最新国培计划2010年甘肃省农村中小学骨干教师集中培训项目
教育部办公厅关于组织实施“国培计划——2010年农村义务教育学校教师远程培训项目”的通知
教育部办公厅关于组织实施“国培计划——2010年农村义务教育学校教师远程培训项目”的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2010.05.31•【文号】教师厅函[2010]7号•【施行日期】2010.05.31•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育,教师队伍建设正文教育部办公厅关于组织实施“国培计划——2010年农村义务教育学校教师远程培训项目”的通知(教师厅函[2010]7号)有关省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：根据《教育部关于印发〈2010年中小学教师国家级培训计划—示范性项目实施方案〉的通知》（教师〔2010〕1号）总体部署，我部决定在今年暑期组织实施“国培计划——2010年农村义务教育学校教师远程培训项目”（简称“国培计划——农远培训项目”）。
现将实施工作有关事宜通知如下：一、目标任务采用现代远程教育方式，对农村义务教育阶段学科教师进行专项培训，着力解决一线农村教师在教育教学中面临的主要问题，提高农村教师教育教学能力和水平，并在远程教师培训方面起到示范作用，提供优质资源。
二、培训对象23个省（区、市）及新疆生产建设兵团的100个“农村中小学现代远程教育工程”覆盖县的20万名县以下农村义务教育学校有关学科教师。
同时组织项目管理者和培训者培训（培训时间另行通知）。
三、培训学科与时间“国培计划——农远培训项目”的培训学科为小学数学、语文、英语、品德与生活（品德与社会）、体育、科学、音乐、美术和初中数学、语文、英语、思想品德、物理、地理、化学、生物等16个学科。
培训时间定于7月12日—8月12日，每个学科培训8天，40学时。
四、培训内容“国培计划——农远培训项目”的培训内容主要围绕实施素质教育和推进基础教育课程改革要求，针对农村教师教育教学过程中面临的主要问题和实际需要，以问题为中心，以案例为载体，组织实施培训。
各学科具体培训内容和课程方案于培训启动前在全国中小学教师远程培训项目网站（，以下简称项目网站）上发布。
“国培计划”——中小学教师培训项目 “国培计划”其全称为“中小学教师 ...
“国培计划”——中小学教师培训项目“国培计划”其全称为“中小学教师国家级培训计划”，是教育部、财政部于2010年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。
2010年启动的“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容，中央财政投入5.5亿元支持“国培计划”的实施。
通过创新培训机制，采取骨干教师脱产研修、集中培训和大规模教师远程培训相结合方式，对中西部农村义务教育骨干教师有针对性的专业培训。
一、我区2010年“国培计划——农村骨干教师培训项目”工作回顾。
（一）根据《省教育厅、省财政厅关于做好2010年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》精神，我区及时启动了2010年“国培计划”。
1.短期集中培训项目参加培训教师共计37人。
初中教师14人：其中初中语文2人、数学2人、英语2人、思想品德1人、物理2人、化学1人、生物1人。
历史1人、地理1人、音乐1人。
小学教师23人：其中语文6人、数学6人、英语2人。
思想品德3人、音乐1人、体育1人、美术1人、科学1人。
综合实践2人。
2．农村中小学骨干教师远程培训项目参加培训教师共计101人。
（1）初中41人：其中初中语文4人、数学4人、英语4人、思想品德3人、物理3人、化学3人、生物3人。
历史3人、地理3人、音乐3人、体育3人、美术3人、综合实践2人；（2）小学60人：其中初中语文16人、数学16人、英语5人、思想品德5人、音乐4人、体育4人、美术4人、科学3人、综合实践3人。
（二）合格情况我区参加“国培计划”的人数138人，到2011年2月未合格人数为11人，居丽江市第三，玉龙6人、宁蒗6人。
（三）存在的问题和不足根据2010年参加培训情况来看。
还存在许多的问题和不足。
“国培计划”参加培训教师人数多，科目多，时间长，教师面临许多实际困难，其组织管理的难度高于以前期组织的班主任和教育技术远程培训。
国培计划 甘肃省乡村中小学教师工作坊研修项目实施方案
“国培计划（2018）”——甘肃省乡村中小学教师工作坊研修项目实施方案根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2018年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知》（教师厅〔2018〕3号）等文件精神，按照甘肃省《关于做好“国培计划”—教师工作坊研修项目实施工作的通知》（甘国培办﹝2018﹞4号）部署要求，中国教师研修网将教师工作坊项目与乡村教师培训团队研修项目有机结合，基于2017年项目县（区）古浪县、麦积区、秦安县区域发展要求和工作坊研修需求，统筹设计、发挥优势，以区域“造血”为目标，以示范带动为抓手，建立常态化学习机制，提升乡村教师教育教学能力，特制订本方案。
一、研修目标本次研修围绕“基于重难点的以学定教”的主题。
针对甘肃省武威市古浪县、天水市麦积区、秦安县三个区县中小学教师开展教师工作坊研修，将主题研修与常规研修相结合，切实解决教育教学中的突出问题，持续提升乡村教师教育教学能力，打造本地指导团队，完善乡村教师专业发展支持服务体系。
（一）工作坊主持人研修目标（1）提升教学与科研能力【展示一堂示范课】基于学科核心素养、深入理解以学定教内涵，围绕选定的教学重难点问题进行协作研讨，优化基于学科核心素养、基于学生能力提升的难点诊断、解决策略、效果检测，在专家指导和同伴互助下，提炼自己的教学风格或特点，完成一堂能够体现自身教学风格或特点、聚焦难点突破的示范课。
