一年级上册音乐教案咏鹅1｜人音版简谱
人音版(简谱)一年级上册音乐《咏鹅》教案
《咏鹅》教学设计（演唱课）一、教材分析《咏鹅》是一首根据唐朝诗人骆宾王的著名诗篇创作的歌曲，由黄国群作曲，描述了鹅在湖面上自由游弋的神态。
歌曲为五声宫调式，旋律流畅，为规整的四句式结构。
通过学习这首歌曲，体会音乐中“鹅”的音乐形象——悠闲自在、让学生体会中国古诗词的韵味，从而热爱中国文化。
二、教学目标1. 学习歌曲《咏鹅》，背唱歌曲。
2. 通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。
三、教学过程（一）导入1. 师：今天老师给大家带来一首新歌，请听听歌曲表现的是什么动物。
2. 背诵《咏鹅》。
3. 关于咏鹅：《咏鹅》是唐代诗人骆宾王七岁时的作品。
全诗共四句，描写鹅的外形特征以及游水时轻盈的姿态，表达了作者对鹅的喜爱之情。
（二）歌曲学习1. 再听：注意歌词与古诗是完全一样的吗？2. 师生共同分析歌曲的演唱顺序3. 教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。
4. 学生随音乐分段学唱：（1）学唱第一段（2）学唱第二段（3）思考两段旋律、节奏的区别以及情绪的不同。
（4）教师纠正唱得不准确的地方。
5. 聆听伴奏，再次演唱歌曲，体会歌曲悠闲自得的情绪。
（三）创编表演1. 播放歌曲伴奏，全班各自即兴表演。
2. 个别上台表演。
3. 教师简单评价，鼓励全班同学大胆表演，把鹅的悠闲自得的样子表现出来。
（四）课堂小结在快乐的音乐声中我们的课程就要结束了，希望大家回去能将今天学习的歌曲《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。
2024年小学音乐教案《咏鹅》
2024年小学音乐教案《咏鹅》一、教学内容本节课选自小学音乐教材第三册第四章《动物音乐会》，详细内容为古诗词歌曲《咏鹅》。
通过学习这首歌曲，让学生了解和掌握我国古代诗词与音乐相结合的艺术形式，提高音乐素养。
二、教学目标1. 让学生掌握《咏鹅》的歌词、旋律和节奏，能熟练演唱。
2. 培养学生对古诗词歌曲的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 通过学习，使学生了解鹅的相关知识，培养热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏、音准控制。
教学重点：古诗词歌曲的演唱技巧及情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片学具：音乐课本、鹅的图片、画笔、彩纸五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一幅美丽的鹅的图片，引导学生观察，说出鹅的特点。
引导学生模仿鹅的叫声，激发学习兴趣。
2. 新课学习（15分钟）（1）学习歌词：引导学生朗读歌词，理解古诗词的含义。
（2）学习旋律：教师示范演唱，学生跟随学习。
（3）学习节奏：用卡片展示节奏，学生模仿练习。
3. 例题讲解（10分钟）选取歌曲中的典型节奏，讲解并示范，学生跟随练习。
4. 随堂练习（10分钟）分组练习，每组演唱歌曲，其他组评价。
教师给予指导和鼓励。
学生集体演唱《咏鹅》，展示学习成果。
六、板书设计1. 黑板左侧：古诗词《咏鹅》2. 黑板右侧：歌曲旋律、节奏七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱《咏鹅》。
2. 答案：学生自行练习，家长评价并签字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生在节奏掌握上仍存在困难，需要在下节课加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他古诗词歌曲，如《静夜思》、《春晓》等，提高音乐素养。
组织学生参观动物园，观察鹅的生活习性，激发热爱大自然的情感。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏、音准控制。
2. 教学重点：古诗词歌曲的演唱技巧及情感表达。
3. 例题讲解：选取歌曲中的典型节奏，讲解并示范。
人音版音乐一年级上册第4课演唱《咏鹅》教案
人音版音乐一年级上册第4课演唱《咏鹅》教案一. 教材分析《咏鹅》是一首经典的中国古代诗歌，被收录在人民音乐出版社的音乐一年级上册第4课中。
这首诗歌描绘了一只鹅的高傲姿态，通过歌曲的形式，让学生感受和体验音乐的美感。
歌曲的旋律简单，节奏明快，适合一年级的学生学习和演唱。
二. 学情分析一年级的学生对音乐的学习充满了好奇心和热情，他们喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。
然而，由于年龄较小，他们的集中力和耐心有限，需要教师通过有趣的教学方法来吸引他们的注意力，并激发他们对音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《咏鹅》这首歌曲，并理解其歌词的含义。
2.培养学生对音乐的感知和表达能力，提高他们的音乐素养。
3.通过音乐的学习，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够正确地演唱《咏鹅》这首歌曲，并掌握基本的音乐节奏。
2.难点：让学生能够理解歌词的含义，并通过演唱表达出鹅的高傲姿态。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和动作示范，引导学生模仿和学习。
2.互动法：教师与学生进行互动，引导学生积极参与和表达。
3.小组合作法：学生分组进行演唱和表演，培养团队合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：《咏鹅》歌曲的乐谱和歌词，多媒体教学设备。
2.学生准备：带好音乐课本和学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示鹅的图片，引导学生观察鹅的外貌和姿态，激发学生对《咏鹅》歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《咏鹅》歌曲，让学生初步感受音乐的节奏和旋律。
同时，教师用动作展示鹅的高傲姿态，帮助学生理解歌词的含义。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱《咏鹅》歌曲，注意纠正学生的发音和节奏错误。
