《小柳树和小枣树》教学设计(12篇)
《小柳树和小枣树》教案
《小柳树和小枣树》教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解和认识柳树和枣树的特点和生长习性。
1.2 教学内容介绍柳树和枣树的外貌特征、生长环境和生长习性。
1.3 教学方法采用图片展示、视频播放、讲解等方式进行教学。
1.4 教学步骤（1）展示柳树和枣树的图片，引导学生观察它们的外貌特征。
（2）播放柳树和枣树生长的视频，让学生了解它们的生长环境和生长习性。
（3）讲解柳树和枣树的特点和生长习性，引导学生了解它们的相同点和不同点。
第二章：小柳树的成长2.1 教学目标让学生了解小柳树的成长过程，培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。
2.2 教学内容介绍小柳树的成长过程，包括发芽、生长、开花、结果等阶段。
2.3 教学方法采用图片展示、视频播放、讲解等方式进行教学。
2.4 教学步骤（1）展示小柳树的成长图片，引导学生了解它的成长过程。
（2）播放小柳树成长的视频，让学生更直观地感受小柳树的成长过程。
（3）讲解小柳树的成长特点，引导学生关注生态环境，培养学生的环保意识。
第三章：小枣树的收获3.1 教学目标让学生了解小枣树的收获过程，培养学生珍惜劳动成果、感恩自然的意识。
3.2 教学内容介绍小枣树的收获过程，包括成熟、采摘、晾晒、储存等环节。
3.3 教学方法采用图片展示、视频播放、讲解等方式进行教学。
3.4 教学步骤（1）展示小枣树收获的图片，引导学生了解收获过程。
（2）播放小枣树收获的视频，让学生更直观地感受收获的喜悦。
（3）讲解小枣树的收获过程，引导学生珍惜劳动成果，感恩自然。
第四章：比较小柳树和小枣树4.1 教学目标让学生了解小柳树和小枣树的相同点和不同点，培养学生的观察和分析能力。
4.2 教学内容介绍小柳树和小枣树的外貌特征、生长环境、成长过程等方面的相同点和不同点。
4.3 教学方法采用图片展示、视频播放、讲解等方式进行教学。
4.4 教学步骤（1）展示小柳树和小枣树的图片，引导学生观察它们的相同点和不同点。
《小柳树和小枣树》教案
《小柳树和小枣树》优秀教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过学习《小柳树和小枣树》，让学生了解并欣赏中国的民间故事，培养学生的文学素养和审美能力。
1.2 适用年级小学二年级1.3 教学方法采用讲授、讨论、阅读、写作等多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的文学素养。
第二章：教材分析2.1 教材内容《小柳树和小枣树》是一篇生动有趣的民间故事，讲述了一棵小柳树和一棵小枣树之间的竞争和成长过程，寓意深刻。
2.2 教材特点语言朴实，情节生动，富有教育意义，适合小学生阅读。
2.3 教学重点理解课文内容，欣赏故事情节，培养学生的文学鉴赏能力。
第三章：教学目标3.1 知识与技能了解《小柳树和小枣树》的故事情节，理解故事中的寓意。
3.2 过程与方法通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的文学素养和审美能力。
3.3 情感态度与价值观培养学生热爱自然、珍惜生命、勇于担当的优秀品质。
第四章：教学资源4.1 教材《小柳树和小枣树》故事文本4.2 教具课件、黑板、粉笔等4.3 辅助材料相关民间故事、植物生长知识等资料第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示柳树和枣树的照片，引导学生欣赏大自然的美丽，激发学生的学习兴趣。
5.2 讲授新课详细讲解《小柳树和小枣树》的故事情节，引导学生理解故事中的寓意。
5.3 课堂讨论分组讨论故事中的情节，让学生发表自己的看法和感受。
5.4 课后作业第六章：课文解析6.1 故事背景分析《小柳树和小枣树》故事发生的环境，让学生了解故事背景。
6.2 人物分析详细讲解故事中的人物形象，包括小柳树、小枣树等，分析他们的性格特点和成长变化。
6.3 情节分析梳理故事情节，引导学生理解故事的发展脉络。
6.4 寓意解析深入剖析故事中的寓意，引导学生从中得到启示。
第七章：教学评价7.1 过程性评价关注学生在课堂讨论、作业完成等环节的表现，及时给予指导和鼓励。
7.2 终结性评价通过课后作业、测验等方式，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
小枣树和小柳树教案
《小柳树和小枣树》教学设计
第二课时
教学要求：
知识教学点
1、巩固8个生字，会写2个字。
2、知道小柳树和小枣树各有长处和短处。
能力训练点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，
2、能用不同的语气表现角色的不同性格。
德育渗透点：
感悟课文内容，在学习中体会“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学重点：
指导学生有感情地朗读课文和领悟课文所蕴含的道理。
教学难点：
理解“尺有所短，寸有所长”的道理，真正做到多看别人的长处。
教学方法：朗读、指导、创设情境、想象、自学等
教具准备：多媒体课件
板书设计：
小柳树和小枣树细细的绿绿的弯弯曲曲
浅绿色又细又长光秃秃
不结果结枣子
尺有所短，寸有所长。
小柳树和小枣树教学设计8篇
小柳树和小枣树教学设计8篇小柳树和小枣树教学设计小柳树和小枣树教学设计（一）：教学目标：1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。
2、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现主角的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。
教学重点：透过朗读，比较，体会课文资料，并懂得道理教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处，教具准备：多媒体教学流程：一、激趣引题1、孩子们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！（出示）说说看，这两棵小树，你最喜欢谁？2、这天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，板题，齐读。
