浅议新课程下思想政治学科高考命题特点
新课程理念下高考政治试题的命制特点
【论文摘要】本文分析总结了新课程理念下高考政治试题的命制特点：注重基础和主干知识，常考常新，突出能力、素质考查；试题命制重视情境性、突出体验性，特别重视情感、态度、价值观的考查；试题命制具有探究性和开放性，突出考查考生的创新能力；试题命制三贴近：贴近学生、贴近生活、贴近实际；试题命制重视学生个性差异，突显“以生为本“的发展理念；试题命制具有广阔的视野，关注乡土内容，突显地域色彩；试题命制具有较强的科学、人文色彩，突出科学精神和人文关怀；试题命制强调新突破，突出试题的创新性，鼓励考生创造性地解决问题。
并对2009年高考备考提出几条行之有效的建议。
【关键词】新课程理念高考政治试题命制特点2004年起，新课程改革分别在广东、山东、宁夏、海南四省进行试点，2007年进行了新课程条件下的第一次高考“试水”，社会各界反响热烈，总体评价不错，初战告捷。
分析2008年高考政治试题，我们不难发现，去年高考政治试题的命制是对前年高考政治试题的进一步完善、继承、发展与创新，试题进一步体现新课程“以生为本”的核心理念，进一步引导课堂教学由应试教育向素质教育转变，在注重基础知识和主干知识的考查的同时，突出对学生能力和素质的考查，将课本知识与学生的生活知识、社会实际结合起来，融入试题之中。
而试题呈现的时代性、灵活性、多样性、梯度性、科学性、思想性、综合性、开放性和探究性等特征，无疑将对进一步推进新课程改革、教学改革以及高考备考起到重要的导向作用。
一、新课程理念下的高考政治试题的命制特点（一）试题命制注重基础和主干知识，常考常新，突出能力、素质考查什么是思想政治基础知识和主干知识呢？一是《课程标准》、《考试大纲》中规定的最基本的、最重要的概念、原理和观点等，二是与当年高考热点问题相联系的概念、原理和观点。
新课程条件下对基本知识、主干知识的考查侧重于理解和应用，而不是简单的重现，从内容和形式上要突出新意，突出知识的综合运用。
“能力立意” 是高考不变的方向，新高考试题特别强调了思维能力和创新能力的考查，重视试题思维设置的逻辑性、严密性，试题一般具有原创性。
浅议高考政治学科选择题的命题特点及复习策略-精品教育文档
浅议高考政治学科选择题的命题特点及复习策略0一、近年来政治科试题选择题的命题特点通过对近五年高考试题的研究数据发现，目前高考政治选择题紧扣当前的经济、政治和社会发展的热点，具有强烈的时代感。
考核内容、形式、难度等都与《考试大纲》相吻合，具有基础性、稳定性和综合性的特点，注重对考生“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题”能力的考查，难度适中，达到了既有利于高校选拔人才，又有利于中学教学的目的，具有良好的导向作用。
1.试卷结构及题型相对稳定，经济4道题，政治3道题，文化1道题，哲学4道题，共12题48分。
2.考试目标和要求基本稳定。
考试以考察学生的学习能力为主要目标，着重考察学生学科基础知识和主干知识的考查、对文字材料和图表信息的搜集、筛选及处理、分析、综合、解决的能力。
命题思路依然是以能力测试为指导，考察学生对课本基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析解决问题的能力。
重视教材，注重理解、注重应用，强调综合，力求突出主干知识，力求试卷的连贯性与稳定性。
3.考察重点和难易度稳定。
时事的考察重点基本是每年最新发生的，且是人们普遍关注的重大问题和焦点问题。
4.试题取材不回避热点，来源广泛贴近生活。
试题取材主要分为三类：一类是国家大政方针、社会发生的重大事情，贴近时代热点，关注国家大事；二是以现实生活为背景，贴近生活、关注人民日常生活，以现实生活作为背景，弘扬社会主义核心价值观；三是名人名言、古诗词、表格、漫画等。
5.在历年选择题中计算题出现的机率很高（近五年中有四年出现）。
从近年高考命题来看，基本以考查价值量、价值总量、社会劳动生产率的计算为主，辅以币值的变化（升、贬值）、汇率、利息率等相结合，实行复合式考查。
且命题角度源于生活，贴近生活，具有很强的现实指导意义。
6.组合式选择题所占比例占绝大多数。
在近五年的全国卷（新课标卷）中，2010年有11题，2012年和2014年（全国I、II卷）各有10题，2013年（全国I、II卷）各有9题，2011年最少，但是也有7题。
新高考改革下政治试题特点分析及教学建议
新高考改革下政治试题特点分析及教学建议
一、政治试题特点分析
新高考改革下政治试题的特点主要表现在以下几个方面：
1. 规范化。
新高考改革加强了试卷规范性，而高考政治试题同样如此。
政治试题的出题范围明确，一般都是按照课程标准的要求操作，试题的要求也更加明确。
2. 知识基础性。
新高考改革后，考试的重点从纯理论知识向知识应用方向转变，因此，政治试题也不得不注重基础知识的考察，如政治理论、中国政治、国际关系等。
3. 立体化。
新高考改革后，试卷设置更注重学科内部的立体性。
特别是政治试卷，涉及到政治理论、实践、政治形势等多个方面，全面考察政治学科所需的综合素质。
4. 热点性。
政治试卷要体现时代性和热点性，反映政治形势的新变化和热点问题，也需要反映学科发展趋势和理论研究成果等。
二、教学建议
1. 讲授原理、分析案例，结合实践，注重实际应用能力的培养。
2. 强调政治学科的基础知识，提高学生的指导与讲解能力。
3. 深入研究新时代下中国的政治环境，把握最新的政治信息。
4. 定期组织学生进行模拟辩论、演讲等活动，锻炼学生的思辨能力和及时处理问题的能力。
5. 开展多样化的学科竞赛活动，提高学生的学科自信心和勇于探索的精神。
6. 培养学生的综合素质，注重专业技能的提高。
新高考改革下政治试题特点分析及教学建议