同时，教师引导学生模仿鹅的动作，感受音乐与动作的结合。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱和表演，鼓励学生积极参与，展示自己的学习成果。
5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试创作类似的歌曲，让学生发挥自己的想象力和创造力。
(花城版)小学音乐一年级上册 13 歌曲《咏鹅》 教案
（花城版）小学音乐一年级上册 13 歌曲《咏鹅》教案一. 教材分析《咏鹅》这首歌曲取材于中国古代诗人骆宾王创作的《咏鹅》。
这首歌曲以优美、轻快的旋律描绘了鹅的高雅和美丽，歌词简洁易懂，易于学生接受。
歌曲为2/4拍，共16小节，旋律简单，节奏明快，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到中国古代文化的魅力，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触音乐教育，他们对音乐有一定的好奇心和兴趣。
学生的音乐基础知识和技能参差不齐，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习进度，鼓励他们积极参与音乐活动。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，教师可以通过生动的教学手段激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并感受《咏鹅》这首歌曲的美妙旋律，培养他们对音乐的欣赏能力。
2.通过学习歌曲，使学生能够认识并演唱歌曲中的歌词，提高他们的歌唱能力。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱，培养良好的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够熟练地演唱《咏鹅》。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏，以及对学生音乐表现力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3.分组合作学习：让学生分组练习，培养团队协作能力，提高学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：图片、视频等教学资源。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.分组标志：如小红旗等。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示鹅的图片，引导学生进入学习情境。
同时，简要介绍《咏鹅》这首歌曲的背景和意义。
2.呈现（5分钟）教师播放《咏鹅》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
在播放过程中，教师可以讲解歌曲的节奏、旋律等基本知识。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点教授歌曲中的高音部分和节奏。
音乐课《咏鹅》优质教案设计(精选
音乐课《咏鹅》优质教案设计(精选一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》第三册第四章《古诗新唱》，详细内容为《咏鹅》。
该曲以唐代诗人骆宾王的同名诗作《咏鹅》为词，谱曲简洁明快，旋律优美流畅，充满童趣。
二、教学目标1. 让学生熟悉并喜爱这首古诗新唱《咏鹅》，激发他们对古典诗词的兴趣。
2. 通过学习《咏鹅》，培养学生的音乐感知能力和审美情趣，提高他们的音乐素养。
3. 引导学生了解和掌握古诗新唱的基本演唱技巧，增强他们的歌唱表现力。
三、教学难点与重点教学难点：古诗新唱的演唱技巧，如咬字、发声、气息控制等。
教学重点：引导学生感受古典诗词与音乐的完美结合，培养他们的音乐审美能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、笔、作业本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放《咏鹅》的动画片，让学生在观看过程中感受古诗与音乐的结合，引出本节课的主题。
2. 新课学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读《咏鹅》古诗，讲解古诗的含义。
（2）教师示范演唱《咏鹅》，学生跟唱，注意指导学生掌握古诗新唱的演唱技巧。
（3）分句教唱，强调咬字、发声、气息控制等技巧。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组练习演唱《咏鹅》，教师巡回指导，纠正错误。
4. 例题讲解（5分钟）出示一道关于《咏鹅》的听辨题，让学生听辨并说出答案，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《咏鹅》2. 内容：（1）古诗《咏鹅》原文（2）歌曲《咏鹅》曲谱（3）演唱技巧：咬字、发声、气息控制七、作业设计1. 作业题目：演唱《咏鹅》，并录制音频。
2. 答案：（1）古诗《咏鹅》原文：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
（2）歌曲《咏鹅》曲谱：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对古诗新唱的演唱技巧掌握程度，以及他们对古典诗词的兴趣。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后查找其他古诗新唱作品，进行学习和演唱。
《咏鹅》音乐教案(11篇)
《咏鹅》音乐教案(11篇)《咏鹅》音乐教案1教学内容：33页1.学会演唱《咏鹅》。
2.参与创作活动。
教学目标：1.能学会演唱歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。
2.在参与创作活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自身喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，并对非音乐音源进行大胆的探索。
3.在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松、愉快的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。
