儒家经典 三立 解析

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“三不朽”图赞与“速朽”《阿Q正传》的文脉勾连

“三不朽”图赞与“速朽”《阿Q正传》的文脉勾连

13东方论坛一一青岛大学学报(社会科学版)2021年第3期EASTERN FORUM —JOURNAL OF QINGDAO UNIVERSITY( Social Science Edition ) No. 3, 2021“三不朽”图赞与“速朽”《阿Q 正传》的文脉勾连姜异新北京鲁迅博物馆(北京新文化运动纪念馆),北京100034摘要:张岱晩年所著《於越有明三不朽图赞》,以图像加赞辞的形式,辑录了绍兴有明一代先贤的事迹, 汇成人物传记式圣贤画谱。

鲁迅家藏该著作珍本,曾于1912,1913年两次补绘插图,补足跋语,周建人抄录赞文, 鲁迅又两次购藏此书三册,以表达对绍兴先贤和文学前辈的敬意。

本文是学界首次整理鲁迅补录手迹,赏析鲁迅唯一存世手绘圣贤人物画像,基于“三不朽”的儒教内涵,赞文体裁的文学性,鲁迅对张岱文章史著风格的传 承,勾连“反圣贤”的白话小说《阿Q 正传》,于此个案回溯流转的文脉深处,论证所谓“沉默期”鲁迅钞校古籍与新文学创作之间的对话关系。

关键词:三不朽;速朽;《阿Q 正传》;鲁迅;张岱中图分类号:I210.8文献标识码:A 文章编号:1005-7110 (2021 )03-0013-10一、鲁迅补绘《於越有明三不朽图赞》及跋语一则《於越有明三不朽图赞》①是明末清初史学家、文学家张岱(字宗子,1597-1679)的晚年史著。

身历国破家亡、避迹山居的张岱,在破床碎几、常至断炊的艰苦条件下,追忆创作,发愤著史,八十多 岁高龄时与同郡诗人、画家徐沁②(字野公,1626-1683)共同辑录绍兴有明一代先贤的事迹和画像,共一百零八人,汇成插图本绍兴先贤传记谱。

身后有乾隆刻本、光绪刻本、民国铅印本刊行。

张岱在序文中清晰阐明了编辑圣贤谱的动机、走访搜集资料的艰辛及刻印流布的愿景:“见吾越 大老之立德、立功、立言,以三不朽垂世者,多有其人,追想仪容,不胜仰慕。

遂与野公徐子沿门祈请,恳其遗像,汇成一集,以寿枣梨,供之塾堂,朝夕礼拜。

贵生重死 三立不朽——儒家思想的生命智慧

贵生重死 三立不朽——儒家思想的生命智慧

贵生重死三立不朽——儒家思想的生命智慧“生存或毁灭,这是个问题”千百年来,哲学思想家们都试图在回答一个看似简单却蕴涵无穷深意的问题。

二千多年前儒家从“生”来观“死”,将重心放在了人身上,思考人性、关怀生命,并形成了中国儒家独特的生命智慧——贵生重死,三立不朽。

接下来我我将从以下三个方面和大家分享(一)生命宝贵珍爱生命儒家认为人的生命是天地间最宝贵的, 早在西周时期,就有“人为万物之最灵最贵者”的思想,《尚书·泰誓上》说“惟天地万物父母,惟人万物之灵”。

荀子在《王制》篇中说道:“水火有气而无生,草木有生而无知,禽兽有知而无义,人有气有生有知亦且有义,故最为天下贵也。

”荀子将天地万物分为四类,用这种比较的方法,从现象上说明了为什么天地万物中人最为贵。

《易经·系辞传下》曰:“天地之大德曰生。

”这句话的意思是“天地之间最伟大的道德是爱护生命”,并进一步强调“天地者,生之本也;先祖者,类之本也;君师者,治之本也。

”简单地说就是天地君亲师,只有人类才具备这样的智慧,所以人最贵。

总之,儒家在看待生命问题上是采取了贵“生”的态度的。

医学接受贵“生”思想甚至更深刻地贯彻这种精神。

《素问·宝命全形论》曰:“天覆地载,万物悉备,莫贵于人。

”意思是说天上覆盖与地上承载的, 自然界万物中,人是最可宝贵的。

孙思邈在《千金方》的自序中指出,“人命至重,有贵千金,一方济之,德逾于此,故以为名也”.这里他以人命重于千金为比喻,也是他为何要把“千金”两字作为自己书名的真正含义。

(二)乐生安死, 畏天知命儒家贵“生”重“死”的生命智慧另一表现层面就是“乐生安死”“畏天知命”的积极人生态度。

儒家主张“乐生”是珍爱生命,奋发图强,在有限的生命中实现人生的最大价值;“安死”,不是崇尚死亡,而是当死亡来临时,不惧生命的终结,坦然面对。

这不是简单的宿命思想,这种面对死亡的坦然超然,是在生命的过程中始终勤勉奋斗,追求理想,身体力行,以身践道的态度。

儒家对人生追求的最高境界——人生“三不朽”

儒家对人生追求的最高境界——人生“三不朽”

儒家对人生追求的最高境界——人生“三不朽”儒家对人生追求的最高境界——人生“三不朽”一、孔子的主要思想与功绩:我们都知道孔子一生对中华的文化和文明的发展,作出了巨大的贡献,因而不但被历代王朝推崇为儒圣和至圣先师,而且直至今日,他的思想、人格和言论,仍为我国广大人民所崇敬、学习和奉行。

当前国外许多国家也在掀起学习中国儒学热潮,建立儒学院或孔子学院,聘请中国教授讲学。

瑞士的神学家、伦理学家孔汉思(Hans Kong是他来中国后改的名,含义是孔、汉思想)。

说明孔子已被世界人民敬为先师。

那么孔子的主要思想和儒家的精神实质是什么呢?我们知道孔子的一生主要是搞教育的,他首创民间学馆,提倡“有学无类”。

有弟子三千余人,除教学六经(诗、书、易、礼、乐、春秋)之外,还根据学生个人的不同素质,分别传授礼(礼仪与法制)、乐(音乐)、射(射箭)、御(驾驭车马)、书(写字)、数(数学)——六艺;他倡导孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻——八德;他删诗书,定礼乐,虚心地向老子求教,学习《周易》韦编三绝,并为《周易》写传十篇(十翼),可见孔子的学识是非常渊博的。

那么孔子的人生价值取向和儒家对人生追求的最高境界又是什么呢?据现代儒学家们研究认为只用三句话,六个字就可诠释儒学思想的真谛,那就是立德、立功、立言——人生三不朽。

二、关于人生三不朽论的来源:人生三不朽之说,最早的记载见于《左传.襄公二十四年》(纪元前549年)和《国语.晋语八》。

左传的原文是:“春,穆叔如晋,范宣子逆之,问焉曰:古人有言曰'死而不朽’何谓也?穆叔未对。

宣子曰:昔匄(读gai)之祖,自虞以上为陶尧氏,在夏为御龙氏,在商为豕韦氏,在周为唐杜氏,晋主夏盟为范氏,其是谓乎?穆叔曰:以豹所闻,此之谓世禄,非不朽也。

曾有先大夫曰臧文仲,既殁,其言立,其是之谓乎。

豹闻之,太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽。

若夫保姓受氏,以守宗祊(读beng),世不绝祀,无国无之。

人生“三立”