新高考改革下政治试题特点分析及教学建议新高考改革是我国教育领域的一项重大改革，其中对政治科目的试题形式也发生了一定的变化。
本文将分析新高考改革下政治试题的特点，并提出相应的教学建议。
新高考改革下政治试题的特点之一是注重对学生的思维能力和分析能力的考查。
传统的政治试题大多是对知识点的简单理解和记忆，而新高考改革下的政治试题更注重学生对所学知识的深度理解和运用能力。
试题常常会涉及到实际问题，要求学生进行分析和判断，从而培养学生的思辨能力和分析能力。
新高考改革下政治试题的特点之二是注重对学生的综合能力和跨学科能力的考查。
政治科目的教学常需要借助其他学科的知识，新高考改革下的政治试题也会突出这一点。
试题常常会涉及到经济、历史、地理等其他学科的知识，要求学生具备跨学科的综合素质，能够综合运用各学科知识解决问题。
新高考改革下政治试题的特点之三是注重对学生的批判思维和社会实践能力的考查。
政治试题往往会涉及到社会热点问题和实际问题，要求学生具备批判思维和实践能力。
试题会引导学生关注社会问题，发展学生的社会责任感和公民意识。
要注重课堂教学的有效性和互动性。
政治课堂应该注重培养学生的思维能力和分析能力，教师可以采用启发式教学、问题导向教学等教学方法，引导学生进行思维训练和分析能力的培养。
教师应该注重与学生的互动交流，鼓励学生提出问题和发表自己的观点，从而激发学生的兴趣和动力。
要注重跨学科教学的整合和拓展。
政治教学应该与其他学科进行有效的整合，融入其他学科的知识，培养学生的跨学科能力。
教师可以设计一些跨学科的课程活动，让学生通过参与实际问题的解决，锻炼跨学科综合能力。
要注重社会实践和实践能力的培养。
政治教学应该注重学生的社会实践，教师可以组织学生参与社会实践活动，让学生亲身体验社会问题，培养学生的社会责任感和实践能力。
教师可以引导学生通过社会调查、实地考察等方式，深入了解社会问题，提升学生的批判思维和实践能力。
新高考改革下政治试题的特点是注重思维能力和分析能力的考查，注重综合能力和跨学科能力的培养，注重批判思维和社会实践能力的考查。
2023年高考全国卷思想政治试题有这些特点
2023年高考全国卷思想政治试题有这些特点2023年高考思想政治全国卷命题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，按照“方向是核心，平稳是关键”的原则，推进考试内容改革，实现新课标首考落地，体现学科政治导向、价值引领的积极作用。
落实教育评价改革要求，加强教考衔接，优化考试内容和考查方式，突出考查学科素养和学科思维品质，引导学生全面发展。
1．聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想的有机融入，筑牢思想理论基础高考思想政治学科贯彻党的二十大精神，把习近平新时代中国特色社会主义思想最新成果有机融入试题，让学生领会坚持把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的时代价值，领会习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论以及贯穿其中的立场观点方法。
文科综合全国甲卷第21题，考查学生对坚持马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合原因的认识，引导学生深刻领会传承发展中华优秀传统文化对于坚持和发展马克思主义的重大意义，增强坚持“两个结合”的思想自觉和行动自觉。
文科综合新课标卷第13题，以党的二十大报告关于“六个必须坚持”的论述创设情境，考查学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论以及贯穿其中的立场观点方法的地位和意义的把握水平，引导学生把党的创新理论的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法转化为自己的思想方法，掌握认识问题、解决问题的“总钥匙”。
2．紧扣尊法学法守法用法，树立宪法意识和法治观念引导学生尊法学法守法用法、牢固树立法治意识，自觉参与社会主义法治国家建设，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，是思想政治学科教育的重要任务。
文科综合新课标卷第38题，以多地兴建宪法主题公园，开展宪法宣传、宪法宣誓、法律咨询等活动为素材，引导学生体会宪法的至上权威和社会治理最高准则的地位，涵养宪法精神和法治意识。
第41题以父子间借款纠纷为情境，将订约履约、赡养义务、人民调解等多个民事法律知识点有机地融合在一起，凸显了民法典这部固根本、稳预期、利长远的基础性法律的重要地位。
思想政治高考命题特点分析与教学建议
思想政治高考命题特点分析与教学建议摘要：2018-2022年高考的政治问题充分体现了以问题为中心的现实观念。
大多数学生利用政治热点和社会问题作为材料，要求学生将实践和理论知识结合起来，形成正确的生活观和价值观，以便通过学习政治知识和辩证思维找到正确的解决办法，找到社会问题背后的成因，最终达到促进学生全面发展的目的。
关键词：思想政治；高考命题；特点分析；教学建议引言政治作为高考政治试题中的重要内容之一，在试题选择上具有材料新颖、信息量大、设置角度灵活等特点，学生想要在有限的考试时间内完成政治学科作答需要在之前掌握一定的政治命题特点和答题技巧。
因此，需要教师探究复习方法给出有效的教学建议。
一、高考命题特点（一）贴近生活，关注热点近年来，高考中的政治问题充分体现了以生活为基础、以学科知识为依托的课程观和高考命题要求，理论观点的讨论纳入了社会生活主题、学科知识和生活现象，理论逻辑与生活逻辑有机结合，也体现了课程适应生活的精神。
