音乐单元设计
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活动意图说明
让学生感受、体验自主学习的方式，学会唱歌曲《七个小兄弟》，能对歌曲进行综合性、创造性的表演。
环节三：首尾呼应，深化主题
教的活动3
1.师：同学们，其实我们生活中，有许多东西都能发出美妙的声音，有的甚至还能唱歌呢！
2、师和生一起寻找身边能够发出响声的东西，创编简单的节奏，为歌曲《七个小兄弟》进行伴奏。
（3）师小结：小音符有高有低，有长有短，可以形成千变万化的组合。
2.引入歌曲《七个小兄弟》的学习：
（1）播放歌曲《七个小兄弟》的录音
两遍（让学生反复听赏、感受、体验，通过自主学习学会此歌）
（2）播放歌曲（1—4小节）与（21—24小节）进行对比，请生找出它们的相同与不同。
（3）师钢琴伴奏，分男生、女生进行演唱。
（5）认识高音八孔竖笛，了解其结构及各部分名称，知道各孔与双手手指的对应关系，学会ti音的指法及吹奏方法。
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
本单元教学主要是让学生进一步熟悉do、re、mi、sol、la这五个音符，同时加人fa和ti的学习。因此，音乐游戏“小音符找朋友”就可以作为单元学习的第一项活动，通过听琴声、看手势、找朋友几个环节来巩固do、re、mi、sol、la五个音的音高概念； 紧接着欣赏歌曲《DoReMi》， 引出fa和ti的音符认知，同时双声部的师生合作也可以进一步提高学生合唱的能力；歌曲《七个小兄弟》的教学中除了进一步掌握七个基本音符的音高概念以外，还可以引导学生辨别节奏的疏松与紧密和认识反复记号；欣赏作品《G大调小步舞曲》时，可以通过开展集体舞和用打击乐器伴奏的活动帮助学生感受三拍子的节拍韵律，同时可以和“成长的足迹”活动(一)“念一念，写一写”结合起来，巩固四分音符和八分音符的认知。歌曲《音乐是好朋友》需要训练用连贯、优美的声音演唱，同时用轮唱的形式引导学生参与合唱的学习，感受多声部丰富的音响。“成长的足迹”活动(二)可在所有听唱内容学完后进行，重在培养学生的内心听觉，熟悉柯尔文手势。竖笛练习一的学习是帮助学生了解竖笛的结构，掌握正确的吹奏姿势和基本方法。
学科
音乐
年级
三
教科书版本及章节
苏教版
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称
1.Biblioteka Baidu元（或主题）教学设计说明
课程标准要求3~6年级要“结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用的音乐记号”。系统的识谱教学将从三年级开始。本单元学习重点是认识七个常用音符，掌握它们的唱名与音的高低，并把音符看做朋友一般的亲密伙伴，亲近音乐，与音乐交朋友。欣赏曲目《DoReMi》与学唱曲目《七个小兄弟》配合， 两首作品都非常适合在亲切活泼的音乐情景中，结合旋律和歌词的学习，熟悉七个音-符的唱名与高低。学唱曲目《音乐是好朋友》与欣赏曲目巴赫的《小步舞曲》，两首作品的旋律都以级进为主，教学时可着重引导学生感受“七个小伙伴”的合作互动是创造音乐作品的基础。应结合作品的欣赏与表现，让学生感知音的高低差别，音除了有高低的区别还有长短的区别，本单元将“四分音符”与“八分音符”作为新授内容，另外还要认识反复记号。通过游戏与练习强化对音高(旋律音程)的感觉。尝试简单的轮唱，关注二声部配合，在轮(合)唱、游戏、舞蹈、打击乐的活动中体会音符运用的美妙，并与他人愉快合作，以音乐为媒介进行交流。本套教材从三年级开始将较系统地学习课堂乐器的演奏，提供了学习吹奏竖笛或口琴两种选择。竖笛练习随单元编排，口琴练习集中呈现在教材最后。起始活动是认识乐器的结构和吹奏的正确姿态。
学的活动3
1.和老师一起寻找身边能够发出响声的东西，
2.创编简单的节奏，为歌曲《七个小兄弟》进行伴奏
活动意图说明
通过寻找身边的“乐器”，引导学生自主创编，为歌曲伴奏。
7.板书设计
七个小兄弟
一、情景导入：DoRe Mi戴头饰跟音乐表演
二、自主学习：1.小音符的本领2.引入歌曲《七个小兄弟》学习3.表演与创作
（3）根据图形色块的提示，初步尝试用卡农(轮唱)的形式演唱《音乐是好朋友》，做到准确地开始与结束。
（4）认识fa、ti的唱名和手势，熟识七个基本音符的唱名并逐步形成整体性的音高感，能边做手势边用唱名演唱七个音组成的音阶以及类似音阶的旋律。在“小音符找朋友”的音乐游戏中能听辨单音和两个音。认识四分音符与八分音符，进一步感受音符时值的长短，尝试识读由这两种音符组成的节奏谱。认识反复记号，能在歌唱活动中正确运用。
活动意图说明：
用表演的形式加深学生对歌曲《DoReMi》演唱形式（领唱与合唱）和歌曲中所表达音乐形象的体验。
环节二：感受探索自主学习
教师活动2
1.小音符的本领：
（1）师：这七个小音符就像是《白雪公主》里七个神秘的小矮人，它们的本领可大了，能变化出成千上万不同的曲调。
