教师师德考核办法
学校教师职业道德考核办法模版
学校教师职业道德考核办法模版学校教师职业道德是全面素质教育的基础，是推动学生全面发展的重要保障，也是维护教育事业正常运行的重要力量。
为加强对学校教师职业道德的考核与评价，确保教师的职业操守和职业道德行为符合教育教学目标和社会要求，特制定以下学校教师职业道德考核办法：一、考核目标与原则（一）考核目标：通过对学校教师职业道德的考核，维护教师队伍的专业水平和道德观念，激励教师树立正确的教育教学观念、教育教学方式和教育教学态度，促进学校教育事业的可持续发展。
（二）考核原则：公正、客观、全面、有效。
考核应注重教师在教育教学中的实际表现和实际成效，充分考虑教师工作环境和资源条件的差异性，并根据学校教育教学实际情况进行因材施教。
二、考核内容（一）教育教学水平：包括教学能力、教育成果和评价、教育创新能力等。
（二）师德师风：包括教师道德修养、教师在师生关系、师生互动和班级管理等方面的表现。
（三）教育教学研究与发展：包括教师参与教育科研项目、教育教学改革项目和教育教学研究成果等方面的情况。
三、考核方法与程序（一）考核方法：综合运用问卷调查、个案分析、观察记录、教育教学成果评价等方法，定期对学校教师进行综合考核。
（二）考核程序：1. 由学校教务处组织制定考核方案，并公布于全校教师。
2. 按照考核方案，进行考核内容的具体操作和实际评价。
3. 组织相关评委小组对教师进行综合评价，并形成评价报告。
4. 教务处根据评价报告，制定个性化发展计划，并组织相应培训和指导。
四、考核结果与奖惩措施（一）考核结果：根据考核评价报告，对教师的职业道德行为进行分类评定。
1. 优秀：表现出色，严格遵守教育教学规范和师德师风要求，取得了显著的教育教学成果。
2. 良好：综合素质较高，能够自觉履行教师职责，对学生的关心和教育有积极影响。
3. 合格：在教育教学中能够胜任工作，但在教育教学实践中还有待改进的地方。
4. 待提高：在教育教学中存在一定的问题，需要进一步提升自身的职业素养和教育教学水平。
实中评优教师师德考核办法范本
实中评优教师师德考核办法范本一、导言本考核办法旨在加强对教师师德的评价和考核，推动教师职业道德的提升和发展。
教师是社会主义事业的建设者和接班人，教师师德的高低直接影响着社会主义精神文明建设的成败。
因此，建立科学合理的教师师德评价和考核制度，对于培养优秀教师队伍，提高教育整体质量具有重要意义。
二、考核指标体系1.政治品质教师应具备稳定的政治立场和正确的政治观点，拥护中国共产党的领导，坚决遵守党的政治纪律和道德规范，积极参加党组织活动，保持良好的政治品行。
2.业务能力教师应具备扎实的学科知识和教学技能，能够熟练运用各种教育教学方法，组织开展课外活动，并能够不断学习和更新自己的教育知识和技能。
3.教育教学实践能力教师应善于发现和培养学生的特长，关注学生的全面发展，注重学生的兴趣教育和创造力培养，能够有效地开展素质教育和德育工作。
4.学生关怀和家校合作能力教师应关心学生的身心健康，耐心倾听学生的心声，善于引导学生树立正确的人生观和价值观。
同时，教师还应与家长保持密切联系，积极开展家校合作，形成良好的教育共识。
5.诚信和廉政意识教师应具备高尚的道德情操，追求真、善、美，坚持诚信原则，自觉抵制各种不良行为，严守纪律和规章制度，树立廉洁的师范形象。
三、考核程序1.选拔备考学校根据需要，选拔备考老师，组成考核小组，负责组织和实施教师师德评价和考核工作。
2.材料评审考核小组根据教师提交的申报材料，进行初步评审，按照考核指标体系进行量化和综合评价。
3.个别面试考核小组对符合条件的教师进行个别面试，考察教师的教育理念、教学方法和师德修养等方面的实际表现。
4.专家评审考核小组将评审结果提交给由学校教育局组织的专家评审组，由专家评审组进行审核并提出评价和建议。
5.考核确定学校根据专家评审的意见，确定教师的师德考核结果，并进行公示。
四、考核结果运用1.奖励与激励对于优秀的教师，学校将给予表彰和奖励，包括荣誉称号、奖金、晋升等措施，以激励教师积极投身教育事业，不断提高自身的师德和业务水平。
2024小学教师师德考核办法
2024小学教师师德考核办法
以下是对2024小学教师师德考核的一种办法：
一、考核范围：
1. 教师职业道德：包括教师的社会观念、职业操守、师德师风等方面的表现。
2. 教学能力和教学质量：包括教师的教学设计、教学实施、教学效果等方面的评估。
3. 师生关系和班级管理：包括教师与学生、家长的沟通与互动，以及对班级管理的评价。
二、考核方法：
1. 问卷调查：由学生、家长和同事对教师的师德、教学能力和师生关系进行评价。
2. 课堂观摩：选取一定比例的课堂进行观摩，评估教师的教学能力和教学质量。
3. 教学案例分析：由教师提交一定数量的教学案例进行分析，评估教学设计和实施的能力。
4. 班级评估：评估教师在班级管理方面的表现，包括班级纪律、师生关系等方面的评价。
