自制玩教具教研活动方案
自制教玩具展示教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育理念的更新和教学方法的改革，教玩具在幼儿教育中的作用日益凸显。
为了提高教师的创新能力和教学实践能力，激发幼儿的学习兴趣，我园于2023年10月26日开展了自制教玩具展示教研活动。
本次活动旨在通过教师们的创意制作，丰富教玩具资源，促进幼儿全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对自制教玩具的认识，激发教师创新制作教玩具的积极性。
2. 通过展示和交流，提升教师的教学实践能力和幼儿教育水平。
3. 丰富幼儿园教玩具资源，为幼儿提供更加丰富多彩的学习环境。
三、活动准备1. 各班教师提前准备自制教玩具，并进行初步的测试和调整。
2. 教研室提前布置活动场地，准备展示用的展板和展示架。
3. 邀请专家和园领导参加活动，进行点评和指导。
四、活动过程1. 展示环节活动开始，各班教师分别展示了各自制作的教玩具。
这些教玩具种类繁多，包括益智类、操作类、艺术类等，充分体现了教师们的创意和用心。
（1）小一班：《形状配对》该教玩具由教师利用废旧纸箱和彩色纸张制作而成，通过形状配对游戏，帮助幼儿认识各种形状，提高幼儿的观察力和空间想象力。
（2）小二班：《趣味拼图》教师利用废旧木块和彩色颜料制作了趣味拼图，拼图内容丰富，包括动物、交通工具等，旨在培养幼儿的动手能力和思维能力。
（3）小三班：《彩色粘贴》该教玩具由彩色纸张和胶水制作而成，教师引导幼儿根据图案进行粘贴，锻炼幼儿的手眼协调能力和审美能力。
2. 交流环节展示结束后，各班教师进行了热烈的交流。
大家纷纷分享自己的制作心得和教学经验，相互学习，共同提高。
（1）教师A：“我觉得这个《形状配对》教玩具很实用，孩子们都很喜欢玩，能有效提高他们的观察力和空间想象力。
”（2）教师B：“我在制作《趣味拼图》时，发现幼儿在拼图过程中会遇到很多困难，这正好可以锻炼他们的耐心和毅力。
”3. 专家点评活动结束后，专家对本次教研活动进行了点评。
专家首先肯定了教师们的创新精神和实践能力，随后提出了以下几点建议：（1）在制作教玩具时，要充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，确保教玩具的趣味性和实用性。
幼儿园自制玩具教研(3篇)
第1篇幼儿园自制玩具教研活动策划方案一、活动背景随着社会的发展，幼儿教育越来越注重个性化、生活化、趣味化。
自制玩具作为一种新型的教育手段，既能激发幼儿的创造力，又能培养他们的动手能力。
通过教研活动，提高教师对自制玩具的认识和制作水平，对提升幼儿教育质量具有重要意义。
二、活动目标1. 提高教师对自制玩具教育价值的认识。
2. 培养教师制作安全、有趣、富有教育意义的自制玩具的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升幼儿教育质量。
三、活动内容1. 理论培训：- 自制玩具的教育价值及意义。
- 幼儿认知发展特点与玩具设计的关系。
- 安全性原则及材料选择。
2. 案例分析：- 分享优秀自制玩具案例，分析其设计理念、制作过程及教育效果。
- 交流不同类型玩具的设计与制作技巧。
3. 实践操作：- 教师分组，根据幼儿年龄特点，选择材料，设计并制作自制玩具。
- 互相观摩、讨论，提出改进意见。
4. 成果展示：- 各组展示自制玩具，分享制作心得。
- 邀请专家对作品进行点评，提出改进建议。
四、活动流程1. 前期准备：- 收集制作自制玩具的相关资料。
- 准备制作所需的材料、工具等。
2. 活动开展：- 理论培训。
- 案例分析。
- 实践操作。
- 成果展示。
3. 总结反馈：- 教师总结活动收获，提出改进建议。
- 教研组对活动进行总结，形成教研报告。
五、活动时间与地点- 时间：根据幼儿园实际情况安排，如一周一次，每次2小时。
- 地点：幼儿园多功能厅或教师工作室。
六、活动参与人员- 幼儿园全体教师。
七、活动评估- 通过教师反馈、作品质量、活动效果等方面进行评估。
通过这样的教研活动，可以有效地提升幼儿园教师自制玩具的能力，促进幼儿全面发展。
第2篇幼儿园自制玩具教研活动方案一、活动背景随着教育理念的更新，幼儿园教育越来越重视游戏在儿童发展中的作用。
自制玩具因其成本低、安全性高、教育性强等特点，成为幼儿园教育中不可或缺的一部分。
二、活动目标1. 提高教师对自制玩具价值的认识。
幼儿园自制器的教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重培养幼儿的动手能力、创新能力和实践能力。
自制教玩具作为一种有效的教育手段，能够激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿全面发展。
为了提高幼儿园自制教玩具的质量和水平，我们特此开展本次教研活动。
二、活动目标1. 了解自制教玩具的意义和价值，提高教师对自制教玩具的认识。
2. 学习自制教玩具的设计和制作方法，提高教师动手实践能力。
3. 探讨自制教玩具在幼儿园教育中的应用，促进幼儿全面发展。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园自制教玩具的水平。
三、活动内容1. 自制教玩具的意义和价值（1）激发幼儿学习兴趣，提高幼儿参与度。
（2）培养幼儿动手能力，促进幼儿身心健康发展。
（3）锻炼幼儿创新能力，培养幼儿独立思考能力。
（4）丰富幼儿园教育资源，提高幼儿园教育质量。
2. 自制教玩具的设计和制作方法（1）根据幼儿年龄特点，选择合适的材料。
（2）结合教学内容，设计富有教育意义的教玩具。
（3）注重教玩具的趣味性和实用性，提高幼儿参与度。
（4）制作过程中，注意安全，确保幼儿安全。