2022年高考政治考试试题是在生活热点和时事背景下探究的知识点增多，问题有针对性地扩大，学科知识和生活主题相结合，很好地体现了政治学科的锐气。
学生应用从熟悉的生活和社会背景中获得的知识分析问题，可以让学生感受到获得的知识的实用性，有助于探索“学生获取和解释信息的能力，调动和应用知识的能力，描述和解释事物的能力，论证和探索的能力”，还有助于指导学生关心社会现实和关注生活。
（二）凸显能力，考查素质“学以致用”是思想政治课程的重要目标，新课程强调在掌握基础技术的同时，将基础知识的获取转化为学习和正确价值的形成，培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、进行交流与合作的能力。
从这几年高考可以看出，知识是情景(很少有直接的知识学习)、参考资料和问题的开放性、提高探究性、加强学科的综合趋势等。
2022年高考突出了知识点之间的融合性。
一个知识点被统一的知识点测试大大提高了试题的综合性和灵活性，增加了对学生阅读、综合、迁移知识、问题分析和解题能力的测试。
新高考改革下政治试题特点分析及教学建议
新高考改革下政治试题特点分析及教学建议新高考改革以来，政治科目的考试试题特点发生了一些变化。
这些变化不仅对学生的备考与复习提出了新的挑战，也对教师的教学和教育教学改革提出了新的要求。
本文将结合新高考改革下政治试题的特点，分析其变化，并提出相应的教学建议。
一、政治试题特点分析1. 题型多样性新高考改革后，政治试题的题型更加多样化，不再局限于简单的选择题和简答题。
现在政治科目的试题可能包括阅读理解、综合分析、论述等等，这就要求学生对所学知识不仅要了解掌握，更要能够在不同的题型下灵活应用。
2. 知识面广泛新高考改革后，政治试题的题目更加贴近生活、贴近实际。
这就要求学生在备考与复习过程中要对国际国内的时事政治有一定的了解，并形成自己独立思考的能力。
这种广泛的知识面不仅对学生的认识水平有要求，也对教师的教学内容和教学方法提出了更高的要求。
3. 跨学科性政治试题的特点之一是跨学科性，与其他学科的内容有着密切的联系。
政治试题可能涉及到历史、地理、社会等多个学科的内容。
这就要求学生在备考与复习中能够进行知识的交叉应用，形成知识的整合能力。
二、教学建议1. 科学设置教学内容政治科目的教学内容要根据新高考改革的要求，科学合理地设置。
除了传统的政治知识外，还要涵盖一些国际国内的时事政治知识。
要注重学科之间知识的整合，培养学生的综合能力。
2. 强化培养学生的思考能力政治试题特点的变化要求学生具备独立思考、分析问题的能力，因此在教学中要注重培养学生的思考能力。
可以通过引导学生进行讨论、辩论等教学方法，来激发学生的思考，提高学生的独立思考能力。
3. 多样化的教学方法在教学中要多样化的教学方法，以适应政治试题的多样化。
可以通过案例分析、图表分析、专题讲座等多种形式，来教授政治知识，提高学生的综合分析能力。
4. 提供合适的练习与训练政治试题的特点要求学生能够在不同题型下灵活应用所学的知识，因此在教学中要提供合适的练习与训练，让学生在不同的题型下有所准备，提高应试能力。
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1 / 6浅议高考政治学科选择题的命题特点及复习策略一、近年来政治科试题选择题的命题特点通过对近五年高考试题的研究数据发现，目前高考政治选择题紧扣当前的经济、政治和社会发展的热点，具有强烈的时代感。
考核内容、形式、难度等都与《考试大纲》相吻合，具有基础性、稳定性和综合性的特点，注重对考生“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题”能力的考查，难度适中，达到了既有利于高校选拔人才，又有利于中学教学的目的，具有良好的导向作用。
1.试卷结构及题型相对稳定，经济4道题，政治3道题，文化1道题，哲学4道题，共12题48分。
2.考试目标和要求基本稳定。
考试以考察学生的学习能力为主要目标，着重考察学生学科基础知识和主干知识的考查、对文字材料和图表信息的搜集、筛选及处理、分析、综合、解决的能力。
命题思路依然是以能力测试为指导，考察学生对课本基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析解决问题的能力。
重视教材，注重理解、注重应用，强调综合，力求突出主干知识，力求试卷的连贯性与稳定性。
3.考察重点和难易度稳定。
时事的考察重点基本是每年最新发生的，且是人们普遍关注的重大问题和焦点问题。
4.试题取材不回避热点，来源广泛贴近生活。
试题取材主要分为三类：一类是国家大政方针、社会发生的重大事情，贴近时代热点，关注国家大事；二是以现实生活为背景，贴近生活、关注人民日常生活，以现实生活作为背景，弘扬社会主义核心价值观；三是名人名言、古诗词、表格、漫画等。
5.在历年选择题中计算题出现的机率很高（近五年中有四年出现）。
从近年高考命题来看，基本以考查价值量、价值总量、社会劳动生产率的计算为主，辅以币值的变化（升、贬值）、汇率、利息率等相结合，实行复合式考查。
且命题角度源于生活，贴近生活，具有很强的现实指导意义。
2 / 66.组合式选择题所占比例占绝大多数。
在近五年的全国卷（新课标卷）中，2010年有11题，2012年和2014年（全国I、II卷）各有10题，2013年（全国I、II卷）各有9题，2011年最少，但是也有7题。
新课程高考政治试题论文：研究试题特点把握备考方向
新课程高考政治试题论文：研究试题特点把握备考方向新课程高考政治试题论文：研究试题特点把握备考方向覃遵君纵观近三年高考，20XX年新课程文综测试卷政治试题，坚持新课程改革和高考改革的正确方向，体现能力测试的目标与要求，呼应新课程教学与改革实践的要求，充分发挥了考试的评价功能。
