水平二(四年级)体育《障碍跑--丛林大冒险》说课稿
小学体育《障碍赛跑》说课稿
小学体育《障碍赛跑》说课稿第一篇：小学体育《障碍赛跑》说课稿小学体育《障碍赛跑》说课稿一、教材内容：障碍跑二、水平目标：利用各种器材“设计、摆放”多种多样的障碍，采用多种动作快速安全过障碍，学生能在活动中共商、探究、协作，并能相互关爱。
三、教学创意：本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以新课标为依据，以团结协作、分享成功喜悦为主题，以游戏练习为主线，选用“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。
抓住教材本身的德育因素和学生实际，有机渗透新课标理念和营造团结合作、友好关爱的氛围。
四、教材分析：本课教材选自原省编小学《体育》第七册。
主教材障碍跑在《小学体育新课程标准》水平二中最能体现学生在集体性体育活动中如何与他人合作，建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德的体现，也是生活中自我保护的一种基本方法。
教学重点是障碍的多种摆放，快速安全地通过障碍，难点是“设障过障”中团队的共商、探究、协作。
教材能发展学生的灵敏、协调等素质。
因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意技巧，严防伤害事故的发生。
五、学情分析：四年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。
学生对动作练习能力较强，且好奇、好学、好动。
因此，教师在教学中应充分考虑到教学的方法，多用激励、启发的手段，激发学生的学习动机，密切注意学生的思维走向。
六、教学目标：1、认知目标：使学生了解障碍跑的方法。
2、技能目标：发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。
3、情感目标：通过本课的练习，培养和发展学生的想象力和合作互助、团结友爱等优秀品质。
七、说教学过程：1、课的开始与准备：本部分的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备。
设计如下：教学过程：自主热身---常规---重点性游戏教学方法：师生共习法教学原则：从实际出发原则、直观性原则教学目标：引发动机、进入状态2、基本部分：本部分是整堂课教学的主要环节，也是本课重点。
《障碍跑》说课稿
《障碍跑》说课稿一、设计初衷：根据《标准》的实施建议中指出：“在注意选择适当的教学组织形式的同时，必须高度重视教学方法的改革，结合小学生生活、心理特点，以情知教学为依据，以“健康第一”为指导思想，以素质教育为目标，通过教师组织引导，创设各种情景和条件，充分发挥学生的主体作用，力求达到身、心、知、智同育。
本课在设计上，坚持从新课程标准理念出发，注重以学生的发展为本，通过创设消防队员进行火场应急训练并抢险救援等活动，全面激发、提高学生学习障碍跑的兴趣和能力。
整堂课注重学生的体验教育，处处让学生当好学习的主人，教师始终作为学生的引导者，组织者，帮助者，激励者，为学生搭建起“表现”和“展示”的舞台，用激励性的语言正面引导学生正确通过障碍并创新设置障碍，使学生在民主、和谐、愉悦的氛围中度过本节课。
二、教材分析：本课是人教版小学四年级体育教材，本课是障碍跑的教学内容。
障碍跑是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动，它是在一定距离内自然快跑，途中用跨、钻、绕、滚等方法越过障碍的项目。
利用消防员应急救援的情境在老师的引导下，学生动脑、动手创设场景进行障碍跑的练习。
提高学生综合应用所学有关技能，练习中与同伴积极合作，充分发挥想象力、创造力，发展学生身体素质和灵巧性、协调性，培养学生团队协同作战、顽强勇敢的精神。
三、学情分析、本课是水平二的学生，这一年龄段的学生具有较强的表现欲望，有一定丰富的想象力，依赖性强，自我约束能力差，好奇心和模仿能力强，他们的团队意识比较浓厚，也有一定的互相合作的观念，喜欢游戏，敢于竞争，但他们的技术还不够成熟，运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能还没有完善，所以难度不宜过大，以免影响学生的健康和练习的积极性。
因此，我在课中创设情景，让学生发挥想象，利用教师提供的体育器械摆设障碍，设计出适合团队需要的练习场地，较好的将学生的兴趣和激情融合在一起。
通过障碍跑的练习，发展学生身体的灵活性和协调性，让学生在活动中尽量自由发挥，充分地展示自我。
障碍跑的说课稿
障碍跑的说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解障碍跑的定义和起源；2. 掌握障碍跑的基本技巧和规则；3. 培养学生的团队合作精神和勇气。
二、教学重点和难点1. 教学重点：障碍跑的基本技巧和规则；2. 教学难点：培养学生的团队合作精神和勇气。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过向学生展示一段障碍跑比赛的视频，激发学生对障碍跑的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍障碍跑的定义和起源，解释障碍跑的意义和目的。
（2）讲解障碍跑的基本技巧，包括跳跃、攀爬、翻越等。
（3）说明障碍跑的规则，如比赛过程中不能借助外力等。
