人民版高中历史必修一7.1《英国代议制的确立和完善》教学设计

英国代议制的确立和完善教学设计

---河北宁晋中学李钦

一、课程标准

1、了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，

2、理解英国资产阶级君主立宪制的特点。

二、学情分析

初中阶段的学习，主要侧重于了解英国资产阶级革命的一些重大事件，关于英国的政治制度的有关知识，学生比较陌生，而且本课的知识时间跨度大、理论抽象程度高、政治性强，因此，在教学过程中充分利用历史资料培养学生论从史出的历史学习方法，并给学生创造熟悉的情境，激发他们的兴趣，培养他们的分析概括能力。

三、教学目标

[知识与能力] 阅谈教材、查阅相关资料，了解《权利法案》等文献的具体内容，从而了解英国资产阶级革命后国王权力所发生的变化，以及“君主立宪制”这一政治名词的内涵；结合今天英国政治生活中的一些实例去了解责任内阁制形成和完善的过程，以及英国议会的选举规则和程序，从而加深学生对英国民主政治的认识

[方法与过程]

学习本课可以运用历史和现实相结合的方法，以今天英国政治生活中的一些事物为切入点，去寻找其历史的渊源，从而加深学习历史的现实性、对历史认识的深刻性。实现在知识的迁移中对英国君主立宪制、责任内阁制以及选举程序等相对抽象的政治概念有一个灵活的把握。

[情感态度与价值观]

英国资产阶级革命及其代议制度的确立是人权对抗神权和王权的一次重大胜利，

在世界民主化的进程中有着重大的推动作用和示范意义；君主立宪制较封建君主专制有着本质的不同，是民主政治发展史上的一次飞跃；

四、本课的重点和难点

重点：通过对英国《权利法案》和责任内阁制的学习，掌握君主立宪制确立的过程，理解英国式代议制度的特点。

难点：本课涉及到君主立宪、责任内阁以及政治体制、民主政治等大量相对抽象的政治术语，需要结合具体的历史实例去逐步理解。

五、教学过程

【导入新课】

视频导入：英国女王同意解散议会大选正式开锣

【讲授新课】

一、君主立宪制确立的背景

教师介绍英国资产阶级革命的过程（见课件）。引导学生看书，连线

【连线】

查里一世就任护国主

克伦威尔送上断头台

查里二世信奉新教

威廉三世恢复天主教

詹姆士二世远走法国

（引导学生看书，通过连线弄清楚人物的活动，再由教师简介英国资产阶级革命的过程，使学生了解君主立宪制形成的背景，认识到民主与专制斗争的复杂性和曲折性）

师：通过“光荣革命”上台的威廉和玛丽与革命期间的查理一世相比，其权力是变大还是变小了？为什么？

生：威廉和玛丽的权力变小了。因为政权已经转移到资产阶级和新贵族控制的议会手中，国王的权力已大大缩小了。

（引导学生通过分析得出结论：作为新旧两个国王一个是世袭的，而另外一个是英国资产阶级邀请的，所以在新一轮的权力较量中，议会日益占据了上风。君主立宪制在英国确立了。）

二、《权利法案》---------奠定君主立宪制的基础

【史料解析】：

《权利法案》的内容

◇凡未经议会同意,以国王权威停止法律或法律实施之僭越权力,为非法权力。

（立法权或停止法律的权利）

◇凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收和供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限和方式者，皆为非法。（财权或税收权）

◇设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，皆为非法而有害。

（司法权）

◇除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军皆属违法。（军权）

◇议会议员之选举应是自由的.（选举权）

◇议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会之外任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。（言论自由）

◇为伸雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，议会应时常集会。（集会的权利）————《权利法案》

师：《权利法案》限制了国王的哪些权力？肯定和保证了议会所拥有的哪些“自由和权利？它的颁布有什么意义？

生：立法权；税收权；司法权；军权。选举权；言论自由；集会权利。

实际权力逐渐转移到了议会手中，确立了议会权力高于王权，司法权独立于王权的原则，从而奠定了君主立宪制的基础。为限制王权提供了宪法保障。

（通过阅读具体的材料，充分了解《权利法案》的内容，引导学生逐条分析，得出结论：国王逐渐失去了立法权、财权、司法权、军权等权力。加强解读史料的能力。）

三、责任内阁制的形成--------君主立宪制的确立

提问：王权发生了怎样的变化

【角色扮演】

师：作为君主立宪制下的英国有三个重要机构：议会、内阁和国王，他们的首领分别是：议长、首相、英王。请同学们推荐三位同学分别担当此任，给5分钟的准备。1、2组同学选出议长、3、4、组同学选出首相、5、6组同学选出英王。同时1---6各大组的同学分别是议长、首相、英王的后援团。

教师问：议长——介绍议会的人员构成，议会的权限是什么？

首相——介绍你是如何当选的？你有那些权利？

国王——你是怎样当上国王的？你有那些权利？

【动手动脑画示意图】

7、8组同学选派一个代表画出英国议会、内阁与首相的关系

（5分钟之后请三位同学上台阐述、一位同学画出示意图）请一学生来讲述。

议长：

下院议员由选民普选产生，政府必须对我们议会负责，否则，我们会利用我们能掌握的立法权、财政权、司法权和军权让首相日子难过。

首相：

我之所以当选成为首相，是因为我领导的政党在议会下院竞选中成为多数党。我当前的首要工作是提出内阁成员名单，选送国王批准，组成责任内阁，新内阁组成后，主要对议会负责，

国王：

我之所以成为国王，是因为我父亲是国王，他逝世后我继承了王位。我的权力是“统而不治”、“临朝不理政”。首相入选，内阁组成要我批准，但这只是走过场，非批准不可，我必须游离于党派之外，无权利废除任何法律。尽管我的权力不大，但地位很高，在对外交往中我代表英国，我是英国国家的象征，是维系英国联邦的纽带。

示意图略：

（不要求回答完全，通过角色扮演，培养学生的历史感，身临其境地感受英国君主立宪制下的行政机构组成情况，再通过画出示意图，培养学生的动手能力和运用图示概括的能力。教师则体现出在教学过程中引导者、组织者的作用。）

四、英国君主立宪制的完善。

阅读下列材料：

材料一（根据1832年议会改革法）在英格兰和威尔士，取消市镇人口在2019人以下的111席，减少市镇人口2019——4000人的30个选区的议席各1席，……这些议席（重新）