三年级多位数乘法计算
人教版小学三年级数学上册——多位数乘一位数笔算乘法(连续进位)
（瓶） 216 9 × ＝ 24
答：9箱有216瓶矿泉水。
运动场的看台分为8个区，每个区 有634个座位，运动场一共有多少 个座位？
（个） 634 × 8 ＝5072
答：运动场一共有5072个座位。
634×8= 5072(人)
6 3 4 × 8 5 2 3 5 0 7 2
个位：4×8=32，个位上写2，向十位进3。 十位：3×8+3=27，十位上写7，向百位进2 。 百位：6×8+2=50，百位写0，向千位进5，5写 在千位上。
×
4 6 8 4
2 3
1 8 7 2
猜猜我是谁？
5 4 6 7 × 3 8 2 2
3 4
解决问题
食堂买回9袋大米，每袋25千克； 300千克面粉，一共买回多少千克？
25×9=225（千克）
225+300=525（千克）
答：一共买回525千克。
解决问题
小熊猫重97千克，大熊猫的体重 比小熊猫的3倍还多5千克，大熊猫 重多少千克？
笔算乘法要注意：
1、相同数位要对齐； 2、从个位乘起，把多位数每一数位上的 数分别乘这个一位数，哪一位上的积满 几十,就要向前一位进几; 3、哪一位上有进位的数，记得要加上进 位的数。
96
672
2016
小红家和学校相距多少米？
185×7=1295（米）
课堂练习
36×7
48×6
59×8
247×6
832×4
681×8
少年宫乐队有女同学18人，男 同学17人。合唱队的人数是乐 队的3倍，合唱队有多少人？
18+17=35（人）35×3=105（人） 答：合唱队有105人。
新人教版小学三年级上册 第6单元 多位数乘一位数 全册PPT课件
巩固练习
6. 请你很快算出201+199+205+196+203+198+200 的结果。
201+199+205+196+203+198+200 =200+1+200-1+200+5+200-4+200+3+200-2+200 =200×7+（1-1+5-4+3-2） =1400+2 =1402
200×4＝ 800 60×5＝ 300 90×8＝ 720 1000×7＝ 7000 900×9＝ 8100
课后练习
二、比一比。 600×8 ＜ 700×7
50×6 = 60×5
300×4 = 200×6
600×4 = 300×8
400×7 ＞ 6×400
900×5 ＞ 900＋500
课后练习
616
834
×
2
×
5
12 3 2
41 7 0
巩固练习
5.我是投篮小冠军。
21×4
26×3
237×8
324×3
1896
972
84
78
巩固练习
6.下面竖式正确吗？把不正确的改正过来。
124
×13Βιβλιοθήκη 52×429 4
×
5
362
28
145 0
改
124
正×
13
：
372
改
52
正×
4
： 20 8
改 正
×
2
9
三年级上册多位数乘一位数笔算乘法(不进位)
三年级上册笔算乘法（不进位）教学目标：1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步的含义。
2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，同时掌握算法的多样化，感受算法的优化。
3、从生活情境中引出数学问题，让学生感受到数学知识来源于生活应用于生活。
教学重点：掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算方法及乘法算式的书写格式，能正确地进行计算。
教学难点：理解竖式中每一步的含义，掌握其计算法则。
教学过程：一、创设情境，提出问题师：同学们，秋天是个菊花绽放的季节。
小朋友们为了将美丽的秋天画下来，买了一些水笔。
1、请同学们仔细观察图片，从图中发现了哪些数学信息？2、交流汇报，板书信息：引导学生发现有3盒水彩笔，每盒水彩笔有12支板书：3盒水彩笔，每盒12支3、提出问题师：根据这些信息，你能提出一个什么样的数学问题呢？生：一共有多少支水彩笔？板书问题。
二、探究新知，体验内化师：一共买来了多少水彩笔？谁能根据问题来列一个算式？（一）列式：12×3=，学生说，教师板书为什么用乘法来计算？--因为每盒的支数都是相同的（2个同学）。
（二）估算师：算式我们已经有了，老师先请同学们来估一估，这些菊花大约有多少盆？启发学生想出，可以估算出12×3大约是多少支：12×3,12接近于10，可以把12看成10,10×3=30,12×3≈30（三）探究具体算法师：根据估算，我们知道12×3≈30，那具体到底是多少盆呢？大家先自己独立思考，会算的同学可以和你的同桌说一说你是怎么算的？待会儿老师请几个同学来说一说。
