七年级数学兴趣教学
培养七年级学生数学学习兴趣的教学策略研究
《 准》 出 ： 学 教 学， 密 切 联 系 学 生 的 实 际生 活 ” 以 标 指 “ 数 要 ， 所 因此 ． 进 入 七 年 级 ． 刚 他们 抱 有 新 的 希 望 ： 求 在 新 的 环 境 中 得 渴 交 到 新 的 知识 ． 各 门功 课 都有 一 种 新 奇感 。但 是 通 过 渐渐 的 学 习 对 广 大 教师 在 课 堂 教学 过 程 中应 通过 开 展 游 戏． 流等 一 系 列寓 教 后 ．他 们 发 现 现 在所 学 的知 识 和 小 学 学 习 的知 识 存 在 很 大 的 差 于学 的活 动 ． 发 学 生 学 习 兴 趣 ． 而 达 到 掌 握 基 本 的 知 识技 能． 激 从
老 师 来 说 ． 样 上好 一 节 数 学课 是 重 要 的 问题 ！俗 话 说 ：兴 趣 是 学 习 中 目的一 致 ， 怎 “ 感情 融 洽 ， 于情 投 意 合 的友 谊 之 中 。 处 自然 会增 最 好 的老 师 ” 有 让 学 生 对 数 学 产 生 浓 厚 的 兴 趣 ． 生 的 数 学 强 学 习 的乐 趣 ， 高 学 习的 效 率 。再 次 。 只 学 提 是教 师 教学 水 平 的影 响 。 成 绩 才 会迅 速 提 高 。但 是 激 发 、 培养 学 生 学 习 数学 的 兴趣 并 不 是 个 老 师 的教 学水 平 决 定 一个 学 生是 否 学 的好 坏 ． 为不 同 的教 因
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的矛 盾 冲突 之 中 ． 学生 在 “ ” 使 疑 中生 ” ． 疑 ” 奇” “ 中生 “ ” 从而 达 趣 ． 到诱 发 学生 学 习 兴趣 的 目的 例 ： 笔者 上 人教 版 七 年级 数 学 上册 第 二章 《 式 的加 减 》 在 整 数
麓 ．｜
。
初中数学概率兴趣课教案
初中数学概率兴趣课教案课程目标：1. 了解概率的基本概念和原理；2. 学会计算简单事件的概率；3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力；4. 激发学生对数学概率的兴趣和好奇心。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 教学道具（如骰子、卡片等）；3. 练习题和答案。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入概率的概念，让学生猜测概率的意义；2. 讲解概率的定义和基本原理；3. 举例说明概率在生活中的应用。
二、基本概率计算（15分钟）1. 讲解必然事件、不可能事件和随机事件的定义；2. 引导学生用概率公式计算简单事件的概率；3. 举例说明如何计算骰子、卡片等随机事件的概率；4. 学生自主练习计算概率题目。
三、游戏互动（15分钟）1. 设计一个简单的概率游戏，如“猜骰子游戏”；2. 学生分组进行游戏，体验概率的应用；3. 引导学生思考游戏中的概率问题，如“猜骰子游戏”中猜中指定数字的概率；4. 总结游戏中的概率知识和技巧。
四、概率的实际应用（15分钟）1. 讲解概率在实际生活中的应用，如彩票、赌博等；2. 分析实际问题，引导学生用概率思维解决问题；3. 举例说明概率在科学研究和决策中的重要性；4. 学生分享自己对概率应用的见解和体会。
五、拓展练习（10分钟）1. 给出一些有关概率的练习题，让学生独立完成；2. 学生互相讨论答案，教师解答疑问；3. 总结解题方法和技巧，强调概率的基本原理。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结概率的基本概念和计算方法；2. 引导学生思考概率在生活中的实际应用和意义；3. 强调概率在数学和科学研究中的重要性；4. 鼓励学生继续探索概率的奥秘，培养对数学的兴趣和好奇心。
教学评价：1. 学生课堂参与度和表现；2. 学生练习题的完成情况；3. 学生对概率知识和实际应用的理解程度；4. 学生对数学概率的兴趣和好奇心。
浅谈七年级数学兴趣教学法
究、 独立思考 ： 第三 ， 同学 间需要 合作交 流探 讨 ｉ 四 ， 第
教 师 的 引导 。 总 之 ，探 究 活 动 需 要 教 师 努 力 去 培 育 科 学 探 究 所 需 要 的 “ 沃 的土 壤 ”从 学 生 的 “ ” 肥 ， 心 出发 ， 下 时 间 ， 留 留
五 、 作 学 习是 科 学 探 究 取 得 实 效 性 的 温 床 合 传 统 的 学 习方 式 是 老 师 讲 ， 生 在 下 面 认 真 听 ， 学 老 师 讲 得 累 ， 生 听 得 苦 ， 而 久 之 ， 生 对 学 习 就 失 去 学 久 学
进 行 了不 懈 努 力。 那 么， 对新教 面 材 应 该 如 何 才 能 提 高 学
七年级 数学 的 自然性 、实用
性 ，决 定 了开 辟 第 二 课 堂 的 重 要
问题 的 产 生 ， 生 没 有 自己 去 经 历 、 验 、 考 ， 就 会 学 体 思 他
“ 中无 物 ” 就 会 拿 不 出什 么 与 他 人 交 流 。 因此 ， 教 脑 ， 在 学 过 程 中 要 留 给 学 生 足 够 的 时 间 与 空 间 让 其 自 主 探
学生在 学 习的起始 阶段 留下深 刻
的 印 象 ， 生 浓厚 的兴 趣 。 产
二 、 新、 活 以保持 课堂教 求 求
学 的 生 动 性 、 味 性 趣 七 年 级 数 学 比较 贴 进 生 活 实 际 ， 有很 强 的知 识 性 、 实ｒ 趣 具 现 性和 味性 。 新教 材 还 抓住 了七年 级 学 生
缺 点 是 思 维被动 、 目
的不明确 ，
的不 断 探 索
和 实 践 ， 为 认
初中数学趣味知识教案
初中数学趣味知识教案教学目标：1. 提高学生对数学的兴趣，激发学习热情。
2. 培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 引导学生发现生活中的数学，培养学生的数学应用意识。
教学内容：1. 数学史上的趣味故事。
2. 数学游戏和谜题。
3. 生活中的数学应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用数学史上的趣味故事引起学生兴趣，如“勾股定理的发现”、“费马大定理的证明”等。