【提炼一种研修方法】通过行动研修，不断反思优化，总结提炼出一种能够有效指导本学科校本研修的教研方法。
（2）提升工作坊主持能力【设计一个研修方案】基于区域学科骨干教师现状和需求调研，确定本坊研修主题，设计一个区域学科教师工作坊混合式主题研修的行动方案。
【策划一组混合活动】围绕本坊研修主题，配合项目阶段推进，设计并组织实施一组系列化线上线下相结合的混合研修活动。
【开发一套生成资源】根据本坊研修方案确定的研修主题和“生成性资源”开发计划，汇聚、加工、优化出包括解难策略、示范案例、研究报告（研修报告）在内的一整套有价值、成系列、可推广的优质生成资源。
甘肃省人民政府办公厅关于印发甘肃省《乡村教师支持计划（2015—2020年）》实施办法的通知
甘肃省人民政府办公厅关于印发甘肃省《乡村教师支持计划（2015—2020年）》实施办法的通知文章属性•【制定机关】甘肃省人民政府办公厅•【公布日期】2015.10.27•【字号】甘政办发〔2015〕152号•【施行日期】2015.10.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文甘肃省人民政府办公厅关于印发甘肃省《乡村教师支持计划（2015—2020年）》实施办法的通知甘政办发〔2015〕152号各市、自治州人民政府，兰州新区管委会，省政府有关部门：《甘肃省〈乡村教师支持计划（2015—2020年）〉实施办法》已经省政府同意，现印发你们，请认真贯彻执行。
甘肃省人民政府办公厅2015年10月27日甘肃省乡村教师支持计划（2015—2020年）实施办法为全面贯彻落实《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015—2020年）的通知》（国办发〔2015〕43号）精神，努力培育一支“下得去、留得住、教得好”的乡村教师队伍，让每一个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，结合我省实际，特制定本实施办法。
一、重要意义制定乡村教师支持计划实施办法，是省委、省政府立足全面建成小康社会战略全局、进一步加快乡村教师队伍建设的一项重大决策部署，是惠及全省乡村教师和乡村学生的重大民生工程，对于解决当前我省乡村教师队伍建设领域存在的突出问题，深入推进精准扶贫、精准脱贫，吸引优秀人才到乡村学校任教，稳定乡村教师队伍，提升乡村教育质量，促进教育公平，推动城乡一体化建设和社会主义新农村建设，建设幸福美好新甘肃具有十分重要的意义。
二、总体要求（一）基本原则。
1.师德为先，以德化人。
着力提升乡村教师思想政治素质和职业道德水平，引导乡村教师带头践行社会主义核心价值观，加强乡村教师对中国特色社会主义的思想认同、理论认同和情感认同，坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。
重视发挥乡村教师以德化人、言传身教的作用，教育学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，形成正确的世界观、人生观、价值观，确保乡村教育正确导向。
国培计划(2010)——中小学骨干教师研修项目 简 报
相互合作，不断努力的精神，让人感动。
调 查 东 南 大 学 周 边 环 境 噪 音
辽宁铁岭市开原红旗小学 吴刚 陕西延安宝塔区王家坪小学 贺冬梅 吉林东丰县教师进修学校 杨丽坤 吉林公主岭市实验小学 于志杰 湖北孝感市开发区桂桥小学 万方兴
指导教师：赵云铃
10
调
查
东
信阳市第一实验小学 王山山
南 大
中牟县官渡路小学 张书学
学
洛阳市实验小学 张晓辉
周 边
安阳县永和乡三道街小学 张彦峰
环
周口市回民学校 彭晓伟
境
噪 音
指导教师：赵云铃
搭建建筑物 一班的“东天组”和二班的“完美组”都抽到了“搭建建筑物”的探 究任务。这两个小组都不约而同地选择了用废弃材料搭建了一座桥，并分 别对他们组所搭建的桥进行了承重能力的测试。
当然，最后的结果是令人满意的。因为我们相对科学准确的测量出了李文正楼的高度，顺 利圆满的完成了任务，测量的数据只是个结果，而我们在经历的过程中得到了更多更有价值 的东西。
真的很感谢这次国陪，感谢这个特殊的任务，感动给予我们很多帮助的辅导老师和其他 小组的成员，更感动我们小组成员的精纯合作，因为和付出的相比，我们收获了更多更多……
核心组完成任务的过程并不是一帆风顺的，最初核心 组完成的小电机模型怎么也转不起来，经过不断的调整， 组员讨论，以及寻找专业人士指导，终于在上交任务的 前一天，小电机飞快的转起来了。一个完美的小电动机 诞生了。核心组学员坚持不懈的精神也最终感动了全体每一个学员。正如周双 老师在汇报时说的“小小电动机，转出大世界”。
信阳市浉 河区游河中心小学 李玉
郑州市文化路 25 号文化路二小 鲁
制
桂红
作 电
国培计划
“国培计划（2011）(2012)”—甘肃省远程网络培训项目相聚金城快乐出发胡海英我们来自不同的地方，却怀着同一个梦想。
今日相聚，明日我们一路相伴！各位领导、老师们大家晚上好：我很荣幸的参加了“国培计划”（2011）(2012)”—甘肃省远程网络培训项目，该项目是“国培计划”——甘肃省农村中小学骨干教师远程培训项目的子项目之一.“国培计划”其全称为“中小学教师国家级培训计划”，是教育部、财政部于2010年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。
主要是利用计算机网络等手段，通过开展中小学教师远程培训，充分发挥“国家级教师培训”的示范引领、雪中送碳和促进改革“的作用，推动我省各地教师培训的发展，即对中西部农村义务教育教师进行有针对性培训的同时，引导地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，提高农村教师的教学能力和专业水平。
下面我将我这两次外出学习的情况、做指导教师的工作情况及培训学习后的体会和收获情况向大家做以简单的汇报。
一、外出学习情况：2011年9月21日至9月26日，我和高艳丽老师前往兰州定西路长城宾馆参加“国培计划（2011）”—甘肃省远程网络培训项目。
