[0303]《学前心理学》2016作业题及答案

1、儿童期建立的某种依恋关系将导致一个人的信赖、自信和稳定的情绪状态，这种依恋类型是指（）。

B. 安全型依恋

2、儿童只是在游戏圈外看别人活动，自己不参加进去，有时则发表一些口头意见，这种类型的社会性参与属于（）。

C. 旁观者行为

3、早期对儿童数能力的经典研究是皮亚杰的（）。

A. 数量守恒实验

4、在陌生情境中，难以主动探究周围，表现出明显的陌生焦虑。母亲离开时儿童相当忧伤，但重逢时又难以被安慰，这类儿童与母亲的依恋属于( )。

A. 焦虑—抗拒型

5、已经具备听觉能力的婴儿，其妊娠的周数为（）。

C. 20

6、对儿童来说，依恋的核心与基本的外在行为表现是（）。

C. 寻求亲近

7、特别容易引起婴儿兴奋的颜色是（）。

A. 红

8、个性作为一个心理特征系统，主要包括自我意识系统和个性心理特征系统和（）。

B. 个性倾向性系统

9、学龄前期，儿童的情感表现仍然有易激动性和直接性，他们的情感主要是和具体对象相联系的,因此对儿童的教育也应该通过一定的行为规范而加以（）。

C. 具体化

10、个性最核心的特征是（）。

A. 性格

11、下面选项中，哪种方法不属于横断研究和纵向研究的具体体现（）。

D. 访谈法

12、加拿大心理学家布里奇斯认为,婴儿的情绪反应在前3个月左右首先分化为一般性的积极反应和一般性的消极反应,即快乐和（）。

C.痛苦

13、皮亚杰对儿童道德判断的研究，采用的研究方法是（）。

B. 对偶故事法

14、安思沃斯通过“陌生情境”实验，发现儿童有着三种不同的依恋模式，分别是焦虑－回避型依恋、安全型依恋和（）。

B. 焦虑－抗拒型依恋

15、在婴儿的所有感觉器官中，最活跃、最主动、最重要的感官是（）。

B. 眼睛

16、幼儿一般都能够掌握本民族语言的全部语音，以后发音开始稳定，趋于方言化是在（）以上。

B. 4岁

17、心理发展的最高平衡状态是（）。

D. 个性

18、它是人类复杂心理活动的基础，是一切信息精加工的资料来源，又是认识活动的开端，指的是（）。

B. 感知觉

20、哈洛的“代理妈妈”实验证明了影响依恋安全性的因素中是（）。

A. 稳定的照看者

21、儿童能发出连续音节是在（）。

B. 4-8个月

22、幼儿期主要的思维形式是（）

B. 形象思维

23、以多元视角看待儿童主要是关注（）。

C. 儿童的个体差异

24、儿童依恋中的B型依恋是（？）。

A. 焦虑-回避型

25、个体心理发展是一个开放的系统，这是心理发展的（）。

B. 连续性

26、以下关于儿童攻击行为的描述不正确的是（）。

A. 女孩较男孩公开性的攻击行为多

27、根据托马斯的气质类型，比例最大的是( )。

A. 容易照看型

28、科学研究最基本的方法是（）。

D. 观察法

29、心理是脑的机能，而且人脑会自发地产生心理。

错误

30、静止的物体与比运动的物体更能吸引婴幼儿的注视

错误

31、儿童方位知觉的发展顺序为先上下，次前后，再左右。

正确

32、社会心理学家认为，在同伴群体中的评价标准出现之前，父母是影响儿童最有力的人物。

错误

33、年幼的学前儿童比年长的学前儿童更多地使用语言与他们的伙伴交流。

错误

34、测量同伴关系最典型的方法是同伴提名法。

错误

35、移情是对自已情绪的意识，但不能意思到他人的情绪。

错误

36、年龄大些的儿童与年龄较小的儿童相比，他们更多地使用工具性侵犯。

错误

37、美国心理学家哈洛用刚出生的恒河猴做的“三山实验”实验，有力地说明了母爱对儿童的不可替代性。错误

39、通俗地讲，认知就是认识和知识。

正确

40、同伴关系

本题参考答案：

同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，或者主要指同龄人之间或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。

41、需要

本题参考答案：

需要是指个体对身心不平衡状态的体验以及追求新的平衡的动力。

42、知觉恒常性

本题参考答案：

知觉恒常性是指当知觉条件变化后人对知觉对象的感知保持不变。

43、电报句

本题参考答案：

电报句是婴儿约从15个月-2岁期间开始出现的双词或三词组合在一起的语句。它在表达一个意思时，虽然比单词句明确，但表现形式却是断续、简略的，结构不完整，好像成人所发的电报式文件，故通称为电报句。

45、简述科尔伯格的儿童性别守恒发展的三个阶段。

本题参考答案：

（1）性别标志（2分）；（2）性别固定（2分）；（3）性别一致性（2分）。

科尔伯格把儿童性别守恒的发展划分为三个阶段。第一阶段：性别标志。早期的学前儿童能正确标志自己以及他人的性别。但这时的儿童对性别的认识是根据外部的、表面的特征，如头发长度、服饰等。第二阶段：性别固定。这时的儿童对性别的“守恒性”有了一定的理解，如知道男孩将来要长成男人，女孩将来会长成女人，但他们仍相信改变服饰、发型等就能导致性别转换。第三阶段：性别一致性。幼儿园大班儿童和小学低年级儿童开始确信了性别的一致性，他们知道即使一个人“穿错了衣服”，也不会改变性别。

46、简述教师在幼儿同伴交往中的有效指导策略。

本题参考答案：

（1）仔细观察（2分）；（2）及时指导（2分）；（3）积极评价（2分）。

47、根据班杜拉的社会学习理论分析电视对儿童攻击性行为的影响。

本题参考答案：

（1）它教给儿童一些攻击性的行为方式，它使儿童放松了对攻击行为的抑制，使暴力合法化（2分）；（2）它降低了儿童对暴力的敏感性，并习以为常（2分）；（3）它使儿童对现实的想象建立在自己的行动上，过分地认为自己是受害者，有报复发展到攻击（2分）

48、简述儿童的自我中心语言及其表现范畴。

本题参考答案：

（1）所谓自我中心，是指儿童把注意力集中在自己的动作和观点之上的现象，在语言方面的自我中心则表现为讲话者不考虑他在与谁讲话，也不在乎对方是否在听他讲话，他或是对自己说话，或由于和一个偶然在身边的人共同活动感到愉快而说话（3分）。（2）自我中心语言共分为三个范畴：重复、独白、双人或集体独白（3分）。

49、简述依恋形成的标志。

本题参考答案：