2. 引导学生思考：为什么数学会有这么多有趣的故事呢？二、趣味故事分享（15分钟）1. 分享一个有趣的数学故事，如“数学家的高跟鞋”。
2. 学生分组讨论，分享自己了解的数学故事。
3. 引导学生思考：这些故事对我们的数学学习有什么启示？三、数学游戏和谜题（20分钟）1. 介绍一个数学游戏，如“数的游戏”、“24点游戏”等。
2. 学生分组进行游戏，教师巡回指导。
3. 分享一个数学谜题，如“鸡兔同笼问题”。
4. 学生分组讨论，尝试解决谜题。
四、生活中的数学应用（15分钟）1. 引导学生思考：数学在日常生活中的应用有哪些？2. 分享一些生活中的数学应用案例，如购物时的打折问题、烹饪时的比例问题等。
3. 学生分组讨论，分享自己发现的数学应用案例。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的收获和感受。
2. 教师进行点评，鼓励学生积极参与数学学习。
教学评价：1. 学生对数学的兴趣和热情。
2. 学生在数学游戏和谜题中的表现。
3. 学生在生活中发现和应用数学的情况。
教学资源：1. 数学故事资料。
2. 数学游戏和谜题资料。
3. 生活中的数学应用案例。
教学建议：1. 注重学生的参与和体验，鼓励学生主动发现和分享数学趣味知识。
2. 教师在教学中要注重引导和启发，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 结合生活实际，引导学生发现生活中的数学，培养学生的数学应用意识。
初一趣味数学教学计划(精选15篇)
初一兴趣数学教学方案〔精选15篇〕初一兴趣数学教学方案〔精选15篇〕初一兴趣数学教学方案篇1为了更好的完成学校的初一数学的教学任务，按照教科室的方案，针对初一学生的特点和所教两个班的的详细情况特制订如下教学方案：一、学情介绍我本学期担任初一七、八班的数学教学工作。
初一〔八〕班共有学生55人，初一〔七〕班有学生56人。
根据小学升初中考试的情况来分析^p 学生的数学成绩不算理想，总体的程度一般，往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，因此要重视听法的指导。
学习离不开思维，善思那么学得活，效率高，不善思那么学得死，效果差。
初一学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。
学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。
学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。
本学期的工作重点是改变学生的学习态度，培养学生的好的学习习惯、创新意识，激发学生学习数学的热情和兴趣，培优补差，同时强调对数学知识的灵敏运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。
二、教学措施1、根据今年学校及教科室方案，认真构建“双思三环六步”课堂教学形式，努力进步课堂教学的有效性和实效性。
双思”是指老师反思教学、学生反思学习；“三环”就是定向、内化、开展；“六步”分别是指：提供资〔入境生趣〕、理解学情〔自学生疑〕、弄清疑难〔学习释疑〕、点难拨疑〔练习解难〕、反思教学〔反思学习〕、引导理论〔迁移创新〕。
我们要在反思中成长，学生要在反思中进步；我们要反思的主要内容是怎样优化“三环六步”教学设计，不断进步课堂教学效率；学生要反思的主要内容学习积极性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断进步学习效率。
浅谈如何提高七年级数学教学的兴趣
周刊
浅谈如何提高七年级数学教学的兴趣
林文泉
摘㊀要: 随着新课程的实施越来越深入 , 对数学课堂教学提出了新的方式和理念 , 数学教学要联系社会实践活动, 以教材内 容为基础 , 密切的贴近学生的实际生活 , 采取各种数学教学 方 式 和 方 法 , 总 结 和 优 化 教 学 手 段, 加 强 学 生 数 学 社 会 实 践 锻 炼, 使 学生所学有所用 , 激发学生对数学学习的兴趣 , 指导学生建立正确的数学思维方式 , 以及发现问题㊁ 分析问题㊁ 解决问题的能力, 重点是培养学生养成独立自主的学习习惯 , 来发挥出学生主动的 ㊁ 创造性的学习数学知识能力 . 关键词 : 指导思想 ; 激发兴趣 ; 教学理念 ; 实践活动 对 不 同 的 学 科 的 学 习 是 充 满 兴 趣, ㊀㊀ 刚进入学校的 学 生 , 但是这种兴趣维持的时间是比较短暂的 , 这是七年级学生学 习数学知 识 普 遍 存 在 着 的 问 题 . 因 此 , 在七年级数学教学 中, 教师要根据学生 心 理 特 征 和 学 习 情 况 , 依教材内容为基 础, 来创设一些生动 而 有 趣 的 教 学 情 景 , 来激发学生对学习 数学知识的兴趣 , 营造 出 轻 松 愉 悦 的 学 习 氛 围, 建立一个自 由而开放的学习环境 , 发挥出学生发散性 的 数 学 思 维 和 想 象 力, 注重个性的培养 , 建立学生自我独 立 的 学 习 方 式 , 提高学 生学习的效率 . 在此 , 结合 我 多 年 从 事 教 学 数 学 的 教 学 实 践 和 理 论 研 究, 浅谈下如何有效 地 提 高 七 年 级 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣 , 主 要包括如下几点内容 : 一 ㊁利用好起始阶段的教学 俗话说 : 良好的 开 端 是 成 功 的 一 半 , 这也是新课程教 学的指导思想 . 七年级学生刚拿到数 学 书 本 的 时 候 , 很多学 生都会充满 学 习 知 识 的 欲 望 , 对学好数学知识抱着很大期 望 . 因此 , 教师要抓住这时学生的心 理 特 征 , 来实施有计划㊁ 有针对性 ㊁ 有目的性的教学方式 , 教学 手 段 要 多 样 化 , 使学生 在学习数学知识的 起 始 阶 段 , 产 生 浓 厚 的 兴 趣, 以及深刻的 触动 . 比如 在 教 学 第 四 章 时, 可 以 组 织 学 生 参 与 到 实 验 中 来. 