3. 操作演示（20分钟）（1）教师进行障碍跑的操作演示，重点展示跳跃、攀爬、翻越等技巧。
（2）学生分组进行小练习，互相观摩和指导。
4. 学生实践（30分钟）（1）学生分组进行障碍跑训练，每组轮流进行，其他组员进行观摩和指导。
（2）教师对学生进行个别指导和纠正，匡助学生掌握正确的技巧和动作。
5. 比赛和总结（20分钟）（1）组织学生进行障碍跑比赛，分组进行比拼，鼓励学生展示团队合作精神和勇气。
（2）比赛结束后，教师和学生一起总结比赛中的经验和不足，分享感受和体味。
四、教学资源和评价方式1. 教学资源：（1）障碍跑比赛视频；（2）障碍跑训练场地和设备。
2. 评价方式：（1）观察学生在训练和比赛中的表现，评价其掌握的技巧和动作是否正确；（2）评价学生在团队合作中的积极性和勇气。
五、教学延伸1. 障碍跑的应用：介绍障碍跑在军事训练、体育比赛等领域的应用和意义。
2. 障碍跑的发展：了解障碍跑的发展历程和现状，探讨其未来的发展趋势。
以上是本节课的教学内容和教学过程，通过本节课的学习，学生将能够掌握障碍跑的基本技巧和规则，培养团队合作精神和勇气。
希翼本节课能够激发学生对体育运动的热爱和兴趣，提高学生的身体素质和心理素质。
障碍跑说课稿
障碍跑说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是障碍跑。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学预计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析障碍跑是一项在跑进中以不同的方式通过各种障碍物的运动项目，它不仅能发展学生的速度、力量、灵敏、协调等身体素质，还能培养学生勇敢顽强、克服困难的意志品质。
本节课的教学内容是在水平二阶段学生已经掌握了基本跑的技能的基础上，进一步学习障碍跑的方法和技巧，为今后学习更复杂的田径项目打下基础。
二、学情分析本次授课对象是小学____年级的学生，他们活泼好动，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物。
但由于年龄较小，他们的注意力容易分散，自我控制能力较差，在学习过程中需要教师给予更多的引导和鼓励。
此外，这个阶段的学生已经具备了一定的奔跑能力和身体协调能力，但对于如何合理地越过障碍物还需要进一步的学习和练习。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解障碍跑的基本知识和方法，掌握跨越、钻过、绕过等障碍物的基本技巧，提高奔跑能力和身体协调能力。
2、过程与方法目标：通过自主探究、合作学习等方式，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：培养学生勇敢顽强、克服困难的意志品质，增强学生的团队合作意识和竞争意识，激发学生对体育运动的兴趣。
四、教学重难点教学重点：掌握跨越、钻过、绕过等障碍物的正确方法和技巧。
教学难点：在快速奔跑中合理地越过各种障碍物，保持身体的平衡和协调。
五、教学方法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲解示范法：通过教师的讲解和示范，让学生直观地了解障碍跑的动作要领和方法。
2、分解练习法：将障碍跑的动作分解成几个部分，让学生逐步练习，掌握每个部分的动作技巧。
3、游戏竞赛法：通过游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学生的学习积极性。
水平二(四年级)体育《障碍跑》说课稿
《障碍跑》说课稿本课教材是一项实用性较强的技能运动项目，对学生今后学习和掌握运动技能以及生活都有很大的帮助。
在教师的引导下，学生动手、动脑，利用栏架、跳箱、小垫子、山羊等体育器材创设草地、山洞、雪地、独木桥等障碍物。
教学中要求学生在自然快跑的途中运用跨、跳、钻、绕、滚的方法越过障碍，提高学生综合应用体育所学有关运动技能。
练习中与同伴积极合作，充分发挥想象力、创造性，发展学生身体素质和灵巧性、协调性。
培养学生团队协同作战，顽强勇敢的精神。
教学重点:学习“跨、跳、钻、绕、滚”通过障碍的方法。
教学难点:综合运用体育所学相关运动技能知识，勇敢、灵巧、协调、合理的通过障碍。
二、学情分析水平二的学生正处于水平一和水平三的衔接段，这一年龄段的学生具有较强的表现欲，有一定丰富的想象力，他们的团队意识比较浓厚，也有一定的互助合作能力，但男生经常表现出好动，好胜心强，勇于表现自己但又对技术动作的学习缺少耐心和恒心；而女生则对技术动作的学习存在胆怯心理。
在课中创设情境较好的将学生的兴趣和激情融合在一起，然后充分利用学校的场地器材来设计课的内容。
通过障碍跑的练习，训练学生身体的灵活性和协调性，让学生活动中尽量自由地发挥，充分地展示自我，从而完成本课的学习任务。
三、教学目标根据教材特点和学生学习能力及年龄特点，我制定了以下教学目标：1、认知与技能目标：使90%的学生了解障碍跑对今后学习、生活的帮助；基本掌握障碍跑的方法。
2、体能与健康目标：通过障碍跑的练习，训练学生身体的灵活性和协调性，提高学生过障碍的能力。
3、情感目标：练习中与同伴积极合作，充分发挥想象力、创造性，表现创新意识。
运用情境教学激发学生学习的欲望，培养学生团结协作的能力，顽强勇敢的拼搏精神。
为了提高学生学习的积极性，更好地达成以上教学目标并突破本课的重难点，本堂课我主要采用了情景教学法。
在教学过程中，我将采用提问法、演示法、练习法、游戏法、激励法、情景教学法等教学方法进行教学。
障碍跑的说课稿
