多媒体在高中英语教育的重要性

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浅析多媒体技术提高高中英语教学的有效性

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浅析多媒体技术Ｉ日古古Ｉ＝中英语教学的有效性同同
夏俊兵孟秀琴江苏省大丰市高级中学
【要】教师开发并合理利用以摘 “ 现代信
息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教学的整合 ” 普通高中英语课程是
措施，提高高中英语课堂教与学的效率。毋庸置疑，多媒体技术的运用，可以极大地提高高中英语课堂教学的有效Ｉ生。当然，如何更好地开展多媒体辅助外语教
具体化，以生动形象、俗易懂的方式，通展示最前沿、丰富的语言知识。学生最在高中英语课堂学习过程中，在获得视觉和听觉享受的同时，浸在轻松愉悦沉
２１／８中国信息技术教育９１００１
地道的口语，直接刺激学生的听觉，促进学生英语口语模仿能力的提高，激发学生用英语表达的强烈欲望，同时还可以增强
学生对外国文化的直接感知；而达到语从
地提高高中英语教与学的有效性，进教师的促
专业发展，进学生英语学业水平的进步。促
课堂教学效果作出评价相当重要。教师可以充分运用多媒体技术的各种功能，特别是计算机辅助外语测试功能。利用照片、图画、图表等形象性的表征手段，在具体的语篇中使用音影材料，对学生进行实时、适时、适量的课堂测试。这样可以促使学生在测试过程中注意语言的实际应用和交际能力的培养，以提高学生课堂学习的紧迫感，提高学生课堂学习的效率。同时，这也便于教师及时诊断教学中存在
体的依赖思想。不能整堂课都依靠计算

高中英语教学信息技术手段的运用

高中英语教学信息技术手段的运用随着信息技术的快速发展，教育领域也逐渐开始运用信息技术手段，以提高教学效果。

在高中英语教学中，信息技术不仅可以丰富教学内容，还可以提高学生的学习兴趣和参与度。

本文将探讨高中英语教学中信息技术手段的运用，以及其对教学效果的影响。

1. 多媒体教学多媒体教学是信息技术手段在高中英语教学中最常见的运用方式。

通过利用电脑、投影仪等设备，教师可以将丰富的教学资源呈现给学生，包括音频、视频、图片等多种形式的教学内容。

教师可以通过播放英语原声视频让学生感受地道的英语语音，或者通过播放英语动画片来增加学生的学习趣味性。

这种多媒体教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2. 互联网资源互联网是信息技术手段在高中英语教学中的另一重要应用。

教师可以利用互联网来搜索各种与英语学习相关的资源，比如英语学习网站、英语学习视频、英语学习应用等。

这些资源可以为学生提供更加丰富和多样的学习内容，帮助他们更好地理解和掌握知识。

3. 电子教材随着电子书籍的普及和发展，越来越多的高中英语教材也开始以电子形式出现。

电子教材具有内容丰富、便携性强的特点，学生可以通过电子设备随时随地进行学习。

电子教材还可以配合多媒体技术，为学生呈现更为生动、直观的教学内容，提高学习效果。

二、信息技术手段对高中英语教学效果的影响1. 增强学生的学习兴趣信息技术手段所呈现的多媒体教学内容更加生动形象，能够吸引学生的注意力，使学习变得更加有趣。

学生通过视听的方式接触英语知识，更容易理解和记忆。

英语学习网站、应用也通常设置了各种有趣的学习游戏，通过互动的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2. 提高学生的学习效果信息技术手段为学生提供了更加多样化的学习资源，能够帮助学生更充分地掌握知识。

