4、_健康信息传播(1)
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（传播途径） 对谁(to whom)?（受传者） 取得什么效果(with what effect)?（效果
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拉斯韦尔模式五要素
→ → → → 谁
（传播者）
说了什么 （信息）
通过何种通道 （传播媒介）
对谁
取得什么效果
（受传者） （效果）
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传播学研究五大领域
→ → → → 传播者
信息
第四章 健康信息传播
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第一节 第二节 第三节 第四节 第五节
健康传播概述 人际传播 群体传播与组织传播 大众传播 影响健康传播效果的因素与对策
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第一节 健康传播概述
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传播（communication)
传播一词源于拉丁文communicare, 意为“共同分享”。它通常是指人与人之 间通过一定的符号进行的信息交流与分享 ，是人类普遍存在的一种社会行为。
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“斯坦福心脏病预防计划”项目
项目选择3个人口数量相似的城镇，设2个干预城镇，在同一 电视信号覆盖区内；一个参照城镇，远离电视信号所能达到 的范围。在干预城镇A，只接受大众媒体的宣传教育；干预城 镇B，在实施大众传播的同时，对高危人群进行强化教育（组 织小组讨论或个别家庭咨询）；参照城镇C，既无大众媒介也 无强化教育干预。
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拉斯韦尔五因素传播模式
美国著名社会学家、政治学家拉斯韦尔在 其1948年发表的《传播在社会中的结构与 功能》一文中，提出了一个被誉为传播学 研究经典的传播过程文字模式，这便是著 名的“5W”模式。该模式在传播学史上第 一次把复杂的传播现象用5个部分高度概括。
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五要素（五W）
谁(who)?（传播者） 说了什么(says what)?（信息） 通过什么渠道(through what channel)?
4、大众传播的受传者在接到信息后，会给传播者发出反馈信息。
5、每个受传者和传播者都扮演着译码、编码和释码的角色。
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传播的分类
人际 传播
又称亲身传播，指个人和个人之间直接的信 息交流，是人际关系得以建立的基础，也是 人与人之间社会关系的直接体现。
大众 传播
指职业性传播机构通过广播、电视、报刊 、书籍、网络等大众传媒向范围广泛、为 数众多的社会大众传播信息的过程。
的交流活动。交流主要是通过语言来完成，也可以通过非 语言的方式来进行，如动作、手势、表情等。
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1、大众传播媒介在获取或接到信息源发出的信息后，要经过译码 者、释码者和编码者的加工和整理，从而变成可以被传播出去 的符号。
2、受传者都属于一定的社会群体，他们在接受和传播该信息时会 受到其他群体成员的影响，信息传播是双向循环的过程，每个 成员既是传播者也是受传者。
3、信息在群体中的传播过程中，会得到再解释或加工。
我国《新闻学字典》的定义：传播 是一种社会性传递信息的行为，是个人之 间、集体之间以及集体与个人之间交换、 传递新闻、事实、意见的信息过程。
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我国传播学者郭庆光《传播学教程》： 传播，即社会信息的传递或社会信息
系统的运行。
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传播要素与传播过程模式
拉斯韦尔五因素传播模式 施拉姆双向传播模式
从40多年的发展来看，学术界的传播焦点主要集中在疾病 的预防、健康促进等基本健康生活问题的层面。
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健康传播的意义 收集信息 政策倡导 社会动员 传播干预 收集反馈信息
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第二节 人际传播
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人际传播的特点与常用形式
人际传播的定义 也称人际交流，是指人与人之间的一种直接的信息沟通
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组织 传播
指组织之间、组织内部成员之间的信息 交流活动，是有组织、有领导、有一定 规模的信息传播。
自我 传播