人生“三立”

⼈⽣“三⽴”春秋时期,鲁国⼤夫叔孙豹称⼈⽣ “三不朽”为⽴德、⽴功、⽴⾔,所谓“死⽽不朽”也。

据说,我国历史上能够做到三不朽的,只有“两个半⼈”,分别是孔⼦、王阳明和曾国藩。

若持这种观点,普通⼈顿时泄了⽓:古往今来多少豪杰⼤儒,却只有这两个半⼈能做到不朽。

我们穷其⼀⽣,恐也⽆法望其项背,那这“三⽴”⼜与我何⼲?其实,即使是庶民百姓,普罗⼤众,都能践⾏并实现“三⽴”。

若将它当作⼈⽣⾃觉的价值追求,踏踏实实,坚持不懈,长此以往,则受益⽆穷。

德有⾼低。

持⾼德者泽被天下,教化万民,是谓德;秉低德者独善其⾝,严于律⼰,在道德规范内运⾏,⾃然也是德。

“三⽴”之基础,在于“⽴德”,树⽴⾼尚的道德修养,以此来严格要求⾃⼰,影响他⼈。

为何要“⽴德”呢,这就必须处理好个体内部、以及个体与群体之间的关系。

君⼦⽴德,⾸先需坚守正道,⾝正为范,这既是对“个体”的要求,⼜涉及了⼈该如何处理好⾃⼰与别⼈、⾃⼰与社会、⾃⼰与⾃然的关系。

社会是由众多之⼈共同构成,为了让每个⼈都能平等、安全、⾃由地⽣活,就需要⼤家建⽴并遵循良好的道德规范,让社会能健康⽽有序地运⾏。

由此,从内部的⾃我约束讲,我们需要⽴德,是为“修正本⼼”,从外部的社会准则讲,我们更需要⽴德,是为“共建和谐”。

⽴德是每个⼈都可以做、⽽且应该做之事,它诠释的是如何“做⼈”的道理。

孟⼦讲“⼈皆可以为尧舜”,就是说在追求道德的不朽⽅⾯,⼈⼈平等,皆有可能。

⼈活于世,⽆论长幼尊卑,贫富贵贱,只要我们尽到⾃⼰的本分了,便有德⾏的光辉呈现。

⽴德让我们具有更⾼的⼈格追求,这也是⼈类区别于其他动物的优势所在,它能将思考化作准则,在现实⽣活中催⼈不断进步,以求符合德⾏上的⾼标准。

因为对⾃⼰有所要求,⼈⽣才有了努⼒的⽅向,⽣活也不会变得黯淡⽆光,“⽴德”对于普通⼈⽽⾔,都具有“根基”之效。

功有⼤⼩。

建伟业丰功之⼈,为国家社稷,抛头颅洒热⾎,受万世景仰;践⼩事⽽躬亲之⼈,为家为⼰,勇于担负责任,堪称⾃⼰的英雄。

《儒家思想》赏析

《儒家思想》赏析

《儒家思想》赏析
儒家思想赏析
儒家思想是中国古代最有影响力的哲学思想之一,对于中国文化和社会的发展产生了深远的影响。

以下是对儒家思想的赏析。

1. 人伦思想
儒家思想强调人与人之间的关系和道德责任。

其中,以孝敬父母为核心的家庭伦理成为了中国社会的基石。

儒家认为,人们应尽孝道、友善和敬业的义务,以维护社会和谐。

2. 教育观念
儒家主张以教育培养人的品德和能力。

儒家思想推崇经典文化的研究,鼓励人们追求知识和智慧。

儒家认为教育是个体成长和社会进步的关键。

3. 仁爱思想
儒家强调仁爱的重要性,即对他人的关心和尊重。

仁者爱人,儒家认为只有通过关心他人、帮助他人,才能实现个人的完善和社会的和谐。

4. 社会秩序
儒家思想强调社会秩序的重要性。

儒家认为,个人在社会中应尽责任和义务,遵守道德规范,以确保社会的和谐与稳定。

5. 社会责任
儒家思想认为,每个人都应承担社会责任。

个人的成功与社会的发展息息相关,因此,儒家鼓励人们关注社会问题,并为社会做出贡献。

儒家思想是中国传统文化的重要组成部分,对于中国社会的发展和人际关系的建立具有重要意义。

通过赏析儒家思想,我们可以更好地理解中国文化的精髓和价值观。

参考文献:。

儒释道三家精髓的解析

儒释道三家精髓的解析

儒释道三家精髓的解析一、儒家精髓儒家呀,那可是咱中国传统文化里超级重要的一部分呢。

儒家强调的是“仁”,这个“仁”字可不得了,它就像是一颗大爱的种子,涵盖了好多方面呢。

比如说,人与人之间要互相尊重、关爱,就像我们在宿舍里,大家来自不同的地方,要是都能怀着一颗“仁”心相处,那就不会有那么多小矛盾啦。

儒家还特别重视教育和个人的修养。

在古代,那些儒生们每天都要学习各种经典,什么论语孟子之类的,就是为了让自己变得更有学问,更有道德。

就像我们现在在大学里努力学习各种知识,提高自己的综合素质一样呢。

而且儒家倡导积极入世,就是鼓励大家去为社会做贡献。

像孔子一生都在周游列国,想要推行自己的学说,让国家变得更好。

咱们现在也可以参加各种社会实践活动,用自己所学的知识去帮助别人,这也是一种入世的表现呀。

二、释家精髓释家呢,也就是佛教啦。

佛教讲究的是因果报应和慈悲为怀。

因果报应就像是一个看不见的天平,你做了好事,就会有好的回报,做了坏事,那肯定也会有相应的惩罚。

这就提醒我们要时刻注意自己的言行举止,不要做坏事哦。

慈悲为怀就更棒了,它是让我们对世间万物都要有一颗怜悯之心。

比如说看到小动物受伤了,我们可以去帮助它们,这就是一种慈悲的表现。

佛教里还有一个很重要的概念就是“空”。

这个“空”可不是说什么都没有的意思,而是一种超越物质和世俗观念的境界。

我们在生活中有时候会被各种物质的东西所迷惑,像追求名牌啊,追求金钱啊,但是如果我们能理解一点“空”的概念,就会发现这些东西其实都是过眼云烟,内心的平静和安宁才是更重要的。

就像我们在大学里,有时候会为了一些荣誉或者利益争得头破血流,其实想想,真的没必要,保持一颗平常心才是最酷的。

三、道家精髓道家那可是充满了神秘和智慧的。

道家强调的是“道”,这个“道”很玄乎,它就像是宇宙万物运行的规律。

我们要顺应这个“道”,而不是去强行改变它。

就像大自然有四季更替,白天黑夜交替一样,我们人类也要遵循自然的规律。

人生“三立”

人生“三立”

