苏教版小学五年级上册数学5.6 小数乘小数(2)同步练习
2022年五年级上册数学第二课时小数乘小数 练习题 含答案
五上第一单元第二课时小数乘小数（同步练习）一、口算0.4×5= 1.2×4= == =0.25×40=====1.9×2.7≈ 5.1×6.9≈ 18.65×2.32≈ 70.2×15.3≈二、不计算说出下面各题的积有几位小数。
45.9×3.5的积有( )位小数。
1.23×96.2的积有( )位小数。
654.2×0.258的积有( )位小数。
157.203×8.5的积有( )位小数。
三、在下面各式的积中点上小数点。
0.58×4.2= 2436 6.25×0.18=1192504.02×28=11256 0.125×80=10000四、列竖式计算。
6.52×27= 0.32×1.25= 0.85+1.942=0.008×0.425= 10.9×0.38= 5.1-2.09=五、脱式计算。
×34.3×0.2××4.7××7.6六、解决问题。
1、鸡蛋每千克3.8元,买4.5千克要多少钱?2、一块正方形麦地的边长是1米，如果每平方米麦地产小麦千克，这块地麦地共产小麦多少千克？3、一列火车从甲地开往乙地，它的速度是85.5千米/小时，经过4小时15分到达乙地。
甲乙两地间距离多少千米?4、松柏能分泌杀菌素，可以净化空气。
如果1公顷松柏林每天林每天可以分泌杀菌素多少千克？参考答案一、口算6 35 38 1050二、不计算说出下面各题的积有几位小数。
两三四四三、在下面各式的积中点上小数点。
四、列竖式计算。
五、列式计算。
2六、解决问题。
1、3.8×4.5=17.1（元）答：买4.5千克要17.1元钱。
2、1（千克）答：这块地麦地共产小麦8千克。
3、4小时15分小时×（千米）答：甲乙两地间距离363.375千米。
五年级上册数学同步练习及解析5.5小数乘小数_苏教版
新苏教版五年级上数学（课课练）第5单元第5课时家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
小数乘小数课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。
这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
二、选择。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
1.2.89×5.3的积是（）。
A.15.317B.1.5317C.153.17【解析】：两个因数中一共有几位小数，积中也就有几位小数，本题中，两个因数中一共有三位小数，积也是三位小数，不用计算，可知结果为A。
【答案】：故答案为：A。
2.5.6×2.89的积是（）位小数。
A. 两B.三C.四【解析】：两个因数中一共有几位小数，积中也就有几位小数。
新版苏教版五年级数学上册66页《小数乘小数2》例8 (1)
乘数 48 积 720
1.5
4.8 7.2
0.15 4.8 0.72
0.15 48 7.2
15 0.48 7.2
0.015 4.8 0.072
解决实际问题1:
一块长方形铝板，长0.85米，宽0.6
米，一块正方形铝板，边长0.72米。那一 块铝板的面积大，大多少平方米？ 长方形：0.85×0.6=0.51(平方米) 正方形：0.72×0.72=0.5184(平方米)
再看乘数中一共有几位小数， 就从积的右边起数出几位， 点上小数点。 当位数不够时， 要在前面用”0“补足。
练习： 你能给下面各题的积点上小数点吗？ 0.7
× 0.9
1. 0 5 × 0 .0 6 0 06 3 0
4 3 2 1
0. 1 8 × 0 0.3 0 54
3 2 1
0 63
2 1
根据第一栏的积，写出其他各栏的积
本节课我们学习了什么内 容？你有什么收获？
你还有什么疑问？
在这节课里，我们一起学习了小数乘小数， 要大家理解、掌握小数乘小数的计算方法：先 按照整数乘法算出积，再看乘数中一共有几位 小数，就从积的右边起数出几位，当位数不够 时，要在前面用”0“补足。
别忘了还有作业哦！ 独立完成练习十二的5 题。
1.15米 3.8米
阳 台
0.28米
房 间
花架
门
1.15 米
3.8米
阳 台
0.28米
房 间
花架
门
0.28×0.28=
你是怎么计算的？积 应该是几位小数？
例8：这个花架的占地面积是多少平方米？
0.28米
0.28 米
0.28×0.28=
小学数学五年级上册第一单元小数乘法测试题(有答案解析)(2)
