部编版语文五年级上册16.太阳
统编版五年级语文上册16太阳课件(共25张PPT)
都说“万物生长靠太阳”，太阳有 多远？又有多大？它与地球又有什么关 系呢？今天我们一起走进太阳去看看吧。
说明文是一种以说明为主要表达方 式的文章体裁 。它通过对实体事物科学 地解说，对客观事物做出说明或对抽象 事理的阐释，使人们对事物有科学的认 识，从而获得有关的知识。
学习目标
1.能正确、流利、有感情的朗读课文，把握课文内容。 2.会认本课生字，会写方格内的“摄”等生字，理解由生字组成的词 语，培养自主识字能力。 3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切 关系，激发对自然科学的兴趣。 4.初步学习阅读说明文，体会数字说明和比较
大：一 万百 比三一十 热：五千五百
摄氏度
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们 的关系非常密切。
过渡句 承上启下
动植物
近义词：繁育
有了太阳，地球上的庄稼和树木晴天的清晨才能发 芽、长叶、开花、结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁育。 如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。 我们吃的食粮、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、 丝，都和太阳有密切的关系。
估计---推断 漂浮---荡漾
反义词
估计---肯定 密切---生分
繁育---死灰 吸取---散发
自由朗读课文，课文环绕“太阳”，主要讲了两 方面的内容？
第一：太阳的特点。 （1~3自然段）
第二：太阳与我们人类的密切关系。 （4~8自然段）
远
列数字
太阳离我们约有一亿五千万千米远。到 太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多 要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几 年。
这篇科普短文以通俗易懂的语言向我们介绍 了太阳的特点及太阳和人类的密切关系，使我们 懂得了太阳的重要性，并激起我们去探索大自然 奥秘的兴趣。
部编版五年级语文上册第五单元类文阅读16 太阳 附答案
部编版五年级语文上册第五单元类文阅读-16 太阳神秘的金星金星是全天空中最亮的一颗星，我国古代称金星为“太白星”。
金星和水星一样,位于地球轨道之内，只能黎明前出现在东方天空，或黄昏时出现在西方天空，所以金星又有“启明星”和“长庚星”之称。
金星是自东向西自转的，与我们地球的自转截然相反，所以金星上的太阳是西升东落。
金星离地球最近，金星的体积、质量、密度都和地球相近，因此，人们形像地称金星为地球的“孪生姐妹"，有人推测，金星上有着和地球上类似的环境，现代探测却表明，金星是个奇热、无水、无生命的世界。
金星和地球只是一对“貌合神离”的姐妹。
金星表面有一层厚厚的大气，金星大气密度是地球大气密度的100倍，浓密的大气强烈地反射阳光，使金星变得格外明亮。
金星大气中97%以上的成分是二氧化碳，整个金星像一个大温室，温室效应使金星各处温度都高达465—485℃，基本没有昼夜和四季的变化。
据测定，金星上的气压很高，约为地球大气压的90倍，相当于潜到水下900米时所承受的压力，任凭你有铁骨，到了金星也会粉身碎骨。
（选自《新世纪少年百科大世界宇宙·地理》中国少年儿童出版社）1.下列说法有错误的一项是（）A. 金星被称作“太白星”“启明星”和“长庚星”。
B. 金星的自转与地球截然相反，金星上的太阳是西升东落。
C. 金星的体积、质量、密度都和地球相近，有着和地球上类似的环境。
D. 金星是个奇热、无水、无生命的世界。
2. “貌合神离”的本意是。
用“貌合神离”造句：。
3.为什么说金星是地球的“孪生姐妹”？4. 为什么说金星是地球的“孪生姐妹”，却是无生命的世界？【参考答案】1. C2. 貌合神离：表面上关系很密切,实际上是两条心。
造句：原来合作很好的这两家公司现在却貌合神离,矛盾日趋尖锐。
3. 金星的体积、质量、密度都和地球相近。
4.金星大气密度大，温度高，气压高，生物无法生存。
天上之“河”在晴朗的夏夜，我们可以看到天空中从东北向南横跨天空的一条白茫茫的光带，好像一条流过天空的大河，一泻千里，这就是银河。
部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》课文原文及教案
【导语】《太阳》是⼀篇说明⽂。
它运⽤了多种说明⽅法，以平实的语⾔，介绍了太阳与我们密切关系的⼀些特点，说明了没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学五年级上册语⽂第16课《太阳》课⽂原⽂ 有这么⼀个传说，古时候，天上有⼗个太阳，晒得地⾯⼨草不⽣。
⼈们热得受不了，就找-个箭法很好的⼈射掉九个，只留下⼀个，地⾯上才不那么热了。
其实，太阳离我们有⼀亿五千万千⽶远。
