1997教师职业道德规范
1997年中小学教师职业道德规范’
中小学教师职业道德规范（1997年8月7日修订）1依法执教学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。
1爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
2爱岗敬业热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。
认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
2爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
3热爱学生关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。
对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
3关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
多了朋友之间的情愫，对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4严谨治学树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
6终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
4教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
5团结协作谦虚谨慎、尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
教师职业道德规范旧版
教师职业道德规范旧版教师作为社会的重要一员，其职业道德规范一直备受重视。
教师职业道德规范旧版是我国教师规范发展的一个重要历程，其内容丰富、具体，对于引导教师规范行为、提升教师职业素养具有重要意义。
职责使命教师职业道德规范旧版中明确规定了教师的职责使命。
作为教师，其首要职责是肩负起教育教学的重任，培养学生的德智体美全面发展。
同时，教师还需要秉承着教书育人、独立负责、严谨治学的原则，为学生树立正面榜样。
教学行为教师职业道德规范旧版就教学行为提出了明确要求。
教师应当尊重学生的个性和人格，树立平等教育观念，不得歧视任何学生。
另外，教师在进行教学时应当恪守科学、严谨、公正的原则，不得违背教育规律和教学伦理。
与家长沟通教师还需要与家长进行有效的沟通合作，共同关心学生的成长。
教师职业道德规范旧版规定，教师应当尊重家长的权利和观点，积极主动地与家长沟通交流，合作共育，实现家校合作的良好关系。
师德建设在教师职业生涯中，师德建设是至关重要的一环。
教师职业道德规范旧版强调，教师应当树立正确的师德观，具备高尚的精神品德和职业素养。
教师要注重自身修养，不断提升专业技能，以更好地为学生和社会服务。
职业发展在教师职业生涯中，职业发展是持续不断的过程。
教师职业道德规范旧版倡导教师要不断学习、进取，不停止追求更好的教育水平和专业技能。
同时，教师应当积极参加教育教学研讨活动，拓展专业视野，提高自身的教育教学水平。
综上所述，教师职业道德规范旧版凝聚了广大教师的共识和智慧，对于规范教师的职业行为、提升教师的职业素养具有重要意义。
教师应当牢记教育事业的神圣使命，恪守职业道德规范，为学生的成长和社会的进步贡献自己的力量。
完整版教师的职业道德
教师职业道德规范教师职业道德是新时期教师必须具备的基本职业素质，掌握必要的职业道德知识是成为一名合格教师的基本前提和重要保证。
本部分内容主要包括了教师职业道德的概念与特点、功能，教师职业道德修养的内容和方法，教师职业道德评价的方法以及教师职业道德基本原则、范畴和规范。
其中，《中小学教师职业道德规范》(以下简称《规范》)是重中之重。
本章命题主要考核的内容有：1.教师职业道德及其特点、功能；2.教师职业道德修养的内容、方法；3.教育部《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)。
第一节教师职业道德概述二、教师职业道德的特点(一)教师职业道德适用的针对性教师职业的独特性决定了教师职业道德的针对性。
可以说，教师职业道德是关于教育领域是非善恶的道德，它的一切理论都是围绕教师职业展开的。
它不仅告诉人们教师职业何以为善的道理，而且指出了教师职业如何为善的途径。
(二)教师职业道德要求的双重性教师职业道德的发展始终贯穿着教书与育人的双重要求。
教书育人在教师职业道德中，包含着许多实践性要求，诸如团结协作、依法执教、廉洁从教、为人师表、学而不厌、诲人不倦等。