从整体上看，稳中有进，不乏新意，在继承与创新中更好地实现了新课程的价值追求。
我们探讨试题特点，旨在把握命题方向，制定有效策略，切实提高备考效率。
一、20XX年新课程高考政治试题的基本特点（一）实现命题指导思想与课程价值追求的统一思想政治新课程的核心价值追求，就是进行马克思主义基本观点教育，让学生树立正确的“三观”，把学生培养成为“四有”公民。
新课程考试大纲明确指出，政治学科考试应在使考生体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时，注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
可见，政治科命题的指导思想与思想政治课程的核心价值追求是完全一致的，从而实现了两者的有机统一。
从20XX年全国新课程文综卷政治试题来看，非常注重价值取向和价值追求。
一是关注国家、政府和企业的价值取向。
比如，第13题强调各国政府加强对市场经济进行宏观调控的重大作用，第14题肯定了中国公司并购德国公司对企业发展的价值和作用，第15题表明中国反对贸易保护的态度。
二是关注民生的价值取向。
比如，第16、17、18、38题，关注的是民生问题以及政治与经济权利、出境安全等。
三是关注传统文化的价值取向。
比如，第19题的《贞观政要》名言，第20题的匡衡苦学成才，第21题中西文化交流，第39题中医药文化的价值等。
四是关注科技创新的价值取向。
比如，第22题深海生物研究，第39题中医药文化传承与创新的价值等。
五是关注科学理论的重大作用。
比如，第23题明确了科学发展观作为先进的社会意识对社会发展的积极作用。
（二）体现相对稳定与不断创新的统一1.试题保持相对稳定性20XX-20XX年全国新课程文综卷政治试题比较国新课程文综政治试题，选择题12道、48分不变；非选择题5道、52分不变；经济生活模块总分30分、政治生活模块总分24分保持不变。
新高考改革下政治试题特点分析及教学建议
新高考改革下政治试题特点分析及教学建议随着新高考改革的到来，政治考试也将发生一系列变化。
这些变化将对政治试题的特点产生影响，因此对该试题的特点进行分析十分必要。
本文将从试卷结构、题型分布、命题方式、难度趋势等几个方面分析新高考下政治试题的特点，并提供一些教学建议。
一、试卷结构新高考下政治试卷的总分为120分，分为主观题和客观题两部分。
其中客观题占总分的60%（72分），主观题占总分的40%（48分）。
客观题依然是选择题和判断题，但与过去不同的是，选择题和判断题的数量相应减少，而选择题的垂直拓展（即一个题干配两个或三个答案）增多，题目难度也加大，同时还有多项选择题和配对题。
主观题一般包含作文和解答两个部分，其中作文占一半的分数，解答占一半。
二、题型分布当然，题目难度高低、考察重点的不同将导致题型的分布也有所不同，但总体上可以看出以下趋势：1. 基础知识多，操作性考察居多客观题侧重于基础知识的考察，例如政治制度、公民权利、国家机构等都是必须掌握的基础知识点。
另外，有多项选择题和配对题，考察的是对知识点的深入理解和组合运用。
2. 主观题考察深度和能力作文和解答是主观题的两个部分，作文部分要求考生根据一定的材料和问题，半小时内完成一篇400字左右的议论文，考察能力有“解读材料、分析问题、提出自己的观点及论述有理有据”的能力。
作文占一半的分数，所以在准备时需要更多地注意，发挥优势，增加分数；解答部分则是所学知识的应用，要求考生根据考点及材料分析解题，考察知识深度。
三、命题方式命题方式是试卷中具有特殊性质的一部分，加强命题方式研究，能更好的帮助考生预测和做好准备工作。
1. 多维度思考政治试题中，从2016年到2018年都强调多维度思考，强调日常生活和当前热点事件与课本材料的联系和共同点，包括社会热点和课本知识的结合，旨在拓宽考生视野，加强学科之间的研究和交流。
2. 研究生活事件新课标中强调政治教育“走进生活、走进社会”，教育学生理解、关注、分析、思考时代背景下的社会事件。
2023新课标卷政治命题特点
2023年新课标政治命题特点一、引言随着时代的不断发展，教育也在不断的更新，2023年新课标对政治命题也有了新的特点和要求。
下面将从立意新颖、注重时事热点、知识结构完备等方面来探讨2023新课标政治命题的特点。
二、立意新颖2023年新课标对政治命题的特点之一是立意新颖。
新课标注重学生的创新能力和思维能力的培养，在政治命题上也会倾向于给学生新颖、独特的题目，以激发他们的学习兴趣和发散思维。
这种立意新颖的题目通常涉及一些新的社会现象或问题，以引导学生进行深入思考和探讨。
三、注重时事热点与以往不同的是，2023年新课标对政治命题更加注重时事热点。
在政治命题中，会结合当前社会的热点问题，如全球化趋势对国家政治的影响、民主制度在我国的发展等，帮助学生更好地理解和分析当下的社会现象，提高他们的社会思考能力。
四、知识结构完备在2023年新课标中，政治命题也更加注重知识结构的完备性。
新课标要求学生具备扎实的政治基础知识，能够准确理解各种社会政治现象，在命题中会针对性地考查学生对政治学科知识的掌握程度，以确保他们的知识结构完备、扎实。
五、结论以上就是2023年新课标政治命题的特点，包括立意新颖、注重时事热点以及知识结构完备等方面。
这些特点旨在培养学生的创新能力、社会思考能力和扎实的政治理论基础，帮助他们更好地适应未来社会的变革和发展。
希望教育界和广大学生能够认真对待新课标，不断提高自身的学习能力和素质，为国家的发展和进步贡献力量。
六、强调跨学科的融合2023年新课标政治命题的特点之一是强调跨学科的融合。
新课标要求政治学科要与其他学科进行更多的融合，如历史、地理、经济等，以便更好地理解和分析复杂的社会现象。
在政治命题中，可能会涉及到跨学科知识的综合运用，需要学生具备较强的综合素养和跨学科思维能力。
