(完整版)学会沟通教学设计
学会沟通(教案)
学会沟通（教案）一、教学目标1. 掌握沟通的概念和基本原则。
2. 熟悉沟通过程、沟通技巧和沟通障碍，并了解如何有效地沟通。
3. 能够运用各种沟通技巧，达到沟通的目的。
4. 提高学生对人际间的理解，增强沟通技巧与能力，为日后的工作和生活打下基础。
二、教学重点1. 掌握沟通过程中的重要环节。
2. 掌握输入与输出信息之间的联系。
3. 掌握有效沟通的原则与技巧。
三、教学难点1. 帮助学生熟悉沟通技巧，提高沟通能力。
2. 帮助学生了解沟通中可能出现的障碍，掌握如何克服这些障碍。
四、教学方法1. 授课2. 研讨3. 练习五、教学过程第一节：沟通的基本概念1. 定义沟通是通过信息交流，建立联系和交流心灵的过程。
2. 功能（1）信息传递（2）表达情感（3）增强关系（4）解决问题3. 原则（1）尊重（2）理解（3）信任（4）诚实练习：请你举一些例子，说明沟通的基本原则。
第二节：沟通过程1. 方式（1）口头（2）书面（3）非言语2. 环节（1）输入信息（2）处理信息（3）回馈信息练习：请你试着就最近的一次沟通，讲述一下三个环节。
第三节：沟通的技巧1. 积极倾听（1）引导（2）反复确认（3）体察情感2. 有效表达（1）简单明了（2）重点突出（3）逻辑性强3. 善于提问（1）掌握问题类型（2）问题设计得合理4. 处理冲突（1）控制情绪（2）分析矛盾（3）找出解决方案练习：请你动手练习这些技巧。
第四节：沟通的障碍及应对方法1. 语言上的障碍（1）使用模糊的词语（2）使用不当的单词（3）语速不一致2. 心理上的障碍（1）焦虑（2）误解（3）不信任感3. 认知上的障碍（1）缺乏合理的推理（2）感知过滤（3）思维惯性练习：请你掌握应对这些障碍的方法。
第五节：小结1. 回顾本讲义的主要内容。
2. 总结本讲义的思想要点。
3. 提醒学生将这些内容付诸实践。
六、板书设计1. 沟通的定义2. 沟通的功能3. 沟通的原则4. 沟通的方式5. 沟通的环节6. 沟通的技巧7. 沟通的障碍及应对方法七、参考文献1. 林鹏. 人际沟通学[M]. 北京：北京师范大学出版社，2006.2. 康德里克. 走出孤岛——社交恐惧症的克服[M]. 北京：人民邮电出版社，2008.3. 乔治·K范·内斯特罗姆. 语言沟通技巧[M]. 北京：商务印书馆，2006.四、教学过程（续）第三节：沟通的技巧1. 积极倾听积极倾听是沟通中非常重要的一个技巧，它可以帮助你听懂对方的意思，进而更好地理解对方的感受和想法。
《学会沟通》教案范文
《学会沟通》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解沟通的重要性，认识到学会沟通的必要性。
2. 培养学生倾听、表达、理解他人观点的能力。
3. 引导学生掌握有效的沟通技巧，提高人际交往能力。
二、教学内容：1. 沟通的含义与重要性2. 沟通技巧：倾听、表达、理解、尊重3. 常见沟通障碍及应对策略4. 情景演练：模拟沟通场景，实践所学技巧5. 总结与反思：如何在生活中运用所学沟通技巧三、教学方法：1. 讲授法：讲解沟通的含义、重要性及技巧。
2. 案例分析法：分析典型沟通案例，引导学生从中汲取经验。
3. 情景模拟法：组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中的沟通场景。
4. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此的沟通心得。
5. 反馈与评价：对学生沟通表现进行评价，提出改进建议。
四、教学准备：1. 准备相关沟通案例及视频资料。
2. 准备情景模拟道具及场地。
3. 准备小组讨论话题及问题。
4. 准备评价标准及反馈表。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事引出沟通的重要性，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解沟通的含义与重要性，让学生认识到学会沟通的必要性。
3. 案例分析：分析典型沟通案例，引导学生从中汲取经验。
4. 技巧讲解：讲解沟通技巧，如倾听、表达、理解、尊重。
5. 情景模拟：组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中的沟通场景。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享彼此的沟通心得。
7. 总结与反思：引导学生思考如何在生活中运用所学沟通技巧。
8. 反馈与评价：对学生沟通表现进行评价，提出改进建议。
9. 课堂小结：强调沟通的重要性，鼓励学生在日常生活中多加实践。
10. 作业布置：布置一道与沟通相关的实践作业，如回家后与家人进行有效沟通。
六、教学评价：1. 评价学生在课堂上的参与程度，包括发言、小组讨论等。
2. 评价学生在情景模拟中的沟通表现，关注倾听、表达、理解、尊重等沟通技巧的应用。
3. 收集学生作业，评价其在家庭实践中的沟通效果。
学会沟通交流教学设计(优秀9篇)
学会沟通交流教学设计(优秀9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《学会沟通》教案
《学会沟通》教案一、教学目标1. 让学生理解沟通的重要性，认识到良好沟通对个人和社会的意义。
2. 培养学生基本的沟通技巧，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会倾听、表达和同理心，增强团队协作能力。
4. 培养学生勇于面对沟通挑战，积极解决问题的态度。
二、教学内容1. 沟通的含义与重要性2. 基本沟通技巧：倾听、表达、同理心3. 提升沟通效果的方法：清晰表达、善于倾听、尊重对方、适当的反馈4. 团队协作与沟通：角色分工、协作技巧、解决冲突5. 实践演练：模拟沟通场景，提高实际沟通能力三、教学方法1. 讲授法：讲解沟通的含义、重要性以及基本沟通技巧。
2. 互动讨论法：分组讨论，分享沟通心得，互相提问、解答。
3. 角色扮演法：模拟沟通场景，进行角色扮演，实践沟通技巧。
4. 案例分析法：分析实际案例，引导学生从中汲取经验教训。
