《林黛玉进贾府》教案
《林黛玉进贾府》优秀教学设计(优秀6篇)
《林黛玉进贾府》优秀教学设计(优秀6篇)《林黛玉进贾府》优秀教学设计篇一一、素质教育目标(一)、知识教育点1、了解古典名著《红楼梦》的作者及其故事情节大意2、体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征3、通过文章环境，把握作品的主题(二)、能力训练点1、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力2、分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力(三)、德育渗透点认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。
二、重、难点文中重要人物的性格特征和作品的思想意义。
三、课时安排3课时四、学生活动设计1、课前预习，查阅相关资料，了解课文大意。
2、默读课文，疏理小说情节，圈划出能表现人物性格特征的描写语句。
3、鉴赏讨论，分析人物形象的性格特征。
教学步骤：第一课时一、重难点的学习与目标完成情况1、放电视连续剧《红楼梦》的主题曲的录音，勾起学生对古典名著的回忆，营造气氛。
2、作者简介及《红楼梦》的创作：《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。
它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。
作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。
大约生于1715年，卒于1763年。
他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意)，入了满籍。
从他曾祖曹玺开始，三代世龚江宁织造的官职。
祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。
在康熙时，曹家是非常显赫的贵族世家。
雍正即位后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，家道从此衰落。
作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为落魄的“寒士”。
当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。
这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。
这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好基础。
林黛玉进贾府教学设计(优秀4篇)
Ａ、拜见众人时。“忙起身…”
Ｂ、在刑夫人处。婉谢留饭，既表明了对邢夫人的尊敬和感激，又表明了自己顾全大局礼节，说明她待人接物处处留心。
Ｃ、在王夫人房中。她不接受王夫人让她东坐，因料定那是贾政之位，是绝不应坐的，便向挨炕的椅上坐了。这看来事小，但她绝不轻易从事。
Ｄ、在贾母房中吃饭时。为座位事黛玉更是推让了一番，直到贾母做了解释，她才肯入座。
⑵初见凤姐（重点）→高潮。
⑶拜见两位舅父（未见）。
⑷陪贾母晚餐。
⑸宝黛会面（重点）→最高潮。
结尾：安排起居。
四、小结
本文第一次向读者展现小说中众多人物活动的典型环境──贾府；第一次描写小说中的一批主要人物；第一次描写小说主人公宝黛初次相见时的似曾相识、心心相通的微妙关系。
第二教时
〖明确目标〗
贾府典型环境分析。
⑶小结：
宝玉生活在封建贵族家庭，处在封建正统势力的重重包围中，他是中国封建社会末期的母腹中开始孕育的“新人”的胚胎。
４、析“宝黛相会”──“心有灵犀一点通”：
⑴宝黛初会时两人分别什么感觉？为什么会有这种不同的感觉？
明确：
⑶小结：
王熙凤是贾府之中杀伐决断，威重令行的铁腕人物。曹雪芹在王熙凤的塑造上，是不遗余力的，仅在这第一次的出场中，王熙凤就给读者留下了深刻的印象。无怪乎脂砚斋慨叹道：“试问诸公，从来小说中可有写形追象至此者？”
曹雪芹评：［聪明泪］机关算尽太聪明，反算了卿卿性命！生前心已碎，死后性空灵。家富人宁，终有个家亡人散各奔腾。枉费了，意悬悬半世心，好一似，荡悠悠三更梦。忽喇喇似大厦倾，昏惨惨似灯将尽。呀！一场欢喜忽悲辛。叹人世，终难定！
第三教时
〖教学目标〗
人物形象分析。
〖教学过程〗
林黛玉进贾府教案(5篇)
林黛玉进贾府教案（5篇）林黛玉进贾府教案【篇1】教学目标：1.了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。
2.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
3.了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义。
情感态度与价值观目标：认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会现实的批判态度。
教学过程与方法：教学设想1.教学重点是分析主要人物的性格特点，并指导学生学习小说所运用的刻画人物的主要方法。
2.思想教育的重点是让学生正确认识《红楼梦》这部古典名著的反封建的重要意义。
这种思想教育渗透在教学过程中，则主要是通过对人物形象，特别是对贾宝玉的分析完成的。
3.《红楼梦》的开头四回是全书的序幕，为后面展开情节、刻画人物作了铺垫。
教师简要介绍开头四回的主要内容，以使学生能更好地理解本文的内容。
4.以教师分析讲解为主。
教学时数：1教时。
第一教时教学要点教师简要介绍作者、作品、《红楼梦》开头四回的主要内容；认字解词；分析课文的情节结构。
教学内容与步骤1．教师介绍曹雪芹和《红楼梦》曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。
生于1715年，卒于1763年。
康熙皇帝时，曹雪芹家是非常显赫的贵族世家。
雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从此败落了。
曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。