3. 自制教玩具在幼儿园教育中的应用（1）在教学活动中，运用自制教玩具进行教学，提高教学效果。
（2）在区域活动中，投放自制教玩具，丰富幼儿活动内容。
（3）在户外活动中，利用自制教玩具，增强幼儿体质。
4. 教师之间的交流与合作（1）分享自制教玩具的经验和心得。
（2）互相学习，共同提高自制教玩具的水平。
（3）共同探讨自制教玩具在幼儿园教育中的应用，为幼儿提供更好的教育环境。
四、活动过程1. 开场致辞教研组长简要介绍本次教研活动的目的、意义和内容，鼓励教师积极参与，共同提高。
2. 主题讲座邀请专家进行主题讲座，讲解自制教玩具的意义、设计方法、制作技巧以及在幼儿园教育中的应用。
3. 实践操作分组进行自制教玩具实践操作，教师们根据所学知识，尝试设计并制作教玩具。
4. 交流分享各组展示自制教玩具作品，分享制作过程和心得体会。
小班自制教玩具活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。
在幼儿园教育中，教玩具作为教学辅助工具，对于培养幼儿的动手能力、创造力和想象力具有重要作用。
为了提高小班幼儿的自主学习能力和实践操作能力，我们开展了小班自制教玩具活动，旨在通过教师与幼儿共同参与，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的身心健康发展。
二、活动目标1. 培养幼儿的动手操作能力和创造力。
2. 增强幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
3. 培养幼儿的审美观念，提高幼儿的艺术素养。
4. 帮助教师了解幼儿的兴趣和需求，为教育教学提供有益的参考。
三、活动内容1. 自制教玩具的设计与制作2. 教玩具的展示与分享3. 教玩具的运用与评价四、活动过程（一）自制教玩具的设计与制作1. 主题确定：根据小班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，确定自制教玩具的主题。
例如，可以围绕动物、交通工具、日常生活用品等主题进行设计。
2. 设计方案：教师与幼儿共同讨论，确定教玩具的设计方案。
在此过程中，教师要引导幼儿发挥想象力，提出自己的想法和建议。
3. 材料准备：根据设计方案，准备所需的材料。
教师可以提前准备好部分材料，同时鼓励幼儿和家长共同收集材料。
4. 制作过程：教师和幼儿一起动手制作教玩具。
在制作过程中，教师要关注幼儿的安全，指导幼儿正确使用工具，培养幼儿的耐心和细心。
5. 成品展示：制作完成后，组织幼儿进行成品展示，让幼儿相互欣赏、交流心得。
（二）教玩具的展示与分享1. 举办教玩具展览：将幼儿制作的教玩具进行展览，让家长和教师共同欣赏。
2. 分享心得：邀请家长和教师参加教玩具分享会，让幼儿介绍自己的作品，分享制作过程中的快乐和收获。
（三）教玩具的运用与评价1. 教玩具的运用：将幼儿自制的教玩具融入日常教学活动中，充分发挥教玩具的教育功能。
2. 教玩具的评价：对幼儿自制的教玩具进行评价，关注幼儿在制作过程中的表现，如动手能力、创造力、合作意识等。
自制教玩具教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育理念的不断更新，教育玩具在幼儿教育中的作用日益凸显。
自制教玩具不仅能激发幼儿的学习兴趣，还能培养他们的动手能力、创新思维和合作精神。
为了提高我园教师自制教玩具的水平，促进幼儿全面发展，特制定本教研活动计划。
二、活动目标1. 提高教师对自制教玩具的认识，了解其教育价值。
2. 培养教师制作教玩具的技能，提高教玩具的实用性和创新性。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学质量。
4. 通过自制教玩具活动，丰富幼儿的学习生活，促进幼儿的全面发展。
三、活动时间2023年10月至2024年1月四、活动对象我园全体教师五、活动内容（一）第一阶段：理论学习与经验分享（2023年10月）1. 理论学习- 邀请教育专家进行专题讲座，讲解自制教玩具的教育价值、设计原则和制作方法。
- 组织教师学习相关教育理论，如建构主义、多元智能理论等，为自制教玩具提供理论支撑。
2. 经验分享- 邀请有经验的教师分享自制教玩具的成功案例，包括教玩具的设计理念、制作过程和实际应用效果。
- 组织教师进行讨论，交流心得体会，为后续的制作活动做好准备。
（二）第二阶段：教玩具设计与制作（2023年11月-12月）1. 分组讨论- 将教师分为若干小组，每组选择一个主题，如数学、语言、科学等，进行教玩具的设计与制作。
2. 制作培训- 邀请专业人士进行手工制作培训，教授教师制作教玩具的技巧和方法。
3. 实践制作- 教师根据所学知识和分组讨论的结果，进行教玩具的制作。
（三）第三阶段：成果展示与评价（2024年1月）1. 成果展示- 组织教玩具制作成果展示活动，邀请家长和幼儿参与，展示教师们的创意和成果。
2. 评价与反思- 邀请专家和同行对教玩具进行评价，教师们进行反思，总结经验教训。
六、活动安排（一）第一阶段：理论学习与经验分享- 时间：2023年10月1日-10月15日- 内容：- 10月1日：专家讲座- 10月8日：教育理论学习- 10月15日：经验分享会（二）第二阶段：教玩具设计与制作- 时间：2023年11月1日-12月15日- 内容：- 11月1日-11月15日：分组讨论与设计- 11月16日-12月15日：制作培训与实践（三）第三阶段：成果展示与评价- 时间：2024年1月1日-1月15日- 内容：- 1月1日-1月10日：成果展示- 1月11日-1月15日：评价与反思七、预期成果1. 教师自制教玩具的能力得到显著提升。
户外自制玩教具教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，户外教育越来越受到重视。