四、教学准备1. 教案、PPT、教学道具2. 教室布局：座位分组，便于讨论和互动3. 案例材料、模拟场景道具五、教学过程1. 导入：通过一个小故事引出沟通的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解沟通的含义与重要性，让学生认识到沟通在日常生活中的作用。
3. 基本沟通技巧：教授倾听、表达和同理心三种基本沟通技巧，并通过实例演示如何运用这些技巧。
4. 提升沟通效果：讲解如何清晰表达、善于倾听、尊重对方和适当反馈，以提高沟通效果。
5. 团队协作与沟通：介绍角色分工、协作技巧和解决冲突的方法，引导学生学会在团队中有效沟通。
6. 实践演练：分组进行模拟沟通场景，让学生运用所学沟通技巧进行实践，教师给予点评和指导。
7. 总结与反思：让学生分享自己在实践中的收获和感悟，总结沟通技巧的重要性。
9. 课后跟进：教师通过、邮件等方式与学生保持联系，了解他们在实践中的沟通情况，给予指导和鼓励。
10. 课程反馈：在课程结束后，收集学生对课程的评价和建议，以不断优化教学内容和方法。
六、教学评估1. 过程性评估：观察学生在课堂上的参与程度、倾听、表达和同理心等沟通技巧的应用情况。
学会沟通教案（通用11篇）
学会沟通教案学会沟通教案（通用11篇）作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的学会沟通教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学会沟通教案篇1教育理念正确区分生活中人际沟通的典型反应方式;在实践中学会正确运用协商方法化解人际冲突。
对于身体、心理处于发育期的中学生来讲，学会控制自己的情绪，提高人际沟通的能力是非常必要的。
教学目标1、认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用。
2、了解学生在人际沟通方面存在的问题3、帮助学生提高人际沟通的技巧教学要点1、以学生为主体,避免说教,使之自省。
2、让学生自己找出在人际沟通中存在的不足教学方法创设情境、讨论活动模式创设情境引出话题展开讨论—联系自我—反馈矫正总结深化创设情境、认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用。
引出话题学会沟通展开讨论认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用。
教师总结教学设计教师活动教学过程一、教学引入（教师）我们的心理不够成熟,往往存在着自我中心的现象,使得他们在人际沟通方面缺乏换位思考,既从对方的角度体察,理解对方的心理,从而说出对方乐于接受的语言。
因此，有些学生说的话令人感觉是“横着出来”的，很容易引起对方的反感，但说话本人也许得罪了人后仍不自知，时间一久，自然会严重影响与他人的交往，并可能朝着两个方向发展；一是刚腹自用，强化原来的语言缺陷，二是不再敢说话，郁闷、孤僻，所以提高中学生对人际沟通的认识，以及提高沟通的能力都是非常重要的。
二、沟通的方式人们在进行交往时，往往离不开语言这一沟通交流的工具，语言表达得好，可以使对方准确地理解自己的意图，反之，则可能引起误解，造成沟通困难，甚至破坏人际关系。
我们在生活中经常会碰到因为一句话而翻脸的现象。
三、角色扮演例如：设置情境出现了三种沟通的方式，如果你是主人公，会选择哪一种呢？下面是发生在日常生活和学习中的冲突情境，请你分别对每一个情境进行角色扮演。
《学会沟通》心理活动课设计教案
《学会沟通》心理活动课设计教案第一篇：《学会沟通》心理活动课设计教案《学会沟通》心理活动课设计教案一、活动理念沟通是一门艺术，它对学生的人生发展有着非常重要的作用。
初中生的心理还不够成熟，加上独生子女家庭教育的弊端，孩子往往容易以自我为中心，使得他们在人际沟通方面不善换位思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心理，从而严重影响与他人的交往。
所以，提高中学生对人际沟通的认识及沟通能力都是非常重要的。
人际沟通的能力不是天生的，而是在后天的学习和实践中形成和发展起来的。
学好这门艺术，努力改善自己沟通不良的状况，能为将来人生的成功奠定基础。
二、活动目的1、体验沟通的重要，学习人际交往中沟通的方法，激发同学间友爱之情，2、认识朋友，善于沟通，提高交往的主动性。
三、活动重、难点活动重点：体验沟通的重要性活动难点：学习沟通的方法四、活动形式讲授、行为训练、游戏活动、故事、心理体验、讨论交流五、活动对象小学四年级六、教法、学法1、教学方法：多媒体展示以及分组讨论的方法2、学法指导从材料中，从讨论中去体会成功的感受七、活动准备1、学生分组：全班分成5个6人小组。
2、多媒体演示课件。
3、背景音乐,、MV。
4、记录卡。
八、活动程序一、导入：我们先来听一首歌，《我们都是好朋友》，大家回忆一下和好朋友在一起的美好时光。
这首歌让我们想起了我们许多，很多同学进入小学后，都很怀恋幼儿园的同学和好友，那么在学校中你能找到好朋友吗？希望在这节课里你能找到答案。
今天我们的活动是分组进行的，请你先和本组的同学握握手，祝愿在今天的活动中合作愉快。
每组在活动中有一个记录单，把小组的讨论结果记录下来。
下面我们开始第一个活动。
二、活动步骤活动1：我说你画一会儿大屏幕会出现一幅画，面向大屏幕的同学描述，背向大屏幕的同学画，1－3组画的同学不能提问。
4组、5组画的同学可以提问，每组只有2分钟的时间。
分享：1、你画的和原图有差异吗？为什么会产生差异？2、人际交往中的误解是怎样产生的？3、人际交往中需要怎样的沟通？学生感悟：在人际沟通过程中，看、说、听时会产生一些误会，因此大家画的和原图有差异，人际交往中需要双向互动的沟通。
《学会沟通》教案范文
《学会沟通》教案范文一、教学目标：2. 培养学生倾听、表达和说服他人的能力。
3. 引导学生学会运用有效的沟通技巧，解决日常生活中的沟通问题。
4. 培养学生具备团队协作精神，提高团队沟通能力。
二、教学内容：1. 沟通的含义与重要性2. 有效沟通的基本原则3. 倾听技巧4. 表达技巧5. 说服他人技巧三、教学方法：1. 讲授法：讲解沟通的含义、重要性以及相关技巧。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会运用沟通技巧。
3. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟实际沟通场景，提高沟通能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享沟通心得，互相学习。
四、教学准备：1. 教案、教材、多媒体设备2. 案例材料3. 角色扮演道具4. 小组讨论卡片五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的沟通故事，引发学生对沟通的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解沟通的含义、重要性以及有效沟通的基本原则。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生学会运用沟通技巧。
4. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟实际沟通场景，提高沟通能力。
5. 小组讨论：分组讨论，分享沟通心得，互相学习。
6. 总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生反思自己在沟通中的不足，提出改进措施。
7. 作业布置：布置一道关于沟通的实践作业，让学生课后加以练习。
8. 课后跟进：收集学生作业，给予反馈，指导学生不断提高沟通能力。
六、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估其对沟通技巧的兴趣和积极性。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括倾听、表达和说服他人的能力。
3. 小组讨论成果：评价学生在小组讨论中的贡献和团队合作精神，以及沟通技巧的应用。
4. 作业完成情况：通过学生提交的作业，评估其对课堂所学沟通技巧的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织一次沟通能力竞赛，如辩论赛、演讲比赛等，让学生在实践中提高沟通技巧。
2. 开展课外阅读活动，推荐学生阅读关于沟通技巧的书籍，扩展其知识视野。
学会沟通教案范文
学会沟通教案范文一、教学目标1. 让学生了解沟通的重要性，认识到学会沟通的必要性。
2. 培养学生倾听、表达和与他人合作的能力。
3. 引导学生掌握有效的沟通技巧，提高人际交往能力。
4. 增强学生团队协作意识，提升班级凝聚力。
二、教学内容1. 沟通的含义与重要性2. 有效沟通的要素3. 沟通技巧trning4. 情景模拟与实践5. 团队协作与沟通三、教学方法1. 讲授法：讲解沟通的含义、重要性以及有效沟通的要素。
2. 互动法：分组讨论、情景模拟，让学生在实践中学会沟通。
3. 案例分析法：分析典型案例，引导学生掌握沟通技巧。
4. 小组合作法：团队协作完成任务，提升沟通能力。
四、教学准备1. 准备相关课件、教案、案例资料。
2. 准备情景模拟道具、任务卡片。
3. 划分小组，安排课堂活动。
五、教学过程1. 导入：讲解沟通的含义与重要性，引起学生兴趣。
2. 讲解有效沟通的要素，如倾听、表达、非语言沟通等。
3. 分析典型案例，让学生了解沟通技巧在实际中的应用。
4. 分组讨论，让学生分享彼此的沟通经验，互相学习。
5. 情景模拟：设置情景，让学生在实践中运用沟通技巧。
6. 总结沟通技巧，引导学生学会与人合作。
7. 布置作业：让学生课后总结所学内容，加深理解。
8. 课后跟进：检查学生作业，了解学习效果，给予反馈。
六、教学评价1. 评价标准：能否理解沟通的重要性是否能运用倾听、表达等沟通技巧是否能在团队中有效沟通，促进协作是否能总结沟通技巧，提出改进意见2. 评价方法：课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情景模拟中的表现作业完成情况：检查课后作业，了解学生对知识的掌握程度团队协作：评价学生在团队任务中的沟通与协作能力七、教学拓展1. 开展课外活动，如辩论赛、演讲比赛，提升学生沟通技巧。
2. 组织团队建设活动，增强学生团队协作能力。
3. 邀请企业专业人士进行讲座，分享实际工作中的沟通经验。
4. 推荐阅读相关书籍、文章，加深学生对沟通技巧的了解。
学会沟通教案5篇
学会沟通教案5篇Learn to communicate lesson plan学会沟通教案5篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：学会沟通模板标准版2、篇章2：知名教授访美案例3、篇章3：一位护士和病人家属之间沟通4、篇章4：沟通让生活更美好作文范文5、篇章5：热闹交流会作文篇章1:学会沟通模板标准版20XX年全国中等职业学校德育课程“创新杯”说课比赛教案教案名称：学会交往，沟通你我【使用教材】《心理健康》，高等教育出版社出版，俞国良主编【教学目标】（一）知识与技能目标通过学习，学生能知道沟通的重要性，记住人际交往的原则。
（二）过程与方法目标学生通过角色扮演，再现日常生活中遇到的矛盾冲突，运用有效沟通的方法解决实际问题，达到良好、有效的沟通结果。
（三）情感态度与价值观目标在与他人交往的过程中，学会相互理解、宽容，遇事多进行换位思考，“己所不欲，勿施于人”。
【教学方法】（一）教法：案例教学法、情境教学法、角色扮演法（二）学法：合作学习法、讨论探究法【教具准备】电脑、投影仪、案例、信笺、图片、音频等。
【教学重点、难点】（一）教学重点：让学生在情景教学中讨论、探索，并寻找与他人进行有效沟通的办法；在人际沟通时学会换位思考，与他人建立和谐、良好的人际关系，促进自我心理健康发展。
（二）教学难点：能够应用有效的沟通方法在日常生活中与他人进行有效、融洽的沟通。
【教学过程】（45分钟）一、新课导入（2分钟）1、举出案例：篇章2:知名教授访美案例【按住Ctrl键点此返回目录】20XX年10月美国总统大选，当时我国的一名知名教授赴洛杉矶访问。