(三)教师职业道德内容的全面性在古今教育发展的长河中，教师职业道德的内容越来越丰富，涉及教师职业劳动的各个方面，充分体现了教师职业道德内容的全面性。
(四)教师职业道德功能的多样性教师职业道德的产生与发展与社会和教师职业发展的需要是相适应的，其功能具有多样性。
教师职业道德作为教师这一行业所特有的伦理现象和精神文化，构成了教师这一行业特有的精神风貌，成为教师职业发展源源不断的精神动力。
教师职业道德作为教师行为的善恶标准和观念意识，不仅是衡量教师职业行为及其水平的重要依据，对教师行为具有引导作用，而且是教师在职业活动中对各种关系和矛盾加以调节或解决的重要依据，它能提高教师对其职业道德的评价能力，促进教师职业道德修养水平的不断提高……这都说明了教师职业道德功能具有多样性。
97和08年的教师职业道德规范
（一）、97年和08年的《中小学教师职业道德规范》内容大致相同，你把个年的大点背会97年是8点，08年是6点，里面具体的内容你只需被其中一年的一个即可，案例分析中会作为一个题考，分析时你先指出大点，再展开讨论，尽量多写，写满一般不会怎么扣分，只要是沾上边的点就往上面写。
1997年修订的《中小学教师职业道德规范》1、依法执教学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《中华人民共和国教师法》等法律法规，在教育教学过程中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家的方针、政策行为。
2、爱岗敬业热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。
认真备课上课、认真批改作业，不敷衍塞责，不宣传有害学生身心健康的思想。
3、热爱学生关心爱护全体学生，尊重学生，平等、公正对待学生。
对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，促进学生全面、主动、健康地发展。
4、严谨治学树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
5、团结协作谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威严。
关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
6、尊重家长主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。
积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责家长。
7、廉洁从教坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不理用职责之便谋取私利。
8、为人师表模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。
2008年修订的《中小学教师职业道德规范》一、爱国守法—教师职业的基本要求爱国守法是教师处理其与国家社会的关系时所应遵循的原则要求。
《规范》中关于“爱国守法”方面所规定的具体职业行为要求有以下几点：1、全面贯彻国家教育方针；2、自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利；3、不得有违反党和国家方针政策的行为。
教师职业道德规范
新教师入职培训（师德部分）讲座主题：师德——入职之本提纲： 1、师德定义2、师德的具体内容3、新教师入职“三个必须”一、师德的发展沿革教师的职业道德，简称“师德”。
是教师从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。
他是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。
它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想、感情、态度和作风去待人接物、处理问题、做好工作、为社会尽职尽责。
他是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师、教师与学生、教师与学校领导、教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
一、师德的具体内容（规章）中小学教师职业道德规范（1997年8月7日修订）依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、尊重家长、团结协作、廉洁从教、为人师表。
2008年《中小学教师职业道德规范》：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
