【精品】PPT课件 班级管理中的辩证法 田丽霞 石家庄市第42中学57页PPT
优秀班主任田丽霞老师的专题讲座心得
优秀班主任田丽霞老师的专题讲座心得体会2010年1月29日我有幸到昆明理工大学参加了全国"中小学班主任工作方法与班级管理经验交流"的培训.倾听了石家庄市第四十二中学教师全国著名班主任田丽霞老师的讲学，让我感受到作为一名班主任教师是光荣的，幸福的，同时感受到责任的重大。
班主任是学生成长的引路人,是学生集体最有权威的教育者和组织者，是学校联系学生的纽带。
班主任工作的水平关系着学校的各项工作，关系着学生的教育质量。
我从田老师的讲学中得到了如下启示：田老师提出一个优秀班主任应具有这样几个特质:1，业务精——班主任应该是一个响当当的认课教师,信其道更尊其师;2`有爱心——没有爱的教育是不可能成功的,只有爱的教育是不完整的;3`肯吃苦——勤能补拙是良训,一分辛苦,一分才;4`讲师德——讲师德既是为学生,更是为自己;5`善思考——思考能够少走弯路,接近成功.田丽霞老师认为“班主任应该是一个响当当的任课教师。
信其道，更尊其师。
”想做好班主任先做好教师。
无论如何，业务是我们教师安身立命的根本。
看来，要当好一名班主任，首先你得有一身过硬的教书本领，渊博的知识，学高为师，要用心去学习，去钻研教学，充实自己了的教学业务，才能扎扎实实地教好自己的学科田老师认为“爱心是班主任走近学生的法宝。
”这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱，对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。
而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚，平等，信任的态度对待学生，全心全意地热爱，尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。
在班级中既是学生的“大家长”，又是学生的之心朋友。
用爱感化学生，教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。
当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有地结合。
班主任工作方法指导
班主任⼯作⽅法指导第⼀节班主任要擅长与学⽣打招呼打招呼?涉及⽼师对⽣活的尊重,对学⽣的敏感度,同情⼼.。
?打招呼?这个问题解决好了,对学⽣就会热爱这个学校,这个班集体,热爱学校的⽣活,热爱⽼师,给整个校园带来积极的氛围。
⼀个⽼师和学⽣特别有素养的学校,学习风⽓⾃然好。
当我们开始把⾮习惯化的东西、复杂费事的东西，变成⼀种习惯化的东西，变成⼀种热情，甚⾄变成⼀种情绪和⼀种⼈格化的状态时，学校的⼈际关系也就变得积极了。
我们⽼师也更热爱学校的⽣活了，学⽣也更热爱⽼师，热爱学校。
有位⼤师苦练移⼭⼤法,修成正果后,进⾏移⼭表演。
他先是⼀番作法，然后⾃⼰跑到了⼭的另⼀边，宣布移⼭成功。
友⼈不解地询问⼭怎么还没有动，⼤师解释说，我的做法是⼭不动我就⾃⼰⾛过去。
这个哲理故事给⼈很多启⽰。
我们做教师的，应当有⼀种向学⽣主动⾛过去的胆识。
⽼师⾛近学⽣不应刻板化，⽽是要发⾃内⼼的对于?⼈?的⼈格的尊重。
⾛近学⽣的形式可以多种多样，关键是要让学⽣形成⼀种幸福的?阳光⼼态?。
每天要⾯对⾃⼰班⾥的学⽣，因此，?打招呼?就成了每天都要发⽣的司空见惯的事情。
如何和学⽣打招呼，这个看起来很简单的问题，实际上是班级管理中的基础环节，⾄关重要。
?打招呼?不是⼀种形式，不是⼀个程序，是培养现代⽂明⼈的经常化的⾃然的实际的训练，是⽂明礼貌道德⾏为内化的过程，是⼀个⼈完成社会化进程不可或缺的?实习?。
在?打招呼?的背后，相当多的学校中存在⼀定的问题，许多发⽣的案例肯定会引发班主任的思考，引发更多教育⼯作者的关注。