障碍跑的说课稿一、教学目标本次课程旨在通过障碍跑的活动，培养学生的身体素质、协调能力和团队合作精神。
具体目标包括：1. 提高学生的身体素质，包括耐力、灵便性和协调能力；2. 培养学生的团队合作意识和团队精神；3. 培养学生的挑战精神和克服难点的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生的身体素质的提高和团队合作能力的培养。
2. 教学难点：如何在障碍跑活动中培养学生的团队合作意识和挑战精神。
三、教学准备1. 障碍跑的训练场地：在操场上设置障碍物，如铁丝网、轮胎、木板等；2. 障碍跑的装备：学生穿着舒适的运动服装和运动鞋。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）通过简单的拉伸和热身运动，准备学生的身体，防止运动伤害。
2. 介绍障碍跑活动（10分钟）向学生介绍障碍跑活动的目的和规则，让学生了解障碍跑的意义和要求。
同时，向学生展示障碍物的种类和设置方法。
3. 示范和讲解（15分钟）老师进行示范，向学生展示如何跨越障碍物，注意事项和技巧。
同时，讲解如何与队友配合，进行团队合作，以及如何克服难点和挑战。
4. 学生练习（20分钟）学生按照老师的示范进行练习，尝试跨越不同的障碍物，并与队友进行配合。
老师在一旁进行指导和纠正。
5. 比赛和总结（15分钟）将学生分成小组，进行障碍跑比赛，比赛结束后，老师对学生的表现进行总结和评价。
强调团队合作的重要性，并鼓励学生在面对难点时要勇于挑战。
五、教学延伸1. 障碍跑的变式活动：可以尝试在障碍跑中增加其他元素，如水池、绳子等，增加难度和挑战性。
2. 障碍跑的比赛和表演：可以组织学生之间的比赛，或者在校内活动中进行障碍跑的表演，展示学生的技巧和团队合作能力。
六、教学反思通过本次课程，学生的身体素质得到了提高，团队合作意识也得到了培养。
然而，在教学过程中，发现一些学生对于跨越障碍物的技巧掌握不够，需要更多的练习和指导。
因此，在以后的教学中，可以加强对跨越技巧的讲解和示范，以匡助学生更好地掌握障碍跑的技巧。
障碍跑的说课稿
障碍跑的说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解障碍跑的基本概念和规则；2. 掌握障碍跑的基本技巧和动作要领；3. 培养学生的团队合作精神和勇敢拼搏的品质；4. 提高学生的身体协调能力和爆发力。
二、教学重点1. 障碍跑的基本技巧和动作要领；2. 学生的团队合作能力的培养。
三、教学准备1. 障碍跑的赛道和障碍设备；2. 学生的运动服装和运动鞋；3. 讲台上的投影仪和音响设备；4. 教学课件和教学辅助资料。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）通过简单的拉伸运动和热身操，让学生的身体得到充分准备，预防运动伤害。
2. 知识讲解（10分钟）介绍障碍跑的基本概念和规则，包括赛道长度、障碍物设置和比赛规则等。
3. 技能训练（30分钟）（1）示范和讲解障碍跑的基本技巧和动作要领，包括跳跃、爬越、滚翻等动作；（2）分组训练，让学生在指导下进行障碍跑的练习，注重技巧的正确性和动作的流畅性；（3）逐步增加障碍物的高度和复杂度，提高学生的挑战和适应能力。
4. 团队合作（20分钟）（1）将学生分成小组，每个小组由3-5人组成；（2）设置团队障碍赛，要求每个小组成员按照规定的顺序依次完成障碍跑；（3）鼓励学生互相合作、协调配合，克服困难并取得最好的成绩。
5. 比赛和总结（10分钟）（1）进行小组之间的比赛，评选出最佳团队和个人；（2）总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生分享感想和体会；（3）展示比赛成绩和学生的精彩瞬间，激发学生的运动兴趣和积极性。
五、教学延伸1. 鼓励学生参加校内外的障碍跑比赛，提高技能水平和比赛经验；2. 组织学生进行团队拓展训练，加强团队合作和沟通能力；3. 引导学生关注健康和安全，合理安排训练和休息时间。
六、教学评价1. 观察学生在训练中的表现，包括技能的掌握程度、动作的准确性和团队合作的能力；2. 进行小组比赛的评选，根据团队的整体表现和个人的突出表现进行评价；3. 学生的自我评价和互评，鼓励学生主动反思和改进。
障碍跑的说课稿
障碍跑的说课稿一、教学目标本课程旨在通过障碍跑的活动，培养学生的体能、协调能力和团队合作精神。
具体目标如下：1. 提高学生的身体素质，包括耐力、速度、灵活性和协调性。
2. 培养学生的团队合作能力，通过与队友共同克服障碍，达到团队目标。
3. 培养学生的自信心和勇气，敢于面对挑战和困难。
4. 培养学生的创新思维和问题解决能力，通过寻找最佳路径和应对障碍克服困难。
二、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生的团队合作精神和身体素质。
2. 教学难点：如何在障碍跑中培养学生的创新思维和问题解决能力。
三、教学准备1. 障碍跑的场地：在操场上设置一些障碍物，如铁丝网、栏杆、轮胎等。
2. 道具准备：计时器、激励奖品等。
3. 学生准备：学生穿着适合运动的服装和鞋子。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）通过简单的热身活动，让学生做好身体准备。
可以进行一些拉伸运动、跑步等。
2. 介绍障碍跑活动（10分钟）向学生介绍障碍跑的活动规则和目标。
解释障碍物的设置和通过障碍物的方法。
鼓励学生团队合作，共同克服障碍。
