现代教师应具备的十大基本素质1-5

四、学高身正，高尚的品德言行
品德内在，言行外显。个性品德 的好与坏，在一定程度上可以通过言 语和行动的优与劣来体现。“学高为 师，身正为范。”一位优秀的教师要 有端庄的容貌、整洁的仪表、得体的 举止、文明的谈吐、优雅的风度、振 奋的精神、严肃活泼的工作作风。
四、学高身正，高尚的品德言行
每一位教师都是活生生的人， 也有七情六欲，但作为教师必须严 格要求自己，既然选择了教师这个 职业，就要遵从教师这个职业的规 范，穿着打扮、言谈举止、待人接 物都要中规中矩，甚至于 参加社 会活动时也要有一定的约束，使自 己有别于其他行业的人员。
九、与时俱进，先进的教育观念
应认识到学生是有血有肉充满情感的 人。教育活动要以尊重学生为基础， 以学生的全面发展为中心，着力挖掘 学生潜能，尊重学生的个性差异，使 每个学生都能得到发 展，进行有创 造性的教育教学活动。
十、积极进取，执着的创新精神
现代教师必须具有较强的“扩展 能力”。所谓“扩展能力”是指非常 灵活地适应科学技术和时代迅速变化 的综合性能力，主要是指信息处理能 力（即吸收、更新知识的能力）和创 新能力（即获得新知识、扩充新知识 的能力）。
一个师德上失衡的教师远比一个 教学水平低下的教师可怕。因此，教 师必须有明确的价值取向和较高的政 治素养，要有科学的发展观，执行党 的基本路线，树立共产主义世界观、 人生观、价值观，忠诚于人民的教育 事业。
二、忠于教育、正确的价值取向
在由教师和学生共同构成的课堂 上，教师所传授和表达的不仅仅是个 人的学识、而且代表着社会和国家对 未成年人进行品德、人格态度以及价 值观念的引导。所以，教师要不断提 高自己的政治品格、道德修养，以国 家所提倡的、适应社会需求的、体现 先进文化和现代文明的价值取向为执 的根本。
七、学以致用，较强的工作能力
5、适应环境的能力：现代社会飞速
发展，教师必须学会适应不断变化 的工作环境，才能有所作为。顺境 中能成才，逆境中能发展，无论在 怎样的环境和条件下，都能为实现 人生价值、生活理想和奋斗目标顽 强拼搏、自强不息。
八 、广博精深，深厚的文化素养
文化素养的含义非常丰富，范 围也非常广泛，它是个体掌握的所有 知识经过个人思 维的整合与积淀而 形成的，不仅指扎实的基础知识、精 湛的专业知识、丰富的教育 科学知 识和一定的美学知识野等。
六、精通业务，娴熟的教学艺术
教育既是一门科学，又是一门艺术。 只有高深的学问，不懂教育规律，课是 上不好的，或者事倍功半。
拥有现代教学能力的教师，除了 传授知识外，还要能有效地培养学生 的创新意识和创新能力，能进而形成 自己的教学艺术。
六、精通业务，娴熟的教学艺术
教学艺术体现在教学的细节上。 处理教材是艺术，设计教学是艺术， 提问是艺术，启发诱导是艺术，与学 生交流是艺术……在这里，教学艺术 是能达到最佳教育教学效果的各种知 识、手段、方法的总和。教师只有准 确、熟练、灵活的运用 一切教学手 段，才能使自己的教学具有魅力，达 到教学的最佳境界。
现代教师应具备的 十大基本素质
决定教育工作优劣的是教师的 素质，社会对教育的要求，归 根结底是对教师的要求。 那么，作为一 名现代教师，应 该具备哪些基本素质呢？至少 要包括以下几点：
一 身心健康，完美的人格态度
首先要有强健的体魄，这是所 有人事业成功的基础
只有具备良好的身体素质，才能 担负起繁重、艰巨的工作，并按时完 成任务。教师特定的生活环境和工作 特点，要求教师的身体素质要全面发 展，而重点应体现在耐力较强、反应 敏捷、精力充沛、耳聪目明、声音洪 亮等方面。