三、考核标准：
1. 教师职业道德方面，考核是否遵守教育法律法规，是否具备公正、廉洁的行为，是否尊重学生权益。
2. 教学能力和教学质量方面，考核是否具备丰富的专业知识，是否能够根据学生的特点进行差异化教学，是否能够引导学生全面发展。
3. 师生关系和班级管理方面，考核教师是否能够与学生、家长保持良好的沟通和互动，是否能够有效管理班级，创设良好的教育环境。
四、考核结果：
根据考核的总分数确定教师的考核等级，分为优秀、合格、暂定和不合格等级。
考核结果将作为教师岗位续聘、职称评定、奖惩决策等方面的参考依据。
以上是对2024小学教师师德考核的一种办法，具体实施时还需要根据实际情况进行调整和完善。
师德师风考核办法
2.学校应将考核结果纳入教师个人档案，作为教师职业生涯的重要记录。
3.考核结果公布后，学校应建立相应的存档制度，确保考核数据的安全和长期保存。
二十一、考核工作中的特殊情况处理
1.对于在考核周期内出现重大师德师风问题的教师，学校应立即启动特别考核程序，及时作出处理。
2.教师如因特殊原因无法按时参加考核，应提前向学校提出书面申请，经学校批准后可予以缓考。
3.学校应将考核结果与教师培训、激励等政策相结合，形成正向激励机制。
二十五、考核工作的持续优化
1.学校应根据教育发展的新形势和教师队伍建设的新需求，不断优化和完善师德师风考核办法。
2.学校应定期对考核工作进行评估，及时发现和解决存在的问题，确保考核工作的公正性和有效性。
3.学校应积极借鉴其他学校在师德师风考核方面的成功经验，结合自身实际，不断创新考核方法。
2.学校应根据总结结果，调整和完善考核办法，不断提高考核工作的科学性和有效性。
3.学校应鼓励教师积极参与考核工作的总结与反思，共同推动师德师风建设的发展。
二十四、考核结果的运用与推广
1.学校应将师德师风考核结果作为教师队伍建设的重要依据，促进教师队伍整体素质的提升。
2.对考核表现优异的教师，学校应通过各种渠道进行宣传和推广，发挥其示范引领作用。
1.考核结果将作为教师职业发展的重要依据，包括但不限于职称评定、岗位晋升、优秀教师评选等。
2.学校应对考核结果进行统计分析，找出教师队伍中存在的问题，制定相应的整改措施和培训计划。
学校师德师风考核办法
学校师德师风考核办法一、概述本文旨在阐述学校师德师风考核的办法，以促进教师们增强师德师风意识，提高教育教学质量。
师德师风考核是通过对教师师德、教学质量、职业素养等方面进行评估，来衡量教师的综合素质和业绩的一种制度。
二、考核指标及权重1.师德表现（权重30%）：这一指标主要评估教师的道德品质、职业操守，包括诚信守法、严谨负责、以身作则等方面的表现。
2.教学质量（权重40%）：这一指标主要评估教师的教学水平、教学方法和教学效果，包括教学设计、教学过程、学生学习效果等方面。
3.工作态度（权重20%）：这一指标主要评估教师的工作态度、工作热情和责任心，包括对待学生、对待工作的态度和行为。
4.专业发展（权重10%）：这一指标主要评估教师的专业知识和技能的提升情况，包括参加培训、研究学习等方面。
三、考核流程1.确定考核时间：学校在每学年开始前，确定师德师风考核的时间节点，并提前通知全体教师。
2.收集考核材料：教师须按要求准备和提交相关的考核材料，如教学设计、备课记录、学生评价等。
3.考核评委评分：学校组织相关的评委团队，对提交的考核材料进行评分，并给出合理评价和建议。
4.考核结果通知：学校将考核结果通知教师，同时提供评委评分和评价意见的反馈。
5.考核结果使用：学校将根据教师的考核结果，采取相应的激励或改进措施，如对优秀教师进行奖励激励，对师德问题进行纠正和辅导等，以推动教师的进一步成长和提升。
四、考核标准与分级1.师德表现的标准：- 优秀：具备高尚的道德品质和职业操守，诚信守法、以身作则，在工作中积极践行教育教学的理念和要求。
- 良好：具备较好的道德品质和职业操守，廉洁奉公、负责任，在工作中能够遵守学校规章制度和教育纪律。
- 合格：具备基本的道德品质和职业操守，工作中能够正常履行职责，没有违法违纪行为。
- 待改进：师德行为存在一定问题，需要加强改进，提高自身的道德修养和职业操守。
2.教学质量的标准：- 优秀：教学设计合理、教学过程生动有趣、学生学习效果显著。
学校师德师风考核办法范文（三篇）
学校师德师风考核办法范文第一章总则为了加强学校教师队伍的师德建设，提高师德水平，保证学校教育教学工作的正常开展，制定本办法。
第二章考核的目的和原则考核的目的是以考核为手段，进一步加强学校教师队伍的师德师风建设，推动学校教育事业持续健康发展。
考核的原则是公正、客观、科学。
遵循党的基本路线，坚持党的教育方针和教育政策，贯彻国家的教育法律法规，保证考核的公正和科学性。
第三章考核的内容考核的内容主要包括教师的职业操守、教育教学水平、教育教学研究能力、学生评价等方面。
