家校共育论文走出小家,走进大家
家校共育的文章
家校共育的文章为了使孩子们的健康成长，使学校教育和家庭教育有机结合起来，提高我们学校的德育工作，促进家庭教育水平，真正达到让每个孩子“进得来、留得住、学得好、能升学”的目标，根据上级部门的要求，特制定此方案。
亲爱的家长们：第一、平等的对待孩子，倾听孩子的心声。
为人父母，哪个不爱自己的孩子呢？在与孩子的交往中，无论是在家里还是在学校，我们家长要给孩子创造良好的家庭环境和宽松的心理空间，多聆听孩子的意见和建议，培养他们乐观向上、开朗大度的性格和自尊自信、友善感恩的优秀品质；而作为老师，应该把孩子当成自己的朋友，关心爱护他们，尽可能地与他们多沟通，多了解他们的所思所想，适时进行教育，让孩子有一种被信任的感觉，从而热爱学习、积极上进。
只有我们家长和老师齐心协力，才能形成强劲的教育合力，收获累累硕果！第二、营造书香氛围，共同分享读书之乐。
俗话说：“腹有诗书气自华。
”如今社会已经发展到网络化的程度，许多东西都依靠电脑操控。
但也有很多事情需要用笔去写，这就要看你怎么选择，因为你若喜欢动手实践，那么你必须选择纸质文字资料阅读，倘若你更钟情于虚拟世界，那么便打开电视或音响设备吧——生活本身并没有错误，出现问题的恰恰是我们缺乏勇敢面对它的智慧。
请各位家长注重加强引导，带领孩子利用课余时间多读些富有哲理的散文、名著以及童话故事，增加知识储备量，陶冶道德情操，做一个博览群书的睿智少年。
最后祝愿全体家长、老师及小朋友快乐过六一儿童节，祝福孩子们健康成长！附：《告家长书》六一儿童节即将来临，为了丰富幼儿园内外活动，推进素质教育，增强幼儿集体主义荣誉感，充分挖掘幼儿潜能，培养幼儿兴趣，锻炼其意志品质，调整幼儿状态，以崭新的精神风貌迎接建国60周年，表彰先进班级，特举办庆六一系列活动。
《家校共育,助力孩子走向成功》
家校共育，助力孩子走向成功引言在当今社会，家庭和学校是孩子成长过程中最重要的两个环境。
家庭是孩子的第一个学堂，学校是孩子的第二个家。
家庭和学校共同育人，共同为孩子的成长和发展贡献力量。
两者的密切合作和互相支持是孩子成才的关键。
家庭教育家庭是孩子的第一所学校。
在家庭中，孩子接受最早的教育，这种教育影响深远。
父母是孩子的第一任老师，他们的言传身教对孩子的成长起着至关重要的作用。
父母要做孩子的榜样，用自己的行为影响孩子，引导他们树立正确的人生观、价值观和行为准则。
学校教育学校是孩子的第二个家，是孩子接受正规教育的地方。
在学校里，孩子除了学习知识，还要培养各种能力和素质。
学校教育是孩子成才的重要环节，学校的教育质量和方式直接影响着孩子的发展。
老师是孩子的引路人，他们不仅要传授知识，更要关心孩子的成长，引导他们健康快乐地成长。
家校合作模式家庭教育和学校教育应该相互配合，形成良好的家校合作模式，共同为孩子的成长助力。
家长要积极参与学校的活动，关注孩子的学习和生活，与学校保持密切的联系。
学校要主动地与家庭沟通，及时向家长反馈孩子的学习情况和问题，共同商讨解决办法，携手帮助孩子克服困难，逐步提升学习和发展水平。
家庭教育的重要性家庭教育对孩子的成长影响深远。
家庭是孩子学习情感、态度和价值观的地方，是孩子成长的摇篮。
家庭教育贯穿孩子的整个成长过程，培养孩子的自律、责任感和人格魅力，是孩子成长道路上的坚强后盾。
学校教育的重要性学校教育是孩子的第二个家，是孩子学习知识、培养能力和素质的地方。
学校教育是孩子走向成功的重要环节，学校的教育质量和方式直接关系到孩子的发展。
学校要注重培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识，为他们未来的成长和发展奠定坚实基础。
结语家校共育，是每个家庭和学校共同的责任。
家庭和学校要携手合作，共同努力，为孩子提供一个健康、和谐的成长环境，助力他们走向成功。
只有家庭和学校密切合作，共同育人，才能培养出更多优秀的青少年，推动社会的进步和发展。
关于家校共育演讲稿范文
今天，我很荣幸站在这里，与大家共同探讨一个重要的话题——家校共育。
家校共育，顾名思义，就是家庭教育和学校教育相结合，共同促进学生的全面发展。
在这个信息爆炸、知识更新的时代，家校共育显得尤为重要。
下面，我将从几个方面来阐述家校共育的重要性以及如何有效实施。
一、家校共育的重要性1. 培养全面发展的人才随着社会的进步，人们对教育的期望越来越高。
家庭和学校是学生成长的重要环境，只有家校共育，才能培养出德智体美劳全面发展的优秀人才。
2. 提高教育质量家庭教育和学校教育各有优势，家校共育可以使两者相互补充，形成合力，提高教育质量。
3. 促进家庭教育观念的转变在传统的家庭教育观念中，家长往往只关注孩子的学习成绩，而忽视了其他方面的培养。
家校共育有助于家长树立正确的教育观念，关注孩子的全面发展。
4. 增强家校之间的沟通与合作家校共育有助于加强家校之间的沟通与联系，形成教育合力，共同关注学生的成长。
二、如何有效实施家校共育1. 建立健全家校共育制度学校应建立健全家校共育制度，明确家校共育的目标、内容、方式等，为家校共育提供制度保障。
2. 加强家校沟通家校沟通是家校共育的基础。
学校可以通过家长会、家访、微信群、QQ群等多种形式，与家长保持密切联系，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。
3. 开展家庭教育指导学校可以邀请家庭教育专家、心理咨询师等，定期开展家庭教育讲座，提高家长的教育素养，帮助他们掌握科学的教育方法。
4. 创设家校共育活动学校可以组织丰富多彩的家校共育活动，如亲子运动会、家长课堂、社会实践等，让家长亲身参与孩子的教育过程，增进家校之间的感情。
5. 加强家校合作学校与家长应建立良好的合作关系，共同关注学生的成长。
家长要积极配合学校工作，支持学校的教育教学活动；学校要尊重家长的意见和建议，共同为学生的成长创造良好的环境。