这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。
全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。
2.简要介绍《红楼梦》开头四回的内容。
《林黛玉进贾府》教案(最新9篇)
《林黛玉进贾府》教案（最新9篇）高中语文《林黛玉进贾府》优秀的教学设计篇一一、说教材1、培养学生同中求异的比较阅读能力2、欣赏课文人物出场描写的艺术本节课的重点是比较研究王熙凤贾宝玉的出场，有四个关键的教学环节，即“人物的上场”、“人物的亮相”、“人物的表演和有关介绍”。
难点是要学习在相同的叙事模式中发现不同这需要对学生自然而又深入的引导。
二、说教法、学法为了明确学习探讨的方向和范围，我先向学生提供课文学习有关资料（教材全解），并安排学生预习，在前一课时的基础山进一步扫清字词障碍，理解课文内容。
然后把学生按座位分成四个学习小组，然后各小组自主选择学习探讨的问题，并对问题进行深化和细化讨论。
最后在我主持下各组交流研究学习心得。
选择同一话题的小组可以竞相发表自己的看法，反驳对方的观点。
交流中，我尽量做到不失时机的点拨并注意内外勾联，由表及里，彼此相较。
这样，通过课前的铺垫和课中的点拨组织讨论，以及学生在学习中的合作探究，竞答，比较分析，就将学生的研究阅读与老师的鉴赏指导结合起来，体现了学生为主体，教师为主导的教学原则。
三、说教学过程（一）明确研读范围1、导语1、回答，教师总结：两人进门的“声音”和方式相当于“上场”，服装和神态的描写相当于“亮相”，贾母对王熙凤的玩笑、《西江月》词对贾宝玉的评论是“介绍”，王熙凤初见林黛玉的'表现和宝黛相会是“正式表演”。
2、学生分配研读问题；然后每一组同学之间展开讨论，看看有什么发现。
学习研读问题与预习里的内容近似即：一是比较两人进门的方式；二是比较两人的亮相和介绍；三是研究凤姐的表演；四是研究宝黛相会。
（二）、研读课文同学明确本组的研读任务，同组之间展开讨论，我巡视并参与个别组的讨论。
花时3至5分钟。
因为有预习提纲，同学对两个人的全过程已经有所了解，课堂上分配研读任务，目的是让每一小组对其中其中一个环节有深入的钻研。
（三）研读交流每一组推选一个同学作主要发言，本组同学补充，其余小组如有独到的见解也可补充，同一问题不同小组之间甚至可以展开辩论。
语文红楼梦林黛玉进贾府教案范文大全
语文《红楼梦》林黛玉进贾府教案范文大全第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解《红楼梦》中林黛玉进贾府的背景和意义，把握林黛玉的人物形象，培养学生对古典文学的兴趣和阅读能力。
1.2 教学内容《红楼梦》第二回“贾夫人仙逝扬州城，冷子兴演说荐福碑”中林黛玉进贾府的相关内容。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点林黛玉进贾府的过程、贾府的人物关系和林黛玉的人物形象。
2.2 教学难点对古典文学的语言理解、对林黛玉内心世界的把握。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、讨论法、比较法等，引导学生深入理解文本。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、地图等辅助教学。
第四章：教学步骤4.1 导入新课简要介绍《红楼梦》的背景，引导学生回顾上一节课的内容。
4.2 讲解文本详细讲解林黛玉进贾府的过程，分析贾府的人物关系，探讨林黛玉的人物形象。
4.3 小组讨论让学生分组讨论，分享对林黛玉进贾府的理解和感受。
4.4 总结提升对课堂内容进行总结，强调林黛玉的人物特点和贾府的重要人物。
4.5 课后作业要求学生阅读《红楼梦》后续章节，深入了解林黛玉的性格和命运。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
5.2 课后作业检查学生的课后作业，评估学生的阅读和理解能力。
5.3 课程总结在课程结束后，对学生进行课程总结和反馈，帮助学生巩固知识点。
第六章：教学拓展与延伸6.1 相关背景知识介绍介绍贾府的历史背景、社会地位以及当时的社会风俗，帮助学生更好地理解文本内容。
6.2 比较分析将《红楼梦》与其他古典文学作品进行比较，分析其独特之处和价值。
6.3 影视作品欣赏组织学生观看《红楼梦》电视剧或电影的部分片段，引导学生从视觉角度感受贾府的豪华与气派。
第七章：课堂活动设计7.1 角色扮演让学生分组扮演林黛玉、贾母、王熙凤等角色，进行课堂表演，增强学生对人物形象的理解。
7.2 辩论赛组织学生进行辩论赛，辩论林黛玉进贾府是对是错，提高学生的思辨能力和表达能力。
林黛玉进贾府教案详细
《红楼梦》第一回：林黛玉进贾府一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《红楼梦》的背景及主要人物；（2）分析林黛玉进贾府的原因及其在贾府的地位；（3）掌握贾府的家族关系和封建礼教的特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，了解林黛玉的身世及性格特点；（2）运用合作探究的方式，分析贾府的人物关系和家族制度；（3）借助文献资料，深入了解《红楼梦》的主题思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱；（2）感悟人生百态，树立正确的价值观；（3）认识封建社会的家族制度对个人命运的影响。
二、教学重点1. 林黛玉进贾府的原因及其在贾府的地位；2. 贾府的家族关系和封建礼教的特点；3. 《红楼梦》的主题思想。
三、教学难点1. 林黛玉的性格特点及其与贾府其他人物的相处；2. 封建家族制度对个人命运的束缚；3. 古典文学作品的鉴赏方法。
四、教学准备1. 教材：《红楼梦》第一回；2. 参考资料：关于《红楼梦》的背景介绍、人物分析等；3. 教学工具：多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍《红楼梦》的背景及主要人物；（2）引导学生关注林黛玉进贾府这一重要事件。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读《红楼梦》第一回，了解林黛玉的身世及性格特点；（2）分组讨论：分析林黛玉进贾府的原因及其在贾府的地位。
