小学心理健康教育《感恩的心》教学
四年级上册心理健康教学设计-12《关爱中的我,感恩的心》 北师大版
四年级上册心理健康教学设计-12《关爱中的我，感恩的心》一、教学目标通过学习本课程，学生可以：1.了解关爱自己和感恩他人的重要性；2.提高情感沟通能力；3.建立积极的心态，减少负面情绪的影响。
二、教学重难点教学重点：1.了解关爱自己和感恩他人的概念；2.学习如何表达感激和感恩之情。
教学难点：1.如何将关爱与感恩贯穿于日常生活；2.如何建立积极心态，减少负面情绪的影响。
三、教学内容与步骤1. 教学内容1.课前小组讨论：学生分为小组，讨论什么是关爱自己，什么是感恩他人，为什么关爱和感恩很重要。
每个小组派一名代表介绍讨论结果；2.课堂演讲：让每位学生在课堂上发表一个他们认为应该感恩的人或事，并表达他们的感激之情；3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，练习如何用正确的方式表达感谢之意；4.绘画：让学生进行绘画活动，画出一件他们感到幸福和感恩的事情，分享他们的画作。
2. 教学步骤1.课前小组讨论（10分钟）：–学生自行分组，进行小组讨论；–每个小组派一名代表介绍讨论结果；–教师引导学生总结讨论结果，提出问题，引发思考。
2.课堂演讲（15分钟）：–让每位学生在班上讲述一个感激的事情；–鼓励学生讲述具体的情境和感受，提高情感交流能力。
3.角色扮演（20分钟）：–小组分角色扮演，练习如何用正确的方式表达感谢之意；–教师引导学生从语言、表情、声音等方面注意表达方式。
4.绘画活动（15分钟）：–让学生画出一件他们感到幸福和感恩的事情；–学生分享他们的画作，与同学交流。
5.小结（5分钟）：–教师对本堂课进行总结，强调课程目标，让学生反思和总结自己的学习收获。
四、教学评价和作业1. 教学评价1.分组讨论结果是否达到预期效果；2.学生讲述感激的事情是否有具体情境和感受；3.角色扮演是否能够用正确的方式表达感谢之意；4.学生绘画是否真实反映了他们的感受。
2. 作业1.搜集一份感谢信，分享给同学；2.画一张关于自己的幸福和感恩的图片，写下感想。
四年级上册心理健康教案-12《关爱中的我,感恩的心》
四年级上册心理健康教案-12《关爱中的我，感恩的心》教案名称：关爱中的我，感恩的心适用年级：四年级上册教学目标：1. 更好地了解自己身边的亲人和朋友，增进彼此间的关爱和信任。
2. 学会感恩并表达感恩之心，增强爱心和善良的品质。
教学重点：1. 感恩：向身边的人表达感恩之心，学习感恩。
2. 关爱：了解身边的亲人和朋友，增进彼此间的关爱和信任。
教学难点：1. 如何正确地表达感恩之心，学会感恩。
2. 如何更好地关心身边的人，增进彼此间的关爱和信任。
教学方式：1. 授课讲解：通过老师的讲解和示范，向学生介绍如何表达感恩之心和关心身边的人。
2. 分组讨论：把学生分成小组，进行讨论和交流，促进彼此间的了解和关系。
3. 情景模拟：设定情景，让学生实践发挥，落实教学内容。
教学内容：1. 了解身边的人，增进彼此间的关爱和信任。
a. 老师可以借助九宫格的方式，让学生画出自己身边的人和他们的特点。
b. 学生可以在小组内交流，了解彼此间的家庭和生活情况，增进对彼此的认识和理解。
2. 表达感恩之心，学习感恩。
a. 老师可以向学生介绍常见的表达感恩之心的方式，如口头致谢、写感谢信、送贺卡等。
b. 学生可以通过情景模拟，练习表达感恩之心的方法，以增强感恩的能力。
教学过程：1. 课前准备：a. 准备白板、彩笔、九宫格作业纸、小贺卡等教具。
b. 提前准备好案例、图片等说明材料，便于教学时使用。
2. 教学步骤：第一节了解身边的人，增进彼此间的关爱和信任。
a. 第一步激发学生兴趣使用笑话、歌曲、故事等方式，激发学生的兴趣，引发他们对知识点的好奇心。
b. 第二步讲解示范通过图片、案例等方式向学生介绍自我认识和身边人的认识的重要性，并讲解九宫格绘制的方法。
c. 第三步小组交流把学生分成小组，让他们互相交流，了解彼此间的家庭和生活情况，增进对彼此的认识和理解。
d. 第四步教师点评老师根据学生的情况进行点评，表扬好的地方，指出需要改进之处。
第二节表达感恩之心，学习感恩。
四年级上册心理健康教学设计-第十二课 关爱中的我,感恩的心｜北师大版
四年级上册心理健康教学设计-第十二课关爱中的我，感恩的心｜北师大版教学目标本课旨在培养学生的感恩意识，增强他们对周围关爱的感知能力，并激发学生积极向上的生活态度。
通过活动与讨论，学生能够：1. 认知目标：理解关爱与感恩的内涵，认识到自己在家庭、学校和社会中的角色与责任。
2. 技能目标：学会表达感谢，提高与家人、老师和同伴沟通的能力。
3. 情感目标：培养感恩情怀，增进与他人的情感联系，形成积极的人际关系。
教学内容课程内容围绕“关爱中的我，感恩的心”主题，包括：1. 认识关爱：介绍关爱的不同形式，如家庭关爱、学校关爱和社会关爱。
2. 体验感恩：通过角色扮演、故事分享，让学生体验被关爱和表达感恩的过程。
3. 实践表达：指导学生如何用言语、行动表达对他人的感谢和关爱。
4. 感恩的价值：讨论感恩对个人成长及社会和谐的重要性。
教学重点与难点重点：让学生认识到关爱是无处不在的，学会感恩和表达。
难点：如何引导学生将感恩转化为行动，以及如何深刻理解感恩的内涵。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频材料、故事书、卡片。
2. 学具：彩笔、纸张、小礼物（用于感恩实践）。
教学过程1. 导入：利用PPT展示关爱与感恩的图片，引发学生思考。
2. 新授：讲解关爱的不同形式，通过故事讲述和小组讨论深化理解。
3. 实践：进行角色扮演，让学生体验给予关爱和表达感恩。
4. 分享：学生分享自己的感受和想法，老师点评并总结。
5. 应用：布置感恩作业，鼓励学生在生活中实践。