6. 关注特殊学生群体对于学习困难、行为问题等特殊学生群体，学校和家长要共同关注，采取针对性的教育措施，帮助他们克服困难，健康成长。
家校共育论文稿
浅谈家校共育随着社会的日新月异，教育却是恒古不变的话题。
然而，新策下的学生教育，家庭教育的地位逐渐突出。
家校共育如何有效进行便成为了时代主题。
由古至今，既有“孟母三迁”的感人事迹，即孟子的母亲为了使孩子拥有一个真正好的教育环境，煞费苦心，曾两迁三地，现在有时用来指父母用心良苦 ,竭尽全力培养孩子。
又有“儿子咬掉母亲耳朵”的前事之鉴，有一对相依为命的母子俩，母亲很宠爱自己的儿子。
在儿子很小的时候，有一次他从邻居家的鸡窝里偷来一只温热的鸡蛋交给母亲，母亲非但没有指责反而称赞他的聪明，并且把鸡蛋煮熟了给他吃做为奖励。
后来，儿子养成了偷盗的习性，长大以后终于因为重大盗窃案被国王处以极刑。
临行前，母亲去送儿子，老泪纵横，母子俩相拥无语，儿子把嘴巴凑近母新的耳朵，母亲竖起耳朵以为有悄悄话，没想到儿子却一口咬掉母亲的半只耳朵，并毅然离开。
母亲这才明白过来，原来是自己害了儿子。
大教育家陶行知说过：“学生在学习上大致可分为四种：生而好学为上，熏染而学次之，督促而学以次之，最下者虽督促不学。
然而好学者督促不学的人毕竟是少数，大多数得到熏染督促就学习。
一个老师或者一个家长，对学生学习的引导首先要建立在对其思想、习惯、行为的引导。
在教育教学工作中，我时常发现由于生活环境、文化水平、职业特点、教子方法、态度等方面的差异，学生在家养成的行为习惯存在着一定的差异。
以下是我的一些实践和看法。
1．家校联系，形成合力1．1 每周一信，家校联系。
家长是孩子的第一任老师，家长的素质直接影响到孩子的成长，因此，在整个行为训练和习惯养成过程中，我注重与学生家长紧密联系，强调互访，要求互励，注重互谅，以期获得更佳的效果。
特别是学生刚入学的那一学期，我坚持每周给家长发一封信，阐述自己的教育思想，希望家长能跟上来，特别是生活卫生习惯的培养方面，我更是特别要求。
如：我在2013年11月16日给家长的信中写道：孩子们良好的学习、生活习惯的培养星期天回家请丝毫不要懈怠.有一个值得家长重视的问题是：每个星期一孩子们显得特别懒，不能静下来做学习上的事，上课有一些玩玩具，下午打瞌睡的也特别多。
家校共育文章3000字
家校共育文章3000字引言：在孩子的成长过程中，家庭和学校是两个最重要的教育场所。
家庭是孩子的第一课堂，学校是孩子的第二课堂。
家庭和学校的育人责任是互补的，只有家校共同合作，才能为孩子提供全面的教育，帮助他们健康、快乐地成长。
本文将探讨家校共育的重要性，并提出一些促进家校合作的具体方法。
第一部分：家校共育的重要性1. 影响力的互补性：家庭和学校是孩子成长的两个重要环境，两者的影响力互相交织，相互影响。
家庭是孩子的情感依靠，培养孩子的品德和价值观；学校是孩子的知识基地，提供学习和发展的机会。
家庭和学校的教育目标和价值观应该相互协调，共同促进孩子的全面发展。
2. 教育资源的整合：家庭和学校都拥有丰富的教育资源，包括人力资源、物质资源和信息资源。
家庭和学校的合作可以实现资源的共享和整合，提供更好的教育条件和机会给孩子。
家庭可以提供孩子温暖的家庭环境和丰富的生活经验，学校可以提供专业的教育知识和教学设施。
通过家校共育，孩子可以获得更广泛的教育资源，得到更全面的成长。
3. 教育目标的一致性：家庭和学校对孩子的教育目标应该是一致的。
家庭和学校都希望孩子能够健康成长、取得优异的学业成绩，并具备良好的社会适应能力。
家庭和学校的合作可以使教育目标更加明确和统一，为孩子提供更好的成长环境。
第二部分：促进家校合作的具体方法1. 加强沟通与合作：家庭和学校之间的沟通是促进家校合作的基础。
家长和教师应该建立良好的沟通渠道，及时交流孩子在家庭和学校的情况。
家长可以定期参加家长会、家访等活动，与教师进行面对面的交流。
学校可以定期发送家校通讯，向家长介绍学校的教育活动和教学计划。
通过加强沟通与合作，家长和教师可以共同关注孩子的成长和发展。
2. 建立家校共育团队：家庭和学校可以建立家校共育的团队，包括家长、教师和学校管理人员。
团队可以定期开展会议和研讨，讨论孩子的教育问题和成长需求。
通过团队的合作，可以制定合理的教育计划和措施，帮助孩子克服学习和成长中的困难。
家校共育论文 10篇
家校共育论文10篇篇一浅论构建家校共育新模式摘要：随着素质教育的开展，我们逐渐的认识到，要提升学生的综合素养，仅仅依靠学校教育是很难实现的，必须要实现家校共育。
在这种情况下，就要求学生家长配合学校的工作，实现学校和家庭共同教育学生的家教共育新模式。
下面本文就对这一问题进行分析论述。
关键词：家校共育；存在问题；措施1教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性，如果没有这种一致性，学校教育就不能够真正的发挥作用，也就不能够全面提升学生的综合素质。
因此说，需要将家庭教育放在和学校教育同等的地位上。
下面本文就针对当前家庭教育存在的问题进行分析，并以此为基础指出构建家校共育新模式的措施。
一、家校共育模式存在的问题分析家校共育是实现教学效果发挥的最佳途径，学生的大部分时间都是在家庭中度过的，放学之后学校无法掌握学生的具体学习情况，因此说家庭教育至关重要，但是从当前的情况来看，家庭教育缺失，导致家校共育新模式面临着较大的问题，具体表现在以下几个方面。
第一，珠三角地区家长忙于工作而忽略家庭教育。
众所周知，珠三角地区是我国经济最为发达的地区之一，快速的生活节奏使得很多家长忙于工作，根本无法顾及到孩子的学习。
家长起早贪黑忙工作，孩子往往交给长辈带或者是请保姆带，长辈宠爱孩子，而保姆的文化水平达不到，造成了家庭教育的缺失，家校共育模式不能顺利进行。
第二，家长对孩子的在校情况不关心。
