《法律人的思维》PPT课件
主题班会《知法,学法,与法同行》PPT
欢迎大家来到主题班会《知法,学法,与法同行》的PPT。在这次班会中,我们 将一起探索法律的重要性和学习法律的途径。
法律的重要性
社会稳定的基础
法律为社会提供稳定的秩序,保护公民的权益,维护社会和谐。
保护公民权益
法律为个人提供保障,确保公民享有合法的权利和自由。 >
维护社会秩序
法律规范和约束行为,维护社会的正常运行和秩序。
学习法律的途径
法律院校教育
通过法学院的教育, 学习专业的法律知识 和技能。
法律专业培训
参加专门的法律培训 课程,提升法律素养 和实践能力。
自学法律知识
通过自学和研究,深 入了解法律条文和案 例。
参与法律实践
积极参与法律实践活 动,锻炼法律思维和 解决问题的能力。
2 保护自己权益
通过掌握法律知识,能够保护自己的权益和 合法权利。
案例分析: 违法行为与后果
1 刑事犯罪案例
通过分析刑事犯罪案例, 了解违法行为对个人和社 会的负面影响。
2 民事纠纷案例
探讨民事纠纷案例中当事 人的权益和解决方案。
3 行政违法案例
研究行政违法案例,了解 行政机关的职责和违法行 法律规定
了解法律规定,遵守法律,是每个公民的责 任和义务。
第一讲法律思维
2、建立法律内部的排毒机制
加强法的正当化(制定出所谓“良法”, 在实定法内部建立排毒机制)。
违宪审查机制。
谢谢观赏
典型是二战期间及二战刚结 束后的德国。 战争期间:纳粹依法实行残 酷统治,包括屠杀犹太人。
著名案件:告密者案件
被告人是一位女性,丈夫在战时是服役军 人,休假回家期间曾说过有损希特勒的话, 根据1934年纳粹政府的法令,可被判刑;而 该女性其时已有外遇,为了陷害丈夫,遂 向纳粹当局告密,结果丈夫被判死刑(未 执行)。
(理由:纵容懒惰的社会恶果) 偏向于社会学的、经济学的见解
第二种看法:
应该送。
(理由:“ 为人民服务”、“公众 保姆”)
偏向于政治学的见解。
第三种:法学的见解
警察的法定职 责范围 包含哪些?
《警察法》(95年)规定
第二条 人民警察的任务是维护国家安全, 维护社会治安秩序,保护公民的人身安全、 人身自由和合法财产,保护公共财产,预 防、制止和惩治违法犯罪活动。
(至少含有了四个确定性的 概念:出生、开始、享有、 私权)
如果在法条中代入诗歌的语言…
私权之享有自一次 恰似辉煌的日出之 诞生始。
or
私权之享有自如子 弹走火之诞生始。
▲ 小结:确定性的自然语言
特点:理性、价 值中立性、确定性、逻 辑性、严密性、等。
指标:可分析性、 最少争议性
但是,含义的“波段宽度”
例如“出生”的三种主要学说:
部分露出说、 全部露出说、 独立呼吸说 。
说明:
法律思维包含(对概念、法条的)解释; 通过解释,法言法语的含义更加确定; 这种确定性至为重要。
民法 第一章 概述PPT课件
• 4、组织保障。班级可以选举产生学习组织,负责 班级讨论会、小型学术研讨会等活动。成立研讨小 组,可以以宿舍为单位,也可以自由组合。研讨小 组的活动主要是案例讨论和专题讨论。同时包括组 织法律服务等。
• 建立资源共享平台。 • 5、鼓励有条件的同学在网上讨论、研究问题。精
力充沛的同学可以开展一项课题研究。
三、主要学习参考资料
• 法律文件;中华人民共和国民法通则
•
最高人民法院关于贯彻《中华人民共和国民法通则》若干问
题的意见
图书书目;[精读书目]
•
1、教科书:江平主编《民法学》总则
•
2、课外精读:梁彗星著《民法总论(第二版)》
•
3、姚辉著《民法的精神》
•
4、龙卫球著《民法总论(第2版)》
