年轻教师应该怎样塑造自己的人格魅力

年轻教师应该怎样塑造自己的人格魅力【摘要】教师人格魅力是优秀教师的必备素质，对学生的成长和教育事业的发展具有重要的意义。

教师人格魅力主要包括优良的品格，扎实的理论知识，对学生的挚爱之情及敬业精神。

它对学生的学业发展，情感优化，道德升华和意志强化具有重要的作用。

在当前教育改革和要求素质教育的新形势下，认清教师人格魅力的内涵和作用尤为重要和迫切。

【关键词】人格魅力；年轻教师；学生
于漪老师说: “教育是一项伟大的事业, 一头挑着学生的今天, 一头挑着国家的未来。

”教师每天面对学生, 其思想行为对学生具有强烈的感染力和暗示性, 学生大多都有模仿教师言行的心理倾向。

研究表明: 学生喜欢模仿的教师, 往往是那些师德高尚、知识渊博、教育教学经验丰富, 对学生关心爱护、责任心强的教师。

一个有着人格魅力的教师, 像一块无形的磁铁,有一股无形的力量, 吸引着学生, 使他们形成一种强烈的、自然的学习动力和愿望。

因此, 作为一名新时期的教师，尤其是初出茅庐者必须学会以高尚的人格影响、熏陶和感染学生。

首先谈谈什么是教师的人格魅力？教师的人格魅力即指教师在教育活动中凭自身的修养引导学生学习的能力，是每个人必须具备的道德品质。

其核心是守信、诚实、责任、正直、坚忍。

前苏联教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。

因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想的多么巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的力量。

”可见，教师人格魅力的作用是无可替代的。

那么，教师的人格魅力体现在什么地方呢？
第一，优良的个人品质。

教师的威信、教师是否受学生的尊重，主要的一个方面就是教师的个人品质。

教师个人的示范，对于青年人的的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面，为学生树立榜样，要求学生做
到的，自己首先要做到，要知行统一。

如果教师要求学生树立共产主义远大理想，自己却不求上进，做一天和尚撞一天钟；讲诚实守信，自己却极其虚伪；讲遵纪守法，自己却常常上课迟到早退。

这样，学生就会怀疑教育和教学的真理性，怀疑教师的人格和修养。

教师只有以身作则，为人师表，学生才会有法可效。

因此，一位合格的教师必须讲“政治”，坚持正确的政治方向，在社会发展的关键时期不糊涂、不迷航，有较强的政治鉴别力和敏锐性；必须为人正直、正派，树立正确的世界观、人生观和价值观，用自己的浩然正气影响学生。

面对喧嚣的拜金主义、享乐主义的诱惑，守住一片宁静，不被世俗尘埃所染，不为金钱物欲所动，一身正气，两袖清风。

《论语·子路》言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”说的就是这个道理。

第二，无私的爱。

“感人者，莫过于情”，感情是人格力量的基础。

从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂。

热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证。

只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。

只有以发自内心的真情实感去打动学生，感染学生，学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道。

”对学生，要树立“教育好每一个学生、注重学生全面发展”的教育观念，以学生为主体，尊重学生的人格和个别差异，促进学生主动和谐的发展。

尊重学生的人格和创造精神，与他们平等相处；用自己的信任、关心激发他们的求知欲、创造欲。

第三，信任和宽容的心。

宽容是一种伟大的教育力量。

有这样一首小诗：“土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，拥有了神采；人生宽容了遗憾，拥有了未来。

”宽容的实质就是教师的自信：相信自己的人格，相信自己的教育，相信自己的学生。

人难免犯错，作为教师，只要在学生犯错后，给学生指出错误的地方，给学生一次机会，以尊重、理解、信任的力量，去感染、熏陶学生，相信我们的学生有改过自新的能力，从而体现出我们教师特有的人格魅力。