⼈⽣“三⽴”⼈⽣⼀世究竟达到什么样的程度,才算是成功的⼈⽣?我们可以设想很多种答案,⽐如,有⼀个令⼈羡慕的职务和地位;有⼀份较丰厚的收⼊;有⼀个温馨的家庭等等。

但细细想来,这些都不⾜以证明⼈⽣的价值,⽽⽴德、⽴功、⽴⾔,应该是⼈⽣的最终⽬的,也是⼈⽣的最⾼境界。

⼈⽣“三⽴”出⾃《左传·襄公⼆⼗四年》。

晋国范宣⼦问鲁国⼤夫叔孙豹说:“古⼈有⾔⽈‘死⽽不朽’,何谓也?”叔孙豹说:“豹闻之,太上有⽴德,其次有⽴功,其次有⽴⾔;虽久不废,此之谓不朽。

”⼈⽣“三⽴”是儒家最⾼的⼈⽣理想。

理想,只有⽤追求去做伴,那它才会鲜活⽣动。

所以,⼈⽣的“三⽴”应该成为⼈们致⼒追求的⽬标。

其实,⽴德、⽴功、⽴⾔,也就是我们现在所提倡的做⼈、做事、做学问。

⼀个⼈如果能够学会做⼈,学会做事,学会做学问,也就真正达到了⼈⽣的最⾼境界。

做⼈就要做⼀个好⼈,这是做⼈之根本。

做⼀个好⼈,是⽴德最起码的要求,也是⼀个⼈最基本的⼈⽣价值。

做好⼈就要从做好事做起。

古⼈说:“勿以善⼩⽽不为,勿以恶⼩⽽为之。

”只有⼀点⼀滴的好事做多了,才可成就为好⼈。

我们常说,⼈⽣是美丽的,然⽽,美丽缘于美德,美德决定⼈⽣。

⼀个⼈可以不去⽴功、⽴⾔,但决不可不去⽴德,不去做⼀个好⼈。

所以,加强品德修养,提升⼈格品位是⼈⽣最重要的。

做事就是要创⽴⾃⼰的事业和功绩。

每⼀个⼈都具有远⼤的⼈⽣理想和志向,都渴望成就⼀番⼤事业。

然⽽,在通向成功的道路上,并⾮⼀马平川,只有扎扎实实地迈好每⼀步,做好每件事,才有可能取得成功。

⼀位领导在谈到做事时曾讲过“六事”,即肯⼲事、能⼲事、敢⼲事、善共事、⼲成事、不出事。

这“六事”真可谓⼀语中的,道出了做事的精髓。

实际上,做事要着眼于⼲成事、⼲好事,从⼩事做起,不要好⾼骛远,其实成功的⼈⽣就在于脚踏实地去⼲事。

做学问就是要有⾃⼰的⾔论和著作。

当然,就其“⽴⾔”来讲,并不是每⼀个⼈都能够做到著书⽴说的。

但我们完全可以做到通过⾃⼰的不懈努⼒,来提⾼⾃⾝的理论和⽂化素养,尽可能的使⾃⼰的⾔⾏更加贴进时代。

从儒家的“三立”看孔子的人生价值观及其现代意义

从儒家的“三立”看孔子的人生价值观及其现代意义

从儒家的“三立”看孔子的人生价值观及其现代意义儒家的“三立”即立德、立言、立功体现了孔子的人生价值观.孔子创立儒学又亲自践行儒道,但却不能在"三立"方面达到完美,或取得完全的成功.儒学是在历史的发展中不断被后人发扬光大的.我们今人评述孔子,分析他的成功与遗憾,可以从中感受先哲的人格魅力,体味中华民族传统美德之精髓,对我们今天倡导政治文明和开展社会主义精神文明,公民道德教育活动都具有重要的现实意义.家“三立”思想,即“立德、立功、立言”,一般认为来源于先秦儒家先驱人物——鲁国大夫叔孙豹的“三不朽”思想。

叔孙豹说:“太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽”,阐述了以“立德、立功、立言”为理想人生价值追求的思想。

从传统意义上来看,“立德”指儒家传统道德的养成,“立功”指建立功名,“立言”指著书立说等将自己的言行记录下来。

显然,从道德准则到价值追求再到价值实现途径三个步骤来看,儒家“三立”思想对理想人格的诉求把由个体层面改造主观世界的“立德”扩展到改造客观世界的“立功”、“立言”。

立德为基础,功与言是立德的自然推广和方法论延伸,由此可见,儒家“三立”思想本身是一个具有内在逻辑的,由世界觀扩展到方法论的切实可行的理论体系。

当代弘扬儒家“三立”思想,将其赋予新的时代内涵,对指导大学生成长成才具有重要理论和实践意义。

随着我国社会经济发展,人民物质财富极大丰富,精神层面的客观需要日益凸显,在道德领域社会普遍价值观念呈现多元化的发展趋势,对大学生道德观念树立产生了深远的影响。

大学生作为一个社会群体,其道德需要的多元化与社会道德观念的多元化趋势是基本一致的。

然而当前社会文化的快餐化、媚俗化倾向在高校大学生群体中蔓延,社会存在的浮躁、功利的现实心态,以及道德滑坡现象对大学生群体产生了深刻影响。

习近平总书记指出:“大学是立德树人、培养人才的地方。

”当下弘扬道德观念,研究高校“立德”教育工作新思路具有重大的现实意义和价值。

君子有三立,是为三不朽

君子有三立,是为三不朽

君子有三立,是为三不朽君子有三立,立德、立功、立言,是为三不朽。

立德、立功、立言,是为三不朽《左传·襄公二十四年》记载,鲁国的叔孙豹出使晋国,与晋国的范宣子就何为“死而不朽”展开讨论。

范宣子不无得意的说,他的祖先自虞、夏、商、周以来就世代为贵族,家世显赫,香火不绝,这就是“不朽”。

叔孙豹不以为然,他认为这只能叫世禄,而非“不朽”。

真正的不朽乃是“太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓三不朽。

”“三不朽”体现的是君子性格。

君子不能满足于个人及家庭的幸福,对平民百姓亦负有不可推卸之责任。

这种责任,孔子以一个字来表达,就是仁。

君子肩负着重大的社会责任所谓“仁”,就是在上位的君子有责任建立公平、正义的社会制度,培育敦厚、纯朴的社会风气,使人人安居乐业,和睦幸福。

立德,就是有高尚的道德,可以教化一方;立功,就是做出有利于国家和民众的业绩;立言,就是有真知灼见,笔之文章,播于当今,载之史册,扬于后世是也。

三不朽的核心是德。

孔子说君子有“仁、智、勇”三达德,“仁者不忧,智者不惑,勇者无惧。

”为何“仁者不忧”?仁者爱人。

孟子说:“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。

”爱别人的人,别人也爱他;尊敬别人的人,别人也尊敬他。

彼此尊敬和爱护,又有何可忧?仁者爱人,所以不忧爱人出于真诚之心。

孟子说:“万物皆备于我,返身而诚,乐莫大焉。

”能够真诚的待人处事,面对万物不贪婪,不占有,与人能和谐和谐,用物知俭,又有何可忧?为何“智者不惑”?孟子说,智,就是知道仁义是人生的根本,而事亲、从兄是仁义的开始。

再以事亲、从兄的心存养扩充,老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼,近则事父兄,远则达于四海的百姓。

存此仁心,就是智慧,当然不会受到欲望的迷惑。

何谓勇者无惧?孔子说:“见义不为,无勇也。

”孟子说:“虽千万人,吾往矣。

”君子胸怀坦荡,内藏正气与道义,即使一人独对千军万马,有何惧哉?君子胸怀坦荡,有何惧哉?君子立德,有三戒。

王阳明与儒家的“三立”