通过看视频、听音频、做练习等形式，学生可以更加生动地感受英语，更容易理解和掌握英语知识。

信息技术手段能够帮助学生更好地进行自主学习，提高学习效果。

多媒体技术在英语教学中的好处

多媒体技术在英语教学中的好处在英语课堂上,合理有效的把多媒体技术运用于教学实践中,对于调动学生的视听感受,激发学生的学习兴趣,培养学生自主分析、思考以及合作交流的能力都有着积极的作用;1、运用多媒体教学可以激发学生的学习兴趣;在教学中采用多媒体教学后,,可以让教师不受资料来源的限制,自由地选取多种英语教学资料来激发学生学习英语的兴趣;以高中英语教程必修5中 Unit 2 The United Kingdom为例,作为一篇介绍英国地理知识的文章,学生对课文的了解简单而不直观,传统授课往往是在讲解课文前对其风土人情做简单的介绍,不能激发学生学习此课的兴趣;但有了多媒体,就可以向学生提供更为直观的信息,如英国的名胜古迹、风味小吃、皇室、国歌、英国四个组成部分各自的特色等等,这样不但引发了学生对本课的思考和学习欲望,而且也为枯燥的课堂增添了更为人性化的色彩;2、多媒体技术的应用有利于创造良好的英语交际环境;只有贴进生活的语言环境,才能让学生容易接受、感兴趣;利用多媒体课件辅助教学就能较便利地展现感性的材料,把学生未曾见过的事物通过画面再现于屏幕,充分营造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真、身临其境的教学环境;以高中英语教程必修5中 Unit 1 John Snow defeats “King Cholera”为例,教师可以提供一些霍乱爆发地区的环境,患霍乱的病症的图片,让学生思考,并用自己话总结出是什么引起了霍乱的爆发;这样更有助于培养学生运用英语直接思维、直接表达的意识和能力,从而为真实的语言交际打下了基础,变书本知识为自己的知识,真正掌握所学知识;3、多媒体技术的应用有利于大幅度提高教学效率;多媒体的运用可以大大减少老师板书等不必要的时间;多媒体技术的应用,有利于随时快速、便捷的提取到大量课堂所需的材料,对于创建多种交际情境,发挥学生主体作用,营造轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛,提高教学质量和教学效果有着很大的帮助;4、多媒体技术的应用有利于培养学生的自主分析、思考和学习的能力;我们可以把所要学的内容制作成课件,把一些句型结构较复杂的句子和一些新句型列出,让学生自己先试着理解和翻译,接着再把答案列出;这样学生可以自己试着分析、比较自己的理解和答案之间的差距或不同,久而久之,培养了学生的思考习惯,为培养他们的自学英语能力打下了良好的基础;多媒体辅助教学虽有不少的优点,但在英语课堂上,教师所具有的很多作用是计算机的功能所不可取代的;如一味地追求多媒体教学课件在课堂上的展示,那么就会把本应由教师讲述的内容变为多媒体演示;把师生之间在特定的情境中富有情感的交流变为通过网络的信息交互;把学生和教师、学生和学生之间亲切的口头交流变成冷冰冰的人机对话;因而,我们必须清楚地认识到,英语是一门实践性很强的语言学科,必须通过师生之间、学生与之学生之间大量地用英语进行的交流,才能培养学生的英语交际能力;在教学中,教师应使学生明确听或看的目的,使他们有心理准备,调节他们的注意力,并注意及时的反馈矫正,以恰到好处地发挥教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用;。

如月之恒如日之升——多媒体技术与高中英语教学

数教师都采用了传统的教学方式，没有重视学生的创新思维能力，学生吸取的知识也非常有限。将多媒体技术融入到高中英语课堂上。较为符合时代的发展需求，对于丰富课堂内容，调动学生的积极性，有效实现教学目标，都具有非常关键的意义。１．借助多媒体巧设教学情境英语属于一门语言性学科．目前国内很多学生都觉得英语很难，对英语不感兴趣，很大程度上都是因为在教学中，教师过于注重知识的灌输，并没有为学生创设良好的交际环境，针对此种情况，教师就应当让学生成为英语课堂的参与者。在高中英语教学中，教师可使用多媒体来丰富课堂内容，充分调动学生的
点．能够将机械的听力变得更加有趣。例如教师可经常给学生播放一些精彩的英语节目，让学生学唱英文歌曲，还可引导学生精彩的电影配音，这些活动都能够锻炼学生的听说
积极性．为学生创设良好的交际环境。例如在学习亚洲沙尘暴（ＳａｎｄｓｔｏｒｍｓｉｎＡｓｉａ＞＞时教师就可带领学生进行分组讨论．随后组织学生进行辩论赛，同时为学生刨设情境。假如这是联合国的讨论会，现在需要讨论一下关于自然环境保护的问题。让学生自己动手从互联网上或者书籍上收集一些资料，接着模拟一些辩论赛的场景，将资料整理成发言稿或者ＰＰｒ，由一位学生作为主辩，阐述主要观点与论据。教师可将其分为

多媒体在高中英语教学中的利与弊

浅析多媒体在高中英语教学中的利与弊【摘要】随着科技的发展，多媒体技术涉及到各个行业部门。

尤其在教学实践中，多媒体技术已经打破传统的黑板教学模式，越来越深受教师学生的欢迎，成为教学中不可或缺的一部分。

本文将从多媒体教学，尤其是高中英语教学中的运用，阐述多媒体的优点及不足，以及如何取长补短，发挥多媒体教学的最大优势，让教师和学生在课堂感受到事半功倍的效果。

【关键词】高中英语教学；多媒体技术；利与弊；取长补短多媒体技术是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术，又称为计算机多媒体技术。

在我们这一代人上学时，枯燥的课堂不单单是烦人的单词和难以理解的语法，还有眼前的一面“黑墙”和制造灰尘的粉笔。

这一黑一白就是乏味的代表。

通过多媒体教学让学生的好奇心和学习的积极性大大提高，让课堂的氛围不再死气沉沉，不仅提高了教学质量，也让学生开阔了眼界。

以下，我将分几点阐述多媒体在高中英语教学中运用的优势。

第一，多媒体技术的应用有利于提高学生的学习积极性。

每个人总是对新事物比较好奇，能让学生主动地进行学习，他们才能对知识产生浓厚的学习兴趣，激发起学习热情，思维才能活跃起来。

多媒体技术能够使得教学内容声画同步、试听结合，从根本上改变了过去落后、机械的教学手段，使得一些抽象、枯燥的学习内容变得更加生动、形象，重点、难点突出，使学生产生身临其境的感觉，最大程度地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，易于学生掌握。