板书设计板书设计简洁明了，包括关键词和主要教学点，如“关爱”、“感恩”、“表达”等，并辅以图表和简图。
作业设计1. 家庭作业：学生制作感恩卡片，写下对家人、老师或朋友的感谢之情。
2. 小组作业：小组成员共同讨论如何在学校或社区中展现感恩行动。
课后反思通过课后反思，教师可以评估学生对感恩概念的理解程度，以及他们是否能在日常生活中实践感恩。
同时，反思有助于教师调整教学方法，以更有效地促进学生心理健康发展。
《感恩的心》教学设计
教学内容的反思
知识点覆盖
在教授《感恩的心》时，我确保了所有的知识点都得到了覆盖， 包括感恩的重要性、如何表达感恩以及感恩的实际应用。
教材理解
我深入理解了教材的内容，并能够根据学生的需求和兴趣进行适当 的调整，使教学更加贴近学生的实际生活。
内容深度
我注重教学内容的深度和广度，不仅让学生了解感恩的概念，还引 导他们深入思考如何在生活中实践感恩。
感恩的层次
从基本的对他人的感谢，到对生 活的热爱，再到对生命意义的探 索和领悟，感恩的层次逐渐深化 。
感恩的重要性
促进人际关系
感恩能够让人们更加真诚地表达 对他人的感激之情，增强彼此之 间的信任和友谊，有助于建立良
好的人际关系。
提升幸福感
感恩能够让人们更加关注生活中的 美好，从而增强生活的满足感和幸 福感。
教学过程的反思
1 2 3
时间管理
在教学过程中，我合理安排了时间，确保每个环 节都有足够的时间进行，没有出现时间紧迫或过 于拖沓的情况。
节奏把握
我注意把握教学的节奏，保持张弛有度，既让学 生有足够的时间思考和消化，又能够按时完成教 学任务。
氛围营造
我努力营造积极、和谐的教学氛围，让学生在轻 松愉快的氛围中学习，提高他们的学习效果。
能够通过音乐表达情感，增强音乐表 现力。
情感目标
培养学生对父母的感恩之心， 感激他们的养育之恩。
引导学生珍惜眼前的人和事， 懂得感恩和回报。
提高学生的人文素养和审美情 趣，培养积极向上的心态。
02
教学内容
感恩的内涵
感恩的定义
感恩是一种积极的生活态度，它 表现为对他人、社会和自然给予 的恩惠和善意的深刻认识和感激 之情。
一年级下册班会教案-《感恩的心》 全国通用
一年级下册班会教案-《感恩的心》教学目标1.让学生了解“感恩”的意义；2.培养学生爱护身边人、物、事的良好习惯；3.帮助学生发掘身边的感恩点，并进一步感恩生活中的好事；4.增强学生的感恩意识，培养学生感恩的心态和行为。
教学重点1.让学生了解“感恩”的含义；2.利用互动的方式引导学生体验感恩的心情，并形成感恩的习惯；3.帮助学生发掘身边的感恩点，并进一步感恩生活中的好事；4.关注学生感恩的成长过程，让他们懂得感恩的重要性。
教学内容1. 学习和探讨“感恩”引导学生理解“感恩”的含义，让他们了解感恩是一种美德，是人们必须具备的品质。
可以通过以下方式开展：•告诉学生“感恩”的定义；•让学生通过观察身边事物，进行感性认识并与其他同学分享；•特别安排一些与感恩有关的课外活动，例如散步、野餐等，让学生在活动中感受到生活的美好。
2. 引导学生寻找“感恩点”通过教师和学生分享、合作等活动，让学生从身边找出一些值得感恩的点：•通过宋词《静夜思》，让学生感受到大自然的美好；•带领学生一起探索学校校园，发现和认识学校里的优秀老师；•让学生自主选择对象，制作一份感恩卡片送给亲人、朋友等，并在卡片上写下想说的话。
3. 借助故事和视频加深理解通过故事和视频等方式，让学生进一步理解感恩的内涵。
可以使用以下资源：•一些适合年龄的寓言故事，例如《小狗跟我学做人》；•一些感恩的视频资源，例如《让我们一起感恩》等。
4. 针对身边人和事的感恩实践让学生具体地行动起来，感恩身边的人和事，形成良好的感恩习惯。
可以通过以下方式开展：•班级内开展感恩墙的设置活动，让学生把自己的感恩事迹贴到感恩墙上；•让学生自主选择帮助旁边的同学、家人等，让他们感受到爱和关怀；•通过社区服务活动、义卖、慰问等方式，让学生把感恩的心态融入到行动中。
教学过程自我介绍与热身教师自我介绍后，让学生也自我介绍一下，热身。
感恩故事分享讲述一些感恩的故事，例如《谁在深秋时挽留你》等。
感恩的心心理健康教案7篇
感恩的心心理健康教案7篇感恩的心心理健康教案篇1背景:针对现在的小学生大多数是独生子女，从小娇生惯养，缺乏感恩的心，缺乏社会责任感，对朋友、对家人没有感恩的意识。
他们认为父母为自己所做的一切都是应该的，干什么事情都以自我为中心，“天下”唯我最大。
所以在母亲节到来之际，开展一次以“孝敬父母，感恩母亲”为主题的班会。
活动目标：1. 让学生了解母爱的无私与伟大，懂得为什么要感恩母亲，如何去理解、尊敬父母，明白怎样孝敬母亲。
2. 通过这次主题班会知道孝敬父母要从小事做起，从现在做起，激发学生爱的情感。
活动准备：1.准备节目，搜集故事，准备。
2. 搜集歌曲《感恩的心》、《妈妈的吻》、《母亲》。
3. 制作相关课件，排练有关节目。
活动形式：听故事，唱歌，诗歌朗诵，写爱心卡片等。
活动过程：一、听歌曲《母亲》，创设情景导入。
师：为什么不管你多富有，无论你官多大，到什么时候也不能忘咱的妈？引出主题：孝敬父母是我们中华民族的传统美德，我们要孝敬父母，感受母爱的崇高与伟大、无私。
二、浓浓的父爱、母爱1、视频播放《孟母三迁》的故事，《地震中的母爱》。
孟子后来成为一个很有学问的人，我想这和他的母亲是分不开的。
2、说说自己和妈妈之间的故事。
师:刚才大家看到的是发生在别人身上的故事，那与我们朝夕相处的父母之间有那些感人的故事呢？学生1.妈妈每天接送我上学，不论是刮风还是下雨，从没耽误过。
学生2.晚上我生病了，发烧，妈妈急忙送我去医院。
学生3.下雨了，妈妈给我送伞。
天冷了，妈妈给我送衣服。
学生4.妈妈每天给我做饭洗衣，还要干其他活。
等师：孩子们，聆听着你们的诉说，感受着你的感动，让我们唱起《妈妈的吻》聆听这世间最美的、最真的母爱。
播放歌曲《妈妈的吻》，全班同学跟长。
三、母爱是伟大的，也是无私的。