王阳明与儒家的“三立”

王阳明与儒家的“三立”作者:常灏宇来源:《新西部下半月》2019年第01期【摘要】文章叙述了中国儒家“立德”、“立功”、“立言”的内涵。

阐述了明代大儒王阳明的“立德”、“立功”、“立言”伟绩,认为在中国儒学发展史上能够达到“三立”境界的人非常罕见,而王阳明则是被公认的达到这一人生境界的人物。

【关键词】王阳明;人生理想;“三立”王阳明是明代伟大的哲学家、军事家,名王守仁,字伯安,号阳明,浙江余姚人,是宋明理学中仅次于朱子的集大成者,他的理学思想和宋代的陆九渊理学思想统称为“陆王心学”,他的学术思想传播到日本和东南亚,影响了这些国家哲学思想的形成。

王阳明在哲学上提出“良知说”,在政治上平定了朱宸濠的叛乱,在思想著述上有《王文成公全书》,在中国历史上,尤其是明清影响非常深远,被视为真正实现儒家“三立”精神的人物,清初的著名学者王士祯称赞王阳明“为明第一流人物,立德、立功、立言,皆居绝顶”(《池北偶谈》)。

[1]一、儒家的“三立”儒家所说的“三立”往往又被称为“三不朽”,它的典故来自《左传·襄公二十四年》,记载大概内容是鲁国的大夫叔孙豹出使晋国,和晋国的执政范宣子谈到人生不朽的问题时提出的,原文是这样记载的:二十四年春,穆叔如晋。

范宣子逆之,问焉,日:“古人有言曰,“死而不朽’,何谓也?”穆叔未对。

宣子日:“昔匄之祖,自虞以上为陶唐氏,在夏为御龙氏,在商为豕韦氏,在周为唐、杜氏,晋主夏盟为范氏,其是之谓乎?”穆叔曰:“以豹所闻.此之谓世禄,非不朽与。

鲁有先大夫曰臧文仲,既没,其言立。

其是之谓乎?豹闻之,大上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽。

若夫保姓受氏.以守宗祊,世不绝祀,无国无之。

禄之大者,不可谓不朽。

”[2]这段文字的大致意思是范宣子认为自己的祖先出身高贵,自传说中的舜时姓氏就非常高贵,然后一直到晋都担任国家主要官职,绵延不绝。

但是叔孙豹认为范宣子家族官位显赫,绵延不绝,只是世代享受国家丰厚的俸禄,不是像古人所说的“死而不朽”。

论述文专题测试:论证结构、论证思路、分析原因、寻找方法

论述文专题测试:论证结构、论证思路、分析原因、寻找方法
(2) 然后从历史和现实的角度论述文化自信的重要性;(1分) 继而运用引用和例举,阐释“君子”的标准,明确“君子之道"“为 天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的责任担 当(1分)。
(3) 最后,指出当代青年,必须坚定文化自信,坚定对社会主 义核心价值观的认同,爱国励志、求真、力行,看清方向,笃定前 行(1分)。
父名晋肃,子不得举进士;若父名仁,子不得为人乎?——《讳辩》韩愈
(8)假设论证:就是就运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方法.
• 议论文的论证特点:
1.从论证方式看,有立论、驳论、立论驳论相结合等。 2.从论证结构和整体论证思路看,有总分式(总—分、分—
总、总—分—总)、并列式、层进式、对照式等。
等因素)
(1)青少年时期运用科学的读书方法,加深对经典诗文的理解; (2)父亲在文体和为政之法方面的教育对苏轼大有裨益; (3)家庭环境和宗教氛围,对他的成长和思想都产生了潜移默化 的影响; (4)政治上的挫败和对人生价值意义的重新思考,使他的创作题 材广泛,风格独特; (5) 整个宋代文化的浸染以及佛教文化的影响,使他的思想艺术 境界达到极致。
3.对照式:在论证过程中,把两种事物或意思加以对比,或者用一种 事物或意思来比照另一种事物或意思,就是对照式。
4.并列式:行文在几个并列的层次或者段落之前常常标有“第一”“ 第二”或“首先”“其次”或“从……上看”“从……上分析”等形式,或 者几个并列的层次的首句之间的关系是并列的,共同联合起来证明中心论点 。不同的分论点有时是并列的关系。
C项,“因而...”. 表述不当,属强加因果。根据材料三第 二自然段可知,夏承焘先生对苏轼的诗词颇有研究,并作诗 加以称道,但它与“对日本的词人及其作品也进行了深入细 致的研究”构不成因果关系,属强加因果。故选C。

儒家的人本主义

儒家的人本主义

儒家的人本主义儒家的人本主义是中华文化的传统之一,儒家重视人的生命,称“死生有命”(《论语•颜渊》),“生生之谓易”(《易传•系辞》),认为人应当感恩自然的造化而使自己拥有生命,并得以展开人生,演绎人生。

儒家重“生”,更重“德”,把人格价值、道德价值置于生命价值之上。

孔子云:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。

”(《论语•子罕》)强调人应当有独立的意志和人格。

孟子云:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。

”(《孟子•滕文公》)强调在任何情况下都要坚持原则,维护人格尊严。

这就是说,在生命价值与道德价值发生冲突的严酷时刻,宁可“杀身成仁”(《论语•卫灵公》),“舍生取义”(《孟子•告子》),以成就道德价值。

与重“德”价值取向相一致,儒家在物质生活与精神生活、物质生命与精神生命的价值对比中,也认为精神高于物质,高度赞扬精神不朽说。

《左传•襄公二十四年》载:“大(太)上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽。

”“三不朽”说强调,成就道德典范,建立盖世功业,阐发精深言论,都必将长远地影响于后世,也即其所蕴含的精神意义是永不消失的,这也就是说三立者的精神远远超越于死亡而臻于不朽。

儒家的核心思想是“仁”,“仁爱”,这也被视为人的生命的独特而崇高的意义与价值之所在。

儒家一方面肯定人具有内在的善性,一方面也主张强化外在的“纲常之礼”,强调两者的结合为人生之道:遵循纲常之礼以开显人的本然德性,进而达臻人的完善境界,成为圣人。

张载说:“为天地立志,为生民立道,为往圣继绝学,为万世开太平。

”(《语录》中)这也就是儒家的修身、齐家、治国、平天下的入世哲学。

儒家以现实社会关系中的人为本位,肯定人的生命意义和人性价值,强调在现实世界中提升道德品格,达臻理想境界,这种思想特质可以概括为人本主义。

儒家人本主义传统以其巨大的作用和影响而成为中华文化的主流。

儒家的人本主义传统至今仍然有着重要的现实意义。

三立儒家经典丛书于思书的事

三立儒家经典丛书于思书的事

三立儒家经典丛书于思书的事“太上有立德,其次有立功,其次有立言”,引自《左传·襄公二十四年》。

《左传》是史官左丘明为解释孔子的《春秋》所著,全称《春秋左氏传》,被奉为儒家十三经之一。

引言相关内容是:公元前549年,晋国执政范宣子向鲁国大夫叔孙豹请教何为“死而不朽”时说:“我先祖从舜、夏、商、周以来,世袭贵族不辍,这就是不朽吧?”叔孙豹回答:“这只不过是世代为官受禄,并非不朽。