教师职业道德规范（2008年修订）一，爱国守法。
热爱祖国、热爱人民、拥护中国共产党领导、拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利，不得有违背党和国家方针政策的言行。
二，爱岗敬业。
忠于人民，教育事业、志存高远、勤恳敬业、甘为人梯、乐于奉献。
对工作高度负责、认真备课上课、认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三，关爱学生。
关心爱护全体学生、尊重学生人格、平等公正对待学生。
对学生严慈相济、做学生良师益友。
保护学生安全、关心学生健康、维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生、不体罚或变相体罚学生。
四，教书育人。
遵循教育规律、实施素质教育。
循循善诱、诲人不倦、因材施教。
培养学生良好品行、激发学生创新精神、促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操、知荣明耻、严于律己、以身作则。
衣着得体、语言规范、举止文明。
关心集体、团结协作、尊重同事、尊重家长。
《中小学教师职业道德规范》解读(08年修订版)
《中小学教师职业道德规范》解读（08年修订版）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(完整版)《中小学教师职业道德规范》及解读
《中小学教师职业道德规范》及解读为进一步加强教师队伍建设，全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，在广泛征求意见的基础上，对1997年国家教委和全国教育工会联合印发的《中小学教师职业道德规范》进行了修订，于2008年9月1日由中华人民共和国教育部颁布实施。
共计六条。
内容如下：一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
建国以来，国家正式颁布中小学教师职业道德规范主要有四次， 2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》在吸取以往师德规范的基础上，又体现了新的时代精神。
现对其予以解读。
(一)爱国守法爱国主义是中华民族的传统美德，也是中国特色社会主义的核心价值体系的一个重要方面。
“守法”是保证我国现代化建设健康稳定发展的内在要求。
随着我国法律制度的健全和完善，我国的法制化水平逐步提高，法治进程进一步向前发展，公民的自觉守法显得越来越重要。
教师职业道德
教师职业道德，简称师德，是一个老生常谈的话题，又是一个魅力不衰的话题，因为教师职业道德具有永恒性，又具有时代性，时代不断地赋予它新的内涵。
“爱生、奉献”是教师职业道德的精髓，这精髓是永恒的。
无论是古今还是中外都无一例外地要求为人师者必须具有对学生、对教育事业的一种甘愿付出的情怀。
作为我们这一时代的人民教师更应该具有这样的师德之魂，我们选择了自己的职业，就标志着我们选择了“爱生、奉献”，我们对学生理解，尊重并赋予爱心。
因为我们的职业是一个触及儿童心灵的职业，我们劳动的付出是在这个基础上见成效的，不论是丰收学业还是完善人格，“爱生、奉献”都是不可或缺的前提。
正如苏联的捷尔任斯基说过的：“谁不爱孩子，谁就无法教育好他。
”我们的职业特点使得我们只关注了学生而有时忽视了自己的家庭，孩子，这其实并不是我们的职业道德所要的，修养好自己的师德不单指我们要爱生、奉献，也要求我们关注好自己的生命，调节好家庭，孩子与职业的关系，在师德中体现出智慧、讲求艺术。
我是一个教龄在十多年以上的教师，在师德的修养方面我恪守着教师职业道德，但在实际的育人过程中也难免有着这样或那样的错误。
有时表现出急噪，有心无术等现象。
尤其是针对一些差生时易板着面孔，有时，面对个别不可理喻的家长（这些家长不但把对孩子的家庭教育责任弃置一旁，还千方百计为自己找理由，甚至欺瞒老师，有时不是孩子在撒谎，而是家长在撒谎），也确实语气重些，但经过自己的调节和学习改进，最终都能以一个完整的心态，同等的对待每一个孩子，我深深地体会到了：一句表扬、一个微笑、一个欣赏的眼神，对好孩子来说是锦上添花，对那些需要支持和鼓励的学生来说则是雪中送炭。
“雪中送炭”比“锦上添花”更辛苦、更重要！教师不要吝啬那一个鼓励的眼神、一个欣赏的微笑、一个支持的点头——尤其不要吝惜给中等生和后进生。
总之，要更好地在工作中发挥教师的作用，就要不断的学习、磨练自己，修养好自己的师德，更好更有效地应用于教育教学当中，为社会培养出优秀的合格的人来。
教师职业道德规范旧版(一)
教师职业道德规范旧版教师作为教育行业的重要组成部分，承担着培养学生、传播知识和引领未来的责任。