七、强调实践能力除了理论知识外，2023年新课标政治命题的特点还在于强调学生的实践能力。
政治学科并不仅仅是为了学生掌握理论知识，更重要的是培养学生的实践能力，使他们能够运用政治知识解决现实生活中的问题。
浅谈新课程下高中政治试题的命制
浅谈新课程下高中政治试题的命制考试是检验学生学习效果和教师教学效果的重要手段，是教师基本功的一个重要方面，也是教师能力与素质的体现。
高质量的试题是高质量测验的保证，而试题的编制动向直接引导学习方向。
新课程下的高中政治以生活为主题，包括经济、政治、文化、哲学四大模块。
和其他学科相比，政治学科具有较强的时政性和浓郁的生活气息。
因此，在试题命制上也要体现出政治学科的特色。
下面结合自己在命题过程中的一些体会，谈一谈命制高中政治试题时应该注意的几个问题。
一、合理布局试卷，对考试范围内的监测点统筹安排。
除了高考和学业水平测试之外，在我们平时的教学中要组织许多考试。
如月考、期中考试、期末考试、毕业考试等。
不同的考试，试题命制的范围不同，但试卷的整体结构基本相似，都是由选择题和非选择题两大部分组成。
一般来说，在操作过程中，应首先确定非选择题的检测点，然后确定选择题的检测点，尽量避免二者在知识点上的重复。
二、试题覆盖面要广，分值分配合理。
命制试题的直接目的在于检测学生对知识点掌握的情况。
受题量的限制，很难做到检测考试范围内的所有知识点。
这就要求我们要用有限的试题资源达到尽可能全面的检测目的。
试题对知识点的覆盖面要广，如检测某一单元的内容就要将检测点分摊在每一课中，检测某一本书的内容就要将检测点分摊在各个单元中。
可以在选择题的命制上尽可能多地使用组合型单项选择题，以求尽可能全面地检测知识点。
不论是高考文综中的政治试题还是平时考试中的政治试题满分都是100分。
高考中近几年的政治单选题都是12道，每题4分，共48分。
非选择题一般2道大题下设计几个小问题，共52分。
而四大模块所占的比例又有所不同，经济和哲学偏多些。
平时的考试中，基本上选择题和非选择题各占一半的分。
一般选择题每题2分，非选择题则要根据题型和题量来定分值。
三、突出主干知识和重点知识，偏重考查最后所学的内容。
在强调全面检测的同时，必须突出主干知识和重点知识。
考试对教学有着重要的导向作用，所以在试题命制过程中就要把平时教学中强调的主干知识和重点知识作为非选择题来命制，而且占分比例要大。
新高考改革下政治试题特点分析及教学建议
新高考改革下政治试题特点分析及教学建议一、多元化题型在过去的高考中，政治试题以选择题为主，但在新高考中，随着素质教育的推进，试题形式开始多元化，除选择题外，还增加了材料分析题、论述题等题型。
这样的多元化题型使得学生在知识应用和思维能力上都受到了更大的考验。
学生在备考政治时，应注重对不同题型的训练，培养灵活应对的能力。
二、注重理解和分析新高考改革的核心是培养学生的综合素质，而不仅仅是单纯的知识记忆。
在政治试题中，注重考查学生的理解和分析能力，而不只是简单的死记硬背。
这就要求学生在备考过程中，要注重理解材料，善于提炼和运用关键信息，加强对政治概念和原理的理解，培养理论联系实际的思维能力。
三、注重思辨和创新新高考改革要求学生具备思辨和创新的能力，政治试题中也对学生的思辨能力进行考查。
可以出一些针对时事热点或社会问题的开放性问题，要求学生能够从多个角度进行思考，提出自己的观点，并给出理由。
学生在备考政治时，要关注时事热点，积累相关案例，培养独立思考和问题解决能力。
四、重视实践与应用在新高考改革中，政治试题更加注重实践和应用。
在材料分析题中，可以出一些与学生生活实际和社会问题相关的材料，要求学生结合具体情境进行分析，并给出解决办法。
学生在备考政治时，要注重对实际问题的关注，加强对政治知识的应用能力。
五、跨学科综合性考查新高考改革要求学生具备跨学科综合的能力，在政治试题中也会考查学生对其他学科知识的应用和综合能力。
可以出一些与历史、经济、法律等学科相关的政治问题，要求学生能够将不同学科的知识进行综合运用。
学生在备考政治时，要注重对其他学科知识的掌握和应用，加强学科之间的联系。
新高考改革下政治试题的特点是多元化、注重理解和分析、注重思辨和创新、重视实践与应用以及跨学科综合性考查。
为了应对这些特点，学生在备考政治时应注重多样化的题型训练，培养灵活应对的能力；加强理解和分析能力的培养，注重对政治概念和原理的理解；积极关注时事热点，培养独立思考和问题解决能力；注重对实际问题的关注，加强对政治知识的应用能力；并加强其他学科知识的掌握和运用，提高跨学科综合能力。
新高考改革下政治试题特点分析及教学建议
新高考改革下政治试题特点分析及教学建议随着教育改革的不断深入，我国高中阶段教育也迎来了新的改革，其中包括对高考试题的改革。
政治科目作为高考的一部分，也在改革中发生了许多变化。
本文将对新高考改革下政治试题的特点进行分析，并提出相应的教学建议，希望能够对广大高中政治教师提供一定的指导和帮助。
1. 考查能力而非记忆新高考改革对政治科目的考试方式进行了调整，试题侧重考查学生对政治思想、政治制度、政治经济、国际政治等方面的理解和分析能力，而非传统的死记硬背。
试题相应地更加偏向于应用性、交叉性和综合性，需要考生具备一定的综合素养和解决问题的能力。
2. 多样性和灵活性政治科目试题在新高考改革下更加注重试题的多样性和灵活性，试题形式更加丰富多变。
不仅有传统的选择题、填空题、解答题，还增加了案例分析题、论述题等试题形式，考查学生对政治知识的综合运用能力。
3. 考察现实问题新高考改革下的政治试题更加注重考察学生对社会现实问题的理解和分析能力，试题内容更加贴近生活、贴近社会，考生需要通过对时事政治事件的了解和思考来回答问题，而非仅仅停留在书本知识上。