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中关于“以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质”的要求，以及《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2011年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》（教师厅…2011‟2号）文件精神，在省教育厅的正确领导下，在省广播电视大学的精心组织下，“国培计划(2011)”—甘肃省远程网络培训项目培训者培训于9月23日在兰州正式启动，来自庆阳市的8个县（区）的24个学科（小学：语文、数学、英语、音乐、体育、美术、品德、科学、综合、心理健康等10个学科。
初中：语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、体育、美术、思品、综合、心理健康等14个学科。
）共73名骨干教师参加了本次培训。
教育部办公厅关于组织实施国培计划—中小学心理健康教育骨干教师培训项目的通知
教育部办公厅关于组织实施国培计划—中小学心理健康教育骨干教师培训项目的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2010.07.07•【文号】教师厅函[2010]13号•【施行日期】2010.07.07•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部办公厅关于组织实施国培计划—中小学心理健康教育骨干教师培训项目的通知(教师厅函[2010]13号)各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：根据《中小学心理健康教育指导纲要》精神，为加强中小学心理健康教育教师队伍建设，按照《中小学教师国家级培训计划—示范性项目实施方案》总体部署，决定启动实施“国培计划—中小学心理健康教育骨干教师培训项目”。
有关事宜通知如下：一、目标任务本项目以学员心理健康教育能力发展为主题。
通过培训，帮助学员更新心理健康教育理念，优化知识结构，提高中小学生心理健康教育能力和水平，增强自我心理调节能力和学生心理危机干预能力。
二、培训内容与方式培训内容主要包括：心理健康教育理论与实践、现状和趋势；心理健康教育课程设计与教育模式；学生常见心理问题诊断与危机干预；学生学习心理辅导与班级管理；教师压力与情绪调节等。
培训强调结合学员需求，以问题为中心、案例为载体，坚持理论与实践相结合，通过研讨和总结心理健康教育经验，帮助学员解决心理健康教育中遇到的实际问题。
本项目采取短期集中培训的组织模式，课程学习、观摩体验、参观考察和研讨交流等教学形式有机结合，突出针对性和实效性。
三、培训安排及名额分配培训对象为各省（区、市）及新疆生产建设兵团中小学心理健康教育骨干教师。
名额分配见附件1。
项目分4期实施（每期50人），10月底前全部完成。
每期培训10天（50学时），首期培训时间为8月18日至27日。
报到时间为8月18日。
培训地点为华南师范大学。
报到地点为广东省广州大学城中环西路西二路华南师范大学生活区南区学南9栋（电话：************）。
教育部 财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知
教育部财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知教师[2010]4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局：根据党的十七大关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的要求和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，为进一步加强教师培训，全面提高教师队伍素质，教育部、财政部决定从2010年起实施“中小学教师国家级培训计划”（以下简称“国培计划”）。
现将有关事宜通知如下：一、高度重视“国培计划”实施工作新时期教育改革与发展对教师整体素质提出了新的要求，加强教师培训工作，实施“国培计划”，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革，提高教育质量具有重要意义。
中小学教师培训属地方事权，应以地方为主实施。
中央实施“国培计划”旨在发挥示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用。
通过实施“国培计划”，培训一批“种子”教师，使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用；开发教师培训优质资源，创新教师培训模式和方法，推动全国大规模中小学教师培训的开展；重点支持中西部农村教师培训，引导和鼓励地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，显著提高农村教师队伍素质；促进教师教育改革，推动高等师范院校面向基础教育，服务基础教育。
各省级教育、财政部门要高度重视，认真做好“国培计划”的组织实施工作。
要将“国培计划”纳入教师队伍建设和教师培训总体规划，加强领导，统筹规划，精心实施，并以实施“国培计划”为契机，以农村教师为重点，分类、分层、分岗、分科大规模组织教师培训，全面提高中小学教师队伍整体素质，为促进教育改革发展提供师资保障。
二、“国培计划”的任务和重点“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容。
（一）“国培计划”——中小学教师示范性培训项目教育部、财政部直接组织实施面向各省（区、市）的中小学教师示范性培训，主要包括中小学骨干教师培训，中小学教师远程培训，班主任教师培训，中小学紧缺薄弱学科教师培训等示范性项目，为全国中小学教师培训培养骨干，作出示范，并开发和提供一批优质培训课程教学资源，为“中西部农村骨干教师培训项目”和中小学教师专业发展提供有力支持。