3. 合作探究（1）分组探究贾府的家族关系和封建礼教的特点；（2）分享探究成果，进行全班交流。
4. 深入学习（1）讲解林黛玉进贾府的背景及意义；（2）分析林黛玉与贾府其他人物的相处，探讨封建家族制度对个人命运的影响。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调《红楼梦》的主题思想及封建家族制度的特点。
6. 课后作业（1）阅读《红楼梦》后续章节，了解林黛玉在贾府的生活；（3）调查了解现代社会的家族关系，与封建家族制度进行对比，思考其变化原因。
六、教学延伸1. 组织学生进行课堂讨论，探讨林黛玉进贾府对她的命运产生的影响。
《林黛玉进贾府》优秀教学设计优秀3篇
《林黛玉进贾府》优秀教学设计优秀3篇《林黛玉进贾府》教案篇一教学目的：初步了解曹雪芹和他的《红楼梦》及其思想和艺术成就通过多本文的学习，把握主要人物的性格特征及表现人物的手法。
教学重点：典型环境和主要人物王熙凤、贾宝玉、林黛玉的性格特征。
教学时数：两课时教学方法：以点拨为主，引导学生逐步领会第一课时教学目的：初步了解曹雪芹和他的《红楼梦》及其思想和艺术成就；整体把握课文内容。
教学内容和步骤：导入：如果从中国古典小说中找出一部能像“百科全书”一样充分表现封建社会历史、能被誉为“金字塔”式的作品，你会首选什么？——《红楼梦》。
它的作者是谁？——曹雪芹。
你了解曹雪芹吗？你看过《红楼梦》吗？一。
曹雪芹与《红楼梦》简介曹雪芹：出身于一个有百年历史的贵族世家：曾祖母是康熙皇帝的奶妈；曾祖父、祖父、父亲和叔父三代世袭江宁织造（皇家的供货商）；两个姑姑都被选为王妃；康熙皇帝六次南巡，其中有四次住在他的家里。
成长于一个藏书丰富的书香门第：祖父曾是当地名士，能写诗、填词、编戏；还是有名的藏书家；主持刻印了《全唐诗》；曹雪芹深受祖父和家庭的影响，从小博览群书，有丰厚的文学文化底蕴，琴棋书画无所不能，诗词曲赋无所不精，不但是杰出的小说家，还是有名的诗人和画家。
生活于所谓的“康乾盛世”，但经历了大家族由盛而衰的巨大变故。
人生经历：十三岁前：正当曹家极盛时期，在南京过着“锦衣纨裤”“饫甘餍肥”的豪华生活。
其后：父亲获罪革职，家产被查抄，全家由南京迁到北京，青壮年是在家境由盛而衰的过程中度过的。
晚年：在北京西郊，生活日渐贫困，竟然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。
死亡：四十多岁，约在一七六四年除夕，因贫病无医，加上爱子夭折，过度伤痛，而痛苦地离开了人间。
身后留下凄苦的妻子和几束残稿，连埋葬的费用都是他几个好友资助的。
写作经历：写于凄凉困苦的晚年。
在“曹雪芹印”中有这样一首诗：“我也曾金马玉堂，我也曾瓦灶绳床。
你笑我名门落拓，一腔惆怅，怎知我看透了天上人间、世态炎凉！褴裳藏傲骨，愤世写群芳。
《林黛玉进贾府》优质教案教案及反思
《林黛玉进贾府》优质教案教案及反思《林黛玉进贾府》优质教案作为一名辛苦耕耘的训练工，编写教案是必不行少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
写教案需要留意哪些格式呢？下面是我为大家整理的《林黛玉进贾府》优质教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。
《林黛玉进贾府》优质教案篇1【学习目标】1、了解小说中的环境描写及其作用2、分析主要人物形象，把握人物性格特点，学习人物描写的方法【学习重点】人物形象特点及塑造人物的方法【学习难点】如何评价《西江月》二词【学问链接】简要了解及作品曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹清代小说家大约生于1715年，卒于1763年，历康熙、雍正、乾隆三朝曹雪芹的一生经受了曹家由兴衰到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思索自己的经受，对社会上种种黑暗造成或产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础闻名红学家冯其庸评价曹雪芹，说他是一位宏大的先知，是超时代的作家和思想家《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和艺术性的宏大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位它描述了一个具有典型特征的封建贵族家庭贾府由盛而衰的过程，也通过写贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人之间的爱情纠葛，揭示了封建制度的罪恶本质，呈现了宽敞的社会视野，包罗万象，囊括了多姿多彩的世俗人情人称《红楼梦》内蕴含着一个时代的历史容量，是封建社会末世的百科全书其中最高的艺术成就表现在人物的塑造上《红楼梦》的序幕：《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组建部分《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从不同角度为全书情节的绽开做了必要的交代它们之间现有联系，又各有侧重因此，学习《林黛玉进贾府》一文，有必要对前五回的内容做概要的了解第一回用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，交代随贾宝玉一起降生又为贾宝玉随身佩戴的通灵宝玉它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用以及这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系第二回是交代贾府人物通过冷子兴演说荣国府，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明人物表第三回是介绍小说的典型环境通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物描写贾府环境的线索第四回呈现