3、读了课题，你想明白什么？二、初读课文，字词过关。
1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。
2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。
3、出示检测生字认记状况。
（1）带拼音读；指名读，小老师领读。
（2）去掉拼音齐读，4、开火车认读词语。
（出示）三、研读课文，感悟体验。
1、结合课文插图用心默读课文，看看能读懂什么，遇上不明白的地方作上记号。
2、生自由汇报，师相机引导。
（1）外形方面：①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样貌？（相机板书）②春天的小柳树长得真美，我们一齐来读读描述它的句子吧！（出示句子）学生齐读。
③师配音美美地范读，并同时用演示小柳树的生长过程。
④学生评议后再读。
（2）语言方面①小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎样说的呢？②指导感情朗读小柳树的话。
③读了小柳树的话，你认为它怎样样？④小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？（板书：结果实）指导读有关句子。
⑤小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。
⑥同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。
语文课文《小柳树和小枣树》教学设计(8篇)
语文课文《小柳树和小枣树》教学设计（8篇）《小柳树和小枣树》教学设计篇一刘云生，著名特级教师，中学高级教师，荣获“中小学第三期国家级骨干教师培训班优秀学员”、“四川省巴蜀十佳青年教师”、“重庆市教育科研先进个人”等荣誉。
刘云生致力于语文教学和学校管理研究，主持的课题多项，并有25项获国家、省、市级教育科研成果奖。
在《人民教育》《中国教育学刊》等刊物上发表论文250多篇，出版《新技术时代的学习与最优化》《笃行与牧思》《派往明天的教师》（合著）等多部专著，主编或参与教学读物68本。
一、巧读课题，唤起生活储备师：孩子们，这节课我们继续学习第15课——《小柳树和小枣树》。
请看老师板书课题。
说说，你发现了什么？生：我发现老师用不同颜色写这篇课文的题目。
生：我发现小柳树是绿绿的，刘老师就用绿色来写；小枣树结的果实红红的，刘老师句用红色来写。
师：孩子们的眼睛真会发现，一下子就看出老师板书课题的奥秘。
你能想象着小柳树和小枣树的样子读读这个课题吗？生：（齐）“小柳树和小枣树”。
师：再读一次，读得更美一点！生：（齐）“小柳树和小枣树”。
师：很好！读得很美！二、创设情境，整体感知课文师：（播放小柳树和小枣树的录像短片）是呀，小柳树在春天里长出了绿绿的枝叶，小枣树在秋天里结出了红红的枣子。
在我们的生活中，小柳树和小枣树随处可见，他们之间会发生怎样的故事呢？请自由读读课文。
生：（放声自由朗读课文）师：孩子们读书聚精会神，认认真真，很好！课文中的故事都会讲了吗？同桌互相讲讲。
生：（同桌互讲）师：谁来给全班的同学讲一讲这个故事？生：这个童话讲了小柳树和小枣树之间的故事。
师：什么故事？能具体讲一讲吗？生：这个童话讲了小柳树以为自己很美，看不起小枣树；小枣树一点也不生气，还赞美小柳树有许多优点。
师：谁讲得更具体一点？生：这个童话故事主要讲：春天，小柳树很漂亮，看不起光秃秃的小枣树；到了秋天，小枣树结果实了，小柳树什么也没有结，以为小枣树要说她，结果，小枣树什么也没有说，反而还夸奖小柳树绿得早，落叶晚。
二年级语文上《小柳树和小枣树》优秀教案优秀教案
二年级语文上《小柳树和小枣树》优秀教案一、教学目标1.通过学习课文《小柳树和小枣树》，使学生了解小柳树和小枣树的生长特点。
2.培养学生热爱大自然，关注周围事物的情感。
3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词。
2.教学难点：理解小柳树和小枣树的生长特点，体会文章的中心思想。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们听说过小柳树和小枣树吗？它们有什么特点呢？今天我们就来学习一篇关于小柳树和小枣树的课文。
2.初读课文师：请同学们翻开课本，自由朗读课文《小柳树和小枣树》，注意读准字音，理解句子意思。
3.学习生字词师：请同学们看看课文中的生字词，有不认识的字可以查字典或者问同学。
然后，我会请同学上台展示自己认识的生字词。
4.理解课文内容（1）小柳树和小枣树分别有什么特点？（2）小柳树和小枣树的生长过程中，遇到了哪些困难？（3）小柳树和小枣树的结果是什么？师：请同学们分组讨论，然后派代表回答问题。
5.分析课文师：请同学们根据刚才的回答，分析课文中小柳树和小枣树的生长特点以及文章的中心思想。
6.情感体验师：请同学们想象一下，如果你是小柳树或小枣树，你会怎么想？怎么做？师：通过学习课文《小柳树和小枣树》，我们知道了小柳树和小枣树的生长特点，也体会到了文章的中心思想。
我们要像小枣树一样，不怕困难，努力生长，才能结出甜美的果实。
8.作业布置师：请同学们回家后，将课文《小柳树和小枣树》抄写一遍，并熟读课文。
四、课后反思本节课通过学习课文《小柳树和小枣树》，使学生了解到了小柳树和小枣树的生长特点，培养了学生热爱大自然，关注周围事物的情感。
在教学过程中，我注重引导学生主动探究，积极参与，提高了学生的阅读理解能力和语言表达能力。
但在教学过程中，仍有个别同学对生字词掌握不牢固，需要加强课后辅导。
五、教学反思1.在教学过程中，要更加关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会。
2024最新-小柳树和小枣树教学设计 《小柳树和小枣树》优秀教案优秀7篇
小柳树和小枣树教学设计《小柳树和小枣树》优秀教案优秀7篇作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是可爱的小编惊云帮大家收集整理的7篇小柳树和小枣树教学设计的相关文档，希望对大家有一些参考价值。
《小柳树和小枣树》教学设计篇一教材说明：小柳树是春天的使者，当春回大地，万物复苏的时候，它就挺起细腰，披着飘逸的长发。
小枣树春天来了也没有长出嫩叶，但是到了秋天它就长出又大又红的枣子。