为了规范教师的职业行为，维护教育公平与正义，教育管理部门颁布了一系列教师职业道德规范。
其中，旧版的教师职业道德规范对教师的行为准则进行了明确规定。
教师的职业使命教师的职业使命在旧版的规范中被强调为：以教育为使命，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
作为教师，首要任务是为学生提供优质教育，激发他们的学习兴趣，培养他们的综合素质，助力他们成为对社会有价值的人才。
教师的行为准则旧版规范强调了教师的行为准则，包括但不限于：1.爱岗敬业：教师应当热爱自己的教育事业，忠诚于教育事业，尽职尽责，勤勉教书育人。
2.师德师风：教师应当做到言行一致，言传身教，以身作则，维护教师职业的威望。
3.严守纪律：教师应当严格遵守教育法规，绝不得利用职权谋取私利，不得徇私舞弊，不得伪证、夸大学术、造假。
4.保护学生安全：教师应当尊重学生的人格和权利，保护学生的身心健康，营造和谐的教育环境。
5.公平公正：教师应当对待学生一视同仁，不偏袒、不歧视，促进学生全面发展。
教师的自我约束除了遵守教师职业道德规范外，旧版规范也强调了教师自我约束的重要性。
教师应当自觉约束自己的思想言行，保持良好的职业操守，不利用职务之便谋取私利，不从事违反教育规律的行为，不违背教育事业的初衷。
教师作为学生成长道路上的引路人，其言行举止直接影响着学生的行为习惯和人生观念。
因此，教师应当时刻自我反省，不断提升自身素质，做学生良好的榜样。
教师的责任与使命旧版规范强调了教师的责任与使命，教师应当以教育为己任，将教书育人视作自己的使命，不断提升教育教学水平，担负起培养未来一代的责任。
同时，教师还要积极参加教育教学改革，推动教育事业的发展，为建设更加美好的未来贡献自己的力量。
结语教师作为社会的中坚力量，其职业道德规范旧版为教师提供了明确的行为准则和自我约束要求。
教师职业道德规范的内容
教师职业道德规范的内容为贯彻落实党的第十七次全国代表大会精神和总书记“8.31”重要讲话精神，进一步加强教师队伍建设，全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，在广泛征求意见的基础上，对1997年国家教委和全国教育工会联合印发的《中小学教师职业道德规范》进行了修订，于二○○八年九月一日由中华人民共和国教育部颁布实施。
共计六条。
新颁布的《规范》基本内容继承了我国的优秀师德传统，并充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求。
以下是《教师职业道德规范的内容》。
中小学教师职业道德规范(2008年修订)一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
【拓展阅读】教育部中国教科文卫体工会全国委员会关于重新修订和印发《中小学教师职业道德规范》的通知各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、教科文卫体(教育)工会，新疆生产建设兵团教育局、教育工会，有关部门(单位)教育司(局)：为贯彻落实党的第十七次全国代表大会精神和总书记“8.31”重要讲话精神，进一步加强教师队伍建设，全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，在广泛征求意见的基础上，对1997年国家教委和全国教育工会联合印发的《中小学教师职业道德规范》进行了修订，现予印发，并就学习宣传和贯彻实施工作提出如下要求：一、充分认识新时期加强教师职业道德建设的重要意义教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。
教师的职业道德规范
教师的职业道德规范一、尊重学生1. 尊重学生的人格尊严，关注学生的心理健康，以平等的态度对待每一个学生，不侵犯学生的合法权益。
2. 充分了解每一个学生的兴趣、爱好和特长，根据学生的个性差异，因材施教，提供个性化的教育和指导。
3. 尊重学生的差异性和多样性，不歧视任何学生，积极发现和发扬学生的优点和长处。
二、公正公平1. 对待学生一视同仁，不偏袒、不歧视任何学生，不以学生成绩、家庭背景等个人因素影响对待学生的态度和方式。
2. 在评优、选拔、奖励等方面，严格遵守公正公平的原则，不以个人好恶、亲疏远近等因素影响评价结果。
3. 对于学生的错误行为和缺点，能够以客观公正的态度指出并纠正，不打击报复或变相惩罚。
三、热爱教育1. 热爱教育事业，对教育工作充满热情和责任心，以教育为己任，为学生的成长和未来奉献自己的力量。
2. 积极钻研教育理论，探索教育规律，不断提升自己的教育水平和能力，追求教育的卓越和成功。
3. 对待教育工作认真负责，尽职尽责，勤奋努力，以良好的工作态度和工作作风为学生树立榜样。