第二，采用多媒体教学，课堂容量大，有利于节约时间，提高学习效率。

在传统教学中，教师只是用简单的粉笔、书进行教学，在课堂上写几个句子就要花费很多时间，尤其是高中英语，内容多，篇幅大，而学生要写的却很少，严重影响了课堂教学效率。

运用多媒体就可以有效地解决这一问题。

在上复习课时，多媒体的优势体现得更为明显，学生可以在有限的时间内进行多种题型的练习。

多媒体在高中英语教学中作用论文

多媒体在高中英语教学中的作用【摘要】在高中英语教学中利用多媒体教学也成为了一种趋势，多媒体的发展对高中英语教学影响巨大。

本文分析了在高中英语课堂上合理利用多媒体进行有效教学的好处和如何在教学中运用多媒体技术。

多媒体技术引入教学可以帮助教学内容系统化、趣味化、丰富化。

【关键词】多媒体；高中英语；课堂教学自进入本世纪九十年代以来，多媒体技术迅速兴起，其应用已遍及社会生活的各个角落。

特别是由于多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点，所以能提供最理想的教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。

把多媒体教学引入英语课堂，充分发挥多媒体技术在中学英语教学中的作用，势必给英语课堂教学注入新的活力。

笔者结合个人的多媒体教学实践，浅谈多媒体技术在中学英语教学中的作用。

一、运用多媒体促使视听结合，增强感知效果在英语课堂教学中，利用多媒体展示与教学内容有关的图片或播放一些相关资料，能够迅速提高学生对教学内容的兴趣，让学生在看的同时，不但提高了听力，而且增强了对相关文化的直接感知。

尤为重要的是，影片中优美地道的口语能够直接刺激学生的听觉，促进了他们的口语模仿力，激起他们用英语表达的欲望。

从而达到了语言学科的根本教学目的。

二、运用多媒体组合课堂内容，使课堂容量最大化高中的英语课堂不再是简单的口语训练或知识点讲解，而是多元化的整合。

英语本身也对学习者提出了更高的要求，它要求学习者在掌握基本语法的基础上，能够进一步的运用语言，因此提高了对阅读、理解、写作的要求。

而使用多媒体教学恰好能满足这一要求。

学生们不但可以直接享用名校的课件，老师也可以根据教学内容提炼教学重难点、辅以相关习题或例题，学生通过见经典题型，从而扩大知识容量，使教学在多层面、多形式或多感应三方面达到良好的组合，让学生在英语成绩上有一个质的提高。

三、运用多媒体可以提高教学效率，节省了大量时间使用多媒体可以大幅度提高高中英语教学效率。

在英语课前，教师可以利用计算机进行在线搜寻，找到英语教学资源，不必耗时去查阅图书、翻看教学笔记，多媒体应用提供高效的备课捷径。

谈谈多媒体在高中英语教学中运用的利与弊

３、多媒体课件运用的质量不高，没有很好的体现教学内
容。我们知道一个好的课件不仅能有效提高教学质量而且能
前很多教师在多媒体的课件制作上３、在英语学习中运用有效的多媒体教学，有利于学生认促进学生的学习。但是目
知主体作用的发挥。根据高中学生认知能力的发展和学业发过多追求在视觉方面的感受，忽视了教学的内容，有的只是把
二多媒体在高中英语教学屮的弊端相对丁?传统的英语教学多媒体教学为我们提供了更多的教学素材英语教学能有效的进行但是山于多媒体作为一种现代化的教学手段也有本身的不足同时由于教师对多媒体的过分依赖以及不合理利用使多媒体在英语教学中带来了不少的弊端
ｌ孵黑黑曩甯．一ｌ
谈谈多媒体在高中英语教学中运用的利与弊
事半功倍的效果，利用有效的多媒体教学可以达到以下几方
面的优点。
种现代化的教学手段，也有本身的不足，同时由于教师对多
媒体的过分依赖，以及不合理利用，使多媒体在英语教学中带１、多媒体大量的信息，多维度的展示内容，在一定程度上
而多媒体教学中教师过分依赖多媒体课件，让学生和调整学习目标和策略。能体会交际中所使用语言的文化内涵的学习。和背景。优美的英语歌曲、形象的英语影片、纯正的英语对白、教师缺少一定的情感交流。
优美的风景画、有趣的风俗，可以让学生从中学到不同地域文化、生活各方面的知识，从而充实了学生学习英语的全面性。
录音带、幻灯片等多种媒体手段，从而把文本、声音、图像、动画、视频、信息结合起来，让学生从丰富的信息中产生身临其

多媒体在高中英语教学

探讨多媒体在高中英语教学多媒体计算机辅助教学系统是利用电脑语言作为创作平台，多媒体英语教学，是根据教学过程中英语课的特点，将图形、文字、声音、视频等多种信息综合于一体进行编排处理，并应用于教育教学之中的技术。