3. 分组和训练（20分钟）将学生分成小组，每个小组由4-6名学生组成。
每个小组选择一名队长，负责组织和指导队员。
队长需要帮助队员制定最佳路径和克服障碍的方法。
每个小组进行训练，熟悉障碍物的设置和通过方法。
4. 比赛环节（30分钟）进行障碍跑比赛。
每个小组按照队长的指导，依次通过障碍物。
计时器记录每个小组的时间。
比赛结束后，根据时间进行排名。
5. 总结和讨论（10分钟）对比赛结果进行总结和讨论。
鼓励学生分享自己的经验和困难，并提出改进的建议。
强调团队合作的重要性和克服困难的勇气。
六、教学延伸1. 可以组织更复杂的障碍跑活动，增加障碍物的数量和难度，提高学生的挑战性和创新能力。
2. 可以组织障碍跑比赛，邀请其他班级或学校参加，增加竞争的激烈性和趣味性。
3. 可以将障碍跑活动与其他体育项目相结合，如障碍跑与接力赛的结合，增加多样性和趣味性。
水平二(四年级)体育《障碍跑--丛林大冒险》说课稿
体育说课稿《障碍跑--丛林大冒险》障碍跑是新课程标准“水平二”中“跑”的内容。
依据新课程标准各学习领域“水平二”目标的要求，针对学生的接受能力和认识水平，我选择的教学对象为：四年级学生。
教学内容为：障碍跑《丛林大冒险》一、设计理念本课教学以《小学体育新课程标准》的基本理念为依据，以“安全第一，健康第一”的教育思想为指导、培养学生团结协作、吃苦耐劳、勇于克服困难的精神。
越过障碍的方法有很多，考虑到学生的“安全第一”，本课运用垫子安全系数高的器材设置障碍物；在练习过程中体验前进的困难，和不断超越自己目标的努力。
更能激励学生团结合作、勇于克服困难的优良品质，从而提高学生的综合素质。
二、学情分析本课的教学对象是小学四年级学生，他们中的大多数体能较好、活泼好动，四年级学生毕竟有一定的体育技能储备，他们不会满足于简单的障碍设置和活动形式。
所以，本课将从跨越障碍、战胜自我入手，将本节课障碍的跨越比作学习中和生活中遇到的困难勇敢的跨越过去，这样学生的积极性被激发，热情被提升了。
三、教学目标1、通过教学使学生理解障碍跑的锻炼价值。
2、学生能在练习中体现出灵巧与全身协调，发展速度、耐力等体能；3、通过教学，增强学生的自信心，培养学生勇于克服困难的精神及团结协作的集体主义观。
为了提高学生的学习积极性，更好的达到以上目标并突破重难点，本堂课主要采用了提问法、演示法、练习法、游戏法、情景教学法等进行教学。
四、教学重点和难点1、教学重点：学生能在慢跑和快跑中安全地通过多个障碍。
2、教学难点：跨越障碍物的方法与技巧五、教学流程（一）热身部分：1、游戏一：动物模仿操 a.学小鸟 b.学小猴子 c.学小白兔d学蛇形跑：2、游戏二：过河用垫子做船（2人一组）（4人一组)双脚并脚跳。
体现学生的合作意识，和团结协作的集体主义观（在课的一开始我首先问学生你们喜欢冒险吗？今天老师带领你们去一次丛林大冒险吧，这样一下子激发了学生的学习兴趣，接着我又向学生提出两个要求，要求学生服从命令，听从指挥，这样也有利于老师在整堂课中的操作。
障碍跑的说课稿
障碍跑的说课稿一、教学目标通过本节课的学习，使学生了解障碍跑的基本规则和技巧，培养学生的团队合作意识和身体协调能力，提高学生的身体素质和运动技能。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生掌握障碍跑的基本规则和技巧。
2. 教学难点：培养学生的团队合作意识和身体协调能力。
三、教学准备1. 教具准备：障碍跑的器材、计时器、扬声器。
2. 教材准备：障碍跑的相关介绍和规则。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段障碍跑比赛的视频，引起学生对障碍跑的兴趣和好奇心，激发学生的学习热情。
2. 介绍障碍跑的规则（10分钟）通过投影或者板书，向学生介绍障碍跑的基本规则，包括参赛人数、比赛距离、障碍物设置等。
并让学生了解障碍跑的起源和发展。
3. 示范和讲解技巧（15分钟）请一位学生代表参预示范，向全班展示障碍跑的技巧和动作要领。
同时，结合示范，讲解如何正确跨越障碍物、如何保持平衡和速度。
4. 分组练习（20分钟）将学生分成小组，让每一个小组进行障碍跑的练习。
每一个小组选择一位队长，队长负责带领小组成员完成障碍跑的训练。
老师要时刻观察和指导，匡助学生纠正动作不正确的地方。
5. 比赛和总结（10分钟）安排一次障碍跑比赛，让每一个小组派出一位代表参预比赛。
比赛结束后，老师和学生一起总结比赛过程中的问题和不足之处，并赋予相应的改进意见和建议。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对障碍跑有了初步的了解，并掌握了基本的跑步技巧和障碍物的跨越方法。
同时，通过小组练习和比赛，培养了学生的团队合作意识和身体协调能力。
然而，本节课的时间安排较为紧凑，学生在比赛环节可能存在时间不够充分的问题，需要在后续的教学中予以改进。
此外，通过学生的表现和反馈，可以看出学生对障碍跑的兴趣和参预度较高，这为今后的体育教学提供了积极的参考。
障碍跑的说课稿
障碍跑的说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解障碍跑的基本规则和技巧，培养学生的团队合作精神和身体素质，提高学生的协调能力和反应能力。
二、教学重点1. 障碍跑的基本规则和技巧；2. 培养学生的团队合作精神。
三、教学难点1. 如何正确运用障碍跑的技巧；2. 如何在团队中协作完成障碍跑。
四、教学准备1. 障碍跑的赛道和障碍物；2. 手持麦克风；3. 计时器。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）通过简单的拉伸运动和热身操，预热学生的身体，准备进行障碍跑的训练。