班风是否纯正，班级是否和谐，是班级⽂化建设的核⼼内容。
对于班主任来讲，?打招呼?不只是⼀般的⽂明礼貌问题，这是从家庭开始，从校园开始，涉及师⽣之间，涉及校园⾥所有的?⼈?，并由此拓展到校园以外的⼤事情。
打招呼?这个问题⽐较复杂，看上去很简单，其实⽐较复杂。
⼀线班主任和专家都在反复提⽰我们：?打招呼?存在的问题，不是⼀个班级的问题，也不是⼀个班主任的问题，⽽是整个学校的问题。
也谈班级管理[班主任工作]
![也谈班级管理[班主任工作]](https://img.taocdn.com/s3/m/3a7cde08b6360b4c2e3f5727a5e9856a561226f1.png)
也谈班级管理-班主任工作关键字：12月28日，我有幸到烟台一中参加班主任经验交流会，听取了石家庄第42中学田丽霞老师的经验交流，感触甚深，收获多多。
交流中，田老师语言质朴，经验丰富，滔滔不绝地讲述了她二十几年的班主任工作中的酸甜苦辣，田老师不仅文采超群，而且构思巧妙，智勇双全，大胆尝试，把学校的围墙当成学生绘画的乐园，让学生在绘画园地里八仙过海，各显其能。
既美化了校园，又满足了学生的绘画欲望。
一幅幅画面历历在目，人们看了赞不绝口。
田老师的优秀事迹，数不胜数。
是的，作为一个优秀班主任，必须做到田老师所说的那样：业务精、有爱心、肯吃苦、讲师德、善思考。
回想自己这些年的班主任工作，也正是朝着这些方面努力去做的。
我想，在接手一个班级的时候，首先要建立良好的师生关系，要对学生有一片爱心。
学生是独立的个人，他们懂得爱，也需要爱。
古今中外许多教育家都把师爱当成对教师的基本要求。
有人这样比喻：教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。
师爱的力量是巨大的，它对班级后进生的转化起着重要的作用。
爱心的力量是巨大的。
由于老师爱学生，所以学生更愿意把老师当作朋友，有了这样融洽的感情交流。
教师才能更好的开展班级的管理工作。
工作中，我常常遇到这样的学生：性格粗野、情绪急燥、不遵守纪律。
这样的学生大多数是家庭教育不当造成的。
我知道，对这样的学生，严厉的责备和不适当的批评都会招来失败，甚至导致师生对立。
听了田老师的报告，我更加肯定自己的做法。
我对他们的教育方法是：避开严厉的直接批评，尽量和风细雨，说服教育。
正如田老师讲的那样：没有爱的教育是不可能成功的，但只有爱的教育是不完整的。
所以，管理好班级还要有铁的纪律。
工作中，除了定期安排学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》外，还根据班级实际情况，组织学生讨论，对照自己的言行，进行自评，互评，使他们在评比中发现别人的优点，自觉弥补自己的不足。
使学生在不断改进中逐渐养成自觉遵守的好习惯。
班主任工作方法指导
第一节班主任要擅长与学生打招呼“打招呼”涉及老师对生活的尊重,对学生的敏感度,同情心.。
“打招呼”这个问题解决好了,对学生就会热爱这个学校,这个班集体,热爱学校的生活,热爱老师,给整个校园带来积极的氛围。
一个老师和学生特别有素养的学校,学习风气自然好。
当我们开始把非习惯化的东西、复杂费事的东西，变成一种习惯化的东西，变成一种热情，甚至变成一种情绪和一种人格化的状态时，学校的人际关系也就变得积极了。
我们老师也更热爱学校的生活了，学生也更热爱老师，热爱学校。
有位大师苦练移山大法,修成正果后,进行移山表演。
他先是一番作法，然后自己跑到了山的另一边，宣布移山成功。
友人不解地询问山怎么还没有动，大师解释说，我的做法是山不动我就自己走过去。
这个哲理故事给人很多启示。
我们做教师的，应当有一种向学生主动走过去的胆识。
老师走近学生不应刻板化，而是要发自内心的对于“人”的人格的尊重。
走近学生的形式可以多种多样，关键是要让学生形成一种幸福的“阳光心态”。