教学重点：充分激发学生的想象力和创造力，表现《咏鹅》的情境。
教学难点：对非音源进行大胆的探索。
教学准备：电子琴、教学过程：一.组织教学拍手念儿歌“鹅妈妈”二.导入语言：池塘里，鹅妈妈带着一群小鹅戏耍的场面。
1.看到这幅生动的画面你会想到什么，哪一首古诗？让我们来一起朗诵一遍好吗？2.谁来讲讲这首诗写了什么？三.学唱歌曲1.学唱歌曲放录音，学生随乐小声哼唱。
学唱歌曲。
解决反复跳越记号的唱法。
学生完整地演唱歌曲。
2.启发情绪1）古人在吟诗时会有什么动作和表情？2）学生模仿并演唱歌曲四.综合、拓展如何把我们的这些作品和古诗《咏鹅》有机结合，融为一体呢》？▼学生集体讨论。
▼综合表现举例。
▼学生集体表演后拍照留念。
五.课堂小结、布置作业1.同学们，今天特别开心，我们不但学会了为古诗《咏鹅》谱写的歌曲，而且根据自身的感受创造性地进行了发挥。
我相信同学们从这里走出去的时候，还会有很多很多新的创意……2.演唱歌曲《咏鹅》六.板书设计：咏鹅课后反思：在本课教学中我以学生们了解的古诗引入教学，然后带着学生有节奏的用朗诵歌词的方式读歌词，使学生对学习产生了兴趣和好奇。
在教学中我继续使用手势引导学生们掌握歌曲旋律，经过师生接龙，学生接龙，齐唱等各种形式不断利用手势掌握和利用手势与音符之间的关系。
《咏鹅》音乐教案2教学重点：体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。
教学难点：引导同学用优美的歌声来表示音乐情绪。
同学学习目标：1.通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。
人音版音乐一年级上册《演唱 咏鹅》教案
人音版音乐一年级上册《演唱咏鹅》教案一. 教材分析《演唱咏鹅》是人音版音乐一年级上册的一首歌曲。
歌曲以简洁的旋律和朗朗上口的歌词展现了鹅的高雅和自由，寓意着人们应该追求自由和崇高的品质。
歌曲共两句，每句四个字，节奏明快，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触音乐，他们对音乐的学习兴趣浓厚，但音乐基础知识和演唱技巧还不够扎实。
在这个阶段，需要通过简单易懂的歌曲，让学生感受音乐的乐趣，培养他们的音乐兴趣和审美能力。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《咏鹅》，并能够用自己的声音和动作表现鹅的形象。
2.培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
3.引导学生理解歌曲的内涵，培养他们的想象力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.歌词的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师用生动的声音和动作示范演唱，引导学生模仿。
2.引导法：教师引导学生通过听、唱、动等方式感受音乐的魅力。
3.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的演唱和表达。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《咏鹅》的音频、视频资料，图片等。
2.教学用具：钢琴、音响设备、动作道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片引入鹅的形象，激发学生的兴趣。
播放歌曲《咏鹅》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《咏鹅》的视频，让学生直观地看到鹅的动作和形象。
引导学生跟唱歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生反复演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。
让学生用自己的动作表现鹅的形象，培养他们的表现力。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在合作中巩固所学。
引导学生用语言描述歌曲所表达的画面，培养他们的想象力和创造力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生创作关于鹅的歌曲或舞蹈，让学生发挥自己的创意。
学生进行展示，鼓励他们自信地表现自己。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《咏鹅》所表达的美好品质。
人音版音乐一年级上册第4课《咏鹅》教学设计
人音版音乐一年级上册第4课《咏鹅》教学设计一. 教材分析《咏鹅》是一首脍炙人口的古诗，描绘了一只鹅的高雅姿态。
这首诗语言简练，富有韵味，易于学生记忆和朗诵。
本课将这首诗改编成一首歌曲，让学生在学会歌曲的同时，感受古诗的韵味和音乐的美感。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。
但他们对音乐的基本知识和技巧还不够熟练，需要教师的引导和耐心教学。
三. 教学目标1.让学生学会《咏鹅》这首歌曲，并能熟练演唱。
2.使学生了解古诗和音乐的关系，培养他们对古诗的欣赏能力。
3.通过学习《咏鹅》，提高学生的音乐表现力和协作能力。
四. 教学重难点1.学会歌曲《咏鹅》的歌词和旋律。
2.理解古诗的意境，将其与音乐相结合。
3.学会用正确的呼吸和发声方法演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师先为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
3.情境教学法：通过设置情境，让学生感受古诗和音乐的美。
六. 教学准备1.准备《咏鹅》的歌曲教材和歌词。
2.准备教学课件，展示古诗和图片。
3.准备录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《咏鹅》的歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
然后提问：“你们听到了什么？这首歌描述了什么？”引导学生关注歌曲和古诗的内容。
2.呈现（10分钟）教师展示《咏鹅》的古诗，让学生朗读。
引导学生理解古诗的意境，感受鹅的高雅姿态。