小学数学五年级上册第一单元小数乘法测试题（有答案分析）(2)一、选择题1．下边算式中，能运用乘法联合律进行简算的是（）。
A. 7.3× 7.9+2.7× 7.9B. 0.8 （×0.6+0.5）C. 6.7× 12.5× 8D. 以上都不对2．的积是（）位小数。
A. 20B. 21C. 22D. 23 3．与 3.26 × 9.得9数相等的算式是（）。
A. 3.26 × 10-3.26 × 0.1B. 3.26 × 10-0.1C. 3.26× 10-3.26D. 3.26 （×9.9+0.1）4．李老师骑车的速度是14 千米 / 时，他从家骑到学校要用0.26小时。
假如他改为步行，每小时走 5km ，用 0.8小时能到学校吗 ?（）A. 能B不.能C无.法确立5．五（ 1）班有 28 名同学，均匀每人采集废纸 2.5kg，假如每千克废纸可生产0.8kg 重生纸。
五（ 1）班采集的度纸可生产重生纸（）千克。
A. 56B. 22.4C. 706．求 51.23 的 17 倍是多少，列式是（）。
A. 51.23 ÷ 17B. 51.23× 17C. 17 7．用乘法分派律计算 3.7 × 9，.9下边第（）种算法是正确的。
A. 3.7 × 10-0.1B. 3.7 × 9+0.9C. 3.7× 10-3.7D. 3.7× 10-0.37 8．以下算式中乘积可能是46 的选项是（）。
A. 2. □□× 14B. 6. □□×8C. 5. □□×8D. 7.□□×7 9．以下三个选项中，有而且仅有一个选项是7.6 ×的积，它是（）。
（表示一个两位小数）A. 5.016B. 6.46C. 7.9810．在以下算式中，结果与5.6 ×4的积不一样的是（）。
2024年五年级数学上册五小数乘法和除法第3课时小数乘小数(2)教案苏教版
b. 0.25乘以0.8等于多少？
c. 0.3乘以0.4等于多少？
d. 0.9乘以0.1等于多少？
e. 0.5乘以0.3等于多少？
2. 运用小数乘法解决实际问题：
a. 一件商品原价为120元，打8折后的价格是多少？
b. 小明买了一支笔，价格为1.5元，他给了老板5元，找回了多少钱？
2024年五年级数学上册 五 小数乘法和除法第3课时 小数乘小数(2)教案 苏教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自苏教版五年级数学上册第三课时“小数乘小数(2)”，主要涉及小数乘法的进一步应用。内容包括：
1. 小数乘小数的计算方法与练习。
2. 运用小数乘法解决实际问题，如购物时计算打折后的价格等。
首先，在教学特色创新方面，我认为有以下几点值得肯定：
1. 实际问题引入：通过引入购物打折的实际问题，能够激发学生的兴趣，让他们更直观地理解小数乘法的应用。
2. 小组讨论和合作：通过分组讨论和实验操作，学生能够更好地参与到课堂活动中，培养团队合作意识和解决问题的能力。
3. 教学媒体的使用：合理运用PPT、视频和在线工具等教学媒体，能够帮助学生更好地理解和掌握小数乘法的运算方法。
学生学习效果
1. 知识掌握：学生能够掌握小数乘小数的基本概念和运算规则，理解小数乘小数在实际生活中的应用。
2. 能力提升：学生能够运用小数乘法解决实际问题，提高计算能力和解决问题的能力。
3. 思维培养：通过案例分析和实践活动，学生的逻辑推理能力和创新思维能力得到锻炼和提升。
4. 学习习惯：学生在课堂活动中能够积极参与讨论和实验操作，培养良好的学习习惯和团队合作意识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
小数乘小数(同步练习) 五年级上册数学人教版
五年级数学上册小数乘小数同步练习1.0.35×0.71 的积有( )位小数,2.7×0.14 的积有( )位小数。
2.一个因数是 0.45,另一个因数是0.6,它们的积是( )。
3.给下面各式中的积点上小数点。
7×5.4=378 2.08×3.2=6 6 56 1.6×4.7=7 5 2 0.9×18=162 4.下面各个积的小数位数对吗? (对的画“√”,错的画“×”)1.6×2.1=0.336 ( )2.4×7.5=18 ( )0.36×4.5=0.162 ( )5.6×1.01=56.56 ( )5.在◯里填上“>”“<”或“=”。
1.25×1.4◯1.25 0.95×1◯0.952.62×0.8◯2.62 1×3.6◯3.6×05.94×2.84◯5.94×0.284 4.5×1.1◯1×4.50.48×1.2◯0.48 12.03×0.8◯12.037.5×0.2◯ 7.5 1.3×0.98◯0.983.6×2.72◯ 2.72 1×0.99◯ 16.根据算式 148×16=2368,直接写出下列各题的得数。
