机电高职专业机电设备电气控制技术课教材教法研究

机电高职专业机电设备电气控制技术课教材教法研究

机电高职专业机电设备电气控制技术课教材教法研究

一、专业简介

高职教育在我国方兴未艾，任重而道远。要实现高职教育对人才的培养目标，不仅要转变教育思想观念，深化教育体制改革，还要深入开展教学内容和课程体系以及教学方法与手段的改革，这是人才培养模式改革的主要落脚点，也是教学改革的重点和难点。

机电高职专业培养目标：

随着社会生产力的科技含量越来越高，发展速度越来越快，经济生活与社会、政治的关系也越来越密。岗位技能的科技含量不断增高，变化速度不断加快，岗位转移不可避免等成了现代职业范畴的客观属性。高职教育是培养“在生产与服务第一线从事管理和直接运作的高级实用专门人才”，应该到岗后马上能符合岗位技术要求和工作环境的要求。而目前学生难就业根本问题，是毕业后不能很快达到职业、岗位要求。这就要求我们培养的高职学生，必须具备合格的职业综合素质和适应岗位、技术变化的能力，才能够满足社会发展的需求。

（一）将培养职业综合素质合格的高职学

生，作为我们培养学生的重点

“职业综合素质合格”是指能胜任岗位工作。这一点有两方面的内涵：一是岗位技能合格；二是职业品质合格。岗位技能合格就是要求毕业生能掌握完成岗位任务所要求的纯技术性指标。例如，学会计的学生，要熟练从事会计实物、审计、财务管理等；学模具的学生，要能熟练从事模具设计、制造、使用、维护等。职业品质就是要求毕业生具有责任心、良好的职业意识(包括遵守劳动纪律、吃苦耐劳、团结协作等意识)和行为习惯(包括听从指挥、办事有计划等习惯)。职业品质的深层内涵包含一个人的理想信念、思想境界和道德品质等。显然，以上两方面要求是一个毕业生胜任岗位工作的必要条件。

（二）将提高高职学生适应职业岗位变化，作为提高学生就业能力的突破口

所谓“适应职业岗位变化”是指毕业生能够在不同的社会和经济部门从事所学会的职业；能从事在性质上与该职业有亲缘关系的其他职业活动(有时需要补充所缺知识和技能)；应当能够灵活地适应新的劳动结构、生产方式和工艺；善于学习，能够接受各种继续教育。

学生学情分析（与本科生比较）：

1、学习目标取向不同。本科学生对未来的要求比较高，更多是追求在今后的工作中从事较高层次的管理技术工作和考研、考公务员等目标；高职学生对未来的选择多为从事较低层次的管理工作和实际操作工作，只有部分学生追求专升本或参加社会自学考试，以达到提高自身知识层次的目的。

2、思维方式和对待学业的态度不同。本科学生在学习过程中以提高学习成绩、掌握更多专业理论知识为学习动力，并且在中学时期已初步养成了自主学习、主动学习的良好习惯。高职学生对待学业仅仅满足于取得毕业证，热衷于考取社会认可的各类专业技术认证书，如会计资格证、计算机二级证、秘书资格证等等。

3、具体学习表现不同。本科学生注重课堂学习，追求掌握更多的专业理论知识和学习层次的突破，如通过英语四、六级考试是大多数本科学生在校时的学业追求；高职学生在学习中不太注重课堂学习，偏科现象比较严重，期末考试突击复习的情况比较明显。

4、行为方式不同。本科学生在执行各项规

章制度时，表现出较好的纪律性，愿意接受并服从管理，处理问题时较为冷静，尽可能避免矛盾激化。但是，以自我为中心的意识较强，和高职学生比较，其社会交往能力和展现自我风采的意识较弱；高职学生善于张扬自己的个性，热衷于了解社会和参加各类实践活动。但是，在遵守纪律的行为方面较本科学生散漫。

就业前景：

机电专业是社会需求较大的专业，各类企业均需要，就业前景很广阔，历年平均就业率达97%左右。机电专业近几年就业率：2008年 97% ，2009年 96.5%，2010年97.8%。

随着我国制造业的不断发展，掌握机电的高级技术应用性人才需求增加，所以对这方面人才的需求将继续看好，并有继续升温的可能。

机电类职位是人才市场需求榜上不落的冠军，从有关统计数据推测，机电类仍是2011年需求量最大的职位之一。拥有良好职业技能和职业素质的机电类专业的毕业生总体就业形势不错。

二、任教课程教材分析

本课程选用教材是葛金印老师组编，范次猛

主编高等教育出版社出版的《机电设备电气控制技术—基础知识》一书，此教材分配于两学期完成，共计110节课。

此教材优点是：《机电设备电气控制技术:基础知识》立足于职业院校人才培养目标，充分考虑高职高专学生的特点，对教学内容进行了精选，对书中的章节做了适当整合。

全书以培养学生的实践能力为主线，强调内容的应用性和实用性，降低理论分析的难度和深度，以“必需”和“够用”为尺度；体现以技能训练为主线、相关知识为支撑的编写思路，较好地处理了理论教学与技能训练的关系；尽量采用以图代文的编写形式，降低学习难度；较多地编入新技术、新设备、新材料、新工艺的内容，以期缩短学校教育与企业需要的距离，更好地满足企业用人的需求。

三、任教课程教材教学过程设计

《机电设备电气控制技术:基础知识》是高等职业院校“以就业为导向、以能力为本位”课程改革成果系列教材之一，是根据教育部新一轮职业教育教学改革精神研发的机电技术专业、数控技术专业人才培养方案中“机电设备电气控

制技术——基础知识（含电拖）核心课程标准”，并参照相关国家职业标准及有关行业的职业技能鉴定规范编写的。

《机电设备电气控制技术:基础知识》主要内容包括：直流电机的应用，变压器的应用，交流电机的应用，特种电机的应用，三相异步电动机的基本控制线路，直流电动机的基本控制线路，常用生产机械的电气控制线路共七个项目。这七个项目分别分配在两个学期完成。

《机电设备电气控制技术:基础知识》可作为高等职业院校机电技术专业和数控技术专业学生的教学用书，也可作为相关行业岗位培训教材及有关人员自学用书。

本课程选用期中、期末考试的考核方式，兼带平时成绩。期中、期末考试采用笔试方法，平时成绩则是包括两个方面：课堂提问及随堂实践评分、作业完成情况及正确率。

四、任教课程学生成绩构成

本课程选用期中、期末考试的考核方式，兼带平时成绩。期中、期末考试采用笔试方法，平时成绩则是包括两个方面：课堂提问及随堂实践评分、作业完成情况及正确率。期中成绩占总评