学习的幸福——参加“国培计划(2010)—中小学骨干教师研修”学习小结
所提 的八个标准去思索教学的有效 ４ 学习课 堂游戏 ，掌握游戏方 动 ， 互 动 中 ， 教 授 有效 地 引 导 大 ． 在 王 性。张丽萍教授用最平素的语言、 法。王重力教授 的课堂游戏 ， 最 就是我 家认识到哪儿找课题 ， 如何去确立课
出版 社 。 ９ ６： － ． １ ９ １ ８
点评 、 学员讨论 ， 反思总结 。 划” 的严要求 、 高标准设计培训方案 ， 【】 ５ 王蔷． 改革开放 ３ 中国基 础外语教 育 Ｏ年 （） ４ 加强学员的教学实践与合作 指导思想 明确 ， 能体现“ 以参培教师
学习。建立导师制 ， 以任务型研修为 为主体” 的新理念 ， 针对性强 ， 目标具
的 回顾 与前程展 望 ［．中小学外语教 学， Ｊ 】
２０ （ ：－ ． ０ ９２ １ ５ ）
主要方式 ， 组织学员小组活动 ， 集体 体 ， 理论结合实际。在实践 中根据培 ［ ６ 】蒋亦华．中小学教 师继续教 育问题 的建 备课 、 讲课 、 评课等微型教学实践 活 训 目 标和参培教师的需求 ， 及时对培 构性阐释 ［． Ｊ继续教育研 究，０ ９８：— ． ］ ２ ０ （）４ ６ 动， 在实践中锻炼能力。及时出培训 训 内容和方式做相应的改进 ， 促使培
中学 培 小 教坪 剐■
“ 国培计 划， ， 专栏
丽 多 彩 的 菌物 世 界 。朱 正威 先 生 的 康》 。这两个主题的内容与初 中的内 可 以这样 吗？
２１年 １ ０ 第１期 １
总第 ３４期 ０
因而大 家所 提 的问 《 一堂好课的标准》让我们再次审视 容相 关性 也较 强 ， ， ７ ． 互动式学习， 掌握课题研究方 自己的教 学 ， 更让 我们 带着 朱老 先生 题 也较 多 。 法 。王永 胜 教 授 与 学员 做 了一 场 互
国培计划培训活动方案
一、活动背景为贯彻落实国家教育改革和发展战略，提高我国教师队伍的整体素质，促进教育公平，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，特制定本方案。
二、活动目标1. 提高教师的教育教学能力，促进教师专业发展；2. 培养一批具有创新精神和实践能力的高素质教师；3. 提升教师的信息化教学水平，推动教育信息化发展；4. 加强教师之间的交流与合作，促进教师团队建设。
三、活动主题“国培计划”——教师专业素养提升与信息化教学创新四、活动时间2023年10月至2024年6月五、活动对象1. 乡村中小学教师；2. 城市中小学教师；3. 幼儿园教师；4. 特殊教育教师。
六、活动内容1. 培训模块：（1）思想政治与师德师风：加强教师对党的教育方针的理解，提高政治敏感性和鉴别力；（2）专业发展：提升教师的教育教学能力，促进教师专业成长；（3）技术创新应用：学习信息化教学工具和资源，提高教师信息化教学水平；（4）智慧教育引领：探索智慧教育模式，推动教育信息化发展；（5）育人模式变革：研究新课程、新教材，创新教学方法，提升育人效果；（6）心理健康教育：关注教师心理健康，提高教师心理素质。
2. 培训方式：（1）集中培训：邀请省内外知名教育专家和一线名师授课，组织研讨、讲座、实践等活动；（2）网络培训：利用网络平台，开展在线课程、在线研讨、在线交流等活动；（3）校本研修：组织教师开展校本研修，促进教师之间的交流与合作。
七、活动安排1. 开班典礼：2023年10月2. 集中培训：2023年11月至2024年2月3. 网络培训：2023年11月至2024年5月4. 校本研修：2023年11月至2024年6月5. 总结评估：2024年6月八、活动保障1. 人员保障：成立国培计划培训工作领导小组，负责培训活动的组织实施；2. 资金保障：积极争取各级财政支持，确保培训活动顺利进行；3. 基础设施保障：提供培训场所、设备、网络等基础设施；4. 教学资源保障：收集整理优质教育资源，为培训活动提供支持。
国培计划——农村中小学教师短期集中培训项目
“国培计划”——农村中小学教师短期集中培训项目绩效自评报告子项目名称：甘肃省农村中小学学科骨干教师培训项目院校（机构）：盐城师范学院学科（领域）：初中物理填报日期：2014年11月2日教育部、财政部制填报指南1.承办院校（机构）在培训结束后15天内向项目办提交绩效自评报告、2.学员满意度统计结果部分：请按照问卷统计数据如实填写各项满意率与反馈意见，满意率以百分比（%）表示。
3.请将光盘目录（纸质）和光盘以附件形式附在自评报告后面。
一、项目基本情况二、学员满意度统计结果（%）三、自评总结（一）基本概况“国培计划（2014）”——甘肃省农村中小学教师短期集中培训项目盐城师范学院初中物理班于2014年10月15日在盐城师范学院正式启动，到10月29日结束。
我校项目申报人数为50人，其中1名学员应故未能报到，实际接收短期集中培训学员49人，合格结业49人。
学员基本覆盖甘肃省的各个县市区；在49名学员中，女性教师6名，男性教师43名；平均年龄37.55岁；教龄最长35年，最短1年；教龄最长者年龄56岁，最小年龄23岁；学员中具有中学高级教师有11人，中学一级教师有14人，另有6人为非物理专业或任教非物理课程的教师。
培训期间，培训班成立了班委会，来自张掖市甘州区梁家墩镇中心学校的学员赵国庆为班长，来自天水市张家川县平安中学的学员王云为副班长，来自西和县西峪初中的牟利为生活委员。
学员分按照自由组合方式形成5个学习小组，每组10人，贾伟强（定西市定安区内管营中学）、郑久仁（庆阳市庆城县驿马中学）、陈捷（武山县贾河初级中学）、梁开泰（凉州区下双乡九年制学校）、李冬玉（兰州市第四十九中学）分别是各组的学习组长。
盐城师范学院副校长、“国培”首席专家陈昌远教授总体负责和指导培训事宜；物理科学与电子技术学院院长刘成林教授协助首席专家负责课程规划、专家接待、学员活动安排事宜；物理科学与电子技术学院王荣博士和刘小玲老师为教学班主任，承担日常教学安排的具体事宜；物理科学与电子技术学院办公室主任刘小玲老师兼任生活班主任。
关于表彰我省2010年“国培计划”