鲁国贤臣臧文仲去世已久,但他的话还在流传,所谓不朽,当如是!我听说‘人生最高目标是树立德行,其次是建立功业,再次是著书立说’,如果能在其中一点有所建树,流芳百世,虽逝犹生。

”叔孙豹把这种不朽观用立德、立功、立言加以界定(即“三立”或“三不朽”),并对世俗观念予以清晰的价值导向,体现出可贵的文化自觉。

唐代孔颖达《左传正义》对“三立”阐释为:“立德,谓创制垂法,博施济众……立功,谓拯厄除难,功济于时。

立言,谓言得其要,理足可传。

”“三立”把人生价值标准精确定位,使古圣先贤超越个体生命融入无限的“大我”而获得精神永生,并成为传统文化的灵魂所在,对后世影响深远。

常有人以“三立”或“立三”为名,即取此意。

历代英雄豪杰以不同方式唱响人生成功的这“三部曲”,共同谱写出华夏文明史,如周公、管子、孔子、孟子、张良、诸葛亮、唐太宗、范仲淹、王阳明等等。

成就冠绝明代的王阳明是其中杰出代表,他融道德、事功和治学为一体,光大儒家内圣外王之道。

作为军事家,他出奇制胜,屡平叛乱,成为有气节、有担当的保国功臣而功德圆满。

作为思想家,他集“心学”之大成,立论认为:“致良知”就是“明明德”,从“格物致知”到“修齐治平”,都是“明明德”的过程。

知行合一既是“明德”之本体,又是“明德”之功用。

“明德”是本心的德性,这意味着“明明德”需向内求,发明本心,使自身德行主体建立起来,就会自觉自发地“仁民爱物”。

他开宗立派,桃李遍天下,其《传习录》《大学问》等书皆为传世经典。

儒家“三立”思想与当代大学生的价值观建构

儒家“三立”思想与当代大学生的价值观建构

儒家“三立”思想与当代大学生的价值观建构作者:施晓逸伦来源:《中国集体经济》2019年第12期摘要:儒家的“立德、立功、立言”思想,是传统理想人格论和君子观的高度凝练。

文章从道德观念养成、价值观树立、价值实现三个维度阐述儒家“三立”思想对当代大学生的重要价值。

关键词:儒家“三立”思想;道德观念养成;价值观树立;价值实现党的十八大以来,习近平总书记多次通过演讲、座谈、书信等方式与大学生互动,表达了对当代大学生成长成才的要求和期望,通过引用儒家经典,生动阐述儒家思想在当代的价值内涵,为大学生树立正确的价值观和人生观提供了精神指引。

以儒家思想为主导的中华文化源远流长,两千多年来为人们成长成才提供了丰富的思想来源,尤其儒家“三立”思想,即“立德、立功、立言”,将中国传统君子观和传统理想人格论细化并延伸为切实可行的目标和方法论途径,是对价值观树立、人生观塑造的思想凝练。

儒家“三立”思想的当代弘扬以及对其价值内涵的丰富,既是对儒家君子论和中国传统理想人格论的继承和创新,也可为当代大学生成长成才特别是价值建构起到启发和促进作用。

儒家“三立”思想,即“立德、立功、立言”,一般认为来源于先秦儒家先驱人物——鲁国大夫叔孙豹的“三不朽”思想。

叔孙豹说:“太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽”,阐述了以“立德、立功、立言”为理想人生价值追求的思想。

从传统意义上来看,“立德”指儒家传统道德的养成,“立功”指建立功名,“立言”指著书立说等将自己的言行记录下来。

显然,从道德准则到价值追求再到价值实现途径三个步骤来看,儒家“三立”思想对理想人格的诉求把由个体层面改造主观世界的“立德”扩展到改造客观世界的“立功”、“立言”。

立德为基础,功与言是立德的自然推广和方法论延伸,由此可见,儒家“三立”思想本身是一个具有内在逻辑的,由世界觀扩展到方法论的切实可行的理论体系。

当代弘扬儒家“三立”思想,将其赋予新的时代内涵,对指导大学生成长成才具有重要理论和实践意义。

学习精神的方法论之三学、三慧、三立

学习精神的方法论之三学、三慧、三立

学习精神的方法论之三学、三慧、三立先秦儒家学习精神方法论讲究三学,指习学、思学、教学。

其一习学,是指“学而时习之”,这是孔子重要的学习方法,意思是学过的东西如果不经常复习,很快就会被遗忘。

子夏对孔子的学与习曾经进行过阐释:“日知其所亡,月无忘其所能,可谓好学也已矣”,意为每天都知道有新东西要学,又每月都复习已学过的东西不使遗忘,这是真正的好学。

孔子又说:“温故而知新,可以为师矣”。

这是讲为学能坚持时习旧闻,就可以每有新得,所学得的东西也会牢固掌握,因而可以为人师。

后来把学和习联成一个词,其实也强调习学的重要。

其二是思学,孔子说“学而不思则罔,思而不学则殆”,意为学思不结合就会使人迷惘倦怠,最佳办法就是学思结合、互相促进。

关于学思结合的问题,孔子已经给出了具体的路径,即“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。

有弗学,学之弗能,弗措也;有弗问,问之弗知,弗措也;有弗思,思之弗得,弗措也;有弗辨,辨之弗明,弗措也;有弗行,行之弗笃,弗措也”,这里的博学、审问、笃行属于学,慎思、明辨属于思,“明辨者,思其当然;慎思者,思其所以然。

当然者,唯求其明;其非当然者,辨之即无不明也”。

这里的“措”乃“置也”,放下之意,弗措就是说“学不至于能,不措置休废,必待能之乃已也”。

其三是教学,“虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。

是故学然后知不足,教然后知困。

知不足,然后能自反也。

知困,然后能自强也”,所以“教学相长也”。

要想做好教与学两个方面,就要有持之以恒的坚持精神,孔子说“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉”,“抑为之不厌,诲人不倦,则可谓云尔已矣”,这不厌和不倦正是教学相长的关键所在。