又称人的内向传播、人内传播，指个人接受 外界信息后，在头脑内进行信息加工处理的
心理过程，如：独立思考、自言自语等。
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群体 传播
又称小组传播，是一小群人面对面的或以互 联网为基础的参与交流互动的过程。他们有 着共同的目标和观念，并通过信息交流以相 互作用的方式达到他们的目标。
研究结果表明：无论城镇A或城镇B都比城镇C 在降低心脏病 危险因素方面有明显效果，而大众媒介加强化教育的综合干 预则取得了更好的效果。
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20世纪80年代，全球艾滋病的流行对以疾病预防为主的健 康传播研究产生了巨大的推动力。80年代后期以来，国际 卫生机构致力于推动全球性信息—教育与传播
（Information-Education-Communication, IEC）运动。
我国：通过各种渠道，运用各种传播媒介和方法， 为维护和促进人类健康而收集、制作、传递、 分享健康信息的过程。
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现代健康传播的发展与特征
20世纪70年代是健康传播的开端。 1971年，美国开展了一次以“通过减轻体重、
减少吸烟、降低血压和血脂水平，从而降低心脏 病的发病风险”为目的，历时5年的健康促进运动 ，即著名的“斯坦福心脏病预防计划”。结果显 示：在健康促进运动（Health Communication） 中大众传播加上人际传播的效果最佳，但大部分 情况下仅有大众传播其效果同样很理想。这是医 学学者和传播学学者的首度联手，是传播学研究 方法在健康领域的首次应用。此计划被大多数学 者公认为美国现代健康传播的开端。
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传播对人类健康的影响
人际传播和群体传播是影响个人身心健康 的社会心理因素
媒介环境是作用于人类健康的重要社会环 境因素
信息对健康的双面效应：信息是一种宝贵 的健康资源，信息也有其负向作用。
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健康传播
是一种将医学研究成果转化为大众的健康知识，并 通过态度和行为的改变，以降低疾病的患病率和死 亡率，有效提高一个社区或国家生活质量和健康水 准为目的的行为。
媒介
受传者
效果
（控制研究） （内容研究） （媒介研究） （受众研究） （效果研究）
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施拉姆双向传播模式
威尔伯·施拉姆(Wilbur Lang Schramm， 1907—1987),被誉为“传播学鼻祖”、 “传播学之父”。他建立了世界上第一个 大学的传播学研究机构和第一个传播院系， 编撰了第一本传播学教科书，也是世界上 第一个具有传播学教授头衔的人。
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拉斯韦尔模式五要素
→ → → → 谁
（传播者）
说了什么 （信息）
通过何种通道 （传播媒介）
对谁
取得什么效果
（受传者） （效果）
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传播学研究五大领域
→ → → → 传播者
信息
第四章 健康信息传播
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第一节 第二节 第三节 第四节 第五节
健康传播概述 人际传播 群体传播与组织传播 大众传播 影响健康传播效果的因素与对策
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第一节 健康传播概述
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传播（communication)
传播一词源于拉丁文communicare, 意为“共同分享”。它通常是指人与人之 间通过一定的符号进行的信息交流与分享 ，是人类普遍存在的一种社会行为。
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“斯坦福心脏病预防计划”项目
项目选择3个人口数量相似的城镇，设2个干预城镇，在同一 电视信号覆盖区内；一个参照城镇，远离电视信号所能达到 的范围。在干预城镇A，只接受大众媒体的宣传教育；干预城 镇B，在实施大众传播的同时，对高危人群进行强化教育（组 织小组讨论或个别家庭咨询）；参照城镇C，既无大众媒介也 无强化教育干预。
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拉斯韦尔五因素传播模式
美国著名社会学家、政治学家拉斯韦尔在 其1948年发表的《传播在社会中的结构与 功能》一文中，提出了一个被誉为传播学 研究经典的传播过程文字模式，这便是著 名的“5W”模式。该模式在传播学史上第 一次把复杂的传播现象用5个部分高度概括。
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五要素（五W）
谁(who)?（传播者） 说了什么(says what)?（信息） 通过什么渠道(through what channel)?