第四，渊博的学识。

鲁迅先生在北平师范大学讲课，来听讲的人越来越多，礼堂容纳不下，只好临时挪到大操场上去。

他站在一张方桌上，处于人群当中。

秋风萧瑟，没有扩音器，也没有扬声喇叭，但听者专心致志，人人听得一清二楚，个个激动万分。

如此震撼人心的力量就是鲁迅先生人格的力量。

这种人格魅力来自于鲁迅先生渊博的学识和崇高的品德。

教师不是操作工，不是简单的把学生加工成某个零件或产品。

未来社会需要的不是单一的人才，需要的是立体型、多元型、信息型的人才。

教师只有具备广博的学识，才能指导学生广泛涉猎、上下求索，才能在学生心目中树立起良好人格的形象。

第五，执著的敬业精神。

教师从为人师的那一刻起，就应该具有乐于为人民的教育事业而献身的精神；就必须对教育事业充满高度的责任感，兢兢业业，不图名利；就应该始终以胜不骄、败不馁的形象去感召学生追求卓越。

教师只有增强教书育人的事业心和荣誉感，才会处理好苦与乐、成功与失败、贡献与报酬的关系，才会甘心为教育事业献身，用执着的追求实现自己的理想，体现自身的人格魅力，从而成为学生学习的榜样，受到学生的尊重。

既然教师的人格魅力对于教书育人如此重要，那么作为一名新时期的教师，尤其是初出茅庐者应该如何塑造自身的人格魅力呢？
第一，要不断认识自我。

孔子曰：吾一日三省吾身。

只有不断地重新认识自我，才能不断的进步。

这是人格塑造的必要前提。

缺少自我认识，自我教育，就会对同事、学生以及社会的评价视而不见、听而不闻，再好的意见、经验，都会从眼前溜走。

社会在不断进步，知识在不断更新。

在常规的工作中，作为教师，某些信息可能还没有学生来得快，来得准，如果这时我们的教师采取搪塞、蒙混的手段，就会有损于师德，对自己的人格魅力形成不良的影响。

因此，我们教师就需要清醒地认识自己，善于用己之短比人之长，不断发现自己的不足，获取更大的进步。

对自己的认识越清醒，自我教育的动力就越大，就越能塑造完美的人格，越能保持长盛不衰的业绩。

第二，要不断加强学习。

只有反复学习，深入领会所学知识，才能
用渊博的学识塑造人格的魅力。

当今社会，学习途径很多，归集起来，不外乎四点：（一）向书本学习。

认真学习国家方针政策、教育理论著作以及报刊杂志上关于学生教育工作的理论、实践，从而加强自己的理论知识。

（二）向身边人物学习。

要积极参与教育工作研讨会，向本校、同科目的老师学习，要不断吸纳别人的长处，弥补自己的不足，逼迫自己练好内功。

（三）向名家学习。

抓住一切机会，寻找途径，尽可能的听取专家学者的经验讲座，不断提升自己的理论层次。

（四）向学生学习。

学生的需求是教育教学能否成功的关键。

教师必须尽最大可能满足学生的需求，“蹲下身子与孩子对话”，聆听来自每一个学生的声音，了解他们的价值取向，并加以提炼概括，为自己的教育工作尝试寻求新的亮点以及必要的实践支撑。

第三，要敢于大胆实践。

邓小平同志曾说过：实践是检验一切真理的标准。

实践也是检验我们教师整体素质的标准。

努力塑造人格的魅力，必须在实践中不断反思自己。

学生是有个性、有差异的，而教育则无选择性。

教师要一门心思为学生，学会在实践中自我调节、自我完善。

教育没有现成的模式可以套用，没有一成不变的方法可以照搬，教师要在日常工作中，大胆实践，不断创新，才能实现自己的人生价值。

第四，要学会不断超越自我。

这是追求人格塑造的理想境界。

只有不断挑战自我，超越自我，才能达到理想境界。

对于学生工作，我们不能满足于学生不捅篓子。

我们要研究学生，不仅要研究学生的生理、心理、知识、能力等东西，还要研究学生的个性、学生之间的差异，有针对性地选择教育方式进行教育。

总的说来，新教师要想尽快成为一名合格的教师，首先要做一个充满人格魅力的人，用自己健全的独特的人格魅力去影响和教育学生，让他们确立起正确的世界观、人生观和价值观，使他们牢固树立热爱祖国、振兴中华的使命感，增强努力学习、提高能力、奉献社会和报效祖国的责任感，成为一个有健全人格的人。

因此，新教师只有不断地调节自我，充实自我，完善自我，才能做一名学生喜欢的充满人格魅力的老师，才能使我们的教育改革真正从理想走向成熟。

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