刚下飞机，记者就过来采访他，“请问×教授，你认为美国总统大选谁会获胜？”当时是官方活动，不能信口开河，如果这位教授按照记者的思路，回答谁会获胜，一旦回答错误，就是一件很尴尬的事情。
学会沟通(教学设计)2022-2023学年心理健康四年级
学会沟通（教学设计）一、教学目标1.知识目标•了解沟通的定义和原则；•掌握有效的沟通技巧；•了解非暴力沟通的概念和实施方法。
2.能力目标•能够自如地与同学、老师等进行有效的沟通；•能够在沟通中发现问题，并及时采取解决措施；•能够以真诚、友善的态度与人沟通。
二、教学内容1. 沟通的定义和原则通过介绍沟通的定义和原则，让学生了解什么是沟通，明确有效沟通的重要性，以及有效沟通的原则。
2. 有效的沟通技巧教授常见的有效沟通技巧，例如：•要有耐心，倾听对方的意见；•保持语气、表情、肢体姿势的平和、放松；•用简单、清晰的语言表达意思。
3. 非暴力沟通引导学生了解非暴力沟通的概念，强调交流时应该以友善、平等的态度相互沟通，而非采用攻击、指责等负面的方式进行交流。
4. 情景模拟将学生分成小组，进行情景模拟训练，模拟常见的沟通场景，如与老师讨论问题、与同学发生矛盾等，并进行角色扮演，训练学生的沟通能力和应对能力。
5. 课后反思通过课后反思让学生对今天所学的知识、技巧及训练进行总结和反思，提高学生的沟通能力和意识。
三、教学过程1. 导入环节引导学生回忆发生过的不良沟通经历，并让学生理解沟通的重要性。
2. 新知引入通过PPT等多媒体形式介绍沟通的定义和原则。
3. 有效沟通技巧通过讲解和演示等形式，教授有效沟通技巧。
4. 非暴力沟通通过讲解、案例分析等形式，详细介绍非暴力沟通的概念和实施方法。
5. 情景模拟训练将学生分成小组，指定场景和角色，模拟情境并进行角色扮演，训练学生沟通和应对能力。
6. 总结和反思让学生总结所学知识和技巧，进行反思，以便下一次的沟通时能够更好地应用。
四、教学手段白板、PPT、投影仪、电子琴、视频等多种手段配合使用。
五、教学评估通过情景模拟、小组讨论、课后问卷、提问等多种方式对学生的沟通能力和意识进行评估。
六、教学方案的实施本教学方案适用于2022-2023学年心理健康四年级课程，课程时间为20课时，每课时45分钟。
学会沟通(教案)2022-2023学年心理健康四年级
学会沟通（教案）一、教学内容1. 课程目标本节课主要教授学生以下内容：•了解沟通的定义和重要性；•学会沟通的基本技巧；•掌握与他人沟通的方法和技巧。
2. 教学重难点•教学重点：让学生了解沟通的定义和重要性，学会基本的沟通技巧；•教学难点：培养学生开放的思想，学会避免沟通中的误解和冲突。
二、教学过程1. 课前准备1.教师要提前准备好课件、教学手册、示例案例等教学素材；2.确认教室设置良好，包括桌椅、黑板、教学工具等。
2. 导入环节1.让学生回忆以下场景，看是否发现了什么问题：——小明和小红好朋友，有一天小红生病了，小明来看她。
小红：“我头很痛，身体也不舒服。
” 小明：“哦，好的，多喝水吧。
” 小红：“好的，谢谢你。
”2.解释学生们在这个场景中体会到的沟通问题：小明没有仔细听小红的问题，提供的建议也没有解决小红的问题，而是提供了一个远大于小红所需要的解决方案。
3. 讲授内容1.开始讲解沟通的解释，可以是这样的：“沟通是为了更好地与他人分享和交流信息，让他人更好地了解我们，并使交流更容易和更轻松。
”2.告诉学生们沟通的重要性。
例如，“沟通是建立友谊和互信的基础。
只有我们与他人良好的沟通方式，才能更好地与他人建立友谊，创造和平，共同进步。
”3.授课时介绍最基本的沟通技巧，如主动倾听、表达自己的观点、并且避免偏见和误解等方面。
4.待学生们掌握了基本技巧后，教师可以让学生们分组进行实践操作，例如互相问问题，主动发表意见等。
4. 结课环节1.教师对学生们进行温馨的结课时的话说：“今天我们学习了沟通的基本知识和技巧，希望你们可以将这些技巧和知识用在日常生活中，并努力做一个与好的交流者。
”2.教师可以让学生们就本节课程难点，提出自己的看法和方案等，可以在黑板上打出学生们的答案和想法，以鼓励他们更好地思考和表达。
三、教学评估为了检测学生在本节课中所掌握的知识和技能，可采用以下评估形式：1.在实验活动聆听和发表意见期间观察学生；2.为学生设计测验或交流活动，以反映自己的掌握状况。
《学会沟通》教案
《学会沟通》教案一、教材分析本教案所述的《学会沟通》教案针对的是中学生群体，旨在帮助学生掌握基本的沟通能力。
借助于教材《学会沟通》，通过理论知识以及实践案例的讲解，使学生加深对沟通的理解，提高自身的沟通能力，培养学生的表达能力和交际技能。
二、教学目标1.知识目标(1)学习理解沟通的概念及其重要性。
(2)学习掌握沟通的基本原则和技巧。
(3)了解不同类型的沟通方式及其应用场景。
2.能力目标(1)培养学生的表达能力。
(2)培养学生的倾听和理解能力。
(3)培养学生的问题解决能力。
3.情感目标(1)培养学生的互信意识，增强团队合作意识。
(2)培养学生的灵活性和沟通能力，提高人际关系。
三、教学重点(1)理解沟通的定义。
(2)掌握沟通的基本原则和技巧。
四、教学难点(1)通过实践活动提高学生的表达能力。
(2)培养学生的坦诚沟通和解决问题的能力。
五、教学方法1.任务导向法通过组织学生进行实践活动，让学生在实践中进行学习，提高学生的学习兴趣和动手能力。
2.案例分析法通过分析实际案例，引发学生对不同场景下的沟通技巧的思考和讨论。
六、教学过程1.导入（10分钟）教师通过以身边的示例引起学生对沟通的共鸣，从而引发学生对沟通话题的兴趣。
教师可以用一些问题开启导入,如“你们在学校生活中有遇到过与人沟通有困难的时候吗？”“为什么我们需要学会沟通？”2.理论知识讲解（20分钟）教师通过多媒体展示幻灯片，讲解沟通的基本概念、基本原则和基本技巧。
如沟通是双向的、互相尊重和倾听等等。
教师可以通过配有动画和视频的幻灯片讲解，使学生更加直观地理解理论知识。
3.案例分析（30分钟）教师选择实际案例，以小组形式让学生进行讨论。
例如，学生之间在合作项目中遇到困难，如何进行沟通解决问题。
教师可以通过提出问题的方式引导学生进行思考，并鼓励学生就不同的解决方案进行辩论。
4.实践活动（40分钟）教师组织学生进行角色扮演活动，让学生在模拟情景中实践沟通技巧。
(完整版)《学会沟通》优秀教案
