幼儿园小班科学教案：《我来摸一摸》
科学：我来摸一摸及反思 (1)
科学：我来摸一摸活动目标：1.通过摸物游戏，让幼儿用手感知几种不同物品的特征，软，硬，冷，热等。
2.能大胆表达自己的触摸感觉。
活动准备：冰水,热水（用水杯装好），线团，毛绒玩具，苹果，石头，玩具，装有物品的盒子等。
活动过程：1.以游戏的方式导入，把注意力引到小手来。
然后通过触摸游戏，感受手的功能。
（1）手指游戏导入，感受游戏中小手很能干。
能干的小手还能干什么呢？用手拿出准备的东西，引导幼儿说出手还可以拿东西。
（2）我们的小手除了能做这些事以外，还可以有其他神奇的功能。
（3）手的体验活动，摸摸身边的物品谈谈感觉。
（幼儿初次尝试）（4）出示准备好的物品，请小朋友摸一摸并谈谈摸的是什么？摸到的感觉是什么？2.分组摸物，说出感受。
（1）幼儿尝试摸物。
教师：我们的手摸到的这是什么，有什么感觉？（2）讨论并总结。
3.辨别不同质地的物品。
（1）出示盒子，教师：魔法仙子送来的礼物，装在盒子里，我们不知道是什么？请小朋友帮忙摸一摸，摸摸有什么感觉？猜猜神秘的盒子里有什么？（2）幼儿摸一摸，说一说，猜一猜（组织幼儿有序游戏。
）（3）打开盒子，揭晓谜底。
4.小结，教师：通过我们的小手触摸，今天我们了解到了毛巾是软软的，石头是硬硬的。
并请幼儿来说一说，其他物品的感觉。
5．活动结束我来摸一摸教学反思《我来摸一摸》这是一节小班的科学课，今天我把这节课用在中班，引导幼儿去感知，冷，热，软，硬等不同特点，但是在引导幼儿去摸，找物体的感受时，引导不够，没有交给幼儿识别冷，热，硬，软，特点的方法，比如：怎样辨别硬的东西，可以用捏一捏，揉一揉的方法，不能变形的是硬的。
软的东西我们也可以用捏一捏，揉一揉的方法感觉很舒服的来识别软。
并可以引导幼儿学会用软软的，硬硬的，等词语来形容。
在介绍冷热特征的时候我并没有在感受冷热之前引导他们怎样去辨别冷热。
比如：烧开的水是热热的，在水龙头接的凉水是冷的。
并且可以先让他们尝试着摸一摸冷热的感觉。
可以请幼儿说一说我们生活中知道哪些东西是冷是热。
幼儿园小班科学活动《我来摸一摸》课后反思
幼儿园小班科学活动《我来摸一摸》课后反思《我来摸一摸》这是一节小班的科学活动，重点是引导幼儿感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等不同的特征。
难点是引导幼儿去摸一摸各种东西，大胆用语言表达出自己的感受。
在材料准备环节，首先，我为幼儿准备了丰富的材料如：冷热水各一瓶、一块海绵、一块木头积木、一张砂纸，为幼儿摸一摸，感受物体的不同特征的活动顺利开展奠定了基础。
活动开始后，我用“魔盒”吸引住幼儿，请幼儿去摸一摸，探索物体的不同特征。
我把准备好的材料如：热的、冷的水各一瓶；砂纸一张；积木、海绵各一块放在墨盒里让幼儿用手去摸一摸、捏一捏来感知它们各自之间的相对的属性。
再准备一些材料放在小朋友的桌上，让其感受物体性质。
发现有的幼儿一人就拿着几样不同的教具，其他的幼儿有的只能摸到一种的教具，有的甚至没能摸到教具。
我去询问个别幼儿触摸物体的感受，幼儿根本就说不出来，在感受、比较操作实验这些方面幼儿是初次接触，还不知道怎么样正确地去感受。
其次，师幼共同交流感知到的物体特征。
在介绍冷热特征的东西时，幼儿一触摸就能很好的说出来，我发现幼儿对于冷热的生活经验比较丰富，因此，没有做过多的讲解，只是将幼儿的一些经验进行了提升。
而对于软硬的东西，在幼儿触摸过这些东西以后，我请幼儿说说自己的感受，幼儿一开始说不出，我就把海绵从一角慢慢地往手心攥，海绵开始变形了，这时有幼儿说“软软的”，幼儿感知到了物体软的特征，我马上把木头积木也拿在手里也做攥的动作，幼儿发现积木没有没有攥到手心里去也没有变形，问：“为什么不能攥到手心里去？也不变形？”幼儿说：“太硬了”，我及时把软、硬的词请幼儿来说一说，并请幼儿来用手摸一摸，感受了海绵的“软”和积木的“硬”特征。
通过这种方法，幼儿很快就分清了软和硬。
在介绍粗糙和光滑的时候，发现幼儿对粗糙的东西的认识经验比较少，摸完以后也是说不出，因此，我向幼儿介绍了粗糙和光滑东西的特点，如：“粗糙的东西，手摸在上面给人毛毛的感觉，而光滑的东西摸上去，很舒服，有种滑滑的感觉。
小班科学《摸一摸》