（2）播放几首歌曲，带领同学们唱唱，谈谈感受，启发学生思考：小音符为什么变化出这么多曲调呢？
（2）学生对于1、2、3、4、5、6、7七个音的认识与模唱水平不高。
（3）附点节奏学生之前没有学习过，课堂要解决附点的节奏问题。
3.学习目标确定
1、让学生感受、体验自主学习的方式，学会唱歌曲《七个小兄弟》，能对歌曲进行综合性、创造性的表演。
2、通过聆听和表演《DoRe Mi》，走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。
4.学习重点难点
1、学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。
2、用不同的方式感受歌曲的情感。
5.学习评价设计
1.认一认音符，看谁认得又快又准确。
2.唱一唱《七个小兄弟》，看谁唱得好听又完整。
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：情景导入
教师活动1
（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型；对应学生活动，示范指导学科思想方法，关注课堂生成，纠正思维错漏，恰当运用评价方式与评价工具持续评价促进学习。下同）
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
（1）通过音乐的感受及表现活动，走近音乐，喜爱“音乐朋友”，在与他人的合作活动中，体会“与音乐交朋友”的快乐。
（2）在听赏活动中通过演唱、律动、打击乐器演奏等活动，感受do-ti“七个小兄弟”的高低、长短，体会二拍子与三拍子节律的不同。感受声乐与器乐、领唱与合唱等不同表现形式所带来的不同感受，并在活动中将自己的感受表现出来。
1．动一动：生随着《DoReMi》的伴奏音乐，与教师一起律动。
2.听赏歌曲《DoReMi》。
3、演一演（参与表演、加深体会）。
（1）学生分组讨论，同学分成七个小组，分别扮演do、re、mi、fa、sol、la、ti七个小音符，表演歌曲的合唱部分。
2）相互评价：
全班同学在唱唱跳跳的同时展开相互评价，提高学生自身的欣赏和表演水平。
课时安排：第一课时 听《DoRe Mi》、唱《七个小兄弟》
第二课时 唱《音乐是好朋友》
第三课时 听《G大调小步舞曲》
第1课时教学设计（其他课时同）
课题
《七个小兄弟》
课型
新授课□√章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
听《DoRe Mi》、
唱《七个小兄弟》
1.随着《DoReMi》的伴奏音乐，带学生一起律动。
2.师：同学们，今天老师要给大家介绍七个新朋友，他们是谁呢？
3、演一演：
师扮演音乐中的老师角色，表演歌曲的领唱部分。
学生活动1
（学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成学习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务-设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。下同）
三、深化主题：寻找生活中的声音，大胆创新，为歌曲伴奏
8.作业与拓展学习设计
（1）熟练演唱歌曲《七个小兄弟》
（2）寻找生活中的“乐器”，创编节奏，为歌曲伴奏
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
（1）课前制作七个音符的头饰
（2）课件
（3）投影、音响
10.教学反思与改进
在教学过程中，使我认识到教师所创设的情境应该紧扣教学内容。从引情、激情、解情、动情到抒情，到带领学生邀游于音乐的海洋，应环环紧扣，引入人胜。
（2）再听歌曲《七个小兄弟》，感受音的高低、长短。
（3）生听辨1—4小节）与（21—24小节），找出相同与不同处。
（4）跟钢琴伴奏，分男生、女生进行演唱
4、歌曲拓展编创活动：
（1）生答：（白雪公主）
（2）生分组讨论决定谁来扮演“白雪公主”，和“七个小矮人）并进行创编动作，做汇报表演。
（3）生互相评价
4、歌曲拓展编创活动：
（1）师：童话故事里的七个小矮人，有一个非常可爱又漂亮的朋友，是谁呀？
（2）师：我们也把她请来跳舞、唱歌吧！
（3）引导学生进行相互评价。
学生活动2
1.小音符的本领：
（1）听歌曲
（2）唱一唱歌曲
（3）谈谈感受，说一说小音符为什么能变化出这么多曲调？
2.学习歌曲《七个小兄弟》
（1）听歌曲《七个小兄弟》，感受旋律在节奏变化后产生的不同情绪。
2.学习者分析
（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）
（1）学生进入少年期，容易情绪激动、冲动，情绪变化大，上课要优敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。