在教学内容结束后 , 组 织 学 生 开 展 数 学 课 外 实 践 活 动, 在实 际操作过程中 , 来感 受 数 学 的 知 识 的 奇 妙 , 训练学生动手制 作的能力 , 调动学 生 参 与 的 热 情 . 其 中 , 教师要多鼓励和引 导学生开展实践活 动 , 加 强 学 生 学 习 的 自 信 心, 让学生感受 到成功喜悦 , 使被动学习变主动学习 . 又比如在教学第四章中的 设计制作 长 方 体 形 状 的 包 装 纸盒 时 , 让学生自由组成合作小组 , 让学生们通过画㊁ 剪㊁ 叠 等合 作 方 式, 来 制 作 包 装 盒, 亲 自 动 手, 让每一名都参与进 来, 激发学生对学习数学的兴趣 , 发挥出学生主观能动性 . 七年级数学起始阶段的教学 , 教师要 正 确 的 疏 导 学 生 学 习的心理负担 , 建立 学 生 学 习 的 自 信 心 , 以数学魅力来吸引 学生学习数学知识 , 课堂教学要生动 有 趣 些 , 避免单一㊁ 枯燥 的讲座式教学 , 多创 设 一 些 有 趣 的 数 学 情 景 练 习 , 来提高学 生学习的兴趣 . 二 ㊁保持课堂教学的生动性 ㊁ 趣味性 新的 七 年 级 数 学 教 材 内 容, 是 非 常 贴 近 实 际 生 活 的, 具 有较强的现实性 ㊁ 知 识 性 以 及 趣 味 性.因 此, 在数学课堂教 学中 , 教师要根据七年级学生的心理变化 特 征 和 学 习 动 态 走 势, 灵活地运用教学 方 式 与 手 段 , 让学生对数学的兴趣具有 持续性 , 保持数学 活力 . 注重课堂教学中的方式与方法 １． 在数 学 课 堂 教 学 中, 使 用 各 种 教 学 方 式 和 手 段, 调动学 生学习的积极性 . 如教学 几何图形 时 , 可以利用多媒体技 术展示几何图形构 造 , 让 学 生 观 察 几 何 图 形 的 组 成 部 分, 来 回答有什么图形组 成 以 及 各 图 形 边 与 边 的 距 离 ? 训 练 学 生 数学思维和发现 问 题 , 解 决 问 题 的 能 力.同 时, 教师也要学 生制作出几何模型 , 锻炼学生动手操 作 能 力 . 这 样 通 过 创 设 数学情景问题 , 营造 出 一 个 轻 松 愉 悦 的 教 学 环 境 , 会更加使 学生学习兴趣盎然 , 提高自主学习能力 . 让学生亲自实际操作 ２． 在新的七年级数学教材中 , 针对七年 级 学 生 喜 欢 动 手 操 作的性格特征 , 设 置 了 合 理 的 实 践 内 容.因 此, 教师要合理 的配置教学资源 , 优化 课 堂 教 学 结 构, 利用教学道具和实验 器材进行数学演 示 . 同 时 , 教 师 也 要 分 小 组 进 行 数 学 实 验, 让学生亲自动手操 作 , 加 强 学 生 参 与 数 学 教 学, 让学生在实 践操作中真正的认识 自我 , 以此来产 生 对 学 习 数 学 知 识 的 兴趣 . 三 ㊁培养和指导学生 , 养成良好的学习习惯 新的数学教材以 指导教法 , 渗透 学 法 为 指 导 思 想 . 注 重培养学生 正 确 而 科 学 的 学 习 方 法 , 使学生真正的掌握授 渔 技能 . 在数学教学过程中 , 应该从 学 生 的 观 察 力 和 总 结 等方面入手 , 来培养学生养成良好的学习习惯 . 培养学生的观察的能力 １． 七年级的学生对图形与实验的观察 是 非 常 有 兴 趣 的 , 而 数学思维方式和数学的应用能力是欠缺 的 , 这就需要教师利 用学生的这些特征来实施教学 . 在数 学 教 学 中 , 教师可以创 设教学情境 , 要贴近 学 生 的 实 际 生 活 , 让学生去观察数学问 题所在 . 比如 , 在教学 平 行 前 , 可以要求学生观察实际生 活中平行实物 , 发现和分析问题 , 提高 数 学 课 堂 教 学 的 效 率 , 以及学生学习的质 量 . 这 样 就 可 以 很 好 的 培 养 学 生 生 活 中 洞察力 , 养成自觉观察的习惯 . 培养学生及时总结的习惯 ２． 在新的数学教材中 , 要求培养学生正 确 回 顾 和 总 结 所 学 知识内容的能力 , 对所学章 ㊁ 节有自己 的 总 结 , 或者在合作小 组中进行自我评比 , 来真正的认识 自 我 . 学 生 经 常 在 课 后 归纳与小结 , 这样不仅可以加强记忆 效 果 , 明确知识结构, 不 易遗忘知识 , 而且也 培 养 学 生 独 立 自 主 的 学 习 习 惯 , 自觉来 学习数学知识 , 发挥 出 自 我 学 习 的 能 动 性 , 真正使学生成为 学习的主人 . 四 ㊁组织开展社会实践活动 , 激活学生的求知欲 七年 级 新 的 数 学 特 点 是 具 有 知 识 性㊁ 实 用 性, 这就是说 组织开展社会实践活 动 对 于 学 生 学 习 数 学 知 识 是 非 常 重 要 的 . 因此 , 在七年级 数 学 教 学 中 , 教师要定期的组织学生开 展社会实践活动 , 比如 定 期 举 办 一 些 数 学 知 识 竞 赛㊁ 制作比 赛㊁ 以及数学社会 参 观 活 动 等 等 . 丰 富 的 社 会 实 践 活 动 , 不 但可以拓宽学生数 学 视 野 , 发 展 学 生 的 个 性, 也可以挖掘出 学生数学创造力 , 发现 学 生 自 身 的 闪 光 点, 让学生感受到认 知感和成就感 , 使学生的学习更加的 兴 趣 盎 然 , 树立自信心. 其中 , 教师要正确的 鼓 励 和 引 导 学 生 , 让学生领悟学习数学 的真谛所在 , 感悟数学的奥妙 , 逐步引导学生学好数学知识 . 总之, 在 七 年 级 数 学 教 学 中, 教师要积极倡导和贯彻新 的教学方式和理念 , 转 变 以 往 的 教 学 模 式, 优化教学手段方 式, 运用多样化的教学方法 , 来激发学 生 对 学 习 数 学 的 兴 趣 , 培养学生的数学思 维 方 式 , 加 强 数 学 课 堂 和 课 外 实 践 活 动, 激活学生对数学学习 的 活 力 , 锻 炼 学 生 的 动 手 操 作 能 力, 以此来建立和完善学生独立自主的数学 学 习 习 惯 , 达到活学 活用 , 真正使数学学习充满魅力 . 参考文献 : [ ] 杨艳婷 ． 樟树 市 洲 上 中 学 ． 浅淡兴趣教学[ 宜春日 １ N] ． 报, ２ ０ １ １． 作者简介 : 林文泉 , 福建省龙海市 , 福建省龙海市第六中学 .