家校共育新模式要求家庭和学校共同培养学生的各项能力，但是从当前的情况来看，家长对学生的在校情况漠不关心，无论是学生的学习情况，还是生活情况，家长置之不理，阻碍了家校共育模式的发展。
第三，家长认为教育学校的事，不想参与学校共育。
由于受传统观念的影响，很多家长认为将孩子送到学校后，其生活和学习情况都是学校的事情，学校需要尽职尽责的管好自己的孩子，而家长并没有什么责任对孩子进行教育。
这种错误的观念导致目前很多家庭都缺失家庭教育这一重要的环节。
第四，很多家长的思想观念存在错误，认为孩子以后能够赚钱就行，学习并不重要。
家校共育论文走出小家,走进大家
走出小家,走进大家——城镇随迁子女习惯养成的策略研究梁平县西苑小学摘要:教育就是中华民族振兴与社会进步的基石,伴随着我国城市化的进程,随迁子女的教育问题逐步凸显出来。
这一问题也引起了广大学者探讨与研究,目前针对随迁子女的教育问题的研究宏观地体现了农民工随迁子女的教育公平性问题、随迁子女受教育过程中存在的问题、随迁子女家庭教育的缺失等方面,而并未从微观角度细化到具体的行为习惯。
好习惯让孩子一生受益,习惯养成就是家庭、学校、社会共同作用的结果,而在初等教育阶段孩子的习惯养成过程中,学生的家庭扮演了小家角色,学校扮演了大家角色。
我们要让学生走出小家后就走进大家,只有将这小家与大家两股力量有机融合才能达到教育的最终目的。
关键词:“随迁子女”“家校共育”“习惯养成”随着社会的发展,人们生活水平与认知水平的提高。
大量的农民工子女随父母迁入城市生活,其子女的教育问题也就是日益凸显出来。
虽然在国家政策的指引下,大量的农民工子女也能够像本地籍学生一样进入公立学校接受系统、正规的教育,但就是她们在接受教育的过程中还就是存在一些问题,其中就表现为她们的行为习惯与城市孩子的较大差距。
加之她们在家庭教育方面的缺失:缺乏必要的学习条件与氛围,家庭教育内容与方法有失偏颇,家庭教养态度不当,亲子互动效果欠佳,造成她们的学习状况仍难以令人满意,学习成绩相对于城市学生有一定差距。
西苑小学有着悠久的办学历史与先进的育人观念,随迁子女的教育问题一直就是我校近年来关注的重点。
本次调研以重庆市梁平县西苑小学工业园校区为样本。
针对该校区地处工业园区,进城务工人员较多;根据县教委的文件精神,进城务工子女就近入学的原则,本校区的随迁子女比较集中;这一实际情况进行认真地考察,希望通过以下几种方式探索出一条适宜本校区长远发展的“家校共育,立德树人”的道路。
一、家庭方面英国教育改革家欧文指出,人生来时不具有某种性格。
她的性格就是在她的生活时间的过程中形成的,随着人生的历程而形成与发展的。
家校携手促成长,同心共育待花开征文
家校携手促成长,同心共育待花开一、概述在教育领域，家校合作一直被认为是学生全面发展的关键。
家庭是孩子成长的第一课堂，而学校则是孩子学习的重要场所。
家校合作的有效实施，既需要家长积极配合，也需要学校提供良好的服务。
本文将从家校合作的重要性、实施方法和展望未来等方面进行探讨。
二、家校合作的重要性1. 家庭是孩子最重要的成长环境孩子的成长离不开家庭的教育。
家庭是孩子性格、价值观和行为习惯形成的重要环境，而家长也是孩子的第一任教师。
家庭教育对孩子成长影响深远。
2. 学校是孩子学习的重要场所学校是学生接受教育的主要场所，学校的教学环境、师资力量、教学资源等对学生的学习产生重要影响。
在学校里，孩子接受老师的教育，认识到学习的重要性，培养学习兴趣，建立学习习惯。
3. 家校合作是学生全面发展的重要保障家校合作不仅有利于学生学业成绩的提高，更有利于学生综合素质的培养。
家庭和学校的教育理念、教育方式、教育目标的一致性对学生的成长起着关键性的影响。
三、家校合作的实施方法1. 家长参与学校教育决策学校在制定相关教育政策时，应当考虑家长的意见和建议，让家长成为学校教育的参与者和决策者。
家长可以通过家长会、家访等形式，参与学校的教育决策，共同为学生的成长和发展出谋划策。
2. 学校加强家访工作学校要加强家访工作，及时了解学生家庭情况和成长环境，掌握学生在家庭中的实际表现和成长困惑，帮助家长解决成长过程中的困难和问题。
3. 学校提供家庭教育指导学校可以通过家长学校、教育讲座等形式，向家长传授家庭教育知识和教育技巧，引导家长正确地对待孩子的成长和教育，提高家长的教育水平和能力。
4. 家校定期交流交流学校要定期举行家长会、家长座谈会等活动，向家长及时反馈学生的学习成绩和行为表现，通过交流交流了解学生的实际情况，共同讨论解决学生的成长问题。
5. 科学评价学生的表现学校要建立科学的学生评价体系，根据学生的学业成绩和综合素质表现，向家长及时反馈学生的表现，帮助家长了解孩子在学校的情况，为孩子的成长提供及时有效的指导。
做好家校共育 为孩子保驾护航 论文
做好家校共育为孩子保驾护航摘要：被子找好的老师是掌长，对人一生产生先克要彩响的教育是家庭教育，而目前家庭投育的扶失或偏差成为影响孩子健康成长的制约因素0家校共育已经广泛成为学校的一种校育管理方式，起目的在于有效地提升学校与家庭之间的教育合力，共同促进段子的健康成长。
关钝词：沟通合作共育苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说：把这块大理石塑造成一座堤像需要六位雕鳖家：家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍、偶然出现的因素。
从中我们可以看出，苏霍姆林斯基把家庭和学校排在前面，可见家庭和学校在孩子成长的过程中起到相当重要的作用。
所以，推进家校共育，是培养学生良好发展必不可少的环节，作为班主任，我们要配合学校做好家校的沟通、协调与合作，共同提升教育效率，提高育人质量，达到双方共矗.孩子最好的老师是家长，对人•生产生最重要影响的教育是家庭教育，而目前家庭教育的缺失或偏差成为影响孩子健康成长的制约因素。
家校共育已经广泛成为学校的i种教育管理方式，起目的在于有效地提升学校与家庭之间的教育合力，共同促进孩子的健康成长。