每天要面对自己班里的学生，因此，“打招呼”就成了每天都要发生的司空见惯的事情。
如何和学生打招呼，这个看起来很简单的问题，实际上是班级管理中的基础环节，至关重要。
“打招呼”不是一种形式，不是一个程序，是培养现代文明人的经常化的自然的实际的训练，是文明礼貌道德行为内化的过程，是一个人完成社会化进程不可或缺的“实习”。
在“打招呼”的背后，相当多的学校中存在一定的问题，许多发生的案例肯定会引发班主任的思考，引发更多教育工作者的关注。
班风是否纯正，班级是否和谐，是班级文化建设的核心内容。
对于班主任来讲，“打招呼”不只是一般的文明礼貌问题，这是从家庭开始，从校园开始，涉及师生之间，涉及校园里所有的“人”，并由此拓展到校园以外的大事情。
“打招呼”这个问题比较复杂，看上去很简单，其实比较复杂。
一线班主任和专家都在反复提示我们：“打招呼”存在的问题，不是一个班级的问题，也不是一个班主任的问题，而是整个学校的问题。
田丽霞班主任工作法
田丽霞班主任工作法jiangtao 发表于 2019-3-24 22：59：00首届全国十佳班主任、石家庄市第四十二中田丽霞老师，将班主任工作看作是一种幸福，一种快乐，一种享受。
今天，当她将这种快乐和幸福与我们分享的时候，在场的每一个老师都被深深地感动了。
现将田老师报告的提纲转录，让更多的老师能分享到田老师的幸福和快乐。
田丽霞老师的报告：班主任管理中的辩证法■优秀班主任应有的几个特质业务精——班主任应该是响当当的任课教师，信其道更尊其师。
有爱心——没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育是不完整的。
肯吃苦——勤能补拙是良行，一分辛苦一分才善思考——思考能够少走弯路，接近成功■班级管理的十个内容疏堵结合，聚沙成塔内外结合，稳中求进抓放结合，相得益彰抑扬结合，整体推动言传身教，为人师表品学兼顾，教书育人身心结合，全面发展宽严结合，科学施爱家校结合，形成合力■开学时主任要做的几件事一、全面了解学生了解学生的共性特征了解学生的个性特征二、全面了解教育环境熟悉工作场了解工作背景三、制定科学的教育目标四、选择合适的教育方法■怎样增强班级的凝聚力一、纪律——班级建设的第一个凝聚点明确纪律，上好第一节课二、教师——班级建设的第二个凝聚点教师应该注意几个“第一次”三、干部——班级建设的第三个凝聚点怎样选拔班干部怎样培养班干部大胆使用干部四、目标——班级建设的第四个凝聚点怎样让消极的、落后的、有个性有特长的学生心向目标5、班干部是班级的核心怎样选拔班干部：如果随意选,干一段时间再撤职,会影响孩子的自尊心.要经过半学期考察,期中考试后再选拔.如果一开始就选,很快和大家熟悉的可能就是爱玩的开朗的外向的,选出来的也可能就是他们,不一定是学习好的,也不一定是组织工作水平强的,更不一定有威信.期中后学生间有充足的时间了解,也有考试成绩做参考.由学生投票明主选举,(要大家做伯乐,也要学毛遂自荐)投票怎样能符合教师的标准,要看教师的引导,提出标准和要求,要总结前一段时间的工作,要选能为同学们服好务的学生.6、培养班干部在什么场合犯错就在什么场合批评,a要协助班干部树立威信.b教会工作方法.(有热情不一定会有方法)要教会学生工作的方法(把班干部扶上马,还要送一程)班级能够失掉一次比赛,但不能失掉一次锻炼班干部的机会.有时经历就是经验,要让他们学会合作,学会学习7、使用班干部大胆的使用班干部,细分职责,以免推托责任.(在后面黑板上一句话点评,谁没出操,谁迟到,)核实班干部反应的问题,避免班干部说谎,滥用职权.要求学生理解支持配合班干部的工作,因为他们只有付出没有回报班干部是唯一没有薪水的职位.也要学生来监督,注重班干部.对于班干部的失误,班主任要主动承担.8、理想教育明确班级目标班会上,教育树立远大的理想,激发学生内心深处的奋进之力.