小班科学《摸一摸》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班科学课《我来摸一摸》教学反思
幼儿园小班科学课《我来摸一摸》教学反思在幼儿园小班科学课《我来摸一摸》的教学中，我通过设置感官刺激的活动环节，引起了幼儿的浓厚兴趣，激发了他们对动物和物体的好奇心。
同时，我也发现了一些可以改进的地方。
首先，我准备了几个触感丰富的物体，如毛绒球、冰块、水果和玩具等，将它们放在不透明的袋子里。
在示范的时候，我先摸一摸里面的物体，然后让幼儿猜一猜是什么物体。
这种互动的方式增加了幼儿的参与度，并且在猜测的过程中，他们能够锻炼触觉和思维能力。
但是，在实施过程中，我发现有些幼儿还不会将触摸的感受与物体的属性联系起来，他们只是随意地猜测。
因此，在下一次的教学中，我会多给幼儿提供一些线索，让他们更准确地猜测物体的属性。
另外，我还引导幼儿触摸动物，如兔子、小鸟和小狗等。
幼儿们都感到非常兴奋和好奇，并且很愿意和这些动物互动。
其中，有个幼儿还主动向我请教一只小鸟会做什么动作。
这说明，通过触摸和亲身接触的方式来学习动物知识，能够帮助幼儿更好地理解和记忆。
因此，在今后的科学课中，我会增加更多的触摸和亲自体验的活动，让幼儿更深入地了解动物的特征和习性。
此外，我还设计了一个游戏，让幼儿用手感受不同温度的水。
在游戏开始前，我先向幼儿介绍了温度的概念，然后让他们一个个地摸水，并说出自己感受到的温度。
通过这个游戏，幼儿不仅能够了解温度的概念，还能够锻炼触觉，提高温度感知的能力。
不过，我发现有个幼儿在摸冷水时感到非常不适，不愿意继续参与游戏。
这让我意识到，幼儿的体验是多种多样的，有些幼儿可能对某种刺激不适应或不喜欢。
因此，在游戏中，我应该更加注重幼儿的感受，让他们自主选择是否参与，确保他们的安全和舒适。
综上所述，通过《我来摸一摸》这个科学课，我发现幼儿对于触感刺激和动物的好奇心都非常强烈。
在今后的教学中，我将继续使用这种感官刺激的方式，来引导幼儿主动探索和学习。
同时，我也意识到在引导幼儿思考和猜测物体属性的过程中，我需要给予他们更多的线索和指导。
小班摸水果教案通用5篇
小班摸水果教案通用5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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亲手实践：幼儿园小班小手科学教案
在幼儿园教育中，科学教育是一个十分重要的环节。
让幼儿在读书较少的年龄段就接触到科学知识，不仅有助于提高幼儿的科学素养，还可以培养他们好奇心、观察力、独立思考等方面的能力。
今天，我要和大家分享的是我曾经亲手实践的幼儿园小班小手科学教案。
一、背景介绍这是我在某幼儿园的一堂科学课，小班儿童的年龄在3-4岁之间。
在课前我做了大量的准备工作，结合小班儿童认知特点和学习经验，设计了一套小手科学教案，旨在让幼儿在亲手实践的过程中，深入了解所学知识，并在探索过程中培养他们的好奇心和创造力。
二、教学内容1.明确科学学习的基本规律在开始课堂之前，我向孩子们介绍了科学学习的基本规律。
我告诉他们，科学家们在研究科学问题的时候，通常都会经历观察、提出问题、实验、归纳、推理等几个环节。
我告诉孩子们，这是我们学习科学的方法，今天我们也要用这种方法实践。
2.观察和提出问题我带领孩子们到了一个小花园。
我先让他们观察周围的植物，问他们看见了什么。
然后我让孩子们举起手来，发表自己的观察结果和问题。
孩子们提出了许多问题，比如：为什么有的叶子是绿色的，而有的叶子是红色的？叶子是怎么长出来的？3.实验基于孩子们提出的问题，我带领他们开始了实验，以研究为什么有些叶子是绿色的。
我先向孩子们展示了一些薄荷和植物。
我告诉他们，薄荷有一种叫做叶绿素的绿色颜料，而植物的叶子也有这样的颜料。
我们要实验的就是这个颜料在叶子中的作用。
我给每个孩子提供了一些白色的花瓣和几滴绿色的食用色素。
我告诉孩子们，我们要让它们一起变成绿色。
孩子们动手试着将颜料滴在花瓣上，然后他们都很惊奇地发现，花瓣开始变绿了。
我告诉他们，这就是叶绿素在叶子中的作用，使叶子呈现出绿色。
4.归纳和推理在实验结束后，我让孩子们围坐在一起。
我先请他们想想自己所见到的实验过程，再想想自己的问题是否得到了回答。