•
5、王泽鉴著《民法总则(增订版)》
民法的学习最有效率的学习方法,系“来回穿梭于 法律条文与教科书之间”
即阅读教科书时,务必查阅相关条文,阅读法条, 亦须对照教科书,并注意及于实例的演习,期能互相启 发。
学习法律概要之类书籍,至少须读三次,始能得其
要义。第一次为粗读,窥其大要,不宜一开始即逐字逐 句阅读,非弄懂不可。其次系精读,作较深入彻底的理 解。最后则致力于融会贯通,综合整理其原理原则,构
二、法学的教学方法及其改进措施
根据上述对法律人知识结构和能力结构的分析, 法学教育的目的就是要传授法学的系统知识,培 养学生分析矛盾和解决矛盾的能力。具体分为四 个方面: 1、提升法律人的精神境界; 2、传授法学的系统知识; 3、对学生进行法学方法的训练,重点是法律适用方 法的训练; 4、培养学生解决实际案件的能力。
成理论体系。
4、能。具有解决社会矛盾的能力
《法律人的思维》《法律的道路》读书笔记
《法律的道路》读书笔记在《法律的道德》中,霍姆斯首先阐明了我们研究法律的目的是为了预测。
接着,他纠正了以往法律研究中存在的两个谬误,即混淆道德和法律以及认为“逻辑”是法律发展的唯一动力。
最后,他阐述了法律工作者学好法理知识的重要性,鼓励人们关注法律的普遍意义。
一、为什么要研究法律开宗明义,霍姆斯解答了“为什么要研究法律”的问题。
我们研究法律的目的主要是为了预测,即预测公共权力通过法院这一工具对人们的影响范围和程度。
人们所受的惩罚和他的行为之间存在因果关系,而我们要进行预测的就是这种因果关系。
二、法律和道德之间的关系首先两者之间存在联系,法律是道德的见证和外在表现,同时法律的实施也有利于引导人们向善,形成良好的道德风气。
但是两者之间也是有区别的。
这种区别表现在很多方面。
1、不同主体对于两者的关注度不同。
比如好人做事常常从法律和道德两个角度来思考问题,而坏人做事基本上只考虑法律一个维度。
因此相比道德来说,法律是约束社会的最低限度标准。
2、两者内涵不同。
大部分时候,符合法律的同时也符合道德要求,但是有些情况下,法律不必考虑道德的要求。
当然这一种不考虑会带来两种可能后果:第一种可能就是人们反对这种不对应关系,法律由于不符合道德要求而被人们废弃和反抗。
第二种可能就是人们接受这种不对应关系,比如在合同法中就清晰区分了法律和道德,违约的行为是违法的,要承担责任和接受惩罚,但是这种行为却不必收到道德的谴责。
3、在具体词汇使用上两者也存在着差异。
一些“貌似”的道德用词,比如恶意、故意和过失,在法律中实际上并不代表道德含义。
三、不同研究方法在法律中的作用首先,霍姆斯批判了“逻辑”是法律发展的唯一动力的观点。
不可否认的是,法律和其他事物一样,是逻辑发展的结果。
但是逻辑绝不是法律发展的唯一动力。
会出现这种谬误是因为律师接受的逻辑训练。
通过逻辑的学习和运用,人们希望得出精确的结论。
但是实际的情况是,人们常常并不能找到精确的定量关系,并不能达到精确的逻辑结论,司法判决往往带有偶然性。
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2. 法律思维
是法律人按照法律逻辑认识 问题、分析问题、解决问题、 遵循一定规律和程序的思维 模式的脑部思维定势。
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6.如何构建法律思维
7.总结
企业法律思维
1. 法的认识
法是由国家制定并由国家强制力实施的社会 规范,具有严格的法言法语和严格的体例。 法是国家制度,但是法律不是定纷止争的万 能工具,有时要靠道德、礼仪、习惯、社会 舆论来调整一定的社会关系。