1、教师的职业操守包括遵守国家法律法规、教育法律法规和学校规章制度，不违反社会公德，不从事违法犯罪活动等方面。
2、教育教学水平包括教师的教育教学能力、教育教学方法、教学效果和教学创新等方面。
3、教育教学研究能力包括教师在教育教学研究方面的能力和贡献等方面。
4、学生评价包括学生对教师的评价和反馈等方面。
第四章考核的程序考核的程序包括考核的组织、考核的方式和考核的结果等方面。
1、考核的组织由学校的考核机构负责。
考核机构由学校党委或教学管理部门组织成立，负责全校教师的师德师风考核工作。
2、考核的方式主要有个人申报、班级评议和学生评价等。
个人申报是指教师主动向学校提供教育教学工作情况的申报。
班级评议是指学生评议之前，教师先向班级进行教育教学工作情况的汇报。
学生评价是指学生对教师在教育教学过程中的表现进行评价。
3、考核结果根据考核内容的要求进行评分。
评分标准由学校考核机构制定，评分结果由学校考核机构负责公布。
第五章考核的实施考核的实施由学校考核机构组织。
学校考核机构应制定详细的实施方案，明确考核的时间、地点和流程等。
1、个人申报的方式，教师应按照学校考核机构的要求，填写申报表，提供真实、全面、客观的教育教学工作情况。
2、班级评议的方式，教师应向班级同事汇报教育教学工作情况，并征求他们的意见和建议。
3、学生评价的方式，学校应组织学生对教师的教育教学工作进行评价，学生评价结果应及时反馈给教师。
2023教师师德师风考核办法(7篇)
2023教师师德师风考核办法（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学教师师德考核实施办法模版
小学教师师德考核实施办法模版第一章总则第一条为了加强对小学教师师德建设的管理，规范其职业行为，提高教育教学质量，特制定本《小学教师师德考核实施办法》（以下简称“办法”）。
第二条本办法适用于各级各类小学的教师师德考核工作。
第三条教师师德考核应当坚持公正、客观、科学、规范的原则，建立健全考核机制，促进教师师德的不断提高。
第四条各级教育行政部门应当保障小学教师师德考核工作的顺利开展，提供必要的支持和协助。
第二章考核内容第五条小学教师师德考核内容包括：（一）政治思想及职业道德：要求教师秉持正确的政治观点，遵守职业道德规范，维护国家和社会利益。
（二）教育教学能力：要求教师具备优秀的教育教学能力，能够有效引导学生，提升学生综合素质。
（三）班级管理与教育实践：要求教师善于班级管理，能够合理规划课程和教学活动，促进学生全面发展。
第三章考核标准第六条小学教师师德考核应当按照以下标准进行评价：（一）政治思想及职业道德：1.遵守国家法律法规，保持政治上的明确立场；2.不参与违法违纪活动，不违反教育教学纪律；3.积极传播社会主义核心价值观，培养学生正确的价值观念。
（二）教育教学能力：1.具备扎实的教学知识和教学技能；2.善于运用多种教学方法和手段，激发学生学习兴趣；3.能够根据学生的不同需求，差异化教育，促进学生全面发展。
（三）班级管理与教育实践：1.善于组织班级管理工作，营造良好的教育环境；2.能够针对学生特点，制定科学的教育方案；3.注重学生的思想教育，引导学生树立正确的人生观和价值观。
第四章考核程序第七条小学教师师德考核程序包括：（一）自我评价：教师应当按照考核标准，对自己在政治思想及职业道德、教育教学能力、班级管理与教育实践方面的表现进行自我评价。
（二）同行评价：教师应当组织同级同学科教师进行评价，评价内容包括教师在政治思想及职业道德、教育教学能力、班级管理与教育实践方面的表现。
（三）学生评价：教师应当组织学生对自己进行评价，评价内容包括教师在政治思想及职业道德、教育教学能力、班级管理与教育实践方面的表现。
师德师风评价考核制度(精选6篇)
师德师风评价考核制度(精选6篇)师德考核奖惩制度规定篇一一、师德标兵评选每学年组织一次，在同一评选的基础上，择优上报，并在校内进行公示，做到评比公平、公正、公开。
二、师德标兵的评选以年级组为单位，推荐一名候选人，参加全校师德师风建设个人事迹汇报。
三、推荐的师德标兵要实事求是、符合标准，事迹要真实、准确。
如有捏造事实、夸大成绩的情况，取消师德标兵评选资格。
四、学校组织师德标兵候选人进行竞争演讲，根据演讲成绩高低选出前5名为校级师德标兵，其余演讲选手为校级师德师风建设先进个人。
五、师德标兵同学校其他先进个人称号享受同等待遇。
六、师德标兵评选标准。
1、热爱和忠诚党的教育事业，认真贯彻党的教育方针。
2、模范遵守教师职业道德规范，自觉学习和贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，在师德师风建设活动中表现突出，为人师表，得到师生的一致好评，在工作中起到良好的影响和带动作用。
3、刻苦钻研业务知识，强化学科基本功训练，积极推进教学改革，教学质量优良。