做好家校的沟通、协调与合作，创新班级管理机制，把家长纳入班级管理中来，全方位、多角度、多种途径来提升家长的教育水平，共同达到提升家庭教育的有效性。
如何形成家校教育的合力，达到提高育人质量，我们要从以下几方面入手：一、更新观念促进家校共育从心理学上说，人在面对困难时，潜意识里都有逃避的念头。
我们这些孩子的家长，当他们面对孩子的这些问题时，很多家长是没有耐心的，或者是没有好的教育方式，所以他们会潜意识地选择逃避，不闻不问。
我们要让家长意识到教育孩子是逃避不了的，要让家长了解家庭教育的重要性。
班级中的每个家长的素质都是不同的，各有差异，他们受学历、职业、性格等方面的影响，家庭教育的水平各有千秋，存在差距。
所以，我们可以组织家长培训和学习，这样能够高家长素质、改进家长家庭教育理念和方法，从而缩短他们之间的差距，达到教育的共同目标。
家校和谐共育的文章
家校和谐共育的文章
家庭和学校是孩子成长道路上最重要的两个环节，家校合作是促进孩子健康成长的重要途径。
在家庭中，父母应该扮演着孩子的引路人和指导者，帮助孩子树立正确的人生观和价值观；在学校中，老师们则应该扮演着孩子的引路人和指导者，帮助孩子打好学习和生活的基础。
在家校合作中，双方应该密切沟通，互相尊重，共同努力。
家长应该关注孩子的学习和成长情况，积极参与学校活动，与老师保持良好的沟通，及时了解孩子的学习进度和生活情况，及时帮助孩子解决遇到的问题。
老师们则应该密切关注孩子的学习情况和行为表现，及时与家长沟通，共同帮助孩子养成良好的习惯和行为。
在家校合作中，双方要注重培养孩子的独立性和自主性，让孩子在学习和生活中有自己的选择和判断。
同时，还要注重培养孩子的社交能力和情商，让孩子在与人交往中学会尊重他人，理解他人，建立良好的人际关系。
总之，家校合作是孩子健康成长的重要保障，只有两方共同努力，才能让孩子得到更好的教育和成长。
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家校合作共育留守儿童论文
家校合作共育留守儿童论文家校合作共育留守儿童近年来，随着城乡经济发展的不平衡，越来越多的农民工从农村迁往城市，而他们的子女则被迫留守在农村。
留守儿童成为了亟待解决的社会问题。
为了改善留守儿童的成长环境，家庭和学校之间的合作变得尤为重要。
本文将从家庭和学校两个层面探讨如何通过家校合作共育留守儿童。
一、家校合作的意义家庭是儿童成长的第一课堂，而学校则是他们的第二课堂。
家庭和学校之间的合作可以提供留守儿童全面的教育资源，帮助他们在生活和学习中取得更好的发展。
1. 家庭和学校共同培养孩子良好的价值观和道德观。
家庭教育应该与学校教育相结合，形成一种良好的家校合作关系，通过父母的言传身教和学校的教育引导，帮助留守儿童树立正确的价值观和道德观。
2. 家庭和学校共同关注留守儿童的情感需求。
由于缺乏父母的关爱陪伴，留守儿童更容易产生孤独感和情感上的困扰。
家庭和学校可以通过心理咨询、心理疏导等方式提供情感支持，帮助留守儿童建立良好的情感健康。
二、家庭在家校合作中的作用家庭是儿童成长的重要环境，对于留守儿童的家庭来说，如何与学校建立紧密的联系，发挥积极的作用是十分关键的。
1. 积极参与孩子的教育。
家长应该关心孩子的学习情况，与学校保持经常的沟通，参加家长会、家庭教育讲座等活动。
同时，家长需要给予孩子足够的鼓励和支持，在家庭中营造积极的学习氛围。
2. 提供良好的家庭教育环境。
家庭是儿童的第一课堂，家长的言传身教对孩子的成长具有重要影响。
家长应该注重自身素质的提升，树立正确的家教观念，为孩子提供良好的成长环境。
三、学校在家校合作中的作用学校是留守儿童的主要学习场所，学校应该发挥积极的作用，与家庭密切合作，为留守儿童提供全面的帮助和支持。
1. 提供良好的学习环境。
学校应该为留守儿童提供良好的学习环境和学习资源，如图书馆、实验室等，激发他们的学习兴趣和能力。
2. 设计针对留守儿童的教育项目。
学校可以开展一些特色教育项目，如心理健康教育、实践活动等，帮助留守儿童全面发展，提高他们的综合素质。
小学生家校共育演讲稿范文
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够和大家一起探讨一个重要的主题——家校共育。
我们知道，教育是一个系统工程，它需要家庭、学校和社会三方面的共同努力。
而在这个系统工程中，家庭和学校是两个最为关键的部分。
因此，家校共育显得尤为重要。
首先，我想谈谈家校共育的意义。
家校共育，顾名思义，就是家庭教育和学校教育相结合，共同促进学生的全面发展。
这种教育模式有以下几点重要意义：1. 提高教育质量。
家庭和学校的教育资源互补，共同关注学生的成长，有助于提高教育质量。
2. 促进学生全面发展。
家校共育能够让学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面培养，有助于学生健康成长。
3. 增强家庭教育意识。
家校共育让家长更加关注孩子的教育，有助于提高家庭教育水平。
4. 增进家校沟通。
家校共育有助于建立良好的家校关系，让家长更加信任和支持学校。
接下来，我想分享一下如何实现家校共育。
一、加强家校沟通1. 定期举行家长会。
家长会是家校沟通的重要途径，学校可以定期召开家长会，让家长了解学校的教育理念、教学方法以及孩子的学习情况。
2. 建立家校联系群。
利用微信、QQ等社交软件，建立家校联系群，方便家长及时了解孩子的学习和生活情况。
3. 家访。
学校可以定期进行家访，深入了解学生的家庭环境和家庭教育状况，以便更好地开展教育工作。
二、开展家庭教育指导1. 举办家庭教育讲座。
邀请专家为家长讲解家庭教育知识，提高家长的教育素养。
2. 开展家庭教育实践活动。
组织家长参与学校组织的亲子活动、志愿服务等，增进亲子关系。
3. 建立家庭教育资源共享平台。