法是一种语言形式,法与法律制度是通过法 言法语来表达的,法语言法语是表达法律思 维定势的方式。
5.法律思维对企业的影响 天空,是大自然的一员,它从来都不是一成不变的,而是无时不刻都在展示着自己。天空的颜色变化多端。清晨时分,太阳刚刚升起,天空一片橙黄,像浓浓的火焰慢慢被水扑灭,缓缓转向了蔚蓝色。天空,是大自然的一员,它从来都不是一成不变的,而是无时不刻都在展示着自己。天空的颜色变化多端。清晨时分,太阳刚刚升起,天空一片橙黄,像浓浓的火焰慢慢被水扑灭,缓缓转向了蔚蓝色。天空,是大自然的一员,它从来都不是一成不变的,而是无时不刻都在展示着自己。天空的颜色变化多端。清晨时分,太阳刚刚升起,天空一片橙黄,像浓浓的火焰慢慢被水扑 灭,缓缓转向了蔚蓝色。天空,是大自然的一员,它从来都不是一成不变的,而是无时不刻都在展示着自己。天空的颜色变化多端。清晨时分,太阳刚刚升起,天空一片橙黄,像浓浓的火焰慢慢被水扑灭,缓缓转向了蔚蓝色。
law 天空,是大自然的一员,它从来都不 是一成 不变的 ,而是 无时不 刻都在 展示着 自己。 天空的 颜色变 化多端 。清晨 时分, 太阳刚 刚升起 ,天空 一片橙 黄,像 浓浓的 火焰慢 慢被水 扑灭, 缓缓转 向了蔚 蓝色。 天空, 是大自 然的一 员,它 从来都 不是一 成不变 的,而 是无时 不刻都 在展示 着自己 。天空 的颜色 变化多 端。清 晨时分 ,太阳 刚刚升 起,天 空一片 橙黄, 像浓浓 的火焰 慢慢被 水扑灭 ,缓缓 转向了 蔚蓝色 。天空 ,是大 自然的 一员, 它从来 都不是 一成不 变的, 而是无 时不刻 都在展 示着自 己。天 空的颜 色变化 多端。 清晨时 分,太 阳刚刚 升起, 天空一 片橙黄 ,像浓 浓的火 焰慢慢 被水扑 灭,缓 缓转向 了蔚蓝 色。天 空,是 大自然 的一员 ,它从 来都不 是一成 不变的 ,而是 无时不 刻都在 展示着 自己。 天空的 颜色变 化多端 。清晨 时分, 太阳刚 刚升起 ,天空 一片橙 黄,像 浓浓的 火焰慢 慢被水 扑灭, 缓缓转 向了蔚 蓝色。
什么是法律人的思维特点.doc
什么是法律人的思维特点关于法律人思维的特点首先,法律职业思维有一个基本要素。
我们用这个要素来进行大脑活动。
这个要素就是我们的行话,即法言法语。
法言法语有两个主要来源:一是来自于法律的规定,如刑法中的术语:犯罪、过失、未遂、中止等。
第二是当你在法庭上发现法定术语不够用,不够彻底深入地分析案情的时候会常引用的一些原理。
法律职业的第二个特征是程序优先的思维原理。
假如学校拨下来10万元作为奖学金。
我就要制定一个品学兼优的评比规则。
然而这个品学兼优的实体规则是模糊而抽象的。
于是,我通过自己的解释,徇私舞弊地将10万元给了我一个战友的儿子和一个亲戚的女儿。
终于大家发现了。
于是校长革去了我的职务,换上了刘向文老师(众笑)。
刘老师马上宣布我的实体规则无效,又制定了一条程序规则:1、全班50名同学有平等申请奖学金的权利。
2、第二周内班委公开讨论,如有争议,被争议之人在全班公开讨论表决通过。
于是奖学金在第三周顺利发放。
虽然有一两个同学说他应该得奖学金,但他们认可了这个程序,所以也就等于认可了结果的公正性。
大家都知道我在讲结果的正当性问题。
支持法官审判结果正当性的依据主要有:1、法律事实。
2、法律规则及其解释。
3、对说服当事人具有极其重要作用的程序。
以上是法律思维的第二个特征:程序优先原理。