小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意。
学习目标：1、认识8个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
第一课时学习目标：1、认识8个生字，会写“弯”字。
2、正确、流利有感情朗读课文，能用不同语气表现不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”。
学习重、难点：重点：认识8个生字。
难点：用不同语气表现不同性格。
学习过程：一、引入。
1、引入谈话。
2、课件演示小柳树生长过程，认识“小柳树”。
3、课件演示小枣树生长过程，认识“小枣树”的“枣”。
4、请学生大胆猜想课文内容。
二、学习课文、识字。
（一）阅读课文，印证猜想。
1、自读课文，（1）方法储备：①读准字音，遇到不认识的字怎么办？②读通句子，遇到读不通的怎么办？（2）学生自由读。
（3）引导交流。
（4）教师检查。
2、和你的猜想进行对比。
（二）阅读课文，体会文意。
1、抛出问题：你喜欢它们吗？为什么？2、学生自由读课文。
3、找各人的理由。
4、教师分类引导。
①学习分类处理资料。
②学习读好。
三、总结。
你学了课文明白了什么？［附件］：《小柳树和小枣树》教学实录师：有两个朋友很喜欢你们，想不想知道是谁？贴图：小柳树师：他呀，就是小柳树，老师在黑板上写下来，请你仔细地看一看。
《小柳树和小枣树》优秀教案九篇
《小柳树和小枣树》优秀教案九篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1教学目标1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。
教学重点：用不同语气表现人物的不同性格。
教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会观赏别人。
教学过程:一、复习导入1、同学们，这节课我们继续学习第十五课《小枣树和小柳树》，通过上节课的学习我们知道了小枣树和小柳树之间发生了一件什么事情？生回答上节课我们还认识了好多的生字伙伴，我们一起来认认它们吧。
男生读，女生读，一条龙读。
同学们读得真好，还有一些生字伙伴也迫不及待的想要和大家见面呢，我们来看看它们。
指名读，组词，造句。
看来我们和生字伙伴已经结下了深厚的友情，清除了课文中的拦路虎，相信在这节课中我们会学到更多的知识。
三、精读课文，感悟体验。
1、结合课文插图上心默读课文，找出描写小柳树和小枣树形状特点的词句，以及描写他们的语言的语句。
遇上不明白的地方作上记号。
2、生自由汇报，师相机引导。
你预备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的形状特点表现出来呢？〔1〕形状方面：①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？〔相机板书〕同学发言：生1：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
生2：小枣树树枝曲曲折折的，一点儿也不好看。
春天的小柳树长得真美，小柳树的腰好细啊，枝好绿啊。
你肯定喜爱小柳树，那你把喜爱它的感觉读出来。
指导读出小柳树的美。
②春天到了，小柳树和小枣树身上发生了什么改变吗？生1：春天，小柳树发芽了。
过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！生2：小枣树还是光秃秃的。
指导读出春天里的小柳树的漂亮。
〔1〕老师觉得他读得很美，假如能读得认真一点就能读得更好，小伙伴们用自己的感觉来试试。
〔2〕这个地方跟老师读一下“小柳树的芽……”〔3〕谁能把小柳树的美通过你的朗读表现出来，可以加上动作。
《小柳树和小枣树》优秀教案集合8篇
《小柳树和小枣树》优秀教案集合8篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1教学目标：1、认识8个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。
教学重、难点：重点：学会生字词，理解课文内容。
难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。
课前预备：投影片生字卡片。
教学时间：2课时第一课时课时目标会认8个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
教学过程：一、启发谈话,激发爱好1、谈话:小柳树和小枣树是一对邻居,她们同住在一家院子里.这一对邻居之间曾经发生过有意思的故事.小伙伴想不想学?2、齐读课题：15 小柳树和小枣树出示实物:枣子小伙伴打算怎么记住”枣”这个生字呢?生说,说得好的奖给枣子.二、初读课文，整体感知1、自由朗读全文，读准字音。
2、同桌相互检查字音是否读准。
3、出示生字卡片，同学找出带这个字的词和句读给大家听。
正音练习。
看清声母读：枣、虽、思、乘。
提示：“思”在“意思”一词中读轻声。
看清韵母读：忍。
4、选择自己最喜欢的段落和句子大声朗读，留意把句子读正确，读通顺。
5、小伙伴读了这个有意思的.故事，了解到什么呢？依据同学回答，随机提问：说小柳树骄傲，课文用了哪个词？出示句子：她在微风里得意地跳起舞来。
指名读，齐读。
过渡：这节课我们来讨论小柳树为什么那么得意。
三品读感悟，积累语言1、自由读2至4段，边读边想：小柳树为什么会得意呢？从课文中找出句子来。
2、依据回答出示句子：〔1〕小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
〔2〕春天，小柳树发芽儿了。
过了几天，柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！〔3〕这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。
3、引导同学通过比较、看图理解、感悟，运用多种朗读方式让同学充分朗读。
4师：小伙伴，请闭上眼睛，老师要在你们的脑海里画画了。
《小柳树和小枣树》优秀教案10篇
《小柳树和小枣树》优秀教案10篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1【教材分析】《小柳树和小枣树》是学校语文二班级上册的一篇课文。