接着，我带领孩子们总结归纳实验结果。
我们想到了这样的结论：薄荷和植物都有绿色的叶绿素，使得叶子的颜色呈现出绿色。
幼儿园小班科学《小班创新课题 能干的小手》教案
幼儿园小班科学《小班创新课题能干的小手》教案
一、教学目标
1.让幼儿了解自己的小手有哪些功能和作用。
2.培养幼儿的观察能力和动手能力。
3.培养幼儿对自己的小手充满好奇和尊重。
二、教学准备
1.现实生活中的图片或实物展示，如医务室用品、幼儿日常用品等。
2.用于观察的放大镜或显微镜。
3.手工制作材料，如纸板、颜料、彩纸等。
4.记录工具，如教学日志、摄像机等。
三、教学活动
活动一：小手的功能
1.展示现实生活中的图片或实物，引导幼儿讨论小手的功能和作用。
2.让幼儿自己观察自己的小手，并描述自己小手的功能和作用。
3.使用放大镜或显微镜观察小手的细节，引导幼儿发现更多的小手的奥
秘。
活动二：小手制作
1.让幼儿手工制作一些简单的手工作品，如手印画、折纸手等。
2.引导幼儿使用自己的小手完成制作过程，体验小手的能力和魔力。
3.鼓励幼儿尝试不同的手工制作方式，培养他们的创造力和想象力。
活动三：小手的探索
1.组织幼儿进行小手功能的探索游戏，如拉绳比赛、夹东西比赛等。
2.让幼儿在游戏中感受小手的重要性和灵巧性。
3.结合游戏结果，引导幼儿讨论小手在生活中的重要性和作用。
四、教学总结
通过本节课的教学，幼儿们深入了解自己的小手的功能和作用，培养了观察能
力和动手能力，同时也增强了对自己小手的好奇和尊重。
希望通过这样的教学方式，能够激发幼儿的学习兴趣，引导他们积极探索和体验生活中的种种奥秘。
以上是本节课的教学内容，希望对幼儿们的成长有所帮助，也欢迎家长和老师
们对本教案提出宝贵建议和意见。
小手摸摸小班教案科学
小手摸摸小班教案科学一、教学目标。
1.了解科学的基本概念和特点；2.培养学生的观察、实验、探究和解决问题的能力；3.引导学生热爱科学，积极参与科学活动。
二、教学重难点。
1.科学的基本概念和特点；2.培养学生的观察、实验、探究和解决问题的能力。
三、教学准备。
1.教师准备，教师要对科学的基本概念和特点有清晰的认识，准备好相关的教学素材和实验器材；2.学生准备，学生需要做好观察、实验和探究的准备，积极参与科学活动。
四、教学过程。
1.导入新课（5分钟）。
教师通过引入一些有趣的科学现象或实验，引起学生对科学的兴趣，激发学生的好奇心和探究欲望。
2.讲解科学的基本概念和特点（15分钟）。
教师向学生介绍科学的基本概念和特点，让学生了解科学是什么，科学的特点是什么，以及科学对我们生活的重要性。
3.开展科学实验（30分钟）。
教师组织学生进行一些简单的科学实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的观察、实验和探究能力。
4.讨论实验结果（15分钟）。
教师引导学生讨论实验结果，引导学生从实验中总结规律，培养学生的分析和解决问题的能力。
5.激发学生对科学的兴趣（10分钟）。
教师通过讲解一些有趣的科学知识或者展示一些科学实验，激发学生对科学的兴趣，引导学生积极参与科学活动。
6.作业布置（5分钟）。
教师布置相关的作业，让学生巩固所学的知识，培养学生的自主学习能力。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对科学的基本概念和特点有了初步的了解，培养了学生的观察、实验、探究和解决问题的能力，激发了学生对科学的兴趣。
但是在实验环节，学生的动手能力和观察能力还需要进一步培养，教师需要在以后的教学中加强相关的训练和引导。
同时，教师还需要不断丰富自己的科学知识，提高自己的教学水平，为学生提供更好的科学教育。
小班体育教案摸摸XX跑回来
小班体育教案摸摸XX跑回来（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班科学领域教案《小手摸到了什么》
小班科学领域教案《小手摸到了什么》教案：《小手摸到了什么》教学目标：1. 认识身体的各个部位，并掌握手的基本结构。
2. 培养观察和感知能力，通过触摸探索学习。
3. 发展学生的语言表达能力和合作学习能力。
教学重点：1. 通过触摸探索学习科学知识。