它适用于现代化教学，特别是辅助学生学习外语最理想的工具。

由教师实施播放和控制的一种辅助教学系统。

多媒体教学更有着许多传统教学无法比拟的优势，它能激发学生的学习兴趣，保持学生的学习积极性，综合学生多种感官，提高信息的获取量，扩充课堂知识容量，提高学生口语能力和运用英语的能力。

1.有助于形成师生互动交流的英语课堂。

英语是一门语言，学生英语能力一般包括听说读写四种能力。

课堂是学生培养英语能力的主阵地，教师运用计算机多媒体，可以有效的把图文、视频等设计到课件中，提高了学生兴趣，调动了学生的积极性，从而有助于教师和学生有效的进行互动。

2.有效的运用网络上丰富的英语教学资源。

网络资源已经成为教师自制课件的源泉。

随着网络的发展，电脑辅助语言教学得到了进一步的应用。

通常我们通过各种手段辅助英语教学，但利用互联网学习英语同其他的手段相比，有许多优点，如：信息量大，互联网上的信息可以说是一个取之不尽的信息宝藏；知识更新快，网络上的语言同实际的语言发展同步；趣味性强，电脑软件采用的多媒体技术引人入胜。

3.提高课堂效率，充实课堂内容。

多媒体为外语教学提供了极为有利的物质条件。

教师在课堂上可以省去大量板书的时间，用以扩充知识量，增加学生口语的练习，而且利用适当的课件进行授课还可以提高学生学习的兴趣，提高课堂效率。

它既保留了计算机的交互特点，又具有视听设备完美地呈现图像和声音的优势，具有非凡的表现力，丰富的内容，多样的形式，生动的图像。

4.激发学生学习英语兴趣。

教材中有大量的外来素材，其中名人故事（如马克思、爱因斯坦、马丁·路德·金、居里夫人）及名著（如《双城记》、《百万英镑》）都有大量的声像材料。

多媒体在高中英语教学中应用[论文]

浅论多媒体在高中英语教学中的应用在高中英语的课堂教学中，多媒体教学设备的应用能够有效提高学生们的学习动机、积极性和学习的接受能力，能够帮助学生有效地提高英语学习的成绩，事半功倍地达到课堂教学目标。

多媒体英语教学情境应用21世纪是一个信息技术时代，随着科学技术的发展与进步，多媒体教学技术在高中教学中广泛普及，成为一种新型现代教学方式。

多媒体教学技术将图文声像四种形式集于一体，通过耳目一新的教学手段将教学内容传递给学生。

在高中英语的课堂教学中，多媒体教学设备的应用能够有效提高学生们的学习动机、积极性和学习的接受能力，能够帮助学生有效地提高英语学习的成绩，事半功倍地达到课堂教学目标。

一、高中英语教学中应用多媒体技术的优势1.全新的教学模式在高中英语教学中应用多媒体教学可以为教学提供不同于传统教学的全新的一种教学模式，传统教学模式中学习内容和传递方式比较枯燥和抽象。

而多媒体技术具有集图文声像为一体的优势，它可以通过比较生动形象而且可视可听的画面的形式将枯燥的学习内容转化的生动有趣再将之传递给学生。

而且在课堂讲解中，还可以为一些比较抽象的内容提供一些比较直观形象的场景，这样讲英语知识传递给学生，有助于他们矫正发音的错误，加深对学习内容的理解和记忆，更有意义的是可以有效地提高他们对英语的学习兴趣。

2.智能化和交互性传统的教学模式培养下，高中学生学习英语往往容易形成“哑巴英语”“理论英语”的通病，而多媒体电脑介入英语教学过程，利用其智能化和交互性的优势，可以有效地改善这一状况。

应用多媒体电脑的功能，可以让学生们与电脑中的虚拟人物进行对话，电脑可以对其对话过程实施评判，根据电脑的评判，教师可以和帮助学生们纠正在句法语法、语音以及习惯用语等方面的错误，这样可以有效地锻炼学生的口语，为其突破“哑巴英语”“理论英语”提供帮助，使其表达能力得以充分提高，实现和其他英语技能的同步发展。