四、严谨治学1. 严谨治学，严格遵守教学计划和教学大纲，认真备课、上课、批改作业和辅导学生，确保教学质量。
2. 积极关注教育发展趋势和学术研究动态，不断更新教育观念和教学方法，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 在教学中注重与学生沟通交流，关注学生的学习情况和需求，及时调整教学策略，提高学生的学习效果。
五、关心学生1. 关心学生的全面发展，关注学生的生活、学习和心理状况，积极帮助学生解决困难和问题。
2. 在学生的学习和生活中给予关爱和支持，及时了解学生的诉求和意见，帮助学生克服困难和实现目标。
3. 积极开展家校沟通，与家长保持密切联系，共同关心学生的成长和发展，形成教育合力。
六、团结协作1. 在工作中注重团结协作，与同事建立良好的合作关系，共同完成教学任务和教育目标。
2. 尊重他人的意见和建议，积极参与团队讨论和交流，以集体的智慧解决教学中的问题和困难。
我国中小学教师职业道德规范之变迁
我国中小学教师职业道德规范之变迁作者：杜中兰李天凤来源：《现代教育科学(普教研究)》2009年第04期摘要：教师职业道德规范是教师的道德行为和道德关系的普遍规律的反映，是一定的社会主义社会对人民教师道德行为和道德关系的概括。
本文对不同历史时期的中小学教师职业道德规范作了阐述和说明，并对新旧规范做了对比，在此基础上，提出了我们应该如何来学习和贯彻实施规范。
关键词：教师职业道德规范；变迁；中小学中图分类号：G520文献标识码：A文章编号：1005-5843(2009)04-0039-03一、规范及教师职业道德规范规范是指规定或约定俗成的标准。
在社会生活中，有各种各样的规范，诸如：政治规范、经济规范、法律规范、语言规范等。
道德规范是社会规范的一种形式，是人们道德关系的普遍规律的反映，是一定社会或阶级对人们行为和关系的基本要求的概括。
在社会主义条件下，教师职业道德规范是教师的道德行为和道德关系的普遍规律的反映，是一定的社会主义社会对人民教师道德行为和道德关系的概括。
它反映了人民教师的利益和要求，它是具有特定社会内容的行为标准，既不是空洞的抽象条文，也不是教师个人随心所欲采取的个别行为。
教师职业道德规范在教师道德体系中占有突出的地位，它是教师在教育劳动中调整教师同他人、同社会之间关系的道德行为和道德关系的总和。
因此，学习和研究教师职业道德规范对于教师实现道德理想。
献身教育事业有着十分重要的意义。
二、不同时期的规范及修订原因(一)1984年《中小学教师职业道德要求》1984年10月13日《中小学教师职业道德要求》(试行)由教育部和全国教育工会颁发，要求共六条：1，热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义，热爱人民教育事业；2，执行教育方针遵循教育规律，面向全体学生，教书育人，培养学生德、智、体全面发展；3，认真学习马列主义、毛泽东思想，学习科学文化知识和教育理论，精益求精，勇于创新；4，热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视、讽刺、体罚学生，建立民主、平等、亲密的师生关系；5，奉公守法，遵守纪律，热爱学校，关心集体，谦虚谨慎，团结协作，与家长、社会紧密配合，共同教育学生；6，衣着整洁，举止端庄，语言文明，礼貌待人。
教师职业道德规范
中小学教师职业道德规范一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
新华网北京9月3日电（记者吴晶）经过2个多月的公开征求意见，《中小学教师职业道德规范》日前已正式公布。
在对旧版本进行具有时代性的修订的同时，“责任”与“爱”仍是不变的关键词。
这是我国继1997年以后首次对规范进行修订。
与旧版本相比，新规范从原来的8条缩改为6条。
在保留原来基本内容的基础上，新增了一些条目。
其中，最引人注目的是“保护学生安全”一条。
此外，规范新增的内容还包括抵制有偿家教、不以分数作为评价学生的唯一标准、终身学习等。
中国人民大学附属中学校长刘彭芝说，新规范明确规定“不以分数作为评价学生的唯一标准”，这是针对当前一些地方和学校单纯搞应试教育的现实而提出的要求，有利于真正实现素质教育，达到培养学生健全人格和创新精神的全面育人的目标。
中小学教师职业道德规范最新和1997年版本（2）
中小学教师职业道德规范———2008年修订一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
（１９９７年８月７日修订）一、依法执教。
学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。
二、爱岗敬业。
热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。