培养竞争意识一个没有理想,没有激情的人是不会为集体目标而奋斗的,班主任应该是春风,鼓起同学们的理想之帆班主任应该是火把,点燃同学们的激情之火.9、给每个学生一个表现的机会(编花篮的教育)10、给每一次闪光以肯定注重学生的举动,(勿以善小而不为)发现他们的优点和闪光点我们要善于抓住这瞬间的美丽,将这瞬间的美丽化为永恒.每个学生都是一颗尚未打磨完成的宝石,如果把他们闪光的一面聚合起来,定会光芒四射,照亮前进的目标.爱集体-----一屋不扫无以扫天下,激发学生扫天下的弘愿,要从小事做起,一屋不扫怎么行?11、保护学生的热情,保护他们的积极性.12、肯定学生好的行为是不够的,还要营造好的道德氛围,将内化的品质外化为好的高尚的行为.。
田丽霞班级管理中的辩证法54页PPT
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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田丽霞班级管理中的辩证法
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
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班级管理中的辩证法
第五章 言传身教，为人师表 言传身教，
•
学为人师，行为世范，教师的一 言一行都会影响到学生。教师要表里 如一，言行一致，谨言慎行，敏言正 行。
•
一 如何与学生谈话
• 做好准备 讲究方法 把握原则 与学生谈话应该注意的问题
二
身教重于言教
（一） 率先垂范 一个雷厉风行的班主任， 一个雷厉风行的班主任，才能带出一个雷厉 风行的班级，培养出雷厉风行的学生。 风行的班级，培养出雷厉风行的学生。 （二）身体力行 行动是最有力的号召， 行动是最有力的号召， 示范是最有效的教育。 示范是最有效的教育。
班级管理中的辩证法
优秀班主任应有的几个特质： 优秀班主任应有的几个特质：
• 业务精 业务精——班主任应该是一个响当当的任课教师，信 其道更尊其师； • 有爱心 有爱心——没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的 教育是不完整的； • 肯吃苦 肯吃苦——勤能补拙是良训，一分辛苦一分才； • 讲师德 讲师德——讲师德既是为学生，更是为自己； • 善思考 善思考——思考能够少走弯路，接近成功。
• 一个富有智慧的班主任， 一个富有智慧的班主任 ••一个富有智慧的班主任，要能够耐心地等待 •时机，主动地寻找时机，恰当地把握时机。 时机， 时机 主动地寻找时机，恰当地把握时机。
（五）对批评进行反馈
• 批评不是目的，仅仅是手段，是为了让学 生认识错误，改正缺点，形成健全的人格；而 且学生对于老师的批评也需要一个理解、消化 和吸收的过程，行动上可以令行禁止，思想上 不可能立竿见影，所以对批评也要进行及时的 反馈。
•
如果你只有一把锤子， 如果你只有一把锤子，你会把所 有的问题当成钉子。 有的问题当成钉子。教师不能只有一 把锤子，把所有的问题都看作钉子， 把锤子，把所有的问题都看作钉子， 每天都在砸钉子、拔钉子； 每天都在砸钉子、拔钉子；而要做到 锛凿斧锯样样俱全，做到长了可锯， 锛凿斧锯样样俱全，做到长了可锯， 短了能接，因人而异， 短了能接，因人而异，朽木雕新
班级管理中的辩证法共54页文档
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
班级管理中的辩证法
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
END
班主任工作课件
如果你只有一把锤 子，你会把所有的问题 当成钉子。教师不能只 有一把锤子，把所有的 问题都看作钉子，每天 都在砸钉子、拔钉子； 而要做到锛凿斧锯样样 俱全，做到长了可锯， 短了能接，因人而异， 朽木雕新
提要求
给理由
树榜样 创机会 给方法