第三个特征是:所有法律人的思维与大众思维有很大的区别。
即法律思维是向过去看的,而非向未来。
向未来看是大众思维的模式。
例如股民炒股,行政市长拆除违规建筑,改善市容环境,甚至政治家提出的一国两制政策等,都是预见未来的。
而只有法律思维是向过去看的。
原因有两点:1、法律人手中的一切案件都是过去发生的。
2、法律人办案的法律依据即法律规范都是过去制定的。
所以法律人不期望社会有过多的变革,法律人判案的思维基点是过去,他们的思维具有保守性。
第四个特征是法律职业思维时时出于两种事物的矛盾之中:1、法律范畴中的逻辑。
2、伦理道德范畴中的情理。
即情与法的矛盾之中。
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第三章 概念与法律概念
四、法律概念的分类 (一)涉人概念、涉事概念、涉物概念 (二)确定性概念和不确定性概念 (三)一般法律概念和部门法律概念
第三章 概念与法律概念
第二节 法律概念的特征 一、法律概念的规范性 从发生学的角度,法律概念大体通过继承、移植、
革新和创造等四种方式而成形。一旦概念被立法 者所采用,对于法律适用者而言,他的最主要任 务就是确保立法者赋予概念的意义通过司法实践 得到实现。 二、法律概念的开放性 按照通常的理解,概念的意义是封闭的。这就意味 着,法律概念在被解释的过程中,不仅要向事实 和解释者开放,还要向解释的价值倾向开放。
法律逻辑学
目录
第一章 法治与法律逻辑 第二章 法律思维、语言与逻辑 第三章 概念与法律概念 第四章 判断与法律判断 第五章 推理与法律推理 第六章 论证与法律论证 第七章 大前提的建构(一):法律发现 第八章 大前提的建构(二):法律解释 第九章 小前提的建构:法律事实的认定 第十章 法律论证评价与谬误 第十一章 道义逻辑
和人工语言。 (2)根据表达方式的不同可以将语言分为口头语言
和书面语言。 (3)根据解释关系的不同可以将语言分为对象语言
和元语言。
第二章 法律思维、语言与逻辑
二、法律语言的性质和特点 (一)法律语言的性质 首先,法律语言是以一种以自然语言为基础的人工
语言。 其次,法律语言是一种以自然语言为元语言的对象
主要从事法院审判案件的推理方式的批判性研究。
第二章 法律思维、语言与逻辑
一、简答题 1.什么是法律思维?法律思维有哪些特征? 2.简述法律思维的类型。 3.法律思维与法律语言是什么关系? 4.法律思维与逻辑是什么关系? 二、案例说明与分析 法律思维中的逻辑规则运用。
法治思维ppt课件
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思想道德修养 与法律基础
我国刑法规定,将他人遗忘物非法占 为己有,数额较大(5000元人民币以 上),且拒不交出的,按照侵占罪予以 处罚。
9
二、法治思维方式的特征
思想道德修养 与法律基础
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诵一段经典
思想道德修养 与法律基础
没有无义务的权利,也没有无权利的义务。 ——马克思
行使自己权利以不损害他人权利为限。 ——法律谚语
由此可见,正当防卫有四个条件: 一,必须是针对不法侵害行为。二, 必须是针对正在进行的不法侵害行 为;三,必须是针对实施不法侵害 行为的人;四是防卫不能超过必要 的限度。
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考考你
思想道德修养 与法律基础
“拾到钱不还”只受道德谴责吗?