然后教师简要介绍歌曲的背景和创作意图。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。
先教唱歌曲，让学生熟悉歌词和旋律。
然后分组进行合唱练习，提高学生的协作能力。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲表演，让学生在实际演唱中巩固所学。
可以采取分组演唱、接龙等形式，增加课堂趣味性。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的方式表现《咏鹅》的意境。
可以让学生绘画、舞蹈或创作类似的诗歌，展示自己的才华。
《咏鹅》音乐教案
《咏鹅》音乐教案《咏鹅》音乐教案1年级：小学一年级〔下学期〕课时：一课时教学目标：1．通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。
2．激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。
教学重点及难点：体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。
并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
教具准备：大背景图、各种图片、打击乐器、彩笔、图画纸等。
教学过程：一、以情感为纽带，组织教学1．学生随音乐起立，跟老师做律动。
2．教师微笑着面对全体学生：同学们好，我们快乐的音乐四十分钟又开始了。
［设计意图：一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师与学生情感交流和沟通的最正确时机，拉近了师生之间的距离，让学生感到亲切。
］二、利用自然音源，创造声音师：请同学们欣赏一幅画面，欣赏完之后，告诉老师，在这幅画面中出现了哪些声音？〔学生争先恐后地说：风声、水声、小鸟唱歌、鹅叫……〕师：我们能不能自己来创造这些声音呢？请同学们讨论一下，用我们身边的物品来创造、模仿出这些声音。
〔学生分组讨论，利用自备的物品和教室里现有的音源，惟妙惟肖地塑造了这幅画面所表现的意境。
他们抖动塑料袋、纸张、书本表现风声，用矿泉水瓶子装上少许水摇晃、撩起水桶里的水模拟水声，吹薄塑料纸、树叶、书本等模仿鸟鸣，用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鹅叫，教室里响起了风声、水声、鸟鸣、鹅叫声……〕［设计意图：通过动手实践，有利于培养学生的创造力。
同学们运用了我们生活中物品的自然音源，表现了这幅画面的意境。
生活就是音乐的源泉，只要大家平常用心去观察、发现这些声源和音源，并把它们运用到我们的音乐中来，就会收到意想不到的效果。
]三、创设情景，导入新课〔一〕学生创作情景图师：老师这儿有好多漂亮的图片〔教师准备：荷花、荷叶、小鸟、鹅、小树等图片〕，同学们想不想用这些图片贴出漂亮的图画来呢？〔同学们发挥自己的想象，把这些图片贴到画面中相应的位置上，并把创作好的图画用语言描述出来〕［设计意图：利用孩子喜爱作画的心理特点，让学生自己创作图画，发挥他们的想象力，并提高了学习兴趣，同时，也营造出了这首诗的意境，使学生产生身临其境的感觉。
《咏鹅》一年级音乐上册教案(精选10篇)
《咏鹅》一年级音乐上册教案（精选10篇）《咏鹅》教案1活动过程：1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。
2、复习歌曲《小蝌蚪》。
（1）唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。
（2）进行歌表演。
3、欣赏歌曲《咏鹅》。
（1）集体念古诗《泳鹅》。
（2）倾听欣赏歌曲。
（3）讨论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。
雪白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。
（4）重复倾听。
进一步感受其优美旋律。
（5）边听歌曲，边做即兴动作。
在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。
在活动的开始我放《咏鹅》的歌曲视频，让幼儿观察、欣赏的方式，感知画面的内容，并根据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有一定的了解。
在活动的最后环节，可以让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》。
活动目标：1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。
2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。
3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情。
活动准备：1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。
2、人手一盒彩笔，白纸一张。
活动反思：本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。
这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。
这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。
欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。
但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。
小学一年级语文《咏鹅》教案2教学目标1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。
（语感目标）2、会认"鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波"，学会"向、白、毛"。
一年级上册音乐教案咏鹅1｜人音版(简谱)
一年级上册音乐教案咏鹅1｜人音版（简谱）1.学唱歌曲《咏鹅》，品味古诗词的韵味，感受鹅悠闲悠闲的形象。
2.用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。
3.用自己喜爱的形式来创作表演《咏鹅》。
2学情分析《咏鹅》一课是一节音乐综合课，它包括读诗、唱歌、律动几部分内容。