户外环境具有丰富的自然元素，能够激发幼儿的探索兴趣，促进幼儿身心健康发展。
自制玩教具作为一种富有创意的教育手段，能够在户外活动中发挥重要作用。
为了提高教师对户外自制玩教具的认识和应用能力，本教研活动旨在通过实践、研讨和反思，提升教师的专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对户外自制玩教具的认识，了解其教育价值。
2. 培养教师设计、制作和运用户外自制玩教具的能力。
3. 通过研讨，促进教师之间的交流与合作，共同提升户外教育教学水平。
4. 激发幼儿在户外活动中的兴趣，促进幼儿全面发展。
三、活动时间2023年4月15日（星期六）上午9:00-下午5:00四、活动地点幼儿园户外活动区五、活动流程1. 开场致辞（9:00-9:10）- 主持人介绍活动背景、目标和流程。
2. 自制玩教具展示与交流（9:10-10:30）- 各教师展示自己制作的户外玩教具，并进行简短的介绍。
- 参会教师分组讨论，交流各自玩教具的设计理念、制作方法和使用效果。
3. 专家讲座（10:30-11:30）- 邀请教育专家就户外自制玩教具的设计原则、材料选择和安全性等方面进行专题讲座。
4. 实践操作（11:30-12:30）- 教师分组，在专家的指导下，尝试制作简单的户外玩教具。
5. 研讨与反思（14:00-15:30）- 各组教师分享制作玩教具的经验，讨论在制作过程中遇到的问题和解决方法。
- 邀请专家对教师的讨论进行点评和指导。
6. 户外活动实践（15:30-17:00）- 教师带领幼儿进行户外活动，尝试使用自制玩教具，观察幼儿的反应和参与度。
7. 总结与反馈（17:00-17:30）- 主持人对本次活动进行总结，收集教师反馈意见，提出改进建议。
六、活动准备1. 物料准备：提供各种制作玩教具的材料，如木材、塑料、布料、绳子等。
2. 专家邀请：邀请教育专家进行讲座和指导。
3. 场地布置：确保户外活动区的安全性和适宜性。
教师自制玩教具教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教育理念和教育方法也在不断更新。
在幼儿园教育中，玩教具作为教学辅助工具，对于激发幼儿的学习兴趣、培养幼儿的动手能力和创造力具有重要意义。
为了提高教师的专业素养，丰富幼儿园的教学资源，我们组织了本次教师自制玩教具教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对玩教具制作的认识，激发教师制作玩教具的积极性。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高玩教具制作水平。
3. 丰富幼儿园的教学资源，提高教学质量。
三、活动内容1. 玩教具制作技巧培训活动伊始，我们邀请了幼儿园有经验的教师进行玩教具制作技巧的培训。
培训内容包括：玩教具的制作材料、制作方法、安全性考虑以及如何根据幼儿年龄特点设计玩教具等。
2. 教师自制玩教具展示与交流在培训结束后，教师们纷纷开始制作自己的玩教具。
经过一段时间的努力，教师们完成了一系列富有创意和实用性的玩教具。
在展示环节，教师们将自己的作品进行展示，并分享制作过程中的心得体会。
3. 专家点评与指导为了进一步提升玩教具的质量，我们邀请了教育专家对教师们的作品进行点评。
专家们从玩教具的设计理念、制作工艺、安全性等方面进行了详细的分析，并给出了宝贵的改进意见。
4. 互动研讨在专家点评之后，教师们围绕以下主题进行了深入的研讨：（1）如何将游戏元素融入玩教具设计？（2）如何根据幼儿的认知发展特点制作玩教具？（3）如何提高玩教具的安全性？（4）如何让玩教具在教学中发挥更大的作用？通过研讨，教师们对玩教具制作有了更深入的理解，也为今后的教学实践提供了有益的启示。
四、活动成果1. 教师玩教具制作水平得到提升通过本次教研活动，教师们不仅学会了制作玩教具的基本技巧，还提升了自身的创意和审美能力。
在今后的教学工作中，教师们将能够制作出更多富有创意和实用性的玩教具。
2. 丰富了幼儿园的教学资源教师们制作的玩教具涵盖了多个领域，如语言、数学、科学、艺术等，为幼儿园的教学提供了丰富的资源。
自制教具教研研讨活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，创新教学手段和提升教学质量成为教师们关注的焦点。
自制教具作为一种低成本、高效益的教学辅助工具，在激发学生学习兴趣、培养学生动手能力和创新思维方面发挥着重要作用。
为了提高教师自制教具的水平，促进教育教学资源的共享，我校于近日开展了自制教具教研研讨活动。
二、活动目标1. 提升教师对自制教具的认识，明确其在教学中的重要性。
2. 交流分享自制教具的制作经验，提高教师制作教具的技能。
3. 鼓励教师创新教学手段，丰富教学资源，提升教学质量。
4. 增强教师之间的合作交流，促进教育教学的共同发展。
三、活动时间及地点时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00地点：学校多功能厅四、活动流程1. 开幕式（2:00-2:10）- 校长致辞，强调自制教具在教育教学中的重要性。
- 教务处主任介绍活动背景和目标。
2. 经验分享（2:10-3:30）- 邀请几位在自制教具方面有丰富经验的教师进行现场演示和讲解。
- 分享自制教具的设计理念、制作过程、使用效果等。
3. 教具展示（3:30-4:00）- 教师们将自己的自制教具进行展示，并进行简单的介绍。
- 组织观摩教师对展示的教具进行评价和讨论。
4. 互动交流（4:00-4:30）- 教师们就自制教具的制作和使用进行互动交流，分享心得体会。
- 针对制作过程中遇到的问题进行讨论和解答。
5. 总结表彰（4:30-5:00）- 对在自制教具制作和展示中表现突出的教师进行表彰。
