课堂辅助教学新模式探索

课堂辅助教学新模式探索

手机作为一种沟通媒介，在给大学生带来便利的同时，也对高校的管理和课堂教学工作带来新的挑战。最严重的是使得大学生对手机产生了习惯性依赖，为改善手机在课堂泛滥成灾的现状，尝试开发智能手机上课辅助模式APP，使学生“抬起头来，回归课堂”。“巧课吏”APP软件开发的核心思想是通过“定距离操控技术”操控学生手机，此外包括滚动点名、催课、测验等功能来辅助课堂教学，以整顿课堂纪律，促进互联网时代下的教学改革。

标签：移动互联网；手机辅助；课堂教学；定距离操控

doi：10.19311/ki.16723198.2017.14.074

1 引言

随着计算机技术的发展和“互联网+”时代所带来的巨大影响，人们接受知识的方式发生了重大改变，对教育提出了更高的要求，从而具有更多高新技术成分和便捷实用工具的新模式愈发显现出它在上课过程中以及在整个教育系统中的重要性。

1.1 课堂教学存在的普遍问题

（1）学生主动参与课堂的积极性不高。上课期间，老师在讲台上滔滔不绝，台下往往是一片寂静，沉默不言。老师抛出一个问题，举手回答的人寥寥无几，甚是寡淡。

（2）学生学习态度差，不遵守课堂纪律现象严重，学习氛围欠缺。具体表现在，学生缺课、旷课现象严重；很多学生上课玩手机，看课外书，不认真听课和做笔记；学生永远处于一种被动学习的状态，学习兴趣低。

1.2 移动互联网+教育模式

移动互联网app化掀起新的浪潮。伴随着移动互联网的发展，4G网络全覆盖得以实现，而智能手机终端也已渗入到人们生活的方方面面，只要人们希望利用到的任何资源，APP都可以提供，显然，APP化已成为一种流行的趋势。

5G移动通信技术的探索与研究不断突破。相对于4G移动通信技术来说，5G移动通信技术的传输速度更快，性能更好，至少是4G移动通信技术的一倍，具体包括用户体验、系统安全、传输时延和无线覆盖的性能等各个方面。未来十年，5G移动通信技术将成为一种发展趋势，也将成为一种高效、完美的移动信息网络。

2 手机辅助上课模式的依据

2.1 手机辅助上课模式的原理分析

针对教学现状中老师和学生存在的问题，我们积极地寻找合理的解决办法。在此过程中我们发现，解决学生上课不认真听讲的根本方式是把考试压力传递给学生。因此，每次课后留2～3分钟进行考试是一种有效的方式。而组织传统的考试方式要花费大量的时间，从老师制卷、印刷、监考到阅卷都需要大量的人力与物力。而互联网+手机的出现，使得传统考试中的印刷、选择题的阅卷环节都可以去除，随时随地进行考试已经成为可能。

针对学生逃课较多的现象，传统的点到方式可能会出现学生代答、花钱请别人代上课的情况。最有效的解决方式是直接通过老师的手机端控制学生的手机，通过对比在线人数与实际人数，来统计考勤率，彻底杜绝假签到现象。

2.2 手机辅助上课模式开发的优劣势分析

2.2.1 优势分析

（1）对于老师而言。第一，课堂纪律明显改善，学生抬起头来听课，提高了老师授课积极性，教学质量直线上升。任何事情都有反作用原理，通过手机辅助上课模式的实施，手机被老师远程操控，学生被迫性地远离手机，抬起头来，看向黑板。一旦學生不再低头，老师便摆脱了没有观众的悲哀，受此影响会更加积极上课，认真备课，上课质量由于师生的双向配合会大幅度提高。第二，加强了师生之间的沟通和联系，拉近了师生的距离。在APP中，通常以班级为单位，建立自己的班级群，再邀请各科老师加入，课业上面的问题可以在群里直接询问，生活中的问题，不方便直接当面询问的问题可以直接和老师私聊，避免了一些学生见到老师的胆怯和尴尬，更进一步地和老师拉近了距离。