2. 介绍障碍跑的规则和技巧（10分钟）通过投影仪或黑板，向学生展示障碍跑的赛道图和障碍物设置图，详细介绍障碍跑的规则和技巧。
包括：- 赛道长度和障碍物数量；- 障碍物的种类和高度；- 如何正确跨越障碍物；- 注意事项，如不得碰到障碍物等。
3. 示范和练习（15分钟）教师进行示范，展示如何正确跨越障碍物，并解释每个动作的要领。
然后让学生分组进行练习，每个小组轮流进行障碍跑的训练。
教师在旁边指导和纠正学生的动作。
4. 团队合作练习（15分钟）将学生分成小组，每个小组由4-6名学生组成。
每个小组在一定时间内，尽可能多地完成障碍跑的赛道。
鼓励学生之间相互协作，互相帮助，共同完成任务。
5. 比赛和总结（10分钟）安排学生进行障碍跑的比赛，记录每个小组的成绩。
比赛结束后，进行总结，让学生分享他们在比赛中的经验和感受，提出改进的建议。
六、板书设计障碍跑的规则和技巧- 赛道长度和障碍物数量- 障碍物的种类和高度- 如何正确跨越障碍物- 注意事项七、教学反思通过本节课的教学，学生对障碍跑的规则和技巧有了更深入的了解，并通过实际操作提高了协调能力和团队合作精神。
但在教学过程中，我发现有些学生在跨越障碍物时还存在一些困难，需要更多的练习和指导。
下次教学时，我将加强对学生的个别指导，帮助他们更好地掌握障碍跑的技巧。
同时，我还会增加一些团队合作的练习，让学生更好地体验到团队合作的重要性。
《障碍跑》体育活动课说课稿5篇
《障碍跑》体育活动课说课稿5篇第一篇：《障碍跑》体育活动课说课稿《障碍跑》体育活动课说课稿尊敬的各位评委,()好！今天我说课的课题是水平四七年级《障碍跑》体育活动课。
一教材分析跑是历史悠久，源远流长的体育项目。
跑步运动不受器械、场地和人数限制，是一项简单易行，具有多种锻炼价值，是人们喜爱和熟悉的田径项目之一。
学会障碍跑是初中水平四《体育与健康》的教材内容之一。
根据七年级学生的心理、生理上的特点和个别差异的需求，在本课的教学中选择以情境教学为主题，提高学生的学习兴趣，在快乐中学会简单的障碍跑动作，为进一步提高跑的技能打好基础，为更好学习其它体育项目做好充分准备。
1、重点：跑的蹬、摆有力。
2、难点：跑的自然协调。
二学情分析根据七年级学生学生活泼好动，有较强的理解能力和模仿能力，容易接受新兴事物,但意志品质和耐力性较差的特点，选择了以身体健康为主的游戏活动。
通过教师适当的引导，使活泼好动的学生积极参与游戏，主动探索并初步掌握简单障碍跑的动作技能，发展学生柔韧、灵敏、协调等身体素质。
让每个学生成长的更加健康活泼。
三学习目标1、认知目标：通过活动让学生认识障碍跑的方法和动作概念。
2、技能目标：让90%的学生掌握障碍跑的动作要领和锻炼方法。
3、情感目标：培养学生互相协作、互相帮助的意识。
四教法与学法本节课我主要采用故事导入、讲解示范等方法，通过情景的设计，调动学生浓厚的活动兴趣。
学生通过活动发现问题，在小组讨论中研究问题和解决问题，提高学生的自主和合作能力。
五教具准备本节课主要要用到的教具：6张体操凳、6块海绵垫、6个栏架、18根标志杆、1台录音机。
六教学过程（过渡：为了达到以上学习目标，突出重点，突破难点，我设计了以下三个部分的教学环节。
开始部分、活动部分、结束部分）（一）开始部分1、集合整队清点人数，师生问好。
宣布本节课的任务及要求；安排见习生，并让见习生作为裁判，参与到本课的活动当中。
（这样做的目的是：为上好一节安全有序的体育课作好基本的准备。
小学体育与健康《障碍跑丛林大冒险》教案
小学体育与健康《障碍跑丛林大冒险》教案障碍跑丛林大冒险是一项在小学体育与健康课程中常见的活动，通过模拟真实丛林环境中的障碍和困难，培养学生的体能、团队合作和解决问题的能力。
本文将为您提供一份关于《障碍跑丛林大冒险》的教案，以帮助您更好地组织和指导学生们参与这一活动。
一、教学目标1. 培养学生积极参与体育运动的兴趣。
2. 提升学生的体能、灵敏性和协调能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 发展学生的问题解决和决策能力。
5. 培养学生的自信心和勇气。
二、教学准备1. 教室或室外场地。
2. 障碍物，如绳子、木板、轮胎等。
3. 计时器或手表。
4. 为每位学生准备运动鞋和合适的服装。
三、教学过程1. 引入活动引导学生思考并讨论障碍跑的意义和好处。
解释该活动可以帮助学生增强身体素质、团队合作和解决问题的能力。
2. 活动规则说明解释障碍跑的规则和安全注意事项。
确保学生理解并能够遵守这些规则，以保证他们的安全。
3. 组织障碍跑活动将学生分为小组，并为每个小组设置一个起点和终点。
根据场地条件和学生的年龄，设定适当的距离和障碍物。
鼓励学生通过讨论和合作，制定最佳的策略来完成任务。
4. 观察和指导观察学生的表现，并给予及时的指导和鼓励。
确保学生们能够理解并正确应用技巧和策略，克服障碍物。
5. 讨论和总结活动结束后，组织学生进行讨论和总结。
引导他们回顾整个过程，分享他们在团队合作、问题解决和个人挑战方面的体验和收获。
四、教学延伸1. 加大难度根据学生的能力和表现，适当增加障碍物的高度和复杂度，以提高挑战性和学生的体能水平。
2. 沟通技巧训练请学生们以每个小组为单位，在完成障碍跑活动时使用语言沟通进行协作。
鼓励他们学会倾听、表达自己的意见，提高团队配合和沟通能力。
3. 引入计分系统为每个团队设立一个计分系统，根据完成时间、解决问题的能力和表现来评定胜负。
这样可以激发学生们更大的参与热情。