乌鸦反哺、羊羔跪乳之恩，我们怎样回报妈妈一份爱呢？1.母爱是最动听的歌，让我们用最美的诗歌来赞美她吧。
学生朗诵诗歌《慈母颂》。
2.母爱是最动人的歌，请听《母爱》。
四年级心理健康上册教学设计-第十六课 感恩的心 通用版
四年级心理健康上册教学设计-第十六课感恩的心通用版一、教学背景和目标1.1 教学背景随着社会经济的发展和教育体制的改革，我国学生的学业压力不断加大，心理健康问题也随之增多。
教育部要求加强学生心理健康教育，使学生在学习中健康成长。
1.2 教学目标本课通过让学生认识感恩的重要性，培养学生感知周围人和事的美好，关注他人付出，向他人表达感激之情的意识和能力，培养学生良好的人际关系和情感沟通能力，最终达到强化学生的心理健康的目的。
二、教学思路和方法2.1 教学思路从学生的实际生活出发，从感性认识到理性认识，从传统的感谢到深刻的感恩，由表面的行为到内在的感受，通过现代心理学、社会学、哲学和文化学等多方位的知识，全面培养学生感恩的心，推动学生心理成长。
2.2 教学方法教师通过课堂讨论、情景互动、绘本阅读、游戏体验、课外拓展等多种教学方法，激发学生兴趣，调动学生积极性，提高学生参与度，让学生在实际生活中运用所学的知识，造福自己，造福别人。
三、教学内容及流程设计3.1 教学内容1.引入：本课主题介绍。
2.学习：感恩与感谢，心理学研究。
3.体验：情感分享与表达。
4.体验：感恩绘画。
5.游戏：感恩追逐。
3.2 教学流程1.引入（5分钟）–引导学生回顾历史感恩节的由来，尽可能激起对节日的了解与兴趣，逐渐进入本课主题。
2.学习（15分钟）–老师通过多媒体介绍感恩和感谢的区别，让学生了解感恩对心理健康的影响，创设课堂情境。
–老师介绍心理学研究结果，运用生动有趣的例子让学生了解感恩的利好。
3.体验（20分钟）–情感分享：老师组织学生分享给自己带来美好感受的事情，要求用“我很感激……”，并鼓励大家进行互动和表达。
–绘画：提供手工绘画材料，并让学生画出一幅表示感恩的图画。
4.游戏（20分钟）–感恩追逐：老师组织学生分为两组，通过感恩的追逐游戏，让学生体会到“感恩别人，感恩自己”的情感体验。
5.总结（5分钟）–老师带领学生进行回顾和总结，让学生用自己的语言表达所收获的收获，提高对本课程的了解与理解。
感恩的心 教案
感恩的心教案主题：感恩的心目标：通过学习与讨论，培养学生感恩的态度和习惯，提高对他人付出的认识和感恩的重要性。
时间：40分钟教材准备：1.幻灯片或黑板2.感恩日记本教学步骤：1.引入（5分钟）a.播放一段关于感恩的小视频或讲述一个感恩的故事，激发学生的思考。
b.提问学生：“你们平常会感恩吗？并且你们以何种方式表达感恩？”鼓励学生分享自己的经验和观点。
2.表达感恩（10分钟）a.以小组为单位，让学生讨论并列出他们认为应该感恩的人或事情。
b.鼓励学生将自己的想法写在感恩日记本上，并邀请他们分享。
3.认识他人的付出（10分钟）a.通过幻灯片或黑板展示一些他人的付出的例子，例如：父母的辛勤工作、老师的辅导、朋友的帮助等。
b.组织学生讨论这些付出对他们的生活有何影响，引导他们认识到他人的善意和付出。
4.感恩的重要性（10分钟）a.通过幻灯片或黑板展示一些关于感恩的名言警句，引导学生理解感恩的重要性。
b.让学生小组讨论并回答以下问题：“为什么我们应该感恩？感恩对我们自己有何益处？”c.邀请学生分享他们的答案。
5.总结（5分钟）a.提醒学生每天记录自己感恩的事情，并鼓励他们分享给家人和朋友。
b.以鼓励的话语结束教学：“让我们每个人都保持感恩的心态，感恩他人的付出，并且用行动去回报。
”教学扩展：1.组织学生进行一次感恩之旅，参观社区组织、老人院或慈善机构，学习并体验他人的付出和服务。
2.设计一个感恩墙展示学生的感恩心情和笔记，让学生相互分享他们的感激和感恩。
3.鼓励学生每周选择一位他们感恩的人，并写一封感谢信给他们，表达自己的感激之情。
感恩的心(教案)2023-2024学年六年级心理健康-通用版
感恩的心（教案）20232024学年六年级心理健康通用版教学目标1. 情感态度价值观：培养学生的感恩意识，使其能够理解并感激他人的善意与帮助，形成积极向上的生活态度。
2. 能力目标：通过课堂活动，提高学生的同理心，学会从他人的角度思考问题，提升人际交往能力。
3. 知识目标：使学生理解感恩的概念，认识到感恩对个人成长和人际关系的重要性。
教学内容1. 感恩的定义与意义：介绍感恩的内涵，讨论感恩对个人心态和人际关系的影响。
2. 感恩的表达方式：探讨如何通过言语、行动、写作等多种方式表达感恩。
3. 感恩的实践：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中练习感恩。
教学重点与难点重点：培养学生的感恩意识，使其能够理解并感激他人的善意与帮助。
难点：如何引导学生将感恩内化为自身的行为习惯，并在日常生活中持续实践。
教具与学具准备多媒体设备：用于播放PPT、视频等教学资源。
感恩卡片：用于学生书写感恩的话语。
角色扮演道具：用于模拟实际情境，帮助学生更好地理解感恩的实践。
教学过程1. 导入：通过一个关于感恩的小故事或短片，引起学生的兴趣，导入主题。
2. 新课内容讲解：详细讲解感恩的定义、意义、表达方式等，结合实例进行说明。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中实践感恩，分享彼此的想法。
4. 角色扮演：设计一些情境，让学生通过角色扮演的方式，练习在实际情境中表达感恩。
板书设计1. 感恩的心2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 个人作业：要求学生写一篇关于感恩的日记，记录下自己在课堂上的学习体会和感受。
2. 小组作业：要求学生以小组为单位，制作一份关于感恩的手抄报，展示自己在课堂上的学习成果。