- 教务处主任对本次活动进行总结，并提出下一步工作要求。
五、活动内容1. 自制教具的种类及特点- 教师们分享了各种类型自制教具的制作方法，如物理教具、化学教具、生物教具等。
- 介绍了自制教具的特点，如低成本、易制作、实用性强等。
2. 自制教具的设计与制作- 分享了自制教具的设计原则，如安全性、实用性、创新性等。
- 介绍了常用的制作材料和方法，如木工、塑料、纸工等。
自制玩教具的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重游戏在幼儿学习和发展中的作用。
玩教具作为幼儿园教育的重要辅助工具，其制作和运用直接影响到幼儿的学习兴趣和效果。
为了提高教师自制玩教具的能力，促进教育教学质量的提升，我们特此开展自制玩教具教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对自制玩教具的认识，了解其重要性。
2. 培养教师设计、制作和运用玩教具的能力。
3. 通过实践操作，激发教师的教育创新意识。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
三、活动时间2023年10月26日（星期五）上午9:00-11:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象幼儿园全体教师六、活动内容（一）理论讲座1. 主持人介绍活动背景和目标。
2. 邀请专家进行“自制玩教具在幼儿园教育中的应用”专题讲座。
- 讲座内容：- 玩教具在幼儿教育中的重要性。
- 自制玩教具的设计原则和注意事项。
- 不同类型玩教具的制作方法和使用技巧。
3. 教师提问和互动交流。
（二）实践操作1. 分组讨论：教师根据讲座内容，分组讨论如何设计制作适合本班幼儿的玩教具。
2. 制作展示：每组教师展示自己的自制玩教具，并说明设计理念和操作方法。
3. 互评环节：各小组互相评价，提出改进意见和建议。
4. 专家点评：邀请专家对教师的自制玩教具进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
（三）总结与反思1. 教师分享活动心得体会。
2. 主持人对本次活动进行总结，强调自制玩教具在幼儿园教育中的重要性。
3. 提出下一步工作要求，鼓励教师将自制玩教具应用于教育教学实践。
七、活动准备1. 场地布置：多功能厅布置成研讨活动氛围，准备必要的音响设备。
2. 专家邀请：提前邀请相关领域的专家进行讲座。
3. 教师分组：根据幼儿园班级数量，将教师分成若干小组。
4. 物料准备：准备制作玩教具所需的材料，如纸张、塑料、布料等。
八、活动预期效果1. 教师对自制玩教具的认识更加深入，能够根据幼儿年龄特点设计制作合适的玩教具。
自制教玩具教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教育手段和教学工具的创新成为提升教学质量的重要途径。
自制教玩具作为一种具有互动性、趣味性和教育性的教学辅助工具，能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和创造力。
为了更好地探索自制教玩具在教育教学中的应用，提升教师的专业素养，特制定本教研活动方案。
二、活动目标1. 提高教师对自制教玩具的认识，了解其教育价值。
2. 培养教师的动手能力和创新意识，提升教师制作教玩具的技能。
3. 探索自制教玩具在课堂教学中的应用，提高教学质量。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动时间2023年3月15日至4月15日四、活动地点学校多功能厅、教师办公室、教室等五、活动对象全校教师六、活动内容1. 理论学习与讲座- 时间：3月15日- 内容：- 邀请教育专家进行《自制教玩具的教育价值与应用》专题讲座。
- 组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》和《义务教育课程方案》中关于教玩具制作的相关内容。
2. 技能培训与实操- 时间：3月16日至3月20日- 内容：- 邀请专业手工艺人进行教玩具制作技能培训。
- 组织教师进行教玩具制作实操，包括材料选择、设计构思、制作工艺等。
3. 作品展示与评选- 时间：3月21日至3月25日- 内容：- 教师提交自制教玩具作品，进行展示。
- 组织评委对作品进行评选，评选出优秀作品。
4. 教学实践与研讨- 时间：3月26日至4月10日- 内容：- 教师将自制教玩具应用于课堂教学，进行实践探索。
- 组织教师进行教学研讨，分享实践经验，交流教学心得。
5. 总结与反思- 时间：4月11日- 内容：- 对本次教研活动进行总结，对自制教玩具在教育教学中的应用效果进行评估。
- 教师撰写个人反思，提出改进意见。
七、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 联系专家、手工艺人等资源，确保活动顺利进行。
3. 制定详细的活动日程表，确保活动有序开展。
自制玩教具教研小班(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，玩教具作为幼儿教育的重要工具，越来越受到教育者的重视。
自制玩教具具有成本低、安全性高、教育性强等特点，能够有效激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。
为了提高教师自制玩教具的能力，提升教育教学质量，我园特开展了自制玩教具教研活动——小班篇。
二、活动目标1. 了解自制玩教具的意义和重要性，提高教师对自制玩教具的认识。
2. 学习自制玩教具的基本方法和技巧，提升教师制作玩教具的能力。
3. 通过交流分享，激发教师创新思维，促进教师之间的相互学习和共同进步。