课文以学校生喜欢的童话故事形式涌现，借助小柳树和小枣树生长状况的不同，给予它们不同的性格特点。
并通过它们之间的对话，生动形象地使同学懂得“要擅长发觉别人的优点，正视自己的不足”这一深刻的道理。
【同学分析】刚刚读二班级的同学，对童话故事有深厚的爱好，新奇心强，但缺乏肯定的鉴别技能。
大多数同学活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌控了一些识字的方法，喜爱读书和表演，但语言的表达技能、规律思维技能欠佳，有意留意的时间还比较短，好动、好玩。
【设计理念】1、在新教材和《课程标准》中，把激发同学的学习爱好放在首位。
同学读、写的欲望都很剧烈，要让同学把学习当作一种享受。
为了这一理念，要充分运用各种同学喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动同学学习的积极性、主动性和制造性。
2、让师生之间形成这样一种特定的关系：老师提出一系列问题，并由此诱导同学作出讨论的反应。
同学通过讨论性思索，回答老师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到猎取知识的目的。
3、使阅读成为同学学习和探究的重要手段。
让同学在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;引导和调动同学的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。
【教学目标】1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。
【教学流程】一、创设情境，诱发学习爱好同学们，你们喜爱春天吗?现在我们就一起去找春天吧!引导同学齐唱《春天在哪里》。
好，我们已经找到了春天。
你看，春天的使者小柳树来了!还带来了它的伙伴小枣树呢。
想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗?读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。
《小柳树和小枣树》教学设计优秀6篇
《小柳树和小枣树》教学设计优秀6篇小柳树和小枣树教学设计篇一教学目标：1、认识8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。
教学准备：多媒体课件、柳树和枣树图片教学过程：一、导入新课、初读课文1、今天，老师给大家请来了两位朋友，他们是谁？（老师板书画柳树和枣树）对，它们是小柳树和小枣树2、你能用一句话介绍介绍他们吗？3、小柳树和小枣树之间会发生什么故事呢，今天我们继续来学习第十五课小柳树和小枣树，（老师板书课题，枣字是生字请同学们书空和老师一起写），请大家把书翻到66页，请同学们自由读课文，读准字音、读通句子二、认读生词同学们读得都很认真，瞧，词语宝宝们都排着整齐的队伍来到这里，（课件出示词语）你还认识它们，能读准吗，谁先来读读第一个词，轻声的词语，要读得又轻又短，这些词语中还有几个读轻声的词语，你知道是哪些吗？（指名读词）注意轻声的指导和读词语的感情，小朋友们真不错。
我们把词语全部读一读吧，你能从它们中间选择一个你喜欢的来说一句话吗？二、品读课文，了解柳树和枣树不同的生长特点和性格特点。
（一）引导学习柳树的样子了解它的特点。
1、我们把词语请回课文，再去读读课文14段，边读边找找描写小柳树和小枣树样子的句子，你喜欢谁就找描写谁的句子，看谁找得又快又准，然后用直线画出描写柳树、用波浪线画出描写枣树的句子，指名学生回答，学生说到哪句，老师就点击出示哪句。
2、同学们可真了不起，一下子就全完成任务了，我们先来看看描写小柳树的句子。
（出示柳树句子两句对比，先出示第一句）谁来读读这句话，我这儿还有一句哪，请同学们读一读比一比它们有什么不同，你喜欢哪一句，为什么啊，叠词能让句子读起来更美，谁来美美的读读细细的和绿绿的这两个词，你还能说出像绿绿的这样的词语吗？（指导学生说句子）现在把词语放回句子里，大家一起读。
《小柳树和小枣树》的优秀教案
《小柳树和小枣树》的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《小柳树和小枣树》；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解小柳树和小枣树的特点及其生长过程。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和思考，培养学生的观察能力；（2）运用比较法，让学生了解小柳树和小枣树的异同，提高学生的分析能力；（3）开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱植物的情感；（2）教育学生学会欣赏他人的优点，懂得宽容与谦让；（3）引导学生树立正确的价值观，明白付出与收获的关系。
二、教学内容1. 课文《小柳树和小枣树》的内容简介；2. 生字词的学习与运用；3. 小柳树和小枣树的特点及其生长过程；4. 小柳树和小枣树的异同比较；5. 课文主题的分析与讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解小柳树和小枣树的特点及其生长过程；（4）培养学生的观察能力、分析能力、合作与交流能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用；（2）小柳树和小枣树的异同比较；（3）课文主题的分析与讨论。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生观察和思考，培养学生的观察能力；2. 比较教学法：运用比较法，让学生了解小柳树和小枣树的异同，提高学生的分析能力；3. 小组讨论法：开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力；4. 情感教学法：引导学生树立正确的价值观，培养学生的情感态度。
五、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 小柳树和小枣树的图片或实物；3. 生字词卡片；4. 小组讨论表格；5. 教学录音机或音响设备。