4. 综合素质的考查新高考改革下的政治试题不再仅仅考察学生对政治理论知识的掌握，更加注重考查学生的综合素质，如思辨能力、文献分析能力、论述能力、判断能力等。
试题内容更加注重学生的思考和判断过程，而非简单地回答题目。
二、教学建议1. 提升学生的综合素养面对新高考改革下政治试题的特点，教师应该注重提升学生的综合素养，而不是单纯的传授政治理论知识。
教师可以通过引导学生进行综合素质的训练，提升学生的思辨能力、文献分析能力、论述能力等，使学生在解决问题时能够做出更为全面和深入的分析。
2. 引导学生积极关注时事新高考改革下政治试题更加注重社会现实问题，因此教师应该引导学生积极关注时事政治，关注国内外重大事件和热点问题，培养学生的独立思考能力和分析问题的能力。
教师也可以通过组织学生参加一些时事政治讨论活动，让学生了解社会现实问题，形成自己的观点和判断。
新高考改革下政治试题特点分析及教学建议
新高考改革下政治试题特点分析及教学建议随着新高考改革不断深入，政治试题也出现了一些特点的变化。
本文将对新高考改革下政治试题特点进行分析，同时提出相应的教学建议，以帮助学生更好地备战高考政治考试。
一、政治试题特点分析1. 知识点综合性新高考改革下，政治试题对知识的考查更加注重综合性。
不再只是单纯地考察学生对政治常识的掌握，而是要求学生能够对不同知识点进行联系，形成系统化的认知。
政治试题往往会涉及多个知识点，考查学生的综合运用能力。
2. 开放性问题在政治试题设计中，越来越多的题目呈现开放性。
这种形式的试题更注重学生的思考和表达能力，要求学生能够深入思考，并进行辩证分析。
开放性问题往往需要学生根据自己的理解和观点进行回答，而非简单地套用书本知识。
3. 跨学科性在新高考改革下，政治试题的跨学科性也越来越明显。
政治与历史、地理等学科之间的联系密切，政治试题中经常会融合其他学科的内容，要求学生能够跨学科思维，综合运用各学科知识。
4. 现实性政治试题更加注重对当下社会、国际形势的关注和把握。
试题设计会结合时事热点，要求学生对当前政治事件有所了解和思考，考查学生的政治观察能力和社会责任感。
二、教学建议针对政治试题的综合性特点，教师在教学中需要引导学生进行综合性学习。
不再只是针对单一的知识点进行讲解，而是要注重知识之间的联系和系统化的整合。
教师可以通过案例分析、综合性讨论等方式，帮助学生建立起对政治知识的整体认知。
2. 提升思辨能力政治试题中的开放性问题需要学生有较强的思辨能力和表达能力。
在教学中，教师可以针对开放性问题进行训练，引导学生学会提出问题、分析问题，形成自己的观点并进行合理的论证。
可以通过小组讨论、辩论赛等方式，培养学生的思辨能力。
政治试题的跨学科性要求学生具备一定的综合运用能力。
教师在教学中可以多角度引导学生学习，让学生了解政治与其他学科的联系，增强学生的跨学科思维。
可以引导学生通过对比历史事件、地理环境等，理解政治的发展和影响。
新高考改革下政治试题特点分析及教学建议
新高考改革下政治试题特点分析及教学建议新高考改革下，政治试题的特点不仅体现在试卷形式、试题结构层面，还体现在试题内容和考查方式上。
本文从这些方面分析新高考政治试题的特点，并提出相关的教学建议。
一、试卷形式和试题结构的特点1.试卷形式：新高考政治试卷形式更为多样化，不仅包括选择题、非选择题，还包括论述题等不同类型的试题形式，试卷难度适中，需要考生具有一定的综合素质和思考能力。
2.试题结构：新高考政治试题结构更加合理、科学，试卷难度逐级递进，考察内容更加全面。
此外，新高考政治试题对于各个知识点的考查比例相对均衡，试题类型也更为多样化。
二、试题内容和考查方式的特点1.试题内容：新高考政治试题更强调实际和现实性，把政治与生活相结合，强调对时事政治、国家发展、历史文化等与政治相关的知识点的考查，考查内容相对更加具体和实用。
2.考查方式：新高考政治试题不再单纯地考查考生对知识点的熟悉程度，更多地考查考生的分析、思考和应用能力，并且要求考生充分运用政治知识理解和分析复杂的现实和历史问题，使考生在学习政治过程中形成批判性思维和理论联系实际的思想品质。
三、教学建议针对新高考政治试题的特点，我们可以从以下几个方面提出教学建议：1.注重理论与实践相结合：对于政治理论知识点的教学，要带领学生深入到现实与生活中去，通过生动形象的案例进行讲解，使学生在理论知识上建立起对实际问题的认识。
2.教学重点突出应用：在教学中，应重点突出政治知识的应用与运用，引导学生运用所学知识分析复杂时事政治、国家发展、历史文化等问题。
3.注重思维能力的培养：在政治课堂上注重批判性思维的培养，引导学生形成“独立思考、理性思考、多角度思考”的思考方式。
4.注重方法指导：政治考试中选择题考查的是对概念的掌握情况和能力的运用，而非背诵能力，要注重指导学生掌握学习方法和答题技巧。
总之，新高考改革下的政治试题不仅对学生考查深度和广度提出了更高标准，亦要求政治教育从教学内容和方法上进行改革和创新，使其更符合学生的需求，更有利于学生综合素质的提升。
浅议新课程下思想政治学科高考命题特点
浅议新课程下思想政治学科高考命题特点摘要：新课程高考历经六载，随着课程改革的深入推进，新课程高考范围的日益扩大，新课程的基本理念越来越明显地渗透在了高考的试题中，也就是说高考命题改革与高中课程改革的同步性越来越强。
认真研究新课程以来的高考，分析命题思路，把握命题特点，了解高考思想政治学科命题的发展方向，对于提高我区2014年思想政治学科高考备考的针对性和实效性，改进新课程下的教学，都有着十分重要的意义。
关键词：新课程政治学科高考命题2012、2013 年高考，是内蒙古自治区实施新课程以来的第一次高考，而对于最早进入高中课改的实验区宁夏等地来讲已是第六次了。
六年来，无论是否新课标卷，高考命题都在向新课程的基本理念一步步靠拢。
纵观2010、2011 、2012和2013 年的高考政治试题，虽有一些细节上的调整，但总体来讲都是非常平稳的，而且命题思路清晰，特点突出。