4. 提高幼儿在游戏中的参与度，促进幼儿的全面发展。
三、活动内容1. 自制玩教具的意义和重要性（1）提高幼儿动手操作能力：自制玩教具能够激发幼儿的动手操作兴趣，培养幼儿的动手能力和创造力。
（2）丰富幼儿的游戏内容：自制玩教具能够丰富幼儿的游戏内容，满足幼儿的不同需求。
（3）提高教育教学质量：自制玩教具能够根据幼儿的年龄特点和兴趣，有针对性地进行教学，提高教育教学质量。
2. 自制玩教具的基本方法和技巧（1）材料选择：根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和教学需求，选择安全、环保、易于操作的材料。
（2）设计理念：遵循教育性、趣味性、创新性的原则，设计符合幼儿认知特点的玩教具。
（3）制作方法：掌握常见的制作方法，如剪纸、粘贴、编织、拼接等。
（4）安全性：确保玩教具的制作过程中，不使用有毒、有害材料，避免幼儿在使用过程中受伤。
3. 自制玩教具案例分享（1）案例一：利用废旧物品制作的“水果拼盘”玩教具，培养幼儿的观察能力和动手能力。
（2）案例二：利用纸杯制作的“电话”玩教具，锻炼幼儿的沟通能力和语言表达能力。
（3）案例三：利用布料制作的“娃娃屋”玩教具，激发幼儿的想象力和创造力。
4. 教师互动交流（1）分组讨论：教师根据自身教学经验和兴趣，分组讨论自制玩教具的制作方法和技巧。
（2）经验分享：各小组代表分享自制玩教具的案例，共同探讨如何提高玩教具的教育性和趣味性。
自制区域教玩具教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，区域活动作为一种重要的教学形式，越来越受到幼儿教育者的重视。
区域活动能够充分发挥幼儿的自主性，促进幼儿在各个领域的发展。
然而，传统教玩具在材料选择、功能性和互动性方面存在一定的局限性。
为了更好地满足幼儿的发展需求，提高区域活动的质量，我们开展了本次自制区域教玩具教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对自制区域教玩具的认识，了解其重要性。
2. 培养教师创新意识和动手能力，提高教玩具制作的水平。
3. 丰富区域活动材料，提升区域活动的趣味性和互动性。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨区域活动的新思路。
三、活动时间2023年X月X日四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动参与人员幼儿园全体教师六、活动内容1. 主题讲座- 邀请学前教育专家进行主题讲座，讲解自制区域教玩具的意义、设计原则和制作方法。
2. 案例分析- 教师分享各自班级自制区域教玩具的成功案例，分析其设计思路、制作过程和幼儿使用效果。
3. 分组研讨- 将教师分成若干小组，围绕以下主题进行研讨：- 如何根据幼儿年龄特点设计教玩具？- 如何利用废旧材料制作教玩具？- 如何提高教玩具的趣味性和互动性？- 如何在区域活动中有效运用自制教玩具？4. 教玩具制作展示- 各小组展示自制教玩具，进行现场讲解，其他教师进行点评和交流。
5. 总结与反思- 教研组长对本次活动进行总结，提出改进意见和建议。
- 教师们进行个人反思，分享活动收获和体会。
七、活动流程1. 主持人开场，介绍活动背景和目标。
2. 专家进行主题讲座。
3. 教师分享自制区域教玩具案例。
4. 分组研讨，教师现场制作教玩具。
5. 教玩具制作展示和交流。
6. 总结与反思，活动结束。
八、活动预期效果1. 教师对自制区域教玩具的认识更加深入，能够根据幼儿需求设计制作教玩具。
2. 教师们的创新意识和动手能力得到提升，能够制作出更多具有教育价值的教玩具。
3. 区域活动材料得到丰富，幼儿在活动中能够更好地发展各项能力。
自制玩教具教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越重视游戏化教学，玩教具作为幼儿园教学的重要辅助工具，其质量直接影响教学效果。
为了提高教师自制玩教具的水平，促进教师专业成长，丰富幼儿园教学资源，特制定本教研活动方案。
二、活动目标1. 提高教师对自制玩教具重要性的认识。
2. 培养教师动手制作玩教具的能力。
3. 促进教师将自制玩教具融入日常教学，提高教学效果。
4. 丰富幼儿园玩教具资源，促进幼儿全面发展。
三、活动时间2023年X月X日至X月X日四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象幼儿园全体教师六、活动内容1. 主题讲座：自制玩教具的意义与价值- 邀请专家进行专题讲座，讲解自制玩教具的意义、价值以及如何制作适合幼儿年龄特点的玩教具。
2. 经验分享：优秀自制玩教具展示与交流- 邀请几位在自制玩教具方面有丰富经验的教师进行经验分享，展示他们的优秀作品，并分享制作心得。
3. 分组实践：动手制作玩教具- 将教师分成若干小组，每组选择一个主题，利用现有的材料进行玩教具的制作。
活动中，提供材料清单、制作步骤、注意事项等指导。
4. 成果展示与评比- 各小组完成玩教具制作后，进行成果展示，由专家和教师代表进行评比，评选出优秀玩教具。
5. 教学应用研讨- 将优秀玩教具应用于教学实践，教师们共同研讨如何将这些玩教具融入日常教学中，提高教学效果。
七、活动流程1. 准备阶段（X月X日前）- 确定活动主题、时间、地点、对象。
- 邀请专家、优秀教师进行准备。
- 收集和准备制作玩教具所需的材料。
2. 实施阶段（X月X日至X月X日）- 举行主题讲座。
- 进行优秀自制玩教具展示与交流。
- 分组实践，制作玩教具。
- 成果展示与评比。
- 教学应用研讨。
3. 总结阶段（X月X日后）- 整理活动资料，形成活动总结报告。
- 对优秀玩教具进行推广和应用。