六、教学过程1. 导入新课：（1）复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况；（2）通过图片或实物，引导学生回顾小柳树和小枣树的特点；（3）提问：上节课我们学习了小柳树和小枣树，大家来说说它们有什么不同？2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意语音语调的准确性；（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误；（3）分段朗读，让学生感受课文的节奏和情感；（4）教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。
《小柳树和小枣树》教学设计15篇
《小柳树和小枣树》教学设计15篇《小柳树和小枣树》教学设计1教学目标：1．随文识字，在课文中理解“浅绿、光秃秃”等词语的意思，抓重点词句，理解课文内容。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，感悟小柳树和小枣树的不同性格。
3．懂得每个人都有长处和短处，要正确对待这些长处和短处。
教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。
教学过程：一、复习导入，激情引趣1、谈话：你能告诉老师，你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他交朋友？2．上节课我们认识了两个新朋友，今天老师又把他们请来了，他们是谁呢？（出示图片。
（板书：小柳树和小枣树）知道老师为什么要用不同的颜色写吗？（因为他们不同）二、整体感知自由读全文，边读边想：小柳树和小枣树在春天和秋天的时候有什么不同？三、精读感悟你发现春天的小柳树和小枣树有什么不同了吗？（出示图片，板书：好看难看）（一）细读词句，体会小柳树的美丽。
1、生汇报描写柳树美丽的句子。
课件出示：“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
”“春天，小柳树发芽儿了。
过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一件浅绿色的衣服，真美！”“又过了好些日子，小柳树的叶子已经长得又细又长了。
2、这些句子里的哪些词语让你感受到了小柳树很漂亮？抓住“细细的、绿绿的、浅绿色、又细又长”等词语引导学生感悟柳树的美丽。
3、指导学生通过朗读展现小柳树的美丽。
4、欣赏柳树图片。
我们一起来赞美一下它的美丽吧！几句话连起来读。
（二）、对比感知，小枣树与小柳树在春天里的不同。
师：春天的小柳树在你们的赞美中越来越美丽了，而它的邻居小枣树是什么样子呢？1、生汇报描写小枣树难看的句子。
课件出示：树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
小枣树还是光秃秃的。
小枣树才长出了小小的叶子。
2、抓住“弯弯曲曲光秃秃才长叶”感知小枣树的特点。
3、在对比中指导朗读。
三、研读对话，领会课文蕴含的道理。
阅读中体验 入境中感悟---- 《小柳树和小枣树》案例分析(精选12篇)
阅读中体验入境中感悟----《小柳树和小枣树》案例分析（精选12篇）阅读中体验入境中感悟----《小柳树和小枣树》案例分析（精选12篇）阅读中体验入境中感悟----《小柳树和小枣树》案例分析篇1前不久，我有幸聆听到了一节二年级的语文课《小柳树和小枣树》。
课堂上师生与文本之间的互动生成，对话，令我大开眼界，觉得耳目一新。
以下是我的一些不够成熟的评析，愿与同行们一起探讨。
一、谈话导入，复习字词.知道现在是什么季节吗？是啊，秋天是个丰收的季节，五谷丰登，瓜果飘香。
看，小枣树要向我们认真学习的小朋友献上它的大红枣儿呢！谁来读一读，把它摘下来。
（课件出示）评析: 生字的复习采用摘取红枣的方式，让学生读出一个摘取一个，新颖又与课文有密切的联系，一下子激起了学生的学习兴趣。
课堂上小手如林，这是一个很好的开端。
二、复习春天部分1 、看大家读得这么热闹，我们的老朋友----小柳树又来了。
看，这是棵怎么样的柳树啊？（课件出示图，并出示描写小柳树美的句子。
）读后，你觉得小柳树怎么样？2 、小柳树也正因为自己长得漂亮，所以（课件出示图，并出示小柳树说的两句话。
）现在，你又觉得小柳树怎么样？3 、如果这时，有个小朋友正好走过，或是一只小鸟飞过，或是地上的小花、小草，他们见了小柳树，会说些什么呢？（课件出示图）你能不能用小柳树，我想对你说的句式说。
评析: 制作精美的课件，把学生带进了一个美丽的世界：小柳树抽丝发新芽，柳枝长长地垂下来画面与句子同步出现，学生的视觉和听觉同时被感染着，以上三步的说话训练层层推进，此时的学生已小手如林, 个个都想发表自己的见解。
于是小柳树的美丽, 骄傲尽在孩子们的眼中展现, 一句句善良的忠告, 善意的批评在孩子们的口中流淌三、学习课文第5 至8 自然段。
春去秋来，小柳树和小枣树又发生了什么变化呢？用自己喜欢的方式读读课文第5--8 自然段吧，可以用笔划自己喜欢的句子。
评析: 相信我们的孩子能读好，让学生用自己喜欢的方式去读书，并不忘记圈圈画画自己喜欢的句子，这是对学生主体的充分尊重，是先进的学生主体观的具体体现，也是学生与文本进行对话的外在体现。
《小柳树和小枣树》教案
小柳树和小枣树教案一、故事简介这是一个关于小柳树和小枣树的故事。
在一个春天，小柳树和小枣树同时发芽。
小柳树很不服气，因为小枣树的发芽比他早了一周。
于是，他开始比较两棵树的大小，希望自己能长得更高。
这样，他就可以证明自己比小枣树更强，更有活力。
但是，随着季节的变化，小枣树变得越来越强壮，而小柳树却越来越瘦弱。
最后，当秋天来临时，小枣树结了很多果实，而小柳树几乎没有成果。
小柳树感到非常沮丧。
这时，小枣树向小柳树伸出手来，说：“朋友，你为什么那么担心我的成长呢？我们是朋友，不是敌人，你应该支持我。
而且，我和你不同，我的追求是结出果实，给人带来欢乐，而你的追求是高大，你的成长和我不同。
我们应该互相帮助，一起成长。
”听了小枣树的话，小柳树恍然大悟。
他明白了一个道理：每个人都应该找到自己的追求，不要太在意别人的成长速度。
此后，小柳树和小枣树成为了真正的朋友，在一起度过了美好的岁月。
二、适用年龄段适合3岁到6岁的孩子。
三、教育目标1.帮助孩子们了解友谊和合作的重要性。
2.帮助孩子们了解每个人都应该找到自己的追求，不要太在意别人的成长速度。
3.帮助孩子们培养团队合作和交流技能。