七年级数学兴趣教学
浅谈七年级数学兴趣教学摘要：初中数学是一门基础性强、知识严谨的学科，随着数学内容的更新、变化，好多学生尽管越学越用劲，却越学越吃力，兴趣也就慢慢消失。
新教材内容如果安排得新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力，只要教师教法得当，就能比较容易地激发学生的学习兴趣。
关键词：兴趣教学；相互交流；趣味性兴趣是学生学会学习的重要途径，有助于活跃思维。
那么面对新教材，应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过我的不断探索和实践，认为应该从以下几个方面入手。
一、要充分把握起始阶段的教学学习兴趣是学生学习主动性的表现，也是学生学习的动力源泉。
因此，教师在教学中要注意学生学习兴趣的培养。
如教学第一章中“展开与折叠”时，让学生两两一组互相制作，可使学生积极、认真地去画、剪、叠，又能互相验证。
画的时候，要注意边与边之间的关系。
二、把生活引进教学1.让生活走进数学生活是数学的源泉，学习内容和学生熟悉的生活实际越接近，学生自觉接纳知识的积极性就越高。
所以，我们要善于引导学生体会生活中的数学问题，感受数学与生活的密切联系。
2.依托生活原型，渗透数学思想数学具有抽象性的特点，要使问题直观易理解，必然能从生活中找到其“原型”。
如在学习整式时，我设计了这样一道题目：假设教室里座位的行数是x，用式子表示：（1）教室里每行的座位数比行数多1个，教室里总共有多少个座位？（2）教室里每行的行数是每行座位的■，教室里总共有多少个座位？（3）判断上面式子哪个是单项式，哪个是多项式？并写出其系数和次数。
这样利用身边的生活场景，可使学生带着浓厚的兴趣主动地参与新知识的探究，学生自然对数学有一种亲近感，同时也激起了大胆探索的兴趣。
三、注重学习方法的培养如果新教材内容安排得新颖合理、生动活泼，就会对学生很有吸引力。
只要教师教法得当，就能比较容易地激发学生的学习兴趣。
在教学实践中，对学生应侧重于以下几方面的培养：1.培养预习习惯如教学“角的度量与表示”时，可出示预习要求：我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么来度量角的大小呢？角的表示方法有几种？表示的过程中应注意哪些问题？课堂上通过提问有计划地组织学习，以小组讨论的形式探讨结果。
七年级数学教学从兴趣入手
丑隘
七年 级数 学 教 学从 兴趣 入 手
赵 维 东
（ 肃省会 宁县甘 沟 中学 甘肃会 宁 ７ ０ １ ） 甘 ７ ３ ７
摘 要： 兴趣是 最好 的老师 ， 面对 七年级 的 学生教 数 学首先从 兴趣培 养 。 充分 把握起 始阶段 的教 学， 新 ， 求 求活 以保持课 堂教 学的生动性 和 趣 味 性 。 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 学生 会 学 ， 学 ， 学 。 激 让 要 乐 关 键 词 ： 趣 新 奇 亲 身体 验 趣 味 性 兴 中图分类号 ： ３ ６ Ｇ６ ３． 文献 标 识码 ：Ａ 文章编 号 ： ７ —９ ９ （ ０ ） （） １ １ １ １ ３ ５ ２ １ ０ ｃ一０ —０ ６ ７ ０ ２ ８ 从小 学 升人初 中学 习 ， 多数 学 对 各 学 科 都 有 着 浓 的 兴趣 ， 自 己 的 期 望 值 对 很 高 。 拿 数 学 课 来 说 ， 的学 生 没 多 久 ， 就 有 学 数 学 的 兴 趣 就 慢 慢 消 失 ， 几 乎 成 了 七 这 年级 数 学 教 学 的 普 遍 性 问 题 。 期 以 来 ， 长 教 师 们 为 保 持 学 的 学 习 兴 趣 进 行 不 懈 努 力 。 教 材 作 为 师 生 双 方进 行 教 学 活 动 的 但 主 要 依 据 ， 右 着 教 学 的 改 革 和 教 学 的 进 左 程 ， 接 影 响 着学 生 对数 学 学 习的 兴 趣 。 直 新 教 材 的 容 安 排 新 颖 合 理 、 动活 泼 ， 学 生 对 牛 有 较 强 的 吸 引 力 。 要 教 帅教 得 当 ， 只 就 能 比较 容 易 激 发 学 牛 的 学 习 兴 趣 。 正 如 教 育 家 苏 霍 姆 林 斯 基 所 说 ： 果 如 教 师 不 想 方设 法 使 学 生 进 行 情 绪 高 昂 和 治 理 振 的 内 心 状 态 ， 急 于 传 授 知 识 ， 就 那 么 ， 种知 识 只能 使 人 产 生 冷 漠 的 态 度 ， 这 而 不 动 感 情 的 脑 力 劳 动 就 会 带 来 疲 倦 ”。 不 错 ， 堂 教 学 是 师生 的 双 边 活 动 ， 学 教 学 课 数 过程不ｆ 是 知 识 传授 的 过 程 ， 是 师 生 情 也 感 交 流 的过 程 。 课 堂 教 学 中 ， 充 分 发 掘 在 要 情 感 的 积 极 因 素 ， 使 学 生 对 数 学 知 识 和 促 数 学 活 动 本 身 的 追 求 。 好 的 师 生 关 系 与 良 和谐 愉 快 的课 堂 教 学 气氛 是 学 生 敢 于 参 与 的先 决 条 什 。 生 喜 欢 教 师 ， 习就 会 在 无 学 学 压 力 的情 况 下 进 行 ， 生 才 会 乐 于 学 刿 。 学 从 对 教 师 的 爱 ， 对 数 学 的 爱 。 爿 有 ｒ兴 到 学 趣 ， 会功 到 自然 成 。 就 面 对 新 教 材 面 对 新 教 材 应 如 何 才 能 提 高 学 生 的 学 习 兴 趣 ？ 平 时 的 教 学 中 不 断 在 探 索 和 实 践 ， 认 为 还 应 从 这 几 个 方 面 人 我 手。 苗 先 ， 教 学 过 程 中 ， 师 要 亢 分 把 握 ‘ 在 教 起 始 阶 段 的 教 学 。 教 材 编 写 者 的 指 导思 新 想主要从开端抓起 ， 可谓“ 真 良好 的 开 端 是 成 功 的 一 半 ” 七年 级 学 生 翻 开 刚 拿 到 的 数 。 学 课 本 后 ， 般 都 感 觉 新 奇 、 趣 ， 学 好 一 有 想 数 学 的 求 知 欲 还 是 较 为 迫 切 的 。 此 ， ９ 因 教 币 要 不惜花费时 间 ， 热打铁 ， 下功夫 ， 趁 深 让 学 生 在 学 习 的起 始 阶 段 留 下 深 刻 的 印 象 ， 对 数 学 产生 浓 厚 的 兴 趣 。 在 具 体 的 教 学 过 程 中 ， 让 学 生 参 与 可 部 分 灾 验 ， 利 用 课 余 时 间 举 办 一 次 自 由 或 形式的讨论 ， 讨论的过程中 ， 在 可以 针 对 学 生 设 计 数 学 难 学 吗 ？ 学 有 用 吗 ？ 这 样 有 数 都 趣吗 ？ 础 弱 的学 生能 不能 学好 数学 ？ 基 等 等 。 各种 问题 展 开 讨论 ， 诱 发 学 生 的 数 对 以 学 学 习 兴趣 。 如教 第 四章 中 “ 趣 的 七巧 又 有 板 ” ， 让 学 生 俩 俩 一 组 互 相 制 作 ， 学 时 可 一 同 们 积 极 的 认 真 的 画 、 、 、 ， 互 相 验 剪 叠 拼 又 证 ； 的时 候 要 注 意 边 与 边 之 间的 关 系 ， 画 角 与 角之 间的 关 系 。 学 生 相 互 合 作 ， 身 体 让 亲 验 ， 而 激 发 学 生 的 学 习 兴趣 。 从 新 教 材 有 新 的 目标 要 求 ， 年 级 数 学 七 起 始 阶 段 的 教 学 ， 重 在 消 除 学 生 害 怕 的 侧 心 理 、 高 学 习兴 趣 上 做 文章 ， 数 学特 有 提 以 的趣味性 、 术性给学生最大的感染力 ， 艺 就 像 磁 上 的 铁 屑 离 不 开 磁 一样 ， 往 着 教 师 ， 向 离不 开教师 ， 直 向往 数学 这 门 学 科 。 