学校可以收集整理家庭教育资料，供家长参考。
三、加强家校合作1. 共同制定教育目标。
学校和家长共同制定孩子的教育目标，确保教育的一致性。
2. 共同参与孩子的成长过程。
家长要关注孩子的学习、生活，积极参与学校组织的各项活动。
3. 共同评价孩子的表现。
学校和家长要共同评价孩子的表现，为孩子提供有益的反馈。
四、尊重家长的意见和建议1. 倾听家长的声音。
描写家校共育的美文
描写家校共育的美文家校共育，是指家庭与学校共同育人的一种教育模式。
这种模式下，家庭和学校相互协作，共同培养孩子的品德、知识和能力。
家庭是孩子成长的第一课堂，而学校则是孩子接受教育的主要场所。
家庭和学校的合作，不仅能够更好地满足孩子的教育需求，还能够为孩子提供更广阔的成长空间。
在家庭中，父母是孩子的第一任教师。
在他们的陪伴和教育下，孩子学会了基本的生活自理能力和社交技巧。
父母的言传身教，对孩子的成长有着深远的影响。
他们的爱与关怀，是孩子信心和勇气的源泉。
在家庭中，孩子可以感受到温暖和安全，可以自由地表达自己的想法和情感。
家庭是孩子成长的港湾，是他们探索世界的起点。
而学校则是孩子接受教育的重要场所。
在学校，孩子能够接触到更广阔的知识和经验。
老师是学校的主要教育者，他们以专业的知识和丰富的经验，引导孩子学习和成长。
在学校里，孩子可以结交到更多的朋友，学会与人相处和合作。
学校是孩子展示自己才能的舞台，是他们实现梦想的起点。
家庭和学校的合作，可以让孩子得到更全面的教育。
家长可以与老师进行密切的沟通，了解孩子在学校的表现和需求。
而老师也可以通过与家长的合作，更好地了解孩子的家庭背景和特点，为孩子提供有针对性的教育。
家庭和学校的合作，可以形成一个良性循环，孩子在家庭和学校之间获得了更多的关爱和支持。
家庭和学校的合作，不仅能够提升孩子的学习成绩，更能够培养孩子的品德和能力。
家长可以通过与孩子的亲密接触，教育他们懂得感恩、尊重和分享。
而学校则可以通过各种课程和活动，培养孩子的创造力、合作精神和领导能力。
家庭和学校的合作，可以为孩子提供更多的机会和平台，让他们充分发展自己的潜力。
家庭和学校的合作，是一种共同育人的责任和使命。
家庭和学校的合作，不仅是为了孩子的成长，更是为了社会的发展。
只有家庭和学校真正地携手合作，才能够培养出更多有责任感、有担当的优秀人才。
家庭和学校的合作，是孩子未来成功的基石，也是社会进步的动力。
强化家校共育,传承优良家风文章
强化家校共育,传承优良家风文章强化家校共育，传承优良家风家庭是孩子成长的起点，学校是他们接触知识的重要平台。
家校共育，意味着家庭和学校之间的紧密合作，共同承担起培养健康向上、品德高尚的下一代的重要责任。
在当今社会，培养孩子正确的价值观、良好的人际关系、积极的心态已经成为家庭和学校共同努力的目标。
传承优良家风，就是为孩子树立正面的榜样，为他们提供一个良好的成长环境。
首先，强化家庭教育的重要性。
家庭是孩子最早接触的社会环境，也是塑造他们价值观念的重要场所。
父母是孩子的第一任教师，他们的言行举止和价值观念会直接影响孩子。
因此，父母在言传身教方面要时刻注意自己的言行，树立正确的家风。
家庭教育不仅仅是为了在学业上取得好成绩，更重要的是培养孩子的品德修养和社会责任感。
其次，学校应当积极配合家庭教育。
学校是孩子接受知识的主要场所，也是他们与同伴交流、锻炼社交能力的重要环境。
学校在课程设置和教学上要注重培养学生的综合素质和创新能力，同时也要加强对学生的品德教育。
学校和家庭之间的沟通要及时、全面，家长要积极参与到学校的教育活动中，了解孩子的学习情况和生活情况。
最后，强调家庭和学校的合作共赢。
家庭和学校是孩子成长的两个重要场所，在培养孩子良好品质和价值观方面是相辅相成的。
家长和教师之间要保持密切联系，互相了解孩子的情况和需求，共同制定教育计划和行动方案。
双方要加强沟通、密切配合，形成家庭和学校共同育人的合力，让孩子收益良多。
强化家校共育，传承优良家风是一个长期的过程，需要家庭和学校全力以赴的付出和合作。
只有家庭和学校的共同努力，才能培养出有道德修养、知识渊博、具有创新精神和社会责任感的新一代，为社会的发展做出更大的贡献。
家校共育论文
家校共育论文随着社会的发展和教育观念的改变，家校共育已成为教育领域一个热门话题。
家庭和学校是孩子成长道路中最重要的两个环节，家校共育对孩子的成长和未来扮演着至关重要的角色。
家庭教育和学校教育都是培养孩子的重要手段，但两者的主要特点是不同的。
家庭教育更强调情感的培养和人格的塑造，而学校教育注重知识的传授和技能的提升。
家校共育也应当突出各自的优势，增强合作与互补。
首先，家庭教育需要建立内心世界，并与学校教育相配合形成个性化的教育。
在孩子成长过程中，家庭应该建立一个健康的家庭环境，给予孩子健康、稳定和温暖的情感。
同时，对于孩子的人生观、价值观等方面进行适当引导，在生活中潜移默化地影响孩子。
学校则需要综合考虑学生的智力、兴趣、特长、性格等方面，制定个性化的教育方案，鼓励和支持学生在自己的领域发挥所长。
其次，家校共育需要建立和谐的家校关系，让家长和教师互相支持、互相尊重，共同合作，共同监督孩子的成长。
家长要了解学校的管理方式、课程设置、教育理念等信息，关注孩子在学校的表现，并在学校活动中积极参与。
教师也需要关注家长的反馈信息，听取家长的意见建议，并在教育教学活动中较为灵活地融入家长的育儿经验与思想。
最后，家校共育需要共同引导孩子们的教育成长。
家庭和学校应尽可能紧密地协作，共同制定和实施孩子的个人成长规划。
家长和教师要鼓励孩子通过多种途径和方式获取知识和技能，在成长过程中全面发展。
同时要引导孩子们建立正确的生活方式和健康的心理状态，培养孩子独立、自信的人生观、价值观和做人处事的方法。
总之，家校合作教育是促进孩子全面发展的有效途径。
家庭和学校应该真正实现合作共赢，不把责任单方加重到对方身上，而应该用心交流，加强合作，共同为孩子的成长发展奉献力量。