2. 能正确表达身体各个部位的名称及其功能。
教学难点：1. 通过触摸探索学习，能正确认知和表达身体各个部位的名称及其功能。
2. 培养学生的合作学习能力。
教具准备：1. 图片或模型，包括人体结构图和手的结构图。
2. 触摸材料，如面巾纸、绒布等。
教学过程：Step 1 引入（5分钟）1. 引导学生闭上眼睛，用手摸自己的脸、眼睛、鼻子等部位，感受它们的形状和特征。
2. 引导学生讨论，手能感受到什么？为什么？Step 2 探索（10分钟）1. 呈现手的结构图，教师讲解每个部位的名称和功能。
2. 学生按图示用手摸自己的手部，找到相应的部分，模仿教师的口述。
Step 3 合作探索（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分配一张人体结构图和一些触摸材料。
2. 每个小组中的一名学生将手伸出，其他学生轮流用触摸材料轻轻触摸伸出的手，感受其不同部位的特征。
3. 学生进行讨论，试图找到自己的手的各个部位的名称，并记录在人体结构图上。
Step 4 讨论交流（10分钟）1. 引导学生与小组成员分享自己的观察和发现，提问：“你感受到了什么？在手的哪个部位？”2. 引导学生回顾整个过程，总结各个部位的名称和功能。
Step 5 艺术创作（15分钟）1. 学生根据触摸材料的质地和感受，选择合适的颜色和纸张，用手印绘制自己的手。
2. 学生用画笔或彩笔为手印添加细节，画出各个部位的形态。
3. 学生交流和展示自己的作品，讨论手印中的各个部位的名称和功能。
Step 6 总结评价（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课学习到的内容，总结手的各个部位的名称和功能。
2. 教师评价学生的表现，并布置下一堂课的学习任务。
小班科学活动《小手摸一摸》
科学活动：小手摸一摸活动目标：1.初步感知物体的不同特征：冷和热、软和硬、光滑和粗糙。
2.学习用手触摸感知物体特征并大胆表达。
3.对百宝箱好奇，敢于尝试探究。
活动准备：物质准备：一个纸盒(上面挖一个小洞，洞的大小要能保证幼儿把手伸进里面并能从里面拿出东西)；纸盒内放人海绵玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物品，数量与幼儿人数基本相等。
经验准备：幼几能说出小手触摸物体的感觉。
活动重难点：能感知物体的不同特征：冷和热、软和硬、光滑和粗糙活动过程：一、请幼儿猜猜宝贝是什么，激发幼儿兴趣。
1.教师出示神奇的百宝箱，激发幼儿触摸兴趣。
教师：小朋友们，这是一个神奇百宝箱，里面有许多宝贝，请你们猜一猜，这里面有什么。
幼儿：里面有神奇的宝贝吗？幼儿：里面会有魔法吗？教师：那我们怎么才能知道里面有什么宝贝呢?(引导幼儿说出看，听，闻)幼儿：我们可以看一看。
2.教师介绍神奇的百宝箱可以通过摸一摸发现里面有什么。
教师：今天这个百宝箱里的东西小朋友们可以摸一摸，想不想试一试？幼儿：想。
二、游戏：神奇的百宝箱。
1.鼓励幼儿摸一摸百宝箱里的物品，并告诉大家自己摸到的宝贝可能是什么，摸上去的感觉怎么样。
2.幼儿把摸到的宝贝拿出来让别的幼儿摸一摸，看一看。
教师：这是一件什么宝贝?它有什么用?(1)请幼儿玩一玩自己摸到的宝贝，想出多种玩的方法。
(2)教师鼓励幼儿互相交换观察各自摸到的物品，感知它们的特点。
幼儿摸宝贝时不能看，等到说出自己的感觉并猜想是什么后，才能拿出来验证。
教师：你摸到的宝贝是什么呢?摸上去有什么感觉?(3)师友讨论。
教师：我们找到的宝贝，摸上去有什么感觉?(教师着重从软硬程度，温度以及光滑度上面引导，鼓励幼儿大胆说出自己触摸后的感觉)(4)教师小结。
教师总结：“今天我们用手摸了很多东西，发现了它们的不同。
我们的小手真厉害！以后我们可以继续用小手去探索更多的东西。
”活动反思：本次活动，重点是引导幼儿触摸不同材质的物品，尝试表达自己触摸的感觉。
小班科学活动《小手摸一摸》