认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
三、热爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。
教师职业道德规范(完整版)
教师职业道德规范
(1)爱国守法(基本要求)热爱祖国、热爱人民、拥产中国共产党领导，拥护社会主义。
(2)爱岗敬业(本质要求)勤恳敬业、甘为人梯乐，乐于奉献。
对工作高度负责、认真备课、认真批改作业、认真辅导学生、不敷衍塞责。
(3)关爱学生(是师德的灵魂)关心爱护全体学生、尊重学生人格，平等公正对待学生、不讽刺、挖苦、歧视学生、对学生严慈相济、做学生良师益友、保护学生安全、关心学生健康、维护学生权益。
(4)教书育人(本质工作)要求教师尊循教育规律，实施素质教育、循循善诱、诲人不倦、因材施教、培养学生良好品行、激发学生创新精神、促进学生全面发展。
(5)为人师表(内在要求)要求教师坚守高尚情操、知耻明辱、严于律己、以身作则、衣着得体、语言规范、举止文明、关心集体、团结协作、尊重同事、尊重家长、作风正派、廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便取私利。
(6)终身学习(应该是教师的不竭动力)要求教师崇尚科学精神，具有终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高自己的专业素养和教育教学水平。
教师职业道德
第一章教师职业道德概述1.教师职业道德：教师在从事教育劳动时所应遵循的而行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会关系时必须遵循的道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。
它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
2.教师职业道德具体表现：忠于教育事业、热爱学生、团结协作。
3.教师职业道德的特点：①鲜明的继承性；②强烈的责任感；③严格的标准性；④独特的示范性：教师要为人师表，以身作则，这是区别于其他职业道德的显着标志。
4.教师职业道德的功能：（1）对教师工作的促进功能-最基本的作用；（2）对教育对象的教育功能；（3）对社会文明的示范功能；（4）对教师修养的引导功能。
加里宁称教师是人类灵魂工程师。
第二章教师职业道德修养1.教师职业道德修养：将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动，是教师职业道德的首要环节。
2.教师职业道德修养的内容：职业道德意识修养和职业道德行为修养。
具体分为：（1）树立远大的职业道德理想(要求的本质)；（2）掌握正确的职业道德知识（首要环节和最初阶段）；（3）陶冶真诚的职业道德情感：①职业正义感是最基本、最高尚的道德情感；②职业责任感既是职业道德行为的出发点，也是激励教师实现职业道德目标的动力；③职业义务感；④职业良心感；⑤职业荣誉感；⑥职业幸福感。
（4）磨练坚强的职业道德意志：是否具备坚强的职业道德意志是衡量教师职业道德素质高低的重要标志；（5）树立坚定的职业道德信念-教师职业道德修养的核心问题：是职业道德知识、情感、意志的合金，是形成职业道德行为的强大动力和精神支柱。
（6）养成良好的职业道德行为-职业道德修养的最终目的，是道德水平高低的客观依据，具自觉性和习惯性。
3.教师的职业道德修养的方法：理论与实践相结合是进行教师职业修养根本途径。
（1）加强学习：✍教师职业道德规范的基本要求。
（2）躬身实践，增强情感体验；（3）树立榜样，学习先进人物；（4）确立可行目标，坚持不懈努力；（5）学会反思；（6）努力做到“慎独”。
《中小学教师职业道德规范》及解读45596
《中小学教师职业道德规范》及解读《中小学教师职业道德规范》及解读内容如下：一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
建国以来，国家正式颁布中小学教师职业道德规范主要有四次， 2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》在吸取以往师德规范的基础上，又体现了新的时代精神。
现对其予以解读。
(一)爱国守法爱国主义是中华民族的传统美德，也是中国特色社会主义的核心价值体系的一个重要方面。
“守法”是保证我国现代化建设健康稳定发展的内在要求。
随着我国法律制度的健全和完善，我国的法制化水平逐步提高，法治进程进一步向前发展，公民的自觉守法显得越来越重要。
爱国和守法是全社会人员都应该遵守的道德规范，教师当然也不例外。
不过，中小学教师的爱国守法又具有自己的特殊要求。
教师要做到将爱国守法统一于整个教育活动中，除了自己模范地爱国守法外，更重要的是教会学生在这方面能够分辨是非。