14.8×16=( 236.8 )14.8×1.6=( 23.68 )0.148×16=( 2.368 )1.48×1.6=(2.368 )7.算一算，填一填。
8.列竖式计算。
(带※的要验算)0.45×0.12=0.065×0.34=10.36×0.055=0.085×0.24=0.32×0.24=2.8×4.7=0.86×0.7=0 ≈1.53×0.6=3.8×0.05=6.4×0.3=※0.46×8.7=※1.05×0.36=0.94×2.8=3.4×0.6=9.1×0.25=17.5×0.62=3.75×0.4=9.小明家 6月份的用电量为 70千瓦时，每千瓦时0.55元，他家6月份该缴电费多少元?10.一台拖拉机每小时耕地1.12 公顷，3台拖拉机5.5小时可耕地多少公顷?11.一只鸵鸟的身高是 2.68米，一只长颈鹿的身高是这只鸵鸟的 2.5 倍。
苏教版小学五年级上册同步练习试题(含答案)全册
苏教版小学数学五年级上册课堂同步练习试题1.1 认识负数同步练习1.+9.6读作( )，负三点四读作( )。
2.海平面的海拔高度记作0米，海拔高度为+450米，表示（），海拔高度为-102米，表示（）。
3.如果把平均成绩记为0分，+9分表示比平均成绩（），-18分表示比平均成绩（），比平均成绩少2分，记作（）。
答案：1.正九点六 -3.42.比海平面高450米比海平面低102米3.多9分少18分 -2分4. ＜＞＜＜＞＜1.2 负数的应用同步练习1.向东走9米记作+9米，那么-7米表示（）2.银行存折上的“2000.00”表示存入了2000元，那么“-500.00”表示（）3.淘淘向东走48米，记作+48米，那么淘淘向西走60米记作（）米；如果淘淘向南走36米记作+36米，那么淘淘走-52米表示他向（）走了（）米。
4.判断题。
（对的打“√”，错的打“×”）（1）零上12℃（+12℃）和零下12℃（-12℃）是两种相反意义的量。
（）（2）数轴上左边的数比右边的数小。
（）（3）死海低于海平面400米，记作+400米。
（）（4）在-4、-25、0.6、0中，负数有3个。
（）答案：1.向西走7米2.支出500元3.-60 北 524.√√××2.1 平行四边形的面积同步练习1．填一填。
（1）平行四边形的面积公式用字母表示可以写作（），也可以写作（）。
（2）平行四边形的底是25厘米，高是底的1.2倍，它的面积是（）平方厘米。
（3）等底等高的平行四边形面积都（）。
一个平行四边形的周长为58厘米，一边的长为14厘米，另外三边的长分别是（）、（）、（）。
（4）把一个平行四边形沿其中一条高剪开，平移后可以拼成一个（），长方形的长就是平行四边形的（），长方形的宽就是平行四边形的（）。
2．选一选（1）平行四边形的底扩大6倍，高缩小3倍，它的面积（）。
A．不变B．扩大6倍C．缩小3倍D．扩大2倍（2）用木条钉成的长方形拉成一个平行四边形，它的高和面积（）。
五小数乘小数练习(教案)苏教版数学五年级上册
五小数乘小数练习（教案）苏教版数学五年级上册一、课题名称：五小数乘小数练习（苏教版数学五年级上册）二、教学目标：1. 让学生掌握小数乘小数的计算方法；2. 培养学生运用小数乘小数解决实际问题的能力；3. 提高学生数学思维的灵活性和准确性。
三、教学难点与重点：难点：理解小数乘小数的计算方法，掌握小数点位置的确定。
重点：熟练运用小数乘小数的计算方法解决实际问题。
四、教学方法：1. 启发式教学，引导学生主动参与课堂；2. 案例教学，通过具体例子讲解计算方法；3. 小组合作，共同解决实际问题。
五：教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、白板、粉笔；2. 学具：小数乘法练习题、计算器。
六、教学过程：1. 导入新课（1）引入情境：同学们，你们去过超市购物吗？在购物时，我们经常会用到小数乘法，比如计算商品的价格。
今天，我们就来学习小数乘小数的计算方法。
2. 课本讲解（1）课本原文内容：小数乘小数，先将两个因数的小数点去掉，按照整数乘法进行计算，然后再确定小数点的位置。
（2）具体分析：先将两个因数的小数点去掉，按照整数乘法进行计算。
例如，0.25×0.4，先去掉小数点，变为25×4；计算完整数乘法后，根据两个因数小数位数之和确定小数点的位置。
例如，0.25×0.4，两个因数小数位数之和为2，所以计算结果保留两位小数。
3. 实践情景引入（1）例题讲解：例1：计算0.3×0.5。
（2）随堂练习：练习1：计算0.2×0.6。