到太阳上去，如果步⾏，⽇夜不停地⾛，差不多要⾛三千五百年；就是坐飞机，也要飞⼆⼗⼏年。
这么远，箭哪能射得到呢？ 我们看到太阳，觉得它并不⼤，实际上它⼤得很，⼀百三⼗万个地球的体积才能抵得上⼀个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有⼀个盘⼦那么⼤。
太阳会发光，会发热，是个⼤⽕球。
太阳的温度很⾼，表⾯温度有五千五百摄⽒度，就是钢铁碰到它，也会变成⽓体。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系⾮常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树⽊才能发芽、长叶开花、结果；鸟、兽、⾍、鱼才能⽣存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮⾷、蔬菜、⽔果、⾁类，穿的棉、⿇、⽑、丝，都和太阳有密切的关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。
地⾯上的⽔被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了⽔蒸⽓。
空⽓上升时，温度下降，其中的⽔蒸⽓凝成了⽆数的⼩⽔滴，飘浮在空中，变成云。
云层⾥的⼩⽔滴越聚越多，就变成⾬或雪落下来。
太阳晒着地⾯，有些地区吸收的热量多，那⾥的空⽓就⽐较热；有些地区吸收的热量少，那⾥的空⽓就⽐较冷。
空⽓有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能⼒，我们可以利⽤它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是⿊暗，到处是寒冷，没有风、雪、⾬、露，没有草、⽊、鸟、兽，⾃然也不会有⼈。
部编人教版五年级语文上册第16课《太阳》优质课件精选全文
课文第1—3自然段是从哪些方面介绍太阳的？ 第1自然段 距离地球远 第2自然段 体积大 第3自然段 温度高
作者用了什么方法说明太阳距离地球远？
其实，太阳离我们约有一亿五千 万千米远。到太阳上去，如果步行， 日夜不停地走，差不多要走三千五百 年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
约1.5亿公里
列数字
科学、准确、具体 地介绍了太阳与我 们的距离远的特点。
强说明的形象性和生动性。 ⑤下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性。
运用说明方法
运用多种说明方法介绍事物，可以使事物的特点表达得 更形象、准确，易于读者理解，令人信服。
那么，在习作中如何运用多种说明方法介绍事物呢？ 1.要抓住事物的特征，进行细致生动的描写。 2.根据事物的特征，选择恰当的说明方法。 3.说明事物时，还要注意语言的形象性和生动性，这样才
16 太 阳
第1课时
第2课时
课后习题2
读下面的句子，结合课文内容，说说作者是运用哪些 说明方法介绍太阳的，体会这样写的好处。
太阳离我们约有一亿五千万千米远。 约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五 百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
课后习题2
参考答案
列数字：用数字说明两者之间的距离远，十分具体。如果不用数字，只说 很远很远，只能给人留下笼统模糊的印象。
会认字
shè
摄氏度
zhí
繁殖
粮食
tàn
煤炭
地区
杀菌
liáo
治疗
我会认
殖——值
繁殖
值日
我会认
炭——碳
煤炭
碳酸饮品
易错
“杀”是翘舌音，读shā； “殖”是翘舌音，读zhí， “疗”是是三拼音节。
部编版语文五年级上册《16 太阳》(教案)
部编版语文五年级上册《16 太阳》（教案）一. 教材分析《太阳》这篇课文是部编版语文五年级上册的一篇重要篇目。
课文通过对太阳的描述，让学生了解太阳的特点和太阳对地球的重要性。
这篇课文语言优美，富有诗意，适合五年级的学生阅读。
在教材中，这篇课文起到了承前启后的作用，为后续学习太阳系的知识打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对自然界的现象有了一定的认识。
但在理解太阳对地球的重要性以及太阳的特点方面，还需要教师的引导和启发。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文大意，掌握太阳的特点及太阳对地球的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生关爱地球、关注环保的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：太阳的特点及太阳对地球的重要性。
2.教学难点：课文中所涉及的太阳的科学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造一个富有感染力的学习氛围。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