让学生感受、体验自主学习的方式，学会唱歌曲《七个小兄弟》，能对歌曲进行综合性、创造性的表演。
环节三：首尾呼应，深化主题
教的活动3
1.师：同学们，其实我们生活中，有许多东西都能发出美妙的声音，有的甚至还能唱歌呢！
2、师和生一起寻找身边能够发出响声的东西，创编简单的节奏，为歌曲《七个小兄弟》进行伴奏。
（3）师小结：小音符有高有低，有长有短，可以形成千变万化的组合。
2.引入歌曲《七个小兄弟》的学习：
（1）播放歌曲《七个小兄弟》的录音
两遍（让学生反复听赏、感受、体验，通过自主学习学会此歌）
（2）播放歌曲（1—4小节）与（21—24小节）进行对比，请生找出它们的相同与不同。
（3）师钢琴伴奏，分男生、女生进行演唱。
（5）认识高音八孔竖笛，了解其结构及各部分名称，知道各孔与双手手指的对应关系，学会ti音的指法及吹奏方法。
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
本单元教学主要是让学生进一步熟悉do、re、mi、sol、la这五个音符，同时加人fa和ti的学习。因此，音乐游戏“小音符找朋友”就可以作为单元学习的第一项活动，通过听琴声、看手势、找朋友几个环节来巩固do、re、mi、sol、la五个音的音高概念； 紧接着欣赏歌曲《DoReMi》， 引出fa和ti的音符认知，同时双声部的师生合作也可以进一步提高学生合唱的能力；歌曲《七个小兄弟》的教学中除了进一步掌握七个基本音符的音高概念以外，还可以引导学生辨别节奏的疏松与紧密和认识反复记号；欣赏作品《G大调小步舞曲》时，可以通过开展集体舞和用打击乐器伴奏的活动帮助学生感受三拍子的节拍韵律，同时可以和“成长的足迹”活动(一)“念一念，写一写”结合起来，巩固四分音符和八分音符的认知。歌曲《音乐是好朋友》需要训练用连贯、优美的声音演唱，同时用轮唱的形式引导学生参与合唱的学习，感受多声部丰富的音响。“成长的足迹”活动(二)可在所有听唱内容学完后进行，重在培养学生的内心听觉，熟悉柯尔文手势。竖笛练习一的学习是帮助学生了解竖笛的结构，掌握正确的吹奏姿势和基本方法。
学科
音乐
年级
三
教科书版本及章节
苏教版
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称
1.Biblioteka Baidu元（或主题）教学设计说明
课程标准要求3~6年级要“结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用的音乐记号”。系统的识谱教学将从三年级开始。本单元学习重点是认识七个常用音符，掌握它们的唱名与音的高低，并把音符看做朋友一般的亲密伙伴，亲近音乐，与音乐交朋友。欣赏曲目《DoReMi》与学唱曲目《七个小兄弟》配合， 两首作品都非常适合在亲切活泼的音乐情景中，结合旋律和歌词的学习，熟悉七个音-符的唱名与高低。学唱曲目《音乐是好朋友》与欣赏曲目巴赫的《小步舞曲》，两首作品的旋律都以级进为主，教学时可着重引导学生感受“七个小伙伴”的合作互动是创造音乐作品的基础。应结合作品的欣赏与表现，让学生感知音的高低差别，音除了有高低的区别还有长短的区别，本单元将“四分音符”与“八分音符”作为新授内容，另外还要认识反复记号。通过游戏与练习强化对音高(旋律音程)的感觉。尝试简单的轮唱，关注二声部配合，在轮(合)唱、游戏、舞蹈、打击乐的活动中体会音符运用的美妙，并与他人愉快合作，以音乐为媒介进行交流。本套教材从三年级开始将较系统地学习课堂乐器的演奏，提供了学习吹奏竖笛或口琴两种选择。竖笛练习随单元编排，口琴练习集中呈现在教材最后。起始活动是认识乐器的结构和吹奏的正确姿态。
学的活动3
1.和老师一起寻找身边能够发出响声的东西，
2.创编简单的节奏，为歌曲《七个小兄弟》进行伴奏
活动意图说明
通过寻找身边的“乐器”，引导学生自主创编，为歌曲伴奏。
7.板书设计
七个小兄弟
一、情景导入：DoRe Mi戴头饰跟音乐表演
二、自主学习：1.小音符的本领2.引入歌曲《七个小兄弟》学习3.表演与创作
（3）根据图形色块的提示，初步尝试用卡农(轮唱)的形式演唱《音乐是好朋友》，做到准确地开始与结束。
（4）认识fa、ti的唱名和手势，熟识七个基本音符的唱名并逐步形成整体性的音高感，能边做手势边用唱名演唱七个音组成的音阶以及类似音阶的旋律。在“小音符找朋友”的音乐游戏中能听辨单音和两个音。认识四分音符与八分音符，进一步感受音符时值的长短，尝试识读由这两种音符组成的节奏谱。认识反复记号，能在歌唱活动中正确运用。
活动意图说明：
用表演的形式加深学生对歌曲《DoReMi》演唱形式（领唱与合唱）和歌曲中所表达音乐形象的体验。
环节二：感受探索自主学习
教师活动2
1.小音符的本领：
（1）师：这七个小音符就像是《白雪公主》里七个神秘的小矮人，它们的本领可大了，能变化出成千上万不同的曲调。