这是一种长期的、艰辛的过程，但相信通过家校共育的辛勤付出和合作，必将培养出更多有责任、有担当、有良知的未来精英。
实践证明，家校共育产品效果显著。
在家庭教育中，父母作为孩子的第一任老师，能够更好地引导孩子的性格、兴趣和未来职业规划。
家校共育作文
家校共育作文教育，是一个永恒的话题，也是一个复杂而艰巨的任务。
在孩子的成长过程中，家庭和学校都扮演着至关重要的角色。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师；学校则是孩子接受系统教育的主要场所，教师承担着传道授业解惑的重要职责。
只有家庭和学校携手合作，形成教育合力，才能为孩子的成长创造良好的环境，促进孩子的全面发展。
家庭是孩子成长的根基。
孩子在家庭中接受的教育和熏陶，对其性格、品德、价值观的形成有着深远的影响。
父母的言传身教，家庭的氛围和文化，都在潜移默化中塑造着孩子的心灵。
一个温馨、和谐、充满爱的家庭，能够让孩子感受到安全和温暖，培养孩子的自信、善良和责任感。
在家庭中，父母要注重培养孩子的良好习惯，如规律的作息、良好的卫生习惯、诚实守信等。
同时，要关注孩子的情感需求，与孩子建立良好的沟通和信任关系，倾听孩子的心声，鼓励孩子表达自己的想法和感受。
学校是孩子成长的摇篮。
学校为孩子提供了系统的知识体系、丰富的学习资源和广阔的发展空间。
教师作为专业的教育工作者，不仅传授知识，更重要的是培养孩子的思维能力、创新能力和实践能力。
在学校里，孩子能够结交到不同背景的同学，学会与人相处、合作和竞争。
学校还通过各种活动和课程，培养孩子的兴趣爱好，发掘孩子的潜能。
学校教育要注重因材施教，关注每个孩子的个性差异，为孩子提供个性化的教育服务。
然而，家庭和学校在教育孩子的过程中，往往会出现一些问题。
比如，有些家长过于溺爱孩子，对孩子的要求百依百顺，导致孩子缺乏独立性和自律能力；有些家长则对孩子过于严厉，缺乏耐心和理解，容易让孩子产生逆反心理。
在学校方面，有些教师教学方法单一，不能激发孩子的学习兴趣；有些学校过于注重成绩，忽视了孩子的身心健康和综合素质的培养。
这些问题都影响了教育的效果，也不利于孩子的成长。
为了实现家校共育，家长和学校需要共同努力。
家长要积极参与学校的教育活动，了解孩子在学校的学习和生活情况，与教师保持密切的沟通和合作。
家校和谐共育的文章
家校和谐共育，是指家庭和学校之间建立良好的互动和沟通，共同关心、培养和教育孩子，为孩子的成长和发展提供支持和家长开始重视孩子的教育和成长问题，而学校也逐渐意识到了家庭在孩子成长中的重要作用。因此，家校合作成为了一种趋势。而家校和谐共育，更是家庭和学校合作的一种新形式。
家校和谐共育的好处是显而易见的。首先，这种合作可以让家长和学校共同关注孩子的成长和发展，共同努力为孩子提供更好的教育和培养环境。其次，这种合作可以加强家长和学校之间的联系和沟通，避免因信息不畅而产生的误解和误导。最后，这种合作可以让孩子在家庭和学校之间得到更多的关注和支持，有助于孩子的身心健康和全面发展。
总之，家校和谐共育是一种有益于孩子成长的教育模式，家长和学校应该积极配合，共同培养出健康、快乐、有道德修养和创新能力的新一代。
家校共育做孩子的引路人心得体会(通用7篇)
家校共育做孩子的引路人心得体会（通用7篇）家校共育做孩子的引路人心得体会（通用7篇）家校合作的目的是促进家庭教育与学校教育的一致性，形成合力，促进青少年学生德、学、体、智各方面的健康发展。
下面是小编为大家整理的关于家校共育做孩子的引路人心得体会，欢迎大家来阅读。
家校共育做孩子的引路人心得体会【篇1】对于每个家长而言，都希望自己的孩子能够在成长的道路中变得越来越好。
我们作为家长教育孩子，首先我们在生活中要注意言行举止。
我们是孩子的第一任老师，家庭教育的好坏直接影响孩子的健康。
人们常说：“习惯成自然”，一个好的习惯会让一个孩子在学习和生活中受益终生，一个坏的习惯会徒增许多弯路和挫折，作为学校要加大对学生习惯的培养，作为家长应该以身作则，这样才能起到言传身教、潜移默化的作用。
孩子的成长是一个漫长的过程，我们要多给他鼓励和赞扬。
在他做的不好的时候，我们要用正确的方式引导他，而不是一味的责怪他。
这样能够多激发孩子的自信心。
同时，家长也得尊重和理解孩子。
经常和孩子沟通，一点一点的让孩子进步，培养孩子的自尊心和自信心。
我们读了家校教育心得，作为家长应积极配合学校和老师的各项工作。
及时的解决孩子的成长过程中出现的问题。
让孩子健康成长。
家校共育做孩子的引路人心得体会【篇2】家庭教育公开课，学习朱永新、李文道俩位专家的讲解，在以下方面受益匪浅，总结如下。
首先，尊重孩子的身心发展规律和个体差异。
要有意识地观察、看见自己孩子的个体实际情况，成为“研究自己孩子的专家”，引导孩子发现自己的长处，让孩子和自己的美好相遇，收获内心的平静和幸福感，从而提高家庭教育的针对性和有效性。
第二，尊重孩子的人格和隐私。
孩子是独立个体，青春期孩子更是有强烈的独立需求。
由于自身成长体验和时代背景，年少时的自己并没有清晰的自我意识，故而在父母私拆信件并没有引起自己的不快；现在，自己的孩子对隐私和独立的需求，自己经常是迟钝和意识不到的，这方面需要注意和真诚沟通。
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走出小家，走进大家——城镇随迁子女习惯养成的策略研究梁平县西苑小学摘要：教育是中华民族振兴和社会进步的基石，伴随着我国城市化的进程，随迁子女的教育问题逐步凸显出来。
这一问题也引起了广大学者探讨和研究，目前针对随迁子女的教育问题的研究宏观地体现了农民工随迁子女的教育公平性问题、随迁子女受教育过程中存在的问题、随迁子女家庭教育的缺失等方面，而并未从微观角度细化到具体的行为习惯。