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考考你
思想道德修养 与法律基础
“拾到钱不还”只受道德谴责吗?
金额比较小属于“不当得利”,它是指 没有法律上的根据,有损于他人而自己 获得利益的法律事实。《中华人民共和 国民法通则》第92条规定,没有合法根 据,取得不当利益,造成他人损失的, 应当将取得的不当利益返还受损失的人。
法律应当与权利保一致。 ——[美]德沃金
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看一部短片
思想道德修养 与法律基础
药家鑫的悲剧人生
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思想道德修养 与法律基础
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课后作业:
思想道德修养 与法律基础
1.在某些大学隐秘空间,贴着“英语、 会计包过”等小广告,你是怎么看这种现象 ?
2.手机收到短信“售各种发票”,你会 去购买来作假报账吗?
1.你到饭店吃饭,向饭 店索要发票吗? 2.饭店老板以少付饭钱 为理由取代扯发票, 有 的人也愿意。 你如何理解这种行为?
2
唱一首歌曲
思想道德修养 与法律基础
第二讲 司法过程的性质与法律思维的要义PPT课件
该行为构成“抢夺”吗?
❖ 一位弱女子发现迎面而来的男子鬼鬼崇崇,估计男 子会抢夺自己的手提包,于是双手紧紧地抓着手提 包,双眼也死死地盯着自己的手提包,可是,男子 与女子擦肩而过时,还是使劲将女子的手提包夺走。
❖ 国王:“朕以为,法律以理性为本,朕与 其他人同法官一样具有理性。”
❖ 科克:“陛下所言极是,上帝赐予陛下丰 富的知识和非凡的天资,但我以为陛下对 英王国的法律并不熟悉,而这些涉及臣民 的生命、财产、继承权等的案件并不是按 天赋理性(natural reason)来裁断的, 而是按照人为理性(the artificial reason)和法律判决的。法律是一门艺 术,需要经过长期的学习和实践才能掌握, 在未达到这一水平之前,任何人都不能从 事案件的审判工作。”
❖ 刑法第297条:违反法律规定,携带武器、管 制刀具或者爆炸物参加集会、游行、示威的, 处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺 政治权利。
❖ Q.能否将硫酸解释成武器?
3.事实问题与法律问题的关联
❖ 例如:某人开车将孕妇撞伤,究竟撞伤了一个人还 是两个人?
❖ 这不仅是一个事实判断,还是一个法律价值判断问 题。
❖ 当甲将乙的笼中一鸟(价值数额较大)放走时,我们不 能离开刑法规定,得出“甲的行为是使美丽的小鸟回 归美丽的大自然,因而无罪”的结论,而应以刑法规 定的故意毁坏财物罪的构成要件为指导,认定甲的行 为毁坏了乙的财物(使乙丧失了财物的价值) 。
法律人的思维方式
(三)法律思维的意义
三、法学思维
(一)什么是法学思维
• 如果说法律思维是“根据法律的思考”, 那么法学思维则是“关于法律的思考”。
• —— 据清代陈其元( 1812~1882 年)的《庸闲斋笔记》卷七 《华亭令戏惩武秀才》。你如何看待华亭县令许治的办案方法? 本案对你学习法学有何启示?
(二)如何“理性地思维”
• • • • 超越具象。 控制情绪和情感。 事实(判断)优先。 科学决策。
二、法律思维
(一)什么是法律思维 • 法律思维(Legal Mind)是一种以“法律”为坐标
和工具、按照法律观念和逻辑来理性地观察问题、 分析问题和解决问题的思维习惯和思维能力。
(二)如何进行法律思维?