（2）播放几首歌曲，带领同学们唱唱，谈谈感受，启发学生思考：小音符为什么变化出这么多曲调呢？
（2）学生对于1、2、3、4、5、6、7七个音的认识与模唱水平不高。
（3）附点节奏学生之前没有学习过，课堂要解决附点的节奏问题。
3.学习目标确定
1、让学生感受、体验自主学习的方式，学会唱歌曲《七个小兄弟》，能对歌曲进行综合性、创造性的表演。
2、通过聆听和表演《DoRe Mi》，走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。
4.学习重点难点
1、学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。
2、用不同的方式感受歌曲的情感。
5.学习评价设计
1.认一认音符，看谁认得又快又准确。
2.唱一唱《七个小兄弟》，看谁唱得好听又完整。
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：情景导入
教师活动1
（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型；对应学生活动，示范指导学科思想方法，关注课堂生成，纠正思维错漏，恰当运用评价方式与评价工具持续评价促进学习。下同）
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
（1）通过音乐的感受及表现活动，走近音乐，喜爱“音乐朋友”，在与他人的合作活动中，体会“与音乐交朋友”的快乐。
（2）在听赏活动中通过演唱、律动、打击乐器演奏等活动，感受do-ti“七个小兄弟”的高低、长短，体会二拍子与三拍子节律的不同。感受声乐与器乐、领唱与合唱等不同表现形式所带来的不同感受，并在活动中将自己的感受表现出来。
1．动一动：生随着《DoReMi》的伴奏音乐，与教师一起律动。
2.听赏歌曲《DoReMi》。
3、演一演（参与表演、加深体会）。
（1）学生分组讨论，同学分成七个小组，分别扮演do、re、mi、fa、sol、la、ti七个小音符，表演歌曲的合唱部分。
2）相互评价：
全班同学在唱唱跳跳的同时展开相互评价，提高学生自身的欣赏和表演水平。
课时安排：第一课时 听《DoRe Mi》、唱《七个小兄弟》
第二课时 唱《音乐是好朋友》
第三课时 听《G大调小步舞曲》
第1课时教学设计（其他课时同）
课题
《七个小兄弟》
课型
新授课□√章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
听《DoRe Mi》、
唱《七个小兄弟》
1.随着《DoReMi》的伴奏音乐，带学生一起律动。
2.师：同学们，今天老师要给大家介绍七个新朋友，他们是谁呢？
3、演一演：
师扮演音乐中的老师角色，表演歌曲的领唱部分。
学生活动1
（学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成学习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务-设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。下同）
三、深化主题：寻找生活中的声音，大胆创新，为歌曲伴奏
8.作业与拓展学习设计
（1）熟练演唱歌曲《七个小兄弟》
（2）寻找生活中的“乐器”，创编节奏，为歌曲伴奏
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
（1）课前制作七个音符的头饰
（2）课件
（3）投影、音响
10.教学反思与改进
在教学过程中，使我认识到教师所创设的情境应该紧扣教学内容。从引情、激情、解情、动情到抒情，到带领学生邀游于音乐的海洋，应环环紧扣，引入人胜。
（2）再听歌曲《七个小兄弟》，感受音的高低、长短。
（3）生听辨1—4小节）与（21—24小节），找出相同与不同处。
（4）跟钢琴伴奏，分男生、女生进行演唱
4、歌曲拓展编创活动：
（1）生答：（白雪公主）
（2）生分组讨论决定谁来扮演“白雪公主”，和“七个小矮人）并进行创编动作，做汇报表演。
（3）生互相评价
4、歌曲拓展编创活动：
（1）师：童话故事里的七个小矮人，有一个非常可爱又漂亮的朋友，是谁呀？
（2）师：我们也把她请来跳舞、唱歌吧！
（3）引导学生进行相互评价。
学生活动2
1.小音符的本领：
（1）听歌曲
（2）唱一唱歌曲
（3）谈谈感受，说一说小音符为什么能变化出这么多曲调？
2.学习歌曲《七个小兄弟》
（1）听歌曲《七个小兄弟》，感受旋律在节奏变化后产生的不同情绪。
2.学习者分析
（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）
（1）学生进入少年期，容易情绪激动、冲动，情绪变化大，上课要优敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。