1.通过讲故事的方式，帮助孩子们了解友谊和合作的重要性。
2.引导孩子们思考每个人在成长过程中的追求和不同之处。
3.和孩子们一起进行游戏和活动，培养团队合作和交流技能。
五、教学步骤1.介绍故事《小柳树和小枣树》，向孩子们解释故事的背景和主要人物。
2.通过阅读故事，引导孩子们思考友谊和合作的重要性，以及每个人的成长追求和不同之处。
3.组织互动游戏和小组合作活动，通过团队合作和交流，帮助孩子们更好地理解课程内容。
4.通过课堂讨论和问答，巩固孩子们对课程内容的理解和能力。
六、教学点拨1.在讲故事时，要注意语速和节奏，让孩子们更好地理解故事情节。
2.在组织互动游戏和小组合作活动时，要注意每个孩子都能参与，并且鼓励孩子们交流和合作。
3.在课堂讨论和问答时，要主要鼓励孩子们提出问题和分享自己的想法。
《小柳树和小枣树》教案
《小柳树和小枣树》教案一、教材特点：每个人都是有优点和缺点、长处和短处的。
课文借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因为自己长得漂亮而骄傲，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还语气温和的与小柳树说话，并夸奖了他。
而通过小柳树和小枣树的对话和性格特征启发学生看待别人的长处与短处正是本文的立意所在。
本课教学通过比较小柳树和小枣树的生长特点不同、性格特点不同，以及小柳树前后说话的语气不同进行导读，其重点应该是抓住小柳树和小枣树的性格、语言等进行比较和体会。
二、学习目标：1、会认枣、浅等8个生字。
会写怎、思等10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要知道别人的长处。
三、教具准备：多媒体四、教学过程：（一）导入，看图揭题：师：同学们有没有听过这样一句诗？碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦。
生：没有（有）（若无人知晓则直接再问下一个问题）师：那听说过的同学知道它写的是什么树吗？生：柳树师：很好！再问你们一个问题：济南市的市树是什么？生：柳树师：同学们真厉害，知道这么多！好，那今天我们就来学习一篇小柳树和它的朋友小枣树之间发生的故事（板书：15、小柳树和小枣树，齐读课题）师：小柳树和小枣树同住在一个院子里，它们之间到底发生了什么？让我们来一起看看课文是怎么说的？（二）初读课文：师：下面就请小朋友们读一读课文，找出藏在课文中的生字朋友和难读的词，遇到不明白的字就请教一下课文下面的小树叶，小树叶一定会告诉你的！好，开始吧！师：老师首先来检查你们的词语学的怎么样？a 齐读b 开火车读师：我们的拼音朋友因为有事先走了，你还认识这些字吗？a 开火车读 b抢读（三）朗读感悟：师：小朋友们生字学的这么好，我相信你们课文也一定会学的很好的！1、下面大家自己读一遍课文，想一想，课文讲了小柳树和小枣树之间的什么故事呢？（总结归纳同学们的意见和说法）2、好，现在请小朋友们拿出铅笔来，听老师来读课文，分别画出描写小柳树和小枣树外形特点的词语和句子。
2023最新-[语文教案]小学二年级语文上册《小柳树和小枣树》教学设计(优秀8篇)
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[语文教案]小学二年级语文上册《小柳树和小枣树》教学设计（优秀8篇）《小柳树和小枣树》这篇课文的教学要让学生们懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
它山之石可以攻玉，下面为您精心整理了8篇《[语文教案]小学二年级语文上册《小柳树和小枣树》教学设计》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
小柳树和小枣树教学设计篇一教学目标：1、认识枣、浅等8个生字。
会写怎、思等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。
教学重难点：教学重点：认识枣、浅等8个生字，会写怎、思等10个字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得尺有所短，寸有所长的道理，学会欣赏别人。
课时安排：2课时第一课时一、激情导课1、联系生活实际。
（1）课件出示柳树和枣树图片：谁认识这两棵树？（认读词语柳树、枣树）说说你怎么记住生字枣？（2）你知道小柳树和小枣树的有关知识吗？（3）你喜爱柳树还是枣树？为什么？2、引出新课。
今天，我们来学习一个关于小柳树和小枣树的故事，看看学了故事后，你喜爱柳树还是枣树？板书：小柳树和小枣树（齐读课题。
）二、初读课文，渗透方法。
出示读书要求：1、（初读课文，给每个自然段标上序号，在文中圈出生字并读准字音记住字形，还要把课文读正确、通顺。
）2、遇到不认识的字可以先看看课文下面树叶中的注音，也可以问老师或同学；遇到难读的句子要多读几遍；记住字形的办法有加一加、减一减、比一比、编谜语等。
3、学生合作读课文、认生字。
生字和课文大家都会读了吗？同桌之间互相读一读，评一评，如果他读得好，你就向他学习，如果他哪儿读错了，或者哪里没你读得好，你来帮助他。
三、汇报学习成果过渡：刚才小朋友们读得那么认真，合作得那么愉快，现在谁愿意来汇报一下自己的学习成果？（一）学习生字1、认读生字。
出示生字，学生读生字。
（正音：看清声母读：枣、虽、思、乘。
小学二年级语文教案二：《小柳树和小枣树》阅读教学
【导语】《小柳树和小枣树》是一篇寓言故事，通过对柳树和枣树的描写，表达了身体虽小，但坚持下去，必有一番收获的道理。
对于小学生来说，这是一篇适合阅读和学习的故事。
针对这篇文章的教学，我将结合自身教学经验和教学实践，为大家带来一些教案和教学思路。
【教学目标】1.培养学生的阅读能力，理解故事内容，掌握故事基本情节。
2.学习正确的阅读方法，提高阅读速度和精度。
3.理解故事寓意，领悟人生道理。
4.加强学生对语言文字的理解和应用。
【教学准备】1.教师应提前阅读《小柳树和小枣树》并准备讲解说明文本。
2.制作幻灯片或者翻页板，用来展示故事图片和文字说明。
3.准备书面材料，包括练习题、作文等等。
【教学活动】第一步：前导教学在上课前，教师需要提前准备一些图片、幻灯片等多媒体资料，引导学生先通过视觉感受和联想理解故事内容的基本情节。
教师可以让学生依次观看预设好的相册，看图说故事，通过描绘形象化的图画，帮助学生更加真切地理解小柳树和小枣树的命运。