一、高考试题体现了新课程理念1. 贴近生活，关注热点。
近几年的高考政治试题都充分体现了“以生活为基础，以学科知识为支撑，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合”的课程理念和高考命题要求，也体现了“课程回归生活”的课改精神。
2013年的高考政治试题均以生活和时事热点为背景，考查的知识点增多，问题的指向性宽泛，学科知识与生活主题结合，较好地体现了政治学科鲜明的时代性。
学生在熟悉的生活背景和社会背景下来运用所学知识分析问题，让学生感受到所学知识的实用性，既有利于考查学生“获取和解读信息的能力，调动和运用知识的能力，描述和阐释事物的能力，论证和探究问题的能力”，又有利于引导学生关注社会现实、关注生活。
2.立足基础，突出主干。
知识、技能目标是三维目标中的基础性目标，它既是教师钻研教材和设计教学的首要问题，也是学生学习的重要抓手，是过程、方法、情感态度价值观目标不可缺少的“物质”载体，因而是促进学生全面发展的重要平台。
新高考改革下政治试题特点分析及教学建议
新高考改革下政治试题特点分析及教学建议随着教育体制的不断改革和发展，高考内容和形式也在不断变化。
在新高考改革中，政治科目也有了很多新的特点和要求。
本文将对新高考改革下政治试题的特点进行分析，并提出针对这些特点的教学建议。
一、政治试题特点分析1. 多元化的试题形式在新高考改革下，政治试题的形式变得更加多元化。
除了传统的选择题和填空题外，还增加了论述题、案例分析题等新的题型。
这就要求学生不仅要熟练掌握知识，还要具备一定的分析和解决问题的能力。
2. 强调实践性新高考政治试题更加注重学生的实践能力。
试题中会涉及大量的现实案例和问题，要求学生能够运用所学的知识分析和解决实际的社会问题。
3. 考查综合能力政治试题更加注重考查学生的综合能力。
试题涉及的知识面更广，要求学生既要掌握基础知识，还要能够对相关的政治事件和问题进行全面的分析。
二、教学建议1. 注重案例教学针对政治试题中的案例分析题，教师在教学过程中可以加强案例教学。
通过真实的案例让学生了解政治知识在实际生活中的应用，培养学生的分析和解决问题的能力。
2. 培养批判性思维政治试题中的论述题要求学生有自己独立的见解和观点。
教师在教学中应该引导学生培养批判性思维，教会他们对问题进行深入的思考和分析。
3. 多维度的学习政治试题涉及的知识面更广，要求学生在学习过程中要多角度、多维度地去学习。
教师在教学中可以引导学生通过不同的方式和途径获取知识，拓展他们的知识面。
5. 培养综合能力政治试题要求学生具备较强的综合能力，因此教师在教学中可以引导学生通过多种课外活动，培养他们的综合能力。
在新高考改革下，政治试题的特点和要求发生了很大的变化。
对于教师来说，要根据试题的特点合理调整教学方法和教学内容，培养学生的实践能力和综合能力，帮助他们更好地应对新高考政治试题的挑战。
2023年政治学科主观题的特点及教学建议
2023年政治学科主观题的特点及教学建议2023年高考思想政治学科命题落实立德树人根本任务，有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想，彰显理想信念的引领作用，突出劳动教育在培育时代新人中的重要价值，引导学生树立社会主义核心价值观、德智体美劳全面发展。
试题通过优化情境设计，增强了试题的开放性、灵活性，强化了关键能力和核心素养的考查，充分发挥了高考的育人功能和积极导向作用。
与2022年相比，2023年高考文综政治试卷在试题结构、分值大小、模块比例等方面保持稳定，而在情境设计、能力考查、思维导向等方面有所调整，彰显了高考命题与时俱进、守正创新的特点。
参照高考评价体系和新课标的要求，2023年高考文综思想政治学科试题在主观题方面呈现以下几个鲜明特点：1、试题有机融入了习近平新时代中国特色社会主义思想用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，是落实立德树人根本任务的首要要求。
2022年高考思想政治学科进一步加深习近平新时代中国特色社会主义思想融入试题的深度和广度，让学生在考试中得到马克思主义中国化最新成果的熏陶和教育。
全国甲卷第40题，按照习近平总书记提出的“心中有信仰，脚下有力量”“江山就是人民，人民就是江山”重要论断组织材料、创设情境、设置问题，引导学生思考领悟“坚定理想信念是共产党人经受住任何考验的精神支柱”的道理。
2、彰显共产主义、社会主义理想信念的引领作用对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂。
培养社会主义建设者和接班人，必须加强理想信念教育和价值引领。
全国甲卷第40题，引用我国革命、建设和改革时期优秀共产党员代表的感人事迹和铮铮誓言，展现了中国共产党人为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想前赴后继、奋斗牺牲的精神风貌，让青年学生深刻感受中国共产党人信仰崇高、理想伟大、使命光荣。
全国乙卷第23题，以中国共产主义青年团100年来团结带领青年为中华民族伟大复兴建功立业创设情境，引导青年学生正确认识和处理“小我”与“大我”的关系，增强听党话、跟党走的自觉性和坚定性。
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浅议新课程下思想政治学科高考命题特点
摘要：新课程高考历经六载，随着课程改革的深入推进，新课程高考范围的日益扩大，新课程的基本理念越来越明显地渗透在了高考的试题中，也就是说高考命题改革与高中课程改革的同步性越来越强。