（2）对于学生而言。第一，将自制力不够，深陷于手机娱乐的同学拉到课堂中来，强制性远离手机，达到“抬起头来，回归课堂”的效果。一部分学生并不是不爱学习，只是控制不住自己的手，总想去触碰它。然而手机辅助上课模式的开发，使得学生的手机被远程操控，你即使点击它，也毫无意义。此时的学生即可被强制性地拉回课堂，逐渐摆脱手机的控制。第二，大幅度地降低了学生的抵触心理。和绝对禁止手机带进课堂相比较，手机辅助上课模式将教学与手机融合在一起，并不是完全禁止学生与手机的接触。手机辅助上课模式开发了一个悬浮窗，在悬浮窗里面，手机的一些基本功能如照相机等可以使用，任课老师也可添加一些认为上课可以用的软件在里面，此时的手机相当于被半控制化。这将更有利于学生主动融入课堂，激发他们的学习兴趣。

（3）对于教学而言。第一，严格端正了课堂行为规范、建立良好的教学秩序，大幅度减少了迟到、早退、旷课现象从而提高课堂效率。一旦手机和课堂教学相联合，那么考勤势必迎来一场革命。传统的考勤是依靠教师逐个点人名来确定的，考勤效果相对来说比较好，但依然存在的问题是耗费的时间过长，影响教学，并且，由于教师不能保证认识全部学生，也会存在代答到的现象。第二，和

传统考勤相比，通过移动手机来考勤显而易见更快捷，更方便。在手机辅助上课模式中，学生的手机一旦被老师的手机远程操控，老师手机端即可显示被控制手机数目，将数目和学生人数对比，即可知道谁没有出勤。这样，考勤的准确度高，也不用教师耽误上课的时间来记考勤，提高教师的上课进度，也有利于课堂秩序的维护。

2.2.2 劣势分析

（1）局限于移动互联网技术的发展。手机辅助上课模式的开发先决条件之一就是学校无线网的完全覆盖。现今中国移动互联网发展趋势依然强劲，但也明显存在一些问题，事实上，中国移动互联网的区域发展结构是不平衡的，由于一二线城市的wifi、4G普及率较广，所以发展速度就更快了。对于稍微落后的三线城市，很大一部分学校都不能达到wifi全覆盖，何况于小县城。（2）网络的稳定性和运行速度也是影响手机辅助上课模式运作的重要因素。由于电缆光纤的传输经常被自然和人为环境所干扰，网络随之也面临着不确定因素的影响，网络一旦中断，上课模式就会退出，影响上课进程。其次，同时上线的学生一旦过多，网络的运行速度就会减缓，影响到上课模式一些功能的运作。

（3）不能从根源解决学生依赖手机的问题。随着科技的发展，手机价格逐渐降低，学生几乎人手一部，人们依赖手机的症状也日渐严重，其中主要受害群体便是大学生。由于空闲时间充裕，很多学生无所事事便选择玩手机，主要用手机来聊天，看剧，玩游戏，久而久之，便养成手机不离手，时刻想看手机的不良习惯。

3 智能手机APP辅助教学模式

3.1 App功能对课堂效果的影响

我们设计的这款“巧课吏”手机APP，其目的在于辅助大学课堂教学，用最顺应时代、最受大家欢迎的方式来改良大学课堂上现存的一些弊端。既然“巧课吏”上的这些功能是针对课堂教学而提出的，必定会对无论是老师、同学还是整体的课堂教学效果产生一定的影响。

3.2 核心功能对课堂效果的影响

核心功能是“巧课吏”最主要的组成部分，核心功能对大学课堂效果的影响也是我们最关注的部分。以下我们从”签到”“拒绝迟到”和“测验”三方面进行简单分析与总结。

（1）签到功能的设计无疑是对传统上课点名方式的改良。实现了一种便捷的、高效的、电子化的签到模式，给出了一种基于移动智能终端设备上的上课签到系统。对于整体课堂教学而言，形式简单，有效的方便学生签到，简化流程，实现教师对学生出勤信息的管理，便于减轻课堂上由于点名而引起的学生及教师的负担。