十、积极进取，执着的创新精神
要成为一个创新型的教师需要一 个过程，要 有知识、技能与经验的深 厚积累；要有 深刻 的见解，要有无 私无畏的勇气；要有 独立的品格，不 迷信权威，不屈从传统， 看准了就 一“创”到底；要有一种强烈的责任 感与使命感；要有敢于承担责任精神 与气魄 ；要有价值理想，虽未必能至， 心向往 之！
五、一专多能，多元的知识结构
学科教育的整体化是21世纪教 学工作的发展趋势。教师必须具备 能够适应现代教育对本学科教学所 要求的专业知识，要有从事教师职 业所规定的合格的学历和文凭。
五、一专多能，多元的知识结构
但是，作为现代教师，只掌握 单一学科的知识还远远不够，还要 构建多元的知识结构、要掌握现代 化教育理论、教育理念和学生身心 发展规律，要学习自然科学、社会 科学的最新成果、最新知识等，这 样才能充分发挥出教师的教育功能。
五、一专多能，多元的知识结构
现代教师应具备的知识可以包括 三个大的方面： 1、马克思主义的理论和古今中外科学 的思想理论。 2、精湛的专业知识，包括专业基础知 识、专业主体知识、专业前沿知识。 3、系统的教育科学知识。
五、一专多能，多元的知识结构
现代教师的知识结构，应呈现出 这样的特点：教师的素质结构应围绕 学科目标来构建。在数量上，要远远 超出教科书的知识含量；在分布上， 理论上、基础性的部分密度要大一些； 在排列上，系统性要大一些，教师的 知识一定要处于不断的更新、发展和 调整中，以适应社会实践和科学发展 的需要。
七、学以致用，较强的工作能力
教师丰富的思想、广博的学识、 生动的内心世界都是通过准确、形象 的语言传达给学生的。学生的情感世 界是敏感的、向善的、爱美的，他们 往往在老师优美动听的语言中受到感 动，得到美的享受，从而开始了对老 师的悦纳。
七、学以致用，较强的工作能力
大凡名师如魏书生、于漪、钱 梦龙等都是语言大师，他们的语言 具有极强的感召力。号召时，学生 精神振奋，干劲倍增；抒情时，学 生如坐春风，如沐春雨；点拨时， 学生低头沉思。同样是课堂，内容、 时间一样，但老师的口才不一样， 课堂效果肯定是不同的。
八 、广博精深，深厚的文化素养
作为一名现代教师，只有具有 了深厚的文 化素养，才能成为学 生思想的引导者，用自己的学识、 人格去潜移默化地影响学 生。
九、与时俱进，先进的教育观念
教师应树立新的教育观念，如现 代教育观、教学观、质量观、评价观 等。特别是树立以学生为主体、教师 为主导的观念，应认识到学生不是被 动地接受教育，而是具有主管能动性 的；要相信学生的潜力和发展潜能， 用 发展的眼光看待学生；
七、学以致用，较强的工作能力
教师的能力包括三个层次。第 一个层次是认知能力；第二个层次 为应用能力，由自学能力、审美能 力、适应能力、自我修养能力等构 成；第三个层次是工作能力。
七、学以致用，较强的工作能力
三个层次中，第一层次和第二层 次的能力在日常生活和学习的过程中 就可以获得。一般来说，教师在取得 相应的学历后，就证明已经获得、或 已经基本具备这些能力。而第三个层 次的工作能力，则是教师专业方面的 能力，具有较强的实践 性，要通过多 年实践的积累和深入钻研而获得。 教 师的工作能力主要包括以下几个方面：
三、育人为本，良好的职业操守
“育人为本”是党和国家最根本、 最重要的办学宗旨。胡锦涛总书记提 出：“要坚持育人为本、德育为先， 把立德树人作为教育的根本任务”。 教书是教师的职责，育人是教书的根 本，就是说“育人”是我们教师的根 本职责所在。
三、育人为本，良好的职业操守