课后反思教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点能否得到妥善处理。
在本教案中，教学过程的设计应注重理论与实践的结合，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，促进学生的积极参与，从而培养学生的感恩意识。
六年级上册心理健康教育教案-感恩的心 全国通用
小学六年级心理健康教育《感恩的心》教学设计教学目的:1.使学生认识到应该要有一颗感激之心。
2.使学生能够用恰当的方式向父母、老师表达感恩之情。
3.丰富学生的生活和情感积累,激发学生用感恩的心面对生活。
教学重难点:重点:在教学过程中培养学生感恩的情怀。
难点:通过学习,教育学生在实际生活中学会感恩。
教学方法:根据小学生的心理特点以及本节课的内容,采用创设情境、团体讨论、听故事、合作交流、习题测试与体验感悟等方法进行教学, 充分调动学生的积极性,参与性,发挥学生的主体作用。
教学过程:一、创设情境,导入课题.二、主题活动一感恩父母:请全体学生朗诵孟郊《游子吟》慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
1、由诗歌导入:父母把所有的爱都给了我们,他们无时无刻不在牵挂我们,那我们对父母又有多少了解呢?2、爱的小测试(请你如实回答以下问题)(1)你父母亲的生日是哪一天?(2)你父母的亲体重是多少?(3)你父母亲的身高是多少?(4)你父母亲穿多大的鞋?(5)你父母亲喜欢的颜色是什么?(6)你父母亲最喜欢吃什么?不愿吃什么?(7)你父母亲的健康状况如何?(8)你父母亲喜欢做的运动是什么?(9)你知道母亲节是哪一天?(10)你知道父亲节是哪一天?母亲节:每年5月的第二个星期日;父亲节:每年6月的第3个星期日。
3、学生反馈填写情况,教师点评。
4、教师小结:通过刚才的活动,我们看到有不少同学并不了解自己的父母, 说明我们平时不够关心父母。
父母为了我们,一生辛辛苦苦,无怨无悔,那么作为儿女,应该怎么做呢?5、以小组为单位,展开讨论。
学生反馈。
(1)多向父母表达你爱他们;(2)主动承担家务;(3)生日、节日送点小礼物给他们;(4)多听父母的话,遇上烦恼告诉父母寻求帮助;(5)为父母倒杯茶水,削个苹果等;(6)回家外出主动给父母打招呼;(7)时时牢记,父母只会爱孩子,不会害孩子;(8)主动为父母捶捶背,洗洗脚; ……6、诗朗诵——感恩7、教师小结:在以后的生活中,我们要做一个有心的好孩子,多多去关心父母,走进父母的心灵,倾听父母的心声!三、主题活动二——师恩难忘1、导入语:同学们,在这个世界上除了父母,我们还需要感恩的还有哪些人?2、学生自由发言3、诗朗诵“师恩难忘”4、我们沐浴着爱的阳光长大，人间的真情打动了我们的心，接下来请欣赏歌曲《长大后我就成了你》5、教师总结:一个人,无论地位有多高,成就有多大,如果饮水思源,他就不会忘记感恩。
感恩的心心理健康教案精选(1)
感恩的心心理健康教案精选一、教学内容本教案选自《心理健康教育》教材第五单元“感恩的心”，涉及章节：第一课《感恩的意义》。
详细内容包括：理解感恩的内涵，培养感恩意识，学会表达感恩，以及感恩在人际交往中的作用。
二、教学目标1. 让学生了解感恩的内涵，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生学会表达感恩，提高人际沟通能力。
3. 增强学生的心理素质，形成积极向上的心态。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从内心深处产生感恩的情感，学会表达感恩。
教学重点：理解感恩的内涵，培养感恩意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过PPT展示一组图片，呈现生活中值得感恩的场景，如父母关爱、老师教导、同学帮助等。
（2）邀请学生分享自己在生活中感受到的关爱和帮助，引导学生体会感恩的意义。
2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解感恩的内涵，让学生明白感恩是对他人关爱的回应和回报。
（2）讲解感恩在人际交往中的作用，如增进友谊、促进沟通等。
3. 例题讲解（15分钟）（2）指导学生分析题目，明确解题思路。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在纸上写下自己要感谢的人，并分享给同伴。
（2）组织学生进行小组讨论，互相交流感恩心得。
（2）布置课后作业，引导学生将感恩付诸实践。
六、板书设计1. 感恩的心2. 内容：（1）感恩的内涵（2）感恩在人际交往中的作用（3）学会表达感恩七、作业设计2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生是否能够真正理解感恩的意义？2. 拓展延伸：（1）组织学生参加志愿者活动，体验关爱他人、感恩他人的快乐。
（2）开展“感恩的心”主题班会，让学生分享自己的感恩故事。
（3）鼓励学生给父母、老师、同学写一封感恩信，表达自己的感激之情。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生从内心深处产生感恩的情感，学会表达感恩。
小学心理健康教育教案常怀一颗感恩的心
小学心理健康教育教案常怀一颗感恩的心小学心理健康教育教案：常怀一颗感恩的心引言：心理健康教育在小学阶段的教育中是非常重要的一部分。
培养学生积极健康的心态和情感是他们全面发展的关键因素之一。
在这个教案中，我们将重点讨论如何让学生常怀一颗感恩的心，并向他们传递感恩之道的重要性。
一、教育目标：1. 帮助学生认识到感恩的重要性，培养他们常怀一颗感恩的心态。
2. 培养学生感恩的能力，学会珍惜所拥有的一切。