五、巩固与评估1. 巩固活动成果组织学生们进行一次小型的障碍跑比赛，邀请其他同学、老师或家长作为观众。
体育《障碍跑》说课稿
体育《障碍跑》说课稿体育《障碍跑》说课稿一、教材分析以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一” 的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。
结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，特制定以下说课内容。
二、学情分析四年级学生正处于生长发育的关键期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，对游戏、竞赛特别感兴趣，但自我约束能力差和注意力也不太稳定。
根据以上教材和学情的分析确定以下教学目标和重难点。
三、教学目标1、认知目标：了解通过障碍的三种方法2、技能目标：掌握三种通过障碍的动作方法3、情感目标：在活动中创设良好的教学情境，体验群体学习的乐趣，开发学生参与活动的积极性和主动性。
通过创新活动，培养学生自主学习，合作学习，创新学习的良好习惯。
通过游戏活动，培养学生注意安全，克服困难的优良品质四、教学重难点重点：合理通过障碍的方法难点：身体的灵活性五、教法与学法教法：本节课主应用了游戏教学法以及讲解示范法。
这里我想主要讲一下讲解示范教学法，在教学过程中，我按照 1 、教师提问：当同学们遇到障碍的时候应该怎样通过？ 2 、教师提示有三种更好方法可以通过障碍，今天就由老师带领大家一起来学习，分别是：爬、跨、钻3、教师首先讲解示范跨的动作方法，我们采用简易的跨栏动作方法4 、教师组织学生进行跨的动作技术练习，以及等待同学的身体练习，因小学生身心发展特点，所以只要求学生顺利跨过障碍即可5、教师讲解示范爬和钻的动作方法6、教师带领学生把爬、跨、钻三种通过障碍方法结合在一起进行完整的动作技术练习，以及等待同学的身体练习，教师巡回指导7、教师有序组织学生进行游戏活动以及等待同学的身体素质练习8、教师喊口令带领学生进行放松活动：后蹬自行车练习学法：本节课学生主要采用了观察法、模仿练习法、自主学练法等，在教学中我按照这样的顺序进行1. 积极回答老师提问，积极尝试各种通过障碍的方法 2. 认真学习教师动作示范3. 在教师带领下进行跨的动作练习，等待的学生积极按老师的要求进行身体素质练习4、认真学习教师动作示范5、在老师的带领下，把三种动作结合在一起完整的进行练习，等待的学生积极按老师的要求进行身体素质练习6、在老师带领下按照要求积极参与游戏，同时等待的同学按照老师要求积极进行身体素质练习7、跟随教师认真进行后蹬自行车练习，积极放松肌肉8 、积极发言，认真总结本节课的表现六、教学环节及预计达到的效果第一部分是准备部分首先做准备活动，目的是使人体有准备地从相对安静的状态逐步过渡到运动状态，从而使整个机体在神经系统的统一调节下，迅速进入工作状态，并尽快地达到最高的活动水平。
水平二(四年级)体育《障碍跑》说课稿
《障碍跑》说课稿
一、教材分析
障碍跑是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动，它是在一定距离内自然快跑中用跨、钻、爬、绕、等方法越过障碍的项目。
此项教材可借助自然环境根据条件在障碍数量上有所增减、可在障碍内容上更换，也可根据学生的具体情况，适当增加障碍物的难度，甚至改变过障碍的方法，使每一个学生均能选择适合自己练习的内容，让学生在参与中得到培养、得到发展、得到提高，把“障碍跑”这一有难度的教材变为学生喜欢参与的内容。
二、学情分析
本次课的授课对象是小学四年级学生。
由于学生年龄小，兴趣迁移较快，注意力极易分散，因此在教学中我安排了趣味性和灵活多样的运动形式调动和保持学生的运动兴趣。
且学生对体育活动有着广泛的兴趣，喜欢模仿别人的运动技巧。
教学中，我有意识的设计吸引学生的教学内容和方法，采用多表扬、少批评和指责的评价方法。
充分调动起学生的学习欲望，有效发挥他们团队精神、合作精神，使学生们在参与活动中都能体验到不同层次的成功。
三、设计理念:
1、本节课以情景教学为主线，总体思路力求“新、活”为主，让学生在轻松愉快的活动中完成教学任务。
采用森林大冒险设计情景。
教师以饱满的热情进入课堂，告诉学生去森林冒险的途中危险重重，有各种障碍物，给学生探险带来一定的困难，留下一个悬念，充分激。
障碍跑的说课稿
障碍跑的说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解障碍跑的基本概念、起源和发展，并掌握障碍跑的基本技巧和注意事项，提高学生的身体协调能力和团队合作意识。
二、教学重难点1. 教学重点：障碍跑的基本概念、起源和发展，以及基本技巧的讲解和示范。
2. 教学难点：如何引导学生在障碍跑中发展身体协调能力和团队合作意识。
三、教学准备1. 教具准备：障碍跑的相关图片、视频资料。
2. 场地准备：宽敞的操场或体育馆。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示障碍跑的图片和视频，引发学生对障碍跑的兴趣，并提问学生是否了解障碍跑的概念和起源。
2. 介绍障碍跑（10分钟）通过简单的讲解和示范，向学生介绍障碍跑的基本概念、起源和发展。
解释障碍跑是一项结合跑步和克服障碍物的体育项目，旨在锻炼身体协调能力和团队合作意识。
3. 示范和讲解障碍跑的基本技巧（15分钟）教师进行示范，向学生展示障碍跑的基本技巧，如跳跃、爬行、翻越等。
同时，通过讲解和演示，详细介绍每个技巧的要领和注意事项。