3.互动式教学法：学生分组讨论，分享学习心得，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的PPT，包括太阳的图片、视频等。
2.教材：部编版语文五年级上册《太阳》。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学生学习兴趣。
然后简要介绍课文内容，让学生对太阳有一个初步的认识。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
在朗读过程中，教师注意指导学生的发音和停顿，提高朗读质量。
3.操练（10分钟）学生自主学习，理解课文内容。
教师提问，引导学生思考太阳的特点及太阳对地球的重要性。
部编版语文五年级上册第16课《太阳》课件
关系密切 防治疾病
随堂练习
一、读拼音，写词语。 liánɡ shi fán zhí
（粮 食 ） （繁 殖 ）
méi tàn
（煤 炭 ）
dì qū
（地 区）
cùn cǎo bù shēnɡ
（寸 草 不 生 ）
二、写出下列句子所使用的说明方法。
1.太阳离我们约有一亿五千万千米远。 （列数字）
2.约一百三十万个地球的体积才能抵得上 一个太阳。 （列数字）（作比较）
什么》里就学过这个内容。
云、雨、雪的形成
➢借助示意图说一说云、雨、雪的形成和太阳的关系。
小水滴 云 雨或雪 水蒸气
水
水
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那 里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那 里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动， 成为风。
风的形成
云、雨、雪、 风都和气候有关。
云、雨、雪的形成
➢你还知道生活中哪些事物的温度呢？
超过5000℃
人的正常体温 是36℃-37℃
钢铁的熔点 是1500℃
开水的温度 是100℃
五千多摄氏度有多热我们不太清楚，但当 与我们生活中其他事物的的温度进行对比后， 马上就能感受到太阳的温度是很高的。看来列 数字、作比较真是说明事物的好办法！
结合课文第1-3自然段具 体语句说一说：课文用了哪 些说明方法介绍太阳的特点？
◎打比方 太阳会发光，会发热，是个大火球。太 阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度， 就是钢铁碰到它，也会变成气体。
把太阳比作大火球，生 动地表现出了太阳会发光、 发热的特点。
“打比方”和“比喻”都是把一种 事物比作另一种有相同特点的事物，用 以突出事物的特点。不过，“比喻”是 修辞手法，“打比方”是说明方法。
部编版五年级语文上册第16课《太阳》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第16课《太阳》教学设计及反思（教案）一、教学目标知识目标1.了解《太阳》这篇课文的内容和背景。
2.理解太阳对人类的重要性和影响。
3.掌握课文中生字词的意思，能够流畅朗读课文。
能力目标1.提高学生的语文阅读能力和表达能力。
2.培养学生的观察力和思考能力。
情感目标1.培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
2.激发学生学习语文的兴趣和热情。
二、教学重难点教学重点1.引导学生理解太阳的重要性和影响。
2.教授课文中难点生字词的意思和用法。
教学难点1.帮助学生理解课文抽象概念，如太阳的作用和意义。
2.提升学生阅读理解能力，培养学生的初步分析和思考能力。
三、教学过程第一课时1.热身环节：师生互动，复习上节课内容。
2.导入新课：介绍《太阳》这篇课文的主题和意义。
3.学习课文：教师阐述课文内容，学生跟读。
4.生字词学习：解释生字词的意义，学生练习默写和造句。
5.课文分析：帮助学生理解课文中的抽象概念，展开讨论。
6.课堂练习：课文朗读，辅助练习。
第二课时1.复习上节课内容，检查生字词掌握情况。
2.情境导入：用图片、视频等方式展示太阳的形象，激发学生的兴趣。
3.联想拓展：讨论太阳对人类的重要作用和影响，引导学生展开联想和想象。
4.小组合作：分组完成太阳相关问题的讨论和分享。
5.课文再现：学生自由朗读、表演课文，展示自己的理解和感悟。
6.课后作业：布置与太阳相关的写作任务，鼓励学生进一步思考和记录。
四、教学反思本节课在教学过程中，学生表现出了较强的兴趣和参与度，课堂氛围较为活跃。
但在课文理解和抽象概念掌握方面，部分学生仍存在困难，需要进一步引导和训练。
教师在导入新课和激发学生思维方面可以多加创新，增强教学吸引力和效果。
学生在小组合作和自主表达方面表现出色，为以后学生互动和合作提供了很好的基础。
五、教学延伸1.增加外出实地考察：组织学生观察太阳，并记录自己对太阳的认识和感受。