《学会沟通》教案【教学目标】1、熟悉语言表达的概念及其影响因素。
2、学会沟通，语言表达要做到简明得体。
3、说得体话，作文明人。
【教学重点】学会沟通，理解影响语言表达的因素。
【课时安排】2课时【教学过程】一、导入新课：在生活中，说话不得体的事例，屡见不鲜。
某公司要招聘一文秘人员。
广告一出，应者如云。
一女大学生递上自荐书，主考官边看自荐书，边自言自语地笑说，“啊，身高一米六五？穿上高跟鞋恐怕比我个头都高啦。
”女生笑说，“别悲观，浓缩是精品嘛！”如此戏语，令主考官哭笑不得。
女生本想借潘长江小品中的台词开个玩笑，可惜搞错了对象。
作为应聘者，不论从哪个角度讲，说这样的话都是欠妥的。
这是表现在人与人之间的交际对话中，写作中也同样有类似这样的笑话：一学生在记叙文《变迁》中这样写：……阿婆笑着对我说：“自十一届三中全会以来，我们家的生活日益美满。
虽年高体弱，再不从事田间劳动了，然而干些家务还是精神抖擞的。
”这几句话中的“日益美满”、“年高体弱”、“虽……然而”、“精神抖擞”等词语，用得不妥当，不符合阿婆的身份口吻，不易为读者接受。
写作文本是为了真诚表达、善意沟通，是为了以心换心，实现相互的了解和沟通，无论是说话还是书面表达，有效的沟通最为重要。
那么，如何做到“有效”的沟通呢？二、有效沟通写作是为了真诚表达、善意沟通，实际上是一个用书面形式传递信息与对方交流的过程，要使交流产生预期的效果，也就是我们上文所说的“有效”，那么作者必须心里装着相应的读者，具有与读者沟通的意识，了解必要的沟通方法。
那么写作时我们应注意哪些事项的呢？我们与人沟通的形式一般有两种：一种是言辞沟通，以文字来传达。
另一种是非言辞沟通，以身体动作、姿势、语调或声音变化来传达。
而我们这里特对以文字来表达的书面表达应注意的方方面面作个简介，以便抛砖引玉。
（1）首先要了解你的沟通对象。
根据对象情况确定表达重点。
（2）对象决定措辞得体，是语言表达的基本要求，也是较高要求。
《学会沟通》教案范文
《学会沟通》教案范文一、教学目标2. 培养学生倾听、理解、表达和说服他人的能力。
3. 引导学生掌握有效的沟通技巧，提高人际交往的质量。
4. 培养学生尊重他人、换位思考、合作共赢的沟通理念。
二、教学内容1. 沟通的含义与类型2. 沟通的重要性3. 有效沟通的基本原则4. 倾听与理解5. 表达与说服三、教学重点与难点1. 教学重点：沟通的含义、类型、重要性以及有效沟通的基本原则。
2. 教学难点：倾听、理解、表达和说服他人的技巧。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解沟通的重要性及有效沟通的方法。
2. 角色扮演法：让学生模拟不同场景的沟通，提高实际操作能力。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 启发式教学法：引导学生思考、发现和解决问题。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在生活中的沟通案例，引发学生对沟通的思考。
2. 讲解沟通的含义与类型，让学生了解沟通的基本概念。
3. 分析沟通的重要性，让学生认识到学会沟通的意义。
4. 讲解有效沟通的基本原则，引导学生掌握沟通的规律。
5. 课堂互动：学生分组讨论，分享彼此在沟通中的心得与感悟。
课后作业：1. 写一篇关于自己沟通能力不足的反思日记。
2. 观察身边人的沟通方式，分析他们的沟通技巧，并提出改进意见。
3. 练习倾听、理解、表达和说服他人的技巧，提高自己的沟通能力。
六、教学评价1. 形成性评价：通过课堂提问、小组讨论、角色扮演等方式，及时了解学生对沟通知识的理解和运用情况。
3. 自评与他评：学生相互评价沟通技巧的改进，以及教师对学生的综合评价。
七、教学资源1. 教材：《学会沟通》教材，提供理论知识的支持。
2. 案例材料：精选生活中的沟通案例，用于分析和讨论。
3. 视频资源：关于沟通技巧的短视频，增加课堂的趣味性。
4. 网络资源：提供在线沟通技巧测试，让学生自我评估和提升。
八、教学进度安排1. 第一课时：沟通的含义与类型、沟通的重要性2. 第二课时：有效沟通的基本原则3. 第三课时：倾听与理解4. 第四课时：表达与说服九、教学反馈与调整1. 课堂反馈：根据学生的参与程度、提问和作业完成情况，及时了解教学效果。
《学会沟通》教学设计及反思
《学会沟通》教学设计及反思教学设计：学会沟通教学目标：1.通过本课的学习，学生能够了解沟通的重要性，以及良好沟通的基本原则；2.学生能够掌握几种常用的有效沟通技巧；3.学生能够在日常生活和学习中运用所学沟通技巧，提高沟通效果。
教学内容：1.沟通的定义和作用；2.良好沟通的基本原则；3.有效沟通的技巧。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过提问引入话题，让学生思考沟通的重要性以及他们在生活中的沟通经验。
Step 2：讲解沟通的定义和作用（10分钟）教师向学生讲解沟通的定义和作用，并通过示例让学生了解沟通在生活中的重要性。
Step 3：介绍良好沟通的基本原则（15分钟）教师向学生介绍良好沟通的基本原则，包括尊重对方、倾听、表达清晰等。
通过讨论和小组活动，让学生深入理解这些原则，并能回答相关问题。
Step 4：讲解有效沟通的技巧（15分钟）教师向学生讲解几种常用的有效沟通技巧，如非语言沟通、积极肯定对方等。
通过实例分析和角色扮演活动，让学生了解这些技巧的应用方法和效果。
Step 5：展示案例和讨论（15分钟）教师展示一些典型案例，让学生观察和分析其中的沟通问题，并讨论如何改善沟通效果。
学生也可以分享他们自己的沟通经验和问题，并互相提供建议。
Step 6：练习和应用（20分钟）学生分小组进行练习和应用，可以选择一个特定的场景，如解决冲突、求职面试等，运用所学的沟通技巧进行角色扮演。
教师可以作为观察者和指导者，提供反馈和建议。
Step 7：总结和评价（10分钟）教师和学生共同总结本课的内容，回顾学生的学习收获，并评价学生的表现和进步。
反思：本节课设计了一系列的教学活动，旨在让学生学会沟通并能够在实际生活中应用所学技巧。
通过导入和讲解沟通的定义和作用，教师引发了学生的思考和兴趣。