4. 学生练习和巩固（20分钟）学生分组进行练习，每个小组轮流进行障碍跑的训练。
教师在一旁指导和纠正学生的动作，帮助学生掌握技巧，并鼓励学生互相合作，提高团队凝聚力。
5. 拓展活动（10分钟）组织学生进行障碍跑的比赛，通过比赛激发学生的竞争意识和团队合作精神。
同时，教师可以设置一些创新的障碍物，让学生在比赛中面对更多的挑战。
6. 总结和反思（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的内容，总结障碍跑的基本概念、技巧和注意事项。
鼓励学生分享自己的感受和体会，引导他们思考如何将障碍跑的精神运用到日常生活中。
五、教学延伸1. 学生可以自行收集更多关于障碍跑的资料，了解国内外障碍跑比赛的情况，拓宽视野。
2. 学生可以组织自己的障碍跑训练小组，定期进行训练和比赛，提高身体素质和团队合作能力。
六、教学评估通过观察学生在练习和比赛中的表现，评估学生是否掌握了障碍跑的基本技巧和注意事项。
水平二(四年级)体育《障碍跑》说课课件
（三）结束部分，放松小结（5分钟）
1、为了恢复学生的心理和生理负荷，伴着轻松柔 和的音乐做简单的太极动作进行放松，让学生在 轻松愉快的气氛中完成本课的学习。 2、小结：总结本课的优点、缺点，以表扬为主。 3、收还器材，准备下课。
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人教版义务教育课程标准实验教科书体育四年级
1
教材分析
学生情况
教学目标
说课
教法学法
教学程序
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一、说教材
3
本课教学内容是一项实用性 较强的技能运动项目，对学生 今后学习和掌握运动技能以及 生活都有很大的帮助。
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利用红军长征场景在教师的引导 下，学生动手、动脑，利用栏架、跳 箱、体操垫、山羊等体育器材创设草 地、山洞、雪地、独木桥等障碍物。
学生讨论总结。 3）教师组织小组进行穿越障碍物的比赛。
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3、拓展升华阶段（11分钟）
1）层层递进，教师增加障碍物四“独木桥”，使用的 器材是踏跳板，学生积极练习，享受越过障碍的快乐， 教师巡视指导。
2）学生讨论总结穿越障碍的经验方法。
3）教师组织学生进行分组比赛， 学生共同努力，争取 在最短时间内穿越障碍，感悟“我运动，我健康，我快 乐”的健康理念。在整个过雪山草地的过程中让学生体 验红军长征的艰辛，培养学生克服困难，勇往直前的精 神。
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教学中要求学生在自然快 跑的途中运用跨、跳、钻、绕、 滚的方法越过障碍，提高学生 综合应用体育运动技能的能力。
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二、说学情
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学生年龄小
兴趣迁移较快
注意力易分散
趣味性和灵活多样的运动形式
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教学中，我有意识的设计 吸引学生的教学内容和方法， 充分调动起学生的学习欲望。
障碍跑的说课稿
障碍跑的说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解障碍跑的基本规则和技巧；2. 掌握障碍跑的基本动作和姿式；3. 提高身体协调能力和灵便性；4. 培养团队合作意识和竞争意识。
二、教学重点1. 障碍跑的基本规则和技巧；2. 障碍跑的基本动作和姿式。
三、教学准备1. 教学场地：室内或者室外空旷的场地；2. 障碍跑设备：障碍物、标志物等；3. 学生装备：运动服装、运动鞋等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一段障碍跑比赛的视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对障碍跑的兴趣。
2. 介绍障碍跑（10分钟）向学生介绍障碍跑的定义和起源，解释障碍跑的基本规则和比赛方式。
同时，介绍障碍跑对身体协调能力和灵便性的要求，以及对团队合作意识和竞争意识的培养作用。
3. 示范动作（10分钟）教师进行障碍跑的示范动作，包括起跑姿式、跨越障碍物的动作和落地姿式等。
同时，解释每一个动作的关键点和注意事项。
4. 练习障碍跑动作（20分钟）让学生按照示范进行障碍跑动作的练习。
教师可以组织学生进行分组练习，通过互相观摩和指导，匡助学生掌握正确的动作和姿式。
5. 设计障碍跑训练课程（15分钟）学生分组合作，设计一节障碍跑训练课程。
要求学生考虑障碍物的设置、训练内容的安排和训练时间的分配等方面，同时注重团队合作和创新思维。
6. 分组训练（20分钟）学生按照设计的训练课程进行分组训练，教师在旁边进行指导和辅助。
鼓励学生积极参预，互相匡助，共同完成训练任务。
7. 总结（10分钟）教师和学生共同总结本节课的学习内容和收获，回顾障碍跑的基本规则和技巧，以及训练课程的设计和实施过程。
鼓励学生分享自己的感受和体味。
五、教学反思本节课通过引导学生了解障碍跑的基本规则和技巧，掌握障碍跑的基本动作和姿式，提高身体协调能力和灵便性，培养团队合作意识和竞争意识。