其 次 ， 教 学 过 程 中 ， 师 要 把 数 学 知 教 识求新 、 活 ， 保持 课堂教学 的生动性 、 求 以 趣 味 性 。 年 级 的 数 学 知 识 是 比 较 贴 进 生 七 活 实 际 的 ， 有 很 强 的知 识 性 、 实 性 和 趣 具 现 味 性 。 教 材 还 抓 住 了 七 年 级 学 生情 绪 易 新 变 、 伏 较 大 的 心 理 、 理 特 点 ， 对 教 材 起 生 针 的 这 一 特 点 ， 求 教 师 存 教学 中 以 “ 的 东 要 活 西 去 教 活 的 学 生 ”， 培养 学 生 持 久 的 学 习 来 兴 趣 ， 面提 高 他们 的素 质和 能 力 ， 他 们 全 让 得到全 面的发展 。 冈 此 ， 认 为 进 行 数 学 教 学 时 可 从 这 我 几个 方面人手 ： 第 一 ， 师 存 教 学 过 程 中 ， 注 重 课 堂 教 要 教学中的引入环节。 在课 堂 引入 中 ， 设 计 多 些形式、 多运 用一 些 手 段 ， 大 程 度 把 学 最 生 调 动 起 来 ， 起 他 们 极 强的 参 与 意 识 ， 唤 以 最高的热情进入课堂学习中。 如教 学 “ 趣 有 的七巧板” ， 时 一开 始 就 用 事 先 准 备 好 的 七 巧 板 拼 出 一 些 优 美 的 图 案 ， 后 提 出 ， 些 然 这 图 案 由哪 些 基 本 图 形 组 成 ？ 们 的 边 与 边 它
初中数学兴趣培养教案
初中数学兴趣培养教案年级：七年级学科：数学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解数学在日常生活中的应用，提高学生对数学的兴趣。
2. 培养学生动手操作、合作交流的能力。
3. 培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维。
教学内容：1. 数学在日常生活中的应用。
2. 数学趣味故事分享。
3. 数学游戏活动。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些生活中的数学现象，如购物时如何计算价格、路线规划等，引起学生对数学的兴趣。
2. 学生分享自己在生活中遇到的数学问题，教师进行引导和解答。
二、数学趣味故事分享（15分钟）1. 教师讲述一些数学家的故事，如高斯、欧拉等，让学生了解数学家们的精神品质和对数学的热爱。
2. 学生分享自己了解的数学趣味故事，互相交流学习。
三、数学游戏活动（15分钟）1. 教师组织学生进行一些数学游戏，如数独、24点、数学接龙等，让学生在游戏中提高数学思维和解决问题的能力。
2. 学生合作完成游戏，教师进行点评和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到数学在日常生活中的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对上一节课的学习内容的掌握情况。
2. 学生分享自己的学习心得和困惑。
二、数学在日常生活中的应用（15分钟）1. 教师通过一些实例，让学生了解数学在日常生活中的应用，如财务管理、几何图形等。
2. 学生分组讨论，总结数学在生活中的应用，并进行展示。
三、数学趣味故事分享（15分钟）1. 教师继续讲述数学家的故事，让学生感受数学的魅力。
2. 学生分享自己了解的数学趣味故事，互相交流学习。
四、数学游戏活动（15分钟）1. 教师组织学生进行一些数学游戏，如数独、24点、数学接龙等，让学生在游戏中提高数学思维和解决问题的能力。
2. 学生合作完成游戏，教师进行点评和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到数学在日常生活中的重要性。
初中七年级数学中的兴趣教学
小 结 评 比 ， 以板 报 的 形 式 张 贴 几 名 学 生 的小 结 ， 在 课 余 或 或 时 间对 互 帮互 助 小 组 双 方 的小 结 进 行 评 比 ， 章 节 、 节 慢 从 小
慢 过 渡 到课 时小 结 ． 由于 经 常 强 调 自 己去 归 纳 、 结 ， 使 学 小 这 生 记 忆 效果 明显 ， 识 结 构 清 晰 ， 认 学过 的知 识 不 易遗 忘 ． 四 、 辟 第 二 课 堂 ， 示 闪 光 点 。 活 学 生 的求 知 欲 开 展 激 七 年 级 数 学 的 自然 性 、 用 性 ， 定 了 开 辟 第 二 课 堂 的 实 决
会 兴 趣 盎 然 、 极 主 动 地 投人 到 学 习 中． 积
２ ．充 分 让 学 生 参 与 实 践 操 作 新 教 材还 针 对 七 年 级学 生 喜 欢 观 看 、 欢 动 手 的 性 格 特 喜 征 ， 排 了 大量 的实 践 性 内容 ， 求 尽 可 能 利 用 自制 教 具 优 安 要
一
束 后 ， 以利 用 课 外 活 动 举 办 一 次 自 由形 式 的 讨 论 ， 讨 论 可 在
的过 程 中 ， 以设 计 ： 学 生觉 得 数 学难 学 吗 ？有 用 吗 ？数 学 可 “ 是不 是 都 这样 有 趣 ？ 对 基 础 弱 的 能 不 能 学 好 ？ ”等 各 种 问 题
展开讨论 ， 以诱 发学 生 的 学 习 兴 趣． 如 在 教 学 第 一 章 中 “ 又 展 开 与折 叠 ” ， 学 生两 人 一 组 互 相 制 作 ， 时 让 同学 们 积 极 的认 真
实 性和 趣 味 性 ． 因此 ， 以 丰 富 的 内 容 提 供 教 学 中 诱 发 学 生 它 情 趣 和 动 机 的 酵 母． 教 材 还 抓 住 了 七 年 级 学 生 情 绪 易 变 、 新 起伏较大的心理 、 生理 特 点 ， 求 以 活 的 东 西 去 教 活 的学 生 ， 要
七年级数学教学中常见问题分析及解决方法
七年级数学教学中常见问题分析及解决方法七年级数学是初中数学的重要组成部分，其教学质量的高低在很大程度上决定了学生们能否理解和掌握高中数学的核心知识。
然而，在教学实践中，我们经常遇到一些问题，例如，学生兴趣不高、学习成绩不佳、知识掌握不牢固等等，这些问题给教师的教学工作带来了很大的挑战。
为了帮助教师更好地解决这些问题，本文将对七年级数学教学中常见问题进行分析，并提出解决方法。
问题一：学生兴趣不高学生兴趣不高是七年级数学教学中的常见问题。
在教学中，教师应该注意以下几点解决这个问题:1. 明确教学目标。
七年级数学的教学目标，应该是帮助学生建立对数学的兴趣，并且能够掌握数学基础知识，为以后的学习打好基础。
2. 制定教学计划。
根据教学目标，教师需要制定有趣的教学计划，例如，可以通过数学游戏的方式，让学生兴趣更加旺盛。
3. 教师的互动方式。
教师应该简单明了地讲解，处理好与学生的互动，在教学过程中尽可能多的让学生平等发言。
引导学生自己思考，有自己的逻辑和想法。
4. 鼓励学生的探究精神。
教师应该尽量少讲，引导学生钻研数学，让学生因为自己探究出的知识而感到兴奋，从而更加喜欢数学。
问题二：学习成绩不佳学习成绩不佳是七年级数学教学中的另一个常见问题。
解决这个问题，请教师注意以下几点：1. 检查学生基础知识。
首先，教师应该抽时间对齐整理七年级数学的基础知识，让学生巩固已学的数学基础，为后面的学习打下良好的基础。
2. 发现和解决问题。
教师应该对于学生所犯的错误进行仔细的分析，用学生易理解的简单方法解决问题。
对于没有掌握好的知识点，教师应该引导学生再次研究这个知识点，进行加深理解。
3. 激励学生，鼓励学习。
一定要采用激励的方式引导学生学习，让学生在学习的过程中有所收获，进而产生自身的成就感和兴趣。
问题三：知识掌握不牢固知识掌握不牢固也是七年级数学教学中的常见问题。