小说更宽敞的社会背景通过“葫芦僧推断葫芦案”介绍了贾史王薛四大家族的关系，把贾府置于一个更宽敞的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节第五回是全书的总钢通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，含蓄地将《红楼梦》众多人物的进展和结局交代出来贾府人物关系一览表【学习过程】一、语言学问积累（自主探究）1、下列各组词语中加点的字的读音，准确的一组是（）A內帏(wéi)敕（chì）造人烟阜（fù）盛钗（chāi）钏（chuàn）B盥（guàn）沐忖度（cǔnduó）敛声屏（píng）气丫鬟（huán）C厢庑（wú）甬（yǒng）路放诞（dàn）无礼懵（méng）懂D鬓（bīn）发錾（zàn）银涎（xián）皮赖脸杜撰（zhuàn）2、下列词语书写完全准确的一组是（）A不经之谈凋梁画栋荒诞不经纨绔膏粱B宸翰之宝孽根祸胎混世魔王面如傅粉C怯弱不胜珍惜韶光顾盼神飞体格风骚D谬种流传以手拭泪貌合神离挽着发髻二、整体感知合作探究：梳理文章脉络速读文本，谁能复述一下故事情节?三、文本探究：（一）林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”这次来了，她看到的、感受到的与别家有哪些不同？这样写有什么作用？（请找出文中关于部分，分析作答）（二）、研读课文，。
《林黛玉进贾府》教案(优秀7篇)
《林黛玉进贾府》教案(优秀7篇)《林黛玉进贾府》语文教案篇一【教学目标】1.了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌、语言描写等主要方法。
2.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
3.通过对中国古典文学巅峰之作《红楼梦》的一些常识性了解，增加个人文化积累。
4.认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。
【教学重点】1.了解文中主要人物的性格特点以及刻画这些人物所运用的主要描写方法。
2.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
【教学难点】1.理解本文中环境描写的特点和作用。
2.理解《西江月》对表现人物性格的作用。
【教学方法】教师组织学生进行研究性学习。
可以从人物出场描写入手，研究描写人物的方法。
同时结合运用鉴赏分析法。
【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、导入新课播放《枉凝眉》。
导语：《枉凝眉》。
是大家熟悉的曲子。
歌中唱道：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。
”结果呢？一个是整天为他哭泣(林)，一个是整天为她牵挂(贾)。
“水中月”、“镜中花”这两个形象的比喻对造成爱情悲剧的现实提出了质问。
今天，我们一起来欣赏节选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》，走进贾府这个封建大家庭，走近黛玉，走近宝玉，走近贾府中的其他人物。
二、简介作者及《红楼梦》创作《红楼梦》原名《石头记》，是我国18世纪中期出现的一部古典小说。
它具有高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。
它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
作者曹雪芹名霑，字梦阮，号雪芹。
他的一生经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨绔”的贵公子，降为落魄的“寒士”。
当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。
天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。
林黛玉进贾府优秀教案(精选5篇)
林黛玉进贾府优秀教案(精选5篇）林黛玉进贾府优秀教案（1）一、设疑课文预习提示对《红楼梦》的基本内容作过交待。
假如我们从林黛玉进贾府的过程一路学将下来，似乎也没有什么不可，但是这样一来，学生只是被动地接受教师的教习，并没有摆脱满堂灌的嫌疑，也不能发挥出学生自主学习的积极性。
进一步说，不利于发展学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，而学生的创新能力也在无形中被常规教学所忽视了。
于是我想何不就以林黛玉和贾宝玉的爱情发展作为讲课的一个切入点进行带点创新意识的教学呢?打定主意，便着手进行。
先设定本课的讲习目的：“通过对课文人物描写的理解分析，提高学生获取，提高学生获取、感受、品味语言的信息的能力，培养学生的文学鉴赏能力和综合语言能力，增强学生对《红楼梦》的构思艺术的理解。
”教学方法：“启发、讨论式教学。
”然后设定教学的过程，在预读《红楼梦》的情况下，请同学谈他对《红楼梦》的初步认识。
如全书的内容，艺术价值等，都要求用简练的语言加以概话。
其目的是，通过一切可能的途径培养学生的语言表达能力。
待学生完成后，教师提示并肯定：鲁迅先生说：“自从《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。
”《红楼梦》确实是一部了不起的文学品。
自从它行世以来，就不知迷恋了多少读者。
课文所选的第三回就初步展示了《红楼梦》高超的艺术技巧，从而把学生的学习方位加以确认。
二、激疑在设疑的基础上，请同学读课文的预习提示。
读完后，引导学生注意本段的叙述顺序，发现问题：原来，《红楼梦》以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我中封建社会走向衰亡的历史趋势。
林黛玉与贾宝玉之间的爱情故事原来是小说的主要描写对象。
本篇课文虽然写林黛玉初进贾府的所见所闻，但也重点交待了林黛玉和贾宝玉初次相会二人细腻而微妙的感情关系。
可以说，整个《红梦楼》中林黛玉、贾宝玉的爱情发展能否一帆风顺，从这一回里就看出来了。