但要做到学而不厌就要善问,如孔子“入太庙,每事问”,如孔文子“敏而好学,不耻下问”。

要做到诲人不倦就要“有仁”,因为“仁足以及物,故能教人不倦也”。

促进学与教结合还要注意的一点就是同伴之间的互相切磋,“独学而无友,则孤陋而寡闻”。

君子三立的典故

君子三立的典故

《君子三立》小朋友们,你们知道什么是君子三立吗?今天我就来给大家讲讲。

君子三立呀,指的是立德、立功、立言。

立德呢,就是要有好的品德。

比如说,我们要诚实,不能说谎;要善良,要帮助别人。

就像我们班上的小明,有一次我摔倒了,他赶紧跑过来把我扶起来,还问我疼不疼。

这就是善良,这就是立德。

立功呢,就是要做出有意义的事情,为大家带来好处。

比如消防员叔叔,他们冒着大火去救人,这就是立功。

还有医生阿姨,努力治好病人的病,让他们恢复健康,这也是立功。

立言呀,就是要说出有价值的话,能够给别人带来启发和帮助。

像孔子爷爷,他说的好多话都被记录下来,让我们学到了很多道理,这就是立言。

我们也要努力做到君子三立哟,做一个有品德、能做事、会说话的好孩子!《君子三立》小朋友们,今天来讲讲有趣的君子三立。

先来说立德。

立德就是要做个好人,有礼貌,守规矩。

就像在公园里,我们不能随便摘花,这就是有品德。

再说说立功。

立功就是要做很棒的事情。

比如我们的老师,每天辛苦地教我们知识,让我们变得更聪明,这就是立功啦。

还有立言。

立言就是说有用的话。

像我们给同学讲一个有趣的故事,让大家都很开心,这也算是立言呢。

有个小朋友,看到路上有垃圾,主动捡起来扔到垃圾桶里,这既是立德,也算是立功呀。

我们要努力做到君子三立,让自己变得更棒!《君子三立》小朋友们,咱们来聊聊君子三立。

立德,就是要有爱心。

比如给流浪的小猫小狗喂吃的,这就是有爱心的表现。

立功呢,像警察叔叔抓住坏人,保护大家的安全,这就是立功。

立言,就是把自己知道的好知识、好想法告诉别人。

比如说,告诉小伙伴怎么系鞋带,这也是立言。

有一次,我看到一位老奶奶过马路很困难,我就去扶着她,这是立德也是立功。

我们要努力做好这三立,成为大家都喜欢的好孩子!。

君子的三种特征

君子的三种特征

君子的三种特点君子的三种特点君子是一个特别重要的儒学观点。

《论语》中这个观点出现了一百多次,对君子的风采和特点有过各样阐释描绘。

许多圣贤大儒谈到君子的三种特点。

君子有哪三种特点或许说品行微风采呢?这个问题见仁见智因人而异。

本文从儒家经典中选出“君子三 X ”的句型简介之。

子曰:“君子道者三,我无能焉:仁者不忧,知者不惑,勇者不惧。

”子贡曰:“夫子自道也!”(宪问篇第三十章)君子之道三,也就是三达德。

《中庸》说:“智仁勇三者,天下之达德也。

”仁者不忧,根来源因是知命。

孔子说:“乐天知命,故无忧。

”(《系辞》)天数之性即本性,本具常乐我净四德。

悉心知性知天,自然无牵无挂而乐在此中。

仁德至大,涵盖智勇,仁者必有智勇。

(二)子曰:“君子有三畏:畏天数,畏大人,畏贤人之言。

小人不知天数而不畏也,狎大人,侮贤人之言。

”(季氏篇第八章)道体流行,是谓天数,人之良心,作为本性,即天之所命,天数之性。

《为政篇》说“五十而知天数” ,《尧曰篇》说:“不知命无认为君子” 。

畏天数与知天数相辅相成,知天数必定畏天数,畏天数自然知天数。

大人是贤人有位者,是良心政治的实践者。

《易经》中合而言之,贤人与大人无异;分言则作易为圣,实践易德为大人。

孔子将“三畏”视为君子美德,并将之作为区分君子与小人的重要分界限。

(三)孔子曰:“君子有三戒:少之时,血气不决,戒之在色;及其壮也,血气方刚,戒之在斗;及其老也,血气既衰,戒之在得。

”(季氏篇第七章)不决,未成熟,未宁定。

戒备色欲、斗争欲和物欲是一辈子的事,只可是轻年、壮年和老年,重视点有所不一样。

好色好斗好得,都是习惯的作用,是人之一世最简单犯的三种缺点,《淮南子诠言篇》说:“凡人之性,少则?嚣张,壮则强暴,老则好利。

”好利就是贪得。

这也是君子与小人的重要差别之一。

君子能够在这三件事上自警自戒。

戒色戒斗戒得,既是养身,也是修德。

君子有志气,能够控制和导良血气。

东海也有君子三戒:戒妄语、妄动和妄图。

君子三立、四不、三戒、九思、三乐、五耻、三德

君子三立、四不、三戒、九思、三乐、五耻、三德

君子观念在中国各家中,儒家尤其孔子对之极为重视。

虽然,在人格塑造的理想中,儒家有圣人、贤人;道家有真人、至人、神人,究其境界均似高于君子,然而圣贤究竟不世出,真人、至人、神人尤其高远而不易攀及,世间完人总是不多,因而一较普遍的、较易至的、较完美的人格典型-君子,也就特别值得注意与追求。

君子有三立古人云君子三立:立德、立功(行)、立言。

立德,如果是一棵树,那他就是主干。

立功,如果是一棵树,他就是花和果实。

立言,如果是一棵树那他就是种子,传下去。

立德(做人),我想就是有比较高的道德修养,比较强的人格意识。

这是人生立命的最基本的东西。

如果把人生比喻成一棵树,那么“立德”,就好像是一棵树的主干。

“立德”贯穿于人生的全过程。

坚持学养和修养的递进,才能完成“立德”。

立功(做事),我想就是要用一件一件的具体事情,来丰富、充实我们的人生。

如果人生是一棵树,那么“立功”,就好比是一棵树的花与果。

刚才我讲立德是主干嘛,立功就是这棵树的花和果。

立言,我想就是要用我们自己的思想成果来与这个世界进行交流,丰富我们人类的文明宝库。

“文章千古事”,思想的传递要靠文章。

如果人生是一棵树,那么“立言”,就好比是一棵树的种子。

君子有四不第一,君子不妄动,动必有道:《论语》说:「君子道人以言,而禁以行.故言则虑其所终,行则稽其所敝.则民慎于言而谨于行.」所以一个君子说话必定有其道理,他们会要求自己谨言慎行,凡事讲求合乎礼仪,不随便,每当有所行动,必定有其用意,此即所谓不妄动,动必有道.;第二,君子不徒语,语必有理:谣言止于智者,因此,君子常是非礼勿言,守口如瓶,不说空话,不讲不实在的话.但在该说的时候也必定会说,因为应说而不说,有失于人;不应说而说,则是失言.要做个君子,必须能不失人也不失言.君子所言,都是有意义的话,慈悲的话,正义的话.所以君子不徒用语言,说话必定有理;第三,君子不苟求,求必有义:古有名训:「君子爱财,取之有道. 贞妇爱色,纳之以礼.」君子相当爱惜自己的名誉,对于欲望有所节制,不会贪取妄求不属于自己的东西,不会以苟且心态妄想获利,更不会落井下石,谋求私人利益,豪取强夺.一个君子假如有所求,一定是为了国家,为了社会,为了正义,必定是为民求利,代众生而求;第四,君子不虚行,行必有正:如果是一个君子,他的一言一行,都不会随便,凡事他都会经过再三的考虑:这个行为会伤害到他人吗?这件事情会对别人不利吗?想清楚了,他才会有所行动.所以君子的行为必定合乎正道,另外,佛教说一个修行人,其言行必须合乎「八正道」,所谓八正道,就是要讲真实的语言,要起正直的念头,要说正直的话,做正直的事,修正直的行…….做人处事,如果能以八正道为原则,也不会有差错。

【儒家文化】儒家经典三礼是指哪三礼-

【儒家文化】儒家经典三礼是指哪三礼-

【儒家文化】儒家经典三礼是指哪三礼?导读:本文【儒家文化】儒家经典三礼是指哪三礼?,仅供参考,如果能帮助到您,欢迎点评和分享。

儒家的著作有很多,不得不提的有“三礼”,它是我国古代非常重要的制度典范,而三礼主要表达的是礼节教育、礼仪教育以及礼貌教育,而三礼之道也沿袭至今,教育世人尊师重道,待人有礼。