针对这个问题，教师应该注意下列几点：1. 教师应该科学的评估学生的学习情况，及时发现学生学习中存在的问题，进行针对性的分析和解决。
初一数学趣味课课件
初一数学趣味课课件一、教学内容本节课选自人教版初中数学教材七年级上册第十章《趣味数学》的第二节《数字魔术》。
内容包括：数字的巧妙排列组合、数字的规律探究、趣味数学问题的解决方法。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握数字的排列组合方法，了解数字间的规律，提高解决问题的能力。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳、推理的能力，激发学生的创新意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学美的感受。
三、教学难点与重点重点：数字的排列组合方法，数字规律的探究。
难点：趣味数学问题的解决方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、数字卡片、磁性黑板。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个数字魔术游戏，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课讲解：（1）数字的巧妙排列组合：展示例题，引导学生观察、分析、归纳数字的排列组合方法。
（2）数字规律探究：通过例题讲解，让学生发现数字间的规律，并学会运用规律解决问题。
3. 随堂练习：布置一些趣味数学题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字排列组合方法2. 数字规律探究3. 趣味数学问题解决方法七、作业设计1. 作业题目：（1）将数字19填入3×3的九宫格中，使每一行、每一列以及两条对角线上的数字之和都相等。
（3）编写一个数字魔术游戏，与同学分享。
答案：（1）5, 3, 7, 1, 9, 2, 6, 4, 8（2）64（3）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过趣味数学问题，让学生掌握了数字排列组合和规律探究的方法，提高了学生解决问题的能力。
课后可引导学生关注生活中的数学问题，发现数学的美，激发学生学习数学的兴趣。
拓展延伸部分，可引导学生研究更多数字规律，如平方数、立方数等，培养学生的探究精神。
重点和难点解析1. 教学内容的趣味性2. 教学目标的具体性3. 教学难点与重点的明确性4. 教学过程的实践情景引入5. 作业设计的针对性与拓展性一、教学内容的趣味性趣味数学课的内容应紧密围绕学生的兴趣和生活实际，选取具有趣味性、挑战性的数学问题。
七年级数学教学如何提高学生的学习兴趣心得交流材料
七年级数学教学如何提高学生的学习兴趣心得交流材料数学作为一门抽象性较强的学科，对于学生来说往往是一道难以逾越的高山。
然而，作为一名七年级数学教师，我发现通过合理的教学方法和策略，可以激发学生对数学学习的兴趣，使学生积极参与到课堂中来。
本文将分享我在七年级数学教学中的心得和交流材料。
一、创设情境激发学生的兴趣实践中，我发现创设情境是激发学生学习兴趣的有效手段之一。
比如，在学习平面图形时，我将课堂转化成一个小小的建筑设计公司，让学生们充当设计师，通过设计平面图形来展示他们的创意和想象力。
通过这样的情境创设，学生们可以直观地感受到数学的应用，从而激发对数学的兴趣。
二、运用游戏化学习提升学生参与度游戏化学习是一种通过游戏元素来激发学生学习兴趣并促进学习的方法。
在数学教学中，我经常运用一些数学游戏来提升学生的参与度。
例如，我设计了一个数字接龙游戏，学生们需要根据前一个数字的特定规律，寻找并说出下一个数字。
这种游戏不仅有趣，还能培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
三、多媒体辅助教学提高教学效果现代科技的快速发展为教学提供了全新的可能性。
在我的数学课堂中，我经常运用多媒体技术来辅助教学。
通过展示精美的数学动画、实地探究视频等，我可以让学生们在视觉上感受到数学的美妙之处。
这不仅能够吸引学生的注意力，还能够直观地帮助学生理解抽象的数学概念。
四、开展小组合作学习提升学生互动性学生在小组合作学习中可以互相交流、讨论和辅助，这样可以充分调动学生的学习兴趣。
在我的七年级数学教学中，我经常设计小组合作学习的任务，让学生们一起解决问题、讨论策略，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
这样的学习方式激发了学生的积极性，提高了他们的学习兴趣。
五、注重启发式教学培养学生思维能力启发式教学是培养学生思维能力的有效方法之一。
我在课堂上经常通过提出问题、引导学生思考和发散性的问题设计等方式，激发学生的思维，引导他们独立解决问题。
这样的教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
七年级数学兴趣教学的实践与思考
七年级数学兴趣教学探研
探 索和 实践 ， 笔者 认 为应 该从 以下几 个方 面人 手 。
一
如 在教 学 第 一 章 时 ， 让 学 生 参 与 部 分 实 验 。 可
在本 章 结束 后 ， 以利 用课 外 活 动举 办一 次 自由讨 可 论， 在讨 论 的过 程 中 ， 以设 计 学 生 对 数 学难 学 吗 、 可 有用 吗 ？数 学是 不 是都这 样 有趣 ？对 基础弱 的能不 能学 好 ？对各 种 问题 展 开讨 论 ， 以诱发 学 生 的学 习 兴趣 。 又如在 教 学第 一 章 中 “ 开 与折 叠 ” ， 学 展 时 让 生俩 俩一 组 互相 制作 ， 同学们 积极 的 认真 画 、 、 ， 剪 叠 又互 相验 证 。画 的时 候要 注 意 边 与 边 之 间 的关 系 。
习 ， 各学 科都 有着 浓厚 的兴 趣 ， 对 可是 有 的学生 上数
学课 没多 久 ， 趣就 慢慢 消失 ， 兴 这几 乎 成 了七 年 级数
“ 良好 的开端 是成 功 的 一 半 ” 这 是新 教 材 编 写 ， 者 的指 导思 想 。七 年级学 生 翻开 刚拿 到 的数 学 课本
学 教学 的普 遍性 问题 ， 教材 内容 安排 新颖 合理 、 新 生
的学 习 能力 出发 ， 学 生的知 识 水平 出发 ， 从 结合 平 常 的教学 活 动每一 个 细 节 因 势 利 导 ， 层 要求 为每 个 分 学 生创 造成 功 的机 会 。我 在 教 学 中将 学 生 分 为 Ａ 、
Ｂ Ｃ三 个 学 习 小组 ， 师 宣 布 各组 课 堂 学 习 和课 外 、 教
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第２ ２卷 第 １ 期
Ｖ０ ． ２ № １２ １
雅 安 职 业 技 术 学 院 学报
七年级数学兴趣教学
浅谈七年级数学兴趣教学刚进校的初一学生，对各学科都有着浓厚的兴趣，但过不了多久学习兴趣就渐渐变淡，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题，长期以来，教师们为激发学生的学习兴趣进行不懈努力。
新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。
只要教师教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。
那么，面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过我的不断探索和实践，认为应该从以下几个方面入手。