2.组织语文主题展示：让学生自主选择表演、讲解与太阳相关的内容，展示学生的综合能力。
部编版五年级语文上册第16课《太阳》原文及教案
部编版五年级语文上册第16课《太阳》原文及教案【原文】有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找-个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢？我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。
空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
____________本文作者张姞民【教案】教学目标1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
五年级语文上册《16.太阳》课件 部编版 (共16张PPT)
学习延伸
一、与同学们讨论下各自的学习心得 二、老师们指点下本课时的重要内容
学习延伸
学习延伸
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。 希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有 所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同 进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一 份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们 的关系非常密切。
过渡句 承上启下
默读课文4—7自然段，思考：课文是 从哪些方面来说明太阳和人类的密切关 系的？
蜂 猩 卉 倚 羽 试 拾 躺 锭 吗 帮 照 佛 践 一 舅 个 锈 壶 耍 硬 妥 战 惫 昂 变 制 敲 细 核 槛 哨 2 1 太 阳 上 课 用 2 1 太 阳 上 课 用
16 太阳
检查预习
寸草不生 摄氏度 繁殖
粮食
煤炭 飘浮
地区
杀菌 治疗
检查预习
粮炭
精读课文
请同学们自由朗读1-3自然段，找一找 太阳找不到朋友的原因，画出相关句子。
远
列数字
太阳离我们约有一亿五千万千米远。到 太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多 要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几 年。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。 如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒 冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽， 自然也没有人。一句话，没有太阳，就没有我们 这个美丽可爱的世界。
拓展延伸
人类对太阳能源的利用有哪些？
你准备发明和太阳能有关的自述》，恰当地使 用说明方法，使文章通俗易懂。
统编版语文五年级上册16太阳(教案)
部编版语文五年级上册《太阳》教案教学目标：1.读课文，理解课文内容，了解与太阳的有关知识。
2.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
3.用本课学到的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
教学重难点：1.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
（重点）2.用本课学到的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
（难点）教学过程：一、复习导入同学们准备好上课了吗？今天我们来继续学习说明文《太阳》一课，回忆课文从哪些方面介绍了太阳？二、回顾旧知1.同学们回忆4—8自然段，作者是从哪些方面介绍太阳和人类有着密切关系的？生：植物、动物、吃的、穿的、资源、云、雨、雪、风、杀菌、温暖和光明三、品读课文1.齐读课文第1—3自然段，说一说：太阳有哪些特点？生：距离远、体积大、温度高2.默读课文第1～3自然段，思考课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，运用了哪些说明方法。
圈出关键词句，完成表格。
3.思考：使用这些说明方法有什么好处？（1）列数字的说明方法能准确、具体地写出太阳与地球距离很远。
（2）作比较的说明方法能够让人具体地感受太阳大的特点。
（3）打比方生动地反映出太阳的形状及其发光发热的特点。
总结好处：运用多种说明方法来介绍太阳，能使一些抽象的或不易理解的内容显得具体、通俗易懂，突出太阳的特点。
四、拓展运用1.用本节课学到的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
