解阿基米德原理的内容，会用阿基米德原理进行简单计算。
（二）过程与方法
1．经历科学探究浮力大小的过程，培养探究意识，提高科学探究能力；2．培养学生的观察、分析、概括能力，发展学生处理信息的能力；3．经历探究阿基米德原理的实验过程，进一步练习使用弹簧测力计测浮力。
（三）情感、态度与价值观
1．通过阿基米德原理的探究活动，体会科学探究的乐趣；
2．通过运用阿基米德原理解决实际问题，意识到物理与生活的密切联系。
教学重难点：
1、会测量浮力的大小。
2、实验探究阿基米德原理。
3、阿基米德原理的应用
四、学生问题诊断及分析：
本节重点是阿基米德的运用，然而学生要理解阿基米德的原理，是非常困难的，所以在教学中通过让学生亲自动手做实验得出结论，这样既可以培养学生动手能力，也亲自验证出实验结果。
教学过程：
（一）导入揭示
1、复习回顾：
1、物体在液体中所受浮力的大小，跟它有关、
有关，物体越大，越大，浮力就越大。
2、一个为8N的铁块挂在弹簧测力计上，将它浸没在盛满水的溢水杯中，静止时弹簧测力计的示数为6N，铁块受到的浮力是 N。
此时杯中的水对杯底的压强 (大于/等于/小于)未浸入铁块前水对杯底的压强，这是因
为。
（二）自学自研
2、阅读课本P53页阿基米德的灵感，完成以下问题
活动：完成P53页想想做做，当饮料罐排开的水更多时，浮力是否变大?你是凭什么说它的浮力变大了?
3、实验：探究浮力的大小与它排开的液体所受重力的关系
思考：我们通过想想做做知道，物体浸在液体中，排开的液体越多，所受的浮力就越大，那么物体所受的浮力与排开的液体所受的重力有什么关系呢?实验：某同学在实验中的操作步骤和他记录的部分数据如下，请你
帮他完成没有完成的部分：
(1)用弹簧测力计测量空小桶受到的重力(G
)；
(2)N弹簧测力计测出石块在空气中受到的重力(G
)；
1
(3)用弹簧测力计测量石块浸没在盛满水的溢水杯中时的拉力(F)；
=。
(4)求出石块浸没在水中受到的浮力，则F
浮
(5)用小桶收集石块浸没在溢水杯中时溢出的水，用弹簧测力计测出被石块排开
)。
的水和小桶的总重力(G
2
(6)求出被排开的水受到的重力G
= ；
排
分析上面表格的数据，你可以得出什么结论：
4、阿基米德原理及其应用
1阿基米德原理：浸在液体中的物体受到的浮力，浮力的
大小等于。
= ＝
公式：F
浮
其中：
表示：( ) 单位为： ( )
F
浮
ρ表示： ( ) 单位为： ( )
g表示： ( ) 数值为： ( )
V表示： ( ) 单位为： ( )
单位换算：1cm2= m2 1dm2 = m2 1cm3(毫升，mL)= m3 1dm3(升，L) = m3注：(1)阿基米德原理不仅适用于也适用于。
(2)浮力大小只与、有关，与无关。
2.浮力公式应用：
例1：一个木块浮在水面上，它没入水中部分的体积是50cm3，露在水面上的部分体积是25cm3木块受到的浮力是多大?
（三）、交流展示：
（1）学生在小组内（导学案）进行交流，讨论，形成共识。
（2）任务组进行班内展示（有板书、有中心发言人、有补充、有互动）
（四）、评价质疑
（1）非展示组的同学可对展示成果进行评价（可从板书、声音、展示内容等方面进行），亦可进行质疑、补充纠正。
（2）教师评价。
（五）、总结（板书）反馈：
（1）总结（板书）：
阿基米德原理：
1.浸在液体中的物体所受的浮力的大小等于被物体排开的液体所受的重力。
2.公式：F浮 = G排=ρ液ɡ V排=ρ液ɡV浸
（2）、学习目标检测：
1、浸在液体里的物体受到向上的浮力，影响浮力大小的因素是( )
A、被排开的液体的体积及物体浸入的深度
B、被排开的液体的体积及该液体的密度
C、被排开的液体的体积及该液体的密度以及物体浸入的深度
D、被排开的液体的密度及物体的体积
2、下列关于浮力的说法正确的是( )
A、物体浸没在水中越深，所受到的浮力越大
B、浸在液体里的物体受到的浮力总等于物体排开液体的重力
C、铁块在水中下沉，表明铁块在水中不受到浮力的作用
D、乒乓球在水中上升时受浮力，漂浮在水面上后不受浮力
3、一个重为2.5N的物体，放入盛满水的杯中，从杯中溢出0.5N的水，则物体受到水的浮力为N。
4、放在水平桌面上的量筒中盛有110m3的水，当把挂在弹簧测力计下的小金属块完全浸入量筒中后，量筒中的水面上升到l60cm3处，则小金属块体积为cm3，排开液体的体积为cm3，受到的浮力是N。
5、如图所示，石块重为3N，当把石块浸没在水中时，测力计示数为2N，则物体受到的浮力为N，己知小空桶重为0.8N，排出的水和小桶共重l.8N，则小桶内水重为N，即石块排开了 N重的水，由此我们可以得到。
6、有一金属球，在空气中称得重3.8N，将它浸没在盛满水的溢水杯中时，有50ml的水从溢水杯流入量筒，求：
(1)金属球的体积；
(2)金属球所受浮力；
(3)金属球在水中时弹簧测力计示数。