一、把握情感引领，激发教材的趣味性“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的初衷。
七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。
因此，教师就要不惜时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。
如在教学第一章时，可让学生参与部分实验。
在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以让学生思考诸如：“数学难学吗、有用吗？数学是不是都这样有趣？对基础弱的能不能学好？”之类的问题，以诱发学生的学习兴趣。
又如在教学“展开与折叠”这一章节时，让学生俩俩一组互相制作，同学们积极的认真画、剪、叠，又互相验证：画的时候要注意边与边之间的关系。
再如在教学“截一个几何体”时，可利用切豆腐的方法，化难为易，从而激发学生的学习兴趣。
正如新教材所要求的目标：七年级数学起始阶段的教学，要在消除学生害怕的心理、提高学习兴趣方面做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样。
二、保持课堂活跃，共创教学的生动性七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、趣味性。
因此，它以丰富的内容提供了教学中诱发学生情趣和动机的酵母。
新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理特点，要求以“活的东西去教活的学生”（陶行知先生语），来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。
对此，我的具体做法是：（1）注重课堂教学中的引入环节。
七年级数学兴趣教学论文
七年级数学兴趣教学摘要：很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题，长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。
但师生双方进行教学活动的主要依据——教材，左右着教学改革和教学进程，直接影响着学生对数学学习的兴趣。
关键词：改革；数学兴趣中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）24-264-01很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题，长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。
但师生双方进行教学活动的主要依据——教材，左右着教学改革和教学进程，直接影响着学生对数学学习的兴趣。
而新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。
只要教师教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。
那么，面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过我的不断探索和实践，认为应该从以下几个方面入手。
一、要充分把握起始阶段的教学“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导思想。
七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。
因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。
正如新教材所要求的目标：七年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。
二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。
因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。
新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”（陶行知先生语），来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。
七年级数学兴趣教学
浅谈七年级数学兴趣教学【中图分类号】g633.6 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）01-0138-02很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题。
长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。
但师生双方进行教学活动的主要依据——教材，左右着教学改革和教学进程，直接影响着学生对数学学习的兴趣。
而新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。
只要教师教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。
那么，面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过我的不断探索和实践，认为应该从以下几个方面入手。
一、要充分把握起始阶段的教学“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导思想。
七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。
因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。
正如新教材所要求的目标：七年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。
二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性1.注重课堂教学中的引入环节。
在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生的积极性调动起来，唤起他们的参与意识。
如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案由哪些基本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？待他们思考回答后再进行总结。
最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美的图案。
这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。
相信在这样轻松的环境下，学生自然会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。
2.充分让学生参与实践操作。
新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。
初中生趣味数学课教案模板
初中生趣味数学课教案模板年级学科：七年级数学课时：1课时教材：《数学》教学目标：1. 让学生感受数学的趣味性，提高学生对数学的兴趣。
2. 培养学生动手操作、观察、分析、解决问题的能力。
3. 引导学生发现生活中的数学，培养学生的数学应用意识。