对教师职业道德规范——爱岗敬业的解读
对教师职业道德规范——爱岗敬业的解读我国于1985、1991、1997年先后三次颁布和修改了《中小学教师职业道德规范》，对教师职业道德的发展起了积极的推动作用，但仍然需要不断完善。
《中小学教师职业道德规范(xx年修订)》全文如下：一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
——教师职业的基本要求，对待教育事业道德。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
——教师职业的本质要求，对待教育事业和对待学生的道德。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
——师德的灵魂，对待学生的道德。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
——教师的天职，对待学生的道德。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
——教师职业的内在要求，对待家长、同仁以及其他社会成员的道德。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
——教师专业发展不竭的动力，对待自己和事业的道德。
对爱岗敬业的解读：教师爱岗敬业就是要把教书育人作为终身职业，把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地献给学生和教育事业，做好本职工作，把一点一滴的小事做好，把一分一秒的时间抓牢。
第四章教师职业道德规范(第一节、第二节、第三节热爱学生尊重学生)
专精为本
章学诚《文史通义》 章学诚《文史通义》：“大抵学问文章，须成家数，博以聚 大抵学问文章，须成家数， 约以收之；载籍浩博难穷，而吾力所能有限， 之，约以收之；载籍浩博难穷，而吾力所能有限，非有专精 致力之处，则如钱之散积于地，不可绳以贯也。 致力之处，则如钱之散积于地，不可绳以贯也。”
教书育人涵义，是指教师要根据社会发展的需要 教书育人涵义 和学生身心发展的规律，在教育教学过程中自觉 地把教学和教育结合起来，尽职尽责，既传授科 学文化知识，又进行思想品德教育，把学生培养 成为德、智、体诸方面全面发展的“四有”新人。
具体地说，教书是指在课堂上向学生传授系统的 科学文化知识，培养学生的科学文化素质，发展 学生的智能；(智力) 育人是指教师通过课上课下教学活动和师生相互 作用的过程以及教师的行为对学生进行的一些显 性的或潜在的政治、思想和道德教育，促进学生 人格的发展。（人格） 教书和育人的紧密结合，其结果必然是学生的德 才兼备。（全面）
坏的学问
潘耒论“俗儒之学” 潘耒论“俗儒之学”：“雕琢辞章，缀辑故实，或高谈而不 雕琢辞章，缀辑故实， 或剿(chao)说而无当。” 说而无当。 根，或剿 说而无当
好的学问
章太炎论“国学” 章太炎论“国学”：“学名国粹，当研精覃思，钩发沉伏， 学名国粹，当研精覃思，钩发沉伏， 字字徵实，不蹈空言，语语心得，不因成说， 字字徵实，不蹈空言，语语心得，不因成说，斯乃形名相 称。”
1热爱教育是对教师的基本要求。
2乐于奉献是人民教师的本色。 孔子、朱熹 清贫、事业心、责任心
教书育人，尽职尽责。 教书育人，尽职尽责。
在古代汉语中，“教”和“育”是分开的，所谓 “教”指的是“上所施，下所效也”， “育”则 是指“养子使之作善也”。 从义理上分析，“教”所强调的是技术、技艺的 获得，所指向的物质世界， “育”所注重的是价 值引导、心智的启迪、精神的架构，所指向的是 意义世界。
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中小学教师职业道德修养基本要求
一、教师职业道德及其基本特点
（一）、教师职业道德的基本内涵
1、教师职业道德是指：教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和
处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
上述概念具有如下基本旨意：
一是揭示了教师职业道德的独特性，说明了它是教师这一职业所特有的，是与教师这一职业密切联系的专门性道德。
二是揭示了教师职业道德的基本内涵，说明教师职业道德不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范或行为准则，还包括教师对规范或准则中内得而成的观念意识和行为品质。
2、教师职业道德的基本特点
（1）、教师职业道德的教育专门性。
指教师职业道德对教育善恶的专门体现性和对教育的专门适用性。
（2）、教师职业道德体现教书和育人要求的一致性。