1、学生先独立思考，做好的同学可以和同桌交流算法，并且说一说理由2、全班进行交流反馈：【计算方法预设】师：大家都讨论完了，哪一位同学的愿意把你的想法跟大家老说一说。
1）连加：12+12+12=362）口算：10×3=30；2×3=6，30+6=363）竖式计算（不板书）···3）揭示课题师：同学们想了这么多地好方法，有些是我们以前学到的，刚刚也有同学像加减法一样，用竖式计算，今天我们就一起来学习笔算乘法。
三年级数学上册单元讲练(人教版) 第六单元《多位数乘一位数》(解析)
第六单元 多位数乘一位数口算两位数乘一位数(不进位)整十、整百、整千数乘一位数笔算两(三)位数乘一位数(不进位)两(三)位数乘一位数(进位)有关0的乘法一个因数中间(末尾)有0的乘法连续进位不连续进位用估算解决问题用乘、除法解决问题解决问题倍的含义解决实际问题倍 的认识求一个数是另一个数的几倍求一个数的几倍是多少知识点一：口算乘法1.整十、整百、整千数乘一位数的口算方法：先把整十、整百、整千数0前面的数与一位数相乘,计算出积后,再看因数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。
2. 两位数乘一位数（不进位）的口算方法：口算两位数乘一位数,先把两位数分成几个十和几个一,再分别与一位数相乘,最后把得到的两个积相加。
知识点二：笔算乘法1.多位数乘一位数（不进位）的笔算方法：笔算多位数乘一位数(不进位)时要注意:相同数位要对齐,从个位开始乘起,用一位数依次去乘多位数中的每一位上的数,与哪一位上的数相乘,积就对应写在那一位的下面。
2.多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法：计算多位数乘一位数,用一位数的个位分别去乘多位数的每一位（从个位乘起）,哪一位上相乘满十,一定要向前一位进位,每一位相乘后要加上进位的数。
3.多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法：相同数位要对齐,从个位乘起,用一位数分别去乘多位数每一位上的数,哪一位上的乘积满几十就向前一位进几。
千万不要忘记加进位数。
4. 因数中间有0的乘法与没有0的乘法计算方法相同,计算时从个位起,用一位数依次去乘另一个因数每一位上的数,在与中间的0相乘时,如果没有进位,可直接写0占位,如果有进位,必须加上进上来的数。
5. 在进行因数末尾有0的乘法简便运算时,要注意两点：（1）我们把一位数与多位数0前面的那个数字对齐。
（2）多位数末尾有几个0,就在积的末尾添几个0。
6. 两、三位数乘一位数的估算方法：把两、三位数看成与它最接近的整十、整百、整千数,再按照整十、整百、整千数乘一位数的口算方法来算,估算出积的近似值,中间用“≈”连接。
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法优秀教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、在具体、生动的情境中，探究口算多位数乘一位数的计算方法，能正确地进行计算。
2、引导学生独立思考、合作交流。
体验计算方法的多样化。
理解口算算理。
3、培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯，激发学生学习的数学兴趣。
重点：理解多位数乘一位数的口算算理，正确掌握口算方法。
难点：探索多位数乘一位数口算的计算方法。
教学过程：一、复习旧知，预伏铺垫1、口算练习，要求直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀。
6×4=9×3=5×3=9×7=2、口答练习1）6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？2）8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？二、创设情境，复习表现乘法1、课件出示教材第56页主题图。
师：3个小朋友来到了游乐园，你瞧，这么多的游玩项目！有过山车，碰碰车……不过这幅图中还蕴藏着许多数学信息，你发现了吗？（引导学生找出价格信息：旋转木马5元，激流勇进10元，过山车12元，登月火箭15元，碰碰车20元。
人数信息：3人）2、课件出示问题：玩旋转木马每人5元，3人要多少元？3、指名列式计算。