3. 促进学生与他人的良好人际关系，营造积极的学习和生活环境。
二、教学内容：1. 什么是感恩？- 对他人的关心和帮助表示感激。
- 对自己所拥有的珍惜和感谢。
2. 感恩的重要性- 心情更轻松愉快。
- 帮助他人带来成就感和满足感。
- 增强人际关系。
3. 如何培养感恩的心态和习惯- 教育学生珍惜所拥有的，不贪婪和不浪费。
- 引导学生重视他人的帮助并表达感激之情。
- 帮助学生互相帮助，创建更和谐的班级氛围。
三、教学过程：1. 引导学生了解感恩的定义和意义（15分钟）- 向学生提问：“你们知道什么是感恩吗？”- 鼓励学生发表个人意见和观点，然后解读感恩的定义和意义。
2. 呈现感恩的重要性（20分钟）- 展示一些示范情境，让学生看到感恩如何影响人们的生活和幸福感。
- 运用故事、图片和短视频等多种方式让学生深入理解感恩的重要性。
3. 如何培养感恩的心态和习惯（40分钟）- 定义“珍惜”、“感激”等词汇，并让学生自己举出相应的例子。
- 进行小组讨论，让学生分享自己的感恩经历和感受。
- 分发任务：每个学生写一封感恩信或制作一张感恩卡，表达对父母、老师、朋友或其他帮助过自己的人的感激之情。
4. 感恩活动（25分钟）- 在课堂上组织感恩活动，让学生互相表达对彼此的感激之情。
- 引导学生在活动中学会说“谢谢”和“对不起”。
5. 总结和回顾（10分钟）- 向学生强调感恩是一个长久的习惯，需要每天实践并向他人传递。
- 鼓励学生每天记录感恩之事，并在课堂上互相分享自己的感恩日记。
六年级上册心理健康教育教案-感恩的心
六年级上册心理健康教育教案-感恩的心【教学目标】1.了解感恩的含义和重要性；2.掌握发现生活中值得感恩的事情，培养感恩的心态；3.通过团队合作和互助，提高团队信任和凝聚力。
【教学重点】1.感恩的内涵及其重要性；2.感恩教育的实践方法。
【教学难点】1.感恩带来的正面影响；2.如何从日常生活中发现值得感恩的事情。
【教学过程】一、引入（1）播放感恩的视频，让学生了解感恩的重要性。
（2）教师说：“感恩是中华民族传统美德之一，而且对每个人来说都非常重要。
那么，大家知道什么是感恩吗？我们为什么要感恩呢？”二、讲解感恩的内涵及重要性（1）感恩的定义。
让学生分小组进行讨论，然后汇报。
“感恩就是心怀感激，对别人的好意表示认可和谢意，并希望回报。
”（2）感恩的表现方式。
教师可通过课件或图表的形式，向学生展示感恩的表现方式。
如：说感谢、写感谢信、送小礼物等。
（3）感恩的重要性。
让学生自行补充。
可以从以下几个方面进行阐述：感恩可以增强人与人之间的联系，有助于形成健康人际关系；感恩有助于培养学生的待人接物能力，调节情绪；感恩也可以提升幸福感，树立良好的世界观、人生观和价值观。
三、感恩教育的实践方法（1）让学生体验感恩。
可进行以下活动：①轮流说出感恩的事情，并逐一展开表达。
②组织学生给予亲近的父母、亲戚或朋友写感谢信，鼓励学生在写信中表现出对家人或朋友的真诚感激之情。
（2）感恩教育的应用。
①分组讨论，每个小组整理出日常生活中值得感恩的人、事和物，并组织成PPT进行展示。
②通过学生的自我介绍和交流，培养出团队文化，让学生学会互相欣赏、支持和帮助。
在这个过程中，加强班级协作和凝聚力，给学生创造积极、健康、和谐的学习和成长环境。
四、总结感恩教育的价值（1）回顾课堂上的学习内容，引导学生再次思考感恩的内涵及重要性。
（2）让学生总结感恩教育的应用方法，并提出自己的感悟和建议。
（3）通过这节课的学习，帮助学生培养一个感恩的心，既让学生珍惜所学，又能让学生在日常生活中更好地与他人相处。
小学心理健康教育教案感恩的心
小学心理健康教育教案感恩的心小学心理健康教育教案：感恩的心【引言】小学时期是孩子性格形成和人际关系建立的关键阶段，心理健康教育在学校中扮演着重要的角色。
本教案旨在通过教学活动，引导学生培养感恩的心，增强他们的心理健康和社会情感能力。
【教学目标】1.了解感恩的内涵和意义。
2.培养学生感知他人付出的能力。
3.引导学生发展感恩的态度和习惯。
4.促进学生积极参与社交活动，增进社会情感能力。
【教学步骤】一、导入（约5分钟）1.引导学生回忆一次受到他人帮助的经历。
2.询问学生在应该感恩的场合有哪些人。
二、探究感恩（约10分钟）1.展示图片或视频资源，让学生观察并描述画面中的人物、场景，并询问他们的感受。
2.指导学生思考：为什么我们要感恩？感恩对我们有什么好处？三、学习感恩（约15分钟）1.讲解感恩的内涵和意义，可以结合寓言故事、名人事迹等进行讲述。
2.分享一些实际生活中体现感恩的例子，并让学生对比没有感恩之心的后果。
四、培养感恩的习惯（约15分钟）1.设立感恩日记，让学生每天写下他们对他人的感恩之处。
2.鼓励学生在日记中描述具体的事例，并共同讨论。
五、感知他人付出（约15分钟）1.组织学生分组，每组选择一个志愿者角色进行表演，如医生、老师、消防员等。
2.其他学生观察表演并记录志愿者的付出，分享观察结果。
3.引导学生思考：我们如何回报他人的付出？六、感恩的行动（约15分钟）1.组织学生进行一次感恩行动，如写感谢信给家长、清理教室、帮助他人等。
2.学生小组分享行动过程和心得体会。
七、巩固与评价（约15分钟）1.请学生用自己的话总结感恩的含义和好处。
2.教师提问：在日常生活中，你认为自己可以如何更加感恩？【教学资源】1.图片或视频资源2.寓言故事或名人事迹的故事书籍【教学反思】通过本堂心理健康课的教学活动，学生能够了解感恩的内涵和意义，培养感知他人付出的能力，并通过感恩的心态和行动，不断增强自身的心理健康和社会情感能力。
四年级上册心理健康教案-第十二课关爱中的我,感恩的心
四年级上册心理健康教案-第十二课关爱中的我，感恩的心【教学目标】1.了解感恩的含义和重要性；2.培养孩子们的感恩意识，懂得怎样感恩；3.帮助孩子们获得快乐、自信、自主等心理健康特质。