它们之间互相关联，贴近学生的生活，童趣盎然。
这一课我整体的教学思路是以“鹅”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。
本课由一课时完成。
3重点难点1.体会歌曲的音乐形象──悠闲悠闲，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
2.反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。
4教学方法设计从本课的教学目标动身，结合学生的年龄特点，在本节课我要紧采纳：谈话法、情境法、听唱法、对比法、探究法、表演实践法。
因为爱好是学习的动力，学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，围绕教学目标，要紧通过歌曲的“听”、“唱”、“演”，让学生感知音乐、表现音乐、制造音乐。
5教学过程5.1 第一学时教学活动活动1【活动】（一）组织教学1.同学们，你们好!我们欢乐的音乐课又和大伙儿见面了，请同学们带着想象的翅膀和老师一起走进课堂吧！【设计意图：组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，拉近了师生之间的距离，让学生感到亲切。
】2.师：同学们，今天，老师给你们请来一位朋友，这位朋友说猜对谜语就明白它的名字，你们猜它是谁？“头戴红帽子，身穿白袍子，脚蹬红靴子，唱歌儿伸颈项”你们猜一猜！生答谜底：鹅师：你们喜爱鹅吗？想和它交朋友吗？这节课，老师给大伙儿出了点小难题，你把它解决了，自然就成了鹅的朋友。
如何样，同学们有信心吗？让我们一起学习吧！【设计意图：通过猜谜语调动学生的积极性，从而引导学生对此课感爱好。
】3.师：第一我们做做节奏发声练习和视唱练习，边拍手边朗读，看谁读的又准又好。
一年级上册音乐课《咏鹅》教案
音乐课《咏鹅》教案教学内容：人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第一册第四课设计思路：《咏鹅》一课是一节音乐综合课，它包括读诗、唱歌、律动几部分内容。
它们之间互相关联，贴近学生的生活，童趣盎然。
这一课我整体的教学思路是以“鹅”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。
在教学中设置了“综合展示表演”的环节，通过欣赏主题音乐把律动歌曲演唱和自我创编实践融入到了音乐审美体验中，根据一年级学生活泼、好动、充满好奇心和想象力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，运用连锁问题的方式，领会情境、感受画面、转入旋律、启发想象。
使学生在活动中领会更为广阔的想象空间，更有助于学生对诗歌意境的理解从本课的教学目标出发，结合学生的年龄特点，在本节课我主要采用：谈话法、情境法、听唱法、对比法、探究法、表演实践法。
因为兴趣是学习的动力，学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，围绕教学目标，主要通过歌曲的“听”、“唱”、“演”，让学生感知音乐、表现音乐、创造音乐。
教材分析：《咏鹅》是选自人民音乐出版社，义务教育课程实验教科书，一年级上册第四单元《可爱的动物》中的一首演唱歌曲。
体现音乐与相关文化的结合，力图借姊妹艺术（诗词）增强艺术的感染力。
教材选择天真、活泼有童趣，如诗入画易提高学生的审美情趣。
这是一首根据唐朝诗人骆宾王的著名诗篇创作的歌曲，由黄国群作曲，描述了鹅在湖面上自由游弋的神态。
全曲为四二拍子，五声宫调式，二段体结构。
第一段曲调一开始就重复使用三个“do”音，紧接着一个四分休止符，将儿童发现鹅的惊喜和仔细观察鹅的神态生动地表现出来。
两乐段之间以模仿鹅的叫声来衔接，表现了儿童的顽皮、可爱。
第二段一开始就提高了五度，曲调流畅，多在高音区回旋，充分表现了儿童看到美丽的大白鹅时兴奋、快乐的心情。
教学目标：1、能力发展目标：通过学习古诗词歌曲《咏鹅》，激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。
人音版音乐一年级上册第4课演唱《咏鹅》教学设计
人音版音乐一年级上册第4课演唱《咏鹅》教学设计一. 教材分析《咏鹅》是一首来自唐代诗人骆宾王创作的古诗，描绘了一只鹅的高傲姿态，富有音乐性。
这首诗也被改编成了一首脍炙人口的儿歌，在人音版音乐一年级上册第4课中作为演唱曲目。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到古诗与音乐的完美结合，培养对音乐的鉴赏能力和对中国传统文化的了解。
二. 学情分析一年级的学生刚接触音乐教育，对音乐的理解和表现能力尚处于初级阶段。
他们在音乐方面的基础知识和技能水平参差不齐，但普遍具有好奇心和强烈的学习欲望。
因此，在教学过程中，需要注重启发学生的兴趣，逐步引导他们掌握音乐的基本知识和技能。
三. 教学目标1.让学生掌握《咏鹅》这首歌曲的旋律和歌词。
2.使学生了解古诗与音乐的结合，培养音乐鉴赏能力。
3.通过对这首歌曲的学习，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.增加学生对中国传统文化的了解，培养民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：《咏鹅》歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的音高和节奏。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟唱。
2.互动法：分组进行歌曲演唱，培养团队协作能力。
3.情境教学法：通过图片、动画等辅助手段，让学生感受古诗描绘的场景，加深对歌曲的理解。
4.游戏教学法：设计相关的音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《咏鹅》的旋律、歌词、图片、动画等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.分组标志：如小红花、小星星等。
4.家庭作业：布置相关的音乐练习和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示《咏鹅》的图片和动画，引导学生进入学习状态，简要介绍这首歌曲的背景和意义。
2.呈现（10分钟）教师钢琴伴奏，示范演唱《咏鹅》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱，注意纠正音高和节奏方面的错误。