湘教通〔2011〕182号关于表彰我省2010年“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目实施工作先进单位和先进个人的通报各市州教育局，各项目承担院校及有关单位：2010年，教育部、财政部联合下发《关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师〔2010〕4号），决定在中西部省份实施“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目。
项目启动后，我省高度重视，各部门、各单位相互协调配合，各级教育行政部门认真选派参训学员，各项目承担院校和培训机构精心制定实施方案，积极整合培训资源，优化培训模式，组建高水平培训团队，强化培训评价，努力提高培训的针对性和实效性，圆满地完成了培训任务，全省共培训农村骨干教师23789人，受到广大参训教师的好评，满意率达到94.12%。
根据《教育部办公厅关于加强国培计划项目绩效考评工作的意见》（教师厅〔2010〕1号）“各省要建立激励约束机制，根据项目绩效考评结果，对绩效考评优秀的地区和单位，予以通报表扬”的精神和《湖南省“国培计划”项目实施考评办法》（湘教国培办〔2010〕14号）的要求，我厅于2011年1月10日至25日组织专家对2010年我省“国培计划”——中西部项目承担院校（机构）和市州教育局的实施工作进行了全面的绩效考评，通过专家组对项目承担院校（机构）的现场考评和对市州教育局实施工作的综合评价，评选衡阳师范学院等7个项目承担院校（机构）、岳阳市教育局等4个市州教育局为先进单位，湖南师范大学资源环境科学学院等19个子项目实施团队为先进集体，长沙市南雅中学等19所中小学校为优秀教学实践基地。
同时，根据各项目承担院校（机构）和各市州教育局的推荐，评选李正益等36名同志为优秀组织工作者，余柏青等93名同志为优秀培训专家，袁梓瀚等16名同志为优秀顶岗实习指导老师。
经我厅审定，现予以通报表彰。
希望受表彰的单位和同志谦虚谨慎，再接再厉，为促进教育均衡发展，提高教师队伍整体素质，特别是为加强农村教师队伍建设力争取得更大成绩，作出更大贡献。
“国培计划”——中小学教师示范性培训项目实施方案(2010-2012)
附件1：“国培计划”——中小学教师示范性培训项目实施方案（2010-2012）一、目标任务中央本级财政划拨专项经费每年5000万元，支持教育部组织实施“国培计划”——中小学教师示范性培训项目（以下简称“示范性项目”），充分发挥其示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用，推动“中西部项目”的实施和各地教师培训的开展，促进教师培训工作在新的起点上取得新的突破。
2010-2012年，“示范性项目”采用集中培训的方式培训3万名中小学学科骨干教师和骨干班主任教师；采用远程培训的方式培训90万人，包括60万名义务教育学校学科教师和30万名高中新课程学科教师；政府购买和组织开发一批优质培训资源，为“中西部项目”和教师终身学习提供服务支撑。
二、主要项目（一）中小学骨干教师培训遴选高水平大学、专业教师培训机构和优质中小学，面向全国中小学骨干教师和中小学骨干班主任教师进行分类、分层集中培训，全面提升骨干教师的教育教学能力和水平，使他们在推进基础教育课程改革、实施素质教育和教师培训等方面发挥骨干带头和辐射作用。
1.骨干教师集中培训对全国18000名中小学优秀骨干教师进行为期15天的研修培训，采取集中研修、课题研究和跟踪指导相结合的方式，提高教师教育教学能力和专业化水平，为各地培训一批“种子”教师，使他们在实施素质教育、推进基础教育改革和教师培训中发挥骨干带头作用。
2.骨干班主任教师培训对3000名中小学骨干班主任教师进行为期10天的专项集中培训。
培训针对中小学班主任在日常工作中面临的主要问题，以案例为主，引导学员关注班主任工作的细节，掌握班主任工作的特殊规律，提高班主任工作实效，为大规模开展班主任教师培训输送骨干力量。
3.农村紧缺薄弱学科骨干教师培训对全国6000名农村中小学紧缺薄弱学科骨干教师进行为期15天的专项集中培训，提高教师教学能力和专业水平，改善紧缺学科师资力量薄弱状况，推动全国紧缺薄弱学科教师培训的开展。
4.教师培训者研修对3000名骨干培训者进行为期10天的研修培训。
教育部组织实施“国培计划——2010年农村义务教育学校教师远程培训项目”
教育部组织实施“国培计划——2010年农村义务教育学校教
师远程培训项目”
佚名
【期刊名称】《师资建设》
【年(卷),期】2010(000)008
【摘要】根据《教育部关于印发〈2010年中小学教师国家级培训计划——示范
性项目实施方案〉的通知》（教师[2010]1号）总体部署，教育部决定在今年暑期
组织实施“国陪计划——2010年农村义务教育学校教师远程培训项目”（简称
“国培计划——农远培训项目”）。
“国培计划——农远培训项目”实施工作有
关事宜如下：
【总页数】2页(P15-16)
【正文语种】中文
【中图分类】G635.12
【相关文献】
1.教育部办公厅、财政部办公厅组织2010年“国培计划”——中西部农村骨干教
师培训项目申报和发布项目招标 [J],
2.教育部组织实施“国培计划——2010年普通高中课改实验省教师远程培训项目” [J],
3.远程培训在线教学支持的问题及对策研究——以“国培计划”农村义务教育学校
教师远程培训项目为例 [J], 李凤兰
4.教师远程培训项目管理模式的应用研究——以教育部“国培计划”甘肃省农村中
小学教师远程培训项目为例 [J], 刘广为
5.教育部办公厅关于组织实施2008年暑期中西部农村义务教育学校教师国家级远程培训的通知 [J], 教育部
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甘肃省教育厅关于组织2009年国培计划－甘肃省中小学骨干教师培训的通知