儒家的三礼指的是哪三礼?留学网带大家一起了解下!【儒家文化】儒家经典三礼是指哪三礼? 《周礼》——记载中国古代政治制度的书《仪礼》——保存中国古代礼仪最完备的书(据说孔子曾经向老子请教过礼仪方面的事情)《礼记》——阐明礼的作用和意义的书《周礼》、《仪礼》和《礼记》,统称三礼,是古代社会礼仪制度和礼仪理论的总汇。

它是中国奴隶社会的典章制度,奴隶社会及封建社会的道德规范。

作为典章制度,它是奴隶社会政治制度的体现,是维护宗法与等级制度的上层建筑以及与之相适应的人与人交往中的礼节仪式。

作为道德规范,它是奴隶主贵族及封建地主阶级一切行为的准则。

在孔子以前已有夏礼、殷礼、周礼。

夏、殷、周三代之礼,因革相沿,到周公时代的周礼,已比较完善。

作为观念形态的礼,在孔子的思想体系中是同“仁”分不开的。

孔子说:“人而不仁,如礼何?”他主张“道之以德,齐之以礼”的德治,打破了“礼不下庶人”的限制。

到了战国时期,随着封建制度的形成,奴隶社会的礼已逐渐废除。

孟子把仁、义、礼、智作为基本的道德规范,礼为“辞让之心”,成为人的德行之一。

荀子比孟子更为重视礼,他着有《礼论》,论证了“礼”的起源和社会作用。

他认为礼使社会上每个人在贵贱、长幼、贫富等封建等级制中都有恰当的地位。

在长期的历史发展中,礼作为中国封建社会的道德规范和生活准则,对中华民族精神素质的修养起了重要作用;同时,随着社会的变革和发展,特别是在封建社会的后期,它越来越成为束缚人们思想、行为的绳索,影响了社会历史的进步和发展。

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儒家经典“三不朽”说评析添加时间:2009-7-23 15:24:25 来源:中国苏轼文化网郑庆生儒家关于立德立功立言的著名论断,即“三不朽说”,是其人生理论的根本观点,核心成分,涉及到人生能不能死而不朽、如何才算死而不朽和如何才能死而不朽等重大问题,后世传播甚广,影响极大。

我们继承民族传统,弘扬民族精神,必须根据时代特点,运用马克思主义观点,对它重新研究,深入思考,形成科学的认识,变成文化的营养。

一、三不朽说的提出和传播三不朽说出自《左传·襄公二十四年》,是由鲁国一位德高望重、主管外交的大夫叔孙豹提出的。

这年,他出使晋国。

双方会见时,晋国执政范宣子问他:“古人有句话,叫做死而不朽,是什么意思?”他开始很谦虚,只是笑了笑,没有立即回答。

范宣子见他没有回答,就主动讲了自己的理解。

他说:“我的祖先,从尧舜到现在,一直后继有人,香火不断,并且都是做大官,掌实权,算得上死而不朽了吧!”他的意思是:能够让自己的宗族延绵不断,就可以算作死而不朽。

叔孙豹见范宣子已有成见,真想讨论,就诚恳但针锋相对地说:“据我所知,能够让世代保持贵族地位,让子孙都享有官禄,这只能叫做‘世禄’,不能算做不朽。

鲁国以前有个大夫,名叫臧文仲,他屡建事功,多有高论,他死了以后,他的话仍然流传后世,发挥作用,这才算作死而不朽。

说完这话之后,他进一步归纳说:“大上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓三不朽。

”这样,就提出了三不朽说,或“三立说”。

叔孙豹的这段话是什么意思呢?大上有立德:大上即太上,可以理解为远古的皇帝、尧、舜时代,也可以理解为最高的境界。

立德,可以理解为王侯所追求的以德治国,也可以理解为树立个人道德品德。

全句意思是说,最高的境界是树立德行。

其次有立功:立功,可以理解为武士英雄依靠武功,拯救危难,也可以理解为一般人士树立功业。

全句意思是说,次一个境界是建立功业。

其次有立言:立言,可以理解为文人学士言得其要,理足可传,也可以理解为一般人士树立言论。

全句意思是说,最后是树立言论。

我国现代理论物理学家何祚庥院士前几年在题为《做人、做事、做学问》的报告中,通俗地说:立德也就是做人,立功也就是做事,立言,是做学问。

最重要的是做人,其次是做事,最后是做学问。

这是对三不朽说内涵的现代解读。

三不朽说出自《左传》,所以,它的传播与《左传》地位的提升,是密切联系的。

在汉代,保守派认为,三不朽说与“五伦孝当先”相左,不能看得太重。

虽经三次论战,《左传》尚未成为官学教材。

但儒家重视探讨人生,不能回避死而不朽问题。

到了魏晋时代,《左传》就进一步流行开了。

唐代以后,三不朽说得到三种强化:一是官方把《左传》变成官学教材,千余年不变。

二是皇帝对立德立功立言成绩特别突出的儒生,实行册封,“配享”文庙,与孔圣同列。

董仲舒、程颢、张载等都是配享者。

清朝保和殿大学士、《康熙字典》总纂官张廷玉,死後也配享太庙。

到民国时期,配享者增到160多人。

杭州海宁的东山脚下,建有“三不朽祠”。

三是明清科举考试,选拔人才,只限于在四书五经中出题,把文化人的注意力都引导到苦读经典、谋取功名上。

经过这些措施,三不朽说渐渐广泛传播开来。

二、三不朽说的局限与精华三不朽说本来是新兴地主阶级提出的,为他们的统治服务的,其立德、立功和立言,均有地主阶级的标准,只能以利于地主阶级统治为界限;如有逾越,则绝不允许,甚至会斩尽杀绝。