认真研究新课程以来的高考，分析命题思路，把握命题特点，了解高考思想政治学科命题的发展方向，对于提高我区2014年思想政治学科高考备考的针对性和实效性，改进新课程下的教学，都有着十分重要的意义。
关键词：新课程政治学科高考命题
2012、2013 年高考，是内蒙古自治区实施新课程以来的第一次高考，而对于最早进入高中课改的实验区宁夏等地来讲已是第六次了。
六年来，无论是否新课标卷，高考命题都在向新课程的基本理念一步步靠拢。
纵观2010、2011 、2012和2013 年的高考政治试题，虽有一些细节上的调整，但总体来讲都是非常平稳的，而且命题思路清晰，特点突出。
一、高考试题体现了新课程理念
1. 贴近生活，关注热点。
近几年的高考政治试题都充分体现了“以生活为基础，以学科知识为支撑，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合”的课程理念和高考命题要求，也体现了“课程回归生活”的课改精神。
2013年的高考政治试题均以生活和时事热点为背景，考查的知识点增多，问题的指向性宽泛，学科知识与生活主题结合，较好地体现了政治学科鲜明的时代性。
学生在熟悉的生活背景和社会背景下来运用所学知识分析问题，让学生感受到所学知识的实用性，既有利于考查学生“获取和解读信息的能力，调动和运用知识的能力，描述和阐释事物的能力，论证和探究问题的能力”，又有利于引导学生关注社会现实、关注生活。
2.立足基础，突出主干。
知识、技能目标是三维目标中的基础性目标，它既是教师钻研教材和设计教学的首要问题，也是学生学习的重要抓手，是过程、方法、情感态度价值观目标不可缺少的“物质”载体，因而是促进学生全面发展的重要平台。
新课程改革“改变的是过于注重知识传授的倾向”而不是否认知识本身的重要性。
从这几年各地新课程高考试题可以看出，试题注重了基础知识、基本概念的理解，注重了基础知识之间的内在联系，提高了基础知识综合运用的程度，加强了基础知识与情景材料的融合。
2013年的高考政治试题也一样，注重对学生的基础知识、基本技能、基本方法的考查，试卷体现了知识的基础性、全面性，突出对学科主干知识的考核。
在对基础知识的考核中渗透着对学生能力的考核要求，实现了基础知识与能力考核的有机统一。
3.凸显能力，考查素质。
“学以致用”是思想政治课程的重要目标，新课程强调“使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”，“培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的
能力以及交流与合作的能力”。
从这几年新课程高考试题可以看出，知识蕴含在情景中（几乎没有对知识的直接考查），背景材料及试题设问的开放性、探究性增强，学科内综合趋势增强。
2013年的高考试题突出了知识点之间的衔接，没有一道试题考查的是单一知识点，大大增强了试题的综合性和灵活性，加大了对学生的阅读能力、概括能力、知识迁移能力、分析问题和解决问题能力的考查。
4.反映时代特点，彰显学科价值。
命题坚持现实问题立意，反映时代特征，不仅考查了学生对马克思主义基本观点、中国共产党和中国政府重大方针政策及其意义的理解，而且引导学生树立正确的情感态度价值观。
历年高考中社会热点问题的考查，既考查了学生理论联系实际、分析问题、解决问题的能力，也把对学生知识、能力、情感态度价值观目标的考查融入现实生活的素材中，很好地体现了思想政治学科的思想教育性质和理论与实际相结合的学科价值。
二、高考试题突出体现了能力立意的要求
2010、2011、2012 、2013年的《经济生活》和《政治生活》考的都是措施或建议，提建议谈措施考查的就是学生应用所学知识解决实际问题的能力。
经济生活：2010 年考查的是我们解决煤炭行业重组过程中出现的问题，侧重于考措施。
2011 年考的是如何增强企业的自主创新，还是措施。
2012 年考的是如何解决我国目前收入分配领域存在的问题，仍然是措施。
政治生活：2010 年考的是政府行政问责，就如何打造责任政府提出建议。
2011 年，考查的主题有一个转折，即关于我国的根本政治制度--人民代表大会和人大代表的职权和作用。
2012 年考的是这些年来一贯的热点即民生问题，依旧属于措施类。
生活与哲学：课改之前，全国卷考哲学，都喜欢考哲学大角度。
比如用辩证唯物主义或历史唯物主义的原理说明某个问题。
而新课改以后一个很大的变化，就是用非常小的角度切入，即用哲学中很具体的道理来分析和说明问题。
这样的考法比大角度的设问具有很大的优势，那就是考生都有话可说，试题的区分度很好，并且对具体问题的回答要求很高，更能体现新课标下能力立意的要求。
文化生活：全国卷一直都比较重视文化生活的内容，特别是对文化的作用和意义情有独钟。
比如2010 年考的是文化功能，考了提升文化产业竞争力的意义，以及如何文化强省等等。
2011 年考的是马祖文化、马祖文化的凝聚作用以及应该如何发挥马祖文化的作用，重点强调文化的作用。
2012 年还是在强调文化的发展和作用，只不过引入了一个新的介质，即现代科技对文化发展的作用，通过一对关系来考察中医药文化的发展和作用。
也正是这一新介质的引入，让原本平淡的文化发展与作用的内容有了新意。
总之，新课程下的高考试卷中更多地凸显出对学生自主学习、探究学习成果的检验。
教师必须改变独占讲台、包办代替的说教式复习的教学模式，真正将知识的传授与学生构建知识的能力以及形成正确的情感、态度、价值观统一起来。
参考文献：
[1]余文森. 有效教学十讲[M]. 华东师范大学出版社，2009：65.
[2]赵虹. 关注“三维目标”，促进学生全面发展[J]. 内蒙古教育，2010（11）.
[3]崔允漷. 有效教学[M]. 华东师范大学出版社，2009：110.
[4]崔允漷. 基于标准的学生学业成就评价[M]. 华东师范大学出版社，2008：215.。