甘肃省教育厅关于组织2009年国培计划－甘肃省中小学骨干教师培训的通知文章属性•【制定机关】甘肃省教育厅•【公布日期】2009.11.16•【字号】甘教师[2009]37号•【施行日期】2009.11.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文甘肃省教育厅关于组织2009年国培计划－甘肃省中小学骨干教师培训的通知（甘教师〔2009〕37号）各市、州教育局，西北师大，兰州城市学院：根据教育部2009年“国培计划－中西部地区中小学骨干教师培训项目”安排，西北师范大学和兰州城市学院将分别承担我省中学和小学骨干教师的培训，现将相关事宜通知如下：一、培训目标通过培训，提高甘肃省中小学骨干教师的教育教学能力水平，使他们在推进素质教育、实施基础教育课程改革和大规模教师培训中发挥骨干带头作用。
二、培训内容、课程安排及主要教学形式按照培训目标的要求，结合我省课改及新课程实验推广工作实际，本次各学科培训内容主要是以符合成人学习者特点的培训，即安排必要的专题讲座，又突出参与式培训的特点，采用小组讨论、经验分享、现场学习、课例分析、对话交流等多种形式，充分发挥教师作为学习资源的作用，加强理论联系实际和教学的针对性，充分调动学习者的积极性和主动性。
三、培训学科及培训名额分配培训对象为甘肃省中小学骨干教师共300名。
培训高中语文、数学、英语骨干教师各35名，培训初中物理、生物各30名，初中化学骨干教师35名，培训小学音乐、体育、美术、科学各25名（名额分配详见附件1）。
四、培训对象及条件、推荐要求和入学准备（一）培训对象：市、州及以上中小学学科骨干教师和培训者。
（二）各市、州确定参加集中培训的学员后，需统一填写《学员推荐表》（见附件2），于2009年11月28日前以电子稿形式将报名表分别报送西北师大、兰州城市学院。
延误报名的，视为自行放弃培训。
（三）为了保证培训质量，提高教学的针对性，加强对学员的指导，培训学院待学员名单确定后，将在培训前向每一位参训学员寄发《培训需求调研表》，请学员及时反馈培训调研材料。
2010年甘肃省中小学省级骨干教师条件
2010年甘肃省中小学省级骨干教师条件2兰教师﹝2010﹞161号各县区教育局、市属各学校：（甘教师﹝2009﹞6号），根据省教育厅《关于选拔2010年甘肃省中小学省级骨干教师的通知》现将我市推荐选拔2010年中小学省级骨干教师工作通知如下：一、选拔范围本次省级骨干教师选拔推荐范围主要从普通中小学（幼儿园）、职业中学（含中等师范学校和教师进修学校）从事一线工作的在职教师中选拔。
被推荐的教师必须是市、县（区）级骨干教师，同时要符合《教师法》对教师资格、教师学历的基本要求。
2010年底以前，年龄在45岁以下（含45岁）。
二、选拔条件热爱祖国、热爱甘肃、热爱教育事业、有强烈的事业心和奉献精神，全面贯彻教育方针，教书育人，为人师表；治学严谨，学风端正，求实创新、团结协作精神强。
1、具有较高的文化素养，学历合格，从事教育教学工作5年以上，取得中级以上教师专业技术职务5年以上（包括5年）。
2、掌握扎实的学科基础理论和基本技能，熟练掌握教材，教学效果好。
独立承担过县级以上的示范课、公开课两次以上（含两次）并获得等级奖。
3、在本学科专业领域具有扎实的理论基础，能系统掌握和全面正确理解新课标，精通本专业（中学或小学）的全部教材，或曾参与过本学科练习册、各种试题、学校校本课程的编写工作；或担任本学科中心教研组成员；或承担省级送教下乡一次、市、县级送教下乡两次以上（有证书）。
4、有一定的教育理论修养，具有较强的教育科研能力，承担一定的研究课题，并取得较好的成果。
在省级以上学术刊物上发表过有见解的论文或与本专业相关的教育教学文章2篇以上（少数民族地区、边远地区、乡中心校以下学校的教师1篇以上）。
5、在所在学区或学校具有一定的影响力，能帮助一般教师的教学工作，在指导青年教师的课堂教学、教学研究、论文写作等方面取得了较好的成绩，所指导的教师获得过名次（以证书为准）。
以上条件中需要具备四条，其中第一条属必备条件。
三、推荐办法和要求1、各县区、学校要将评选条件和有关规定传达到全体教师，学校要成立选拔推荐领导小组。
甘肃省教育厅、甘肃省人民政府教育督导团关于对甘肃省中小学(幼儿园)教师培训项目督导评估的通知
甘肃省教育厅、甘肃省人民政府教育督导团关于对甘肃省中小学(幼儿园)教师培训项目督导评估的通知文章属性•【制定机关】甘肃省教育厅,甘肃省政府教育督导团•【公布日期】2013.11.20•【字号】甘教督[2013]39号•【施行日期】2013.11.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育督导正文甘肃省教育厅、甘肃省人民政府教育督导团关于对甘肃省中小学（幼儿园）教师培训项目督导评估的通知（甘教督〔2013〕39号）各教师培训任务承担机构：根据《甘肃省教育厅关于组织实施甘肃省“国培计划（2013）”-中西部农村骨干教师培训项目和幼儿园教师国家级培训项目的通知》（甘教师〔2013〕25号）要求，决定近期组织省政府督学和有关专家对我省“国培计划”和省培中小学（幼儿园）教师培训项目（见附件）进行督导评估。
现将有关事宜通知如下：一、督导评估时间2013年11月20日至2014年1月31日期间。
二、督导评估方法、程序中小学（幼儿园）教师培训项目的督导评估，严格按照《甘肃省教育厅甘肃省人民政府教育督导团关于印发＜甘肃省中小学（幼儿园）教师培训项目督导评估实施办法（试行）＞的通知》（甘教督〔2012〕18号）执行。
三、专家组组成省政府教育督导团安排省政府督学和专家择机进行抽查评估。
四、其他事项1.专家差旅费由省上承担，专家省内活动交通工具由被评单位提供。
2.请各单位按有关文件要求做好各项准备工作。
附件：1.“国培计划（2013）”--中西部项目和幼师国培项目2.2013年中小学（幼儿园）教师省级培训项目甘肃省教育厅甘肃省人民政府教育督导团（教育厅代章）2013年11月20日附件1“国培计划（2013）”--中西部项目和幼师国培项目一览表附件2。
甘肃国培计划2024年远程培训
甘肃国培计划2024年远程培训一、甘肃国培计划2024年远程培训项目简介1. 项目背景甘肃国培计划是由甘肃省教育厅主导，结合国家教育规划和政策发展的全国性教育培训项目。
2024年的远程培训项目是在前几年远程教育项目的基础上进行扩大和深化，旨在更广泛地为甘肃省民众提供优质的教育资源和培训服务。