好习惯让孩子一生受益，习惯养成是家庭、学校、社会共同作用的结果，而在初等教育阶段孩子的习惯养成过程中，学生的家庭扮演了小家角色，学校扮演了大家角色。
我们要让学生走出小家后就走进大家，只有将这小家与大家两股力量有机融合才能达到教育的最终目的。
关键词：“随迁子女”“家校共育”“习惯养成”随着社会的发展，人们生活水平和认知水平的提高。
大量的农民工子女随父母迁入城市生活，其子女的教育问题也是日益凸显出来。
虽然在国家政策的指引下，大量的农民工子女也能够像本地籍学生一样进入公立学校接受系统、正规的教育，但是他们在接受教育的过程中还是存在一些问题，其中就表现为他们的行为习惯和城市孩子的较大差距。
加之他们在家庭教育方面的缺失：缺乏必要的学习条件和氛围，家庭教育内容和方法有失偏颇，家庭教养态度不当，亲子互动效果欠佳，造成他们的学习状况仍难以令人满意，学习成绩相对于城市学生有一定差距。
西苑小学有着悠久的办学历史和先进的育人观念，随迁子女的教育问题一直是我校近年来关注的重点。
本次调研以重庆市梁平县西苑小学工业园校区为样本。
针对该校区地处工业园区，进城务工人员较多；根据县教委的文件精神，进城务工子女就近入学的原则，本校区的随迁子女比较集中；这一实际情况进行认真地考察，希望通过以下几种方式探索出一条适宜本校区长远发展的“家校共育，立德树人”的道路。
一.家庭方面英国教育改革家欧文指出，人生来时不具有某种性格。
他的性格是在他的生活时间的过程中形成的，随着人生的历程而形成和发展的。
性格的形成和发展，是养成良好习惯的基础，反映着一个人的整个生活历程。
影响学生习惯养成的因素是多方面的，其中家庭因素就是其中之一。
家庭方面可以从以下几方面着眼：（一）学科学理念只有学习才能让家长走出误区。
因为学习才会有科学的育儿观，学到一些儿童健康成长的专业知识，比如教育学、心理学甚至行为矫正等。
父母如果不具备育儿知识的话，对孩子早期的家庭教育会产生一些不良影响。
如果家长有一些科学育儿知识，有一个科学育儿的态度，就能打好孩子的基石工程，对孩子的成长、未来的发展产生影响。
怎样学习？家长可以通过阅读相关书籍；参加学校组织的“促进学生习惯养成”的知识讲座；加入QQ群或讨论组探讨经验，学习科学的育儿方法；主动到学校去拜访老师，有意识地和学校教育保持一致。
由于种种原因，家长的教育观念，教育思想往往有这样或那样的问题。
学校是教育机关，学校开展的教育活动一般来说都是在正确的教育思想指导下进行的，体现了正确的教育原则，因此家长应该向学校的教育观念靠拢，主动改变教育观念。
（二）建和谐家庭和谐家庭、和谐社会的根本立足点是人。
中国伦理学会理事、首都师范大学政法学院教授安云凤说：家庭文化和道德氛围对孩子习惯养成具有不可替代的作用。
要通过构建和谐家庭，营造“夫妻恩爱、亲子和谐、孝敬长辈、邻里和睦”的和谐家庭氛围，崇尚科学、健康、文明的生活方式，以自身实际行动对孩子起到影响和示范的作用。
建设和谐家庭关系，关键在于提高家庭成员的责任感和责任心，树立良好的家庭道德风尚，引导家庭成员模范遵守社会公德、家庭美德，共同营造热爱生命、热爱生活、勤奋好学、团结和谐、蓬勃向上的家庭氛围从而为孩子的习惯养成提供条件。
（三）育魅力孩子家庭生活中如何培养孩子的良好习惯很重要的一方面，就是在家长的协助、引导和监督之下，让孩子养成良好习惯。
孩子良好习惯不是一天养成的，就像情感生活，事业，孩子的教育，都不是一天形成的。
作为家长，首先要清楚给孩子养成什么好习惯然后再来确定标准。
为孩子确立生活原则，在日常生活中，和孩子确立好原则这件事由家长来负责并做好监督工作。
巩固和强化已经形成的好习惯，把好习惯巩固强化直到良好习惯的养成。
重视家长的榜样作用，家长是孩子成长的第一任老师，言传身教对孩子的习惯养成有着至关重要的作用。
二.学校方面叶圣陶老先生说：“教育是什么？简单地说只需一句话，就是培养好的习惯”。
胡锦涛总书记在党的十七大报告中也明确指出：“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育”。
加强学生良好行为习惯养成教育，是学校德育工作中一个非常基础性的内容，因而学校在促进学生习惯养成也起着至关重要的作用。
西苑小学是一所百年名校，关于学生习惯养成教育也在不断探索和创新，具体表现为：（一）强素质名教育家陶行知先生说过:“千教万教教人求真，千学万学学做真人，先生不应该专教书，他的责任是教人做人; 学生也不应当专读书，其责任是学习人生之道。
”加强教育，强化教师在育人中的主导作用；树立育人为本、以德为先的教育理念，这里不仅是作为教师自身的专业素养，还要有先进育人理念和有效的方法和技巧。
社会在不断发展，不同时期有不同时代需求，这就要求教师要树立终生学习的观念，不断加强自身素质，不断地学习先进的育人理念。
（二）重联系做好家、校联教工作，形成养成教育的合力。
对青少年进行思想和道德教育，是学校、家庭和社会的共同责任。
因此，养成训练只有取得家长和社会的广泛支持与密切配合，才能收到好的效果。
学校指导家庭教育可以通过多种途径，采取灵活多样的方式，形成养成教育的强大合力，让学生时时处处都会受到影响、教育和严格的训练。
1、开办家长学校开办家长学校，对家长宣讲有关家庭教育的理论和经验，是指导家庭教育的有效途径。
家长学校是普及家庭教育科学知识最简便的方式，可以集中授课，有计划地逐步提高。
我校已经制度化，对一年级家长每学期进行集中统一的系统学习，对于新生的适应、行为习惯培养、家校有机结合起到了相当积极的作用。
2、成立家长委员会现在不少家长通过自己的学习和努力，已经掌握了家庭教育的基本技能和方法，也乐于将自己的所学、经验授予大家，因此为了更好地发挥家长的作用，学校可以成立家长委员会，适度代理部分班级事务，因为事实证明，这样的合力作用更大。
3、召开家长会家长会是一种传统的方法，是指导家庭教育的一个基本形式，是学校与家长协调，共同教育学生的主要途径之一。
但是必须改变传统家长会“一言堂”，丰富家长会形式。