教学内容：1. 数学故事：介绍一个有趣的数学故事，如毕达哥拉斯发现勾股定理的故事。
2. 数学游戏：组织学生进行一个数学游戏，如“数独游戏”。
3. 数学问题：提出一个生活中的数学问题，引导学生思考和解决。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个有趣的数学故事导入新课，如毕达哥拉斯发现勾股定理的故事，激发学生的兴趣。
2. 引导学生思考故事中涉及的数学知识，引导学生发现数学的趣味性。
二、新课（20分钟）1. 教师组织学生进行一个数学游戏，如“数独游戏”，让学生在游戏中体验数学的乐趣。
2. 教师引导学生观察游戏中的数学规律，引导学生发现和解决游戏中的数学问题。
3. 教师提出一个生活中的数学问题，如“一家三口去动物园，门票价格分别是20元、15元和10元，请问他们购买门票最省钱的办法是什么？”引导学生思考和解决。
三、练习与讨论（15分钟）1. 教师出示几个类似的数学问题，让学生独立解决。
2. 学生之间进行交流、讨论，分享解题方法和经验。
3. 教师对学生的解题情况进行点评，给予鼓励和指导。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受，提出对数学的疑问。
3. 教师对学生的总结和反思进行点评，给予鼓励和指导。
教学评价：1. 学生对数学的兴趣和参与度。
2. 学生在数学游戏和问题解决中的表现。
3. 学生对数学知识的掌握和应用能力。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习情况，及时给予学生指导和帮助，促进学生的全面发展。
七年级数学兴趣教学
作者： 李妍
作者机构： 四川省双流县棠湖中学外语实验学校
出版物刊名： 成都师范学院学报
页码： 18-18页
主题词： 初等教育;数学;兴趣教学
摘要：面对七年级学生上数学课没多久,兴趣就慢慢消失的普遍性问题,教师根据七年级学生的生理和心理特点,通过精心设计教学过程,改变课堂教学方法,适应生理和心理特点,激发其长久学习兴趣和求知欲。
主要从四方面着手:精心设疑,激发学习兴趣;寻求变化以保持课堂教学的生动和趣味;注重对学生学习方法指导,培养其良好的学习习惯;开辟第二课堂,激发学生的求知欲。
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浅谈七年级数学兴趣教学
爱因斯坦说过:“兴趣与爱好是最好的老师”。
《数学课程标准》指出,“数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,使他们体会到数学就在身边,对数学产生亲切感。
课堂教学时间是短暂而有限的,利用学生的兴趣和意愿把有限的时间延伸到课后,发挥群体智慧丰富和扩展活动内容,提高了学生参与的主动性、全员性和深入性。
”那么,面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢?经过不断探索和实践,我认为应该从以下几个方面入手。
一、根据学生的心理特征,充分把握起始阶段的教学
七年级学生的年龄一般在11~13岁之间,正是一个人的生理和心理发生飞跃的时期,是一个相对独立又特殊的阶段。
新教材结合他们好奇心强,但抽象思维能力弱,过分依赖直观,意志薄弱,缺乏毅力的特点在课本装帧上花了不少心思。
课本的封面就让学生产生无尽的联想。
翻开第一页,前言中编者亲切的话语让其年级学生感觉新奇、有趣。
此时,教师要不惜花费时间,深下工夫,让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象,产生浓厚的兴趣。
如在教学第一节时,不是马上讲有理数,而是结合生活实际以自由形式的讨论,在讨论的过程中,可以设计学生对数学难学吗、有用吗?数学是不是都这样有趣?对基础弱的能不能学好?学习数学的目的?对各种问题展开讨论,以诱发学生的学习兴趣。
又如在教学第一章中“展开与折叠”时,让学生俩俩一组互相制作,同学们积极地认真画、剪、叠,又互
相验证:画的时候要注意边与边之间的关系。
再如在教学截一个几何体时,可利用切豆腐的方法,化难为易,从而激发学生的学习兴趣。
二、改进课堂教学,保持课堂教学的生动性、趣味性
美国著名数学家波利亚曾说过:“为了使学习富有成效,学生应该对所学知识备感兴趣,并在学习中寻求欢乐。
”七年级数学比较贴进生活实际,具有很强的知识性、现实性和趣味性。
新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点,要求以“活的东西去教活的学生”来培养学生持久的学习兴趣,全面提高他们的素质和能力。
如在课堂引入中,设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来,唤起他们的参与意识。
有时在教学中,我把学生分成几个小组(自由组合),一道准备实验器材、进行实验演示。
通过实验操作,既规范了学生的劳动、行为习惯,又使他们在参与活动中认识“自我”,以产生兴趣和求知欲。
此外,在教学中教师的语言的精练、语调的变化得当,板书设计合理,字体优美雅观,知识丰富等都能激发学生和学科情感,达到“亲其师,信其教”的效果。
三、注重学习方法指导,培养良好的学习习惯
新教材以“指导教法,渗透学法”的思想,在每章节内容的编排上安排了“合作学习”“探究活动”“阅读材料”“设计题”“课题学习”等栏目,其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得,同时对教师的教法提出了高要求。
在教学实践中,我从兴趣教学入手,侧重于从以下两个方面进行:
1.培养讨论的习惯。
教师通过有针对性、合理性的提问,引发学生进入教学所创设的教学情境,引发他们积极探讨数学知识,逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。
如在教学“绝对值”“列方程解应用题”时,由此引导学生三、五人一组进行讨论,归纳出相应的方法和规律。
2.培养小结习惯。
根据新教材的要求,在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比,或以板报的形式张贴几个学生的小结,或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比,从章节、小节慢慢过渡到课时小结。
由于经常强调自己去归纳、小结,这使学生记忆效果明显、认识结构清晰,学过的知识不易遗忘。
教学实践表明,只有正确的学法指导,才能使学生站在教学的主体位置上,学有所获,才能养成良好的学习习惯,同时还能保持他们对数学的学习兴趣。
另外,还可以以讲故事的形式、质疑的形式、列举生活中数学现象的形式引入教学,以简单明了、深入浅出、气氛畅然的授课形式调整学生的心理状态,激发他们的学习兴趣。
四、发挥多媒体辅助作用
随着计算机和多媒体教学设备进入课堂,给死板、枯燥的数学课堂教学增添了许多魅力。
在教学中,要遵循学生的数学认知规律,一切围绕着提高课堂教学效率,将常规的课堂教学和具有现代化教学手段的课堂教学有机地结合起来,使学生感到既新颖又自然。
屏幕上生动有趣的画图,特别是动画,大大激发了学生的学习热情,而直观、形象和动态的图象的演示过程,则给学生的抽象思维能力、想
象能力插上了形象和想象的翅膀。
使学生在享受数学之美时其乐无穷,情绪高昂地投入其中。
同时产生多种感官综合刺激,增加信息获取的数量,延长知识记忆维持时间,掌握更多知识。
学生对数学有兴趣,虽然不是学生取得好成绩的唯一条件,但必定是学好数学的重要特征。
以上只是我个人在新教材教学过程中一点粗浅的看法,还有待于我们共同的研究和探讨,从而使我们的数学教学获得更好的效果。
作者单位:阜宁县陈集中学。