通过讲解良好沟通的基本原则和有效沟通的技巧，教师让学生了解到沟通的复杂性，并提供了一些实用的方法。
通过展示案例和讨论，教师让学生了解到沟通问题的普遍存在，并讨论如何改善沟通效果。
《学会沟通》教案
《学会沟通》教案一、教学目标2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高人际沟通能力。
3. 引导学生学会运用恰当的方式和技巧进行有效沟通，解决生活中的实际问题。
4. 增强学生团队协作意识，提高班级凝聚力。
二、教学内容1. 沟通的含义与重要性2. 有效沟通的基本原则3. 倾听与表达技巧4. 非语言沟通的作用5. 沟通障碍及解决方法三、教学重点与难点1. 教学重点：沟通的含义、沟通的重要性、有效沟通的基本原则、倾听与表达技巧、非语言沟通的作用。
2. 教学难点：沟通障碍的识别及解决方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解沟通的含义、重要性、基本原则等理论知识。
2. 案例分析法：分析典型沟通案例，引导学生学会倾听、表达和交流。
3. 小组讨论法：分组讨论沟通技巧，提高学生团队协作能力。
4. 角色扮演法：模拟实际场景，让学生亲身体验沟通的过程，提高沟通能力。
五、教学安排1. 第一课时：讲解沟通的含义与重要性，引导学生认识沟通的价值。
2. 第二课时：讲解有效沟通的基本原则，分析倾听与表达技巧。
3. 第三课时：讲解非语言沟通的作用，让学生了解并学会运用非语言沟通。
4. 第四课时：分析沟通障碍及解决方法，提高学生应对沟通困难的能力。
5. 第五课时：总结全文，进行复习巩固，布置课后作业。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在生活中的沟通案例，引发学生对沟通的思考，导入新课。
2. 讲解与演示：运用PPT等教学媒体，讲解沟通的含义与重要性，展示相关图片或视频，增强学生对知识点的理解。
3. 案例分析：选取几个典型沟通案例，引导学生进行分析，让学生学会倾听、表达和交流。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们针对案例展开讨论，分享自己的观点和经验，提高团队协作能力。
5. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟实际沟通场景，让学生亲身体验沟通的过程，提高沟通能力。
6. 总结与反思：对本次课程进行总结，引导学生反思自己在沟通中的不足，并提出改进措施。
学会沟通(人教版高二选修) 教案教学设计共3篇
学会沟通(人教版高二选修) 教案教学设计共3篇学会沟通(人教版高二选修) 教案教学设计1学会沟通(人教版高二选修) 教案教学设计近年来，沟通已成为社会发展的热门话题，无论是在日常生活中，还是在职场中，沟通能力都是一项不可或缺的技能。
而在高中阶段，学生的沟通能力也成为了教育教学的重点之一。
基于此，下面将为大家展示一份针对“学会沟通”的教案教学设计。
教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：1.掌握沟通的基本要素和技巧；2.了解不同类型的沟通，并学会针对不同情境和对象运用不同类型的沟通方式；3.通过沟通问题解决方案的讨论和实践活动，提高自身的沟通能力。
教学准备：1.多媒体课件2.小组讨论题目3.真实案例分析课件4.沟通技巧游戏的相关物品5.课堂评价表教学流程：Step 1. 图片展示教师在课前准备好题目相关的图片展示，吸引学生的关注，同时解释图片与沟通的相关性，提高学生对于沟通的兴趣和热情，为课程的展开奠定基础。
Step 2. 活动1：小组讨论教师将学生分成小组，提供不同的讨论题目，通过多个问题的展开和交流，让学生逐渐理解沟通的分类方法以及运用指导。
同时，教师应该充分引导学生，让其在讨论的过程中合理表达自身观点，与其它小组的学生充分交流。
Step 3. 活动2：讨论案例给出一个真实案例并进行讨论，通过案例的讲解和学生交流，细致介绍不同案例的共性和不同之处，让学生学习如何识别沟通的问题，并尝试寻找改善的方法。
同时根据案例的情境和人物关系，让学生运用所学到的沟通技巧和方法，给出解决问题的策略。
Step 4. 活动3：技巧游戏构思“沟通技巧游戏”来提高学生的沟通能力和应对问题情境的能力。
游戏分为两个部分——阅读理解、沟通问题解决，一方面，加强学生语言表达能力，积累沟通技巧。
另一方面，增强学生的自信心和团队协作意识，培养学生的判断能力和独立思考意识。
Step 5. 课堂总结总结课程内容，所学到的沟通技巧和方法，在最后几分钟内，让学生针对自己的优缺点，进行自我评价。
《学会沟通》教学设计
《学会沟通》教学设计《学会沟通》教学设计教学目标：1. 培养学生有效沟通的能力，包括口头和书面沟通。
2. 提高学生的语言表达能力，使其能够清晰地表达自己的意见和想法。
3. 增强学生的听力技巧，使其能够准确理解他人的意图和要求。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力，使其能够与他人良好地合作。
5. 提高学生的批判性思维能力，使其能够分析和评估他人的观点。
教学内容：1. 听力训练：通过听取各种对话和演讲，学生将提高他们的听力技巧，并学习如何准确理解他人的意图和要求。
2. 口语训练：学生将参与各种口语活动，如角色扮演、辩论和小组讨论，以提高他们的口语表达能力。
3. 书面表达：学生将进行各种书面表达活动，如写作和演讲，以提高他们的书面表达能力。
4. 合作和团队合作：学生将与其他学生合作进行各种项目和任务，以培养他们的合作意识和团队合作能力。
5. 批判性思维：学生将学习如何分析和评估他人的观点，并提出批判性的问题。
教学活动和内容安排：第一节课：介绍沟通的概念和重要性，解释教学目标和内容。
1. 学生们将受到一篇关于沟通的短文的启发，以了解沟通的重要性。
2. 教师将与学生一起讨论沟通的定义、方法和技巧。
3. 学生将进行一个小组讨论，讨论为什么沟通对他们的日常生活和职业发展如此重要。
第二节课：听力训练1. 学生将听取一些真实对话和演讲，并回答相关问题。