第二步：语言理解经过了视觉上的引导，学生的跨度进入到故事文字内容的理解和掌握环节。
教师可以通过轮流朗读、分段注释等方式，帮助学生理解故事中出现的生字、生词或者是生句。
比如，在阅读小柳树的时候，可以讲解“汗水淋漓”这个词语，可以通过举一反三，寻找相关的语境，提高学生对语言的理解。
第三步：阅读理解讲解完每段文字之后，教师可以针对故事的情节、情感进行问题分析。
例如，对于小枣树的不服从渐渐萎靡的情感，可以通过提问的方式，引导学生认识到这样的情绪对人的情感和心理造成的不良影响。
在如何克服心情起伏方面，教师可以分享一些实用的心理调节方法。
第四步：教学拓展完成阅读故事后，教师可以从多个方面对学生的理解和应用进行拓展。
例如，可以从语言对话、演练剧本、写作等方面对故事展开更广泛的教育。
在写作和练习方面，可以要求学生通过自己的描述来总结故事寓意和心理启示。
【教学评估】教师可以通过学生的语言表述、课堂状况、作品和作业等方面进行综合性评估。
《小柳树和小枣树》教学设计
《小柳树和小枣树》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小柳树和小枣树》教学设计(12篇)《小柳树和小枣树》教案篇一教材分析《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。
课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。
并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
学生分析刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
设计理念1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。
学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。
为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。
学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。
3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。
教学目标1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学流程一．创设情境，诱发学习兴趣。
同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。
好，我们已经找到了春天。
你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。
想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。
（板书课题）二．阅读、识字、探究、感悟。
1、初读课文，整体感知。
（1）自由朗读全文，边读边画出生字。
回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？（2）出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。
并想办法记住它。
（3）开火车认读生字。
引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。
以小组比赛的形式读。
《小柳树和小枣树》教学设计篇二一、教材分析《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册第四组的一篇课文。
这组课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理，教学时，要特别关注人文精神的挖掘与落实，在让学生感悟语言文字中进行自然的思想教育，让教材走进生活。
逐渐授以阅读的方法，培养阅读的能力，引导学生品味语言、运用语言。
这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点，并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
二、设计理念依据课改精神，以学生为主体、提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，在课堂上，我创造情境，着重培养学生学会从阅读中理解课文内容，从阅读中体验情感，体现“简简单单学语文”的设计理念。
设计上体现：1、创设情境，激发学生的学习兴趣。
学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。
为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
2、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读，并结合生活实际尽情地说、交流，读中又培养了口语交际能力；引导和调动学生的情感体验，在读中主动探究，悟情、悟理。
以读为本，尊重学生朗读中的独特感受，培养学生朗读兴趣。
三、教学目标1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
四、教学重、难点在读中主动探究，悟情悟理；五、教具准备：课件六、教学课时：第二课时七、教学流程：15、小柳树和小枣树(第二课时)一、复习引入：师：同学们，上节课的学习中我们新认识了两个朋友，它们是？生：小柳树和小枣树师：在课文中我们认识了一些生字宝宝，我把它们和它们的朋友一起请来了，你们还叫得出它们的名字吗？我们开火车来读一读，看哪列火车开得最快！(课件出示) 穿衣服、不好意思、忍不住、光秃秃、浅绿色、弯弯曲曲、虽然、乘凉、枣树、去呗、怎么啦、好啊；师：同学们读得真不赖，可见你们对课文的词语已经滚瓜烂熟。
想不想更好地了解小柳树和小枣树，跟它们成为好朋友呢？（想）现在老师把生字宝宝送回课文去。
我们来听一听课文的录音，仔细看图和图上的课文，想一想小柳树和小枣树有什么变化？(录音课件出示)二、精读课文、训练语感：过渡：林老师把春天的小柳树带来了，我们一起来欣赏一下。
1、课件出示三幅图(春天的小柳树)：这就是春天的小柳树，它在春天长得很快，很美。