小班科学活动《小手摸一摸》活动目标1、感知柔软、坚硬、光滑、粗糙等不同质地2、能大胆描述自己的感觉重、难点感知柔软坚硬光滑粗糙大胆表述并且能知道相应感知的物品活动准备PPT 纸盒品格人物海绵固体胶杯子牛油果等活动过程教师：今天上午我们一起看了品格剧《寻宝记》，你们还记得谁获得了胜利吗？幼儿：不不蚂蚁教师：因为不不蚂蚁拥有节制的好品格，所以他获得了最后的胜利当朋友们都拥有了节制的好品格后，他们又一次出发去参与寻宝大行动，我们来看看谁得到了宝藏！幼儿：多多鸽微微兔阿美鹿哼哼龙教师：他们每个人都获得了一个宝箱，里面会有什么呢？你们想知道吗？有什么办法可以知道里面是什么？幼儿：看一看教师：朋友们说了，不能看，只能用小手从这个小洞里伸进去摸一摸，猜一猜里面是什么谁愿意来摸一摸？（幼儿通过摸盒子里的物品，先通过感知说出感受然后大胆猜测盒中物品）（摸的幼儿先说出感受与其他幼儿一起大胆猜测物品）教师：那到底是什么呢？我们123请它出来看一看到底是什么呢？幼儿：是软软的原来是一块海绵（请四五个幼儿捏一捏，说说感受）海绵是软软的我们叫它柔软的，柔软的就是我用力捏它它变得和原来不一样了发生了形变这就叫做柔软的。
（请其他所有幼儿捏捏感知柔软）教师：请小朋友找一找我们身上有什么东西是柔软的?（幼儿大胆发言）那生活中还有什么是柔软的呢？（幼儿大胆发言）老师今天还带来了一些柔软的东西，我们来看一看是什么？（观看PPT 一起表述XX是柔软的 ----提醒幼儿说话说完整）接下来，谁来摸一摸薇薇兔的宝箱里是什么？（幼儿通过摸盒子里的物品，先通过感知说出感受然后大胆猜测盒中物品）（摸的幼儿先说出感受与其他幼儿一起大胆猜测物品）幼儿：是硬硬的教师：那到底是什么呢？我们123请它出来看一看到底是什么呢？原来是一个固体胶（请四五个幼儿捏一捏，说说感受）教师：捏的动吗？固体胶硬硬的，我们叫它坚硬的，坚硬的就是我用力捏它，他还是和原来一样，怎么捏也捏不动（请其他所有幼儿捏捏感知坚硬）教师：请小朋友找一找我们身上有什么东西是坚硬的?（幼儿大胆发言）那生活中还有什么是坚硬的呢？（幼儿大胆发言）老师今天还带来一些坚硬的东西，我们来看一看是什么？（观看PPT 一起表述XX是坚硬的 ----提醒幼儿说话说完整）好啦，阿美鹿的宝箱里会是什么呢？让我看看你们能干的小手，谁愿意来帮忙？幼儿通过摸盒子里的物品，先通过感知说出感受然后大胆猜测盒中物品）（摸的幼儿先说出感受与其他幼儿一起大胆猜测物品）幼儿：是滑滑的教师：那到底是什么呢？我们123请它出来看一看到底是什么呢？原来是一个杯子（请四五个幼儿捏一捏，说说感受）教师：捏的动吗？固体胶硬硬的，我们叫它坚硬的，坚硬的就是我用力捏它，他还是和原来一样，怎么捏也捏不动（请其他所有幼儿捏捏感知坚硬）教师：请小朋友找一找我们什么有什么东西是坚硬的?（幼儿大胆发言）那生活中还有什么是坚硬的呢？（幼儿大胆发言）老师今天还带来一些坚硬的东西，我们来看一看是什么？（观看PPT 一起表述XX是坚硬的 ----提醒幼儿说话说完整）（请四五个幼儿摸一摸，说说感受）教师：摸上去什么感觉？杯子摸起来滑滑的，很舒服，我们叫它光滑的，光滑的就是摸起来很舒服，没有阻碍的（请其他所有幼儿摸一摸感知光滑）杯子既是滑滑的也是硬硬的教师：请小朋友找一找我们身上有什么东西是光滑的?（幼儿大胆发言）那生活中还有什么是光滑的呢？（幼儿大胆发言）老师今天还带来一些光滑的东西，我们来看一看是什么？（观看PPT 一起表述XX是光滑的 ----提醒幼儿说话说完整）哼哼龙都等着急了，它说：急死我了，我真想知道我能的宝箱里是什么教师抱着哼哼龙的宝箱摇一摇，听一听，猜猜里面会是什么幼儿通过摸盒子里的物品，先通过感知说出感受然后大胆猜测盒中物品）（摸的幼儿先说出感受与其他幼儿一起大胆猜测物品）幼儿：是刺刺的教师：那到底是什么呢？我们123请它出来看一看到底是什么呢？它的名字叫做：牛油果（请四五个幼儿摸一摸，说说感受）教师：摸起来什么感觉？小朋友说摸起来很不舒服刺刺的，我们叫它粗糙的，粗糙的就是摸起来很不舒服，不能很顺畅的（请其他所有幼儿摸一摸感知粗糙）教师：请小朋友找一找我们身边有什么东西是粗糙的?（幼儿大胆发言）那生活中还有什么是粗糙的呢？（幼儿大胆发言）老师今天还带来一些粗糙的东西，我们来看一看是什么？（观看PPT 一起表述XX是粗糙的 ----提醒幼儿说话说完整）教师：刚才我们知道了柔软坚硬光滑粗糙的感觉，现在呀老师要和小朋友来玩一个游戏，听清规则哦，现在我们要去寻找教室里柔软的东西，当音乐开始的时候，你们就离开小椅子去寻找，如果你找到了，就举手告诉老师，要是你的东西被其他先找到了，那你就在他后面等待或者再去找其他的，我们要做到有序，当音乐听了，我们就要停下来教师发出指令：1 柔软 2 坚硬 3 光滑 4 粗糙结束：小朋友们厉害，那我们今天放学后再去外面找一找柔软的坚硬的光滑的粗糙的东西好吗。