【教学准备】1.PPT资料；2.《小鹤美文网》的《感恩的心》故事；3.其他辅助教具（如白板等）。
【教学步骤】一、引入（5分钟）1.播放莫扎特的《小星星》。
请孩子说出听到的乐曲名称并跟着哼唱。
2.任教师指出：“我们每天的生活中，很多人和事让我们感到快乐，还有很多食物、空气、水和森林等自然之物让我们在这个美好的世界中生存。
假如没有这些，我们的生活将会变得很不幸。
”3.请孩子想起生活中给他们幸福的人和事情，并指导他们表达他们的感受。
二、内容展示（10分钟）1.请老师根据PPT资料，讲解感恩的意义和普遍性。
2.特别是向孩子们介绍感恩对心理健康特质的帮助。
三、分享故事（15分钟）1.请孩子欣赏老师讲述的《感恩的心》故事。
2.分发一张感恩日记纸条，并请孩子们在上面记录自己的感恩之事或感恩心情。
四、自由活动（20分钟）1.请孩子们在课堂上分享他们的感恩之事或感恩心情，并站在自己感激之人面前，表达他们的感激之情。
2.为了帮助孩子们理解和感受日常生活中的美好，与孩子们一起走出校园，去感受真实而美好的世界，并记录自己看到的美好事物。
五、回归观察（10分钟）1.请孩子们回归课堂，分享他们感受到的幸福、快乐和感激之情。
2.总结孩子们在这个活动中学到的感恩心情和方法。
【教学过程中的注意事项】1.本课可以视情况分2次上，上上课进行引入、内容展示与分享故事并下达任务；下次课进行自由活动和回归观察。
2.老师在讲解重点内容的时候，要注意与孩子们互动。
在引出问题时和导读复盘的过程中，要想办法让孩子们参与互动，并结合孩子们的经验加深他们的印象。
三、分享故事在故事时间里，老师讲述了《感恩的心》故事。
讲故事的时候，老师要注意情感的投入和表现。
故事是孩子们感受、体验情感和思考问题的重要途径。
《感恩的心》教案
《感恩的心》教案感恩的心教案1. 教学目标：- 培养学生对感恩的理解和认识。
- 培养学生感恩的态度和行为。
- 培养学生对他人的感激之情。
2. 教学内容：- 什么是感恩？- 为什么要感恩？- 如何表达感恩？3. 教学步骤：第一步：导入（5分钟）- 利用一些图片或小视频展示感恩的场景，引导学生思考和讨论什么是感恩。
第二步：感恩的含义（10分钟）- 向学生解释感恩的含义，帮助他们理解感恩是一种心态，是对他人的感激之情。
- 通过提问引导学生思考感恩的对象是谁，可以从父母、老师、朋友、社会等各个方面给出例子，增强学生对感恩对象的了解。
第三步：感恩的重要性（15分钟）- 分组讨论，让学生就为什么要感恩展开讨论。
- 引导学生认识到感恩可以增强人际关系，培养谦虚和体谅的品质，帮助他们认识到感恩的重要性。
第四步：感恩的表达（15分钟）- 分组讨论，让学生就如何表达感恩提出自己的观点。
- 引导学生多角度考虑表达感恩的方式，包括口头表达、书面感谢、行动表达等，提醒学生要真诚和具体。
第五步：感恩的实践（15分钟）- 学生分组进行小组活动，在实践中体验感恩，例如，互相写感谢信、做好事、帮助他人等。
- 引导学生思考感恩的实践对自己和他人的影响。
第六步：总结（10分钟）- 复习本堂课的内容，引导学生总结感恩的要点和感悟。
- 鼓励学生以感恩的态度看待生活，培养感恩的习惯。
4. 教学评估：- 观察学生在课堂讨论过程中的参与程度和表达能力。
- 收集学生的小组活动成果，评估他们对感恩的理解和应用程度。
5. 教学延伸：- 帮助学生了解感恩节的由来和意义。
- 鼓励学生在日常生活中实践感恩，例如，与家人分享感恩心得、为老师或朋友写感谢信等。
6. 教学反思：- 教师应根据学生的实际情况和反馈，灵活调整教学内容和授课方式。
- 注意对学生的评估和反馈，及时调整教学策略，以便更有效地达到教学目标。
以上是关于《感恩的心》教案的内容，希望能够帮助学生理解和培养感恩的态度和行为，让他们在日常生活中学会感恩他人。
四年级上册心理健康教案-第十二课关爱中的我感恩的心｜北师大版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与关爱相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的感恩表达活动。这个活动将演示如何用行动和言语表达感恩。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和感恩表达活动的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
突破方法：通过故事分享、感悟交流，引导学生认识到感恩的重要性。
（4）关爱与感恩的实践运用：学生可能知道关爱与感恩的重要性，但在实际行动中难以落实。
突破方法：结合学校、家庭、社会等实际场景，设计实践任务，促使学生将关爱与感恩付诸实践。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况，灵活运用教学方法，确保学生能够透彻理解本节课的核心知识，突破教学难点。
1.讨论主题：学生将围绕“关爱与感恩在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
然而，我也注意到，在小组讨论过程中，有些学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，多设置一些开放性问题，引导学生独立思考，培养他们的问题解决能力。
此外，在课堂总结环节，我鼓励学生们提出疑问，以便及时解答他们的困惑。但我也发现，部分学生可能因为害羞或担心被批评，不愿意主动提问。针对这一问题，我打算在课后关注这些学生，鼓励他们大胆提问，敢于表达自己的观点。
2.教学难点
（1）关爱内涵的深入理解：学生往往容易将关爱局限于表面行为，难以理解其深层含义。
感恩的心教案感恩对心理健康的影响
感恩的心教案感恩对心理健康的影响感恩的心教案——感恩对心理健康的影响引言:心理健康作为人们生活质量的重要组成部分，不仅可以影响个体的幸福感和生活满意度，还与身体健康紧密相关。