分组进行演唱，互相观摩、学习。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对其进行点评和鼓励。
【新教材】人音版(2024)一年级上册第四单元《咏鹅》(音乐游戏)教案
《咏鹅》教学设计课型：音乐游戏设计者：一、目标确定的依据1.课程标准的相关要求学习任务1：趣味唱游•能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。
•能跟随琴声模唱简单旋律，认识常用的音乐记号，能用线条、色块、图形等表示所听到的音乐。
学习任务2：聆听音乐•能听辨常见打击乐器的音色以及歌唱中的童声、女声和男声音色，判断音乐的高低、快慢、强弱、长短、音色变化，并做出相应的体态反应或简单描述。
学习任务4：发现身边的音乐•能按一定节奏朗读儿歌、童谣和诗词，初步了解音乐节奏、音调与语言节奏、声调的关系。
2.教材分析《咏鹅》选自人音版一年级上册第4课，歌曲是2/4拍，五声宫调式。
为A+B两段体结构。
A 段可分为四个乐句：第一乐句以平行手法到音阶式上行，十分形象地描述了白鹅仰天高歌的样子，第二乐句引申发展，全面塑造了白鹅浮水的美好景象；接着，第三、四乐句用不完全重复的手法，将第一、二句歌词反复一遍，加以强调，在向B段过度时，加以朗诵，起到了承前启后的作用。
B 段旋律向上五度扬起，使白鹅对天长歌的形象更加鲜明和生动。
歌曲中速稍慢，曲调简单、清新、优美。
让学生在演唱的过程中感受到《咏鹅》这首歌曲美丽的画面，天真活泼的童趣，从而提高学生的审美情趣。
3.学情分析一年级的孩子天性活泼，他们好奇、好动、形体灵巧、模仿力强，但理解能力较差，容易疲劳,注意力容易分散,他们在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，但一年级的学生还不能严格要求自己的行为习惯，所以在学习过程中，我将充分的调动学生的兴趣，让教学内容贴近生活，学生在接受理解上也就更容易了。
二、学习目标1.用亲切、柔美的声音，有表情地演唱歌曲《咏鹅》。
2.联想生活中所了解的白鹅样子，随乐曲和歌曲的进行，模仿和表现动物的神态，并随乐曲的强弱变化做律动。
3.认识木鱼、碰钟，学会并探索演奏方法，记住其音色特点。
在老师的引导下，按歌曲提示的乐器图谱为歌曲伴奏。
(花城版)小学音乐一年级上册 13 歌曲《咏鹅》 教学设计 (1)
（花城版）小学音乐一年级上册 13 歌曲《咏鹅》教学设计 (1)一. 教材分析《咏鹅》这首歌曲选自花城版小学音乐一年级上册，歌曲以简洁明快的旋律和生动形象的描绘，展现了鹅的高傲和优美的姿态。
歌曲由两个乐句组成，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解中国的传统诗词，感受音乐与诗词的完美结合，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生对音乐充满好奇和热情，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己对音乐的喜爱。
但同时，他们对于音乐的基础知识和技巧还比较薄弱，需要教师的耐心引导和反复练习。
在《咏鹅》这首歌曲的学习中，学生需要掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，同时了解歌曲背后的文化内涵。
三. 教学目标1.让学生通过学唱《咏鹅》这首歌曲，感受音乐与诗词的完美结合，提高音乐素养。
2.培养学生对音乐的兴趣和热情，增强学生的音乐表现力。
3.让学生在唱歌的过程中，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，提高音乐技能。
4.通过学习《咏鹅》，让学生了解中国的传统诗词，感受传统文化的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《咏鹅》的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音调和节奏，如升降音和附点节奏。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿，掌握歌曲的演唱技巧。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的意义和背后的文化内涵。
3.练习法：学生通过反复练习，提高歌曲的演唱水平。
4.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作能力和集体荣誉感。
六. 教学准备1.教材：花城版小学音乐一年级上册。
2.音频设备：播放歌曲《咏鹅》的音频文件。
3.视频设备：播放关于鹅的图片或视频资料。
4.教具：指挥棒、音符卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《咏鹅》的音频文件，引导学生进入音乐课堂。
同时，展示一些关于鹅的图片或视频资料，让学生对鹅有更直观的认识。
2.呈现（5分钟）教师带领学生一起朗读《咏鹅》这首诗词，让学生感受诗词的韵律美。
人音版(五线谱)音乐一上《演唱 咏鹅》教案
人音版（五线谱）音乐一上《演唱咏鹅》教案一. 教材分析《咏鹅》是一首脍炙人口的古典诗歌，其内容简洁明了，描绘了一只鹅的高雅姿态。
这首诗歌在音乐教材中以人音版的形式呈现，以五线谱的形式进行演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以更好地了解我国的古典文化，同时培养他们对音乐的感知和演唱能力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了一定的音乐基础知识，如五线谱的识谱能力、基本的乐理知识等。
但学生在演唱过程中，可能对歌曲的节奏、音准、吐字等方面存在一定困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握《咏鹅》这首歌曲的歌词和旋律。
2.培养学生用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
3.引导学生理解歌曲的节奏和音准，使之能够准确演唱。
4.通过对歌曲的学习，让学生了解和感受我国古典文化。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.歌曲中特殊的音乐符号和记谱方法。