3.增大课容量，充实课堂内容将多媒体教学技术引入高中英语教学，可以实现课容量的增大和课堂内容的充实。

对多媒体辅助高中英语词汇教学的思考

对多媒体辅助高中英语词汇教学的思考随着互联网技术的不断发展，多媒体技术在教育领域中的应用越来越广泛。

在英语教学中，多媒体技术可以为教师提供更多有趣、丰富、生动的教学素材，从而提高学生的学习积极性和学习效果。

尤其是在英语词汇教学中，多媒体辅助教学更为重要。

在本文中，我们将探讨如何利用多媒体技术辅助高中英语词汇教学。

一、多媒体技术的优势多媒体技术的优势主要体现在以下几个方面：1.丰富的表现形式。

多媒体技术可以通过文字、图片、声音、视频等多种形式表现，使得词汇教学更加丰富多彩，能够更好地满足学生的学习需求。

2.生动的场景呈现。

通过多媒体技术，我们可以制作各种场景图或视频，使学生能够更深入地理解词汇的内涵和含义，同时也能够提高学生的创造力和表达能力。

3.互动性强。

在多媒体课件中，我们可以设置各种互动环节，让学生在课堂上参与到词汇的学习过程中，提高其对词汇的理解能力和应用能力。

二、多媒体技术在高中英语词汇教学中的应用1.动画制作。

英语中的形容词非常重要，但是形容词的特点往往难以通过文字来说明。

通过动画制作，可以使学生更加深入地感受到词汇的含义和语境，减少学生的抽象感。

2.图片展示。

在单词的学习中，图片会更容易为学生所接受，并且可以帮助学生更好地理解单词的含义。

通过图片的展示，可以帮助学生更好地掌握生词，从而提高其记忆效果。

3.视频展示。

通过视频展示，可以让学生感受到词汇在生活中的真实应用场景。

在掌握词汇意义的同时，也可以对生活实践有更深入的了解。

4.互动游戏。

互动游戏的形式更加丰富有趣，可以让学生在课堂上完成各种互动活动，比如词汇记忆游戏、造句游戏、拼写游戏等等。

从而加强学生的记忆、理解和应用能力。

三、多媒体辅助词汇教学的具体环节1.预习教师可以将学习内容以 PPT 形式呈现给学生，在 PPT 中添加图片、视频等多媒体元素以帮助学生理解单词。

此外，还可以在 PPT 中设置预习测试，让学生在预习过程中也能够巩固所学内容。

高中英语多媒体教学之利弊谈

高中英语多媒体教学之利弊谈摘要：本文主要阐述了在高中英语课堂教学中使用多媒体技术的利和弊，并提出了只有趋利避害、扬长避短才能有效提高教育教学质量。

关键词：多媒体高中英语教学优势弊端随着科技的发展，电脑进入千家万户，进入我们生活的各个领域，当然包括我们的教学领域，特别是英语课堂教学。

多媒体英语教学是新事物，具有先进性，给我们带来了许多的便利，但同时也不可避免地带来一些麻烦。

这就要求我们在实践当中不断探索，趋利避害，合理利用，以便促进学生思维的多向发展，使英语教学实现质的飞跃。

一、多媒体英语教学的优势1.多方位激趣。

多媒体就是文字、图形、图像、声音等物理媒体的组合，多媒体展台由幻灯机、录像机、vcd机、计算机等多种现代化教学设备组成，集多元素于一体，可使英语教学更加形象化、生动化、趣味化。

把抽象、枯燥的单词、短语、语法知识转变成活泼的文字、图像、视频，使动画与视听相结合，让学生的听觉、视觉同时得到刺激。

这样极大地提高了学生学习英语的兴趣，在讲解一些内容比较抽象的课文时为学生提供直观形象的场景，有助于学生理解、记忆、矫正错误发音，极大地提高他们的学习效率。

此外，运用多媒体可以提供大量真实、新鲜的语言素材和各类信息，极大地丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和学习质量。

2.多维度练习。

利用多媒体技术可编写有针对性的系列练习、个性化练习，其练习效果是传统练习方法无法比拟的。

它的最大成功之处在于化被动学习为主动学习，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，轻松巩固已学知识，从而切实激发学生发自内心的学习兴趣，真正达到“减负提素”的目的。

比如在练习中编排各种形式的选择题、填空题、是非题等，通过软件来判断学生解答的正确与否，根据练习的情况，自动调整试题的难度并及时给予必要的表扬鼓励。

语言学习中最重要的是为学习者提供真实自然的语言学习情境，使学生自然“习得”语言。

而用多媒体技术辅助课堂教学为学生提供了真实的语言材料，创设了真实的语言环境，使学生身临其境，让学生边欣赏录像边听课文录音，在课堂交际活动中提高学生在日常用语、词汇、语法等方面的练习和表达能力。