4、师德标兵候选人参加工作时间必须满三年。
师德考核制度篇二为了贯彻落实上级党委、政府及教育行政部门关于加强教师职业道德建设的文件精神，进一步促进教师以身立教，为人师表，全面提高教师职业道德水平，树立教师的良好形象，建设一支师德高尚、爱岗敬业的教师队伍，特制订本考核制度。
一、组织机构成立教师师德师风考核小组，组长由陈智校长担任，学校全体行政人员及各教研组长构成小组成员。
二、考核细则1、劳动纪律①按时参加学校组织的各种政治学习及各种教师会议等学校具体要求到会的场合。
每无故缺席一次扣1分，迟到或早退一次扣0.5分，事假或不守会议制度每次扣0.2分。
②每旷课一节扣1分，每旷工一天扣3分。
③未经许可，擅自调课，每调课一节次扣主动调课者1分，扣被动调课者0.5分。
④每年事假不超过5天，病假不越过30天(法定假日除外)，事假、病假每越过一天扣0.5分。
⑤自觉参加每周一的升旗仪式(以到达大操坪为准)，每无故缺席一次扣0.5分。
关于教师师德考核办法【三篇】
关于教师师德考核办法【三篇】为加强对教师教学质量的监控与评价，有效地调动教师从事教学的积极性和提高教学效果的主动性，不断提高教学质量，特制定本办法。
（一）教学质量（40%）1.所授课程的教学大纲、教案、教学日历、结课作业、过程性考核成绩和实习指导等各类教学资料齐全，书写认真、规范。
2.讲授条理清楚，概念明确，逻辑严谨，因材施教，能够激发学生学习兴趣，促进学生积极思维。
3.讲授课程使用自编教材内容新颖、编排合理，能够及时反映学科前沿发展状况。
4.辅导答疑认真负责，能够定期进行集体辅导，对个别学习困难的学生能有计划地安排答疑；作业、批改认真、细致、及时，对其中存在的共性问题能够集中讲解。
5.实践教学各环节准备细致、扎实，指导认真、充分，学生能够得到与学科专业培养要求相符的实践锻炼，动手、创新能力显著提高。
（二）教学改革（20%）1.能够遵循教学规律，按照现代教育思想积极进行教学改革，教改理念更新、教改手段先进，能与时俱进、以学生为本，质量意识强。
2.能够充分利用多媒体教学手段，积极开展教学方法和教学手段改革，注重教学效率和教学效果，不断培养学生的创新意识和学习能力，教学效果好。
3.教学内容能够不断推陈出新，反映学科的最新知识和发展动向，具有先进性、时代性；课程体系结构合理，整体优化，重点突出。
4.积极改革考试方法，能够建立试题库，实施教考分离，考试客观、公平、公正。
5.教改工作卓有成效，近三年内以项目负责人或主要参加者身份参加省级（含省厅级，市地级两项课题折抵一项省级课题）以上教学改革项目，获得院级以上教学成果奖。
（三）学术水平（20%）长期从事教学及科研，取得一定研究成果，并符合下列条件之一的：1.近三年担任过本专业或学科省部级或学术委员会规定的教材的主编或者参编；在三年内至少有两篇论文发表在公开刊物上，其中一篇发表在核心期刊上。
2.作为第一指导教师参加或者带领学生参加省（部）级比赛获得三等奖以上奖项。
师德师风考核方案
1.本方案自发布之日起实施，原有相关规定与本方案不符的，以本方案为准。
2.本方案解释权归学校师德师风考核领导小组。
3.各部门、各单位应按照本方案要求，认真组织实施师德师风考核工作。
第2篇
师德师风考核方案
一、引言
为深入贯彻落实国家教育方针，加强师德师风建设，提升教师队伍整体素质，根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规，结合我校实际，特制定本师德师风考核方案。
-职业道德：严守教育行业职业道德规范，为人师表。
-师德行为：关心学生成长，尊重学生权益，关爱学生身心健康。
3.团队协作：积极参与教育教学改革，与同事相互支持，共同发展。
-交流合作：主动参与教育教学研讨，分享经验和资源。
-团队精神：关心集体，积极参与集体活动，为学校发展贡献力量。
4.业务能力：主动学习，不断提高专业素养和教育教学能力。
4.对考核不合格的教师，按照相关规定进行处理，督促其改进。
七、保障措施
1.加强组织领导：成立师德师风考核领导小组，负责考核工作的组织实施。
2.健全考核机制：完善考核办法，确保考核的科学性、公正性和权威性。
3.强化监督检查：对考核过程进行全程监督，确保考核工作的公开透明。
4.落实责任追究：对考核工作中发现的违纪违规行为，严肃追究相关责任人责任。
二、考核目标
1.强化师德师风意识，提升教师职业道德素养。
2.促进教师专业成长，提高教育教学质量。
3.营造尊师重教氛围，构建和谐校园。
三、考核原则
1.公平公正：确保考核过程公开、公平、公正，避免主观臆断和偏颇。
2.全面评价：从多角度、多层面综合评价教师的师德师风表现。
3.注重实绩：以教师在实际工作中的表现为主要依据，突出实际效果。
教师师德修养考核办法
教师师德修养考核办法导言：教师作为培养未来社会栋梁的人群，在德、智、体、美四个方面扮演着重要的角色。
