【中小学教学设计】《我有火眼金睛》_心理健康_小学教案

《我有火眼金睛》教学设计

教学设计背景：

《中小学心理健康标准》中指出小学低年级初步感受学习知识的乐趣，重点是学习习惯的培养与训练。观察力属于心理学的范畴，良好的观察力是小学生智力发展的重要条件。小学生的观察力不是自然而然形成的，它需要经过系统的观察训练和观察实践。教给学生观察的方法，从活动训练中获得丰富的感性经验，培养观察的兴趣，激发求知欲并通过实践作业，实现观察训练向语文的每天日记渗透，形成良好的观察品质和习惯。

学习目标：

1、认识到观察的重要性。

2、培养观察的兴趣，形成善于观察的意识。

3、学会观察、掌握观察的方法。

学习重、难点：

培养观察的兴趣，学会观察，掌握观察的方法，形成善于观察的意

识。

教学方法、示范法、活动法

学习方法：参与法、练习法

课时安排：1 课时

教学过程：

一、小故事导入，激发观察兴趣

课题导入，播放视频《鲁班造锯》。

引出：鲁班通过观察茅草边的齿发明了锯子，只有善于观察，才能发明出有价值的东西。PPT 出示：鲁班观察的茅草和造的锯子。

总结出：生活真是处处有观察啊。

（设计意图：用动画小视频吸引学生的注意力，让学生通过视频，自己总结出观察能够创造价值，从而提高对观察的兴趣，从而利于学习观察的各种小方法。）

二、活动训练：掌握观察的方法活

动训练1、观察小魔术

第一次表演：师表演指位变换小魔术，在右手中指用有颜色的布条

绑住，然后以左手为背景，出示右手的食指和中指，此时中指为两根手指的右侧的。教师变换手指，出示右手无名指和中指，此时若不仔细观察，会认为中指为两根手指的左侧的手指。教师提问是否发现秘密。

第二次表演：教师再次放慢速度表演魔术，意图让学生发现手指变换的秘密。

通过两次手指变换小游戏，让学生自己感受并总结出，观察要仔细。师小结：只有仔细观察，才能发现生活的奥秘，会学习的孩子一定是会观察的孩子。

（设计意图：通过教师表演小魔术，能迅速的激起学生学习的兴趣，通过两次表演，让学生亲身体会到要发现秘密，就要仔细观察。）

活动2：看图片，找不同

教师出示两幅图片，学生找出图片中的不同点。通过比较学生找到不同点的个数，学生交流方法，小组讨论交流如何能避免遗漏。教师在学生交流的基础上总结：要想不遗漏，观察要有顺序，可以是由远到近，可以是由颜色的红到绿，也可以是由大到小。

（设计意图：学生亲身体验，在找不同的过程中，发现自己没有找到所有的不同点，进而会对找不同的观察方法产生兴趣。）

活动3：看图片，谈谈你的发现

分别出示图片，让学生进行观察，能找到哪些形象。学生交流是如何发现的。

教师小结：观察也是有窍门的，不但要仔细，有顺序，还要主抓特点，发挥想象力。

三、巩固练习，强化训练效果

1、图一：运用所学的观察方法，在一分钟之内，找出与右图龟背相同的乌龟。学生交流运用了哪种观察小妙方。

2、图二：通过观察图片，找出图片中的动物，看谁说得多。学生交流运用哪种观察小妙方。

（通过练习，把本课所学的观察小方法再次运用，强化训练）

五、我学会观察啦

请小朋友运用所学的观察小妙方或者你自己的观察妙方，和爸爸妈妈一起来栽种一盆花，定期观察它们的生长情况，并记录观察结果，写

成观察日记。

行为实践，课外泛化延伸