2. 学生将参与一些情景演练，模拟日常生活中的不同场景，并学习如何准确理解他人的意图和要求。
第三节课：口语训练1. 学生将进行角色扮演活动，模拟各种社交场景，如面试、商务会议和社交聚会。
2. 学生将参与一些辩论和小组讨论，就一些热门话题进行辩论，并学习如何表达自己的观点并进行有效的辩论。
第四节课：书面表达1. 学生将进行一些写作活动，如写一篇关于沟通技巧的短文，并分享自己的观点和经验。
2. 学生将进行一些演讲活动，就一些社会问题进行演讲，并学习如何用清晰的语言表达自己的想法和观点。
《学会沟通》教案
《学会沟通》教案一、教学目标2. 培养学生积极主动沟通的态度，提高他们的口头和书面表达能力。
3. 引导学生学会倾听、理解他人，培养同理心和合作精神。
4. 帮助学生掌握有效的沟通技巧，提高人际交往中的沟通效果。
二、教学内容1. 沟通的定义和重要性2. 积极主动沟通的意义3. 倾听和理解他人的技巧4. 同理心和合作精神的培养5. 有效沟通的策略和方法三、教学方法1. 讲授法：讲解沟通的定义、重要性以及有效沟通的技巧。
2. 互动讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此沟通的经验和感悟。
3. 情景模拟法：设计情景剧，让学生在模拟实践中学会倾听、理解他人和表达自己。
4. 小组合作法：引导学生分组完成沟通任务，培养团队合作精神和沟通能力。
四、教学准备1. 教案、教材、多媒体设备2. 情景剧道具、分组讨论材料3. 课堂互动游戏道具五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引出沟通的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解沟通的定义、重要性以及有效沟通的技巧。
3. 互动讨论：组织学生分组讨论，分享彼此沟通的经验和感悟。
4. 情景模拟：设计情景剧，让学生在模拟实践中学会倾听、理解他人和表达自己。
5. 小组合作：引导学生分组完成沟通任务，培养团队合作精神和沟通能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调沟通的重要性以及如何在日常生活中运用所学沟通技巧。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、情景模拟和小组合作环节的积极性、主动性。
2. 沟通技巧应用：评估学生在情景模拟和小组合作中运用沟通技巧的情况。
3. 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织一次课外活动，如沟通能力竞赛、讲座等，让学生在更多场景中练习和提高沟通技巧。
2. 邀请企业专业人士进行讲座，分享实际工作中的沟通经验，让学生了解沟通在职场中的重要性。
八、教学反馈1. 课后收集学生的作业，分析学生在课堂上的表现，为后续教学提供参考。
(完整版)学会沟通教学设计
心理健康教育活动设计学会沟通大王镇第一小学景虹艳沟通零距离------- 大王镇第一小学·景虹艳【设计理念】正确区分生活中人际沟通的典型反响方式；在实践中学会正确运用协商方法化解人际矛盾。
关于身体、心理处于发育期的小学高年级学生来讲，学会控制自己的情绪，提高人际沟通的能力是特别必要的。
【活动目标】1、认识到正确的人际沟通在平常生活中的重要作用；2、认识学生在人际沟通方面存在的问题；3、帮助学生提高人际沟通的技巧。
【活动重点】1、以学生为主体，防范说教，使之自省。
2、让学生自己找出在人际沟通中存在的缺乏。
3、认识到正确的人际沟通在平常生活中的重要作用。
【活动准备】多媒体演示课件、轻松柔和的背景音乐、 A4纸假设干张【活动过程】一、热身活动热身活动：请同学们站起来，我们一起做运动：伸出你的双手 1. 左手掌放在右手掌上面 2. 左手放回原位 3. 右手掌放在左手掌上面 4. 右手放回原位。
请跟着节奏一起做， 1、2、3、4⋯⋯〔节奏越来越快〕。
拍拍手，精神抖。
让我们带着欢喜的心情来上心理健康课。
二、游戏引入，揭穿主题教师：在开始今天的讲课从前，我们再来玩一个游戏——传话游戏，大家说好不好？生：好！〔学生不约而同地答复〕教师：那我们马上开始游戏！游戏规那么是这样的：⋯⋯〔一〕传话游戏：静静告诉他〔课件显现〕1、游戏规那么及过程：〔1〕每组传一句话，每组的第一位同学上讲台来抽取一张纸条，上面有一句话，看完此后记住纸条上的话，回到自己的地址。
〔2〕听到“开始〞的指令后，各组的第一位同学静静地把这句话传给第二位同学，声音要小到不能够让下一位同学听见，每人只能说一遍，第二位传给第三位⋯⋯依次传下去，直到最后一名同学，将自己听到的话大声说出来。
〔3〕传话正确速度快的小组为优胜小组。
游戏总结：教师：提出问题，一句话为什么传来传去就变样了呢？生：没认真听，没记住内容，说什么没听清楚等教师回应：经过游戏能够看出有时没认真听，理解的不同样，或没讨情楚，很可能造成对方误解，而我们应该做到的是认真听，记住别人说话的内容，清楚地把话传给别人。
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心理健康教育活动设计
学会沟通
大王镇第一小学
景虹艳
沟通零距离
-------大王镇第一小学·景虹艳【设计理念】
正确区分生活中人际沟通的典型反应方式；在实践中学会正确运用协商方法化解人际冲突。
对于身体、心理处于发育期的小学高年级学生来讲，学会控制自己的情绪，提高人际沟通的能力是非常必要的。
【活动目标】
1、认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用；
2、了解学生在人际沟通方面存在的问题；
3、帮助学生提高人际沟通的技巧。
【活动重点】
1、以学生为主体，避免说教，使之自省。
2、让学生自己找出在人际沟通中存在的不足。
3、认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用。
【活动准备】
多媒体演示课件、轻松柔和的背景音乐、A4纸若干张
【活动过程】
一、热身活动
热身活动：请同学们站起来，我们一起做运动：伸出你的双手 1.左手掌放在右手掌上面2.左手放回原位3.右手掌放在左手掌上面4.右手放回原位。