在教育中，要做到德育与智育的 统一、教学能力与育人能力的统一、 学高与身正的统一、个人与 社会的 统一，这就是教师的 职业操守。
七、学以致用，较强的工作能力
3、交往能力：教师为实现有效教育， 必须有理解他人和与他人交往的能力。 教师要与学生沟通，建立向学生学习 的“教学相长”的平等关系。教师要 克服个体工作意识，建立与其他教师 的相互合作、相互支持和合作关系、 与社会有关人员的协作关系。这样才 能形成教育合力，进行有效的工作。
七、学以致用，较强的工作能力
1、教学能力：第一类是对教学对象 （学生）的调节、控制和改造的能力； 第二类是对教学影响的调节、控制和 改造的能力；第三类是教师自我控制 能力。
七、学以致用，较强的工作能力
2、表达能力：捷克教育家跨美纽斯说 过：“教师的嘴是一个源泉，从那里 可以产生知识的溪流。”对于教师来 说，语言既是工具，又是艺术。教师 要争取成为语言艺术家，思维敏捷， 表述如行云流水，要有“一凤入林， 百鸟压声”的本领。
正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰 富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶 学生的个性，而一个无任何个性特色的 教师，他培养的学生也无任何个性特 色。”任何一位教师，都会在教学中有 意无意地挥洒着自身个性。教师良好的 个性特征、人格魅力会如春风化雨，在 教育活动中给学生以潜移默化的影响。
二、忠于教育、正确的价值取向
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一 身心健康，完美的人格态度 第三要有良好的个性特征
个性即特色，是一个人带有倾向 性的本质的稳定的心理特征的总和。 良好的个性是一种优势资源，与创新 能力和事业成功关系密切。教师的个 性不仅影响学生知识的学习、智能的 发挥，而且影响他们品德的形成和人 格的塑造。
一 身心健康，完美的人格态度 第三要有良好的个性特征
七、学以致用，较强的工作能力
4、教育科研能力：教育科研是现代教育发 展的第一生产力，教师要把教育科研看成 是一项富有创造性的工作，能用现代教育 理论来指导自己的教学实践；要善于从教 学实际出发，展开研究，并不断反思；总 结，努力探索教育教学的规律，以教育的 科学推进科学的教育。学校努力营造以科 研为先导的气氛，使教育科研成为教师常 规化、普及化的行为，使教育科研能力成 为创新型教师的基本素质。
一 身心健康，完美的人格态度 其次要有健康的心理素质
教师的职业是一种特殊的职业， 是一种用生命去感动生命、用心灵去 浇灌心灵的职业。教师工作的这一特 殊性决定了教师心理素质的重要性： 教师要“予人健康”，首先要“自己 健康”，
一 身心健康，完美的人格态度 其次要有健康的心理素质
要有乐观开朗的性格、坦荡宽广的胸 怀、积极进取的精神、正确的角色认 知、饱满的工作热情、融洽的人际关 系、较强的自我调控能力以及敢于创 新的精神、善于接受新事物的能力、 勇于面对挫折的勇气，这些都是为人 师者应具备的心理素质。
十、积极进取，执着的创新精神
拥有扩展能力的教师，就是创 新型的教师，他们能“吸取由教育科 学所提供的新知识，在课堂教学中积 极地加以运用，并且发现新的切实可 行的方法”（美国学者史密斯）
十、积极进取，执着的创新精神
不论在哪个岗位、哪种专业， 教师都应该是学生创新精神和创新 能力的发现者、开发者，如果教师 本身缺乏创新素质，怎么能以“身 教”的师表来树楷模、导方向、做 人梯，怎么能有创新教育？因此， 时代呼唤高素质的创新型教师。