为了确保教师的师德修养，提高其教育水平和教育质量，需要制定教师师德修养考核办法。
本文将从几个方面来探讨这一问题。
一、考核的目标和意义1.目标：教师师德修养考核的目标是确保教师具备良好的师德素养，遵守法纪，履行教育职责，以及努力提高教书育人的能力。
2.意义：教师师德修养考核对于教育系统的发展和社会的进步具有重要的意义。
它有助于筛选和培养优秀的教师，提高教育质量，促进学生全面发展。
二、考核内容1.法律道德：教师应遵守宪法、法律和职业道德规范。
考核项目可以包括教师是否积极参与学校的党建工作，是否严守法纪，遵守职业道德规范等。
2.教学能力：教师应具备扎实的学科知识和教学能力。
考核项目可以包括教师教学设计的合理性、教学方法的多样性、学生学业成绩和综合素质的提高等。
3.师德修养：教师应具备高尚的师德修养和正确的教育观念。
考核项目可以包括教师是否关心学生的身心健康，是否与学生建立良好的师生关系，是否积极参与社会公益活动等。
三、考核方式1.综合考核：教师师德修养考核可以通过综合评价的方式进行，包括教学观摩、教学管理和教育教学活动的记录等。
2.问卷调查：可以通过向学生、家长和同事发放问卷，了解他们对教师师德修养的评价和看法。
3.现场考核：可以安排专门的考核小组进行现场观察和评估，考核教师的教学能力和师德修养。
四、考核周期与频率1.周期：教师师德修养考核的周期可以根据教师的工作年限、职称级别等进行划分，一般建议每3-5年进行一次考核。
2.频率：根据教师的发展需求和工作实际，考核的频率可以灵活调整，但不应少于1次每5年。
五、考核结果与奖惩措施1.结果反馈：对于考核合格的教师，应及时向其反馈考核结果，并鼓励其继续发展。
对于不合格的教师，应指出不足，并提供相应的改进意见。
2.奖励措施：对于取得优异成绩的教师，可以给予一定的奖励，如表彰、提升职称等。
学校师德师风考核方案(优秀14篇)
学校师德师风考核方案(优秀14篇)学校师德师风考核方案篇一为进一步加强师资队伍建设，不断提升教师队伍的整体素质，建设一支师德高尚、业务精湛的专业化师资队伍，依据《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和区教育局有关会议精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、师德考核领导小组1、成立师德考核领导小组。
组长：赵志永副组长：曾建华成员：黄辉李大明2、成立师德考核评议小组。
二、师德考核对象学校在编在岗的教师与职工三、考核原则1、公正、公平、公开的原则，客观、透明、规范地进行考核。
2、多层面评议相结合的原则。
3、坚持师德考核与与绩效挂钩，以考核教师履行职业道德规范为主，坚持定性与定量相结合。
3、工作业绩与平时表现相结合的原则。
四、考核标准师德考核成绩纳入教职工绩效考核，所占权重为%。
1、考核分为日常考核和评议及师德教育活动三个部分。
（1）日常考核占40分。
参照《郭镇小学师德日常考核量化积分参考标准》（见附表），实行值班领导师德常规日查扣分制，对违反师德规范的行为量化扣分。
（2）评议占40分。
对教学人员的评议：教职工互评占5分，家长问卷调查占5分，学生评议占15分，考评小组评议占15分；对非教学人员的评议：教职工互评占15分，考评小组评议占25分。
（3）师德教育活动占20分。
包括按时参加学校或上级组织的各种师德活动、完成学习笔记体会、上交师德材料等。
活动、会议迟到一次扣0.5分，活动、会议无故缺席一次扣1分，材料不按时上交一次扣0.5分，无故不交材料一次扣1分。
2、参加校级师德演讲活动获一、二、三等分别加1.5分、1分、0.5分；参加片区师德演讲活动获一、二、三等分别加3分、2.5分、2分；参加区级师德演讲活动获一、二、三等分别加5分、4.5分、4分；对于同一个师德演讲活动只记最高级别的奖次分，不累计加分，获得区级“德育先进个人加5分。
3、凡存在下列情况之一者，师德考核定为不合格等次，造成极坏影响的，取消各种评优资格，并通报批评。
学校师德师风考核办法
学校师德师风考核办法
是指为了加强学校教师的师德师风建设，提高教师的教育教学能力和教育责任感，促进教师的专业发展和学校的教育质量，制定的对教师师德师风进行考核的规定和程序。
第一条：考核范围
教师的师德师风，包括以下方面：
1. 教师是否具备良好的道德品质，是否为人师表，是否敬业、守纪、尊重学生，关心学生成长；
2. 教师是否积极参加学校组织的各项培训和教研活动，不断提高自身的专业能力；
3. 教师是否主动与同事合作，共同努力提高教学水平，共同促进学校发展；
第二条：考核程序
1. 定期考核：学校每年定期对教师的师德师风进行考核，考核结果作为教师绩效评价的重要依据；
2. 不定期考核：学校可以不定期对教师进行师德师风的抽查，以发现和解决问题，并及时对教师进行奖惩；
第三条：考核标准