东吴大将吕蒙，有武无文。吴主孙权对他说“如今 你是掌管国家大事的人，应当学些文化以开心智”，并 给吕蒙开列了一个书单。从此，吕蒙开始读书，学问大 长，再不是吴下阿蒙。孙权的话不多，但很有效果，究 其原因在于，他不仅给吕蒙提出了要求“学些文化”， 还说出了理由和作用，“你是掌管国家大事的人，应当 学些文化以开心智”，并给他提供了应读的书目，可谓 要求明、理由足、方法好，我们不得不说孙权一个高明 的领导！ 让我们向孙权学习吧！在纠正学生错误之时，一定 要做到提要求、给理由、教方法，让学生知其然，亦知 其所以然，更知其何以然，那定会收到“士别三日当刮 目相待”的效果，学生将不再是“吴下阿蒙”，
田丽霞：
石家庄市第四 十二中学语文教师， 班主任，全国优秀教 师，全国十佳班主任， 出版《田丽霞班主任 工作法》
田丽霞 tianlixia123@
一 怎 么 看 待 工 作
1、教师很神圣 塑造人的灵魂 2、教师很重要 关系学生一生 3、教师很幸福 学生懂感情
二 怎 么 看 待 学 生
爱而不严不是真正的爱。 藏起一半爱，不等于丢失一 半爱，教师的爱既不能完全 等于母爱，也不能完全等于 父爱，而应该是一种高尚的 ； 爱，深沉的爱，理智的爱， 科学的爱，恰到好处的爱， 富有艺术的爱。教师只有懂 得了爱的艺术，才能春风化 雨，收获成功。
六
怎 样 管 理 自 己 的 情 绪
教师要善于制怒。一 个能够控制自己情绪的 教师，才能更好地管理 班级。
班级管理中的辩证法
班级管理中的辩证法
乔国燕
【期刊名称】《陕西教育（教学）》
【年(卷),期】2002(000)010
【摘要】@@ 班主任工作复杂、艰辛、繁忙,需要耐心、细致、认真、负责地付出心血和劳动.然而,精心的劳作,辛劳的汗水,换来的结果却常常事倍功半,收效甚微,甚至事与愿违.我们不得不在苦涩中沉思,思索管理中的科学,感悟管理中的艺术.确实,班主任工作不仅要尽心尽力,尽职尽责,还需要工作的策略和艺术.
【总页数】1页(P22)
【作者】乔国燕
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G4
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因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
田丽霞——不温不火科学施爱分析
心
换位思考，主动自觉。
拿得起 放得下 忍得住
对
学
每一块木头都
生 能雕成佛像，每一
要 颗种子都有自己的
有 设计图
信
心
提要求 给理由 树榜样 创机会 给方法
东吴大将吕蒙，有武无文。吴主孙权对他说“如今 你是掌管国家大事的人，应当学些文化以开心智”，并 给吕蒙开列了一个书单。从此，吕蒙开始读书，学问大 长，再不是吴下阿蒙。孙权的话不多，但很有效果，究 其原因在于，他不仅给吕蒙提出了要求“学些文化”， 还说出了理由和作用，“你是掌管国家大事的人，应当 学些文化以开心智”，并给他提供了应读的书目，可谓 要求明、理由足、方法好，我们不得不说孙权一个高明 的领导！
人！众生平等。
爱生有方法。只有爱的教育是不完
整的；爱要把握分寸，讲究方法。
分 担
关心学生的生活
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生 的
关心学生的心理
痛
苦
雪中送炭
孔雀要把最美的尾羽展
分
示给人看，学生也是这样，
享 学
总希望把自己的成功展示给 老师，那就让我们及时地出 现在成功者的面前吧，因为
生
我们的笑对学生很重要，而
田丽霞：
石家庄市第四 十二中学语文教师， 班主任，全国优秀教 师，全国十佳班主任， 出版《田丽霞班主任 工作法》
2014.04
田丽霞
高 三
最忙碌的人！
累
教
最关键的人！
纠 结
师 是最重要的人！
的
要求高
状 态
尖刀排 先锋队