不仅如此,在古代,对于一个具体皇帝来说,下属功高盖主便不能容忍。

刘邦做了皇帝之后,就总是害怕功臣夺他的权,连已经60多岁、一直忠于他的相国萧何也派人监视。

萧何为了让他放心,只好故意干一些让百姓不满的事,显示自己并无野心。

一天,萧何看到长安一带耕地太少,百姓缺衣少食,奏请刘邦把上林苑的荒地分给百姓,刘邦就认为萧何自己取悦于民,讨好名声,顿时大怒,下令将其逮捕。

朱元璋统一天下后,也以各种借口,把跟他打天下、功劳很大的文武大臣除掉。

孟子从北宋时期开始就配享文庙,可是朱元璋发现他讲过“君之视臣如土芥,则臣视君如寇仇”,自认为损害了天子神威,不利于巩固皇权,就命令儒臣,删节《孟子》。

必须看到三不朽说这种阶级局限性。

但是,当时提出三不朽说的地主阶级是先进阶级,它是要求社会进步的,三不朽说也必然反映了社会进步的要求,存在着合理的内核。

1.它揭示了人生可能具有的永恒意义人生在世,有生必定有死,概莫能外。

但是,人们普遍不愿早死,希望永生。

那么,人们能不能永垂不朽呢?三不朽说的回答是肯定的。

从特定意义上说,此论具有真理性。

人们生活在社会中,总要与社会和周围的人打交道,其言论和行动总会受到社会和周围人们的肯定或否定。

社会与周围人们的肯定或否定,又总是根据这个人对社会和周围人们的有用性。

如果能够带来利益,社会和周围人们就肯定他;如果带来祸害,社会和周围人们就否定他。

如果仅仅具有较小的用处,只能获得较小的肯定,成为口碑,街谈巷议;如果具有较大的用处,就能够获得较大的肯定,载入青史,永远活在人们心中。

如果能够永远活在人们心中,那就是永垂不朽。

例如西汉的刘安,经过艰辛研究,造出美食豆腐,丰富了社会的食品,改善了后人的生活,人们一直追忆他的事迹,感激他的贡献,为他修了碑,塑了像,他就虽死犹生,死而不朽。

三不朽说正是反映了这种人生现实。

肯定人生可以不朽,不仅有儒家,还有其他几派。

可是比较而言,唯有三不朽说最具积极意义。

灵魂转世说鼓吹人的肉身死后,灵魂可以转世,要求人们放弃对现世命运的抗争,追求死后进入极乐世界,它不利于社会现实矛盾的解决。

长生不老说鼓吹人的肉身可以变为不朽之身,诱惑人们远离现实,苦心修炼,它实际上只会白白耗费人生精力,破坏社会资源。

传宗接代说鼓吹只要子孙延续,香火不断,就是死而不朽,它使人们把发挥自然属性放在第一位,放纵情欲,过度生育,造成人口与生产资料的比例失调。

三不朽说倡导对社会做奉献可以死而不朽,则激励人们把毕生精力投入到社会进步事业上去。

2.它揭示了人生自我价值与社会价值的统一性三不朽说把为社会进步立德立功立言与个人不朽联系起来,认为只有“三立”,才能不朽,也就是只有实现社会价值,才能实现自我价值,这真实地反映了实现自我价值与实现社会价值的辩证关系,也具有真理性。

人是社会的动物,必须生活在社会中。

个人与社会之间具有这样一种联系:个人贡献大于索取,社会财富在满足消费之后还有剩余,社会就可以进一步发展;个人贡献等于索取,社会财富在满足消费之后没有剩余,社会就只能维持现状;个人贡献小于索取,社会财富无法满足消费,社会就陷于危机,难于存在。

这种现实决定了一个人必须为社会做出贡献,才可能获得社会的相应回报,只有实现社会价值,才能实现自我价值。

俄国有位作家讲过一个故事,说有个俄国女人,平日贪得无厌,唯利是图。

一生中只做过一件好事,就是曾给路过家门的乞丐施舍过一棵葱。

后来,她死了,上帝把她打入地狱,进行处罚,但她却想凭借生前施舍过一棵葱,升入天堂。

上帝考虑到她有过一点善行,就指派天使,将那棵葱伸向地狱,去搭救她。

然而,那棵葱承受不了她的体重,就在她抓住葱拼命向上爬时,葱断了,她只好留在地狱里。

这个虚构的故事生动地说明,对社会和他人没有价值,就很难实现自我价值。

3.它揭示了人生价值形式的多样性在立德立功立言这三者中,立功是创造物质价值,立德和立言是创造精神价值。

这就是说,三不朽说既肯定人生创造的物质价值,又肯定人生创造的精神价值。

这也是真理性认识。

人们的社会生活既有物质生活,又有精神生活。

它们都是从低级向高级发展的。

因此,社会不仅要求人们对物质生活发展做贡献,而且要求人们对精神生活发展做贡献。

不仅肯定物质贡献的价值,而且肯定精神贡献的价值。

抗美援朝战争前夕,欧洲德林公司要以500万美元的价格,把“美国出兵朝鲜,中国将持何种态度?”的研究成果,卖给美国对华政策研究室,该成果的结论只有7个字:“中国将出兵朝鲜”。

当然,它附有380页的资料说明。

这个价格是高还是低?当时美国政府认为价格过高,没有理睬。

可是后来,美国在朝鲜打败了。

美军司令麦克阿瑟后来曾感慨地说“我们最大的失策,是舍得几百亿美元和数十万美国军人的生命,却吝惜一架战斗机!”(当时,500万美元相当于一架先进战斗机的价格)。

这也就是说,欧洲德林公司的精神成果实际价值超过几百亿美元。

1982年7月1日,我国第四军医大学学生张华,为抢救因沼气中毒落入粪池的69岁的老农而牺牲了自己的生命。

此事一出,有人说大学生救老农,是“金子”换了“石头”,不值得。

按照这些人的逻辑,只能由90岁的人救80岁的人;没文化的人救有文化的人。

救人之前,先要召开论证会,论证救人是否上算?其实,张华救人的最大贡献,在于给人类提供了一种献身精神;这种人类最感到缺乏的精神,具有极其伟大的凝聚力和号召力。

张华做出这种贡献,要比他毕业之后一般地做医生的贡献,大上千百倍。

一个国家如果没有牺牲精神,就没有强大的综合国力,就难以自立于世界民族之林。

4.它提出了追求人生最大价值的目标人生是从自然人到社会人、再到善人、伟人这样不断自我超越的过程。

不同发展境界的人生,其人生本质和价值并不一样,甚至差别很大。

只有做出伟大贡献的人生,才是最理想的人生。

从人生动力的角度说,做人只有树立高标准,确立大信念,才能产生最强大的推动力,达到最好的结局。

拿破仑生前正是因为总担心自己在十世纪后的世界史上连半页纸都占不到,才能竭尽全力贡献国家,结果功勋卓著,名垂千古。

三、三不朽说的作用与影响三不朽说既然包含合理的内核,进步的精髓,它对社会和人生的发展,就具有积极的作用。

从人生发展方面看,它至少具有以下三种作用:首先是导向作用。

立德立功立言都是为社会做贡献。

这意味着,三不朽说要求人们追求为社会进步做贡献的人生目标。

人生一旦确立了这种目标,他的做人方向就基本上确定了。

其次是激励作用。

三不朽说要求人们树立圣贤之德,建立非凡之功,提出传世之言,这些伟大目标必然产生伟大动力,它必然激励人们不断超越自我,提升境界,发奋图强,争创一流。

再次是约束作用。

三不朽说所说的立德立功立言,都是利于社会,造福大众,大行善事,广积功德,它追求的“名”是与“善”联系在一起的。

这种对于青史留名、死而不朽的追求,能够使人在面对金钱、地位和色情的诱惑时,培养浩然之气,储蓄节操之情,心不动,手不软,站得稳,走得直。

例如,荣获党中央、国务院两弹一星功勋奖章的郭永怀,在原子弹试爆成功以后,去新疆基地做实验,返回时飞机失事,飞机上的人全部烧死了,但他公文包里的资料却完好无损,一字不少。

原来,处理现场的时候人们发现,飞机失事后,他跟警卫员是紧紧抱在一起的,两个人都烧焦了,但仍然紧紧抱住公文包。

只有确立崇高的人生目的,追求死而不朽的愿望,才能做到这一点。

反之,人们如果放弃追求死而不朽,那会是什么样子呢?战国时期,魏国有个名叫杨朱的人,他说:人生在世,活十年是死,活一百年也是死;圣贤要死,恶棍也要死。

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