（口答）师：在计算5×3时只要用我们二年级学的乘法口诀就能顺利解决，你也能像老师这样提出用乘法解决的问题吗？根据学生反馈，贴图呈现问题：问题一：玩激流勇进每人10元，3人要多少钱？问题二：玩过山车每人12元，3人要多少钱？问题三：玩登月火箭每人15元，3人要多少钱？问题四：玩碰碰车每人20元，3人要多少钱？三、探究口算方法1、探究整十、整百、整千的数乘一位数的口算方法。
1）解读题意，列出算式。
师：我们先一起来研究第四个问题：坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？谁来列式2)指名口答列式。
师：为什么要用乘法计算？(引导学生说出：求3人坐碰碰车一共要多少钱，就是求3个20是几）3）探究20×3的计算方法。
三年级多位数乘一位数教案6篇
三年级多位数乘一位数教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(完整版)小学三年级多位数与单个数字相乘竖式练习题
(完整版)小学三年级多位数与单个数字相乘竖式练习题本练题旨在帮助小学三年级学生练多位数与单个数字相乘的竖式计算。
以下是一系列练题，供学生们进行练。
1. 单位数与多位数相乘1. 2 × 124 = _______2. 7 × 576 = _______3. 8 × 238 = _______4. 5 × 938 = _______5. 9 × 405 = _______2. 十位数与多位数相乘1. 13 × 45 = _______2. 29 × 36 = _______3. 57 × 82 = _______4. 48 × 76 = _______5. 62 × 93 = _______3. 百位数与多位数相乘1. 122 × 5 = _______2. 236 × 6 = _______3. 334 × 7 = _______4. 410 × 8 = _______5. 594 × 9 = _______4. 综合练1. 26 × 15 = _______2. 46 × 27 = _______3. 83 × 45 = _______4. 57 × 76 = _______5. 92 × 63 = _______5. 挑战练1. 123 × 8 = _______2. 356 × 7 = _______3. 548 × 9 = _______4. 674 × 5 = _______5. 899 × 6 = _______以上是小学三年级的多位数与单个数字相乘的竖式练题。
通过反复练，学生们可以提高他们的竖式计算能力，加深对数学知识的理解和掌握。
---此文档的目的是为小学三年级学生提供多位数与单个数字相乘的竖式练题。
三年级上册数学多位数乘一位数知识点总结
三年级上册数学多位数乘一位数知识点总结数学思想方法是数学知识的精髓，是分析、解决数学问题的基本原则，也是数学素养的重要内涵，它是培养学生良好思维品质的催化剂。
下面是整理的三年级上册数学多位数乘一位数知识点，仅供参考希望能够帮助到大家。
三年级上册数学多位数乘一位数知识点1、多位数乘一位数(进位)的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘多位数每一位上的数，哪一位上乘得的数积满几十，就向前一位进几，与哪一位相乘，积就写在哪一位下面。
2、一个因数中间有0的乘法：① 0和任何数相乘都得0;② 因数中间有0，用一位数去乘多位数每一位数上的数，与中间的0相乘时，如果后面没有进上来的数，这一位上要用0来占位，如果有进上来的数必须加上。
③一个因数末尾有0的乘法的简便计算：笔算时，可以把一位数与多位数0前面那个数字对齐，再看多位数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0.3、① 0和任何数相乘都得0 ; ② 1和任何不是0的数相乘还得原来的数。
4、三位数乘一位数：积有可能是三位数，也有可能是四位数。
公式：速度×时间=路程每节车厢的人数×车厢的数量=全车的人数路程÷时间=速度路程÷速度=时间5、(关于“大约)应用题：问题中出现“大约”、“约”、“估一估”、“估算”、“估计一下”，条件中无论有没有大约都是求近似数，用估算。
(估算时要用≈)例：387×5≈把387看作390(个位是7，四舍五入，7大于5所以进1，看作390)再算390×5=1950.所以：387×5≈1950单位换算公式长度单位换算：1千米=1000米。
1米=10分米。
1分米=10厘米。