3.歌曲的演唱技巧和情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，让学生进行模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、音准等音乐知识。
3.练习法：学生通过反复练习，提高演唱能力。
4.小组合作法：学生分组演唱，相互借鉴、交流，共同提高。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、节奏等。
2.五线谱教案：详细解析歌曲的乐谱。
3.音响设备：播放歌曲和进行教学示范。
4.练习册：供学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《咏鹅》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）教师针对歌曲中的节奏、音准等进行讲解和示范，学生跟随教师进行练习。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
5.拓展（10分钟）教师引导学生对歌曲进行分析和讨论，了解歌曲背后的文化内涵。
(花城版)音乐一年级上册《歌曲《咏鹅》教学设计
（花城版）音乐一年级上册《歌曲《咏鹅》教学设计一. 教材分析《咏鹅》这首歌曲选自花城版音乐一年级上册，歌曲以简洁明快的旋律和富有诗意的歌词，描绘了鹅的高雅和自由，旨在培养学生对音乐的感知能力和对美的追求。
歌曲由两个乐句组成，结构简单，易于学生学唱。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对生活的热爱。
但他们对音乐的基础知识和技巧还处于初级阶段，需要教师的耐心引导和培养。
在《咏鹅》这首歌曲的学习中，学生需要掌握简单的节奏和音高，以及通过歌曲表达情感的能力。
三. 教学目标通过学习《咏鹅》这首歌曲，学生能够：1.理解歌曲的内容和意境，感受音乐的美感。
2.掌握歌曲的节奏和音高，能够独立演唱。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点教学重点：歌曲《咏鹅》的旋律、节奏和歌词。
教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、合作法等教学方法，引导学生通过听、说、唱、跳等方式，全面体验音乐的美感，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《咏鹅》的旋律、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学材料：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示图片，引导学生观察鹅的形象，激发学生对歌曲的兴趣。
教师简要介绍歌曲的背景和作者，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《咏鹅》，让学生初步感受歌曲的美感。
过程中，教师可以邀请学生一起唱，培养他们的参与意识。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的节奏和音高，学生跟随教师一起练习。
对于歌曲中的高音部分和节奏变化，教师可以个别辅导，帮助学生克服困难。
4.巩固（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导，检查学生对歌曲的掌握程度。
过程中，可以让学生互相评价，提高他们的审美能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作关于鹅的其他歌曲或舞蹈。
一年级音乐课《咏鹅》教学设计
《咏鹅》【教学目标】1、在歌曲学习中,使情感世界受到感染,师生间、生生间进行和谐的情感交流，增加2、独立、自信地、有表情地歌唱。
3、有感情地诵读古诗《咏鹅》的过程中,在歌曲展示过程中,发展学生的创造思维,体验音乐与古诗词融合后的魅力【教学重难点】1、重点:鼓励学生积极参与音乐活动,引导学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲。
2、难点:A.体会歌曲《咏鹅》的音乐形象,引导学生用优美的歌声及动作来表现歌曲。
“白毛浮绿水，红掌拨清波”不同的旋律。
【教具】多媒体、钢琴、课件【教学过程】一、组织教学师生问好二、导入1、激趣导入：师播放《咏鹅》伴奏作为背景音乐，出示谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。
请生回答。
2、师出示白鹅图片，激发学生对白鹅的喜爱。
3、师请学生模仿白鹅游泳及走路的样子（此为后面歌舞表演做铺垫）4、师：“有位小朋友也很喜爱白鹅，还在他7岁的时候为白鹅做了一首诗呢。
你们知道是什么诗吗？”生答——《咏鹅》。
师板书，出示课题。
三、授新1、诵“鹅”①请生朗诵《咏鹅》②师在音乐的伴奏下，边做动作边有感情地朗诵，并请学生对比。
③全体师生一同边做动作边有感情地朗诵。
2、闻“鹅”听《咏鹅》，师出示表情图片，请生为歌曲选择合适的情绪。
（让生体会正确的歌曲情绪）3、唱“鹅”①逐句学唱（既是纠正唱错的部分）②用手号巩固正确的音高③用“la”模唱旋律③对比两句“白毛浮绿水，红掌拨清波”（师唱，生对比；再单独学唱）④播放范唱，要求学生张口默唱（再次聆听）⑤完整地演唱歌曲4、演“鹅”师出示白鹅图片，引导学生模仿白鹅的样子边唱边跳。
四、拓展让学生聆听谷建芬版本的《咏鹅》，让学生对比两种风格的《咏鹅》，感受音乐如何与诗歌相结合，体验音乐与古诗词融合后的魅力。
五、师小结六、下课七、八、九、《法国号》教学设计单位：虎门捷胜学校作者姓名：吴琳人音版一年级上册第七课《法国号》教学设计一、教学理念义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益。
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1教学目标
1. 学唱歌曲《咏鹅》，体味古诗词的韵味，感受鹅悠闲自在的形象。
2. 用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。
3. 用自己喜爱的形式来创作表演《咏鹅》。
2学情分析
《咏鹅》一课是一节音乐综合课，它包括读诗、唱歌、律动几部分内容。
它们之间互相关联，贴近学生的生活，童趣盎然。
这一课我整体的教学思路是以“鹅” 作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。