高 三
有事干
教 师
有人爱
的 感
能爱人
觉
高
三 专业水平 教 敬业精神
最新-中学班级管理 运用辩证方法搞好班级管理 精品
运用辩证方法搞好班级管理教育家奈勒说过：“那些不应用哲学去思考问题的教育工作者，必然是肤浅的。
一个肤浅的教育工作者，可能是好的教育工作者，也可能是坏的教育工作者——但是，好也好得有限，而坏则每况愈下。
”这就要求我们班主任教师在教育管理工作中，运用哲学思想，去思考问题和解决问题。
例如学生班级管理就充满了辩证法。
一、统揽而不包揽。
用辩证法管理班级，就是要做到统揽而不包揽。
班主任要全面了解学生，统一思想，把握方向，驾驭班级全局，不能“耕了别人的田，荒了自己的地”。
例如，有的班级无论大事小事都得由班主任发号施令，事必躬亲。
班主任一人包办了学生班委会、团支部等大量日常工作，管了不少班主任不该直接管的事。
其结果是大事管不住，小事管不完；该统的没统住，该放的没放开，每天从早到晚忙得团团转，陷入事务主义。
这样势必压抑学生干部的工作主动性和积极性，不利于培养和调动学生的管理能力，也牵扯了班主任抓班级大事的精力。
这里所指的“班级大事”，就是各个时期班级中的主要矛盾，在班级中居于主导地位，起着主导作用的事务。
如班干部队伍建设，班集体意识培养，学校和班级的中心工作，班级学风建设，差生的教育与管理，与任课教师的配合等等。
这些都是班主任应该集中精力抓好的班级大事。
要处理好统揽而不包揽的关系，必须注意四点：一是班主任要善于选拔和培养好学生干部，特别是要确定好班级的中心——班长，并努力使他们成为班主任的得力助手和化身；二是把班级近期奋斗目标与具体措施结合起来，通过班委会、团支部强有力的组织工作，经常开展思想政治工作，保证班级工作目标的实现；三是把院系要求与本班的实际情况结合起来，创造性地进行班级工作，并努力形成班级特色；四是把班级中心工作与日常工作结合起来，通过抓大事、抓中心工作，带动一般性工作的全面展开，创造团结守纪、勤学上进、勇于创新的班集体风尚。
二、果断而不武断。
用辩证法管理班级，必须做到果断而不武断，模范地执行民主集中制原则。
[优选]班主任工作培训分享交流会PPT资料
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C张越 D崔永元
3、以和为上—加强亲和力
（一）指导学生学习，让学生乐学。
（一）导入标准的职业价值观
一、人本： 构建一个管理就是服务的观念平台
1、注重工作态度。 亲切、主动、耐心、周到、信任 2、修正工作偏向。 3、做一个人见人爱的班主任
情商测试
1、半夜被婴儿的哭声所吵醒，你会生气吗？ A会 B不会 C不确定
三、和谐： 培养一群心理素质良好的中小学生
★忠告：孩子性格、情商和心态的东西比 成绩重要！
（一）指导学生学习，让学生乐学。
1、培养良好的心理品质 清晰的学习需要；浓厚的学习兴趣； 强烈的学习动机；端正的学习态度； 科学的学习方法；良好的学习习惯。
2、进行科学的课堂学习管理 和学生建立和谐的人际关系。亲其师，信其道。
3、以和为上—加强亲和力
❖ 真诚赞扬学生 ❖ 热情关怀学生
二、高效： 练就一身核心能力过硬的管理功夫。
（一）导入标准的职业价值观
●对学校忠诚 ●对领导服从 ●对工作敬业 ●对自己自信 ●对学生欣赏 ●对社会奉献
（二）如何做一个沟通高手
1、做一个好听众。以饱满的热情去听；站在 对方的角度去听；不要抱防卫态度；尽量消 除主观意识；学会猜弦外音；记笔记的习惯。
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1、道德为先——加强自我修养
❖ 树立正确的人生观 ❖ 注重个性锻炼 ❖ 正确评价自己
2、宽则待众—善于与人相处
❖ 用责备别人的心来责备自己 ❖ 用原谅自己的心来原谅别人
特别的礼物
提高学生考试的心理素质： 指导学生交往，让学生合群，培养学生意