浅谈信息技术在高中英语教学中的应用方法

浅谈信息技术在高中英语教学中的应用方法信息技术在教育领域的应用已经成为一种趋势，其中在高中英语教学中的应用更是被广泛提倡和推广。

信息技术可以丰富教学内容，提高教学效率，增强学生学习兴趣，培养学生综合能力等方面都起到了重要作用。

本文将从多个方面探讨信息技术在高中英语教学中的应用方法。

一、利用多媒体教学软件进行课堂教学现如今，教学多媒体软件如PPT、视频等已经成为高中英语教学中不可或缺的辅助工具。

老师可以利用这些软件将课程内容以图像、音频、视频等形式呈现出来，使得抽象的知识变得更加具体、生动，提高学生的学习兴趣。

在教学词汇时，老师可以制作精美的PPT，展示单词的意思、用法、发音，让学生通过视觉、听觉的方式更容易地理解和记忆。

通过多媒体教学软件，可以激发学生的学习积极性，促进他们的深度思考和学习效果。

二、利用网络资源进行英语学习互联网的发展为学生提供了更广阔的学习空间，老师可以利用网络资源进行英语学习的教学。

老师可以推荐一些优质的英语学习网站、APP，让学生通过互联网获取更多的学习资源，例如英语听力材料、视频教程、在线练习等。

通过网络资源，学生可以方便地进行英语学习，这样不仅能够拓宽他们的知识面，还能提高他们的学习主动性和探究精神。

三、利用智能化设备进行语言学习随着智能化设备的普及，诸如智能手机、电子词典、平板电脑等设备越来越多地应用在英语学习中。

老师可以利用这些设备进行语言学习的教学，比如推荐一些英语学习APP、听力练习软件等，让学生能够在课余时间随时随地进行英语学习。

一些在线的语音识别工具也可以帮助学生练习口语，提高他们的口语表达能力。

借助智能化设备进行语言学习，不仅提高了学生的学习效率，还培养了他们自主学习的能力。

四、利用虚拟现实技术开展英语教学虚拟现实技术是一种新型的教学手段，通过虚拟现实设备，学生可以身临其境地体验英语课程，比如通过虚拟实境游戏展示英语情景，让学生更加深入地理解和运用英语。

老师也可以通过虚拟现实技术创建一些仿真情景，让学生在虚拟环境中进行语言实践，提高他们的语言交际能力。

浅谈多媒体在高中英语教学中的运用

体电脑介入英语教学过程，利用其智能化和交互性的优势，可媒体教学要有针对性。并不是所有的高中英语课程学习都适以有效地改善这一状况。应用多媒体电脑的功能，可以让学生合用多媒体教学手段来展示，所以教师要根据具体的学习内
们与电脑中的虚拟人物进行对话，电脑可以对其对话过程实容和学生的实际情况来决定是否使用多媒体。其次，要保持多
像、语音等多种形式，可以有效地吸引并提高学生们的注意音、图像、视频等方式来向学生展示、传播知识的，目的是为了
浅谈多媒体在高中英语教学中的运用
付志娟（河北省涉县第二中学。涉县０５６４００）
【摘要】将多媒体引入英语课堂教学是时下流行的教学方式。多媒体教学对于激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率起
到了很大的作用。但是，很多教师盲目跟风，不加考虑地滥用多媒体教学手段，也引发了一些问题。所以，本文将对多媒体的重
生进行主动学习，形成一个良性的学习过程。教师备课时用多被动接受知识的容器，只不过灌输者从人变成了机器。媒体技术可以制作当堂课教学内容相关的可见，通过文字、图３、精心设计多媒体课件，避免花哨不实用。多媒体是用声
一
主动地参与到教学环节中来，从而取得最好的教学效果。而多媒体技术以其新奇的特性、动感的形态牢牢地抓住了学生的注
、
高中英语教学中应用多媒体技术的优势

谈高中英语教学中多媒体的应用

６ｊ信息技术教育２ｉ／２８中国ｏｏｏ
授课，越来越多的学生利用多媒体来学习，让兴趣成为最好的老师，让英语成
为我们终生的朋友。
能力的必要基础，汇量过低不但不利词
学生的反馈，并及时地进行语言或眼神
的交流，这样学生就会产生受到重视的感觉，其学习的积极性就会被激发。即
便是多媒体的运用上也可以创造情感的交流和自然渗透。例如，我的英语名字是Ｌｎａ所以在制作课件时，ｉｄ，在首页
的意义袁隆平、李宁）及名著、电影（《傲慢教学效果。让多媒体成为教师获取知如多媒体在教学中起到的是辅助的作与偏见》《侏罗纪公园》《卧虎藏龙》）识信息、提高教学质量最得心应手的工
用，是课堂教学中的工具。多媒体教学都有大量的声像材料。我们可以利用多
并非教学的全部，只是传统教学手段它
具。希望越来越多的教师利用多媒体来
媒体技术把这些材料有机地融合到课件
的进一步完善和发展，绝不是什么课用中去，吸引激发学生的学习兴趣，使学生多媒体就好，更不是每篇课文都适宜于主动地多层面多角度地了解课文。合理
响课堂气氛、课堂中的反馈以及学生的参与程度，进而影响课堂教学的效果。
官，高信息的获取量，提扩充课堂知识限的时间内完成更多的工作量，成传完
容量，高学生口语能力和运用英语的提能力。教师可以根据自己的设想，利用
ＡｈｒａｅＰｗｒｏｎ等软件从网上下ｈｏｗｒ、ｏｅＰｉｔ

多媒体在高中英语教学中的利与弊

学园ｌＸＵＥＹＵＡＮ
２０１３年第２７期
多媒体在高中英语教学中的利与弊
薛昌梅安徽省肥东县第二中学
２．有利于教师集体备课，资源共享，节省时间与精力
二十一世纪是信息高速发展的世纪，人类飞速进入信息时代，信息技术极大地改变着世界。随着教育教学改革的深入，人们开始高度重视素质教育、创造性思维、研究性学习，多媒体技术被引入教育教学过程，成为现代教育的技术基础，教育信息化已成为一个不可阻挡的时代潮流，以此为基础的多媒体教学也越来越受到各学校的重视。它更新了英语
语言汉语，通过和他们教师的交流索要了他们的邮箱地址，
让我的学生们和他们互发邮件来练习写作，我还教他们使用ＳＫＹＰＥ进行语音聊天，学生们感受到了地道的英语交流，学习兴趣空前高涨。
古老却依然十分有用的 “ 非现代化工具 ” 。教师完全可能把重点、难点讲解的内容放人课件演示，而把一些临时Ｉ生的东西或学生突发的灵感或问题展示在黑板上，使二者相得益
３．影响学生创新思维的问题
快达到学习英语的目标，即在大容量、高密度、快节奏的课堂教学中使得学生在听、说、读、写四方面的综合训练得到
加强，德育和文化背景知识得到更深层次的渗透。在我们肯定多媒体的应用于高中英语教学所带来好处的同时，也应该
在运用多媒体设计的英语课堂教学中，有些教师把整堂课