通过分组训练和设计训练课程，激发学生的创造力和团队合作能力。
在教学过程中，教师应注重示范和指导，激发学生的兴趣和积极性，鼓励学生互相匡助和分享。
水平二《 障碍跑 》说课稿
水平二《障碍跑》说课稿本课以《小学体育与健康课程标准（2011）》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想，在教学设计时，采用多种形式来组织联系，从学生发展的角度来帮助学生掌握障碍跑的基本能力，促进学生身心发展，培养团结协作、共同完成练习的精神。
遵照清代著名画家郑板桥所说：“删繁就简三秋树，领异标新二月花。
”的原则，我今天说课分三部分说：一|我要教什么？二、怎么教？三、课堂反馈、效果评价如何？二、教材分析障碍跑是发展快速跑能力的一项主要内容，是练习的重要组成部分。
障碍跑的技术简单，是具有一定趣味性，实用性的综合技能运动，在一定距离内自然快跑，途中合理运用钻、跳、跨、绕等方法越过障碍，以提高和综合运用体育所学过的有关运动技术的能力，培养学生积极思考问题解决困难的良好习惯，激发学生参与体育与健康与健身活动的兴趣。
三、学情分析小学三年级学生通过几年的系统体育学习，具备了一定的基本运动能力。
他们身心发展开始趋于成熟，逐步具备独立思考、判断、概括等能力，但注意力不能长时间集中，毅力较差，对枯燥乏味的反复练习不太感兴趣。
障碍跑可以提高学生对跑步练习的兴趣，让学生自觉投入到练习中。
由于障碍跑要通过各种障碍，有一定的危险性，所以在练习中要时刻关注学生，防止意外伤害。
四、教学目标：1、认知目标：学生能判断不同障碍用不同动作通过。
2、技能目标：在自然快跑中用钻、跨、跳、绕方法越过障碍，乐于参与练习，从而提高身体灵活性和协调性。
3、情感目标：培养学生主动参与意识和自主实践能力，体验运动的乐趣和成功的愉悦，在快乐中得到锻炼，培养学生顽强拼搏、团结互助的优良品质五、教学重难点：教学重点：学生能在慢跑和快跑中安全的通过几个障。
教学难点：巧过几种障碍。
六、教学流程：游戏1一个都不掉队——热身操——30米内通过3道障碍——游戏2攻关——快乐竹竿舞——放松讲评、收还器材热身激趣：①课堂常规②教师放明快节奏的进行曲音乐把学生的情绪调动起来，师生共做队列队形游戏：“一个都不掉队”要求排面整齐、步调一致、精神饱满。
小学体育《障碍跑》说课稿范例
小学体育《障碍跑》说课稿范例一、指导思想本着新课标的教学理念，采用“自主学练教学模式”的教学方法，以学生为主体，努力营造一种教师引导学生主动参与、师生共练的教学气氛。
从而激发学生的兴趣，使其积极锻炼，达到掌握一定的基本技能的要求。
二、设计意图本课以“北京奥运”为主线索，创设教学情境，将体育课的结构设计为具有激励性的三个部分：1.情系奥运：课的开始部分，引出奥运会的时间、地点以及相关知识奥运火炬、福娃、五彩环等等，使学生感到新鲜、有趣味，让学生很快进入角色，保持愉快心情和跃跃欲试的欲望。
之后安排学生喜欢的““穿越时光隧道”的游戏把学生带入奥运，从而在心理和生理两方面做好热身。
接着进行福娃传递“奥运火炬”的接力赛进一部步达到热身并培养学生的团结协作的精神。
2.福娃学本领：课的主体部分，通过媒体效应，引出刘翔、姚明、刘旋等明星，充分调动学生“追星”的模仿心情，让其主动参与锻炼，提高自我学习、自我发展的能力。
自主学练中的福娃学“跨”的动作练习是学生各组自己摆设障碍，让其在一种宽松，没有心理压力的情况下通过障碍，克服了害怕感、增强学生自信心。
福娃学“扣”的动作学习中带有“砸”的动作，这不仅提高了学生的奔跑、协调能力，更是学生心理压力的一种发泄的表现。
探究创新学习中，在老师的启发和诱导下，学生充分发挥想象和创新的精神，群策群力自编项目(拼、钻、套、滚等)，真正做到以学生为主体，让他们成为课堂的主人，体会到在体育课中玩中练、练中学、学中思、思中创的乐趣!3. 欢庆奥运：课的结束部分，载歌载舞祝愿北京奥运会举办成功，积极放松身心三、教学特点1.教学中以奥运知识为载体，以障碍跑为主教材，采用启发、合作、探究的教学方式发展学生的身体素质。
2.通过游戏比赛的形式，提高学习的兴趣性。
3.采用小群体教学组织形式，充分发挥小干部作用，培养学生自主、创编能力。
4.贯穿心理教学，达到身体、心理能量的释放。
四、教学方法情景教学法、启发式教学法、讲解示范法、游戏教学法、合作学习法。
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《障碍跑--丛林大冒险》说课稿
障碍跑是新课程标准“水平二”中“跑”的内容。
依据新课程标准各学习领域“水平二”目标的要求，针对学生的接受能力和认识水平，我选择的教学对象为：四年级学生。
教学内容为：障碍跑《丛林大冒险》
一、设计理念
本课教学以《小学体育新课程标准》的基本理念为依据，以“安全第一，健康第一”的教育思想为指导、培养学生团结协作、吃苦耐劳、勇于克服困难的精神。
越过障碍的方法有很多，考虑到学生的“安全第一”，本课运用垫子安全系数高的器材设置障碍物；在练习过程中体验前进的困难，和不断超越自己目标的努力。
更能激励学生团结合作、勇于克服困难的优良品质，从而提高学生的综合素质。
二、学情分析
本课的教学对象是小学四年级学生，他们中的大多数体能较好、活泼好动，四年级学生毕竟有一定的体育技能储备，他们不会满足于简单的障碍设置和活动形式。
所以，本课将从跨越障碍、战胜自我入手，将本节课障碍的跨越比作学习中和生活中遇到的困难勇敢的跨越过去，这样学生的积极性被激发，热情被提升了。
三、教学目标
1、通过教学使学生理解障碍跑的锻炼价值。