1米=100厘米。
1厘米=10毫米。
面积单位换算：1平方千米=100公顷。
1公顷=10000平方米。
1平方米=100平方分米。
1平方分米=100平方厘米。
1平方厘米=100平方毫米。
体(容)积单位换算：1立方米=1000立方分米。
三年级——多位数乘一位数竖式计算100题(附答案)
三年级——多位数乘一位数竖式计算100题(附答案)以下为三年级数学作业，共有100道多位数乘一位数竖式计算题目，附有答案。
277 x 8 = 2216142 x 5 = 710766 x 8 = 6128792 x 4 = 3168262 x 5 = 1310822 x 7 = 5754489 x 8 = 3912400 x 5 = 2000715 x 7 = 5005592 x 7 = 4144474 x 3 = 1422986 x 5 = 4930233 x 8 = 1864388 x 4 = 1552333 x 5 = 1665269 x 2 = 538269 x 2 = 538 （重复了一遍）541 x 7 = 3787284 x 7 = 1988215 x 7 = 1505837 x 6 = 5022357 x 3 = 1071713 x 7 = 4991909 x 3 = 2727379 x 4 = 1516162 x 8 = 1296346 x 3 = 1038120 x 5 = 600946 x 7 = 6622333 x 7 = 2331896 x 5 = 4480543 x 5 = 2715936 x 4 = 3744840 x 8 = 6720972 x 5 = 4860 729 x 7 = 5103 216 x 3 = 648 509 x 3 = 1527 562 x 4 = 2248 620 x 5 = 3100 849 x 8 = 6792 361 x 5 = 1805 298 x 3 = 894 151 x 3 = 453 640 x 5 = 3200 375 x 4 = 1500 355 x 5 = 1775 120 x 3 = 360 197 x 4 = 788 181 x 7 = 1267 830 x 4 = 3320 600 x 4 = 2400 200 x 8 = 1600 497 x 5 = 2485477 x 4 = 1908 538 x 2 = 1076 267 x 3 = 801 131 x 6 = 786 658 x 2 = 1316 589 x 5 = 2945 341 x 3 = 1023 675 x 3 = 2025 615 x 4 = 2460 687 x 4 = 2748 901 x 8 = 7208 873 x 8 = 6984 339 x 8 = 2712 698 x 4 = 2792 962 x 3 = 2886 131 x 2 = 262 611 x 5 = 3055 693 x 3 = 2079 826 x 2 = 1652 616 x 2 = 1232674 x 7 = 4718 628 x 4 = 2512 721 x 2 = 1442 974 x 6 = 5844 742 x 6 = 4452 115 x 2 = 230 285 x 2 = 570 581 x 4 = 2324 413 x 5 = 2065 963 x 3 = 2889 532 x 7 = 3724 870 x 4 = 3480 843 x 3 = 2529 779 x 7 = 5453 445 x 4 = 1780 982 x 4 = 3928 824 x 2 = 1648 518 x 2 = 1036 395 x 5 = 1975 440 x 5 = 2200627 x 7 = 4389204 x 8 = 1632690 x 4 = 2760XXX errors in the given text。
人教三年级上册数学《多位数乘一位数》口算乘法
人教版三年级上册数学《多位数乘一位数》口算乘法一、教课内容：人教版小学数学三年级上册第六单元笔算乘法，教科书 74、76、78页内容。
对教材中的 3 个例题进行整合。
二、教材剖析：多位数乘一位数是多位数乘法的基础，这是学生第一次学习笔算乘法。
教材安排了 4 个例题。
本课时我们设计将例 1、例 2 和例 3 进行整合，在一节课中教课。
例 1 教课不进位乘法，主要解决笔算的格式，笔算过程中从哪一位乘起等问题；例 2 教课两位数乘一位数个位乘积満十需要向十位进位的题目；例 3 教课两位数乘一位数连续进位的题目。