如果教师能引导学生感受到这一点，那么以林黛玉和贾宝玉的情感描写来感受《红楼梦》高超的艺术这一教学任务就完成了。
《林黛玉进贾府》教案(9篇)
《林黛玉进贾府》教案（9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024-2024学年高中语文人教版必修3第一单元《林黛玉进贾府》教案
2024-2024学年高中语文人教版必修3第一单元《林黛玉进贾府》教案一、教学目标1.理解小说中的人物形象、情节和环境描写。
2.分析小说中的人物关系和主题思想。
3.提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学重点1.人物形象的分析。
2.情节和环境描写的理解。
3.主题思想的探讨。
三、教学难点1.人物关系的把握。
2.文学鉴赏能力的提升。
四、教学准备1.教师准备：《红楼梦》原著、教学课件、相关资料。
2.学生准备：《红楼梦》原著、学习笔记本、文具。
五、教学过程第一课时（一）导入1.简介作者及《红楼梦》。
2.引导学生回顾上一节课的学习内容，导入本节课的主题——《林黛玉进贾府》。
（二）课文阅读1.学生自主阅读课文，理解故事情节。
2.教师辅导学生分析课文中的生词、难句。
（三）人物形象分析1.让学生找出课文中描述林黛玉进贾府的段落，分析林黛玉的形象。
2.分析贾宝玉、贾母等人物形象，对比林黛玉与其他人物的性格特点。
（四）课堂讨论1.让学生讨论课文中的环境描写对故事情节和人物形象的作用。
2.讨论课文中所体现的社会背景和主题思想。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，回顾林黛玉进贾府的情节。
2.引导学生深入探讨课文中的主题思想。
（二）情节分析1.让学生分析林黛玉进贾府的原因，理解故事背景。
2.分析林黛玉在贾府中的生活，探讨她与贾宝玉、贾母等人的关系。
（三）主题思想探讨1.让学生从课文中找出反映社会现实的描写，理解小说的主题思想。
2.分析小说中的人物命运，探讨作者对封建社会的批判。
（四）课堂小结2.引导学生关注课文中的细节描写，提高文学鉴赏能力。
第三课时（一）复习导入1.复习前两节课的学习内容，回顾林黛玉进贾府的情节和人物形象。
2.引导学生进行文学鉴赏。
（二）文学鉴赏1.让学生从课文中的环境描写、人物描写等方面，分析小说的艺术特色。
2.分析小说中的语言风格，探讨作者的写作技巧。
（三）课堂讨论1.让学生讨论小说中的人物关系，理解故事情节的发展。
林黛玉进贾府教案(3篇)
林黛玉进贾府教案（3篇）《林黛玉进贾府》教案篇一《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。
林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。
这节课我设置的学习重点是林黛玉人物形象的分析，欣赏精彩的人物语言。
学习的难点是如何体会作品如何根据人物外貌描写来概括性格特点，同时要注意一些古今词义的变化。
在上这节课之前，我引导学生：《红楼梦》写人物已经改变了以往古代小说人物类型化单一化的写法，塑造出成群性格鲜明的人物，其中林黛玉就是一个典型。
这样的引导不仅能使学生明白《红楼梦》在人物描写上的成就，还能让学生更易理解林黛玉的性格不是单一的，而是丰富和深刻的。
很多教师喜欢用电视剧《红楼梦》中的人物剧照或电视剧片段来活跃调节课堂气氛。
但这样做容易让学生的注意力集中在片中人物的外在形象上，而忽略了对名著语言的品味鉴赏，这与语文教学的宗旨是相悖的。
语文课就是要培养学生对语言文字的感觉，提高学生的语文素养。
我充分利用语言文字的间接性，通过“点评式读书法”的介绍和运用，再加上对欣赏方法的适当点拨，引导学生尽可能地贴近文字，走进文字，与语言文字亲密接触，从而领略文字所蕴涵的丰富内容，从文字中感受形象，感受文学大师运用文字的高超技艺，提高学生的欣赏水平。
在教学环节的设置上，我让学生充分发挥主体作用，说出自己对文中林黛玉的理解。
在指导理解的过程中，我让学生把众人眼里的黛玉、王熙凤眼里的黛玉、宝玉眼里的黛玉，三处描写放在一起，加以比较。
让学生在比较中体会不同人物眼中不同的林黛玉，不同的描写多角度、有层次地层现林黛玉的音容笑貌、神态风度，写意和工笔两种手法交替使用，既有朦胧的美感，又有清晰的美感。
对《林黛玉进贾府》这篇文章我具体的抓住了以下几个重点：1、关于王熙凤这个人物的分析，可从语言、容貌入手，学生一般也能理解这个人的性格特征，“未见其人，先闻其声，明是一把火，暗是一把刀”。
2、优美的语言可以给人无限想象的空间。
《林黛玉进贾府》教案六篇
《林黛玉进贾府》教案六篇《林黛玉进贾府》教案篇1【教学目标】1、知识目标(1)了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。
(2)学生分析通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习课文用肖像描写反映人物特征的写作技巧。
(3)区分、了解、并应用小说的相关写作手法。
2、能力目标(1)分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力。
(2)通过学习使学生提高分析、归纳、评价、写作等综合能力。
3、情感态度与价值观目标(1)在研读小说过程中，培养审美眼光，领会人物的美感。
(2)正确理解《红楼梦》的思想内涵，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情;认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。
【教学重点、难点】1.重点：典型的环境描写，个性化的语言，分析人物的性格特点及刻画人物的写作手法，体会作品如何根据人物外貌描写来体现性格特点。
2.难点：提高学生阅读小说的能力以及写作能力。
【教学策略】1、教法：讨论法、提问法、多媒体辅助教学、欣赏教学法、情境教学法、还原法等综合运用2、教学对象分析及策略：现在高一文科班学生课外阅读量小面窄，本着巩固基础、迁移知识、加强能力的原则，强调突出重点、分散突破难点，补充延伸教材内容，采用设疑激趣、启发调动的方式，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，开发学生的潜能，从而顺利完成教学任务。