教育家苏霍姆林斯基告诫教师：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育
者、生活的导师和道德的引路人。
”
（3）、教师职业道德内容的全面性。
它包括职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业规范、职业良心、职业作风、职业情操等。
（4）、教师职业道德功能的多样性。
它包括职业工作的精神动力、人际关系和利益关系的调节、言行示范的自觉性等。
二、我国当代教师职业道德原则和基本规范
（一）、我国当代教师职业道德的建构
（1）、继承性（2）、时代性（3）、全面性
（二）、我国教师职业道德的基本原则
（1）教书育人原则（2）乐教勤业原则（3）人格示范原则
（三）我国教师职业道德的基本规范
1、依法执教是教师坚持正确职业行为方向的保证
依法执教是调整教师劳动与法律制度之间的职业道德规范。
其基本要求是：自觉遵守法律法规，依法履行教师职责。
2、爱岗敬业。
教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础和前提
爱岗敬业是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。
是教师做好教育工作的思想前提。
3、热爱学生
热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的核心精髓。
热爱学生的基本含义是：关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。
对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚学生或变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生全面、健康发展。
热爱学生的层次性： *尊重学生 *信任学生 *关心学生、爱护学生热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础。
热爱学生是做好教育工作的重要条件。
教育爱内涵的思想特征：
A、教育爱的广泛性
B、教育爱的引导性
C、教育爱的理智性和纯洁性
D、爱与严的结合
4、严谨治学是教师在提高业务水平方面应当遵循的准则，是教师完成教育教学任务所必须具备的基本条件。
严谨治学是处理教师和教学之间相互关系的道德规范。
其基本含义是：树立优良学风，刻苦钻研业务、不断学习新知识方法，探索教育教学规律，改进教育教学，提高教育教学和科研水平。
（1）好学不倦，努力精通业务（2）把握规律，科学施教
（3）严以律己，严格执教（4）不断探索，勇于创新
5、团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素
团结协作是调节教师与教师、教师与领导等教育主体之间相互关系的道德规范。
（1）关心教师集体，维护集体荣誉
（2）克服文人相轻，相互学习配合
（3）尊重同志，建立和谐的人际关系
6、尊重家长是处理教师和学生家长之间相互关系的道德规范。
是促进教育合力的形成、提高育人效果的重要环节。
教师与学生家长的基本关系表现在：
（1）社会地位的平等性（2）联系交往的互尊性（3）教育过程的配合性
7、廉洁从教是教师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则，是市场经济条件下教师应当注意保持的品德。
廉洁从教是调整教师与物欲诱惑之间的道德规范。
其基本要求是：坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋求私利。
古人云：“不受曰廉，不污曰洁”
廉洁公正是为师立教的根本
8、为人师表教师处理职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。
为人师表是教育活动对教师个人言行的要求。
其基本含义是：模范尊守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注意自省、自察、自纠。
特点：表率性、律己性、统一性、真实性
三、教师职业道德修养
（一）教师职业道德修养的意义
1、教师职业道德修养是教师道德人个不断发展完善的需要。
2、教师职业道德修养是做好教育工作的需要。
（二）教师职业道德修养的基本原则
1、坚持知和行的统一。
2、坚持动机和效果的统一。
3、坚持自律和他律的结合。
4、坚持个人和社会的结合。
5、坚持继承和创新的结合。
（三）教师职业道德修养的基本方法
1、加强理论学习，注意“内省”，“慎独”
2、勇于实践磨练，增强情感体验
3、虚心向他人学习，自觉与他人交流
4、确立可行目标，坚持不懈努力。