本课由一课时完成。
3重点难点
1. 体会歌曲的音乐形象——悠闲自在，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
2. 反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。
4教学方法设计
从本课的教学目标出发，结合学生的年龄特点，在本节课我主要采用：谈话法、情境法、听唱法、对比法、探究法、表演实践法。
因为兴趣是学习的动力，学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，围绕教学目标，主要通过歌曲的
“听”、“唱”、“演”，让学生感知音乐、表现音乐、创造音乐。
5教学过程
5.1第一学时
教学活动
活动1【活动】（一）组织教学
1. 同学们，你们好！我们快乐的音乐课又和大家见面了，请同学们带着想象的翅膀和老师一起走进课堂吧！
【设计意图：组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师与学生
情感交流和沟通的最佳时机，拉近了师生之间的距离，让学生感到亲切。
】
2. 师：同学们，今天，老师给你们请来一位朋友，这位朋友说猜对谜语就知道它的名字，你们猜它是谁？
“头戴红帽子，身穿白袍子，脚蹬红靴子，唱歌儿伸脖子”你们猜一猜！
生答谜底：鹅
师：你们喜欢鹅吗？想和它交朋友吗？这节课，老师给大家出了点小难题，你把它解决了，自然就成了鹅的朋友。
怎么样，同学们有信心吗？让我们一起学习吧！
【设计意图：通过猜谜语调动学生的积极性，从而引导学生对此课感兴趣。
】
3. 师：首先我们做做节奏发声练习和视唱练习，边拍手边朗读，看谁读的又准又好。
节奏练习：
X xx x|x X X - I
小鸭子叫嘎嘎嘎
小花猫叫喵喵喵
山羊叫咩咩咩[来源:学科#网Z#X#X#K]
小母鸡叫咯咯咯视唱练习:
3 5i 6| 5 -| 3 5i 6| 5 - | i 65 3 |223 2| 1 - ||
小猫去钓鱼，小猫去钓鱼，大鱼小鱼，钓了许多条。
（教师弹唱旋律，从C大调往上演唱，学生依次唱歌谱填词，教师提示学生口型
张开，笑肌抬起，有表情的演唱）
【设计意图：节奏发声练习和视唱练习是音乐素养的常规教学，使学生的声带打开，同时为本课演唱歌曲做好铺垫】
活动2【导入】（二）导入新课：
1.导入歌曲[来源：学|科|网Z|X|X|K]
师：同学们看到鹅，你能想到哪首古诗呢？谁能来朗诵一遍。
（指名朗诵《咏鹅》）
师：读的真好！这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中嬉戏游玩、悠闲自在的情景。
（1）师：大家仔细听《咏鹅》这首歌，听后说说《咏鹅》这首诗，在歌曲中播
放了几遍？同学们都伸出你的手，当听到第一遍时伸出一个手指头，听到第二遍
时再伸出一个手指头，最后看看到底是几遍？（4遍）
（师出示课件）同学们仔细看大屏幕的歌谱，你发现了什么？这位同学说说《咏鹅》
这首诗在课本只出现两次，为什么我们要唱四次？
（生答教师做总结）因为这首歌的旋律当中出现了反复跳跃记号。
（认识学习反复跳跃记号在课本中的位置）
师：接下来听老师完整地演唱一遍歌曲，同学们用你的小手指歌词。
（师有感情的范唱）
师：同学们，要想学好歌曲，难题又出现了，按节奏朗诵歌词，你们有信心吗？
好，把你们的能力展现给老师吧！
活动3【讲授】（三）学习歌曲
（1）按节奏读歌词
听说同学很喜欢朗诵，但按照一定的节奏读可不太容易，请看大屏幕（师播放课件：按节奏读歌词）
试试看你会读吗？听老师读一遍，（师按节奏读歌词）。
鹅鹅丨鹅0丨曲项向天丨歌―丨白毛丨浮绿水丨红掌拨清丨波—II
鹅鹅丨鹅曲项丨向天丨歌一丨白毛丨浮绿水丨红掌拨清丨波一II [来…]
听完之后，你发现了什么？（这两种节奏不同。
）有什么不同？（原来呀，第一
种节奏在鹅后使用了休止符，这就要求大家在演唱的时候，遇到“0”注意停顿）我们来完整练习一下。
（2）学生集体拍手打节奏。
【设计意图：这一环节的目的是体现节奏两种节奏的不同，从而引出休止符，对比两个节奏的不同以及注意休止符的位置。
】
（3）学生自由演唱歌谱，感受旋律的不同。
教师纠正错误的地方，教师讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号的地方，让学生了解它们在歌曲中的作用。
（4）放范唱录音，学生听歌曲的情绪——优美的。
（完整的听歌曲，并自我创编动作）
（5）教师有表情地逐句教唱歌曲，学生跟唱。
（6）学生集体演唱歌曲，教师进行反馈教学。
（7）让学生分男女生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。
活动4【练习】（四）表现歌曲
优美的音乐，激起了我们的表演热情，老师认为每个同学都有表演天分，你能用你喜欢
的方式来表现我们今天所学习的歌曲吗？可以和你的同桌想办法合作表演，看谁的动作最新颖、有创意、最精彩，谁的表情最丰富。
5
1. 演一演
学生分组讨论，分别分了三个小组：朗诵组、表演组、配乐组。
（教师提示：朗诵组的同学想想诗的意境，体会朗读时诗歌的韵味。
表演组的同学在美妙的歌声和优美的舞姿中，自由想象，模仿鹅在水中游的姿态，模仿鹅伸长脖子高声歌唱的形象……把鹅的各种形态惟妙惟肖地用动作表现出来。
配乐的同学拿起自己喜欢的小乐器随着音乐的节拍打起来吧。
）
（多媒体播放歌曲，学生自由表演，教师巡回指导，启发学生开阔思路）
师评：同学你们用优美的舞蹈和配乐来反映了这首歌曲的意境，表现了歌曲优美
的情绪。
使歌曲变得更加生动起来。
你们真棒！
2. 综合展示表演
师：刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，大家都做得非常好，我们现在把我们所有的创造表演跟我们的歌曲结合起来，好吗？
文学组朗诵组先朗读一遍《咏鹅》，然后放歌曲录音，歌舞表演组和乐器配乐组的同学跟音乐演奏。
师生评价，生生互评。
【设计意图：I •采用分小组合作学习的方式，既能发挥集体的智慧，又能让学生各展才能。
2 •用多种形式表现歌曲，加深学生对歌曲的体会和理解。
3•通过
创造、体验、合作，使学生的情感得到升华。
4.通过互相评价，使学生提高自身的表演和欣赏水平。
】
活动5【活动】（五）拓展
欣赏不同版本的古诗新唱歌曲
听赏谷建芬创作的歌曲《咏鹅》。
【设计意图：让学生欣赏不同版本的古诗新唱歌曲，感受乐曲一首诗歌两种风格的多样性，讨论对比之后体会的感受】
活动6【作业】（六）小结
同学们，这节课你们学到了什么？你们开心吗？
让我们唱着这首优美的歌曲，带着愉快的心情离开教室，下课!。