- 对活动效果进行评估。
八、活动评价1. 参与度：教师参与活动的积极性和主动性。
2. 制作水平：玩教具的制作质量、创新性、实用性。
幼儿园自制玩具教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育的不断发展，幼儿园自制玩具在幼儿教育中发挥着越来越重要的作用。
自制玩具具有趣味性、教育性、环保性等特点，能够激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的动手能力和合作精神。
为了提高幼儿园自制玩具的质量，促进幼儿全面发展，我们幼儿园开展了自制玩具教研活动。
二、活动目标1. 了解幼儿园自制玩具的意义和作用，提高教师对自制玩具的认识。
2. 学习自制玩具的制作技巧和方法，提高教师制作自制玩具的能力。
3. 交流自制玩具的创意和经验，促进教师之间的相互学习和共同进步。
4. 通过自制玩具，激发幼儿的创造力和想象力，促进幼儿全面发展。
三、活动内容1. 自制玩具的意义和作用（1）激发幼儿的创造力和想象力自制玩具能够为幼儿提供一个自由发挥的空间，让他们根据自己的兴趣和想象力，制作出独特的玩具。
这有助于培养幼儿的创新意识和创造力。
（2）培养幼儿的动手能力和合作精神自制玩具需要幼儿动手操作，从而锻炼他们的动手能力。
同时，在制作过程中，幼儿需要与他人合作，这有助于培养他们的合作精神。
（3）提高幼儿的环保意识自制玩具通常采用废旧材料制作，这有助于提高幼儿的环保意识，培养他们节约资源、保护环境的良好习惯。
2. 自制玩具的制作技巧和方法（1）选择合适的材料自制玩具的材料应无毒、无害、环保，如废旧纸张、布料、木块等。
（2）设计合理的结构自制玩具的结构应简单、安全，易于幼儿操作。
（3）注重创意和趣味性自制玩具应具有趣味性，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
3. 交流自制玩具的创意和经验（1）教师分享自制玩具的案例和经验教师可以分享自己在制作自制玩具过程中的心得体会，以及如何将自制玩具融入教育教学活动中。
（2）幼儿展示自制玩具邀请幼儿展示自己制作的玩具，分享制作过程中的快乐和收获。
四、活动过程1. 开场介绍主持人简要介绍活动背景、目标、内容，激发教师参与活动的兴趣。
2. 自制玩具制作演示邀请一位教师现场制作自制玩具，展示制作过程和技巧。
自制玩教具的教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重游戏与教学的结合，玩教具作为教学活动中不可或缺的工具，其设计与使用对于幼儿的学习和发展具有重要意义。
为了提高幼儿园教师自制玩教具的能力，促进幼儿全面发展，我园开展了自制玩教具的教研活动。
二、教研目标1. 提高教师对自制玩教具重要性的认识。
2. 培养教师设计、制作玩教具的能力。
3. 丰富幼儿园的教学资源，提高教学质量。
4. 促进教师之间的交流与合作。
三、教研内容1. 玩教具设计原则- 安全性：玩教具必须无毒、无锐角、无硬物，确保幼儿使用安全。
- 教育性：玩教具的设计要符合幼儿年龄特点，有利于幼儿认知、情感、社会性等方面的发展。
- 创新性：玩教具的设计要具有独特性，能够激发幼儿的兴趣。
- 简便性：玩教具的制作要简单易行，便于教师操作和幼儿使用。
2. 玩教具材料选择- 生活中常见的物品：如瓶子、盒子、纸张等。
- 塑料、木头、布料等材料。
- 环保材料：如废旧物品、自然材料等。
3. 玩教具制作方法- 拼接法：将不同材料拼接成玩教具。
- 组合法：将多个玩教具组合成一个整体。
- 装饰法：在玩教具上添加图案、颜色等。
4. 玩教具使用案例分享- 教师分享自制玩教具在教学活动中的应用案例。
- 分析玩教具在幼儿学习中的作用。
四、教研过程1. 理论学习- 邀请专家进行玩教具设计制作培训。
- 组织教师学习相关理论知识，如幼儿心理学、教育学等。
2. 实践操作- 教师分组进行自制玩教具的制作。
- 每组教师分享制作过程和心得体会。
3. 成果展示- 教师展示自制玩教具，并进行讲解。
- 评审小组对玩教具进行评审，评选出优秀作品。
4. 经验交流- 教师分享玩教具使用心得，交流教学经验。
- 互相学习，共同提高。
五、教研成果1. 教师自制玩教具的能力得到提升。
2. 幼儿园教学资源得到丰富。
3. 教学质量得到提高。
4. 教师之间的交流与合作更加紧密。
六、教研反思1. 教研活动形式可以更加多样化，如开展玩教具设计比赛、展示会等。
自制户外玩教具教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，户外活动在幼儿园教育中的重要性日益凸显。
户外活动不仅能够丰富幼儿的生活经验，还能促进幼儿身心健康发展。
为了提高幼儿园户外活动的质量，我们开展了自制户外玩教具教研活动，旨在通过教师们的集体智慧，设计出既安全又富有教育意义的户外玩教具。
二、活动目标1. 提高教师对户外玩教具制作的认识，增强教师动手能力和创新意识。
2. 培养教师关注幼儿发展，结合幼儿年龄特点，设计适合户外活动的玩教具。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园户外活动的质量。
三、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动参与人员幼儿园全体教师六、活动流程1. 签到入场（2:00-2:10）教师们签到并进入多功能厅，就坐。
2. 活动介绍（2:10-2:20）主持人介绍活动背景、目标、流程以及注意事项。
3. 经验分享（2:20-2:50）邀请两位有经验的教师分享自制户外玩教具的经验和心得。
4. 分组讨论（2:50-3:50）将教师分成若干小组，每组讨论并设计一款适合幼儿园户外活动的玩教具。
讨论内容包括玩教具的材料选择、设计理念、制作方法等。