3、用具媒体组合运用：多媒体平台、学生搜集的资料等。
4、资源开发利用：语文教材、《红楼梦》以及学生搜集、整理的各种资料等。
【课时安排】：三课时课前预习【预习提示】现存的《红楼梦》有甲戌本、乙卯本、庚辰本、舒序本，这四个版本。
而评定《红楼梦》的除了大家所熟知的脂砚斋之外，还有一个名叫畸芴叟。
现在，在“红学”这一学问当中，成就颇高的，除了“红学”创始人胡适之外，还有周汝昌、周思源、胡文彬、刘心武等人。
希望大家下去可以找些这些代表人物的著作看一下，对《红楼梦》有一个基本的了解。
2023年《林黛玉进贾府》教案三篇【新版】
2023年《林黛玉进贾府》教案三篇《林黛玉进贾府》教案篇1《红楼梦》中《林黛玉进贾府》一节描写了林黛玉初进贾府时的情景。
作者通过不同人物的语言展现了贾府众人的不同态度，寥寥数语就刻画出了不同人物的性格特点，极为生动传神。
一问一答之间，各人性情跃然纸上，对比读来，鲜明有趣。
笔者试以王熙凤见黛玉和贾宝玉见黛玉时的语言为例，说说各人不同心理、性格与感情。
一、王熙凤见黛玉──表演见黛玉前，王熙凤刻意来晚，高声笑语表现了她在贾府中的特殊身份和地位；精心装扮，簇拥而入，显示了自己的富贵豪华。
见黛玉时的“携手”、“细细打谅”后“仍送至贾母身边坐下”的动作，和忽喜忽悲、处处围绕老祖宗的一番言语，无不显示她的机变逢迎，世故圆滑。
这些内容，前人已有了细致的分析，__不再赘述。
而接下来的几句问话，却颇令人玩味：王熙凤又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫头老婆不好了，也只管告诉我。
”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。
”这王熙凤一连问了黛玉三个问题：年龄、读书、身体，表面一看，快人快语，待人爽朗而热情，对黛玉各方面的情况都十分关心。
但实际上，她真是在关心黛玉吗？细细读来，不是。
三个问题连贯问下，黛玉来得及回答吗？王熙凤想要黛玉回答吗？没有。
她没有工夫听，也不想听，这不是她的目的所在。
她的目的是什么呢？接下来的两个“只管告诉我”，以及询问婆子们的两句话和接着下的一道命令，令我们有些感觉了：贾府中谁说了算？我便是贾府中说话算数的主！可见，她的“热情”的话语只能有一个目的，就是要把她在贾府中的特殊身份和地位明白地告诉黛玉：听我的，没错。
这就和她的出场一样，一言一行都是表演，这表演极富心机，刻意求工，可谓“机关算尽”，世故圆滑之外又锋芒暗蕴，令人感喟不已。
二、贾宝玉见黛玉──真纯宝玉换了衣出来拜见贾母，“看见多了一个姊妹，忙来作揖。
林黛玉进贾府教案
林黛玉进贾府教案第一章：《红楼梦》与林黛玉1.1 简介《红楼梦》作者：曹雪芹创作时间：清代作品类型：章回体小说作品主题：封建社会的衰落、人性的悲剧1.2 林黛玉的背景与性格特点出身：官宦家庭，母亲是贾母的女儿性格：聪明敏感、多愁善感、才情出众、身世可怜第二章：林黛玉进贾府的原因2.1 父亲去世，家境衰落林黛玉的父亲林如海去世，家道中落，家境不再富裕2.2 母亲病重，需要照顾林黛玉的母亲身体不好，需要有人照顾，将林黛玉送到贾府第三章：林黛玉的进府经历3.1 初入贾府林黛玉初次进入贾府，对贾府的环境和人物感到陌生和不适应3.2 与贾宝玉的相遇林黛玉与贾宝玉初次相遇，两人相互产生好感，但贾宝玉已有婚约第四章：林黛玉在贾府的生活4.1 与贾母的关系林黛玉与贾母的关系较好，贾母对林黛玉疼爱有加，但也有矛盾和误解4.2 与贾宝玉的感情发展林黛玉与贾宝玉的感情逐渐加深，但受到家庭和社会的压力和阻碍第五章：林黛玉的命运走向5.1 林黛玉的病情加重林黛玉身体本就虚弱，加上感情上的困扰和压力，病情逐渐加重5.2 林黛玉的悲惨结局林黛玉最终因病去世，年仅十六岁，留下贾宝玉深深的悲痛和怀念。
第六章：林黛玉的文学形象6.1 林黛玉的才情与诗意林黛玉擅长诗词，情感细腻，她的作品常表达出对生命和爱情的深深思考。
6.2 林黛玉的形象塑造分析曹雪芹如何通过细节描写，塑造出一个既脆弱又坚韧、既多情又理性的林黛玉形象。
第七章：林黛玉与贾宝玉的关系7.1 爱情与友情之间的纠葛探讨林黛玉与贾宝玉之间复杂的情感纠葛，既有爱情的成分，也有友情的陪伴。
7.2 社会环境对两人关系的影响分析当时的社会环境对林黛玉与贾宝玉关系的影响，以及这种关系在小说中的象征意义。
第八章：林黛玉的心理描写8.1 林黛玉的内心世界深入分析林黛玉的心理活动，包括她的恐惧、忧虑、喜悦和悲伤。
8.2 林黛玉的心理变化跟踪林黛玉在贾府生活中的心理变化，以及这些变化如何影响她的行为和决策。
林黛玉进贾府教案(精选8篇)
林黛玉进贾府教案（精选8篇）林黛玉进贾府教案（精选8篇）林黛玉进贾府教案篇1［教学要点］1.鉴赏《红楼梦》各不相同的人物出场。
2.分析主要人物的性格特点。
［教学过程］一、鉴赏人物的出场1.研究贾母的出场①学生朗读贾母出场的描写(“黛玉方进入房时……方略略止住”)。
②多媒体显示贾母出场的片断。
③提问：为什么贾母要第一个出场，又为什么要显示她的气派和礼仪？学生分小组讨论，然后指定若干名学生分析，教师点拨。
明确：《红楼梦》无论是作为反映四大家族的衰亡史或宝黛爱情的悲剧，都离不开荣、宁二府这个生活舞台。
而作为一个庞大复杂的贵族宗法之家，荣国府这位“老祖宗”(贾母)是祖辈硕果仅存的宝塔尖儿。
荣、宁二府上下几百人都会环绕在她的周围。
她虽不是贾府家政、财政大权的掌握者，但却是这一家族的无上威权的偶像。
因此贾母第一个出场可以引出贾府一大批人物出场，如邢、王两夫人、李纨、迎春三姊妹等，也为后面的王熙凤、贾宝玉出场作好了铺垫。
第一个介绍贾母，一方面因为她是贾府的“老祖宗”，地位最高，同时她又是黛玉最亲的人。
黛玉进贾府，第一个应该拜见的当然是外祖母。
贾母和黛玉相见时搂抱痛哭的描写，写出黛玉初入荣府时受到贾母的疼爱。
2.研究王熙凤的出场(1)指定一名学生有表情地朗读王熙凤出场的描写(“一语未了，只听后院中有人笑声……”“让他们去歇歇”)。
(2)多媒体显示王熙凤出场的片断。
(3)提问：试分析凤姐出场的时机、方式和出场后的活动。
师生共同讨论后明确：她的出场为最佳时机。
因为王熙凤是王夫人的侄女，邢夫人的儿媳妇，贾母的孙媳妇，却独揽着贾府的家政大权。
按她的身份，她应常在贾母身边随侍，应该和李纨等人一样随贾母一起出场。