学校根据教师师德师风的要求，制定相应的考核标准，明确教师的师德师风应具备的各项能力和行为。
考核标准包括教育教学能力、师德师风表现、学校发展贡献等方面。
第四条：考核结果的处理
教师的师德师风考核结果将作为教师绩效评价的重要依据，对于不符合要求的教师将进行相应的处理，包括警告、扣减绩效工资等。
第五条：监督管理
学校要建立教师师德师风考核的监督管理机制，定期组织对考核过程进行评估和总结，及时发现问题并进行改进。
第六条：奖惩机制
学校要建立完善的教师师德师风奖惩机制，对于表现优秀的教师给予表彰和奖励，对于严重违反师德师风的行为给予严肃处理。
以上就是学校师德师风考核办法的基本内容，旨在加强教师师德师风建设，提高教师的教育教学能力和教育责任感，促进学校的教育质量提升。
教师师德评定考核办法
教师师德评定考核办法第一部分：第一轮考核的目的和意义教师师德评定考核是对教师职业道德的一次全面评估，旨在提高教师的专业水平和道德修养，推动教育事业的发展和学生的全面发展。
第二部分：评定范围和内容教师师德评定考核范围包括教师的教学态度、责任心、公平公正、与同事和谐相处、与家长有效沟通、自身专业发展等方面。
评定内容可以通过学生评价、家长评价、同事评价、学校调研等方式进行多方位的综合考察。
第三部分：评定标准和方法教师师德评定考核标准应明确、科学、可操作，重点评估教师的教育思想、教育行为以及职业操守。
评定方法可以采用问卷调查、观察记录、访谈等方式，全面了解教师的表现。
第四部分：评定流程和程序教师师德评定考核流程可以分为准备阶段、评定阶段和反馈阶段。
准备阶段主要是确定评定标准和方法，组织评定工作。
评定阶段主要是收集评价材料，进行评估和打分。
反馈阶段主要是将评定结果及时反馈给教师，并提供指导、培训等支持。
第五部分：考核结果的运用和影响教师师德评定考核结果可用于教师的职称晋升、奖惩措施的决定、教师队伍建设的参考等。
合理运用考核结果能够激励教师进一步提高自身的教育能力和教育水平，推动教育事业的发展。
第六部分：面临的挑战和问题教师师德评定考核面临的挑战包括评定标准的设计和选择、评定方法的合理性和公正性、评定结果的公开透明以及对评定结果的有效运用等。
同时，教师师德评定考核还可能面临一些伦理和隐私问题，需要妥善处理。
第七部分：改进和完善的方向要改进和完善教师师德评定考核办法，可以加强对教师师德评定标准的研究和制定，充分考虑教育实践的特点和需求。
同时，还可以建立完善的评定方法和流程，确保评定结果的客观、公正。
此外，还应加强对评定结果的运用和反馈，提高评定的效果。
第八部分：其他国家的经验和启示可以借鉴其他国家在教师师德评定考核方面的经验和做法，学习其优点并兼容其不足。
例如，可以借鉴美国等国家的教师评估制度，加强对教师教育水平、专业能力和师德修养的综合评价。
小学教师师德考核实施办法范本
小学教师师德考核实施办法范本一、总则为了加强对小学教师师德建设的管理，规范教师师德考核工作，根据《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，制定本办法。
二、考核内容小学教师师德考核内容包括：1.教育理念与职业道德：包括教师对教育的理解和看法，教师职业操守等方面的表现；2.教学能力：包括教师教学设计、教学方法、教学评价等方面的表现；3.学科知识和教学科研：包括教师对所教学科的专业知识掌握情况，教师在教学过程中的科研成果等方面的表现；4.班级管理与学生工作：包括教师对班级管理的规范性、学生自律意识的培养等方面的表现；5.师德师风建设：包括教师在课堂教学以外的日常工作中的师德表现，教师对学生的言行以及与家长沟通等等。
三、考核标准根据小学教师师德考核内容，以及教师师德规范等相关文件，制定小学教师师德考核标准，具体包括：1.教育理念与职业道德方面的标准：教师具有正确的教育理念，坚守职业操守，尊重学生，关心学生，平等对待每一个学生；2.教学能力方面的标准：教师具备良好的教学设计能力，教学方法灵活多样，注重培养学生的自主学习能力；3.学科知识和教学科研方面的标准：教师对所教学科的知识掌握扎实，能够根据学科特点深入开展教学科研；4.班级管理与学生工作方面的标准：教师对班级管理做到制度规范，有效组织学生活动，培养学生的自律意识；5.师德师风建设方面的标准：教师能够在日常工作中遵守师德规范，言行举止得体，与学生、家长保持良好的沟通。
四、考核程序1.考核对象：全体小学教师均为考核对象；2.考核评价：考核以定期考核和不定期考核相结合，通过考核评价表、专家评审、班级观察等方式进行；3.考核结果：考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，不合格为不合格考核结果。
五、考核结果的运用根据小学教师师德考核结果，具体运用如下：1.对优秀和良好的教师，给予表扬和奖励，并加强其个人发展培养；2.对合格的教师，给予肯定，鼓励其继续努力提升自身师德水平；3.对不合格的教师，根据其不合格情况，进行相关教育和督导，督促其改正错误，提升师德水平。