2. 项目目标甘肃国培计划2024年远程培训的主要目标是为更多民众提供各类职业培训、学历教育、技能提升等服务，推动整体人才素质的提高，促进经济社会的可持续发展。
3. 项目内容远程培训项目主要包括在线课程、远程直播教学、线上学习社区等多种形式。
涵盖学历教育、职业技能培训、农村教育等多个领域，内容丰富多样，满足不同层次、不同需求的学员。
二、甘肃国培计划2024年远程培训项目的特点和亮点1. 多元化的教育资源远程培训项目整合了各类教育资源，包括高等院校、职业学校、培训机构等多种教育主体，为学员提供更丰富的选择。
无论是学历教育还是职业技能培训，都有着丰富的课程和资源。
2. 强大的师资力量远程培训项目邀请了一大批教育专家和行业名师，他们将为学员提供高水准的远程教学服务。
不受地域限制，学员可以随时随地参与到优质的教学中。
3. 个性化的学习服务远程培训项目为学员提供个性化的学习服务，利用大数据技术对学员进行智能分析和个性化诊断，帮助学员找到最适合自己的学习路径和方向，提高学习效率。
4. 灵活的学习方式远程培训项目为学员提供了非常灵活的学习方式，可以根据自己的时间和地点进行学习安排。
无论是在线课程还是远程直播教学，学员都能够根据自己的实际情况进行选择。
5. 多样化的学习社区远程培训项目建立了丰富多样的学习社区，为学员提供学习交流、资源分享、问题解答等服务。
学员可以在这里与老师和同学一起学习、讨论，获得更好的学习体验。
三、甘肃国培计划2024年远程培训项目的运作模式和机制1. 教学内容和资源整合远程培训项目整合了来自高等院校、职业学校、培训机构等多种主体的教学资源，构建了统一的在线教学平台。
甘肃省教育厅关于组织参加2010年甘肃省普通高中新课程实验学科骨干教材培训的通知
甘肃省教育厅关于组织参加2010年甘肃省普通高中新课程实验学科骨干教材培训的通知文章属性•【制定机关】甘肃省教育厅•【公布日期】2010.07.01•【字号】甘课改办[2010]15号•【施行日期】2010.07.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文甘肃省教育厅关于组织参加2010年甘肃省普通高中新课程实验学科骨干教材培训的通知（甘课改办﹝2010﹞15号）各市州教育局，有关办学单位：为了加强我省普通高中学科教学骨干培养，保障新课程教学的顺利进行，省教育厅决定组织实施全省普通高中新课程学科骨干教材培训。
现将有关事宜通知如下，请你们及时通知相关人员参加会议。
一、培训对象全省各普通高中语文、数学、英语、历史、地理、政治、物理、化学、音乐、美术、体育等11个学科的教研组长（或今年秋季高一年级备课组长），每校限1人。
省市高中专职教研员（省教科所每学科1名，各市州每学科1名）。
省普通高中新课程实验专家指导组11个学科组组长及成员。
二、报到和培训时间（一）历史、地理、体育、音乐4个学科，2010年7月21日全天报到，7月22日－25日培训。
（二）语文、数学、英语、化学4个学科，2010年8月10日全天报到，8月11日－14日培训。
（三）物理、政治、美术3个学科，2010年8月18日全天报到，8月19日－22日培训。
三、报到地点11个学科均在西北师范大学知行学院报到。
四、培训相关费用培训费由省教育厅承担，往返交通费由各学校承担。
五、注意事项学员参加培训时，务必携带教材发行单位配发的教材、培训手册及其它资料。
要注意人身安全，严格遵守培训纪律，服从培训组织单位的管理，不得带家属参加培训；按时参加学习、按要求完成作业，经过严格考核后，对合格者颁发培训证书，并记入教师继续教育档案，对培训结果通报到各市州。
各地州市选派一名负责人，负责本地参加培训的教师在培训期间的纪律管理。
联系人：西北师范大学教育学院胡勇电话：************，136****9516附件：2010年甘肃省普通高中新课程学科骨干教材培训项目实施方案二〇一〇年七月一日附件：2010年甘肃省普通高中新课程学科骨干教材培训项目实施方案一、培训目标提升普通高中骨干教师理解与实施新课程的专业水平，提高实施新课程的能力，发挥示范和引领作用。
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基本框架
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• 一、体育教学方法探究与讨论 • 二、传统体育教学方法简述 • 三、现代体育教学方法探究 • （一）现代体育教学方法的理论建构 • （二）现代体育教学方法简介 • （三）现代体育教学方法应用研讨
一、体育教学方法探究与讨论 LOGO
• （一）练习1： • 内容：请各小组用头脑分爆法在纸上写出大家所
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•
所谓成功教学就是教师在教育教学过程中，通过激发学生的成功动机，
指导学生的成功行为，使学生感到成功的愉悦，进而升华成功目标，达到人
人都主动争取成功，不断取得学习上的成功。
• 成功教学法的基本理念是：
（1） 人人都可以成功，都可以成为成功者；
（2） 成功是多方面学过程中，把培养学生的成功心理，形成学习内部动力机制作为教育 目标。
• 成功教学法的基本要素有三个： （1） 积极的期望要求；（2） 成功的机会； （3） 鼓励性评价。
• 成功教学法的基本阶段是：
• （1） 教师帮助学生成功；
• （2） 学生尝试成功；
• （3） 学生自己争取成功。
•
这三个阶段是一个螺旋式上升的过程，其核心就是从教育逐步走向自我
教育，从他律走向自律。
“国培计划”2010年甘肃省农村 中小学骨干教师集中培训项目
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• 体育教学方法的分析与研讨
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——党玮玺
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兰州城市学院体育学院