但那样安排难以显出王熙凤的特殊地位和她的性格。
因此，经过精心构思，作者把她的出场安排在黛玉与外祖母等人见面叙谈之后，使她能单独出场、单独活动来自我表现，显示其地位的重要以及她的与众不同的性格和才干。
先闻其声，后见其人的出场方式。
语文红楼梦林黛玉进贾府教案范文大全
语文《红楼梦》林黛玉进贾府教案范文大全第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《红楼梦》的作者曹雪芹及其创作背景。
理解林黛玉进贾府的故事情节和人物关系。
分析林黛玉的性格特点及其在贾府中的地位。
欣赏《红楼梦》中的诗词和文学特色。
1.2 教学内容课文概述：介绍《红楼梦》的基本情况和作者曹雪芹。
故事情节：讲述林黛玉进贾府的原因和经过。
人物分析：分析林黛玉的性格特点和与其他人物的关系。
文学作品欣赏：选取课文中的诗词进行解读和欣赏。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点林黛玉进贾府的故事情节和人物关系。
林黛玉的性格特点及其在贾府中的地位。
《红楼梦》中的诗词和文学特色。
2.2 教学难点理解林黛玉的内心世界和她与贾府中其他人物的复杂关系。
欣赏《红楼梦》中的诗词和文学特色。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解课文内容，分析人物性格特点。
讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享对人物的看法。
欣赏法：引导学生欣赏《红楼梦》中的诗词。
3.2 教学手段投影仪：展示课文中的诗词和相关图片。
视频资料：播放《红楼梦》电视剧片段，帮助学生更好地理解故事情节。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤引入新课：介绍《红楼梦》和作者曹雪芹。
阅读课文：学生自读林黛玉进贾府的部分。
讲解分析：讲解故事情节，分析人物性格特点。
小组讨论：学生分组讨论对人物的看法。
诗词欣赏：解读和欣赏课文中的诗词。
总结反馈：总结课堂内容，回答学生问题。
4.2 时间安排引入新课：5分钟阅读课文：15分钟讲解分析：20分钟小组讨论：10分钟诗词欣赏：15分钟总结反馈：5分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价课堂参与度：学生参与课堂讨论的积极程度。
课文理解：学生对林黛玉进贾府故事情节的理解程度。
人物分析：学生对林黛玉性格特点的分析能力。
诗词欣赏：学生对《红楼梦》中诗词的理解和欣赏能力。
5.2 教学反馈学生提问和解答：鼓励学生提问，及时给予解答。
小组讨论反馈：对学生在讨论中的表现给予评价和反馈。
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林黛玉进贾府【学习目标】1、了解《红楼梦》的基本常识，学习鉴赏古典小说的方法和古典小说描写人物的方法。
2、重点鉴赏“王熙凤”“贾宝玉”两个人物形象。
【学习重点】把握文章中主要人物的思想性格及其表现人物的方法。
【知识链接】1、《红楼梦》常识：作者介绍——曹雪芹，字梦阮，号雪芹，清代小说家。
曹雪芹的一生恰好经历了家庭由盛而衰的过程，由“锦衣纨绔”的贵公子，降为落魄的“寒士”，这为他的创作准备了良好的基础。
思想内容——两条线索：贾宝玉、林黛玉的爱情线索；宁荣二府兴衰变化线索。
四大主题：（1）通灵宝玉与叛逆主题—贾宝玉的形象。
（2）木石金玉与爱情主题—贾宝玉的爱情婚姻悲剧。
（3）四大家族与政治主题—贾府衰败的历史命运。
（4）色空观念与人生主题—“分骨肉”、“世难容”、“聪明累”、“虚花语”。
艺术特点——（1）既是女性的颂歌，又是女性的悲剧。
（2）孕育了一个狂人，也塑造了一个新人。
（3）塑造了众多个性鲜明的人物形象，美与丑的相生相克。
2、课文链接：课文是主线（全文）的开端，写林黛玉进贾府第一天的行踪，通过她的耳闻目睹和内心感受，介绍了贾府一批重要人物，初步展现了贾府的概貌，拉开了《红楼梦》故事的序幕。
作者刻画人物的手法多样，对众多人物的写法绝不相同，特别是写王熙凤、贾宝玉出场的文字十分精彩，人物语言极其传神。
3、前后文介绍：第一回是开篇。
第二回是交代贾府人物。
第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。
课文就选自这一回。
第四回是展现小说更广阔的社会背景。
第五回是全书的总钢。
3、古典小说鉴赏策略：（1）在情节中理清人物关系（2）典型环境中典型人物的典型性格（3）抓住言行写爱憎（4）抓住矛盾关键说性格（5）探讨人物言行根源，揭示主题第一课时【古典小说鉴赏第一步】——在情节中理清人物关系1、通读课文，查字典，为文中的生字词注音，归纳多音字、形近字。
（1）多音字：仆妇（pú）前仆后继（pū）插屏、屏蔽、屏障（píng）屏除、屏弃、敛声屏气、屏退、屏息（bǐng）屏营（bīng）发丧（sāng）如丧考妣（sàng bǐ）呜咽（yè）咽尽（yàn）不足之症、症候（zhèng）症结（zhēng）便宜行事（biàn）大腹便便（pián）劳什子（shí）什么（shén）（2）形近字：笨拙（zhuō）茁壮（zhuó）相形见绌、左右支绌（chù）内帏、帷幄、宫闱、阳奉阴违（wéi）芦苇、经纬、冒天下之大不韪（wěi）咳嗽（sou）洗漱（shù）眉尖若蹙（cù）蹩脚（bié）拥趸（dǔn）笑靥（yè）梦魇（yǎn）嫡亲（dí）贬谪（zhé）敕造（chì）贾赦（shè）宫绦（tāo）洗涤（dí）纨绔（wán kù）胯下之辱（kuà）孱弱（chán）潺潺（chán）（3）生字词：人烟阜盛（fù）台矶（jī）奶嬷嬷（mó·mo）纳罕（hǎn）削肩（xuē）簇拥（cù）丫鬟（huán）金螭（chī）璎珞（yīng luò）窄裉袄（kèn）洋绉裙（zhòu）打谅（liang）翠幄（wò）厢庑游廊（wǔ）尽让（jǐn）绾发（wǎn）盥洗（guān）韶光（sháo）小幺儿（yāo）杜撰（zhuàn）忖度（cǔn duó）懵懂（měng）瞋视（chēn）（4）成语：顾盼神飞怯弱不胜不经之谈敛声屏气不肖子孙2、找出文中较重要的人物，理清人物关系。
贾母：邢夫人、王夫人的婆婆，迎春、探春、宝玉的祖母，林黛玉的外祖母，王熙凤、李纨是其孙媳。