在现代社会快节奏、竞争激烈的环境下，如何保持心理健康成为了一个全民关注的话题。
而对于提升心理健康的一个重要方法，便是培养感恩的心态。
本文将探讨感恩对心理健康的影响，并提出相应的教案，希望能够引发人们对感恩的重要性的思考。
第一部分：感恩的心态感恩，是一种积极的情感，是对生命和他人的一种感激之情。
在忙碌的日常生活中，我们常常忽视了那些渺小而重要的细节，而感恩则是提醒我们去珍视并感激这些。
拥有感恩的心态可以让我们更加乐观、满足和坚韧，并且对我们的心理健康产生积极影响。
第二部分：感恩对心理健康的影响1. 提升积极情绪：感恩是正向的情感，能够强化个体的正面情绪体验，并提高生活的幸福感。
当我们培养感恩的习惯，会感受到更多幸福和快乐的情绪，从而缓解压力和焦虑。
2. 增强人际关系：感恩是一种关注他人的态度，当我们对他人的帮助和关爱心存感激之情时，会促进亲情、友情和社交关系的发展。
良好的人际关系是心理健康的重要保障。
3. 减轻消极情绪：感恩的心态能够让我们关注于积极的方面，降低消极情绪的出现。
当我们感恩时，会主动放大积极体验和正面事件，从而减轻悲伤、愤怒等消极情绪的体验。
4. 提升逆境应对能力：感恩的心态能够让我们更加关注身边的资源和积极的一面，从而提升我们应对逆境的能力。
在面对挫折和压力时，感恩的心态可以帮助我们更加乐观、坚韧地面对困难。
第三部分：感恩教案设计为了培养学生们的感恩心态，我们可以设计以下教案：1. 情感课堂活动：a) 学生通过分享自己感恩的事情，陈述为什么感恩以及感恩带给自己的积极影响。
b) 让学生互相表达感谢之情，鼓励他们通过书信、小卡片等形式向他人表达感恩之情。
2. 阅读感恩故事：a) 鼓励学生阅读关于感恩的故事和文章，引发他们对感恩的思考和认识。
六年级上册心理健康教育教学设计-常怀一颗感恩的心全国通用
六年级上册心理健康教育教学设计——常怀一颗感恩的心教学目标- 让学生理解感恩的内涵，认识到感恩的重要性。
- 培养学生的感恩意识，使其能够从日常生活中发现值得感激的人和事。
- 引导学生通过实际行动表达感恩之情，学会珍惜和回报。
- 增强学生的社会情感，促进其心理健康发展。
教学内容- 感恩的定义与意义。
- 感恩在日常生活中的体现。
- 如何培养和表达感恩之情。
- 感恩的重要性及其对个人和社会的积极影响。
教学重点与难点- 重点：理解感恩的内涵，学会在日常生活中表达感恩。
- 难点：培养学生的感恩意识，使其能够从内心深处感受到感恩的重要性。
教具与学具准备- 多媒体设备（用于播放感恩相关的视频或图片）。
- 感恩卡片（用于学生制作，表达对他人感激之情）。
- 感恩日记本（用于学生记录每日的感恩事项）。
教学过程1. 导入：通过播放一段感恩主题的视频或展示相关图片，引发学生对感恩的思考。
2. 讲解：详细讲解感恩的定义、意义以及如何在日常生活中实践感恩。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对于感恩的理解和体验。
4. 实践活动：学生制作感恩卡片，写下对家人、朋友或老师的感激之情。
5. 感恩日记：鼓励学生每天记录至少一件让自己感激的事情。
6. 总结与反思：课堂结束前，邀请学生分享自己的感悟和学习心得。
板书设计- 板书将围绕“常怀一颗感恩的心”这一主题，通过图文并茂的方式展示感恩的内涵和实践方法。
作业设计- 学生需在课后完成一篇关于“我最想感谢的人”的短文，深入描述为何感激以及如何表达自己的感激之情。
课后反思- 教师应反思教学内容是否被学生有效吸收，感恩活动的实施效果如何。
- 收集学生的反馈，了解他们在课后是否能够持续实践感恩，以及他们在生活中对感恩的具体体现。
- 根据学生的反馈和表现，调整后续的教学方法和策略，以更好地培养学生的感恩意识和行为。
---此教学设计旨在通过多元化的教学方法，让学生从理论到实践全面理解和掌握感恩的重要性，进而促进其心理健康和社会情感的全面发展。
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小学六年级心理健康教育《感恩的心》教学设计教学目的：
1．使学生认识到应该要有一颗感激之心。
2．使学生能够用恰当的方式向父母、老师表达感恩之情。
3．丰富学生的生活和情感积累，激发学生用感恩的心面对生活。
教学重难点：
重点：在教学过程中培养学生感恩的情怀。
难点：通过学习，教育学生在实际生活中学会感恩。
教学方法：根据小学生的心理特点以及本节课的内容，采用创设情境、团体讨论、听故事、合作交流、习题测试与体验感悟等方法进行教学，充分调动学生的积极性，参与性，发挥学生的主体作用。
教学过程：
热身与导入活动
创设情境，导入课题——《感恩的心》。
1、播放视频《感恩的心》，学生边唱边跟着做手语动作。
我来自偶然像一颗尘土/有谁看出我的脆弱/我来自何方我情归何处/谁在下一刻呼唤我/天地虽宽这条路却难走/我看遍这人间坎坷辛苦/我还有多少爱/我还有多少泪/要苍天知道我不认输/感恩的心/感谢有你/伴我一生/让我有勇气做我自己/感恩的心感谢命运/花开花落/我一样会珍惜……
2、团体分享（小组合作）唱完歌曲后的感受，教师引导点评。
学生反馈。
3、教师总结：这首歌曲就是告诉我们每个人都要有一颗感恩的心。
板书——感恩的心
4、引导学生一起听故事。
曾经有这样一个故事：有两个人在沙漠中行走多日，口渴难忍，于是向一位老人讨水喝，每人得到半碗水，其中一个人嫌少生气地倒掉了，结果渴死；另一个人则心存感激喝下了那半碗水而走出了沙漠。
思考：读了这个故事你有什么感想？
同桌交流。
（1）故事中的老人施舍的是一种爱心，而故事中的第二个人喝下的不仅仅是那半碗水，他喝下的是一种感激，正是这种感激支撑着他走出沙漠。
（2）我们要学会感激，一方面是对自己有帮助的人的一种感谢，同时自己也会收获很多。