例：教室里的讲桌一排排整齐地摆放着，一共有32张。
每张课桌高约70厘米，桌面长约60厘米，宽约40厘米，桌面下有一个宽敞的储物空间。
这些课桌像一只只小船一样，载着我们在无边无际的知识海洋中遨游。
2.学生展示五、课堂小结本文介绍了太阳“远、大、热”的特点以及太阳和人类的密切关系，帮助我们了解了太阳的有关知识，让我们懂得了它的重要性，激发了我们探索大自然奥秘的兴趣。
六、课后作业结合生活实际，搜集更多关于太阳的图文资料，分组制作一份手抄报。
部编版五年级语文上册第16课《太阳》优秀课件(共143张PPT)
这是课后第1题哦！
默读课文，想一想，课文从哪些方面介绍了太阳？
带着问题读课文 带着问题默读课文，更容易集中注意力，边 读边思考。默读时尽量做到眼到，手到，心到。 边读边动笔，标出自然段层次，记下不懂的问题， 更快地速度找出问题的答案。
默读课文，思考：课文从哪些方面介绍 了太阳？太阳对人类有哪些作用？
其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去， 如பைடு நூலகம்步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是 坐飞机，也要飞二十几年。
用具体的数字说明太阳离我们很远，这种说明方法叫列 数字。同时列举了步行和坐飞机的例子告诉我们太阳离 我们很远，这种说明方法叫举例子。
人走： 3500年
坐飞机：二十 几年
热 表面( 五千多 )摄氏度。
距地球(一亿五千五万千米 )公里
远
到太阳上去，如果步行，日夜不停地
走，差不多要走( 三千五百年 )年；
就是坐飞机，也要飞( 二十几年 )年。
大 相当于( 一百三十万 )个地球
密切的关系
默读第4-8自然段，思考： 哪些语句最能体现太阳
与人类的密切关系？
想一想：作者是从哪些方面介绍太阳和人类的关系的？ 作者从植物的生长、动物的生存和人的生活
有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得 地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的 人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
课 既文然引不用可了信后，羿课射文日为的什传 么引说用做它开做头文，章后的羿开射头日呢的？传说是真实可信的吗？
不为可了信说，明后太羿阳射离日地是球一很个远神。话传说。
课文从太阳的特点以及太阳和人类的关系两个方面介 绍了太阳。太阳对人类的作用：动植物的生长繁殖、人类的 生活离不开太阳；云、雨、雪的形成离不开太阳；风的形成 与太阳有关；太阳光能杀菌，可用来预防和治疗疾病等。
人教版(部编)五年级语文上册第五单元(生字课件)16 太阳
生课 字件
会写字
shè
笔顺：
音序：S
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：13
形近：Байду номын сангаас慑 震慑 慑服
组词：摄影 拍摄 摄取
shì
笔顺：
音序：S
结构：独体
偏旁：氏 笔画数：4
形近：纸张 报纸 纸巾
组词：姓氏 李氏 氏族
zhí
笔顺：
音序：Z
结构：左右
偏旁：歹 笔画数：12
形近：植物 绿植 植树
组词：生殖 养殖 繁殖
liáng
笔顺：
音序：L
结构：左右
偏旁：米 笔画数：13
形近：姑娘 娘亲 哭爹喊娘
组词：粮食 粗粮 五谷杂粮
tàn
笔顺：
音序：T
结构：上下
偏旁：山 笔画数：9
形近：碳酸 低碳 二氧化碳
组词：炭火 黑炭 雪中送炭
qū
笔顺：
音序：Q 结构：半包围 偏旁：匚 笔画数：4 形近：医院 医生 医者仁心 组词：地区 区分 区区小事
shā
笔顺：
音序：S
结构：上下
偏旁：朩 笔画数：6
形近：希望 希求 殷切希望
组词：杀虫 杀菌 自相残杀
jūn
笔顺：
音序：J
结构：上下
偏旁：艹 笔画数：11
形近：禾苗 火苗 树苗
组词：细菌 真菌 菌种
liáo
笔顺：
音序：L
结构：半包围
偏旁：疒 笔画数：7
形近：辽阔 辽远 辽阔无垠
组词：治疗 医疗 疗养
部编版五年级语文上册第16课《太阳》知识点+图文解读+练习预习
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部编版五年级上册语文第十六课《太阳》课文原文、知识点及练习题
部编版五年级上册语文第十六课《太阳》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版五年级上册语文第十六课《太阳》课文原文有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找-个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢？我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。
空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