4、大众传播的受传者在接到信息后，会给传播者发出反馈信息。
5、每个受传者和传播者都扮演着译码、编码和释码的角色。
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传播的分类
人际 传播
又称亲身传播，指个人和个人之间直接的信 息交流，是人际关系得以建立的基础，也是 人与人之间社会关系的直接体现。
大众 传播
指职业性传播机构通过广播、电视、报刊 、书籍、网络等大众传媒向范围广泛、为 数众多的社会大众传播信息的过程。
的交流活动。交流主要是通过语言来完成，也可以通过非 语言的方式来进行，如动作、手势、表情等。
精品课件
1、大众传播媒介在获取或接到信息源发出的信息后，要经过译码 者、释码者和编码者的加工和整理，从而变成可以被传播出去 的符号。
2、受传者都属于一定的社会群体，他们在接受和传播该信息时会 受到其他群体成员的影响，信息传播是双向循环的过程，每个 成员既是传播者也是受传者。
3、信息在群体中的传播过程中，会得到再解释或加工。
我国《新闻学字典》的定义：传播 是一种社会性传递信息的行为，是个人之 间、集体之间以及集体与个人之间交换、 传递新闻、事实、意见的信息过程。
精品课件
我国传播学者郭庆光《传播学教程》： 传播，即社会信息的传递或社会信息
系统的运行。
精品课件
传播要素与传播过程模式
拉斯韦尔五因素传播模式 施拉姆双向传播模式
从40多年的发展来看，学术界的传播焦点主要集中在疾病 的预防、健康促进等基本健康生活问题的层面。
精品课件
健康传播的意义 收集信息 政策倡导 社会动员 传播干预 收集反馈信息
精品课件
第二节 人际传播
精品课件
人际传播的特点与常用形式
人际传播的定义 也称人际交流，是指人与人之间的一种直接的信息沟通
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组织 传播
指组织之间、组织内部成员之间的信息 交流活动，是有组织、有领导、有一定 规模的信息传播。
自我 传播
又称人的内向传播、人内传播，指个人接受 外界信息后，在头脑内进行信息加工处理的
心理过程，如：独立思考、自言自语等。
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群体 传播
又称小组传播，是一小群人面对面的或以互 联网为基础的参与交流互动的过程。他们有 着共同的目标和观念，并通过信息交流以相 互作用的方式达到他们的目标。
研究结果表明：无论城镇A或城镇B都比城镇C 在降低心脏病 危险因素方面有明显效果，而大众媒介加强化教育的综合干 预则取得了更好的效果。
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20世纪80年代，全球艾滋病的流行对以疾病预防为主的健 康传播研究产生了巨大的推动力。80年代后期以来，国际 卫生机构致力于推动全球性信息—教育与传播
（Information-Education-Communication, IEC）运动。
我国：通过各种渠道，运用各种传播媒介和方法， 为维护和促进人类健康而收集、制作、传递、 分享健康信息的过程。
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现代健康传播的发展与特征
20世纪70年代是健康传播的开端。 1971年，美国开展了一次以“通过减轻体重、
减少吸烟、降低血压和血脂水平，从而降低心脏 病的发病风险”为目的，历时5年的健康促进运动 ，即著名的“斯坦福心脏病预防计划”。结果显 示：在健康促进运动（Health Communication） 中大众传播加上人际传播的效果最佳，但大部分 情况下仅有大众传播其效果同样很理想。这是医 学学者和传播学学者的首度联手，是传播学研究 方法在健康领域的首次应用。此计划被大多数学 者公认为美国现代健康传播的开端。
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传播对人类健康的影响
人际传播和群体传播是影响个人身心健康 的社会心理因素
媒介环境是作用于人类健康的重要社会环 境因素
信息对健康的双面效应：信息是一种宝贵 的健康资源，信息也有其负向作用。
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健康传播
是一种将医学研究成果转化为大众的健康知识，并 通过态度和行为的改变，以降低疾病的患病率和死 亡率，有效提高一个社区或国家生活质量和健康水 准为目的的行为。
媒介
受传者
效果
（控制研究） （内容研究） （媒介研究） （受众研究） （效果研究）
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施拉姆双向传播模式
威尔伯·施拉姆(Wilbur Lang Schramm， 1907—1987),被誉为“传播学鼻祖”、 “传播学之父”。他建立了世界上第一个 大学的传播学研究机构和第一个传播院系， 编撰了第一本传播学教科书，也是世界上 第一个具有传播学教授头衔的人。