线下教研活动感悟

线下教研活动感悟

十一月九号下午国培计划数学四班在五显中学举行了线下教研活动.有三项内容:一是听了五显中学七年级数学教师罗二杰的一元一次方程中的《合并同类项》一节公开课教学;二是集体评课;三是代表演讲,通过国培计划的学习,谈学习体会或是新课标要求下的教学实践.

这次活动开展得很成功,发言积极,讨论热烈.肯定了公开课的优点,指出了存在的不足之处.特别是后面的演讲很精彩,谈到了这次国培计划学习的收获,也谈到了在新课标理念下进行教学实践的体验和成果.使我们每个在座的人感悟很深,学到了很多东西,对于我们今后的教学作用非常大.

回来以后,一定要重新设计自已的教学计划.回顾以往的教学常规确实存在很多不利于教学相长的因素.以前按照传统的教学模式,老师只顾教,学生只顾学,一堂课老师以讲授为主,教师是绝对权威,是知识的的占有者,说一不二,学生只能无条件服从.很少有让学生发表自己主见的机会.作业不认真,答案不准确的同学,都被视为差生.使不少学生对数学学习不感兴趣,阻碍了学生的积极思维和创新能力的发展.离现在的三维四件要求相差太远.尤其忽视了情感态度价值观的渗透.师生之间缺乏沟通,课堂上很少交流.对学生了解不够,更谈不上信任和理解.

新课标教学理念:教和学是相互的,相互补充,相互配合,共识、共享,共同发展,共同进步.

在今后的课堂教学中,一定要以学生为主体,教师充当配角的作用.方法多种,形式多样.使课堂气氛生动活泼起来,人人有发言的机会,教师不断提出质疑,让学生去思考,去分析,去解答,鼓励学生提出不同的见解.把问题交给学生,可以分组讨论,选出代表发言或上黑板演示,教师可以适当的进行评讲,特别要对数学成绩较差的学生多激励,少批评.培养他们的学习兴趣,千方百计调动他们的学习积极性,使每个学生都能学到应有的知识.比如上相似三角形的知识,可以组织学生到室外去搞一次测量.如测量池塘的宽或是测量旗杆的高度.事前自备一些必要的测量工具,象测绳、标杆、平板仪等.让学生自己去测量,去记录,去搜集数据,去解决实际问题,尤其要调动那些学困生动手去做一些事情,分工不同,各负其责,然后评比各小组的测量报告,使每个人都获得成就感.这样就把抽象的数学知识变成了解决实际问题的能力,激发了学生的学习兴趣,增强了学生探求知识的欲望.假如在课堂上要证明一道几何习题,教师先在黑板上写出命题,然后分别让学生作出几何图形;写出已知条件;求证内容;进行分析;写出证明过程.大家动手动脑分别去做上述事情,人人参与,人人有事做,这样肯定比老师一言堂注入式教学方法好的多.

总之,按照新课标组织教学,就是要求课堂气氛活跃起来,师生互动要频繁,每个学生要参与其中,敢于探索,敢于创新,要有自己的主见.教师也不能袖手旁观,要做到心中有数,要把握全局,要随时应变突发情景,调整好教学环节.真正起到组织者引导者合作者的作用.