精心设计PPT，通过媒体设备让家长感受丰富多彩的校园生活；提供专题讲座为家长传道解惑；校长虚怀纳谏，认真搜集家长意见；授课教师进班有针对性地与家长进行有效沟通。
通过家长会宣传徐诶下的办学理念以及办学特色，让家长真实地感受学校的文化氛围及教育教学成果。
4、家庭访问家访是指导家庭教育的一种重要方式，它的特点是个别指导，针对性更强，指导更具体、更细致。
学校认真组织落实“教师大家访”，仔细斟酌各具代表性的家访对象，与家长商讨促进学生发展的方法，最后完善相关图片、文字、影像资料，并根据家访情况在新学期给予针对性的指导。
5、开放日学校采取“开放日”的方式也可以起到指导家庭教育的作用。
每学期通过“好习惯培养”专题家长开放日，这一天家长可以到学校参加学校的各种活动，通过到教室听课，观察孩子的课堂表现，和老师交谈，和同学交谈等方式了解学生习惯培养的状况和存在的问题，活动中家长之间互动交流，分享教育孩子的经验体会，从而激发和培养家长强烈的教子兴趣，提高家长关注孩子教育的热情，增强家长教子的自觉性。
家庭教育要主动配合学校教育，学校也要对家长进行家庭教育的指导提供平台。
6、创新家校互动联系我校已完成学生家校联系相关信息的录入工作，在课程改革中首先寻求的合作也是学校与家庭的合作。
选择一种实用方便的联系方式也尤为重要。
传统的方式费时费力且效率不高，也容易打扰双方的工作和生活。
所以选择一种合适的家校联系方式也很重要。
在形成的信息资料的基础上，利用手机、网络建立新的联系方式，如校讯通、飞信、微信、QQ等，这些新型的联系方式经济实惠、快捷、有效，它能够更好的实现家长与老师，学生之间，家长之间，师生之间的沟通。
形成一种“包围”的教育环境，从而实现“家校共育，立德树人”的最终目的。
（三）定目标总目标1通过训练和反复强化形成良好的日常文明礼貌习惯：语言和行为文明、孝敬父母、尊敬师长、关心他人，使“习惯成自然”。
2、培养学生良好的饮食卫生习惯、手的卫生习惯、用眼卫生习惯、口腔卫生习惯、服饰卫生习惯、环境卫生习惯、班集体卫生习惯、家庭卫生习惯、社会环境卫生习惯等。
3、通过课内、课外各种途径使学生逐步达到能学，会学，爱学习。
学习方法和自学能力得到逐步提高。
细化目标（1）举止文明的习惯细化目标： 1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。
2、见到老师、客人主动问好。
3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。
4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。
5、向别人请教，态度要诚恳。
6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。
7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。
8、当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。
9、集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。
（2）诚实守信的习惯细化目标： 1、诚实守信，说了就要努力去做。
2、答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。
3、借了别人的东西要按期归还，说话要算话。
（3）尊重他人的习惯细化目标： 1、耐心听他人说话，不随便打断他人说话。
2、用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。
3、听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。
4、不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。
5、未经允许，别人的东西不乱动。
（4）守时惜时的习惯细化目标：1、晚上按时睡觉，早上按时起床。
2、放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。
3、回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。
4、做事有计划，不盲目、不拖沓。
（5）懂得感恩的习惯细化目标：1、听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。
2、体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。
3、主动替父母干一些力所能及的家务活。
4、孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。
5、要尊重环卫工人、交通警察的劳动。
（6）勤俭节约的习惯细化目标：1、爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。
2、不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。
3、珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。
4、节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。
5、对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。
不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。
（7）遵守秩序的习惯细化目标：1、每天佩戴红领巾（或队徽）。