笔算乘法与笔算加、减法有很大不一样，在计算过程中，不是同样数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位上的数，再把所得的积相加。
作为笔算乘法的开端课，这节课有着很重要的地位和作用。
所以在这节课使学生掌握计算方法很重要。
要让学生真实掌握“用一位数分别去乘另一个因数的每一位”的算法，就要让学生理解为何要“用一位数分别去乘另一个因数的每一位”的道理，也就是多位数乘一位数的算理。
三、学情剖析：学生的学习需要知识基础和认知经验，教师的教课方案也要对学生的知识基础进行前测，在学生已有经验基础长进行设计，才能找准新知与旧知的连结点、正确掌握教课的切入点、合理提出怀疑点、正确引入拓展点。
学生在学习本课所具备的知识基础有：理解乘法是求几个同样加数和的简便计算；能娴熟掌握表内乘法；能正确口算一位数乘整十数的乘法；正确口算 100 之内加减法，会用竖式计算多位数加法。
这些知识基础有益于学生理解多位数乘一位数的算理和掌握算法。
如学生能够理解12×3表示 3个 12 相加，就有益于学生在本的教课中一步理解12×3能够看做是 3 个 2 加 3 个十的和。
学生在学本的候会碰到哪些疑点呢我有几个点： 1. 什么要用一位数去分乘多位数的每一位上的数因与他算加减法式的是不一样的，算加减法式只把同样数位上的数相加减，不一样数位的数不可以算。
三年级上多位数乘一位数练习课
三年级上多位数乘一位数练习课在三年级上册的数学学习中，多位数乘一位数是一个重要的知识点。
为了帮助同学们更好地掌握这一内容，今天我们来上一堂多位数乘一位数的练习课。
首先，让我们回顾一下多位数乘一位数的计算方法。
比如说，我们要计算 32×4，我们可以先把 32 拆分成 30 和 2，然后分别乘以 4，30×4 ＝ 120，2×4 ＝ 8，最后把这两个结果相加，120 ＋ 8 ＝ 128，所以 32×4 ＝ 128。
接下来，我们通过一些具体的练习题来巩固一下这个知识点。
第一类练习题是简单的乘法运算。
比如：23×3 45×2 124×3 321×4在做这些题目的时候，同学们一定要认真仔细，先按照我们刚刚说的方法，把多位数拆分成几个部分，分别乘以一位数，再把结果相加。
做完之后，要记得检查一下计算过程和结果，看看有没有错误。
第二类练习题是解决实际问题。
例如：小明去商店买铅笔，每支铅笔 3 元，小明买了 5 盒，每盒 12 支，小明一共花了多少钱？要解决这个问题，我们首先要算出小明一共买了多少支铅笔，12×5 ＝ 60（支），然后再算一共花了多少钱，60×3 ＝ 180（元）。
再比如：一辆汽车每小时行驶 75 千米，行驶了 4 小时，一共行驶了多少千米？这道题就很简单啦，直接用速度乘以时间，75×4 ＝ 300（千米）。
同学们在解决实际问题的时候，一定要先认真读题，理解题目中的意思，找出其中的数量关系，然后再列式计算。
下面我们来看一些稍微有点难度的题目。
比如：＿____× 6 ＝ 360 8×＿____ ＝ 560 7×＿____ ＝ 490做这类题目，我们可以用除法来计算，360÷6 ＝ 60，560÷8 ＝ 70，490÷7 ＝ 70。
还有这样的题目：425×8 的积的末尾有几个 0？我们先计算出 425×8 ＝ 3400，所以积的末尾有 2 个 0。
6.2 笔算乘法(多位数乘一位数)(教案)-三年级上册数学人教版
6.2 笔算乘法（多位数乘一位数）一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算法则，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生细心观察、分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算法则2. 乘法竖式的书写格式3. 计算方法的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算法则，乘法竖式的书写格式。
2. 教学难点：理解乘法分配律在多位数乘一位数中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过复习一位数乘一位数、一位数乘多位数，引导学生发现乘法运算的规律，从而引出多位数乘一位数的学习。
2. 探究：引导学生观察多位数乘一位数的例子，如：345 × 6，让学生尝试计算，并思考如何将多位数与一位数相乘。
通过学生讨论，总结出多位数乘一位数的计算法则。
3. 讲解：讲解多位数乘一位数的计算法则，强调乘法分配律的应用。