(二)法学思维的特点
1.以权利、权力、义务和责任的分析为核心。 2.以批判性思考为主导。 3.以实证性研究为根底。
(三)法学思维的具体表现
案例与思考
叩头还叩 • 江苏人尚文学,习武者少,然武科不能废,当岁试之年,辄搜 罗充数,往往不及额而止。无赖者幸博一衿,不求上进,每横 于一乡,不特闾里苦之,即地方官亦苦之。尝闻前华亭令云梦 许(治)君治鞫一事,不禁为之失笑。许君为政以廉干名,一 日者,有武生扭一乡人至县,喧诉,许讯其故,则乡人入城担 粪,误触生,污其衣,已经途人排解,令代为浣濯及服礼,而 生不可,必欲痛抶之而后已。许询悉其情,亦拍案大怒曰: “尔小人乃粗心,擅污秀才衣,法当重责!”乡人惶恐乞怜。 许良久曰:“姑宽尔。”令生坐于堂侧,而饬乡人向之叩头百 以谢罪。叩至七十余,许忽曰:“我几忘之,尔之秀才,文乎? 武乎?”对曰:“是武。”则又冁然曰:“我大误。文秀才应 叩一百,武则一半可矣。今多叩二十余头,尔应还之。”复令 乡人高坐,而捉武生还叩。生不肯,则令皂隶挟持而抑其首, 叩还二十余,乃释。生大怒走出。许抚掌大笑。邑人观者,闻 者,亦无不大笑也。
法治思维 课件
强化法治实践
积极参与法治实践,如参与立 法讨论、进行法律援助等,将
法治思维转化为实际行动。
02 法治原则与法治精神
CHAPTER
法治原则的核心内容
法律至上
法律具有最高权威,任何组织和个人 都必须遵守法律,不得有超越法律的 特权。
权利保障
立法应当充分发扬民主, 广泛听取各方面意见,保 障人民的参与权和表达权 。
执法实践中的法治思维
依法行政
行政机关必须依照法定权 限和程序行使权力,履行 职责,不得滥用职权或玩 忽职守。
公正执法
行政机关应当公正、公平 、公开地执行法律,不偏 袒任何一方,维护社会公 正和秩序。
文明执法
行政机关在执法过程中应 当注重文明、礼貌、尊重 当事人的人格尊严和合法 权益。
弘扬社会主义法治精神
02
倡导宪法法律至上、法律面前人人平等、权由法定、权依法使
等基本法治观念,培育社会主义法治信仰。
加强领导干部法治教育
03
推动领导干部做尊法学法守法用法的模范,带头遵守宪法法律
,带头依法办事。
推进依法行政,加快建设法治政府
1 2
依法全面履行政府职能
完善行政组织和行政程序法律制度,推进机构、 职能、权限、程序、责任法定化。
方面,法律体系的形成和发展又反过来影响着法律规范的制定和实施。
04 法治实践与案例分析
CHAPTER
立法实践中的法治思维
01
02
03
立法为民
立法应当以保障人民的根 本利益为出发点和落脚点 ,体现人民意志和利益。
科学立法
立法应当遵循科学规律, 注重调查研究,确保法律 制度的合理性和可行性。
《法律人的思维》课件
目录
• 法律人的思维概述 • 法律人的逻辑思维 • 法律人的创造性思维 • 法律人的批判性思维 • 法律人的实践思维
01
法律人的思维概述
什么是法律人的思维
01
法律人的思维是指法律职业者在 处理法律问题时所运用的独特的 逻辑、推理和判断方式。
02
它强调对法律条文、判例和法律 原则的准确理解和运用,以及对 法律事实和证据的严谨分析。
THANKS
感谢观看
03
法律人的创造性思维
创造性思维的定义
创造性思维
是指个体通过新颖、独特的方式 解决问题的思维过程,它涉及到 对信息的重新组合、推理和联想 ,以产生新的观点和解决方案。
特征
创造性思维具有开放性、灵活性 、独创性和求异性等特点,它鼓 励个体跳出传统的思维框架,挑 战现有的认知和观念。
创造性思维在法律中的应用
法律人思维的特点
01
02
03
严谨性
法律人思维注重逻辑严密 和推理精确,以确保法律 适用的准确性和公正性。
规范性
法律人思维以法律规范为 依据,强调对法律的尊重 和遵守,反对随意解释和 滥用。
实践性
法律人思维注重解决实际 问题,强调对法律条文和 判例的具体运用,以实现 法律的公正和公平。
法律人思维的重要性
04
法律人的批判性思维
批判性思维的定义
批判性思维是一种理性的、分析性的思维方式,它要求人们在对问题进行思考时,要保持一种怀疑、 审慎的态度,不轻易接受表面的事实或权威的观点,而是通过深入分析、推理、评估来形成自己的判 断。
批判性思维强调独立思考和自主判断,要求人们在对信息进行筛选、鉴别、分析、比较和评价时,要 具备清晰、准确、相关、逻辑和公正等品质。
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边有点诈欺的意思,所以可能很难得到法律上的救济”。
我们说得很清楚,都没有什么误解,可要是有个外行人在
旁边听了,就会丈二和尚摸不着头脑,这说的什么东西啊?