一、主题活动一感恩父母：
请全体学生朗诵孟郊《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
1、由诗歌导入：父母把所有的爱都给了我们，他们无时无刻不在牵挂我们，那我们对父母又有多少了解呢？
2、爱的小测试（请你如实回答以下问题）
（1）你父母亲的生日是哪一天？
（2）你父母的亲体重是多少？
（3）你父母亲的身高是多少？
（4）你父母亲穿多大的鞋？
（5）你父母亲喜欢的颜色是什么？
（6）你父母亲最喜欢吃什么？不愿吃什么？
（7）你父母亲的健康状况如何？
（8）你父母亲喜欢做的运动是什么？
（9）你知道母亲节是哪一天？
（10）你知道父亲节是哪一天？
母亲节：每年5月的第二个星期日；父亲节：每年6月的第3个星期日。
（温馨提醒：有心的同学可以把达案写在一张纸上给你的父母评分，答对6道习题以下的请你以后多与父母沟通，多关心体贴一下父母。
）3、学生反馈填写情况，教师点评。
4、教师小结：通过刚才的活动，我们看到有不少同学并不了解自己的父母，说明我们平时不够关心父母。
父母为了我们，一生辛辛苦苦，无怨无悔，那么作为儿女，应该怎么做呢？
5、以小组为单位，展开讨论。
学生反馈。
（1）多向父母表达你爱他们；
（2）主动承担家务；
（3）生日、节日送点小礼物给他们；
（4）多听父母的话，遇上烦恼告诉父母寻求帮助；
（5）为父母倒杯茶水，削个苹果等；
（6）回家外出主动给父母打招呼；
(7)时时牢记，父母只会爱孩子，不会害孩子；
（8）主动为父母捶捶背，洗洗脚；
……
6、（配乐朗诵）诗歌——感谢
让我怎样感谢你，当我走向你的时候
我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天
让我怎样感谢你，当我走向你的时候
我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋
让我怎样感谢你，当我走向你的时候
我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林
7、教师小结：在以后的生活中，我们要做一个有心的好孩子，多多去关心父母，走进父母的心灵，倾听父母的心声！
二、主题活动二——心理直播
1、导入语：同学们，在这个世界上除了父母，我们还需要感恩的还有哪些人？
2、结合课本的图片说一说：
情景一“别说话了，看老师多难受！”“老师，喝杯水吧！”情景二“我送你回家吧。
”“太谢谢你了！我正发愁呢。
”
情景三清洁工扫垃圾，一女生从跟前经过——“臭死人了”3、讨论交流：你对以上同学的行为有什么看法？
组内讨论，交流汇报。
师：你以前有过不尊重老师的行为吗？
学生回答。
A、
B、犯错误时不虚心接受老师的批评，还顶撞老师……
有时上课不认真听讲，经常开小差，有时还左顾右盼，和别人交头接耳，是对老师的不尊重……
C、有时在校园中碰到老师没有主动打招呼，这是不礼貌的表现……
师：你打算在今后怎样尊敬老师？
学生反馈。
4、教师分享教师节收到的礼物——一封学生写给老师的信
敬爱的语文老师：
您好！今天是教师节。
首先祝你节日快乐！我想对您说出我的感谢。
你是一位关心学生的好老师，我能成为您的学生而感到骄傲自豪！感谢您，您那鼓励我的眼神，让我觉得您是那么的慈爱。
我忘不了第一次上您的课！您的眼神充满了对我的鼓励和期盼，从此我喜欢上了语文，我的语文成绩也有很大的进步。
老师，真的真的谢谢您！
我的一次次进步，和您的耐心开导、鼓励是分不开的。
每当我退缩的时候，你鼓励我：“每一个人都有失败的时候，我相信你会重新振作起来的！”那时，我就好像在茫茫的黑夜里看见了一盏明灯，在炙热的沙漠中找到了一泓甘泉，我重新燃起了对生活和学习的信心。
老师，谢谢您的安慰和鼓励，谢谢您就像父亲一样疼爱我！老师，您就是我们每一个学生的父亲，无时无刻在关心我们，鼓励我们，爱护我们！您的恩情我无法报答，我会永远铭记在心的。
老师，真的真的谢谢您！您的学生
ⅹⅹⅹ
5、教师总结：
一个人，无论地位有多高，成就有多大，如果饮水思源，他就不会忘记感恩。
我们不仅要感恩自己的父母，老师，还要感恩每一位关心爱护我们的人。
感恩，无时不在，无处不有。
三、活动三——畅所欲言
说一说自己生活中值得感谢的人。
你为什么感谢他们？
学生汇报。
四、拓展延伸，情感升华
师：同学们，生活中我们应该感恩的太多了，除了父母、老师、同学，还有赐予我们万物的大自然等等。
同学们，如果你对他们有感恩之心，就尽快地表达出来吧！我感谢（老师、同学……）
（配乐朗诵）——感恩
感恩亲爱的父母，给予了我生命；
感恩敬爱的老师，教会了我成长；
感恩帮助过我的人，使我感受善良；
感恩伤害过我的人，让我学会坚强。
愿我们所有的同学都知道感恩，愿所有的人都学会感恩！
我真切的希望同学们能将今天所说的一切化为实际行动，用你们的一言一行表达自己对父母、对老师、对他人的感恩之心。
五、实践作业
同学们回家后为长辈倒一杯茶，揉揉肩，和他们聊聊天。
课后反思：
众所周知，感恩是中华民族的传统美德。
现在的孩子大多是独生子女，在“421家庭模式”下，他们的生活被父母及长辈精心照顾，在这样的家庭环境下，孩子就容易以自我为中心，体会不到父母的用心和艰辛，甚至还有些孩子不尊重父母，因而对他们进行感恩教育，培养感恩心理是非常有必要的。
本课以小学六年级心理健康《感恩的心》为主题，首先以一个热身与导入活动，从学生感兴趣的音乐入手，唤起学生的感恩情怀，然后通过一个富含哲理的寓言故事让学生再次领悟感恩的含义。
接着由孟郊的《游子吟》导入新课，以一个爱心小测验检测学生对父母的了解，拉近父母与学生之间的距离，增进感情的交流，来促进学生对父母的感恩；然后通过课本上的图片，让学生明白感恩的正确做法，接着教师分享教师自己平时及节日的收获，让学生的心灵受到巨大的冲击，最后在音乐声中让学生朗诵诗歌《感恩》，让学生的情绪达到高潮，情感得到升华，在配乐声中结束这节课。