同时，介绍乘法竖式的书写格式，让学生了解如何将多位数与一位数对齐，以及如何进行进位。
4. 练习：布置一些多位数乘一位数的练习题，让学生独立完成。
在练习过程中，注意纠正学生的错误，指导学生掌握正确的计算方法和书写格式。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调多位数乘一位数的计算法则和乘法竖式的书写格式。
同时，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高计算能力。
五、课后作业1. 完成本节课的练习题。
2. 家长签字确认，了解学生的学习情况。
六、教学反思通过本节课的教学，观察学生在计算多位数乘一位数时的表现，了解学生对计算法则和乘法竖式的掌握程度。
针对学生的不足，进行有针对性的辅导，提高学生的计算能力。
同时，注重培养学生的细心观察、分析问题和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实基础。
注：本教案适用于三年级上册数学人教版，教学时间为1课时。
重点关注的细节是“多位数乘一位数的计算法则”，因为这是本节课的核心内容，学生需要掌握这个计算法则才能正确地进行多位数乘一位数的计算。
人教版三年级数学上册 第6单元 多位数乘一位数第5课时 一个因数中间有0的乘法
6 多位数乘一位数 第5课时 一个因数中间有0的乘法
复习导入
0＋8＝8 179＋0＝179
36－0＝36 490－0＝ 490
“0”和任何数相加还等于原来的那个数， 任何数减“0”也还等于原来的那个数。
探究新知 4
7个盘子里一共有多少个桃子？ 能用算式表示吗？
4
00 00 000 7个盘子里一共有多少个桃子？ 加法： 0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（个） 乘法： 0×7＝0（个） 7×0＝0（个） 答：7个盘子里一共还有0个桃子。
相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依 次去乘多位数（中间有0的因数）每一位上的 数，在与中间的0相乘时，如果没有进位数， 要在那一位上写0占位，如果有进位数，必须 加上进位数。
做一做
（教材P67 T1）
把乘得的积填在下面的空格里。 × 207 106 205 408 396 657 4 828 424 820 1632 1584 2628
2436
（教材P68 T3）
2.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
7×0 ＜ 7＋0
14×6 ＞16×4
130×0 ＜ 130－0
54＋0 ＝ 54－0
304×8 ＞ 2400
400＋9 ＜ 400×9
(教材P68 T4 )
3.每个方阵有108名学生，3个方阵共有多少名学生？ 108×3 ＝324（名）
604×8＝ 4832（个） 604
× 38 4832
想：十位上写几？ 0×8＋3＝3
答：运动场一共有4832个座位。
13 8 × 1 34
552
10 8 × 34
432
10 2 ×3
306
三年级上册多位数乘一位数(三)
多位数乘一位数（三）学生姓名年级学科授课教师日期时段核心内容多位数乘一位数的口算方法、笔算方法、解决问题课型一对一/一对N教学目标1、整十、整百数乘一位数的口算方法2、多位数乘一位数的笔算方法3、掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法4、掌握一个因数末尾有0 的乘法的计算方法5、掌握两、三位数乘一位数的估算方法，并能根据实际情况确定往大估或往小估。
6、掌握用乘法和除法两步计算解决问题的方法重、难点教学重点：教学目标1、2、3、4、5、6 教学难点：教学目标6课首沟通1、检查学生的作业，及时指点。
2、通过沟通了解学生的思想动态，关心孩子近几天的学校或家里的生活，促进与孩子的关系。
3、了解孩子的课程进度，对孩子在本周学校课程中存在困惑的地方及时进行答疑解惑。
知识导图课首小测1. 口算（1）9×300=2×30=2×40=4×100=（2）2×20=8×800=6×70=5×200=（3）30×4＝10×5＝3×40＝6×400=（4）300×4＝8×50＝60×6＝80×2=2. （广州市荔湾区三年级单元测试）99×（）＝99 （）×99=03.（广州市荔湾区三年级单元测试）算一算，填一填。
4.列式计算。