5. 作品展示（3:50-4:20）每组派代表展示自己的玩教具设计，并进行简短的说明。
6. 专家点评（4:20-4:40）邀请园内专家对各组的作品进行点评，提出改进意见和建议。
7. 总结与反思（4:40-5:00）主持人对本次活动进行总结，教师们进行反思，分享活动中的收获和体会。
七、活动准备1. 准备活动所需的材料，如纸、布、绳、塑料瓶等。
2. 准备多媒体设备，用于展示玩教具设计图和经验分享。
3. 准备记录本和笔，供教师记录讨论内容和心得体会。
八、活动预期效果1. 教师们能够掌握自制户外玩教具的基本方法和技巧。
2. 设计出一批具有创意和实用价值的户外玩教具。
3. 提高教师对户外活动的重视程度，促进幼儿园户外活动的开展。
幼儿园自制教玩具教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿园教育的不断发展，幼儿教育越来越注重幼儿的全面发展。
教玩具作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的认知、情感、动手能力等方面的发展具有重要意义。
然而，市面上的教玩具种类繁多，价格昂贵，且缺乏针对幼儿年龄特点的个性化设计。
因此，幼儿园自制教玩具成为了一种趋势。
为了提高幼儿园自制教玩具的质量，促进教师的专业成长，我园开展了自制教玩具教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对自制教玩具的认识，明确自制教玩具的意义。
2. 培养教师设计、制作和运用自制教玩具的能力。
3. 提升幼儿园自制教玩具的整体质量，满足幼儿教育需求。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高自制教玩具的水平。
三、活动内容1. 自制教玩具的理论学习首先，我们组织教师学习了自制教玩具的相关理论知识，包括自制教玩具的定义、特点、制作方法、运用策略等。
通过学习，教师们对自制教玩具有了更深入的了解，为后续的实践操作奠定了基础。
2. 自制教玩具的设计与制作在理论学习的基础上，我们鼓励教师结合幼儿年龄特点和兴趣爱好，设计具有教育意义的自制教玩具。
教师们积极参与，发挥自己的创意，制作出了一批富有特色的教玩具。
以下是一些典型案例：（1）大班《形状宝宝》材料：各种形状的纸板、彩笔、剪刀、胶水等。
制作方法：将纸板剪成各种形状，用彩笔进行装饰，制作成形状宝宝。
教育意义：通过观察、操作形状宝宝，幼儿可以认识各种形状，提高空间想象力。
（2）中班《水果乐园》材料：各种水果的图片、彩纸、剪刀、胶水等。
制作方法：将水果图片剪成小块，用彩纸包裹，制作成水果乐园。
教育意义：通过观察、操作水果乐园，幼儿可以认识各种水果，培养生活常识。
（3）小班《动物之家》材料：各种动物的图片、纸盒、彩笔、剪刀、胶水等。
制作方法：将纸盒剪成动物形状，用彩笔进行装饰，制作成动物之家。
教育意义：通过观察、操作动物之家，幼儿可以认识各种动物，培养对动物的关爱之情。
3. 自制教玩具的运用与评价教师们在制作教玩具的过程中，注重将教玩具与幼儿的教育活动相结合。
教研活动_自制教玩具(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重培养幼儿的创造力、实践能力和综合素质。
教玩具作为幼儿园教育的重要工具，对幼儿的学习和发展起着至关重要的作用。
为了提高幼儿园教师的教育教学水平，丰富幼儿的学习体验，我们开展了“自制教玩具”的教研活动。
二、活动目的1. 提高幼儿园教师自制教玩具的能力，丰富教玩具的种类和功能。
2. 培养幼儿的动手能力、创造力和想象力。
3. 促进幼儿全面发展，提高幼儿园教育教学质量。
三、活动内容1. 教师培训（1）邀请专家进行专题讲座，介绍自制教玩具的基本原则、方法和技巧。
（2）组织教师参观优秀自制教玩具案例，学习借鉴他人的经验。
（3）开展小组讨论，教师分享自制教玩具的心得体会。
2. 自制教玩具实践（1）教师根据幼儿年龄特点和兴趣，设计制作教玩具。
（2）教师对自制教玩具进行试玩、调整和完善。
（3）组织幼儿进行教玩具体验活动，收集反馈意见。
3. 教玩具展示与交流（1）组织教师进行自制教玩具展示，评选出优秀作品。
（2）邀请家长参与展示活动，共同分享幼儿的学习成果。
（3）开展教玩具交流活动，教师分享制作经验，互相学习。
四、活动过程1. 教师培训阶段（1）专家讲座：专家详细讲解了自制教玩具的基本原则、方法和技巧，使教师对自制教玩具有了更深入的了解。
（2）参观学习：教师参观了优秀自制教玩具案例，学习了不同类型的教玩具制作方法。
（3）小组讨论：教师围绕自制教玩具的主题展开讨论，分享了自己的经验和想法。
2. 自制教玩具实践阶段（1）设计制作：教师根据幼儿年龄特点和兴趣，设计制作了各种类型的教玩具。
（2）试玩调整：教师对自制教玩具进行试玩，收集幼儿的反馈意见，对教玩具进行调整和完善。
（3）体验活动：组织幼儿进行教玩具体验活动，观察幼儿的学习情况和兴趣点。
3. 教玩具展示与交流阶段（1）展示评选：教师展示了自己的自制教玩具，评选出优秀作品。
（2）家长参与：邀请家长参与展示活动，共同见证幼儿的学习成果。
教研活动自制教具教案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师自制教具已成为提高教育教学质量的重要手段之一。
自制教具能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新能力。
为了提高教师自制教具的能力，促进教师专业成长，我校决定开展自制教具教研活动。
二、活动目标1. 提高教师自制教具的能力，丰富课堂教学手段。
2. 培养教师的创新意识和团队协作精神。