那么课文中又是怎么描写的呢？请同学们赶快到文中找一找，用横线划划。
师：找到了吗？谁来说一说？（课件出示句子）1、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
2、小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！3、这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。
全班初读一遍，师：可是，林老师怎么听不出小柳树的美呢？谁来试试，你认为该怎样才能读出小柳树的美？指名读第一个句子，其他同学当当小评委。
谁愿意再来试试。
（再叫两个读后两个句子）读中结合指导：把“细细的、绿绿的、浅绿色的、又细又长”的感觉读出来。
小柳树枝叶又长又绿，真美啊，就像女孩子漂亮的长发，好，那么女孩子来夸夸小柳树吧！（女生读这三个句子）师：小柳树是这样的美丽，相比之下，小枣树呢？（不好看）我们来看一看，比一比。
（课件出示图画和句子）小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，而小枣树却……生答：1、树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
小柳树穿上一身浅绿色的衣服，而……生答：2、小枣树还是光秃秃的。
小柳树的叶子已经又细又长，但是……生答：3、小枣树才长出了小小的叶子。
小枣树不好看在哪里？（弯弯曲曲、光秃秃、小小的）好，现在我们1、2组和3、4小组来比赛读一下，看谁更能读出“弯弯曲曲”“光秃秃”“小小的”感觉。
（1、2组读完，师：“光秃秃的感觉读得不错哦，3、4组呢，你们也来读一读）过渡：女生的朗读和小组的赛读，让老师感到小柳树美若天仙，而小枣树真是个丑小鸭。
从古至今，柳树也一直是诗人、作家赞美的对象。
谁知道这样的诗句呢？来和我们分享一下。
（生说古诗）是啊，小柳树也觉得自己很美，她看到小枣树不如自己好看，她对她的邻居说了些什么？请同学们从课文中找找看。
（课件出示句子）生1：小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”生2：小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”师：你感觉到小柳树怎么样？从哪里看出来？（生1：她太骄傲了。
认为自己很漂亮！生2：她太神气了。
生3：她真没礼貌！从“喂”可以看出来。
）师：谁来骄傲、神气地读读小柳树说的话？（指生读。
想读的同学站起来读吧。
）师：你们都把小柳树的骄傲读出来了。
小柳树不只说话骄傲，课文中还有哪个句子也能看出小柳树很骄傲？（课件出示句子）：她在微风里得意地跳起舞来。
师：你从哪个词看出小柳树很骄傲？（生：得意。
）谁能把小柳树的得意表演出来？（指生上台边读边表演）真是一棵又得意又美丽的小柳树！好，我们再来得意地把这个句子读一遍，想像你们就是那一株神气漂亮的小柳树。
（生齐读）师：春天，在小柳树的眼里小枣树很难看，可是到了秋天，小枣树发生了什么变化？课件出示句子、插图：到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。
大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。
师：课文用“又细又长”描写柳树的叶子，很形象很美丽，现在又用“又大又红”描写成熟的枣子。
如果能多积累这样的优美词语，语言就会更生动丰富。
谁还能说说这样的词语？（又白又胖、又高又壮、又白又嫩……）小柳树看到小枣树结了又大又红的枣子，一改春天光秃秃的样子，变得很漂亮。
它对小枣树的态度有没有变化？（生：有。
小柳树想：“以前我总是说枣树不好看，这次她该说我啦！”）那么，小枣树是不是像小柳树想象的那样，也开口嘲笑小柳树？（生：没有，“小枣树什么也没说。
”）师：你看，这枣树多可爱啊，虽然以前小柳树总说他不好看，可他不仅没说小柳树的缺点，而且还看到了小柳树的优点。
它是怎么说的？（课件出示句子）小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿的早；到了秋天，你比我落叶晚。
再说，你长得比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”（指生读）师：春天柳树的美我们已经知道了。
这时正是秋天，老师曾让你们去观察秋天的柳树，课前我注意到有的同学还把它画下来，我们来看看。
（板贴画）秋天的柳树虽然不结果，可它看起来依然美丽，因为它落叶比较晚，而且它长得很快，小枣树观察得真仔细。
师：你们来当当小枣树，说一说小柳树的优点。
（生齐读）师：像你们态度这么亲切，就是课文小枣树的“温和”。
你喜欢小枣树吗？为什么？（小枣树不记仇；小枣树很谦虚；小枣树善于发现小柳树的优点。
）师：小枣树的话让骄傲的小柳树不好意思地笑了，为什么？（因为小柳树知道自己错了。
）小柳树知错就改，还是个好孩子。
师：课文有许多有趣的对话，我们来读一读，感受一下故事中的乐趣，女同学扮演小柳树，男同学扮演小枣树，师读叙述部分。
（师生分角色朗读）师：（指着板书总结）小柳树在春天里很好看，秋天却不结果，小枣树虽然长得不好看，在秋天却结出了又大又红的果子。
你能用我们学过的成语来概括这篇课文所说明的道理吗？（“尺有所短，寸有所长。
取长补短，相得益彰。
”）师：是的，小院里四季有了它们不同景色的交替就更加美了，也多了很多欢乐。
我们要像小枣树学习，多发现别人身上的优点。
（三、课堂延伸，学生互动。
现在我们就来学习小枣树说说别人的长处和自己的短处吧。
老师想送给大家几句话。
让我们一起读读这些话，（出示名言警句），学生读读背背。
尺有所短，寸有所长。
谦虚使人进步，骄傲使人落后。
左眼看别人的优点，右眼看自己的缺点。
四、课堂总结。
这节课你快乐吗？你还知道哪些像课文这样描写“尺有所短，寸有所长”的故事吗？《高和矮》《陶罐和铁罐》学生自由畅谈。
）（机动）五、作业：1、把课文中你喜欢的好词、好句摘录在读书笔记本里；2、把你想对小柳树和小枣树说的话写在日记本里；师：这样学习课文的语言就融入了你的语言仓库，就变成你能运用的活的语言了。
请将故事编写好。
读给同学听，听别人评一评自己的习作，再修改。
课外作业：请同学们根据自己的认识编一则寓言，先想好要告诉别人一个什么道理，然后创编一个寓言故事，说明这个道理，给人以启迪和教益。