学校教师职业道德考核办法范本
学校教师职业道德考核办法范本一、考核目的与原则本考核办法的目的在于评估学校教师的职业道德素养和履职能力，促进教师的专业成长，提高教育教学质量。
考核原则包括客观公正、激励引导、综合评价、定期循环。
二、考核内容1. 教师职业道德（1）尊重学生：教师应保持良好的师德，尊重学生的人格和权益，关心爱护每一位学生。
（2）严守纪律：教师应自觉遵守学校和教育行业的各项规章制度，严守教师职业道德底线。
（3）教书育人：教师应具备扎实的学科知识和教学能力，积极引导学生健康成长，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教育教学能力（1）备课教学：教师应认真制定教学计划和教学方案，合理安排教学内容和资源，确保备课充分。
（2）教学过程：教师应运用启发式教学方法，注重学生的主体地位，积极营造良好的教学氛围，确保教学过程生动有趣。
（3）评价反馈：教师应及时给予学生积极的评价和反馈，帮助学生发现自身的优势与不足，促进学生的全面发展。
三、考核程序1. 考核周期：每年一次。
2. 考核材料：教师自查报告、学生评价、教学设计、教案、评课记录等。
3. 考核方法：经过教师自评、同事评议和学生评价相结合的方式进行学校教师的综合考核。
4. 考核标准：设立一级、二级、三级等不同等次的职业道德与履职能力评价标准。
四、考核结果与奖惩1. 考核结果：根据教师的职业道德素养和履职能力综合评价得出。
2. 奖励措施：对在职业道德和履职能力上表现突出的教师予以嘉奖，并给予一定的奖金或晋升机会。
3. 处罚措施：对在职业道德和履职能力上有不良表现的教师采取相应的纪律处分措施，包括警告、记过、降职、辞退等。
五、考核结果的运用考核结果将作为评优评先、晋级晋聘的重要依据，同时也是教师培训和发展的重要参考和指导。
六、考核结果的公示和监督学校将对教师的考核结果进行公示，接受学生、家长和社会的监督，同时教师也有权对考核结果提出申诉。
七、附则本考核办法自发布之日起执行，并根据实践中的情况进行适时修订和完善。
教师师德师风考核办法
教师师德师风考核办法一、考核的背景和意义教师师德师风是教育事业的灵魂，是教师职业的核心要素。
建设一支高素质的教师队伍，提升教育质量，必须从提高教师师德师风水平入手。
教师师德师风考核是对教师工作的综合评价，一方面能够促进教师自我反思和自我提高，另一方面也为教育行政部门提供评价教师的重要依据。
二、考核的主要内容1. 教师的职业道德教师作为社会的楷模和孩子们的榜样，必须具备高尚的职业道德。
所谓职业道德，就是教师在从事教育工作中应遵循的行为规范和道德准则。
这包括爱岗敬业、诚实守信、敬业奉献等方面。
2. 教师的业务水平教师的业务水平是指教师掌握并熟练运用有关教育理论、教育科技和教学方法的能力。
教师无论是在教学设计、教学管理、考试评价还是教学实施过程中，都应符合专业标准，运用恰当的教学方法，促进学生的全面发展。
3. 教师的个人素养教师的个人素养是一名教师必备的综合素质，体现了教师对自己的要求和自律。
包括教师的学识素养、言谈举止、仪表形象、修养品质等方面。
只有自己具备了良好的个人素养，才能给学生以良好的示范和引领。
4. 教师的教育思想教师的教育思想是教师对待教育工作的基本理念和原则。
教师应当以人为本，尊重学生的主体地位，关心学生的全面发展，注重培养学生的创新能力和实践能力。
5. 教师的教育行为教师的教育行为是教师在工作中的实际表现。
教师的教育行为应符合教育法律法规和教育方针政策的要求，同时要符合学校的规章制度和教研活动的要求。
三、考核的方法和途径1. 个人自评教师可以通过填写相关的教师师德师风考核表，对自己的工作情况进行自我评价。
教师要实事求是地对自己的优点和不足进行评价，同时提出自我完善的具体措施。
2. 学生评价学生是教师工作的受益者，他们对教师的师德师风有切身的感受。
学生可以通过匿名问卷调查、班会讨论等形式，对教师的师德师风进行评价，评价结果可以作为教师师德师风考核的参考依据之一。
3. 同事评价教师在工作中与同事们有着密切的联系和合作，同事们对教师的工作情况也有一定的了解。
学校师德师风考核方案3篇
学校师德师风考核方案3篇学校师德师风考核方案1一、引言为了提升教师的师德师风水平，营造和谐的校园环境，培养学生的良好品质，特制定本考核方案。
本方案旨在通过客观、公正、全面的评价，激励教师不断提高师德修养，增强教育教学能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、考核内容1. 师德理念与认知评估教师对师德师风的内涵、价值及重要性的理解程度，以及在日常教学中能否贯彻落实师德理念。