多媒体运用在高中英语教学中的利与弊

和必然。因此，合理运用多媒体对英语教学起着不同凡响的作用；但是如果使用不当，反而会煞了风景，影响课堂的教学。本文从正反两方面阐述了多媒体在英语教学中的作用。
关键词：媒体优势误区多
了每个学生的自信心；容量大，而加大了课堂密度。高了从提课堂效率
多媒体在英语教学中的优势。
一
语法一直是让学生感到头疼的问题，我在讲述定语从句
困，为学生制作了直观、容易理解的语法课件。在举出的例句上，用不同颜色的下划线标出不同的句子成分，并且用方框圈
出了先行词，又用相同的方式分析了从句的成分。同时，我为
这些下划线设置了动画。我司以让基础好的学生先分析主旬，让英语弱的学生找先行词，或模仿分析从句。这样做，每个让
展。
、
在英语教学中，Ｉ件图文声像并茂、观灵活，ＣＡ课直能
充分调动学生的感官参与学习，体现了让学生真正成为学习
主体的教学原则，激发了学生的兴趣，为学生提供了发挥想象
力的空间
例如，ＥＣＢｏｎｔ１０ｙｆｎｕｇｗａｍ『ｇＳＦ０ｋ１ＵｉＢｄｇａｅ“ ｎＢ２ａｒ
接思维
（课件花哨，二）分散学生的注意力
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在实际教学中，部分教师片面地利用多媒体ｃＩ以其Ａ课件
图文声像并茂这一优势，过分注重课件的动画、色彩和音响等效果，其结果是喧宾夺主，淡了主题，；中分散了学生对学习内容的注意，了学生的观察，干扰不利于教学目标的实现。

多媒体在高中英语教学中的运用

浅析多媒体在高中英语教学中的运用摘要：多媒体教学已逐渐成为高中英语教学常用的教学手段，而且，将多媒体教学融入到英语课堂当中也是未来英语教学发展的必然趋势。

多媒体教学属于一种新型的现代教学方式，有别于传统教学方式，它能让教师通过处理平常的作业和练习，制作出一些教学课件，供教学使用，这样不仅会使英语教学产生很好的效果，并且能让学生更好的吸收和记忆。

关键词：高中英语教学多媒体运用在高中英语教学中，大部分教师现在仍然采用传统的教学模式，即以教师为中心的课堂讲授式的教学手段。

这种教学方式单一，使得课堂活动乏味，从而造成学生英语学习的环境和氛围缺失。

因此对于英语学科来讲，如何使用多媒体手段来化难为易、解释疑点，我认为并不重要。

重要的倒是呈现精美画面，播放悦耳音乐，提高学生欣赏美和享受美的能力；展示电脑的奇妙，利用学生的好奇心激发其学习兴趣和开口欲望。

怎样帮助学生克服英语学习的心理障碍，提高他们英语学习的兴趣和增强学习英语的信心，是现阶段英语教师所面临的最大挑战。

一、多媒体技术在英语教学中的重要性传统的英语教学模式，俨然已经无法满足现在高中生的好奇心和兴趣。

当下的高中生接触的信息面比较广泛，获取信息的途径异常丰富，造成其追求新奇特事物的猎奇心理特点，一旦面临平淡无奇的教学模式，就会觉得索然无味。

而多媒体教学手段的出现，正好解决了这一问题，使得很枯燥无趣、抽象难懂的课堂教学内容有机地转换成趣意盎然、形象生动的动感内容，已经成为高中英语教学手段的必然发展趋向。

这样做的好处是，不但加强了高中生学习英语的动力，还可以在讲解一些较为晦涩难懂的内容时，为高中生提供了较为显而易见的直观场景，同时也对教师授课有了较为便利的辅助作用。

国家课改纲要和新课标的双重要求，明确指出要大力推进信息及多媒体技术的普遍和广泛应用，促进信息多媒体技术和英语学科的有机结合，以便于变革学习方式、教学模式和互动方式。