3. 促进教师专业成长，提高教育教学质量。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-11:30四、活动地点学校多功能厅五、活动流程1. 8:30-9:00 报到、签到2. 9:00-9:10 开幕式3. 9:10-10:10 教师自制教具展示与交流4. 10:10-10:30 茶歇5. 10:30-11:30 教师自制教具研讨与培训6. 11:30-12:00 活动总结与闭幕式六、活动内容1. 教师自制教具展示与交流（1）展示内容：教师自制的各类教具，包括学科教学教具、综合实践活动教具、科技制作教具等。
（2）展示方式：教师现场展示教具制作过程，并讲解教具的使用方法和教学效果。
（3）交流方式：教师之间相互观摩、交流，分享自制教具的经验和心得。
2. 教师自制教具研讨与培训（1）研讨主题：如何提高自制教具的质量，发挥教具在课堂教学中的作用。
（2）研讨方式：分组讨论、专家点评、互动交流。
（3）培训内容：教具制作技巧、教具设计理念、教具使用方法等。
七、活动准备1. 教师自备自制教具，并准备好展示讲解的PPT。
2. 学校准备活动场地、音响设备、茶歇用品等。
3. 邀请相关专家、学者参加活动，提供专业指导。
八、活动评价1. 教师自制教具的质量：包括教具的实用性、创新性、美观性等方面。
2. 教师参与活动的积极性：包括展示、交流、研讨等方面的表现。
3. 活动效果：提高教师自制教具的能力，促进教师专业成长，提高教育教学质量。
九、活动总结1. 对活动过程中的亮点进行总结，提出改进意见。
大班自制玩具教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，孩子们对玩具的需求越来越高，市场上的玩具种类繁多，但自制玩具具有独特的教育意义。
自制玩具可以培养孩子们的动手能力、创新能力和审美能力，同时也能增强亲子关系。
为了提高大班幼儿的自制玩具质量，提升教师的指导水平，我们开展了大班自制玩具教研活动。
二、活动目标1. 了解自制玩具的教育价值，提高教师对自制玩具的认识。
2. 学习自制玩具的设计与制作方法，提升教师的制作技能。
3. 通过交流与分享，促进教师之间的相互学习与提高。
4. 激发幼儿的创造力和想象力，提高幼儿的自制玩具水平。
三、活动内容1. 自制玩具的教育价值首先，我们组织教师观看自制玩具的教育视频，了解自制玩具在幼儿教育中的重要性。
通过视频，教师们认识到自制玩具可以培养幼儿的动手能力、创新能力和审美能力，同时也能促进幼儿的身心健康。
2. 自制玩具的设计与制作方法（1）设计思路教师们围绕自制玩具的设计与制作方法展开讨论，共同探讨以下问题：- 如何根据幼儿的年龄特点选择合适的材料？- 如何设计富有创意的玩具？- 如何让幼儿在制作过程中发挥想象力？（2）制作方法教师们结合实际操作，学习以下制作方法：- 纸盒玩具：利用废旧纸盒，通过剪、贴、折等手法制作。
- 布艺玩具：利用废旧布料，通过缝制、拼接等手法制作。
- 竹制玩具：利用竹子，通过锯、削、磨等手法制作。
3. 交流与分享教师们将自己在制作过程中遇到的问题和心得体会进行分享，互相学习、借鉴。
同时，教师们还展示了各自的优秀作品，互相评价、提出改进意见。
4. 激发幼儿的创造力和想象力教师们结合自制玩具的教育价值，设计了一系列活动，引导幼儿发挥想象力，制作属于自己的玩具。
例如：- 主题创作：以动物、植物、交通工具等为题材，引导幼儿发挥想象力，制作富有创意的玩具。
- 合作制作：鼓励幼儿分组合作，共同完成一个自制玩具。
- 展示与评价：组织幼儿展示自己的作品，互相评价、学习。
四、活动总结通过本次大班自制玩具教研活动，教师们对自制玩具的教育价值有了更深入的认识，提高了自身的制作技能。
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变废为宝，自制玩具
一、问题提出
陈鹤琴指出：“小孩子玩，很少空着手玩的。
必须有许多玩具的东西来帮忙才能玩起来，才能满足玩的欲望——玩固然重要，玩具更为重要。
”大人和孩子一起利用各种度旧生活材料或自然材料制作玩具，这样从“玩”
到“制”又从“制”到“玩”，这是当今自制玩具掀起的玩具新概念。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿利用身边的物品或度旧材料制作玩具、手工艺品等来蔓化自己的生活或开展其他活动。
”这体现了游戏材料是幼儿游戏中必不可少的关键物质基础。
而废旧材料来源于我们的日常生活．取材方便快捷，又能节约资金，不失为一种好的玩具自制材料。
在日常工作中，农村幼儿园存在着这样或那样的问题，区域材料匮乏，材料投放不够合理，不够科学，没有层次性，导致失去区域活动的有效性。
二、研究目标
1、提高废旧材料的利用率，实现“我动手我快乐”的价值。
2、激发幼儿的创新意识、合作能力，培养幼儿勇于接受挑战，促进各种智能全面发展。
3、幼儿可以自由表达自己的喜好和想法，参与区域设置和区域活动的创新。
三、研究内容和过程
第一阶段：搜集网络及其他教师自制优秀玩教具图片，观摩学习，教师准备好废旧材料，和幼儿一起制作玩具。
第二阶段：分级部入班级观摩各班区域活动材料投放情况及区域活动中幼
儿的行为。
反思教师在活动区组织中观察方面存在的问题。
第三阶段：发动家长资源鼓励家长配合收集废旧材料。
体验式探讨各类废旧材料的利用。
第四阶段：将自制玩教具投入使用，并进行教玩具游戏使用观察记录，根据观察进一步了解幼儿的兴趣点，进一步改善和制作自制玩教具，让自己玩教具更好的
四、预设研究成果
五、分析与思考
通过“变废为宝，自制教具”，培养了幼儿团结、合作精神，渗透了规则意识。
通过我们发现问题及时解决问题，我们发现幼儿在活动中的积极性更高了，他们在自制玩具的过程中，提高了动手操作能力，自己制作的玩具自己更能掌握玩的技巧。
“儿童是否幸福，取决于童年有没有玩具”，我们要秉承这样的宗旨，给孩子一个快乐的童年。