2. 教育教学态度考察教师在教育教学过程中是否认真负责，严谨治学，关心学生的成长进步，以及教学方法的创新性和实效性。
3. 师生关系处理评价教师能否建立平等、和谐、融洽的师生关系，尊重学生的个性差异，关注学生的心理健康，积极引导学生健康成长。
4. 遵纪守法情况评估教师是否严格遵守国家法律法规和学校规章制度，自觉维护学校正常的教育教学秩序。
5. 学术道德与诚信— 1 —考察教师在学术研究、论文发表、成果申报等方面的诚信度，以及是否遵循学术规范和道德准则。
6. 团队协作与分享评价教师是否具有良好的团队合作精神，积极参与集体备课、教学研讨等活动，乐于分享自己的教学经验和资源。
7. 社会评价与家长反馈通过社会舆论、媒体报道、家长满意度调查等方式，了解教师师德师风在社会和家长中的评价情况。
8. 师德培训与成长评估教师参加师德培训、自我学习提升的情况，以及在实际教学中应用培训成果的效果。
三、考核方法1. 个人自评：教师根据考核内容，结合自己的工作实际，进行自我评价。
2. 同事互评：同事之间根据考核内容，相互进行评价，提出意见和建议。
3. 学生评价：通过问卷调查、座谈会等方式，了解学生对教师师德师风的评价。
4. 领导评价：学校领导根据考核内容，对教师进行评价，提出指导意见。
5. 综合评定：根据个人自评、同事互评、学生评价和领导评价的结果，进行综合评定，确定教师的师德师风等级。
— 2 —四、考核结果运用1. 对考核结果优秀的教师，予以表彰和奖励，作为师德师风建设的典范，进行宣传推广。
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师德是校风、教风、学风和教工作风的高度概括与浓缩，其核心是教师的职业道德。
学校是培养人才的摇篮，教师是塑造学生灵魂的工程师，青少年学生处于“染于苍则苍，染于黄则黄”的不成熟阶段，学校和教师对他们的影响有着终生的作用。
因此，狠抓师德师风建设对于贯彻党的教育方针，完成培养目标有着极其的重要作用。
为建设一支师德高尚、素质过硬的专业化师资队伍，努力建办人民满意的教育，结合本校实际，特制订本考核方案。
一、考核原则
1.坚持公正、公平、公开的原则，客观、透明、规范地进行师德考核。
2.坚持师德考核与业绩考核并重，以考核教师履行职业道德规范和工作业绩为主；坚持定性与定量相结合，以定量考核为主；坚持平时考核与年度考核相结合，年度考核以平时考核为基础。
通过综合考查评价，确定考核等级。
二、考核内容与考核等次
1.考核内容：从依法执教、爱岗敬业、关爱学生、团结协作、为人师表五方面对教师的师德进行考核。
2.考核结果分为优秀（90分及以上）、合格（89～70分）、基本合格（69～60分）、不合格（59分以下）四个等次。
有下列情形之一者，实行师德考核一票否决，直接认定为“不合格”：
1.有违背党和国家方针政策的言行，产生恶劣社会影响的；
2.有违法乱纪行为，依法受到相应处罚的；
3.体罚或变相体罚学生，造成严重后果的；
4.违规乱收费或向学生家长索要钱物，产生恶劣社会影响的；
5.利用职务之便从事有偿家教、办班收费补课，产生恶劣影响的；
6.参与赌博或为赌博活动提供便利条件的；
7.品行不良、侮辱学生，造成恶劣影响的；
8.有旷工行为的；
9.工作失职、渎职造成安全责任事故的；
10.有其他严重损害教师形象和声誉的行为。
三、考核对象与考核组织
1.师德考核的对象是学校所有被聘为教师职务的在职在岗人员。
2.学校师德考核领导小组
组长：马文华
组员：谭艳霞张金凯刘玉海陈爽
于忠波姜勇卜宁
四、考核时间与考核程序
1.师德考核在平时考核的基础上，年末进行一次集中考核。
2.被考核教师对照学校教师师德考核标准进行自我评估，并上交学校考核领导小组。
3.被考核教师在教职工大会或由考核领导小组组织的有关会议上作师德述职报告。
4.考核领导小组在平时考核结果的基础上，广泛征求教师、学生、家长等各方面意见，经集体讨论，打分并确定考核等次。
5.考核领导小组反馈考核结果，被考核教师无异议后签字确认。
6.被考核教师对师德考核结果若有异议，可在接到考核反馈结果之日起10日内向考核领导小组提请复核，考核领导小组应在10日内提出复核意见；被考核教师若对复核意见仍有异议，可向上级教育主管部门提请复核。
7.校级领导的考核，根据干部管理权限由相应部门组织实施。
8.学校师德考核结果报区教育局。
五、考核结果的运用
1.师德考核结果，作为对教师评聘和奖惩的重要依据，并记入教师个人档案。
2.在职称晋升、评先评优、培训进修等方面，优先考虑师德考核为“优秀”的教师。
3.凡在师德考核中被确定为“基本合格”、“不合格”的，当年年度考核相应定为“基本合格”、“不合格”。
六、附师德考核标准
师德考核标准
注：“扣分要点”中所列各条内容，视情节轻重每条扣5-20分；如后果严重、影响恶劣，属于本《办法》“考核内容与考核等次”所列师德考核一票否决的内容，直接认定为师德考核“不合格”。