我又不是灾民,要什么救济呀?他不知道法律救济是法律
上采取的相关措施。
这一套语言是我们的饭碗,也是我们的学问得以精 确化的一个很重要的前提。无论是法官、律师、检察官, 都要到法庭上去辩论或作出决策。如果法官、律师、检察 官没有受过共同背景的训练,那法庭就乱了,就会相互之 间“秀才遇到兵,有理说不清”了。要是法官听不懂什么 是善意买受人,那就很可怕了。所以,这是我们法律人必 须领悟把握的一套伟大的知识传统。
《北京青年报》等报纸都登了,我那天上网一查,简直可 以说是遍地开花,各地媒体都加入了报道的行列。各地的 人都觉得这件事太令人气愤了。然而,我仔细想了一下, think like a lawyer地想了一下,就觉得这个事件有点 问题。
我说看了这个事件后,作为一个中国人都感到
有种激动,我对唐卫江这种行为表示理解。但是,既然唐
法律人的思维
法律人的思维
不如哲学家的深刻 不如文学家的优美 不如商学家的灵活 但是,一句话法律人的思维“特别的棒” 例如:教父家族干了很多的坏事,但是,因为有个好律师,
没有什么事。
法律人是怎样思考的?我这段时间给学生讲课,讲
的就是法治、依法治国。依法治国究竟是依什么治国?就 是依在座的各位,你们将来就是治国之才,你们将来就是 这个国家的栋梁之才,这意味着你们在学校里所学到的这 套思考问题的方式,学习到的这套概念、理论,它对社会 有一种调整作用,你们用的是这种东西去调整社会,而这 种东西的历史绝不是几十年或几百年。古罗马人创造了伟 大灿烂的法律文明;中世纪人类最早的大学只有三个系: 哲学系、医学系和法学系;人类历史上最早的大学意大利 的波洛尼亚大学,就是一所法律学校。许多人学了几何、 逻辑、修辞等学问以后到波洛尼亚大学来学习法律。
卫江先生说要用严格的法律程序跟佳能公司讨个说法,那
么,我作为一个研究法律的人,从法律的角度去想一想,
结果不想不知道,一想吓一跳,发现法律问题还不少,姑
且写出来,以便有关人士及决策者更周全地更妥帖地处理
此事。主要有三个方面的问题:
第一个是,唐卫江有权利起诉吗?他有没有当原
告的资格,或者说,他是不是“适格”的原告?从小的层
唐卫江先生拍拍屁股就到了重庆晚报社。编辑可
能也觉得抓到了一个报道,并且配发了题为“国家尊严无小事”的社论,
愤怒谴责佳能(香港)公司这种对中国领土完整的公然侵
犯。报纸出版后,这起事件引起了巨大的反响。人们纷纷
表达对唐卫江行为的赞赏。不久重庆律师界有几位著名律
师站出来,声援唐卫江,要免费为他打这场官司,起诉佳
法律是调解社会生活的,法律是用一套经过数千年 构筑起来的人为的知识来改造社会、调整社会。但是,请 注意,法律首先是一个饭碗,我们学法律,也许并不完全 是为了满腔热情地报国报民,或许首先不是这个,而是律 师收入比较高。做一个律师,打官司、诉讼、在法庭上慷 慨陈辞,下来后腰包滚圆,凭什么人家给你这么多钱?凭 什么一场诉讼人们就给你二十万、三十万,有人打一场官 司就能买一幢房子?凭的我们所学的这套知识无法普及到 整个社会,无法让每个人都成为自己的律师,只有我们才 能担任律师工作。我们掌握的是什么?是特殊的知识,是 一个很难普及的学科。请看我们所使用的语言,将来你们 会学到一大堆一大堆怪头怪脑的词汇,人家叫“老公老