小班科学游戏教案10篇
小班科学游戏教案10篇《小班科学游戏教案10篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学游戏教案10篇！（1）小班科学游戏活动教案《认识红色》含反思活动目标1、认识红色。
2、激发幼儿参与活动的兴趣。
3、初步培养幼儿观察能力。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备箱子、红色实物若干、卡纸大兔子若干、足够数量的小兔子、足够数量多种颜色的花活动过程1、直接导入今天老师给小朋友们带来一个神秘的箱子，老师想请一起来看看这箱子里有什么呢?2、摸一摸教师示范：出示箱子，教师摸出第一样红色的实物，引导幼儿说出红色。
老师想请表现最棒的小朋友也来摸一摸(教师强调规则)幼儿游戏:：让一幼儿摸出实物，并引导说出红色。
(游戏重复四次)教师小结：今天我们从神秘的箱子里摸出了好多红色的东西哦!有红色的??，红色的??3、变一变师：我们摸出了那么红色的东西，就是没有红兔妈妈，老师给小朋友变一个魔术，看能不能把红兔妈妈变出来呢!你们准备好了吗?魔术开始咯!(放音乐，出示兔子)(1)拿出不是红色的兔子。
问:这是红兔子吗?(重复两次)(2)第三次变出红色的兔子。
小朋友们好，我是红兔妈妈，我现在要回去看我的兔宝宝了。
4、给红兔宝宝找家师:我的红兔宝宝不见了，怎么办?怎么办?[快思老师.教案网出处](原来，红兔宝宝迷路了，它们不懂路回家，小朋友们，我们一起帮助它，把他们送回家吧!幼儿游戏(播放音乐)师:今天，我们帮助了红兔宝宝，老师要奖励小朋友一朵红花，但是这红花要小朋友们自己去???找。
找到以后马上回到小凳子上坐好，不然红花会跑掉的哟!幼儿游戏教师小结：今天我们认识了红色宝宝，真开心，现在请小朋友们带上我们的红花，跟着老师出去外面找更多的红色宝宝吧。
活动反思颜色是孩子生活的重要组成部分，孩子对颜色的认识是最具形象且最为直观的，许多的时候并不需要过多的强调和指导，只要运用他们生活中所熟悉的事物，他们会给你意想不到的回应。
幼儿园小班科学课《我来摸一摸》教学反思
幼儿园小班科学课《我来摸一摸》教学反思教学反思：《我来摸一摸》在这节幼儿园小班科学课中，我选择了《我来摸一摸》这个主题，让幼儿通过触摸不同物体的表面来感受不同的触觉，培养他们的触觉认知能力。
这是一堂比较简单的课程，但我希望通过这个课程能够提高幼儿对触觉的敏感度，并且能够学到一些有关触觉的知识。
首先，在教学前我进行了充分的准备，准备了不同的材料供幼儿触摸，例如棉布、纸张、塑料等。
我还准备了一些提示卡片，上面写着不同材料的名称，以及它们的触感描述。
这些卡片的作用是让幼儿在触摸之前先猜测材料的触感，并通过触摸验证他们的猜测。
在教学过程中，我首先向幼儿介绍了本节课的主题，并简单地解释了什么是触觉。
接着，我展示了几个不同的触摸材料，并请幼儿触摸这些材料，同时询问他们触摸后的感受。
通过这个活动，幼儿开始对触摸有了直观的感受，并且开始注意到不同材料的触感不同。
接下来，我发放了准备好的提示卡片，并请幼儿分组，每组选择一张提示卡片，并在观察材料前猜测它的触感。
然后，幼儿逐一选择材料触摸，并对比自己的猜测，看是否正确。
通过这个活动，幼儿不仅可以提高他们的触觉认知能力，还可以培养他们的观察能力和分析能力。
在活动的最后，我向幼儿介绍了一些触觉科学知识，例如我们的手指有很多敏感神经，可以帮助我们感知不同材料的触感。
我还和幼儿讨论了不同材料的触感原因，例如硬塑料硬而光滑是因为它的分子排列紧密，而纸张柔软是因为它的分子排列较松散。
整堂课下来，幼儿表现得非常积极，他们对于触摸材料的猜测非常热情，并且在触摸后也能够对比和分析自己的猜测。
我观察到他们的触觉敏感度有了明显的提高，对于触摸材料的触感有了更加敏锐的感知。
同时，在这个教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我应该更加注重幼儿的参与性，鼓励他们积极提出问题和分享观察结果，增强他们的主动性。