英语教师要营造出一个丰富多彩的教学环境，以及高效有力的学习辅助工具呈献给学生。

多媒体对高中英语教学的影响

２能够扩大知识容量．
羡慕而萌发表现的欲望。同时切入双手鼓掌的喝彩声，课堂气氛和谐愉快。
二、多媒体教学中存在的问题
１于形式．流
多媒体集声像、动画于一体，有丰富多彩的视听效果，可以增强教学的直观性，激发学生兴趣。在教学中，常出现过分追求形式的情况，设计课件时过分运用视频、音频、网络技术，把本来简明的内容搞得复杂，不仅分散了学生注意力，还背离了多媒体辅助教学的本意。
教师在课堂上起主导作用，但有的教师过分依赖课件，一堂课下来根本不使用黑板和粉笔，应该板书的所有内容全部显示在屏幕上，一节课下来，教师人不离机，手不离键盘。教师成了 “ 映员 ” ，学生成了普通观众，教放师所应起的主导作用不能发挥，学生主动参与学习过程的
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中观代目装备
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多媒体对高中英语教学的影响
魏晓丽
随着科学技术的飞速发展，以多媒体和网络为核心的现代教育技术也越来越多地进入了课堂教学。本文从多媒体对高中英语教学的作用、存在的问题及思考等方面浅谈

多媒体在高中英语教学中的作用及反思

多媒体在高中英语教学中的作用及反思【摘要】多媒体在高中英语教学中发挥着越来越重要的作用。

本文首先介绍了多媒体在高中英语教学中的背景和研究意义，接着分析了多媒体技术在英语教学中的应用和对学习的促进作用，以及对教学的提升。

同时也指出了多媒体在英语教学中存在的问题，以及教师在多媒体应用中的角色转变。

强调了多媒体在高中英语教学中的重要性，并展望了未来的发展方向。

多媒体不仅为学生提供了更加生动形象的学习方式，也帮助教师更好地引导学生，促进英语教学的效果和质量。

【关键词】多媒体技术、高中英语教学、应用、促进作用、提升、问题、教师角色转变、重要性、发展方向、引言、正文、结论。

1. 引言1.1 背景介绍高中英语教学一直是教育领域的重要话题，随着科技的快速发展，多媒体技术在教育教学中的应用逐渐增多。

多媒体在高中英语教学中的作用也越来越受到重视。

通过多媒体技术，教师可以更生动地呈现知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

多媒体还可以为学生提供更丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握知识。

多媒体在英语教学中也存在一些问题，比如过分依赖多媒体导致学生对书面材料的忽视，或者多媒体资源质量参差不齐等。

教师在多媒体应用中的角色转变也变得至关重要。

在这样的背景下，我们有必要深入探讨多媒体在高中英语教学中的作用和反思，以期能更好地利用多媒体技术提升教学效果。

1.2 研究意义研究意义是本文的核心之一，它涉及到多媒体在高中英语教学中的实际应用和效果。

随着科技的不断发展和普及，多媒体技术在教育领域中发挥着越来越重要的作用。

在英语教学中，多媒体可以帮助学生更直观地理解英语知识，提高他们的学习积极性和学习兴趣。

多媒体还可以为教师提供更多的教学资源和教学手段，使教学内容更加生动有趣和多样化。

2. 正文2.1 多媒体技术在高中英语教学中的应用多媒体技术在高中英语教学中发挥了重要作用。

在传统的英语教学中，教师主要通过课本、黑板等传统教学工具进行教学，而多媒体技术的应用可以使学习过程更加生动和具有吸引力。

高中英语新课程改革下的英语教学方式转变

高中英语新课程改革下的英语教学方式转变【摘要】随着高中英语新课程改革的推进，英语教学方式也面临着转变。

本文从以学生为中心的教学模式、多媒体辅助教学的应用、课堂互动的加强、任务型教学的推崇以及评价方式的转变等方面进行探讨。

新的教学方式更注重培养学生的实际语言运用能力，促进学生主动参与和积极学习的态度。

多媒体辅助教学的应用丰富了教学内容，提升了学生的学习兴趣与体验。

课堂互动加强了师生之间的互动交流，活跃了课堂氛围。

任务型教学的推崇促使学生通过实际任务解决问题，提高语言实践能力。

评价方式的转变更加强了对学生实际能力的考察。

新的教学方式带来了诸多益处，展望未来，英语教学将更加注重学生的整体能力培养，促进学生综合素质的提升。

【关键词】高中英语、新课程改革、教学方式转变、学生为中心、多媒体教学、课堂互动、任务型教学、评价方式、教学益处、未来发展。

1. 引言1.1 背景介绍With the reform of the new curriculum for high school English, traditional teaching methods are gradually being replaced by more student-centered and interactive approaches.This transformation in English teaching methods is a response to the changing needs of students in the 21st century, who require not only language proficiency but also critical thinking skills, creativity, and the ability to communicate effectively in a globalized world.1.2 问题提出Under the new curriculum reform of high school English, the traditional teaching methods are facing challenges and are in need of transformation. One of the key issues is that the old teaching methods often prioritize rote memorization and passive learning, which may hinder students' ability to truly master the language and develop critical thinking skills. Additionally, the focus on exams and grades has placed a heavy emphasis on test-taking strategies rather than real language proficiency and communication skills. This has led to concerns about the effectiveness of current English teaching methods in preparing students for the demands of the modern world.1.3 目的说明目的说明：新课程改革下的英语教学方式转变的目的在于更好地适应现代社会的发展需求，促进学生的综合能力和创新思维的培养。