面上说,你是在朋友那儿拿的光盘,是你朋友买的打印机, 所以,是你朋友与佳能公司有消费者与生产商之间的关系,
你没有。你从人家那儿拿个盘过来就起诉啊?那我也去拿 一拿好不好?大家都找一张这种盘,然后都去起诉,都索 赔一亿元,那结果会怎样呢?可以说是“谈笑间强虏灰飞
烟灭”,诉讼后民族繁荣富强。法律上讲究,一个人要起 诉,必须是利益的直接相关者,也就是说,诉讼中你的利
婆”,你偏要叫“配偶双方”,还有配偶权。
这些概念太多了,即使是在美国这样的法制发
达国家,法律人所使用的概念体系跟日常语言之间也有很
大差距。正是因为对这样一套语言、对这样一套知识及其
背后的制度和理念的把握,使得我们成为一个法律人。法
律人因此可以交流,而且交流的成本降低了,交流的准确
性提高了。大家一见面,“我看你的要约有问题,你那里
中说,一方当事人数不确定时,叫“当事人一方人数众多
的诉讼”,这时法院要求把人数确定下来,其方法是在报
纸上登公告,一定期限内利益相关人必须以书面形式向法
院有关单位登记,登记之后才是诉讼当事人,否则不是。
而这个事件发生后,既没有经过推举程序,也没有经过公 告登记程序,唐卫江先生如何可以代表中国人民呢?
益一定在里边,你一定与被告人利害攸关,否则法院不受 理你的起诉。因为在诉讼中你可以行使一些权利如变更诉
讼请求,与被告和解等。所以首先你没有这个资格。
从大的层面上说,你说你代表受伤害的中国人民,
谁让你代表的?法律上的代表不是中央领导那样说“我代
表中国人民”就能代表了。诉讼中的代表需要有一个推选
程序,受伤害的中国人民一起来推选才行,而且在民诉法
有一个比较热门的事件。重庆有个28岁的年轻人,
叫唐卫江,他到朋友家玩时看到朋友新买的佳能打印机, 这台打印机附送了一个宣传品,上面是“百变赵薇”,就 是那个演小燕子的演员,佳能公司选她做形象大使。唐卫 江觉得这个挺好的,就借回去看。他回家后仔细一看,不 对,有问题,上面写道:赵薇出访过的国家:中国、台湾、 香港。问题严重了,唐卫江怒不可遏,这不是对中国人民 感情的污辱吗?这不是公然分裂中国吗?搞一中一台,还 有一港!
能公司违反消费者权益保护法,同时声称这是一个重大的
政治事件。
果然,唐卫江开始筹划着提起诉讼,他向记者
称要代表中国人民打这场官司,提出的诉讼请求有四项,
第一,立即向全体中国人民赔礼道歉;
第二,立即停止发送光盘;
第三,立即销毁已有光盘;
第四,赔偿1亿元人民币,作为对中国人民损害的补偿,同 时他表示要把这一亿元人民币捐献出来建一百所希望小学。