引言
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• 体育教学方法是体育教学过程整体结 构中的一个重要组成部分，是教学的基本 要素之一。体育教学实践也证明，教师如 果不能科学地选择和使用教学方法，会导 致师生消耗精力过大、学生负担重、教学 效果差，给工作造成不应有的损失。所以 ，正确理解、选择和运用体育教学方法， 对于更多更好地培养人才具有重要意义。
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• 从上述不同的概念定义之中，我们可以找出大家对体育教学方法的共性理解，并从 中读出教学方法的几个基本因素：
• 1．教学的目的和任务性。任何教学方法都是为完成教学任务而存在的，它有别于其他 的方法。
• 2．教学方法的双边性。教学方法与教师和学生都有密切的联系，教学方法与教师的教 法和学生的学法存在着内在的联系。
• 发现式教学方法的基本教学过程可以概括为四个阶段：
•
第一阶段：创设问题的情境，使学生在这种情境中产生矛盾，提
出要求解决或必须解决的问题。
•
第二阶段：促使学生利用教师所提供的某些材料、所提出的问题
，提出解答的假设。
•
第三阶段：从理论上或实践上检验自己的假设。
•
第四阶段：根据实验获得的一定材料或结果，在仔细评价的基础
上得出结论。
发现式体育教学方法案例
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快乐式体育教学方法
• 英国教育家斯宾塞于1854年就提出了“快乐教育”的思想。他认为 学习如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即使无人督促，也能自 学不辍。他的理论完全符合心理科学，因此，根据他的理论创造的各 种课堂快乐教学法，在英国教育界普遍得到师生的欢迎。快乐式体育 教学方法简单地说就是在课堂上通过教师的引导，能够调动学生的内 在学习动力，而取得良好的教学效果的一种教学方法。
熟悉的所有体育教学方法的名称。（限时3分钟） • 要求：1）小组之间不要相互说话或者商量； • 2）充分发挥各小组成员的想象力和团体的智
慧 • 练习总结：评比出写出体育教学方法最多的一组，
由小组长进行阐述本组成果来全班分享。
（二）体育教学方法的不
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同的定义
兰州城市学院体育学院 理论教学部
（三）概念小结
• 因此，我们可以根据上述公认的要素对体育教学方法的概念界定上比较认同周登嵩的 定义。
• 体育教学方法是在体育教学过程中，教师和学生为实现体育教学目的、完成体育教 学任务而采取的不同层次的、教与学相互作用的活动方式的总称。
二、传统体育教学方法介绍
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二、传统体育教学方法介绍（续）
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传统体育教学方法案例
领会式体育教学方法 LOGO
• 领会教学法是体育教学方法指导思想的一项重大改革，它从强调动作技术转向培养学生认知能力 和兴趣。领会教学法的教学过程主要包括六个部分，见下图。
探究式体育教学方法
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发现法，又称探索法、研究法，发现教学法的思想渊源可上溯到 古希腊哲学家苏格拉底的“产婆术”的教学方法，是指在学生面对体 育的概念和原理学习时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自 己通过观察、验证性活动以及思考、讨论和听讲等途径去独立地探究 学习，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。
• 3．教学方法是个系统，有其构造和构成。有人认为是“总合”的关系，有人认为是“ 一系列”，但大家都认为教学方法是由高低不同、范围大小不一的一系列方法、方式 组成的体系，这些方式方法就构成了教学方法的不同层次结构。
• 4．方法具有层次。从上述定义中可以看出，关于教学方法的解释用了许多不同的词汇 ，如“措施”、“方法”、“手段”、“活动方式”、“工作方式”等等，因此可以 判断教学方法是有层次性的。有学者认为数学方法是一种运动规律的规定性和活动模 式，不能把教学方法等同于教学工具或教学手段，而应理解为是对工具和手段的运用 。
• 快乐教学法有以下几个特点： • ①它面对的是全体学生而不是个别学生 • ②学生的注意必须指向同一方面 • ③调动学生的内在的学习动力 • ④要取得良好的教学效果
课堂研讨
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• 组织：以小组为单位进行研讨，组长负责记录和 组织成员发言。
• 内容：选择上述四种现代体育教学方法，设计一 节体育课，教学内容不限。
• 要求：各小组积极讨论，限时30分钟。
• 结束：各组组长陈述研讨结果，班内进行评比。
谢谢! 再见
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谢谢! 再见!
模板的使用
配色方案修改：
配色方案在【格式】-->【幻灯片设计】-->【配色方案】-->【编辑配色方案】下调整。
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三、现代体育教学方法探究
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• （一）现代体育教学方法的理论建构
• （一）背景：
• （二）命题：上帝死了——————人死了
（二）现代体育教学方法简介LOGO
• 1.成功式体育教学方法 • 2.领会式体育教学方法 • 3.探究式体育教学方法 • 4.快乐式体育教学方法
成功式体育教学方法