4. 小组合作练习2：计算0.4×0.3。
（2）提问问答：问题1：小数乘小数时，如何确定小数点的位置？话术：小数乘小数时，先将两个因数的小数点去掉，按照整数乘法进行计算，然后再根据两个因数小数位数之和确定小数点的位置。
问题2：0.2×0.6的计算结果是多少？话术：0.2×0.6的计算结果是0.12。
5. 作业设计（1）作业题目：作业1：0.3×0.5作业2：0.2×0.6作业3：0.4×0.3（2）答案：作业1：0.15作业2：0.12作业3：0.12七、教材分析：本节课通过具体的例子和实际情境，让学生掌握小数乘小数的计算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
苏教版数学五年级上册 小数乘小数练习
《小数乘小数练习》教学设计【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》五年级上册第68页练习十二第12～18题。
【教学目标】1.使学生进一步认识小数乘小数的计算方法，会用“四舍五入”法求近似值，能运用小数乘小数的计算规律解决实际问题。
2.使学生在探索规律的过程中，培养初步的观察、比较、归纳、概括能力，锻炼合情推理能力，提高分析问题和解决问题的能力。
3.使学生进一步体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，增强应用意识，培养独立思考和严谨思维的良好品质。
【教学重点】巩固小数乘小数的计算，以及求积的近似值。
【教学难点】小数乘小数所得积的大小估计。
【教学过程】一、数学小讲师根据36×112=4032，直接写出下面各题的得数。
3.6×11.2 =3.6×1.12 =360×11.2 =0.36×0.112=二、布置预习，知识梳理（一）预习任务：1.回顾所学的小数乘法，学习了哪些相关内容，自主梳理知识点。
2.完成书本第68页练习十二第12～18题。
3.通过预习，你有哪些疑问？（二）知识梳理三、分层练习，提高认识1.口算练习，做练习十二第12题。
课件出示题目，学生核对答案。
提问：你是怎样计算1.1×10,0.24×0.2，0.6×5这几题的？引导学生发现：1.1×10根据一个数乘10后，将这个数的小数点向右移动一位就得到正确的积是11；0.24×0.2这道题先把看成24×2=48，乘数中有三位小数，就在48的前面添0补足三位，再点上小数点，正确的积是0.048；0.6×5这一题，先看成6×5=30，再从积的右边起数出一位点上小数点，根据小数的性质得到这一题的积是3.2.计算练习，做练习十二第13题。
先小组内核对答案，再指名汇报，集体核对。
提问：你能说一说小数乘小数需要注意哪些地方？引导学生小结：①小数乘小数，乘数中一共有几位小数，积就有几位小数；②当乘得的积的末尾有0时，先确定小数点的位置，再化简；③在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。
五年级上数学一课一练-小数乘小数-苏教版
5-9 《小数乘小数》（练习）学案授课时间班级姓名评价教学内容：68页练习十二第12-18题。
教学过程：一、温故预习：口算练习0.7× 0.7= 1.1×10= 0.24×0.2= 3.5×0.1 =0.2×0.4 = 0.6×5=二、基本练习：1、先计算，再把每题的积和第一个因数比一比，有什么发现？4.9×1.01=5.8×1.2= 3.15×1.4=4.9× 1 =5.8×1 = 3.15×1 =4.9×0.99=5.8×0.8= 3.15×0.6=小结：一个数与1相乘，得到的积（）原数;一个数与比1大的数相乘，得到的积（）原数;一个数与比1小的数相乘，得到的积（）原数。
2、不计算，你能直接在〇里填上“>”或“<”吗？1.4×0.8 〇1.4 0.63×0.8〇0.63 1.6×1.3〇1.6 0.85×1.3〇0.855、购买下面的水果各要多少元？（得数保留两位小数）巩固练习：一、不计算，根据你的经验，选择正确的乘积。
（1）50.6×1.8＝（）………………（）A . 91.08 B. 46.05 C. 40.08（2）4.2×0.96=（）………………（）A. 4.432B. 4.032C. 0. 4432（3）（）×（）＝17.□□………………（）A. 5.□×4.□B. 3.□×3.□C. 4.□×4.□2、用竖式计算（得数保留两位小数）2.05×0.34 0.73×2.423、用竖式计算（得数保留一位小数）0.95×0.26 0.65×0.98二、解决问题1、一块平行四边形的塑料板，底边长3.2分米，高1.84分米。