____________本文作者张姞民【篇二】部编版五年级上册语文第十六课《太阳》知识点生字组词：抵：抵押抵债抵制抵达将功抵罪氏：氏族姓氏神农氏太史氏摄氏度殖：繁殖养殖生殖殖民主义粮：粮食粮店杂粮干粮弹尽粮绝炭：木炭煤炭挖炭炭火雪中送炭区：山区区别区分办公区开发区杀：杀菌杀敌搏杀杀价杀鸡吓猴菌：细菌菌落杀菌菌种真菌霉菌疗：疗伤治疗疗效疗程刮骨疗毒多音字：切：qiè密切qiē切磋埋：mái埋头mán埋怨形近字：殖（繁殖）植（植物）粮（粮食）浪（海浪）菌（真菌）茵（绿草如茵）词语解释：寸草不生：连一点草都不生长。
部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》课文原文及教案一、课文原文太阳太阳，是我们家园中最炙热的。
黄昏时分，它给人们带来黄金般的阳光，是晚霞中的一道亮线。
白天，它照亮了大地，雨夹雪中，它披上了银衣，让世界变得更加美丽。
太阳在东方升起，在西方落下。
它每天都要从地平线上升起，到中午时直射在我们头顶上，之后又落到地平线下去。
这就是我们讲的“日出而作，日落而息”。
太阳像一个大火球，直径距离约150万千米。
它有若干个层次，最中心处温度约为1500万度，这可谓是一个巨大而炽热的世界。
课文理解本课文主要讲述了太阳对地球的重要性以及太阳的基本特征。
太阳是我们家园中最炙热的存在，它在白天照亮了大地，在黄昏时分则带来了黄金般的阳光。
太阳在每天的日出和日落的过程中，呈现出不同的视觉效果。
太阳直径距离约为150万千米，温度极高，是一个巨大而炽热的世界。
二、课文教案1. 教学目标•理解太阳对地球的重要性；•掌握太阳的基本特征。
2. 教学重难点•掌握太阳日出和日落的过程；•理解太阳熔核反应的温度和尺寸。
3. 教学步骤（1）导入•导入问题：太阳在我们生活中起着怎样的作用？•导入目的：引出本课时的教学主题，激发学生探究太阳的兴趣。
（2）展示•展示课文，让学生初步了解太阳的一些基本特征。
（3）讲解•讲解太阳日出和日落的过程，并带领学生观察太阳在日出和日落过程中的变化。
（4）理解•学生理解太阳熔核反应的温度和尺寸，探究太阳能发出如此耀眼的光芒的原因。
（5）小结•让学生进行小结，梳理学习过的重点内容。
4. 课堂练习•观察太阳在日出和日落过程中的变化，用自己的语言描述太阳日出和日落的过程；•探究太阳熔核反应的原因和温度。
5. 课后作业•写一篇小短文，描述太阳在生活中的作用，并简述太阳的基本特征；•探究太阳的起源，汇报结果。
三、总结通过本节课的学习，学生们在了解太阳对地球的重要性的同时，也明白了太阳的基本特征，以及太阳日出和日落的过程。
部编版语文5年级上第16课《太阳》 教案
部编版语文5年级上第16课《太阳》教案一. 教材分析《太阳》这篇课文是人教版语文五年级上册的一篇文章，主要介绍了太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
课文内容丰富，语言简练，贴近学生的生活，有助于激发学生对太阳的兴趣，培养他们探索自然奥秘的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们在学习过程中能够主动参与、积极思考。
但对于太阳的知识，他们可能了解不多，因此在教学过程中，需要教师引导学生通过阅读课文、观察图片等途径，了解太阳的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对太阳的兴趣，培养他们探索自然奥秘的兴趣，树立环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确流利地朗读课文，了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
2.教学难点：理解太阳对地球的影响，培养学生探索自然奥秘的兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受太阳的魅力，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论，共同探讨太阳与地球的关系，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示太阳的图片、视频等资料。
2.课文：准备课文文本，方便学生阅读。
3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和合作探究。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道太阳是什么样的吗？太阳对地球有什么作用？”等方式引导学生思考，激发学生对太阳的兴趣。
然后简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
2. 呈现（10分钟）教师运用课件展示太阳的图片、视频等资料，帮助学生形象地了解太阳的特点。
同时，教师引导学生关注课文中的关键词语，如“太阳的大小、温度、能量等”，帮助学生更好地理解课文。