邢夫人（王熙凤的婆婆，迎春的母亲）、王夫人（李纨的婆婆、探春、宝玉的母亲，王熙凤的姑姑）迎春、探春、惜春、宝玉、黛玉、王熙凤、李纨3、写出黛玉一天行踪（见相关路线说明FLASH）见贾母：弃舟登岸——路经宁国府——进荣国府西边角门——换轿夫（小厮抬轿）——垂花门下轿——转过插屏（第1节）见贾赦：出垂花门——出西角门，过正门，入一黑油大门——过三层仪门——进入正室（第7节）见贾政：出仪门——进荣府——穿过一个东西穿堂，向南大厅之后——进入堂屋（荣禧堂）——东房门——东廊三间小正房（第8、9、10节）吃晚饭：（从后房门由后廊往西）出角门——南北宽夹道——东西穿堂——进入后房门（第12节）【古典小说鉴赏第二步】——在典型环境中典型人物的典型性格1、通过黛玉一天的行踪可看出贾府这个典型环境有何特点？富贵尊荣、威严袭人（等级森严、规矩极大）（人物衣着亦看出）2、处身这样的环境，初到外祖家中的孤弱娇女林黛玉的心态如何？（用文中的话回答）步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话、多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。
【古典小说鉴赏第三步】——抓住言行写爱憎1、在这种心态下，黛玉有何表现？透过黛玉的眼睛，文中着力塑造了那些人物？语言、动作、心理、神态描写、多处对比——辞饭、座次、读书问答、所感所想第2节：方欲拜见时……黛玉方拜见了外祖母……一一拜见过第3节：黛玉忙起身迎上来见礼，互相厮认过，大家归了坐第5节：黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之第7节：邢夫人携了黛玉、邢夫人搀着黛玉的手、邢夫人让黛玉坐了；黛玉忙站起来，一一听了，再坐一刻，便告辞；“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。
望舅母容谅。
”第9节：老嬷嬷们让黛玉炕上坐，黛玉度其位次，便不上炕，只向东边椅子上坐了。
第10节：黛玉心中料定这是贾政之位。
因见挨炕一溜三张椅子，黛玉便向椅子上坐了。
王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了。
第11节：在家时亦曾听见母亲常说，虽极憨顽，说在姊妹情中极好的第12节：黛玉一一的都答应着；熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅子上坐了，黛玉十分推让，方告了座，坐了；少不得一一改过来，也照样漱了口；第14节：不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。
黛玉边忖度着因他有玉，故问我有也无，我没有那个，想来那玉是件稀罕物，岂能人人有的。
众人眼中的黛玉、熙凤眼中的黛玉、宝玉眼中的黛玉——貌美多情、怯弱多病、聪明懂礼、自尊自爱、小心谨慎（2）着力描写王熙凤、贾宝玉。
2、文中从哪些角度，运用了哪些方法描写这些人物的？★通过黛玉的眼、贾母的嘴、丫鬟仆人的反应、直接描写等角度描写王熙凤（出场、衣着、肖像、语言、贾母语）；★通过黛玉的眼、王夫人和贾敏的嘴、贾母的表现、直接描写等角度描写贾宝玉（出场、衣着、肖像、语言、动，贾母、王夫人、贾敏的话；《西江月》二首词）。
（1）试用一个词分别概括“王熙凤”“贾宝玉”的性格特点。
辣、宝（2）说说课文运用哪些方法、通过那些情节来描写这两个人物的。
★王熙凤：辣（凤辣子）声音辣、体态容貌辣、衣着辣、语言辣、心思辣（放诞无礼的出场、彩绣辉煌的打扮、体格风骚的外表、转悲为喜的剧变、装腔作势的关心、点头不语的微笑）——八面玲珑、机变狡黠、虚伪泼辣、位高受宠4、贾宝玉：宝（痴、狂、颠）（宝二爷）侧面描写：王夫人眼中的宝玉、贾敏眼中的宝玉、黛玉眼中的宝玉、《西江月》二首词正面描写：肖像描写、为黛玉起别字、摔玉、为黛玉安排住处——英俊潇洒、善良多情、别具慧眼、蔑视功名、个性解放、封建叛逆【古典小说鉴赏第四步】——抓住矛盾关键说性格1、请根据课文的相关情节，从下面的两个议题中任选一个，说说你对这个议题的看法与理解。
（1）人物的哭与笑第2、3、5、6节：黛玉、贾母、王夫人、王熙凤、侍立之人的哭与笑第14节：贾母、宝玉的哭与笑（2）处处需要“老祖宗”——是刻画其他人物的需要。
——是表现贾府的排场与奢侈的需要。
——是众多人物出场的需要。
2、试从描写方法的角度分析比较“王熙凤、贾宝玉”出场前后的异同。
（1）出场前描写的相同点：渲染铺垫熙凤①先写笑声话语开朗泼辣②黛玉的心理宝玉①王夫人介绍叛逆②黛玉的心理作用：造成悬念，引导观众的联想和兴趣。
（2）出场后描写的相同点：描写：服饰、外貌、语言、行动手法：细描、铺叙（3）出场前的不同点：描写角度不同：熙凤：先声夺人→正面描写宝玉：他人介绍→侧面描写黛玉心理不同：熙凤：运用对比→突出其特殊的地位宝玉：先抑后扬→反衬相见后的不同（4）出场时不同点：熙凤：围拥而出、笑语喧声→俗气泼辣宝玉：单独出场→叛逆（5）出场后：外貌不同：熙凤：重在表现“她”的“风骚、狡黠、泼辣”宝玉：重在表现“他”的美貌、多情。
语言不同：熙凤：突出其善于逢迎、圆滑狡诈宝玉：突出宝黛相见如故、情投意合【古典小说鉴赏第五步】——探讨人物言行根源，揭示主题通过上述的情节梳理与人物分析，联系特定的社会环境，说说作者通过这些人物所揭示的主题是什么？1、黛玉的“步步留心、时时在意”2、凤姐的“装腔作势，八面玲珑”3、宝玉的“似傻如狂，另类叛逆”揭示主题：作者通过本文写出贾府表面繁荣昌盛、富贵至尊，但内里已混乱不堪、腐朽堕落，通过贾宝玉这一叛逆形象，暗示大厦将倾，必然落败的结果。
而大家庭是小社会，宝玉这样的新人出现，从精神上、从审美上宣布了整个社会的不合理以及封建社会将要彻底崩溃的征兆。
【全文总结】《林黛玉进贾府》是小说《红楼梦》第一次总亮相，不仅重要人物纷纷亮相，贾府也是第一次亮相。
因此本文运用详略得当的环境描写、人物肖像、言行描写以及匠心独运的人物出场来展示这一切，揭示出一个封建大家族的鼎盛繁荣不仅是物质的，也是礼教的。
黛玉的一双眼睛把贾府由幕后推到台前，而贾府透示给黛玉的是骨子里的至尊至贵，是一个封建大家庭的样板，是封建上层统治者的生活写照，是封建时代的缩影。
透过这个缩影，曹公让我们窥视了封建社会的最终命运。