（1）一个数是490，另一个数是7，两数之积是多少？（2）397的5倍是多少？（3）4 个709大约是多少？5.导学一：笔算乘法知识点讲解 1考点1：整十数、整百数乘一位数的口算1、整十数、整百数乘一位数的口算方法:先把整十数、整百数中0前面的数与一位数相乘，算出积后，再看乘数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
2、两位数乘一位数（不进位）的口算方法：把两位数分成整十数和一位数，用这两个数分别与一位数相乘，最后把两次相乘的积相加。
小学三年级数学上册第六单元多位数乘一位数有关0的笔算乘法
9000
教材P69-11
下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
教材P69-12
三年级数学上册第六单元导学
多位数乘一位数
一个因数中间有0的乘法
824×5＝
313×6＝
小结：计算多位数乘一位数的乘法，要从个位算起，用一位数依
次乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进 几。
9＋0＝9 100＋0＝100
872－0＝872 3407－0＝3407
小结：“0”和任何数相加还等于原来的那个数，任何
还可以这样写：
280 ×2 3
840
280 ×2 3
840
计算这道题时出现了两种写法，你喜欢哪种写 法呢？ 为什么？
教材P67做一做2
用竖式计算
420×6＝
370×5＝
1300×9＝
260×5＝
教材P69-7
一条蚕吐的丝大约1500米长。小红养了6条蚕， 一共大约吐丝多少米？
1500×6＝9000（米）
604×8＝ 4832（个）
请同学们估计一下结果。
483
答：运动场的看台共有4832个座位。
教材P68-1
竖式计算下面各题。
708×3＝2124 607×5＝3035 309×4＝1236
708
×
3
2124
607
×
5
3035
309
×
4
1236
教材P68-3
教材P68-4
每个方阵108名学生，一共有多少名学生？ 108×4＝ 432（名）
数减“0”也还等于原来的那个数。
7个盘子里一共还有多少个桃子？
0 000 00 0
小学数学人教版三年级上6多位数乘一位数(一次进位)的笔算乘法教案(含反思)
《多位数乘一位数（一次进位）的笔算乘法》教学目标知识与技能1理解多位数乘一位数（一次进位）的笔算算理，并掌握相应的算法。
2能应用所学知识解决简单的实际问题。
过程与方法1经历多元表征转化的过程，提升学生的符号意识。
2经历多位数乘一位数（一次进位）笔算乘法的计算过程，体验在已学知识的基础上用类推的方法掌握新知的过程。
情感、态度与价值观1在计算过程中感受数学知识的逻辑美。
2在用所学知识解决问题的过程中，体验数学的实用性，提高学习数学的兴趣。
重点难点重点：掌握笔算乘法中的进位方法，初步掌握进位法则，并能正确地进行笔算。
难点：理解“满十进1”的算理。
课前准备教师准备课堂活动卡学生准备小棒教学过程板块一复习旧知，铺垫新课1复习旧知。
（1）口算下面各题。
10×4＋2＝2021＋8＝30×2＋7＝40×2＋6＝7×8＋6＝8×9＋5＝5×6＋9＝3×6＋7＝（2）笔算完成下面各题，并说一说是怎么算的。
①32×2321×3（相同数位对齐，从个位乘起）②28＋14237＋468（哪一位上的数相加满十，就向前一位进一）2小结：多位数乘一位数（不进位）算法。
[计算多位数乘一位数（不进位）时，相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数每一个数位上的数，乘到哪一位，积就写在那一位的下面]3猜测迁移。
计算加法时，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一，那么计算乘法时，哪一位上的数相乘满十怎么办呢？你能猜想一下吗？学生猜测：哪一位上的数相乘满十也要向前一位进一。
真是小神童，猜对了，这就是我们今天要学习的新知识，很容易学吧！操作指导：本板块复习多位数乘一位数（不进位）的笔算方法，为进位乘法的学习做铺垫，复习进位加法，达到同类知识迁移。
板块二合作学习，探究新知活动1收集信息，提出问题1课件出示教材61页例2情境图，学生仔细看图，思考：从图中你了解到哪些数学信息？（学生看图，口头表述从图中了解到的数学信息）2板书：王老师买了3套连环画，一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？活动2直观操作，探究算法1自学例2，尝试计算。