其次，我在教学中用的词汇可能有一些抽象，对于小班幼儿来说有些难以理解，下次我需要用更加简单明了的语言来解释触觉知识。
幼儿园小班科学课《我来摸一摸》教学反思
幼儿园小班科学课《我来摸一摸》教学反思教学反思：幼儿园小班科学课《我来摸一摸》本次科学课以《我来摸一摸》为主题，旨在培养幼儿对物体质地的感知能力和触觉觉知的发展。
通过有趣的实物摸一摸游戏，可以激发幼儿的好奇心并培养他们对物体触觉感知的能力，并提高他们的观察和描述能力。
在教学过程中，通过触摸不同的物品，让幼儿根据触感质地对物体进行分类，巩固他们对物质的感知能力。
但是，在实施教学过程中，还存在一些问题需要改进。
首先，本次课程教学时间较短，只有30分钟，对于幼儿来说可能有些紧张和不够充分。
下次可以适当延长教学时间，增加互动和探索的机会，让幼儿更加深入地参与到学习中。
其次，在游戏环节中，我选用的物体质地较为简单，如布料、纸张、塑料等。
下次可以增加物品的种类和质地的多样性，让幼儿能接触到更多不同的物质，提高他们的触觉觉知和特征的辨识能力。
另外，需要更加注重幼儿的观察和描述能力的培养。
在教学中，有的幼儿只是简单地描述物体是“软”、“硬”等，缺乏具体的细节描述。
下次可以通过提问引导幼儿关注物体表面的特征，如光滑、粗糙、凹凸等，进一步培养他们的观察和描述能力。
最后，在师生互动环节中，教师需要更加耐心和细心地倾听幼儿的回答，并及时给予鼓励和肯定。
有时会出现幼儿回答不准确或含糊的情况，这时教师需要给予正确的引导和指导，帮助幼儿明确和准确地表达自己的想法。
综上所述，本次科学课《我来摸一摸》教学取得了一定的效果，但还存在一些问题需要改进。
通过进行适当的调整和改进，可以进一步提高幼儿的触觉觉知和观察描述能力，并激发他们的学习兴趣和探索欲望。
幼儿园小班科学领域教案4篇
【导语】写教案不能千篇⼀律，要发挥每⼀个⽼师的聪明才智和创造⼒，⽼师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】幼⼉园⼩班科学领域教案：好⾹的桂花呀 活动⽬标： 1、认识桂花,知道桂花的颜⾊、形状和⾹味等。
2、知道桂花是秋天开的花。
3、尝试画⼀画桂花。
活动准备： 1、室外桂花树的场地，桂花的图⽚，图画笔和画画本⼈⼿⼀份。
2、⼩朋友对桂花的⾹味和颜⾊有了⼀定的了解。
活动过程： 1、引出主题。
◆激发好奇⼼：这段时间，⼩朋友有没有闻到⼀股⾹⾹的⽓味，谁知道这⽓味哪⾥来的？ ◆出⽰桂花的图⽚，认识桂花。
这是什么花？它长什么样？ ◆教师带领⼩朋友念童谣：⾦桂树，开⾦花，银桂树，开银花，开⾦花，开银花，秋风⼀吹，⾹万家。
2、带领幼⼉外出观察桂花。
◆站在树下闻闻花⾹。
提问： ◆桂花树的⾹味来⾃哪⾥？ ◆桂花的形状、颜⾊是怎样的？ ◆除了这种颜⾊的桂花，你还看见过别的颜⾊的桂花吗？（如幼⼉没有这⽅⾯的经验，教师可事先可准备不同颜⾊的桂花树枝供幼⼉观察。
） 3、你们想把这漂亮的桂花画到纸上吗？教师⽰范如何画桂花。
教师边⽰范作画，变强调桂花的特征，如形状，颜⾊。
4、幼⼉尝试作画。
教师巡回指导幼⼉作画。
5、欣赏美丽的桂花。
将幼⼉画好的桂花放在桌⼦上或柜⼦上，供⼤家欣赏。
（⿎励幼⼉将桂花图⽚送给家⼈或中⼤班的哥哥、姐姐）【篇⼆】幼⼉园⼩班科学领域教案：⾖⼦会“跳”吗 活动⽬标： 通过对⾖⼦的观察和实验，培养幼⼉对科学活动的兴趣。
活动准备： ⾼脚杯6个、黄⾖若⼲、⼤铁盘6个、记录⽩纸30张、铅笔30⽀。
活动过程： （⼀）探究的问题：把黄⾖放到⾼脚杯⾥，要装得满满的，然后加⼊少量清⽔，再将酒杯放在⼤铁盘上，看看有什么变化？ 幼⼉讨论。
1．⾖⼦被泡⼤了。
2．⾖⼦会从杯⼦⾥跳出来。
3．不会有变化。
（⼆）试⼀试。
幼⼉把黄⾖放到⾼脚杯⾥，装得满满的，然后加⼊少量清⽔，再将酒杯放在⼤铁盘上并仔细观察。
幼儿园小班科学教案《摸一摸》
幼儿园小班科学教案《摸一摸》
教学目标
通过本次课程，学生将能够：
•知道五种感官，其中触觉是一种
•了解触觉在我们日常生活中的应用
•通过触觉感受不同的物体和材料的质感和形态
教学内容与步骤
1. 热身环节
老师可以首先唤起学生的好奇心，询问他们知道五种感官分别是什么，以及我们如何使用这些感官来感知周围的事物。
2. 触觉介绍
老师在介绍触觉时，可以引导学生观察自己的手，以及手指尖的不同部位的感受不同的感觉。