请跟着节奏一起做，1、2、3、4……（节奏越来越快）。
拍拍手，精神抖。
让我们带着愉悦的心情来上心理健康课。
二、游戏引入，揭示主题
教师：在开始今天的讲课之前，我们再来玩一个游戏——传话游戏，大家说好不好？
生：好！（学生不约而同地回答）
教师：那我们马上开始游戏！游戏规则是这样的：……
（一）传话游戏：悄悄告诉他（课件展示）
1、游戏规则及过程：
（1）每组传一句话，每组的第一位同学上讲台来抽取一张纸条，上面有一句话，看完之后记住纸条上的话，回到自己的位置。
（2）听到“开始”的指令后，各组的第一位同学悄悄地把这句话传给第二位同学，声音要小到不能让下一位同学听见，每人只能说一遍，第二位传给第三位……依次传下去，直到最后一名同学，将自己听到的话大声说出来。
（3）传话正确速度快的小组为优胜小组。
游戏总结：
教师：提出问题，一句话为什么传来传去就变样了呢？
生：没认真听，没记住内容，说什么没听清楚等
教师回应：通过游戏可以看出有时没认真听，理解的不一样，或没说清楚，很可能造成对方误会，而我们应该做到的是认真听，记住别人说话的内容，清楚地把话传给别人。
因此在日常与同学交往中，沟通非常重要，它能减少同学间的误解，拉近同学间的距离。
（二）揭示主题：
教师：我们今天就一起来探讨关于沟通的话题。
（课件展示：课题学会沟通）
教师：沟通是人与人之间的一种交往表达。
它广泛存在于我们学习和生活中的各个方面，而在我们班级体中，学生间的沟通也是十分重要的。
让我们一起体验一下吧。
三、活动体验归纳技巧（配合音乐）
折纸游戏：
游戏规则：
请大家拿出一张长方形的纸，然后根据教师的提示进行。
操作过程中第一组学生面对面，可以商量，也可以询问教师；其它五组学生背对背，不能相互商量，也不能询问教师，独立完成。
游戏过程：
（1）折一折：①把这张纸上下对折；②再把它左右对折；③在右上角撕掉一个等腰三角形；④然后把这张纸左右对折；⑤再上下对折；⑥在左下角撕掉一个等腰三角形。
（2）看一看：做完后，请将这张纸展开来看一下，它的形状是什么？比较第一组与其它六组学生撕的“作品”，发现第一组学生的作品形状一样或接近，而其它6个组的学生撕出来纸的形状差别很大。
（3）议一议：为什么同样的材料、同样的指令，其它5个组的学生撕出来的“作品”形状会如此千差万别？
学生讨论：
教师概括学生的讨论结果，如“没有交流”、“不能问老师”、“不能看别人的”等，肯定学生的看法。
教师回应：
沟通指的是双向交流，在集体生活中沟通能使误会减少，能使合作得更加愉快。
让学生了解沟通的重要性，激发学生与身边人沟通的欲望，让学生对沟通有一个初步的了解。
四、角色扮演情境体验
教师：生活中，人与人之间需要沟通，不仅要有沟通，还要有好的沟通方式。
小学生的心理不够成熟，往往存在着自我中心的现象，使得他们在人际沟通方面缺乏换位思考，即从对方的角度体察，理解对方的心理，从而说出对方乐于接受的语言。
因此，有些学生说的话令人感觉是“横着出来”的，很容易引起对方的反感，但说话本人也许得罪了人后仍不自知，时间一久，自然会严重影响与他人的交往，并可能朝着两个方向发展；一是刚腹自用，强化原来的语言缺陷，二是不敢再说话，郁闷、孤僻，所以提高学生对人际沟通的认识，以及提高沟通的能力都是非常重要的。
人们在进行交往时，往往离不开语言这一沟通交流的工具，语言表达得好，可以使对方准确地理解自己的意图，反之，则可能引起误解，造成沟通困难，甚至破坏人际关系。
我们在生活中经常会碰到因为一句话而翻脸的现象。
（一）设置情境沟通技巧
设置情境出现了三种沟通的方式，如果你是主人公，会选择哪一种呢？下面是发生在日常生活和学习中的冲突情境，请你分别对每一个情境进行角色扮演。
情境：下自习的铃声响了，黄林有事快步走出教室，感觉手臂无意中碰了一下别人的桌子，因为走得急，他未加理会。
原来他不小心碰掉了刘军放在桌子上的铅笔盒，刘军心里很不高兴，这时，黄林办完事情回到了教室。
（1）沟通方式○1
刘军：嘿！黄林，你这个人怎么搞的，没长眼睛呀！你把我的铅笔盒碰掉地上了。
黄林：你才没长眼睛呢？我又不是有意的，再说，是我碰掉的吗？一个铅笔盒，有什么大不了的？
刘军：怎么，碰掉了人家的东西，你还有理啦，你这个---------。
黄林：你这个---------。
（2）沟通方式○2
刘军：（瞪了黄林一眼）你可小心点！
黄林：我怎么了？
刘军：（不说话，心想：你还装傻，以后我把你的铅笔盒碰掉地上，看你怎么说。
）
黄林：哼-------？
（3）沟通方式○3
刘军：黄林，你把我的铅笔盒碰掉地上，摔坏了，我心里很不高兴。
黄林：刘军，真对不起，原来是我碰掉了你的铅笔盒，这样吧，放学后我马上买一个新的赔你，好吗？
刘军：没关系，你不用赔，铅笔盒修一修还可以用，不过你以后走路不要太急，容易发生意外的事情。
黄林：我知道了，今后会注意的，我们一块看看铅笔盒怎么修吧。
（二）讨论总结
下面请同学们讨论这三种沟通方式的分别会产生什么样的后果。
我们常常会出现一些心理冲动，第一种二人大吵大闹同学反对。
第二种刘军生闷气，可能报复，黄林：摸不清头脑，二人关系疏远。
第三种问题解决，二人依然是好同学。
你从中得到什么启发呢？
教师指导：你经常采用的是哪一种方式分别有什么内心体会？请告诉其他同学。
说话也是一种艺术，说话礼貌，得体，既是现代人的素养之一。
也可以使交往愉悦，顺畅，和谐，说话粗鲁或吞吞吐吐，则会使人反感，厌烦，人际关系疏远。
沟通是将信息和感情传递给对方，对方能否正确的反馈，这需要交流的双方具有一定沟通技巧，我们在前面已经清楚的明白，礼貌、得体的语言的重要性。
下面我们体会一下其他的沟通方式。
（三）沟通的技巧
教师指导（多媒体课件展示）
1、不要吝惜你的赞美；
2、注意别人的“心理敏感区”；
3、真诚地关心别人；
4、学会对人微笑；
5、当一名倾听者，鼓励别人谈自己；
6、谈论别人感兴趣的事；
7、诚心诚意地使别人感到重要；
8、不要责备或抱怨；
9、提出问题启发别人，不要直接下命令；
10、让别人保留面子；
五、鼓励尝试
掌握以上技巧，你会拥有许多朋友，你的人生将会非常丰富和灿烂。
鼓励大胆沟通：
在家庭中，父母与子女之间需要沟通、交流
在学校里，师生、同学之间需要沟通、交流
在社会上，更需要与所接触的人沟通、交流
…………
沟通与交流，是现代人必须具备的一种技能。