然后，老师可以通过展示不同材料和物体，让学生用手摸一下，了解这些物体的质感和形态。
老师可以问一些问题来引导学生思考，例如：这个物体的表面是光滑的还是粗糙的？他的形状是什么样子的？
3. 游戏环节
三只小熊分别有不同的质感，在老师的带领下，学生要摸一摸熊的身体，然后说出来这只小熊的质感是怎样的？例如：这只小熊的毛是起来的，摸起来有点粗糙；这只小熊的皮肤很柔软，摸起来很舒服等。
4. 总结
在课程的最后，老师是可以简单回顾一下本节课所学习的知识点，并让学生
说出他们了解到的触觉在日常生活中的一些应用。
教学时长
本节课大约需要30-40分钟，可以根据实际情况进行调整。
教学评估
老师可以通过下面的评估方式来检查学生是否掌握了本节课所学的知识点：•在游戏环节中听学生描述所摸到的小熊的质感和形态
•回答老师的问题来展示他们对触觉的理解
•在总结环节中参与讨论
总结
通过这一课程，学生可以更好地了解触觉在我们日常生活中的应用，从而让他们更加注意自己的感觉和身体反应。
同时，通过玩游戏的方式，可以增强学生们的互动能力和参与度，让他们在游戏中愉快地学习。
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教学资料参考范本
幼儿园小班科学教案：《我来摸一
摸》
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《我来摸一摸》这是一节小班的科学活动,重点是引导幼儿感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等不同的特征。
难点是引导幼儿去摸一摸各种东西,大胆用语言表达出自己的感受。
在材料准备环节,首先,我为幼儿准备了丰富的材料如:冷热水各一瓶、一块海绵、一块木头积木、一张砂纸,为幼儿摸一摸,感受物体的不同特征的活动顺利开展奠定了基础。
活动开始后,我用“魔盒”吸引住幼儿,请幼儿去摸一摸,探索物体的不同特征。
我把准备好的材料如:热的、冷的水各一瓶;砂纸一张;积木、海绵各一块放在墨盒里让幼儿用手去摸一摸、捏一捏来感知它们各自之间的相对的属性。
再准备一些材料放在小朋友的桌上,让其感受物体性质。
发现有的幼儿一人就拿着几样不同的教具,其他的幼儿有的只能摸到一种的教具,有的甚至没能摸到教具。
我去询问个别幼儿触摸物体的感受,幼儿根本就说不出来,在感受、比较操作实验这些方面幼儿是初次接触,还不知道怎么样正确地去感受。
其次,师幼共同交流感知到的物体特征。
在介绍冷热特征的东西时,幼儿一触摸就能很好的说出来,我发现幼儿对于冷热的生活经验比较丰富,因此,没有做过多的讲解,只是将幼儿的一些经验进行了提升。
而对于软硬的东西,在幼儿触摸过这些东西以后,我请幼儿说说自己的感受,幼儿一开始说不出,我就把海绵从一角慢慢地往手心攥,海绵开始变形了,这时有幼儿说“软软的”,幼儿感知到了物体软的特征,我马上把木头积木也拿在手里也做攥的动作,幼儿发现积木没有没有攥到手心
里去也没有变形,问:“为什么不能攥到手心里去?也不变形?”幼儿说:“太硬了”,我及时把软、硬的词请幼儿来说一说,并请幼儿来用手摸一摸,感受了海绵的“软”和积木的“硬”特征。
通过这种方法,幼儿很快就分清了软和硬。
在介绍粗糙和光滑的时候,发现幼儿对粗糙的东西的认识经验比较少,摸完以后也是说不出,因此,我向幼儿介绍了粗糙和光滑东西的特点,如:“粗糙的东西,手摸在上面给人毛毛的感觉,而光滑的东西摸上去,很舒服,有种滑滑的感觉。
”为了让幼儿感受到“光滑”和“粗糙”的感觉,我再一次请幼儿去摸一摸砂纸,鼓励幼儿说说自己的想法。
在整个活动中,我采用带问题去探索,先分散,再集中讲解,再分散探索的形式。
这样幼儿就会从无意识的触摸转为有意识的触摸,幼儿记忆得会更牢。
最后,请幼儿感知自己身上东西以及教室里不同物体的特征。
幼儿摸摸自己的衣服说是“软软的”,摸摸衣服上的纽扣幼儿说出了“硬硬的”等等,充分感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等不同的特征。
不足的是,有的幼儿去摸一摸各种东西,让其大胆用语言表达出自己的感受的时候还是显得比较胆小,不敢去摸也不愿说说自己摸的感受。
在今后的活动中我们要鼓励幼儿大胆尝试,乐于表达自己的想法。